T EHNIKA I I NFORMATIKA U O BRAZOVANJU

4. Internacionalna Konferencija, Tehniki fakultet aak, 13. jun 2012.

TECHNICS AND I NFORMATICS IN EDUCATION

UDK: 371.3::620.9

4th International Conference, Technical Faculty aak, 13rd June 2012. Struni rad

POPULARIZACIJA OBNOVLJIVIH IZVORA ENERGIJE KROZ VANNASTAVNE AKTIVNOSTI U OSNOVNOM OBRAZOVANJU

Danijela Vasilijevi1, Sneana Dragievi2

Rezime: Praksa je pokazala da je neophodno da se sadraji iz obnovljivih izvora energije (OIE) vie implementiraju u osnovno i srednje obrazovanje. Jaanje svesti o energetskoj efikasnosti, racionalnom korienju i tednji energije se mogu postii formalnim obrazovanjem posebno u mlaem uzrastu. U radu je razmatran uticaj vannastavnih aktivnosti na odnos aka prema OIE i energiji uopte. U O,,Petar Lekovi u Poegi, su odrana edukativna predavanja na temu Obnovljivi izvori energije, a uenici su anketirani pre i nakon realizovanih predavanja. Uporeivanjem rezultata anketiranja dolo se do vrlo pozitivnih zakljuaka vezanih za evaluaciju znanja i zainteresovanosti uenika za OIE. U okviru rada sagledane su i potrebe nastavnika za daljim strunim osposobljavanjem i usaglaavanjem obrazovnog sistema sa savremenim trendovima primene OIE. Kljune rei: OIE, obrazovanje, kola.

POPULARIZATION OF RENEWABLE ENERGY THROUGH EXTRACURRICULAR ACTIVITIES IN PRIMARY EDUCATION

Summary: It is essential that information about renewable energy sources (RES) is implemented in primary and secondary education as much as possible. Raising awareness about energy efficiency, rational use and energy savings can be achieved by formal education, especially at a young age. This paper discusses how extracurricular activities can have a positive impact on the attitude of students towards RES and energy in general. In elementary school, Petar Lekovic has held educational lectures in Pozega on RES, and after the lectures the students were each given the same questionnaire that was given before the start of the classes. Comparing the results of the survey led to the very positive conclusions regarding the evaluation of students' knowledge and interest in RES. As part of the perceived needs of teachers and for professional training and further harmonization of the education system with modern trends of application of renewable energy sources. Key words: renewable energy sources, education, school.
1

Danijela Vasilijevi, master profesor TIO, O Petar Lekovi, Ulica Petra Lekovia 1, Poega, Email: dtanaskovic2@yahoo.com 2 Dr Sneana Dragievi, vanr.prof., Tehniki fakultet, Svetog Save 65, aak, E-mail: snezad@tfc.kg.ac.rs

Tehniko i informatiko obrazovanje

Danijela Vasilijevi, Sneana Dragievi

1.

UVOD

Neophodno je da se uenici to ranije upoznaju sa savremenim trendovima primene OIE, jer samo obrazovanjem svakog pojedinca moemo postii razvoj na dravnom, pa i svetskom nivou. U OPetar Lekovi u Poegi ve godinama postoji tradicija da se posebnim predavanjima u holu kole obelei Dan energetske efikasnosti planete, Dan ouvanja planete, Dan ouvanja energije, nae uenike ukljuujemo u akcije za ouvanje ivotne sredine itd. Kroz ovakve aktivnosti dolazi do izraaja saradnja izmeu nastavnika TIO, biologije, likovnog i fizike. U OPetar Lekovi osnovan je tim za OIE. Cilj tima je da se pokae da se odreenim vannastavnim aktivnostima moe uticati na uenike, da im se povea interesovanje za OIE, da usvoje trajnija znanja, da se podstaknu na ukljuivanje u akcije za opte razumevanje i primenu ovih izvora energije, kao i tednju energije uopte.

