Soalan Ulangkaji Sosiologi 1)Apakah hubungan di antara pendapatan dan kesihatan dan kenapa ianya menjadi perbezaan nyata

dalam memahami staratifikasi berasaskan kaum? Sila rujuk artikel Dalton Conleys !ealth"s #atters$) dalam ja%apan anda& 1.0 Pengenalan 2.0 Statistik menunjukkan tahap kesihatan penduduk Malaysia adalah semakin baik selari dengan pembangunan infrasruktur kesihatan yang disediakan oleh pihak kerajaan Malaysia walaubagimanapun kesedaran masyarakat mengenai kepentingan penjagaan kesihatan adalah masih rendah. Keadaan ini terbukti dengan peningkatan jumlah penghidap obesiti, penyakit diabetes, darah tinggi, penyakit jantung dan sebagainya. Kesihatan merupakan isu yang penting dan indi idu yang sihat boleh memainkan peranan yang efektif dalam pembangunan masyarakat dan negara. !orld "ealth #rgani$ation %!"#& menjelaskan maksud kesihatan adalah sihat daripada aspek fi$ikal, mental dan sosial dan bukan sekadar bebas daripada penyakit, ke'a'atan dan ke'ederaan sahaja. Setiap manusia telah diberikan tanggungjawab untuk menjaga atau memelihara kesihatan diri. (dalah penting untuk kita menjaga kesihatan untuk mengelakkan di jangkiti penyakit yang berbahaya dengan adanya kesihatan yang baik ia mampu untuk membuka minda menjadi lebih terbuka dan melakukan perkara yang positif. Selain itu kesihatan yang baik akan membuatkan kita rasa 'eria dan mampu melakukan kerja harian tanpa sebarang masalah. )dris et al., %2011& berpendapat bagi golongan bekerja kesihatan yang baik membolehkan seseorang itu memberikan sepenuhnya penumpuan terhadap kerja yang dilakukan dan se'ara langsung akan meningkatkan produkti iti para pekerja. *.0 "ak kesihatan +.0 Persatuan ,angsa-bangsa ,ersatu memperjelaskan bahawa hak kesihatan ini merangkumi faktorfaktor sosioekonomi yang luas. .aktor ini membolehkan manusia menjalani kehidupan yang sihat. Penentu asas kepada kesihatan adalah makan dan nutrisi, pemakanan, akses kepada air yang selamat dan boleh diminum, sanitasi yang wajar, keadaan pekerjaan yang selamat dan sihat serta persekitaran alam yang baik. /isiko kesihatan isi rumah boleh pengaruhi oleh persekitaran alam sekitar, kawasan rumah, kejiranan dan tempat kerja. Pen'emaran di bandar yang disebabkan oleh faktor urbanisasi seperti pen'emaran kimia %perindustrian&, kekurangan akti iti fi$ikal, kekurangan pengurusan sumber yang baik dan pengurusan pelupusan. "al ini boleh menyebabkan seseorang itu mudah untuk dijangkiti penyakit dan menganggu tahap kesihatan seseorang. Pen'emaran yang tinggi dikawasan rumah atau komuniti akan mempengaruhi kesihatan isi rumah sekaligus memberikan kesan terhadap penjanaan pendapatan. Suruhanjaya "ak (sasi Manusia %S0"(K(M& menyatakan tahap kesihatan rakyat Malaysia adalah pada tahap yang memberangsangkan walaubagaimanapun kumpulan-kumpulan terpinggir seperti orang asli, masyarakat dan keluarga yang hidup dalam kemiskinan, hidup di kawasan terpen'il, warga emas, ibu tunggal, orang kurang upaya, serta rakyat asing dan pelarian yang tidak mempunyai akses

atau peluang mendapatkan perkidmatan kesihatan yang terhad akan menjejaskan kesihatan diri mereka. )dris et al., %2011& menyatakan golongan warga emas majoritinya menghadapai masalah kesihatan dan masalah pembiayaan kos kesihatan. !arga emas wanita menunjukkan kesihatan mereka bergantung kepada tahap pendapatan mereka sewaktu pada usia muda. 1eori modal manusia menjelaskan bahawa wujud hubungan positif antara pen'apaian modal manusia dengan tingkat pendapatan yang diterima oleh seseorang indi idu. Pelaburan terhadap modal manusia %dalam bentuk pendidikan, latihan dan kesihatan& akan memberikan kesan yang postif kepada pulangan pandapatan indi idu atau isi rumah. Kajian yang dijalankan oleh Saukani et al., %2010& menunjukan bahawa peningkatan dalam tahap pendidikan dan latihan yang diterima, pengalaman bekerja dan pengalaman 'ara hidup adalah signifikasi dalam meningkatkan peratus jumlah pendapatan isi rumah. *.0 Pendapatan dan Kesihatan

