912

:: ti"r.!

:{ i-rIl}; t'i ava't:a-|.a.::'1

bagi seorang hingga enam pengarang adalah satna, cuma )'ang berbeza

ialah bilangan nama pengarang sahaia. Simbol '&' digunakan untuk menggantikan maksud 'dan' bagi pengarang yang melebihi seorang.

Khairuddin Mohamad. {2011). Literasi Bahasa Melayu. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Sheril, R.D. (1956). The tenifuing future: Contemplating

teleuision. San Diego, CA: Halstead.

color

Siti HajarAbdul Aziz. (2009). Bahasa Melayu 2. Shah AIam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Ainon Mohamad, &Abdullah Hassan. (1995). I{ursusberfikir tinggi. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Bloch, 8., & Trager, G.L. (1942). Outline of linguktic

Batilmore: Linguistic Society of America.

analysis.

Kurosawa, I., & Armistead, Q. Q972). Hairball: An intensiue peeh behind the zurface of an enigma. Hamilton, Ontario, Canada: McMaster University Press.

Bourne, L., Ekstrand, B., & Domino Wski, R. (1971).The psychology of thinking. Englewood Chiff, New fersey: Prentice Hall.

Callahan, J.H., Clark, L.H., & Kellough, R.D. (i995)..Teaching in the middle and secoundary school. (5th ed.) Nen' fersey: Merrill Prentice Hall.

Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub, & Mohd Zohk Ahmad. (2003). Pedagogi: Strategi dan tehnih mengajar dengan berkesan. Bentong: PTS Publication.

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Fakhriah, Sharifah, & Wan Kamaruddin. (2009). Tehnologi dalam pengajaran dan
ytembelajaran. Shah Alarn: Oxford Fajar Sdn.

Bhd:
.

.Sillars, A.L., Pike, G. R., Jones, T.1., & Murphay, M.A. (1984). Communication and understanding in marriage. Human Communication Research, Io, 3I7 -350.
Chambers, M., Hanawalt, B., Rabb, T. K., Woloch, I., & Crew, R., (2003). The western experience. New York: McGraw Hill.

ARAH JABATAN PENGAJIAN MELAY U IPG KAMPUS TUAi'IKU BAINUN

1$rffi#ilH*
Hasi| Pem-b"elvjaran
Dalam bab ini, anda akan diberikan maklumat tentang beberapa perkara penting yang berkaitan dengan penduan menulis rujukan seperti yang berikut: (a) Pengenalan Gaya APA (b) Panduan Menulis Rujukan Gaya APA (c) Cara Menyusun Entri Rujukan (d) Cara Merakam Kutipan

Cara Menyusun Entri

i:

'::

fi

qg,7_

Pengenalan
Penulisan rujukan yang bersisternatik dan mengikut peraruran ),ang ditetapkan akan memberikan gambaran positif kepada pensyarah ,vang menyemak kerja kursus pendek atau kerja projek pada setiap hujung semester Antara persepsi tersebut adalah mempercayai baharva pelajar berkenaan benar-benar membuat rujuka' daripada bahan yang telah d isen ara ika n pada har aman ru j ukan ;"* ;.;J.;;;"";;;i"* an akhir tugasan tersebut' persepsi lain, anda aka' diangg"p ,.o.u,-rg perajarya'g jujur da' ikhlas berajar kerana yakin dan bangga dengan hasir kerja sendiri dan tidak memplagiat rugasan senior anda. fusteru, daram bab ini aka' diterangkan bagaimana cara menuris rujukan dan merakam kutipan menggunakan Gaya ApA yang mudah dan bersisternatik.

Definisi GayaApA
Di fvlalaysia, terdapar beberapa gaya menulis rujukan yang diperopori agensi terrenru dan menjadi pegangan kepada ahli akademik dan pelajar mereka' Antaranya universiti Kebangsaan Malaysia yarrg mernbang,unkar-r 'Gaya uKN'1" dan Dewan Bal-rasa .an pustaka dengan 'ca1'a p"t"an'. Manakala pada peringkat antarabangsa ,ama-^ama seperti Ga1'3 4po (Arnerican psychorogicar Associatiott), (iaya MLA (Modern Language Association) dan Gaya Chicago ([Jniuersitlt of Chicago). Bagi kita di institut penclidikan guru, gaya y,ang telah dipersetujui untuk digu'akan pakai oleh pelajar du,r p".rryurah semasa menghasilkan tugasan atau kajian ilmiah ialah Gaya ApA. Jadi, apakah itu Gaya ApA? Caya APA ialah akronim kepada American psy,chological Association. caya APA merupakan satu sistem yang boreh diaprikasikan dalam bidang bahasa dan pendidikan sebagai cara penulis menuris enrri rujukan dan merakam kutipan semasa Lenghasilkan penulisan ilmiah atau kaiian mereka' Ia rnerupakq. gabungan rujukan daram teks atau citations dan senarai rujukan atau bibriography yangmenjadi maklumat kepada sumber bahan yang digunakan ai aat am se;;;";;;an. Eremen asas yang terdapat di daram sesebuah rujukan ialah na'ia pengarang, tahun penerbitan, judul, maklumar penerbitan (iilid, isu, edisi, muka surat' dll), dan beberapa makrumat tambaha. s"perti URL dan tarikh melayari Internet. proses dokumentasi diperlukan sekiranya terdapat penggunaan petikan secara ra'gsung (direct qtrctuilons), atau para frasa

. .