Slika 1: O Petar Lekovi, Poega Kroz predavanja koja su odrana tokom septembra i oktobra 2011. godine uenici su bili upoznati sa znaajem energetske efikasnosti, znaajem OIE sa aspekta otvaranja mogunosti za upotrebu razliitih izvora energije, smanjenja trokova za energiju, smanjenje negativnog uticaja na ivotnu sredinu, a pre svega smanjenje emisije ugljendioksida u atmosferu. Tokom predavanja koriene su prezentacije nastavnika, a po zavretku predavanja uenicima su prikaziane prezentacije i filmovi iz oblasti OIE koji su prole godine za potrebe takmienja iz tehnikog i informatikog obrazovanja pravili njihovi drugovi. Uenici su bili vrlo zainteresovani za predavanja, saraivali su, davali ideje, ukljuivali se u rad, donosili iseke iz novina da bi napravili zidne novine na ovu temu. Uenicima je na kraju projekta dat zadatak da sami naprave prezentacije na temu OIE, to su oni sa oduevljenjem prihvatili. Takoe, poto je poznato da se najbolje ui iz prakse za kraj projekta je realizovana izloba radova koji su uestvovali na takmienju. Uenicima je bilo zanimljivo da sve ono to su uli i videli na prezentacijama i nauili vide na praktinim modelima. Ova saradnja je bila divno iskustvo i za uenike i za nastavnike tako da se dugoroni ciljevi iz ovog istraivanja, ve nasluuju. Popularizacija OIE kroz predavanja postae praksa u naoj koli, kao i saradnja sa drutvom iz Uica i posete lokacijama sa instaliranim sistemima za korienje OIE.

Tehniko i informatiko obrazovanje

Danijela Vasilijevi, Sneana Dragievi

2.

VANNASTAVNE AKTIVNOSTI IZ OBNOVLJIVIH IZVORA ENERGIJE

Prvo predavanje - Znaaj OIE i njihov uticaj na okolinu Na prvom predavanju uenici su se upoznali sa osnovnim pojmovima iz OIE: energija, obnovljivi i neobnovljivi izvori, znaaj obnovljivih izvora za ouvanje ivotne sredine i efekat staklene bate izazvan korienjem neobnovljivih izvora energije. Ve na uvodnom predavanju uenici su pokazali veliku zainteresovanost za temu. Posebno im je bio interesantan znaaj OIE u ouvanje ivotne sredine.

Slika 2: Uvodno predavanje Drugo predavanje - Karakteristike i potencijal OIE i tednja energije Na drugom predavanju uenici su se upoznali sa oblicima OIE, njihovim znaajem i nainom iskoriavanja, kao i sa nainima tednje energije. Za predavanja su koriene prezentacije koje su nastavnici sami pravili, ali i prezentacije sa sajta http://www.cnti.info/energija/page10.html , jer se sadraj ovog sajta sa animcijama pokazao kao veoma zanimljiv i razumljiv za nae uenike, poto je cilj i bio da uenike ne opteretimo nego da ih na zanimljiv nain zainteresujemo za OIE [2]. Tree predavanje - Mogunosti korienja Suneve energije sa primerima iz prakse Na treem predavanju uenicima su objanjene mogunosti korienja suneve energije za dobijanje toplotne i elektrine energije. Prikazani su objekti kod kojih je mogue koristiti sunevu energiju za grejanje, kao i realizovani primeri iz prakse. Uenicima je predavanje bilo zanimljivo, komentarisali su primere primene solarnih kolektora u njihovom oruenju (objekti u Poegi). Posebno im je bio interesantan primer solarnog kolektora koji je napravljen od limenki i dat je predlog od strane uenika da jedan takav kolektor napravimo u naoj koli. etvrto predavanje - Energija vetra i mogunosti korienja OIE u Srbiji etvrto predavanje je kod uenika izazvalo veliku panju jer je prikazan kratak film koji je pravila njihova drugarica za prologodinje takmienje na temu OIE, a u kome je snimljen primer vetrogeneratora u dvoritu Roberta Kurubia iz aka. Ovim primerom je potvreno da su uenici najvie zainteresovani kada su u pitanju praktini primeri. Peti as - Radionica Nakon zavrenih predavanja uenicima su prikazane prezentacije na temu OIE koje su pravili uesnici prologodinjeg takmienja iz TIO. Uenici su na asovima TIO predvienim za izradu prezentacija u Power Point-u pravili iste na temu OIE. Sve uraene prezentacije su prikazane, uz diskusije i komentare velikog broja zainteresovanih uenika.