Pendapatan mempengaruhi kesihatan melalui tiga 'ara iaitu melalui sumber kasar pendapatan negara, pendapatan indi idu dan ketidaksamaan pendapatan dalam kalangan orang kaya dan kalangan kawasan geografi. Melalui artikel yang ditulis oleh Marmot %2002& bertajuk The Influence Of Income On Health: Views Of An Epidemiologist mereka yang miskin akan mengalami masalah kesihatan kerana mereka memperuntukan duit yang diperolehi untuk sesuatu yang lain. Masyarakat yang di'irikan oleh darjah ketidaksamaan pendapatan boleh mempunyai tahap kesihatan yang lemah selain dari pengagihan pendapatan. 2egara yang memperuntukan lebih banyak wang kepada pakar bedah mungkin mempunyai tahap kesihatan yang lebih baik. ,eliau juga menyatakan kesihatan dipengaruhi oleh pendapatan walaubagaimanpan tiada penerangan utama antara kedua-dua pembolehubah tersebut. 3idalam artikel tersebut beliau berpendapat kekayaan dapat menjamin kesihatan tetapi ia bergantung kepada bagaimana pengurusan sesuatu organisasi dan 'ara men'apai sesuatu bahan. Sebagai 'ontoh air merupakan sumber utama kehidupan dan air yang bersih boleh memberikan kesihatan yang baik. Mereka yang berpendapatan tinggi mampu untuk menyediakan kemudahan air yang sempurna dan berkualiti. !"# menyatakan semakin tinggi pendapatan dan status sosial berhubung dengan kesihatan yang baik maka semakin besar jurang antara orang kaya dan orang miskin sebesar perbe$aan taraf kesihatan. Kajian (laimo et al., %2001& keatas kanak-kanak pra-sekolah yang berusia 1 hingga 4 tahun dan pelajar sekolah yang berusia 5 hingga 15 tahun mendapati kanak-kanak yang datangnya daripada keluarga yang berpendapatan rendah menunjukkan kesihatan yang lemah dan menunjukkan kekurangan $at besi dalam badan berbanding keluarga berpendapatan tinggi. Selain itu dapatan kajian beliau menunjukkan mereka yang berpendapatan rendah menunjukkan status kesihatan yang kurang baik dengan menunjukkan sering mengalami sakit perut, tumbesaran yang terhalang, pernah mengalami selsema pada tahun lepas, mengalami jangkitan telinga dan sakit kepala. Selain itu mereka yang berpendapatan rendah biasanya akan menunjukkan kekurangan untuk mengambil insuran kesihatan atau sumber penjagaan kesihatan. )su kesihatan ini berkait rapat dengan kekurangan makanan yang dialami oleh mereka yang berpendapatan rendah. Pemakanan yang tidak sempurna dari segi kandungan nutrisinya menyebabkan mudahnya kanak-kanak untuk mendapat dijangkiti penyakit.

Marmot %2002& menyatakan apabila berbi'ara tentang pendapatan masalah kebuluran tidak boleh diabaikan. 3eaton %200*& menyatakan mereka yang mempunyai pendapatan lebih tinggi menunjukkan kadar kematian yang lebih rendah berbanding mereka yang berpendapatan rendah. !aluapun begitu beliau juga berpendapat bukan hanya kekayaan menjadi ukuran tetapi ia turut bergantung kepada pendapatan, pendidikan dan perlindungan sewaktu bekerja turut mempengaruhi kesihatan seseorang. Kajian Pa6son dan 3eaton %200*& yang mengkaji hubungan antara kesihatan dan ekonomi warga (merika mendapati ketidaksamrataan pendapatan tidak memberikan kesan se'ara terus kepada kesihatan. Kajian di ,ritain menunjukkan pendapatan tidak dapat menjangkakan kadar kematian ini kerana bukan hanya bergantung kepada pendapatan tetapi ia termasuklah perbe$aan taraf pendidikan, persekitaran fi$ikal, sokongan daripada hubungan sosial, genetik, perkhidmatan kesihatan dan jantina. 4.0 Perbelanjaan kesihatan 5.0 Perbelanjaan kesihatan merupakan antara perkara yang mula mendapat perhatian oleh sebahagian segenap lapisan masyarakat kerana mereka mula sedar bahawa penting untuk menjaga kesihatan dan pelaburan kerana untuk membeli kesihatan bukanlah sesuatu yang murah. )dris et al., %2011& mendapati terdapat tujuh faktor yang mempengaruhi perbelanjaan kesihatan dalam golongan bekerja yang boleh dibahagikan kepada dua faktor utama iaitu faktor demografik dan faktor gaya hidup. .aktor demografik termasuklah umur, jantina, bangsa, pendidikan, status perkahwinan dan pendapatan. Manakala faktor gaya hidup adalah seperti merokok dan pengambilan alkohol. Kajian beliau mendapati mereka yang bekerja 4.78 daripada responden tidak mempunyai peruntukan langsung untuk kesihatan 25.*8 memperuntukan antara /M 41-/M 100 sebulan dan *.78 daripada responden meperuntukan lebih /M 400 sebulan. Susan dan !ong %1997& mendapati perbelanjaan kesihatan adalah dipengaruhi oleh keadaan ekonomi dan 'apaian kemudahan penjagaan kesihatan. Perbelanjaan kesihatan ini akan sentiasa terus meningkat dan ianya ditentukan oleh faktor-faktor perubahan teknologi, subsidi insurans, pertumbuhan pendudukan dan kekangan sumber %(lbert, 200+&. 4.0 Kesihatan dan kaum

1imbalan Menteri Kesihatan 3atuk 3r (bdul :atiff (hmad menjelaskan dalam mStar yang bertarikah * #gos 2005, menyatakan kaum Melayu paling kurang melakukan pemeriksaan penyakit di hospital berbanding kaum-kaum yang lain. ,eliau melaporkan bahawa bangsa ;ina yang paling ramai membuat pemeriksaan kesihatan iaitu 7* peratus berbanding kaum Melayu hanya *1 peratus. 1ambahan beliau lagi "Sebagai contoh, alau ada peme!i saan mesin pengimbas di hospital, dalam sepuluh o!ang "ang hadi! untu peme!i saan itu, cuma dua atau tiga o!ang saha#a aum $ela"u mana ala selebihn"a aum lain,"

,eliau memperjelaskan antara pun'a utama orang Melayu tidak suka membuat pemeriksaan penyakit adalah mereka mengganggap penyakit yang dihidapi sebagai takdir dan tidak mengambil langkah segera untuk mendapatkan rawatan.

