Tematický výchovno-vzdelávací plán z predmetu FYZIKA pre 6.

ročník

Hodinová dotácia: 66 hodín

Trieda: VI. A, VI. B
ZŠ s MŠ Nová Bystrica
Mesiac Tematický Obsahový štandard Počet Výkonový štandard Rozvíjané kompetencie
blok hodín
September 7 h
1. Úvod do vyučovania 1 Žiak pochopí praktický význam
fyziky, školenie fyziky pre ľudstvo, dodržiava
bezpečnosti pri pravidlá správania sa
práci v odbornej učebni, bezpečne
manipuluje s učebnými
pomôckami, materiálom,
používa predpísané ochranné
prostriedky, rešpektuje
pokyny vyučujúceho.
Skúmanie
vlastností
kvapalín a
plynov
2.,3. Vlastnosti 2 Overí jednoduchým Formuluje hypotézy
kvapalín – experimentom vlastnosti a overí ich
nestlačiteľnosť, kvapalín. experimentom. Pokusom
tekutosť, ilustruje vybrané
deliteľnosť vlastnosti kvapalín.
4. Využitie 1 Overí jednoduchým Formuluje hypotézy
vlastností experimentom vlastnosti a overí ich
kvapalín kvapalín experimentom.
5. Porovnávanie 1 Rozlíši merateľné Porovnáva vlastnosti
a meranie a nemerateľné vlastnosti merateľné
telies. Správne použije pojem a nemerateľné.
fyzikálna vlastnosť.
6.,7. Meranie objemu 2 Odhadne objem kvapalného Analyzuje záznamy
kvapalného telesa telesa, vyberie meradlo z meraní.
odmerným valcom s vhodným rozsahom pre dané Zaznamená pozorovania
meranie, aplikuje pravidlá a merania do tabuľky.
správneho merania odmerným Kooperuje vo dvojici
valcom, zapíše namerané (alebo v skupine).
hodnoty, zaokrúhli výsledky Ohodnotí vlastnú prácu
merania, vypočíta a prácu druhých.
z nameraných hodnôt Získava schopnosť
aritmetický priemer, určí sebaregulácie.
odchýlku merania, určí objem
pevného telesa odmerným
valcom.
Október 8 h
8. Jednotky objemu 1 Odmeria kvapalinu odmerným Kooperuje vo dvojici.
1 ml, 1 l valcom. Vykoná zápis
nameranej hodnoty fyzikálnej
veličiny.
9.,10. Vlastnosti plynov 2 Overí jednoduchým Pokusom ilustruje
– stlačiteľnosť, experimentom vlastnosti vybrané vlastnosti
tekutosť, rozpína- plynov. plynov.
vosť, deliteľnosť
11. Využitie 1 Overí jednoduchým experimen- Aplikuje poznatky
vlastností plynov tom vlastnosti plynov. o vlastnostiach plynov.
12. Zhrnutie 1 Porovná a vyberie spoločné Vyberie spoločné
vlastností a rozdielne vlastnosti a rozdielne vlastnosti
kvapalín a plynov kvapalín a plynov. kvapalín a plynov.
13. PROJEKT 1 Navrhne zariadenie, v ktorom Aplikuje poznatky
Tvorivé rozvinutie možno dať do ohybu tekutiny o vlastnostiach
vedomosti horizontálnym aj vertikálnym kvapalín v technických
o vlastnostiach smerom. zariadeniach a v bežnom
tekutín živote. Tvorivo využije
vedomosti pri práci na
projekte. Podieľa sa na
práci v tíme pri tvorbe
projektu.
 Vlastnosti
pevných
telies
14. Krehkosť, tvrdosť, 1 Overí jednoduchým Formuluje hypotézy
pružnosť, experimentom vlastnosti a overí ich
deliteľnosť. pevných telies. experimentom.
Meranie
dĺžky
pevného
telesa
15. Jednotky dĺžky 1 Správne používa jednotky Buduje si predstavu
dĺžky, jej násobky a diely. o jednotkách dĺžky.
November 7 h
16. Odhad dĺžky. 1 Odhadne s primeranou Urobí odhad dĺžky.
Dĺžkové meradlá. odchýlkou dĺžku, definuje Kooperuje v skupine.
meter.
17.,18. Meranie dĺžky 2 Vyberie meradlo s vhodným Analyzuje záznamy
rozsahom pre dané meranie, z meraní. Zaznamená po-
aplikuje pravidlá správneho zorovania a merania do
meranie dĺžkovými meradlami. tabuľky. Kooperuje vo
dvojici (alebo v skupi-
ne). Ohodnotí vlastnú
prácu a prácu druhých.
Získava schopnosť
sebaregulácie.
19. Opakované meranie 1 Urobí opakované merania, Analyzuje záznamy
dĺžky zapíše namerané hodnoty do z meraní. Zaznamená
tabuľky, aplikuje pravidlá pozorovania a merania
správneho merania dĺžkovými do tabuľky. Kooperuje
meradlami. vo dvojici (alebo
v skupine). Ohodnotí
vlastnú prácu a prácu
druhých. Získava schop-
nosť sebaregulácie.
Spracúva namerané
hodnoty formou grafu.
20. AKTIVITA 1 Využije tvorivo poznatky na Tvorivo využije vedo-
Odhad a meranie vypracovanie projektu. mosti pri práci na
dĺžky väčších projekte. Získava
vzdialeností, schopnosť sebaregulá-
voľba vlastnej cie. Kooperuje
jednotky. (Napr. v skupine. Prezentuje
vlastný krok ako výsledky pozorovania
jednotka, a meranie.
zmeranie dĺžky
kroku,
zostrojenie grafu
závislosti medzi
počtom krokov
a dĺžkou.)
21. Meranie Hmotnosť telesa 1 Definuje pojem fyzikálnej Buduje si predstavu
hmotnosti veličiny hmotnosť telesa, o fyzikálnej veličine
pozná názov a označenie hmotnosť telesa.
hmotnosti.
22. Jednotky hmotnosti 1 Definuje jednotku kilogram, Urobí odhad hmotnosti,
používa správne jednotku buduje si predstavu
hmotnosti a jej násobky o jednotkách hmotnosti.
a diely, zapíše nameranú
hodnotu hmotnosti.
December 5 h
23. Jednotky hmotnosti 1 Definuje jednotku kilogram, Urobí odhad hmotnosti,
používa správne jednotku buduje si predstavu
hmotnosti a jej násobky o jednotkách hmotnosti.
a diely, zapíše nameranú
hodnotu hmotnosti.
24.,25. Meranie hmotnosti 2 Odhadne hmotnosť pevného Analyzuje záznamy
pevného a kvapalného telesa, aplikuje z meraní. Zaznamená
a kvapalného pravidlá správneho merania pozorovania a merania
telesa rovnoramennými váhami, zapíše do tabuľky. Kooperuje
namerané hodnoty, zaokrúhli vo dvojici (alebo
výsledky merania, určí v skupine). Ohodnotí
odchýlku merania, určí vlastnú prácu a prácu
 hmotnosť pevného a kvapalného druhých. Získava schop-
telesa. nosť sebaregulácie.
Meranie
objemu
telesa
26.,27. Objem pevného 2 Definuje fyzikálnu veličinu Buduje si predstavu
telesa. Jednotky objem telesa. Správne používa o fyzikálnej veličine
objemu. jednotky objemu. objem.
Január 6 h
28. Určovanie objemu 1 Určí objem pevného telesa. Porovnáva záznamy
geometricky Vykoná zápis nameranej z pozorovaní a meraní.
pravidelných hodnoty objemu, zaznamená Urobí odhad objemu.
a nepravidelných pozorovania a namerané Prezentuje výsledky
telies. hodnoty objemu do tabuľky. pozorovania a merania.
Kooperuje v skupine.
Ohodnotí vlastnú prácu
a prácu druhých.
29.,30. Meranie objemu 2 Odhadne objem pevného telesa, Analyzuje záznamy
pevného telesa vyberie meradlo s vhodným z meraní. Zaznamená
rozsahom pre dané meranie, pozorovania a merania
aplikuje pravidlá správneho do tabuľky. Kooperuje
merania odmerným valcom, vo dvojici (alebo
zapíše namerané hodnoty, v skupine). Ohodnotí
zaokrúhli výsledky merania, vlastnú prácu a prácu
vypočíta z nameraných hodnôt druhých. Získava
aritmetický priemer, určí schopnosť
odchýlku merania, určí objem sebaregulácie.
pevného telesa odmerným
valcom.
31. Rozdielne 1 Rozlíši vlastnosti kvapalín, Porovná záznamy
a spoločné plynov a pevných telies z pozorovaní a meraní,
vlastnosti a určí ich spoločné vyberie spoločné
kvapalín, plynov vlastnosti. a rozdielne vlastnosti
a pevných telies kvapalín, plynov
a pevných telies.