Tehniko i informatiko obrazovanje

Danijela Vasilijevi, Sneana Dragievi

Tokom radionice je dogovoreno da se redovno sakupljaju interesantni lanci iz novina na temu OIE kako bi se najinteresantnije vesti postavljale na zidnim novinama koje se menjaju na kraju svakog meseca [1].

Slika 3: Uenici izrauju prezentacije i zidne novine na temu OIE 3. ANALIZA UTICAJA SPROVEDENIH AKTIVNOSTI NA ZAINTERESOVANOST UENIKA ZA OIE

Sprovedenim istraivanjem obuhvaeno je 144 uenika sedmog razreda O,,Petar Lekovi u Poegi, da bi se ocenila mogunost popularizacije OIE kroz vannastavne aktivnosti u osnovnom obrazovanju. Predmet istraivanja je uticaj programa koji sprovodi tim za OIE na zainteresovanost uenika za OIE i na njihovu pripremu za dalje profesionalno opredeljenje, kao i prihvatanje prncipa tednje energije i shvatanja znaaja OIE za celo oveanstvo. Istraivanje je sprovedeno u toku prvog polugodita kolske 2011/2012 godine. Cilj istraivanja je da se pokae da se odreenim projektima u osnovnim kolama moe znaajno uticati na miljenje uenika kao pojedinca, i na proirivanje njihovog znanja iz OIE. Rezultati istraivanja mogu da poslue kao osnova za dalju implementaciju OIE u osnovno obrazovanje, moda kao izbornog predmeta i na jaanje prisutnosti sadraja iz OIE u programima predmeta u osnovnim kolama. Dugoroni ciljevi su sagledavanje potrebe nastavnika za strunim osposobljavanjem i usaglaavanjem obrazovnog sistema sa savremenim trendovima primene OIE. Za prikupljanje podataka pre sprovedenih vannastavnih aktivnosti koristio se anketni list ije je popunjavanje bilo dobrovoljno i anonimno. Nakon zavrenih predavanja iz OIE uenicima su podeljeni isti anketni listii, da bi se uporeivanjem odgovora utvrdilo da li su vannastavne aktivnosti koje su sprovedene u koli imale uticaja na zainteresovanost uenika za OIE, kao i da li se poveao nivo usvojenih znanja. U radu e biti prikazana analiza odgovara na 5 pitanja od ukupno 13 pitanja iz sprovedene ankete. Na slici 4 data je analiza odgovora na pitanje Koji e od navedenih izvora energije po vaem miljenju u budunosti zameniti fosilna goriva ?. Sa slike se vidi da se smanjio broj uenika koji je verovao da e u budunosti nuklearna energija zameniti fosilna goriva kao i broj onih koji su odgovorili da e fosilna goriva ostati dominantan izvor energije. Poveao se broj uenika koji veruju da e hidroenergija u budunosti biti dominantni izvor energije i da e OIE u budunosti zameniti fosilna goriva.

Tehniko i informatiko obrazovanje

Danijela Vasilijevi, Sneana Dragievi

Slika 4: Broj odgovora na pitanje: Koji e od navedenih izvora energije po vaem miljenju u budunosti zameniti fosilna goriva ? pre i posle realizacije vannastavnih aktivnosti Na slici 5 data je analiza odgovora na pitanje Koliko ste informisani o tednji i korisnijem korienju energije u domainstvu?. Analizom odgovora se zakljuuje da su uenici i pre predavanja bili srednje ili dobro informisani o tednji i korienju energije u domainstvu. Broj slabo informisanih je nakon predavanja ostao nepromenjen i to 10% od ukupno ispitanih uenika, a poveao se broj odlino informisanih sa 12% na 19%, odnosno poveao se broj dobro informisanih sa 36% na 50%. Broj srednje informisanih uenika se smanjio pa se pretpostavlja da su predavanja imala direktan uticaj na njihovu informisanost o tednji i korienju energije u domainstvu.