Takl{ Sistem ApA

Satu sistem yang diaplikasikan rdalam

bidang bahasa dan pendidikan.

Cara ilenulis mgmbuat rujukd0 semasa menghasilkan

. .

penulisan kaiian dan ilmiah.

Merupakan

gabungan rujukan dalam tgks dan senarai rujukan. Akronim kepada

Anerican
Fsychological Association.

308

dan ringkasan (pnraphrase and zummary) serta idea atau maklumat vang dirufuk (statistik, gral dll)

Format Menulis Gaya APA

Sebelum dihuraikan cara-cara menulis rujukan yang betul mengikut gaya APA, elok rasanya disenaraikan populasi bahan elektronik dan bahan bukan elektronik yang popular dan sering digunakan pelaiar untuk memperoleh bahan membuat kerja kursus pendek atau kerja profek. Bahan tersebut ialah buku teks dan rujukau, majalah, kertas keria, tesis, penulisan ilmiah, Internet, akhbar dan temu bual. Menggunakan gaya APA memerlukan penulis mematuhi beberapa peraturan yang ditetapkan. Gaya APA menetapkan rujukan perlu diletakkan selepas teks utama dan cara penulisannya perlulah konsisten dan mengikut standard seperti berikut: (a) Entri hendaklah disusun mengikut abjad nama pengarang dan tidak dinombori. Sekiranya tanpa pengarang perlulah disusun mengikut entri iudul. (b) Pangkat atau gelaran bagi setiap pengarang perlu diletakkan selepas nama pengarang ataupun tidak dicatatkan. (c) Entri juga hendaklah disusun secara selang sebaris (single spacing) di antara item dan selang dua baris (double spacind bagi entri yang
seterusnya.

(d) Setiap entri bermula di tepi margin kiri dengan baris kedua Irendaklah ditaip secara ke dalam (indent) yang bersamaan dengan lima jalur. (e) Penulis f uga perlu menggunakan satu sistem sahaja secara berterusan dalam keseluruhan penulisannya.

'13.2.'l Entri Rujukan

entri bermaksud satu susunan lengkap yang dibuat secara urutan mengikut kepentingan dan tujuan susunannya. Kamus Dewan (2000) mentakrifkan entri sebagai satu perkara iaitu butiran, maklumat dan lain-lain yang dimasukkan ke dalam sesuatu senarai atau rakaman. Iadi dalam bab ini, entri adalah merujuk kepada susunan perkara yang diatur oleh penulis secara urutan berdasarkan kepentingannya dalam peraturan menulis.bahan rujukan untuk buku, majalah, bahan Internet, kertas kerja dan sebagainya dengan bantuan
Secara umumnya,

tanda baca yang betul.

309

menuris rujuka', perajar dan pe.sy,arah juga perru mengetahui cara menulis nama pengarang vang betul berdasarka-,r bur-,gru pengarang atau agclrsi lertelrtu, iaitu.

13.2.2 Menulis Nama pengarang Mengikut Bangsa sebelu'r

P,engorang Barat dan pengarong Menggunakan Nomo Keluargo Bagi pengarangdaram kumpulan ini, para perajarperlurah meringkaskan dahulu pengarang berkenaan kepada nama keluarga sahaja, .nama manakala nama selebihnya hendaklah menggunakan parap (huruf_ huruf pertama).
Contoh:

2 lohn Fitzgerald Kennedy, ditulis I.F. Ketmedy 3 Robert E Iervis, ditulis R.E. Ieruis

1 F{umpheV Iohn Moule Bowen, ditulis H.l.U.

Bowetr

Parap hendakrah dituris selepas nama keluarga dan didahului dengan tanda koma (,) manakala setiap huruf pula ditanaai dengan tanda nokhtah (.).
Contoh:

I
2

3 R.E. Iervis ditulis sebagai lentis, R.E. 4 K. Sarvananthan ditulis sebagai Saruananthan,
Pengorong Arob

H.I.lvf Bowen ditulis sebagai Bouen, H.l.U. I.F. Kennedy ditulis sebagai Kennedy,
I.F.

K.

pada awar entri dan ditandai dengarr koma (,). Kemudian barurah diikuti dengan nama pengarang tersebut.
Contoh:

Bagi pengarang Arab, kedudukan narna gelaran atau keluarga diletakkan

1 Sulaynan ibn Al-rmad al_Tibrani ditulis

2 3

Al_Tabrani, Sulaymnn ibn Ahmad sharifah Alwiah Alsagoff dituris sebagai Arwiah Arsagoff, sharifah Sheikh Abdul Rauf ditulis sebagai Abdul Rauf, SheihT"
.

biasanya akan tercatat bin atau binti. Iusteru dalam proses menulis entri untuk rujukan, perkataan bin aau binti di_ tiadakan manakala nama asar dikekalkan. Manakala gelaran kehormat seperti Dr., Daruk. Datin atau pangkat daram purJkon- berunifor-

Penguong Meloyu Nama pengarang Melarr

3l-Q

lrl lit:i::r-;ii':1i

r::.r1

ditulis di hujung nama selepas tanda koma (,) atau gelaran kehormat
tersebut ditiadakan.
Contoh:

ditulis sebagai Azttri Ayub 2 Abdul Rahim bin Ismail ditulis sebagai Abd. Rohinr lsmail 3 Dr. Abd. Razak bin Chikhitulis sebagai Abd. Razak Chik, Dn atau Abd. Razak Chik
Ayr-rb