32. Zhrnutie 1
 vlastností pevných
telies
Meranie času
33. Čas. Jednotky 1 Definuje pojem fyzikálnej Buduje si predstavu
času. veličiny čas, pozná názov, o fyzikálnej veličine
označenie, jednotku a jej čas a jeho jednotkách.
značku, zapíše nameranú
hodnotu.
Február 5 h
34. Meranie času 1 Odhadne čas, vyberie meradlo Analyzuje záznamy
s vhodným rozsahom pre dané z meraní.
meranie, aplikuje pravidlá Zaznamená pozorovania
správneho merania stopkami, a merania do tabuľky.
zapíše namerané hodnoty, Kooperuje vo dvojici
zaokrúhli výsledky merania, (alebo v skupine).
vypočíta za nameraných hodnôt Ohodnotí vlastnú prácu
aritmetický priemer, určí a prácu druhých.
odchýlku merania. Získava schopnosť
sebaregulácie.
Magnetické
a elektrické
javy.
35. Magnet a jeho 1 Rozdelí magnety na prírodné Zdokonaľuje
vlastnosti. a umelé, definuje s v klasifikačnej
feromagnetické látky. analýze pri rozlišovaní
javov a pojmov.
Vyhľadáva informácie so
zameraním na historické
aspekty objavov
z rôznych zdrojov
a pripraví z nich
stručný referát.
36. Póly magnetu. 1 Navrhne experiment na Dokáže tvrdenie
overenie pólov magnetu. experimentom.
Kooperuje v skupine.
37. Magnetické pole. 1 Opíše magnetické pole, Formuluje hypotézy
 ilustruje na príkladoch a overí ich
magnetickú silu. experimentom.
Uskutoční magnetizáciu Dokáže tvrdenie
feromagnetickej látky, experimentom.
vysvetlí existenciu dočasných Kooperuje v skupine.
a trvalých magnetov. Akceptuje skupinové
rozhodnutia.
38. Zem ako magnet. 1 Prirovná Zem k magnetu, určí Dokáže tvrdenie
severný a južný magnetický experimentom.
pól a zemepisné póly Zeme. Zdokonaľuje sa
v klasifikačnej analýze
pri rozlišovaní javov
a pojmov.
Marec 9 h
39. Kompas. 1 Vysvetlí princíp určovania Dokáže tvrdenie
svetových strán kompasom. experimentom.
Vyhľadáva informácie so
zameraním na historické
aspekty objavov
z rôznych zdrojov
a pripraví z nich
stručný referát.
Kooperuje v skupine.
40. Elektrizovanie 1 Experimentálne overí Formuluje hypotézy
telies. elektrizovanie telies. a overí ich
experimentom. Kooperuje
v skupine. Akceptuje
skupinové rozhodnutia.
41. Elektrický náboj. 1 Opíše elektrické pole, Dokáže tvrdenie experi-
Elektrické pole. vysvetlí a ilustruje na mentom. Kooperuje
príkladoch zmenu veľkosti el. v skupine. Zdokonaľuje
sily pri zmene vzdialenosti sa v klasifikačnej
zelektrizovaných telies. analýze pri rozlišovaní
javov a pojmov.
42. Elektrometer 1 Overí jednoduchým Formuluje hypotézy
experimentom existenciu a overí ich
 elektrického náboja na experimentom.
elektrometri. Kooperuje v skupine.
43., 44. PROJEKT 2 Využije tvorivo poznatky na Tvorivo aplikuje
Zostrojenie vypracovanie projektu. poznatky pri riešení
elektroskopu projektu. Kooperuje
z jednoduchých v skupine.
pomôcok
Elektrický
obvod
45. Elektrický obvod. 1 Zostaví zo súčiastok Kooperuje v skupine.
elektrotechnickej stavebnice Akceptuje skupinové
elektrický obvod a overí jeho rozhodnutia. Rešpektu-
funkčnosť. je pravidlá pri práci
s elektr. spotrebičmi
s vedomou ochranou
svojho zdravia.
46.,47. Časti elektrického 2 Vie pomenovať, rozoznať Kooperuje v skupine.
obvodu. jednotlivé časti elektrického Akceptuje skupinové
obvodu – el. článok, batéria rozhodnutia.
el. článkov, žiarovka, Rešpektuje pravidlá pri
spínač, spojovacie vodiče, práci s elektrickými
nakreslí ich schematické spotrebičmi s vedomou
značky, zapojí jednoduchý el. ochranou svojho
obvod, ukáže jeho jednotlivé zdravia.
