Aktiviti

yang boleh dijalankan ialah:Guru meminta murid mendengar bunyi-bunyi yang dirakam dalam pita rakaman atau bunyi yang dapat didengari pada waktu pembelajarn. Murid mendengar , mengecam dan mengajuk bunyi. Murid juga boleh diberi lembaran untuk ditanda sewaktu mendengar bunyi. ****
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Contoh : A.
B.

pensel

telefon

kerusi

wisel
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

kucing

burung

Nama abjad

A,B,C. a,b,c

vokal dan suku kata terbuka Vokal dan suku kata tertutup
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

ibu, api, itu, ini

itik, adik, epal, obor

Perkataan yang mengandungi dua mata , dagu, kelapa, kereta atau tiga suku kata
buai, pisau, amboi ajaib, cair, paip audien, aising, audio

diftong

Vokal berganding

Kuih, laut, baik, sauh, taat

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

digraf

Khamis, nyanyi,ghaib syarat,nganga

Konsonan bergabung

klip , slip, stor, drama,traktor,skru

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

 Soalan

bertumpu 1. Soalan yang jawapannya boleh diambil terus daripada petikan. 2. Biasanya soalan yang mudah apa , bila , di mana 3. Soalan yang tidak memerlukan murid berfikir kreatif dan memberi pendangan atau pendapat.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kemahiran Lisan aspek kemahiran bahasa yang penting dan utama serta merupakan kemahiran asas yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak sebelum mempelajari kemahiran-kemahiran lain seperti kemahiran membaca dan menulis.

Lisan adalah percakapan atau pertuturan iaitu kegiatan melahirakan bahasa melalui suara atau sebutan. Kita akan bercakap apabila hendak belajar sesuatu bahasa.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

 Kita

akan mengucapkan sesuatu jika hendak membuat perhubungan atau interaksi dengan orang lain. itu, jelaslah bahasa tujuan kita mempelajari lisan bukan hanya setakat mempelajari bahasa itu tetapi untuk mencapai tahap kompetensi dalam komunikasi.

Oleh

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

 Kemahiran

Bertutur merujuk keupayaan murid berkomunikasi untuk menjalin hubungan , menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan serta idea yang kreatif dan kritis dengan sebutan yang betul secara sopan dan bertatasusila. Penekanan juga diberi kepada penggunaan tatabahasa yang betul.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Sebutan Laras bahasa Nada Tekanan

Kefasihan

Kelancaran

ASPEK-ASPEK DALAM KEMAHIRAN BERTUTUR

Jeda

Tatabahasa Mora (Panjang /Pendek)

Intonasi

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

bertutur berbual berbicara

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Bercakap secara bebas dan santai

Bercakap , ada topik dan tajuk

Bercakap untuk mendapatkan maklumat Mempunyai topik

Situasi formal Situasi tidak formal

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Situasi yang dilingkungi peraturan. majlis-majlis Suasana di dalam kelas, perhimpunan

Situasi yang bersantai, bebas dan tidak perlu protokol

 Contoh

aktiviti : Murid bercerita tentang sesuatu dengan bebas tentang sesuatu perkara . Murid berceritakan semula cerita yang didengar secara lisan, mendengar daripada radio atau televisyen. Berbicara merujuk kepada berbual untuk mengemukakan pendapat
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM