Dilahirkan di New York Ijazah P.h.

D dari Universiti Harvard Ahli psikologi Amerika Syarikat Perkembangan kebolehan mental manusia & bagaiman pembelajaran berlaku semasa proses pembelajaran

Enaktif (0-2 Tahun)

Banyak aktiviti yang dilakukakan adalah berdasarkan kepada pergerakan anggota kanak-kanak itu sendiri.

Ikonik (2-4 Tahun)

Kanak-kanak tidak terbatas kepada pergerakan anggota-anggota mereka sahaja, tetapi sudah boleh menggunakan otak untuk memikirkan sesuatu dan menggambarkan imej dalam fikiran mereka.

Simbolik (5-7 Tahun)

Kanak-kanank mampu memindahkan pengalaman ke dalam bentuk bahasa. Dapat berfikir secara abstrak & membuat penaakulan logik. Perkataan, bahasa & formula digunakan untuk menyatakan pengalaman & menghuraikan penaakulan abstrak.

Persekitaran untuk belajar hendaklah berkaitan dengan pengalaman dan konteks kanak-kanak supaya kanak-kanak berasa ingin dan sanggup belajar semasa masuk sekolah. guru perlu mewujudkan situasi pengajaran yang relevan dengan pengalaman dan minat pelajar. Guru perlu menyediakan aktiviti-aktiviti yang menggalakkkan pembelajaran penemuan dan memberi arahan yang berstruktur tanpa menyelesaikan masalah untuk pelajar.

Struktur pengetahuan proses pembelajaran lebih bermakna jika pelajar memahami struktur sesuatu isi pelajaran Beliau mencadangkan pelajar membuat sistem mengkod, iaitu menyusun konsep-konsep yang berkaitan secara hierarki. Bruner menyarankan supaya guru menyusun bahan pengajaran dalam cara yang dapat diterima oleh pelajar mengikut tahap kebolehan dan pengalaman mereka. Guru juga perlu menentukan jumlah maklumat yang boleh disampaikan kepada pelajar untuk diproses dan disimpan

Urutan Bahan pengajaran hendaklah disusun mengikut urutan yang cekap untuk disampaikan dalam pengajaran supaya pelajar memahaminya dengan berkesan. Urutan ini mesti mengambil kira kebolehan pelajar untuk memproses maklumat dan dapat mengekalkan minat pelajar dalam pembelajaran. Pelajar belajar mengikut urutan tertentu, iaitu : a. Pesanan tanpa bahasa b. Respon anggota badan c. Gambaran dan lakaran d. Bahasa

Peneguhan Guru mesti memberi maklum balas terhadap prestasi dan kemajuan pelajar. Jika peneguahan diberikan terlalu awal, pelajar akan menjadi keliru. Jika peneguhan diberikan terlalu lewat, pelajar tidak berminat lagi dengan maklum balas tersebut. Bruner juga mementingkan motivasi intrinsik kerana inginkan supaya pelajar menyelesaikan masalah sendiri dengan bimbingan yang diberikan oleh guru.

Pembelajaran penemuan

Pembelajaran konsep

Individu terdorong untuk meneroka fakta dan perkaitan untuk diri mereka Pembelajaran penemuan melibatkan tunjuk cara @ scaffolding, atau menyusun kurikulum berdasarkan tingkahlaku agar murid dapat meneruskan pembelajarannya yang sebelum ini. Seorang guru mengajar isi kandungan yang sama tetapi berbeza cara - bergantung pada tahap perkembangan murid.

Konsep Konjuntif

Konsep Hubungan

Konsep Disjuntif

Bersatu atau bergabung.

Memiliki 2 ataupun lebih sifat (tidak dapat dipisahkan / dikurangkan) mengenai sesuatu benda.

Konsep Konjuntif

Contoh : dalam konsep kereta iaitu mempunyai 4 roda dan digerakkan oleh enjin - jika salah satu dipisahkan maka konsep kereta menjadi kurang lengkap.

Sifat/konsep yang bergabung boleh digunakan dalam satu situasi ataupun situasi yang lain.

Konsep Disjuntif

Contoh : Permainan hoki kemahiran menolak boleh dilakukan semasa membuat hantaran bola keluar dan menjaringkan gol.

Mempunyai kaitan sifat di antara objek dan situasi bagi membentuk satu konsep
Konsep Hubungan

Contoh : Harga kasut Adidas kini menurun, maka permintaan akan meningkat

Pembelajaran - proses yang aktif yang mana murid akan membina idea baru@konsep berdasarkan pengajaran yang lalu. Simbol dan bahasa digunakan untuk membantu berfikir dan menyelesaikan masalah.

Buku ; Suppiah Nachiappan, 2008. Psikologi Pendidikan, Oxford Fajar Sdn. Bhd; Shah Alam, Selangor Darul Ehsan. Mok Soon Sang, 2008. Murid dan Alam Belajar, Multimedia Sdn. Bhd; Selangor Darul Ehsan.

Internet ;

Construcktivis Theory (J.Bruner),

http://carbon.cudenver.edu/~mryder/itc_data/constructivism.h tml. ttp://www.psy.pdx.edu/PsiCafe/KeyTheorists/Bruner.htm Kohler Insight Learning, www.units.muohio.edu/.../tools/chimptools.shtml