1 Azmi bin

Pengorong Cino Ada tiga cara menulis nama pengarang Cina. Cara pertama dengan menulis nama yang lengkap seperti contoh 1. Cara ini sesuai untuk nama pengarangyang hanya ada tiga bahagian sahaia. Manakala contoh 2 digunakan iika nama pengarang itu mempunyai gelaran kehormat. Pastikan gelaran ditulis pada hujung selepas tanda koma (,) atau gelaran kehormat tersebut ditiadakan. Jika nama pengarang itu mempunyai empatbahagian, penulisan nama seperti ini perlu mendahulukan nama keluarga seterusnya nama pada bahagian pertama dan diikuti dengan parap seperti yang dijelaskan dalam contoh 3.
Contoh:

1 Wong

2 3

Pung Keng ditulis Wong Pung Keng Dr. Lee Keok Cheong ditulis Lee Keoh Cheong,
Cheong

Dr. atau Lee Keoh

Elizabeth Khoo Bee l{oon ditulis Khoo, Elizabeth B.H

'

Pengorang Indio Cara menulis nama pengarang India ada dua cara. Pertama semua nama ditulis sernula kecuali simbol a/l yang bermaksud anak lelaki ditiadakan, seperti contoh 1. Manakala Contoh 2 dan 3, nama keluarga dicatat pada bahagian hadapan sebelum koma (,) dan diikuti dengan
nama pengarang berkenaan.
Contoh:

1 .Raiendran a/l Thangaiah ditulis Rajendran Thangaiah 2 V. Ihilagavathi Gunalan ditulis Gunalan, V. Thilagavathi 3 Iagiit Singh Siddhu ditulis Siddhu, fagjit Singh i.

Pengorang Menggunokan Gabungon Noma dan Parap Penulisan nama bagi pengarang yang menggunakan gabungan nama dan parap hendaklah ditulis nama terlebih dahulu kemudian koma (,) dan diikuti parap.

.t

i1l,i ti s

l; ili i

r"'i

311

)ontoh:

I
2 3 4

ditulis Faiz, H.S Manis H.Z dirulis Manis, H.Z B.C Tan ditulis Tan, B.C R. Paul Singh ditulis Singh, R. paul

H.S Faiz

enulison Agensi Keraiaan dan Sektor Korporat enulisan oleh agensi negara seperti melibatkan kementerian, maka ama negara berkenaan perlu ditulis terlebih dahulu kemudian koma ) dan diikuri nama kementerian berkaitan. Manakala age'si yang rain :rlu ditulis seperti biasa.
ntoh: i Kementerian pelajaran Malaysia ditulis Maraysia, Kemetfierian
Pelajaran

Kementerian Kes'ratan singapura ditulis singapura, Kementeriatr Kesihatan Bah agian Pemb angunan Kurikur um ditul is B ahagi an pentb angunatr Kurihrilum Iabatan Pelajaran Negeri sembilan dituris Jabatart pelajarun Negeri Sembilan

1.2.3 Menulis Entri Rujukan elah mengetahui cara yang betul untuk menulis nama pengarang u agensi kerajaan dan NGO yang berperanan sebagai p".rgu.u.rg ikel atau buku, mari kita berajar pura cara-cara menFrsun entri yang ul berdasarkan jenis bahan yang digunakan untuk rujukan.
ku Capat banyak

buku sama ada buku teks atau buku rujukan yang mpunyai seorang hingga enam atau lebih pengarang ai pururrnl enarnya buku yang ditulis oleh ramai pengarang teuln uait< dungan'ya berbanding seorang pengarang. Iadi, bagaimana cara ryusun entri untuk,pengarang buku yang ramai? Mengikut Gaya buku yang ditulis oleh satu hingga orung O"nguri*, semua ', "nu. ra bbrkenaan hendaklah dicatat dalam ru;,Ika.,. " "r,tri lanakala pengarang ya'g melebihi enam orang hendaklah ditulis bol 'et all selepas nama pertama. Susunan entri bagi buku yang lis oleh seorang hingga enam pengarang ialah <nama"pengarang> run terbib <iudur buku> <tempat terbit> <nama penerbiu dengan rl buku ditulis secara itaric.Inibermak.a cara menulis susunan entri

313

Rosini Abu, \&/an Zah Wan

Ali, Ramlah Hamzah, Zakaria Kasa, & Mohd Majid Konting. (2002) prinsi7t teknologi pengajaran. X,rulo Lumpur: Open Universitv l"lalaysia.

Shamsuddin Mohamad, Faridah Hamid, Fauziah Ismail, Normala Zakaria, Mo hd. Azmr Al ias, & Ismail Abd. Rah i m. 1zOO O4 . neaago gi Bahasa Melayu 1. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan pustaka

BukuDitulisffi
cara menyusun enrri bagi bahan vang dipetik dari buku yang ditulis lebih enam orang pengarang, iaitu

rePenggunaan,etal]tidakperludituliSsecaraitaniiuabahan

orang pengarang.
Contoh:

yang dirujuk mempakan buku bahasa Inggeris. Makna ,et al., ialah and others yang bermaksuc|dan rakan-rakan'. Gaya ApA menetapkan penggunaan 'et al.' untuk maksud buku yang mempunyai lebih enam

Noresah Baharom et aI. (Ed.). (2000). Kamus Dewan. (edisi ke-3). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan pustaka.