časti.
Apríl 6 h
48.,49. Znázornenie 2 Nakreslí schému elektrického Zakreslí schémou
elektrického obvodu a zapojí ho podľa nej. elektrický obvod.
obvodu Kooperuje v skupine.
schematickými Rešpektuje pravidlá pri
značkami. práci s elektrickými
spotrebičmi s vedomou
ochranou svojho
zdravia.
50. Žiarovka. 1 Získa informácie o žiarovke. Vyhľadáva informácie so
zameraním na historické
 aspekty objavu
z rôznych zdrojov
a pripraví z nich
stručný referát.
Kooperuje v skupine.
Akceptuje skupinové
rozhodnutia.
51. Elektrické vodiče 1 Rozdelí látky, ktoré určí Dokáže tvrdenie
a izolanty vyučujúci, na el. vodiče experimentom.
z pevných látok. a izolanty. Rešpektuje pravidlá pri
práci s elektrickými
spotrebičmi s vedomou
ochranou svojho
zdravia.
52.,53. Sériové zapojenie 2 Zapojí elektrický obvod podľa Kooperuje v skupine.
žiaroviek. schémy. Akceptuje skupinové
rozhodnutia. Rešpek-
tuje pravidlá pri práci
s elektr. spotrebičmi
s vedomou ochranou
svojho zdravia.
Máj 7 h
54.,55. Paralelné 2 Zapojí elektrický obvod podľa Kooperuje v skupine.
zapojenie schémy a odlíši ho od Akceptuje skupinové
žiaroviek. sériového obvodu. rozhodnutia. Rešpektu-
je pravidlá pri práci
s elektrickými spotre-
bičmi s vedomou ochra-
nou svojho zdravia.
Astronómia
56. Astronómia a jej 1 Pozná dôležitosť poznatkov Vyhľadáva informácie so
praktický význam astronómie pre život človeka zameraním na historické
– presný čas, kalendár, metód aspekty objavov
orientácie v lodnej z rôznych zdrojov
a leteckej doprave, slnečná, a pripraví z nich
prínos astronómie pre stručný referát.
 kozmonautiku a let do Kooperuje v skupine.
vesmíru, rozvoj medzinárodnej
spolupráce bez ohľadu na
farbu pleti, rasu a hranice.
57. Vývoj predstáv o 1 Vie interpretovať niekoľko Vyhľadáva informácie so
vesmíre pohľadov na vesmír, pozná zameraním na historické
stručnú históriu vývoja aspekty objavov
predstáv o vesmíre a niekoľko z rôznych zdrojov
známych osobností v tejto a pripraví z nich
oblasti. stručný referát.
58. Zatmenie Slnka a 1 Vie vysvetliť úplné Zdokonaľuje sa
Mesiaca a čiastočné zatmenie Slnka v klasifikačnej analýze
a Mesiaca. pri rozlišovaní javov
a pojmov. Prezentuje
výsledky pozorovania.
59. Denný pohyb Slnka 1 Opíše denný pohyb Slnka po Zdokonaľuje sa
po oblohe. oblohe, vysvetlí vznik dňa v klasifikačnej analýze
Otáčanie Zeme a noci. pri rozlišovaní javov
okolo osi. a pojmov.
60. Obiehanie Zeme 1 Opíše pohyb Zeme okolo Slnka, Zdokonaľuje sa
okolo Slnka. vysvetlí striedanie ročných v klasifikačnej analýze
Striedanie ročných období. pri rozlišovaní javov
období. a pojmov.
Jún 6 h
61. Slnečná sústava 1 Vymenuje objekty, ktoré sa Vyhľadáva informácie so
nachádzajú v Slnečnej zameraním na historické
sústave, stručne ich aspekty objavov
charakterizuje. z rôznych zdrojov
a pripraví z nich
stručný referát.
Vyhľadáva informácie
z technických tabuliek.
Vytvára si vlastný
hodnotový systém smerom
k prírode.
62. Planéty a ich 1 Vie vymenovať všetky planéty Vyhľadáva informácie so
 mesiace Slnečnej sústavy, pozná zameraním na historické
najznámejšie mesiace aspekty objavov
a o každej z planét vie z rôznych zdrojov
uviesť aspoň jednu a pripraví z nich
zaujímavosť. stručný referát.
Vyhľadáva informácie
z technických tabuliek.