Slika 5: Broj odgovora na pitanje: Koliko ste informisani o tednji i korisnijem korienju energije u domainstvu ? pre i posle realizacije vannastavnih aktivnosti Na slici 6 data je analiza odgovora na pitanje Koliko ste informisani o korienju OIE u Srbiji?. Analizom odgovora se zakljuuje da se posle predavanja broj odlino informisanih poveao sa 10% na 36%, a broj dobro informisanih sa 15% na 20%. Nakon predavanja veoma malo se smanjio broj srednje informisanih uenika, dok se broj onih koji su se izjasnili da su slabo informisani smanjio sa 39% na 11% od ukupnog broja anketiranih uenika. Sa slike 7 se vidi da posle sprovedenih predavanja broj uenika koji je odgovorio na pitanje Smatrate li da bi uvoenje OIE kao izbornog predmeta u osnovnom obrazovanju uticalo na bolje razumevanje ljudi o ovom pitanju? se poveao, dok se smanjio broj uenika koji je odgovorio sa malo i broj onih koji misle da uvoenje OIE kao izbornog ptredmeta ne bi ni malo uticalo na razumevanje ljudi.

Tehniko i informatiko obrazovanje

Danijela Vasilijevi, Sneana Dragievi

Slika 6: Broj odgovora na pitanje: Koliko ste informisani o korienju OIE u Srbiji? pre i posle realizacije vannastavnih aktivnosti

Slika 7: Broj odgovora na pitanje: Smatrate li da bi uvoenje OIE kao izbornog predmeta u osnovnom obrazovanju uticalo na bolje razumevanje ljudi o ovom pitanju? pre i posle realizacije vannastavnih aktivnosti Analizom odgovora na pitanje Da li si ti lino zainteresivan za OIE kao izborni predmet? vidi se da se posle realizovanih vannastavnih aktivnosti broj nezainteresovanih uenika smanjio, kao i broj malo zainteresovanih, dok se broj veoma zainteresovanih znatno poveao sa 35% na 56% ispitanih uenika. Ovi rezultati pokazuju da se oekuje da e se u budunosti poveati broj uenika koji e se ukljuiti u planirane vannastavne aktivnosti iz ove oblasti u O Petar Lekovi u Poegi.

Slika 8: Broj odgovora na pitanje: Da li si ti lino zainteresivan za OIE kao izborni predmet? pre i posle realizacije vannastavnih aktivnosti

Tehniko i informatiko obrazovanje

Danijela Vasilijevi, Sneana Dragievi

4.

ZAKLJUAK

Na osnovu analize ankete nakon zavrenih vannastavnih aktivnosti na temu OIE u velikoj meri je potvrena hipoteza da je poveana zainteresovanost uenika temu OIE. Rezultati istraivanja pokazali su da obrazovanje i informisanje javnosti o pitanjima vezanih za OIE je jedan od kljunih uslova za njihovu iru primenu. Obzirom da se oekuje brz rast sektora OIE obrazovanje uenika iz ove oblasti je prioritet. Realizatori sprovedenog programa su sticanjem odreenih znanja iz oblasti kao to su OIE i zatite ivotne sredine, postali znaajno savesniji prema potrebi ouvanja postojeih izvora energije i odgovorniji za primenu OIE. Realizatori projekta sprovedenog u OPetar Lekovi planiraju da nastave sa popularizacijom OIE kroz razliite vannastavne aktivnosti, jer je sprovedeno istraivanje potvrdilo da je projekat iz OIE imao veliki pozitivan uticaj na zinteresovanost uenika za OIE i njihovo razumevanje istih. 5. LITERATURA

[1] Dragievi S., Aleksijevi I.: Primena modela aktivnog uenja u nastavi OIE, Nauno-struna konferencija Tehnika i informatika u obrezovanju, Tehniki fakultet aak, 2008. [2] Dragievi S., Vukajlovi A.: Primena multimedijalnih prezentacija u nastavi Termoenergetike, Nauno-struna konferencija , tehniko obrazovanje u Srbiji, Tehniki fakultet aak, 2006. [3] Golubovi D. i drugi: Metodika nastave tehnikog informatikog obrazovanja, Kompjuter biblioteka, Beograd, 2008. [4] http://www.obnovljiviizvorienergije.rs/obnovljivi-izvori-energije-u-srbiji.html, februar 2012. (Pokrajinski centar za energetsku efikasnost, Univerzitet u Novom Sadu) [5] http://www.ssllink.com/mre/cms/mestoZaUploadFajlove/Uredba_o_izmenama_i_dop unama_POS-modul_13_-_OIE.pdf, februar 2012. [6] Golubovi D.: Tehniko i informatiko obrazovanje, udbemik za 7. razred, Eduka, Beograd, 2010.