Nuraini Yusoff tzr ar. (2005). Bnrtas;n Mern141 Penerbit Universiti Utara M alalrsia.

rmtLtk pengurusan.

Sintok:

cara menyusun entri bagi baha' yang dipetik dari buku terjernahan, iaitu <nama pengarang> <tahun> <judul buku> <nama penterjemah> <tempat terbib <nama penerbiu <tahun terbitan karya asal>.
Contoh:

Chambers, I.K., & Trudgill p- ( 1990) Dialektologi. (AnuarAyrrb, terj.) Kuala Lumpur: Dewan Bahisa da'pustaka. (i<arya asal diterbitkan pada tahun 1980).

De Saussure, F. (1.993). perlgantar lingttistik unrum. (Aiid terj') Kuala Lumpur: r)ewan Barrisa au.r pu.tatiu. Che Kob, fxaryu urul direrbitkan pada tahun 1974). Buku Cetak Berulang cara menyusun enrd bagi bahan yang dipetik dari buku yang dicerak berulang kali, iaitu <nama pengarang, .tahun, <judul> <nyatakan bilangan siri cetakan> <tempat terbit> <nama penerbit>.

!11

srRt pet!r,tDtt{*tu'$i".rii,i

Contoh:

Brumfit, c.l & carter, R. (1987). Literature and ranguage teaching (2nd. Ed.) New york: Oxford University press.
Noresah Baharom et al. (Ed.) (2000), Kamus Dewan (edisi ke-3). Kuala Lumpur: Dervan Bahasa dan pustaka.

cara mennrsun entri bagi bahanyang dipetikdari majalah, iaitu <nama penulis> <bulan dan tahun terbitan> <judul> <nama majalah> <bilangan iilid> <halaman>.
Contoh:

Abdul Ghalib Yunus. (1996, Disember). prinsip pemilihan,

penyesuaian dan penggunaan bahan sastera dalam pendidikan Bahasa Melayu. Iurnal Dewan, l2:tOTI-I}76.

Baharum sulaiman. (1995, Disember). Bahan sastera dalam

pengajaran Bahasa Melayu. Pelita Bahasa, l2:18-21.

chiras, D.D. (1992, ogos). Teaching critical thinking skills in the biology and environment science classrooms. American Biology Teacher, 5 (S): 464-469. Nuraini Yusoff, & Abd. Shukor Shaari. (2003, Februari). Iati diri bahasa Melayu di institusi pengajian tinggi. Deuan Bahasa, 3(r), i8-25.

cara menyusun entri bagi bahan yang dipetik dari akhbar, iaitu <nama wartawan> <tarikh terbitan akhba> <iudul berita atau rencana> <nama akhba> <halaman>.
Contoh:

Anrta Zainudin. (20i0, i september). Sambutan Hari Kebangsaan ke-53: Tonjol jiwa patriotisme. Harian Metro, hal. 13.
Sarinah Mat Kasim, & NurullatiqAhmad Bandi. (2010, 1 November). : 17 remaja anjurparti liardicekup. Sinar Harian, hal. t+.

sidek Baba. (2006, i9 okrober). Berfikir adalah anugerah Allah. Utusan Malaysia, hal. 23.
Syuhada Choo Abdullah. (2000, t B Julai). Komponen Sastera Melayrr

(
a

perlu penelitian: Abdul\ah. Berita Harian, hal. 4.

3r5 cara menvusun entri bagi baha' yang dipetik dari tesis dan latihan ilmiah' iaitu <nama pengarang> <tahun> <judul tesis> <nyatakan sama ada latihan ilmiah/tesis sarjana/tesis ph.D> <nama universiti>.
Contoh:

Hazirah Mar Nawi. (2002)- Kaedah mengajar rzemartiran berfikir bagi tajuk ungJzapan dan persamaan kuadratirt. Latiha' Irmiah. universiti
Kebangsaan Mala1,5i2.

Mohd. Alias Tumijan. (2003). penerapan rzemahiran berfikir daram pygajaran komponen Kesusasteraan Merayu di sekolah' menengah. Tesis Sarjana. Universiti putra Malaysia. Zamri Mahmood. S.trategi pembelajaran Bahasa Melayu di !?g}nlserzolai pelajar Merayu menengah. Tesis ph.D. urrirr"r*iti !!3nxan
Kebangsaan Malaysia.

cara menyusun entri rujukan bagi bahan yang dipetik dari kamus, iaitu <nama pengarang> <tahun> <judul kamus> <tempat terbib <nama penerbib' simbol et ar. (Ed.) digunakan untuk bilangan pengarang yang terlalu ramai iaitu merebihi rapan orang dan mempunyai ketua editor. Gunakan simbol ,&, untuk menggantikan ,dan,untuk pengarang yang melebihi seorang.
Contoh:

Ahmad Mahmoodl::"tr (1996). Kamus pelajar Tbrkini. Kajang: Makruf publiser & Distribuior.