63. Hviezdna obloha 1 Pozná niekoľko najznámejších Vyhľadáva informácie so
a zmena jej súhvezdí, orientuje sa na zameraním na historické
vzhľadu počas dňa oblohe, vie nájsť Severku, aspekty objavov
a roka. vysvetlí skutočnosť, že z rôznych zdrojov
niektoré súhvezdia vidíme na a pripraví z nich
oblohe počas celého roka, iné stručný referát.
nie. Prezentuje výsledky
pozorovania.
64. Galaxia 1 Pozná základné typy galaxií, Vyhľadáva informácie so
vie o našej povedať niekoľko zameraním na historické
zaujímavostí. aspekty objavov
z rôznych zdrojov
a pripraví z nich
stručný referát.
65. Vznik a vývoj 1 Vie prezentovať aspoň 2 Vyhľadáva informácie so
vesmíru názory na vznik a vývoj zameraním na historické
vesmíru. aspekty objavov
z rôznych zdrojov
a pripraví z nich
stručný referát.
Kooperuje v skupine.
Akceptuje skupinové
rozhodnutia.
66. Vyhodnotenie 1 –
činnosti
Celoročné výchovné ciele:
Intelektuálna oblasť
• vedieť vysvetliť na primeranej úrovni prírodne javy v bezprostrednom okolí a vedieť navrhnúť
metódy testovania hodnovernosti vysvetlení,
• rozvíjať schopnosti myslieť koncepčne, kreatívne, kriticky a analyticky,
• vedieť aplikovať logické postupy a kreativitu v skúmaní javov v bezprostrednom okolí,
• vedieť získavať, triediť, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a
technologických informačných zdrojov,
• využívať informácie na riešenie problémov, efektívne rozhodnutia a pri rozličných
činnostiach,
• vedieť rozlíšiť argumenty od osobných názorov, spoľahlivé od nespoľahlivých informácii,
• vedieť obhájiť vlastne rozhodnutia a postupy logickou argumentáciou založenou na dôkazoch,
• vedieť analyzovať vzájomné vzťahy medzi vedou, technikou a spoločnosťou.

Schopnosti a zručnosti
• porovnávať vlastnosti látok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych veličín,
• nájsť súvislosti medzi fyzikálnymi javmi a aplikovať ich v praxi,
• využívať každú príležitosť na rozvíjanie logického myslenia,
• vedieť pripraviť, uskutočniť aj vyhodnotiť jednoduchý fyzikálny experiment,
• dodržiavať pravidla bezpečnosti prace počas experimentovania,
• trénovať schopnosť sústredene pracovať a trpezlivo sa dopracovať k výsledku,
• vynakladať na dosiahnutie cieľa maximálne úsilie a zvládať prípadný neúspech, vedieť správne
formulovať aj otázky aj odpovede, ale aj počúvať druhých. Dokázať obhájiť svoj názor a
nehanbiť sa priznať vlastnú chybu
• riešiť problémové situácie,
• vedieť nájsť, získať a spracovať informácie z odbornej literatúry a iných zdrojov aj ich
kriticky zhodnotiť z hľadiska ich správnosti, presnosti a spoľahlivosti.

Postojová oblasť
 • naučiť žiakov pristupovať k riešeniu problémov,
• byť otvoreným k novým objavom, vedeckým a technickým informáciám,
• vzbudiť u žiakov záujem o prírodu, prírodné vedy a svet techniky,
• snažiť sa pochopiť fyzikálne zákony a využívať ich vo svojom živote, lebo človek je súčasťou
prírody, v ktorej platia fyzikálne zákony,
• osvojiť si a rozvíjať schopnosť cielene experimentovať, lebo experiment je jednou zo
základných metód aktívneho poznávania vo fyzike a rozvíja nielen manuálne zručnosti, ale aj
rozumové schopnosti,
• vytvárať pozitívny vzťah žiakov k procesu poznávania a zdokonaľovania svojich schopnosti.

Sociálna oblasť
• uvedomiť si poslanie prírodných vied ako ľudského atribútu na vysvetlenie reality nášho
okolia
• uvedomiť si možnosti, ale aj hranice využitia vedy a techniky v spoločnosti,
• vedieť kriticky posúdiť úžitok a problémy spojené s využitím vedeckých poznatkov a techniky
pre rozvoj spoločnosti,
• vedieť sa učiť, komunikovať a spolupracovať v tímoch,
• vedieť sa rozhodovať,
• byť autoregulatívny napr. pri dodržiavaní pracovnej disciplíny, vlastnom samovzdelávaní,
• mať cit pre hranice vlastných kompetencii a svoje miesto spoločnosti.