')Dengan merujuk kepada pendapat (arl #a)* Durkheim dan #a) +eber* apakah persamaan dan perbezaan dalam harapan dan kebimbangan keatas teori,teori klasik terhadap masa depan masyarakat -so.iety di dunia* khususnya di #alaysia& '/m 0ersamaan 1eori (lasik (epada !arapan #asa Depan #asyarakat Ke arah membentuk satu negara-bangsa Malaysia, terdapat tiga faktor yang sering mendominasi perbin'angan iaitu faktor politik, ekonomi, dan sosial. Mengikut /anjit %1995&, faktor politik dilihat dari sudut penggabungan parti-parti politik pelbagai kaum melalui Parti Perikatan dan ,arisan 2asional. Kerjasama dan pakatan politik pelbagai kaum dalam ,arisan 2asional telah menghasilkan kestabilan politik dan keamanan di dalam negeri. .aktor politik juga merupakan 'iri asas ke arah memper'epatkan agenda pembinaan negara-bangsa ini. Kestabilan politik menjadi prasyarat kepada pembangunan dan kepesatan ekonomi sesebuah negara. Se'ara umumnya terdapat perbe$aan persepsi antara indi idu di dalam melihat kepada faktor ini. Perbe$aan persepsi ini berlaku kerana di dalam masyarakat majmuk yang di'irikan oleh kewujudan berbagai-bagai unsur perbe$aan menghasilkan kehendak yang berbe$a didalam melihat sesuatu isu. Seterusnya ianya menghasilkan perbe$aan falsafah dalam rupa pembinaan negara-bangsa dan 'ara-'ara men'apainya. Melalui kajian dan penulisan, didapati perbe$aan persepsi tentang negara-bangsa melalui faktor politik wujud berdasarkan kaum dan wilayah. Keadaan ini menjuruskan kepada lahirnya persepsi-persepsi tersendiri daripada mahasiswa mengenai perspektif politik ini. Persamaannya jelas seperti yang dinyatakan oleh !eber dan Karl Mar6 di mana perbe$aan pendapat dan aliran berbe$a akan mewujdkan konflik. Perbe$aan pendapat akan men'ambahkan idea pembangunan 2egara. Persaingan-persaingan sentiasa akan berlaku dalam persekitaran ekonomi, politik dan sosial. Setiap pihak akan berusaha bersungguh-sungguh untuk memenangi persaingan sehingga terhasilnya agenda pembangunan 2egara. 3ari segi faktor ekonomi, perlaksanaan 3asar <konomi ,aru %3<,& merupakan perkara yang sering dikaitkan dengan pembinaan negara-bangsa Malaysia. Selepas merdeka, keadaan ekonomi rakyat Malaysia pada masa itu adalah diidentifikasikan dengan sesautu kumpulan etnik. Se'ara umumnya, jika terdapat kumpulan etnik yang diidentitikan sebagai menguasai sesuatu bidang, ianya pasti menimbulkan perasaan 'emburu dan syak wasangka dan ini pastinya men'a'atkan proses pembinaan negara-bangsa. Pudarnya pengenalan kaum berdasarkan fungsi ekonomi se'ara tidak langsung menguatkan lagi hubungan perpaduan antara kaum di Malaysia. Selepas perlaksanaan 3<,, persepsipersepsi mahasiswa mengenai aspek ekonomi ini adalah diharapkan turut berubah. Perubahan sosial berasaskan ekonomi dilihat ketara pada $aman ini . =ika satu masa dahulu profesion indi idu itu berbe$a bergantung kepada status bangsa yang dimiliki. Kaum 'ina yang 'ukup

sinonim dengan perniagaan mampu berkongsi rahsia perniagaan mereka dengan kaum yang lain. 3i sini, dapat menunjukkan hubungan sosial yang berkembang dalam masyarakat setempat. Pembinaan 2egara bangsa merupakan suatu proses mewujudkan semangat kenegaraan atau perasaan kekitaan. Melalui takrifan ini faktor sosial merupakan faktor penting untuk mewujudkannya. Kepelbagaian kaum yang terdapat di Malaysia menyukarkan pembentukan satu identiti nasional namun titik pertemuan antara kepelbagaian kaum ini masih tidak mustahil dapat dilaksanakan.#leh itu persepsi-persepsi yang lahir dari mahasiswa sebagai sebahagian dari masyarakat mampu membantu men'ari titik persamaan dan pertemuan didalam melahirkan negara-bangsa yang stabil. 1itik 0erbezaan Antara 1eori #ar) dan +eber dengan !arapan #asa Depan 2egara !alaupun konflik yang berlaku mampu membantu pembangunan 2egara, namun sejak akhir-akhir ini konflik besar sering melanda 2egara terutamanya yang melibatkan kuasa-kuasa besar.Malaysia tidak ketinggalan menghadapi isu tindakan ganas masyarakat seperti perhimpunan parti-parti dan kesatuan sekerja yang berlaku di sesebuah negeri.!alhal sekirnya terdapat perbe$aan persepsi yang tidak ketara dikalangan mahasiswa pada masa kini, ianya mampu memper'epatkan terbentuknya negara-bangsa Malaysia. 3alam kalangan masyarakat )srael dan Palestin, konflik ini menjanakan berbagai-bagai pandangan dan pendapat%sila lihat jugapandangan )srael tentang proses keamanan dalam konflik )sraelPalestindanpandang Palestin tentang proses keamanan&. )ni bertindak untuk menonjolkan per'anggahan pendapat yang besar, bukan sahaja antara orang )srael dengan orang Palestin, tetapi juga antara mereka sendiri. %Konflik )srail Palestin, 3aripada !ikipedia, ensiklopedia bebas&. ;iri utama konflik ini ialahtahap keganasanyang disaksikan pada sepanjang konflik tersebut.Korbanperang yang diadakan oleh askar tetap, kumpulan separa tentera, dan sel pengganas tidak hanya terhad kepada para tentera, malahan banyak nyawa orang awam bagi kedua-dua pihak juga dikorbankan. Seterusnya .au$i ,asri %1997& pula, menyatakan terdapat empat faktor penting dalam pembinaan negara-bangsa iaitu an'aman dari luar, gaya politik pemimpin, kehadiran satu bahasa yang sama dan pembentukan satu ideologi yang dapat mentafsirkan matlamat negara-bangsa itu. .au$i ,asri juga merumuskan bahawa dalam soal membina negara-bangsa ternyata kewujudan satu bahasa amat berkesan kepada generasi muda dan satu pilihan bijak yang terbukti menjadi alat perpaduan antara kaum.Perbin'angan se'ara konseptual ini menampakkan betapa rumitnya agenda pembinaan negarabangsa untuk direalisasikan pada keadaan masyarakat yang sebenar."alangan dan 'abaran yang dihadapi bukan sahaja berat malah juga sesautu yang amat kompleks. ;abaran yang utama dan harus ditangani sebaik mungkin ialah melaksanakan dan mengimplimentasikan peran'angan dan pelan dalam proses pembinaan negara-bangsa itu. 1anpa kesungguhan dalam melaksanakan peran'angan, pastinya negara-bangsa akan menjadi lemah terutamanya pada abad ini yang penuh 'abaran akibat dilanda oleh arus kesejagatan atau globalisasi. Aliran #ar) dan +eber dibahagikan kepada dua aliran a& (liran Mar6