Ainon Mohd., & Abdullah Hassan . Kamus seerti Bahasa Merayu edisi pelajar' Kuala Lumpur: prs professionar pubririri"jsa.r. nrra.
Noresah Baharom^et al. (Ed.). (2000) Kamus Dewan (edisi ke-3). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa'dan pustaka. zainal Abidin Safarwan. (2002). Kamus Besar Bahasa Melayu [-rtusan. L' Kuala-Lumpurl lrusan publication er nistributo; il;. il;LereLt

menyusun enrri *).rku.rEiffiuhan yang dipetik dari kerras kerja atau seminar, iaitu <nama pembentang> <tahun> <tajuk kertas keria>

cara

<sumbe> <tarikh seminar> <tempat>.

f!9
Contoh:
Lea Parjo. (2001). On the. road to finish information slciety: A statistical etperience. Kertas kerja 1'ang dibentangkan di Seminar INFOSOC

2001, 14-15 Iun 2001 di Hotel Equatorial pulau pinang.

Mohd. Hazim Shah Abd. Murad. (2009). Pandnngan Syed Hussein Alatas mengenai intelektttal dan masyarahat: Satu renungan dan
p

enil aian. Kertas kerj a ;rang dibentangkan di Seminar Antarabangsa Legasi Pemikiran, 4-5 Ogos 2009 di Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur.

Ramli Setapa,

& Ab. Harnid Ali. (2009). Herba dalam amalan perubatan masyarahat Orang Asli Suhu Kaum Semai. Kertas kerja

yang dibentangkan di Seminar Pedagogi Peribumi Kebangsaan 2009,13-15 Oktober 2009 di Institut Pendidikan Guru Kampus Tengku Ampuan Nzan, Kuala Lipis Pahang.

Cara menyusun entri rujukan bagi bahan yang diambil dari Internet, iaitu <nama pengarang> <tahun> <tajuk> <tarikh dicapai> <alamat URL>.
Contoh:

Carlson, A., Floto, D. & Mays, B. (1997). Llsing children's literature to deu elop and adu an ce problem s oluin g and critical thinking in M athematics. Dicapai pada 2B Disember 2004, daripada http://searcheric.org/ scripts/ seget2.asp?db=ericf&want =http://searcheric. org/ericdb/ ED4105B3.htm
Ghaz-ali Mustapha, Rosini

Abu & Rohani Ahmad Tarmizi. (2002). Kemahiran berfilzir. Dicapai pada 4 Februari 2OO4 daripada
http://wwr,v.educ.upm.edu. my/-gm/berfi kir.htm

Cara menyusun entri rujukan

gi bahan yang dipetik dari bahan

udu

Internet tanpa tarikh dan tanpa nama pengarang

lE

bahan> <tahun> <catatan t.p bermaksud tanpa pengarang> <tarikh capai Internet> <alamat LIRL>.*"sunan entri.bagi bahan -bahantanpanamapengaIangSuSunanentri,iaitu.judui tanpa tarikh, iaitu <nama pengarang> <catatan t.t bermaksud tanpa tarikh> <judul bahan> <tarikh capai Interneb <alamat URL>.IF susunan entri bagi bahan tanpa tarikh dan tanpa nama pengarang, iaitu <iudul bahan> <tahun> <catatan t.t & t.p bermaksud tanpa tarikh dan pengarang> <tarikh capai interneb <alamat URL>.

!
(

,/

:l',.1 j r-i

;!

i ii

31 7

Cont.oh:

CWI's Brh WWW daripada

uslrj:*"r,

( 1 9 9 7 ).

(t. p). Dicapai pada

Ogos 2000,

Mohd Rtrmaizutdin Ghazali.

kegelapan ahal. Dicapai pada geocities. com/m ahisc/ wahyu.html

(t.t) whyu cahaya ntenerangrzan i lu" 2004, daripada http://rvwur

uara menyusun entri rujukan bagi bahan yang dipetik dari nota kuliah, ceramah dan syarahan, iaitu <nalna pensyarah> <tahun> <tajuk> <sumber nota> <tempab <tarikh>.
Contoh:

Azmi A1'ub. (2009). S-ejarah ejaan Jawi. Kumpulan nota kuliah Bahasa fanS .disampaikan pada 3_10 lanua ri 2009 di Ipc felay'u ] Kampus Raja Melewar, Seremban . 2OOg. Faiziah shamsudin. (2010). Atztiuiti pratulisan. Kumpula^ nota kuliah Literasi Bahasa y:try yang disampaikan pJ;i_;;gos zoro, dt IPC Kampus Raja Melewar,te."rnbu.r.

Khairuddin Mohamad, Dr. (20i0). Di'ik hibur dalam pengajaran Bahasa Mela1,y. Kumpulan nota ceramah yang disampaikan pada 8 April 2010, di Merdeka palace Ilotet di (,r.fi";,;;ri*.f..
Cara men;rusun entri untuk wawancara atau temu orang yang diwawancara> <tahun> <tarikh ramah iaitu <nama

tempab.
Contoh:

Iilawancara><nama

po.r".rion of author] tisman Awalg (19&0).,wawancara dengan penuris pada 15 Disember 1980' Kuala Lumpur.'[Rakanian kaset disimpan oleh o..r.rllJ'^"-" Manakala temu buar tidak rasmi, e-ma' dan perbuaran telefon boleh dipetik untuk dimasukkan dalam penulisan. walau bagaimanapun tidak di catat sebagai senarai rujukan tetapi hanya dicatat daram teks sahaja kerana ketiadaan data secara berturis. contohnya I.M. certain (perbualan peribadi, April 1, 2000). Menurur Gaya ApA:

Srnuts, Dene. (1987). Intewiew with the audror on 4 August 1g87. cape Town.
ICassette recording in

::i:r

i:',: r-

:,ta;ti;

::

ir !:rt'iil

710 nlt prouide recluerable tlttta, personal cornnrwications Lre not included in the reierence list. Cite personal communications in text only. Giue the initials as well as the sLfft't(tlrc of the comntunicrttor, and prottid"e as exact o d.ate as possible.' (APA Manual, section i.102)

"Becouse thelt

"13.2.4 Merakam Kutipan Keria merakam kutipan atau rluotation dalam penulisan banyak digunakan dalam penulisan ilmiah. Dalam proses menghasilkan penulisan yang bermutu kita akan berusaha membaca pelbagai bahan untuk dijadikan rujukan seperri buku, majalah, akhbar, tesis dan sebagainya.
Bahan yang dibaca lazimnya mempunyai tajuk yang berkaitan antara satu sama lain dan ini boleh jadi bahan penulisan pengarang lain atau penulisan anda sendiri yang pernah diterbitkan sebelum ini. Semasa menghasilkan penulisan, ada masa kita perlu mengutip seberapa banyak pendapat mereka yang berwibawa untuk menyokong huiah kita. Nuraini Yusoff et al. (2o05) berpendapat tujuan urama penulis merakam kutipan adalah sebagai bahan sokongan kepada huraian yang ditulis arau sebagai penerangan ranjutan. selain itu penggunaan rakaman kutipan ini (quotation.) penting kepada penulis kerana membantu menjadikan hasil penulisan kita itu lebih bernilai dan mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi. setiap krrtipan yang dibuar mestilah sesuai dengan tafuk penulisan anda. Peranannya bukan sahaja menyokong malah juga menentang sesuatu idea di samping sesuai dan selari dengan urutan idea dan bahasa. lngat, walaupun anda boleh mengambil sebanyak mungkin rakaman kutipan untuk tujuan tertentu dalam penulisan tetapi jangan sesekali menjadikan penulisan anda umpama 'tong sampah, dengan menjadikannya sebagai tempar longgokan pendapat yang tidak relevan seperti terlalu lama, iidak selari dengan tajuk penulisan anda, penulisan yang meragukan, penulis asal yang tidak berwibawa dan sebagainya.

Panduon Merakom Kutipon (a) Kutipan kurang 4O perkataan Jika keadaan ini terjidi maka rakaman kutipan tersebut.hendaklah digabung terus dalam ayat anda dengan rnenggunakan tanda pengikat kata pada awal dan akhir kutipan dengan syarat tiada perubahan dilakukan pada pendapat pengarang tersebut. Bilangan halaman atau muka surat dicatat pada bahagian hujung kutipan sebagai rujukan. Perhatikan cara merakam kutipan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris dalam Contoh I dan 2 yang berikut:

a.ni-!itl.iJrti MElliiiLtS RUJUKAN

3lg

Contoh

Brown dan Muller (19g8) berpendapat bahawa "The constituent that occurs in initial position in the theme, and processes used to malze some constitttents initial are processes of the thematization.', (h1m.357)

Contoh 2 Menurut Kamarudin Husin (1999) lagi "pertuturan bukan sahaja mesri bermakna tetapi ia juga harus mempunyai tujuan. Apabila kanak-kanak boleh melihar objektif atau konteks yang mereka boleh menggunakan bahasa, mereka akan berajar bertutur." (hIm.131) (b) Kutipan melebihi 40 perkataan Sekiranya kutipan yang anda rakam merebihi 40 perkataan, satu blok tanpa tanda pengikat kata perru diwujudkan dengan syarar tiada perubahan dilakukan pada pendapat pengarang tersebut. Anda juga perlu membina anjakan ke dalam pada kiri dan kanan
ruang justify supaya kedudukannya berbeza dengan baris penulisan perkataan menggunakan bahasa Melal'' dan bahasa Inggeris dalarn contoh 1 dan 2 yang berikut:

lain. Perhatikan cara merakam kutipan rnelebihi 40

Contoh

Perkara ini dijelaskan oreh Harrmann dan Strok (1972) dengan menyatakan bahawa:
one characterktic of the topic is that it usually occurs before the comment. This woukl make topic anri comment synonymous with thb tratlisionar nations of - subject and predicate. Howeuer, in the foilowing exampre the topic.... are more concerned u,ith information structure which is often expressed by distinctiue intonation confours.,, (h1m.239)

telah membuat rumusan, iaitu:

Contoh 2 Khairuddin Mohamad (2000) daram kajiannya renrang penjuduran dan makna dalam ayat penyata berdasarkan novel nrrki, t<"po.rg
Berdasarkan dapatan .yang terah diperoreh menerusi kajian

terhadap ayar penyara Julu- nou"t Bukir o";;n*, jelas 'menunjukkan bahawa fungsi dan peran"n penluiulan amat penting dalam mewujudkan susunan lojik sesuatu ayat. fika salah satu daripada unsur ini terabai dalam proses pembinaan
ayat itu, maka perkara yang ingin disampaikan kepada penerima

menjadi tidak felas. (hlm.6

320

(c) l']enggunaan elipsis Elipsis berrnaksud tiga titik berurutan (...) yutlg menandakan pengguguran kata dalam tekd tetapi masih dapat difahami
berdasarkan konteks ayat berkenaan. Pengguguran perkataan hanya

boleh dilakukan sekirarrya makna asal tidak berubah. Dalam Gaya Apa ada dua simbol elipsis yang digunakan, iaitu empat titik (....) yang bermaksud adanya pengguguran perkataan antara dua ayat dalam kutipan yang dirakam tersebut. Manakala kedua ialah tiga titik (...) yang bermaksud terdapat pengguguran perkataan dalam satu ayat )'ang dikutip.