Pandangan teori konflik aliran Mar6 adalah berasaskan tafsiran-tafsiran sosiologikal terhadap karyakarya Mar6. Mengikut pandangan Mar6, teori bukanlah semata-mata sebagai satu 'ara menganalisis stuktur masyarakat tetapi lebih kepada 'ara bagaimana sesuatu reformasi sosial berlaku dalam masyarakat %,rinkerhoff dan !hite, 19>9&. Konsep sejarah meterialisme Mar6 mempunyai tiga elemen penting iaitu ia merupakan satu teori atau kaedah ilmiah, merupakan satu ajaran politik dan satu pegangan hidup seakan agama. 1eori konflik aliran Mar6 beranggapan asas kepada pembentukan sesebuah masyarakat adalah disebabkan oleh faktor-faktor ekonomi seperti tanah, modal, industri dan perdagangan.(sas kepada perubahan sesebuah stuktur masyarakat adalah disebabkan faktor-faktor berkaitan dengan pengeluaran ekonomi. .aktor lain seperti agama, institusi politik, kekeluargaan dan pendidikan pula menjadi superstuktur masyarakat. Sebarang perubahan yang berlaku pada superstuktur masyarakat hanya akan berlaku jika terdapat perubahan pada asasnya. 0ersamaan Aliran #ar) (epada !arapan #asa Depan #asyarakat Melalui aspek ekonomi terdapat dua perkara yang perlu ditekankan adalah penguasaan ekonomi dan perbe$aan pekerjaan berdasarkan sektor ekonomi.Pertama, penguasaan ekonomi memperlihatkan jurang yang luas bagi setiap etnik.Majoriti kaum Melayu menguasai sektor pertanian yang memerlukan banyak tenaga sumber manusia dan berteknologi rendah. ,agi kaum ;ina, yang umumnya menguasai sektor yang lebih maju seperti perniagaan, perdagagan dan menggunakan teknologi moden. Manakala, kaum )ndia pula banyak terlibat dengan perladangan di estet getah dan kelapa sawit.Kenyataan di sini sudah membolehkan kita membuat satu kesimpulan iaitu terdapatnya jurang pendapatan yang begitu ketara dan tidak seimbang dalam ekonomi negara Malaysia.Semua golongan etnik sentiasa men'uba untuk bersaing dalam ekonomi ini untuk berusaha mendapatkan hak dan keuntungan yang lebih besar.Penguasaan ekonomi yang berbe$a serta jurang pendapatan yang tidak seimbang mengakibatkan ketidakstabilan dalam masyarakat majmuk.=usteru itu, implikasinya mengakibatkan ketidakpuasan hati bagi semua golongan etnik. ,agi kaum Melayu yang terlibat dalam sektor pertanian mendapat pendapatan yang sedikit dan berkemungkinan akan menghadapi dengan kemiskinan. Situasi yang sama juga akan berlaku terhadap kaum )ndia yang di mana harga getah dan kelapa sawit adalah berlandaskan kepada keadaan ekonomi di dunia. =ika harga meningkat, maka, pulangannya tentu baik dan sebaliknya juga akan berlaku. ?olongan etnik ;ina pula akan terus men'ari peluang-peluang keemasan dalam perniagaan dan mereka dapat hidup dalam hidup yang 'ukup mewah.(kan tetapi, mereka pasti berasa tidak puas hati yang di mana kebanyakan lubang perniagaan banyak diutamakan kepada kaum ,umiputera atau Melayu.Sudah tentu timbulnya persoalan di lubuk pemikiran mereka di mana hak mereka sedangkan selama ini mereka banyak menyumbang kepada ekonomi negara.)su-isu sebegini merupakan perkara yang boleh menyebabkan negara kita bergolak. !alaubagaimanapun, dalam /an'angan Malaysia Kedua ada menyatakan perpaduan negara tida boleh di'apai tanpa kesaksamaan dan keseimbangan yang lebih besar dalam kalangan kumpulan sosial dan etnik Malaysia melalui penyertaan mereka dalam pembangunan negara dan dalam perkongsian