Contoh I Siti Hajar Aziz (2O08) berpendapat ahli linguistik yang menyedari kepentingan bahasa .... seperti vokal, konsonan, glotal dan ciri-ciri bukan segmental atau suprasegmental seperti tekanan dan nada. (hlm.e2) Contoh 2 Mohd. Hilmi Ismail (1982) mendapati ramai guru yang terlalu bergantung kepada buku-buku teks dalam pengajaran mereka .... akibatnya para pelajar tidak dapat menguasai kemahiran berbahasa dengan baik. (hlm.61) (d) I{eperluan tulisan iralic Seperti yang dijelaskan sebelum ini, penggunaan tulisan iralic digunakan jika penulisan bahasa Melayr menggunakat rakaman kutipan dibuat dalam bahasa Inggeris. \A/alau bagaimanapun jika bahan penulisan menggunakan bahasa Inggeris, maka proses merakam kutipan tidak perlu ditulis secara italic. Penggunaan italic kerana frasa berkenaan merupakan frasa asing dalam bahasa Melayu. Selain itu tulisan italic juga digunakan untuk menekankan maksud dan penggunaan perkataan atau frasa supaya pembaca
faham dan jelas.

Contoh I Nuraini Yusoff et Al. (2005) berpendapar, "Unruk mengukuhkan serta mendaulatkan bahasa Melal.u di mata dunia,' masyarakat perlu menguasai bukan sahaja bahasa ibunda, malah bahasabahasa utama dunia lain serta tahu cara untuk menyebarkan maklumat berkaitan bahasa Melayr di dalam ICT seterusnya
memperkukuhkannya dalam era k-masyarakat." (hlm. 1 a)

-.---t-:;@-:

{<i

--;"F-+;++,+

-i-

r' E l't i-! l-i..1

ir:

ir!

il

:-

il

-t :.J

ir: 32t

Contoh

Bror,'n dan Muller ( 19BB) berpendapat bahawa "The constituent that occurs in initiol position in the theme, and. processes useri to malrc some
constitttents initial are processes of the thematization.,, (h1m.357)

Contoh 3 zohar et al. ( T994), fbuad that "The srudenrs with critical thinking training showed greater improvement in their anarpical skills, and not jusr for biology problems. The kids trained in critical thinking also did a better job solving everyday problems.,, Contoh
4

At the end of the program, students were tested again. The students with critical thinking training showed greater improvement in their analytical skills, and nor just for biology problems. T.he kids trained in critical thinking also did a better job solving everyday problems (Zohar et al. tll+).
\Aralaupun kandungan dalam contoh 3 dan 4 sama tetapi cara merakam kutipannya berbeza. Nama pengarang cran tahun terbit buku berkenaan ditulis secara songsang dengan nama pengarang berserta tahun diletakkan pada bahagian hujung. Kemudian perhatikan juga perbezaan cara penulisan et al. yang ditulis secara italic dalam contoh 1 dan tanpa itaric daramcontoh 3. |awapannya kerana dalam contorr 1 penulisannya menggunakan bahasa rr4elayu inanakala dala* contoh 3 ditulis daram bahasa Inggeris.

(e) Perrggunaan et al. Menurut Gaya APA, sekiranl,x bahan yalg dirakam kutipan itu ditulis oleh tiga orang atau lebih maka anda perlu menulis kesemua nama pengarang berkenaan. Ini ditunjukkan dalam contoh 1. Iika sekiranya bemua nama pengarang berkenaan perlu diurang beberapa kali dalam penulisan yang sama, memadai jika ditulis nanla pengarang pertama sahaja dan diikuti dengan simbor et a/. Ini ditunjukkan dalam Contoh 2 di bawah. Contoh Noriati A. Rashid, tsoon pong ying, Fakhriah,sharifah dan Zuraidah
(2010), berpendapat "cabaran pada masa kini iarah cara bagaimana memahirkan pelaf ar dalam kompetensi peribadi agar mereka dapat

memberikan perkhidmatan terbaik ..." (hlm. 15)

Contoh 2 NoriatiA- Rashid et ar. (zoto) menambah, "Kewujudan kumpulan kecil, jaringan dan pakatan menunjukkan peri
mustahaknya

322

'.ir:::

::r'i_l:

:: . ;.