manfaat daripada permodenan dan pertumbuhan ekonomi.Sesungguhnya, perpaduan negara tidak boleh dipupuk seandainya sebahagian besarnya penduduk kekal miskin dan peluang pekerjaan produktif yang tidak men'ukupi..enomena kemiskinan bukan sahaja terdapat di kawasan luar bandar tetapi juga di kawasan bandar.Keadaan ini boleh mengugat perpaduan negara kerana masalah kemiskinan hanya menonjol dalam kalangan kelompok etnik yangtertentu sahaja. 1itik 0erbezaan Antara Aliran #ar) dan +eber dengan !arapan #asa Depan 2egara Pada $aman ini perkembangan ekonomi saling melengkapi dengan faktor yang turut menyumbang kepada perkembangan sosial. (ntaranya merujuk kepada faktor yang menyumbang kepada perkembangan pelajar Melayu menuntut di sekolah Melayu dan menggunakan bahasa perantaraan bahasa Melayu, pelajar ;ina menuntut di sekolah ;ina dan juga menggunakan bahasa Mandarin sebagai bahasa perantaraan, manakala, pelajar )ndia menuntut di sekolah 1amil dan menggunakan bahasa 1amil. Sistem persekolahan yang memisahkan pelajar mengikut bahasa ibunda dan perbe$aan etnik kurang memainkan peranan yang berkesan bagi memupuk integrasi dan persefahaman dalam kalangan pelajar.Situasi hanya akan menyebabkan interaksi mereka hanya terhad di antara etnik yang sama sahaja.)mplikasi bagi hubungan etnik ini hanya memberikan kesan yang negatif kepada negara Malaysia.Semua etnik masing-masing mempertahankan bahasa ibunda mereka dan tidak akan menerima bahasa ibunda kaum yang lain. )ni adalah mereka akan menganggap adalah tidak wajar dan tidak penting untuk mempelajari bahasa kaum yang lain. Selain itu, adalah menjadi satu kemestian di mana setiap sekolah mengamalkan sistem pendidikan yang berbe$a.)anya akan memberikan impak yang kurang elok kepada penstrukturan negara kerana mempunyai 'orak pendidikan yang berbe$a-be$a. 1idak juga dilupakan bahawa golongan yang menuntut di sekolah itu juga akan terlahirnya para pemimpin untuk mentadbir negara Malaysia pada satu hari kelak. Sekiranya pemikiran mereka hanya disogok dengan etnik mereka sahaja, sudah pasti Malaysia tidak akan berada dalam keadaan yang aman.,akal pemimpin negara ini juga mengalami kesukaran untuk mendapatkan kata sepakat daripada rakyatnya yang terdiri daripada etnik yang berbe$a. Sekiranya pembangunan 2egara hanya berpaksikan ekonomi semata-mata, kemajuan masyarakat tidak seimbang dari segi etnik. Melalui penglibatan faktor-faktor lain pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap ekonomi dapat dikongsi bersama.Seterusnya dapat melahirkan generasi yang lebih bertoleransi dan berfikiran terbuka menerima pelbagai etnik dalam kehidupan mereka.

b& (liran !eber !alaupun teori konflik berasaskan daripada teori konflik Mar6, namun pandangan aliran ini banyak ber'anggah pendapat dengan teori konflik Mar6. !eber menghujahkan bahawa perubahan sosial masyarakat bukanlah hanya disebabkan oleh faktor konflik kelas sosial yang berpun'a daripada faktor ekonomi semata-mata tetapi turut berpun'a daripada pelbagai faktor. Perkembangan kapitalisme di

barat bukanlah disebabkan faktor pengeluaran sahaja tetapi disebabkan oleh faktor keagamaan %kristian protestan& %.atimah 3aud, 1992&. 3alam proses menganalisis, !eber mengelaskan tiga dimensi konsep iaitu kelas, status dan parti. Konsep kelas !eber, menyerupai konsep Mar6 kerana turut dihubungkan dengan faktor ekonomi tetapi tidak bersetuju dengan pandangan Mar6 yang menyatakan kuasa hanya berpun'a daripada faktor ekonomi, tetapi turut dipengaruhi oleh faktor lain iaitu status dan parti. Status merupakan penghormatan sosial yang terdapat dalam stuktur sosial yang tersendiri. Status bukanlah dinilai berdasarkan kekayaan, kuasa dan kelas sosial tetapi ditentukan oleh gaya hidup. Kuasa pula merupakan bentuk kepimpinan yang menyebabkan seseorang indi idu memaksa orang lain bagi men'apai matlamat indi idu ataupun organisasi. 3apat disimpulkan kelas wujud dalam hubungan ekonomi, status wujud dalam hubungan sosial dan parti wujud dalam hubungan politik. Kumpulan status dan kelas akan menggunakan parti sebagai organisasi bagi memperjuangkan objektif mereka. 0ersamaan 1eori (lasik (epada !arapan #asa Depan #asyarakat "ujah Kellas, pembentukan sesebuah negara dalam masyarakat berbilangkaum hanya akan berjaya sekiranya semua penduduk %ba'a@ kaum&diasimilasikan sama ada menerusi paksaan atau dominasi kaum majoriti terhadap kaum minoriti. =usteru, mana-mana yang gagal melakukanperkara ini selalunya akan gagal dalam membentuk satu negara bangsa.)roninya, suasana itu berlaku di 1anah Melayu.3idapati, 1anah Melayumenepati 'iri-'iri yang dinyatakan Kellas sebagai AbermasalahB untukmembentuk sebuah negara bangsa.Komposisi kaum di 1anah Melayuketika itu yang hampir seimbang mengan'am kewujudan sebuahnegara yang merdeka.=adual 1 memperlihatkan bagaimana komposisietnik 1anah Melayu dari tahun 1921 sehingga 195+ yang heterogenussememangnya tidak kondusif kepada demokrasi yang lebih sesuai dengankomposisi masyarakat yang homogen. !alaupun terdapat tiga kaum utama yang mendiami 1anah Melayu ketika itu, setiap isu yang timbul'enderung dilihat dari perspektif Melayu lawan bukan Melayu %Mujibu (bd Muis, Caliha "j. "ussin D ,adrul ($mier MohamedE,akar, 2012&.. 3apat disimpulkan di sini bahawa aliran !eber menyatakan konflik dan perjuangan yang berlaku dalam masyarakat bukanlah disebabkan faktor ekonomi semata-mata tetapi disebabkan memperjuangkan hak masing-masing supaya dipandang tingi oleh masyarakat.

3)0ertumbuhan dan perkembangan sosiologi pendidikan sebagai satu bidang atau disiplin dalam pendidikan guru adalah suatu yang baru di #alaysia& Apakah pengajian sosiologi pendidikan? !uraikan perkara,perkara atau skop dalam bidang sosiologi pendidikan dan jelaskan bagaimana pemahaman perkara' tersebut menyumbang kepada persediaan bakal guru dan peningkatan profesionalisme di kalangan guru?

Se'ara umum, istilah sosiologi berasal daripada bahasa :atin, iaitu Fso'ioG atau berkongsi dan FlogosG yang bermaksud ilmu. /ingkasnya, sosiologi bermaksud ilmu tentang perkongsian %hubungan& antara indi idu, keluarga, masyarakat, dan negara. Sosiologi pendidikan ialah Sains ?unaan yang menggunakan ilmu sosiologi untuk mengkaji pendidikan. Sosiologi pendidikan ialah bidang pengetahuan mengenai pendidikan yang dilihat dari sudut sosiologi dengan meninggalkan pendekatan ilmu lain yang dilihat juga mempengaruhi faktorfaktor pendidikan. ,idang sosiologi juga menjadi asas mengkaji bidang-bidang lain seperti politik %So'iology of Politi's&, agama %So'iology of /eligion& dan sebagainya. )lmu lain yang mempengaruhi pendidikan termasuklah falsafah, psikologi, pentadbiran dan sebagainya. Sosiologi pendidikan sebenarnya sebahagian atau 'abang ilmu sains kemasyarakatan. )a penting kepada guru dan juga ibu bapa untuk memahami masalah murid, budaya dan masyarakat. (.K.;. #ttawa dalam buku <du'ation and So'iety menyatakan sosiologi pendidikan bertujuan mengkaji tentang perhubungan pendidikan dengan masyarakat. )a melibatkan perhubungan di antara tujuan pendidikan dengan kaedah pembelajaran, institusi pendidikan, memahami kurikulum, pengaruh politik dan juga agama. 3engan kata lain sosiologi pendidikan suatu pendekatan menerangkan fenomena pendidikan. Maksudnya bukan pendidikan tulen tetapi suatu bidang yang menumpukan kepada pendekatan ilmi sosiologi dan perkara-perkara sosial. )a juga berasaskan kepada teori yang terdapat dalam bidang sosiologi dan sosiologi pendidikan. =adi, kesimpulannya sosiologi pendidikan tentang kajian mengenai masyarakat di dalam institusi pendidikan yang menggunakan disiplin dan teknik sosiologi. Sebagai 'ontoh, di sekolah guru memupuk perwatakan murid supaya menjadi ahli masyarakat yang berguna. 3engan perkataan lain, perkembangan murid sesuai dengan kehendak masyarakat. #leh itu bagi men'apai tujuan ini, peranan persekitaran penting dalam memupuk nilai murni murid-murid. -----------------------------------------------------------------------------------Sosiologi pendidikan melihat masalah sosial melalui dua pendekatan makro dan mikro. Pendekatan makro digunakan dalam dua teori iaitu struktur .ungsional atau teori Konsenseus dan teori konflik. Manakala pendekatan mikro menggunakan teori interpretatif yang berasaskan pemikiran phenomenologist, symboli' intera'tion dan ethnometho-dologist. Perkara yang selalu dikaji oleh ahli-ahli sosiologi pendidikan dalam pendekatan makro ialah tentang masyarakat keseluruhan yang berhubung dengan dunia pendidikan. Misalnya masalah kelemahan pen'apaian akademik di kalangan pelajar yang tinggal di luar bandar jika dibandingkan dengan tinggal di bandar. ,agi mengetahui dan memahami masalah yang melanda pelajar tersebut dan sikap masyarakat keseluruhan mereka menggunakan kaedah tinjauan, soal selidik dan lainlain lagi. Sebagai 'ontoh, dalam kaedah tinjauan mereka menggunakan sampel yang besar, menganalisis se'ara kuantitatif dan dapatannya boleh digeneralisasikan di tempat yang lain. Kaedah ini juga terdapat beberapa kelemahan di mana ia tidak dapat memahami se'ara mendalam berkaitan dengan masalah yang dibuat kajian. Sementara pendekatan mikro ialah yang berkaitan dengan kehidupan manusia dibentuk melalui proses interaksi yang ke'il di dalam indi idu itu sendiri dan bukan dalam suatu kumpulan masyarakat

yang besar. 3engan kata lain, ialah kita melihat bagaimana seorang indi idu itu memahami realiti sosial dalam proses interaksi dengan orang lain. Mengikut "arold ?arfinkel %1975&, kita seharusnya memahami juga kehidupan indi idu yang hidup dalam keadaan yang mudah, dianggap biasa dan tidak banyak bi'ara. Se'ara umumnya kaedah pengajaran mikro menggunakan sampel yang ke'il, melibatkan masa yang panjang, berbentuk kualitatif, yang menggunakan analisis yang terperin'i iaitu melalui pengkaji dengan indi idu atau kumpulan pelajar yang ke'il. !alaupun melalui kaedah ini kita dapat memahami dengan mendalam masalah yang dikaji, tetapi ia sukar untuk dibuat generalisasi bagi situasi yang lain. Sebagaimana yang kita tahu, masalah yang dihadapi oleh indi idu dan juga kumpulan ke'il tidak semestinya boleh disamakan dengan masyarakat yang luas. Sebaliknya sesebuah masyarakat mempunyai budaya dan gaya hidup yang berbe$a di antara satu sama lain. Anta!a %epentingan Sosiologi &endidi an: '. $eng a#i bagaimana pendidi an dapat diguna an untu membantu indi(idu)indi(idu dan mas"a!a at. *. $eng a#i esamaan dan etida samaan dalam pendidi an supa"a polisi "ang be!sesuaian dapat dip!a ti an. +. $embe!i gamba!an "ang #elas epada semua piha "ang te!libat mengenai o!ganisasi se olah dan pe!se ita!ann"a. ,. $ening at an penguasaan onsep dan emahi!an pa!a pendidi untu be!hadapan dengan pa!a pela#a! "ang mempun"ai lata! bela ang "ang be!lainan sepe!ti be!be-a da!i segi #antina, etni dan elas sosial. .. Supa"a gu!u mempun"ai eseimbangan ilmu mengenai manusia. /. 0ntu menguasai bentu )bentu inte!a si mu!id dalam bili da!#ah "ang sete!usn"a membantu dalam p!oses penga#a!an dan pembela#a!an.

4)!uraikan konsep -bangsa #alaysia& Dengan merujuk kepada fungsi,fungsi sosial sekolah* huraikan bagaimana sekolah boleh menyumbang kepada dan pada masa yang sama menghindarkan pen.apaian matlamat 5 bangsa #alaysia$& Konsep bangsa Malaysia telah dikemukakan oleh bekas PerdanaMenteri,1un 3r Mahathir Mohamad pada tahun 1991. Pembentukan ,angsa Malaysia rakyatnya tidak dapat diidentifikasikan melalui kaum, keturunanatau warna kulit dan menjadi prasyarat kepada kemajuan keranatanpa rakyatnya mempunyai satu pemikiran terhadap satu negaradan

bangsa, sebarang bentuk kerjasama untuk maju tidak akanterjalin. ,agi mengisi konsep ini istilah seperti perpaduan negara,kesetiaan kepada negara, keharmonian dan toleransi perlulahdifahami dan diamalkan. beliau telah menegaskan bahawa dalam usaha menjadikan Malaysiasebagai sebuah negara yang maju menjelang tahun 2020,masyarakat Malaysia perlu berusaha ke arah membentuk sebuahmasyarakat yang liberal dan bertolak ansur tetapi pada masa yangsama bebas mengamalkan adat, kebudayaan dan pegangan agamamasing-masing Konsep bangsa Malaysiamerupakan satu 'ita-'ita politik seperti yang diungkapkandalam !awasan 2020 bagi mengeratkan hubungan semuakaum di Malaysia dan menjadikan Malaysia sebagainegara yang maju menjelang tahun 2020 yang berasakansatu bangsa bersepadu. Pendidikan menjadi tunjang kepada perpaduan negara. 1idak dapat dinafikan bahawa sekolah dan pendidikan memainkan peranan yang sangat penting dalam pembinaan dan pembentukan warga negara dan rakyat yang bersatu padu. Sememangnya .alsafah Pendidikan Kebangsaan menyatakan bahawa@ GPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi indi idu se'ara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan keper'ayaan dan kepatuhan kepada 1uhan. 0saha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkemampuan men'apai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negaraG Se'ara tidak langsung dasar ini dapat melahirkan satu masyarakat Malaysia yang bersatu padu dan berintegrasi seperti yang dihasratkan dalam /ukun 2egara melalui penggunaan dan penghayatan kurikulum yang bersepadu, penggunaan bahasa pengantar dan sistem peperiksaan yang sama serta penglibatan aktif pelajar dalam akti iti-akti iti kokurikulum yang diran'ang dan dilaksanakan sepanjang persekolahan pelajar. Kurikulum yang dibina bukan saja bertujuan untuk memberi ilmu pengetahuan dan maklumat berbentuk akademik sahaja, bahkan ia juga dapat membentuk sahsiah, keperibadian dan perwatakan murid yang diingini bagi memupuk perpaduan. Kurikulum ini berorientasikan suasana Malaysia dan dilaksanakan melalui Kurikulum ,ersepadu Sekolah /endah %K,S/& dan Kurikulum ,ersepadu Sekolah Menengah %K,SM& mulai tahun 19>*.

Membina Negara Bangsa 1eras pertama iaitu Membina 2egara ,angsa menjadi fokus utama bagi tujuan perpaduan kaum dan merealisasikan Malaysia ke arah negara maju menjelang tahun 2020. KPM berhasrat pembinaan 2egara ,angsa melalui pendidikan akan membangunkan warganegara dari awal persekolahan dengan 'iri-'iri glokal, patriotik dan 'intakan negara serta menyanjung dan menjunjung warisan budaya dan kesenian bangsa. "asrat membina 2egara ,angsa ini akan di'apai dengan memperkasakan ,ahasa Melayu, meningkatkan disiplin pelajar, menggiatkan /an'angan )ntergrasi Murid 0ntuk Perpaduan %/)M0P& serta menggiatkan akti iti kokurikulum dan sukan bagi membina jati diri serta menerapkan budi bahasa dan adab di kalangan pelajar

6)!ubungan pendidikan dan kelas sosial merupakan satu bidang tumpuan utama dalam pengajian sosiologi pendidikan& Dengan merujuk kepada teori,teori tentang pen.apaian akademik di kalangan pelajar dari kelas sosial yang berlainan& !uraikan bagaimana sekolah serta guru mempengaruhi pen.apaian akademik dan seterusnya menyumbang kepada penentuan peluang pekerjaan dan kelas sosial pelajar& Kelas sosial para pelajar sering dikaitkan dengan kelakuan dan pen'apaian para pelajar di sekolah. )aitu dengan kata lain, latar belakang sosio-ekonomi sesebuah keluarga mempunyai kolerasi terhadap perlakuan dan pen'apaian akademik seseorang pelajar. )ni adalah kerana latar belakang budaya keluarga mempengaruhi pembentukan jati diri pelajar yang disebabkan mereka lebih banyak menghabiskan masa bersama keluarga di rumah. 3alam erti kata lain, pelajar telah disosialisasikan dalam budaya keluarga mengikuti kelas sosial di dalam masyarakat. Pen'apaian pelajar di dalam akademik ada kaitan juga dengan struktur kelas sosial di dalam masyarakat. Kelas sosial rendah tidak sepatutnya menjadi penghalang kepada para pelajar untuk men'apai prestasi akademik yang baik dan mampu bersaing dengan pelajar dari kelas pertengahan atau atasan. Kerjasama daripada pihak pemerintah, sekolah, guru dan masyarakat adalah diperlukan supaya pelajar dari kelas bawahan tidak terus terpinggir dan dipinggirkan kerana sebahagian daripada pelajar ini mempunyai peluang yang 'erah dalam akademik mengatasi pelajar dari kelas sosial pertengahan dan atasan. .aktor persekitaraan rumah dan sekolah yang mempengaruhi pen'apaian akademik Pen'apaian akademik seseorang pelajar tidak bergantung kepada )H semata-mata. Sebaliknya, faktor-faktor lain seperti perbe$aan kelas sosial, sosialisasi, dan lokasi di bandar atau luar bandar juga mempengaruhi pen'apaian akademik pelajar. a& Perbe$aan Kelas Sosial Mengikut 1ing %19>4&, Kelas Sosial merujuk kepada golongan indi idu yang mempunyai status sosio-ekonomi yang sama, 'ontohnya gaji, jenis rumah yang didiami, dan lokasi rumah. (hli sosiologi selalu mengaitkan pen'apaian akademik pelajar dengan latarbelakang budaya ibu bapa, tahap pendidikan dan profesion mereka. /ujuk =adual 1.1 untuk mengkaji pengaruh kelas sosial terhadap pen'apaian akademik pelajar. =adual 1.1@ Pengaruh kelas sosial terhadap pen'apaian akademik pelajar

(spek 1. ,ahan Pembelajaran

Kelas sosial atasan ,ahan pembelajaran yang men'ukupi Kesan@ Pelajar bersedia untuk belajar

Kelas sosial bawahan 1idak ada bahan pembelajaran atau tidak men'ukupi Kesan@ Pelajar menghadapi masalah dalam pembelajaran dan oleh kerana itu keupayaan belajar terjejas 1idak mampu membayar yuran kelas tambahan Kesan@ Pemerolehan pengetahuan bergantung sepenuhnya kepada sekolah dan diri sendiri

2. Kelas tambahan

Pelajar mempunyai seorang tutor Kesan@ Kemahiran dan pengetahuan pelajar dapat ditingkatkan kerana menerima bimbingan se'ara indi idu

*. Pakaian seragam Pakaian seragam sekolah pelajar Sekolah kelihatan bersih, kemas dan baru Kesan@ "arga Kendiri pelajar tinggi. Iakin semasa mengikuti pelajaran yang diajar

Pakaian seragam sekolah pelajar selalunya menjadi lusuh, 'ompang-'amping dan tidak terurus. Kesan@ "arga kendiri pelajar rendah. Kurang yakin untuk mengikuti pelajaran yang diajar

+.Pendidikan )bu ,apa

)bu bapa biasanya berpendidkan tinggi dan mementingkan pendidikan anak Menggalakkan anak men'apai akademik yang lebih tinggi. Mereka membimbing anak dalam kerjayanya. Kesan@ Pelajar sedar tentang pentingnya pembelajaran dan peran'angan awal kerjaya mereka

)bu bapa biasanya berpendidikan rendah dan tidak memberi perhatian kepada pendidikan anak Mereka kurang berpengetahuan lalu tidak boleh membimbing kerjaya anak. Kesan@ Pelajar kurang bermoti asi untuk pen'apaian akademik yang 'enerlang

Ciri,.iri sekolah berkesan

 Se'ara am, sekolah berkesan menawarkan peluang pembelajaran yang sama kepada pelajar tanpa mengira ras, status sosio-ekonomi atau jantina. Selain daripada itu, sekolah berkesan juga memastikan bahawa semua pelajar dapat belajar dalam keadaan yang kondusif. Mortimore %Sharifah@2000& mentakrifkan sekolah berkesan sebagai sekolah yang menolong pelajar berkembang lebih daripada jangkaan berdasarkan latar belakang keluarganya. ,eliau menambah bahawa sebuah sekolah adalah berkesan sekiranya ia dapat@ a. mendorong pelajar untuk men'apai matlamat yang lebih tinggi dengan mengambil kira kebolehan sebenar dan latar belakangnya. b. memastikan setiap pelajar boleh memaksimumkan potensinya. '. meningkatkan pen'apaian dan perkembangan pelajar dalam semua aspek. d. sentiasa menunjukkan peningkatan setiap tahun. 0erhubungan antara .iri,.iri sekolah berkesan dengan pen.apaian akademik pelajar =adual 1.4 menunjukkan kesan sekolah berkesan terhadap pen'apaian akademik pelajar. 7adual 1&68 Ciri,.iri sekolah berkesan dan pen.apaian akademik pelajar Ciri,.iri sekolah berkesan 1. Pengurusan yang berkesan, dinamik, proaktif, dan mesra dengan klienJ 2. Peraturan sekolah yang jelasJ *. ?uru berterampilan dalam bidang masing-masing dan mesra dengan klienJ +. Kemudahan dan infrastruktur fi$ikal yang men'ukupiJ 4. Persekitaran sekolah yang 'eriaJ 5. =angkaan yang tinggi terhadap pelajar dan guruJ 7. Kepimpinan yang kukuhJ >. Semua ahli mempunyai komitmen untuk men'apai kejayaanJ 9. Kerjasama rakan sejawat dan kerja berpasukan. Pen'apaian akademik pelajar 1. Pelajar berasa selamat dan selesa belajar dalam iklim sekolahJ 2. Pelajar bermoti asi untuk mengikuti pelajaranJ *. 1umpuan murid terhadap pengajaran menjadi lebih berfokusJ +. 3isiplin pelajar terkawalJ 4. (kti iti pengajaran dan pembelajaran dilakukan dalam suasana yang menyeronokkanJ 5. Keperluan pelajar dapat dipenuhiJ 7. Persaingan yang sihat di kalangan pelajar dapat meningkatkan tahap pen'apaian akademikJ >. "ubungan yang mesra antara murid dan antara guru dengan murid menyebabkan persekitaran sosio-emosi yang boleh merangsang pembelajaran.

9)#enghadapi murid yang mengamalkan budaya 5anti sekolah$ merupakan satu .abaran yang melemahkan semangat:minat dan komitmen ramai guru hari ini& Apakah yang anda faham tentang budaya 5anti sekolah$? 7elaskan beberapa teori atau kajian yang dapat menyokong fenomena pembentukan budaya 5anti sekolah$& !uraikan bagaimana pemahaman teori,teori tersebut boleh menyumbang kepada keberkesanan guru dalam penyelesaian masalah disiplin di kalangan murid sekolah&

;)!uraikan teori 5<amalan (ebenaran (endiri atau 2ujuman 0enyempurnaan (endiri self, fulfilling prophe.ies)& Dengan merujuk kepada .ontoh,.ontoh dari setengah, tengah amalan sekolah dan guru* jelaskan bagaimana teori jangkaan tersebut boleh digunakan untuk menjelaskan ketidaksamaan prestasi akademik dan tingkahlaku murid sekolah& Apakah implikasi teori jangkaan tersebut terhadap mutu pendidikan dan pembekalan sumber tenaga manusia di #alaysia&