!,.::tii.:

kemahiran interpersonal sebagai satu kriteria dalam permohonan pekerjaan." (hlm.15)

(l)

Penggunaan simbol [sic] Kadang-kala anda menemui kesilapan kecil seperti kesalahan ejaan pada bahan yang dirakam kutipannya. Dalam masa yang sama anda

masih faham maksud kutipan berkenaan serta penggunaannya amat penting untuk menyokong penulisan anda. Jadi apakah yang harus anda lakukan? Di sinilah simbol [sic] berguna kepada a^da. Contoh 1 menunjukkan terdapatnya kesilapan ejaan pada karya asal. Semasa merakam kutipan kemungkinan anda sedar akan kesilapan tersebut dan menandakan dengan [sic]. sebagai penulis yang bertanggungjar,r'ab, anda tidak berhak untuk membetulkan kesilapan tersebut. |adi penulis tidak membetulkan 'ree| menfadi 'real'. Kesalahan dari segi tanda baca dan tatabahasa juga boleh dimaklumkan dengan menggunakan [sic] untuk bahan yang dikutip. Contoh
1

Format menulis Sistem APA adalah:

. . . . .

Disusun rhenOikut
a-biad nama

!engar?{]g tanpa hemdmb0i.

Gelara.fi:diletakkan]
,p.elepas

narna

:pqhg'ar,ilq:aidrl' .,,

:ditiadakaii:r.:,',:,r'
;Susun seoaia.s, ,Sdbhiisdi ddtaia':: . :
itOm

dandur:biiris,:i
,,

Miele (1993) found the following: T'h e' pl aceb o effe ct' tuhi ch h a d b e en u erifie d in p r eu i o u s s tudi e s, di s app e ar e d when behauiors were neuer exhibited again, euen when reel [sic] drugs were adminitered. Earlier studies (eg., Abdullah, 1984: Fox, 1979) were
clearly premature in

,unt*iifiuinjia,
baiis' kedua, ditaiip secara ke dalam,
,

Mudkdn daiLtet'i: '. marg:in kitli'*anakala

attibutin tlte

.Meqggulakan.h4nya satu sistem sahaia

secara berterusan.

results to a placebo effect. (p.zz6)

!7,ffi

Bahan Rujukan Sekunder

&

'mencedok' bahan tersebut secara tidak jujur menerusi hasil penulisan rakan-rakan senior dan menjadikannya seperti rakaman kutipan yang anda buat sendiri pada karya asal. sebenarnya tidak siapa pun mengetahui hal ini jika anda tidak memaklumkan perkara sebenar kepada pensyarah. walau bagaimanapun dari sudut moral dan etika penulisan anda dikira penulis yang tidak bertanggungjawab. Sebenarnya mengambil bahan rujukan sekunder untuk dimasukkan ke dalam baha' penulisan a.da tidak salah jika mengikut prosedur yang ditetapkan. N4alah Nurai.i yusoff et aI. (2005) berpendapat bahawa mendokumentasikan bahan sekunder boleh dibuat jika anda tidak mampu memperoleh karya asal disebabkan karya asal ada di luar

Bahan mjukan sekunder merupakan bahan yang diambil dari sumber kedua dan bukannya karya asal seseorang pengarang. Maknanya anda

!
I
n

d
s1

ft
IT

b,

d,
sy

bt

* }':.1lq ;111

, Jlt

negara, karya tidak diterbitkan lagi dan lair-r-lain sebab yang munasabah.

Walau bagaimanapun pelaiar dinasihatkan supaya berusaha sedaya upaya untuk mendapatkan karya asal. Terdapat satu cara menulis bahan rujukan sekunder yang dibenarkan iaitu dengan memasukkan nama pengarang kedua semasa merakan kutipar-r. hii dijelaskan dalam Contoh I di bawah. Manakala dalam susunan entri ruiukan pule, pelajar perlu menulis lengkap sumber bahan ruiukan sekunder tadi dan bukannya karya asal (Contoh 2). Tidak dinafikan ada segelintir pelajar yang tidak beretika dengan mengambil tems bahan rujukan sekunder sebagai sumber rujukan asal dengan menulis pengarang dan judul karya asal pada entri susunan rujukan penulisannya, walaupun bahan tersebut'dicedok' terus dari
karya kedua.

Bahan rujukan sekunder adalah: Bahan yang diambil

. .

daripada sumber kedua Bukannya karya asal pengarang Tidak salah iika

Contoh 1 Li dan Thompson (1976) dalam Fuller (1985) yang mengkaji bidang struklur judul dan cerita, telah membahagikan kumpulan bahasa itu kepada empat kategori utama berdasarkan fungsi iudul
dalam sesuatu bahasa.

'

men0ikut prpsedur dibenarkaniika karya asal sukar ditemui

karya a'sal ada.di

lua!'negqr?
karya trdak

Contoh
nya a I

Fuller, Judith Wheaton (1985). Topic and comment in Hmong (Southeast Asia, China, 'lhailand, Vietnam). Ph.D disserlation. University of Minnesota.

diterbitkan tagi lain-lain sebab

yanq munasabah pelajar dinasihatkan cari karya asal dahulu

Kesimpulan
Keperluan mengetahui format menulis rujukan dan merakam kutipan menggunakan Calra APA yang betul dalam kalangan pelajar IPG bermula di semester pertama PPISMP lagi. Perkara ini berlaku apabila tugasan sulung berupa kerja kursus pendek atau keria kursus projek mula diterima untuk disiapkan pelaiar. Walaupun ada bimbingan daripada pensyarah terlibat namun status penguasaan dan kefahamannya masih rendah, menyebabkan masih berlaku kesalahan mencatat rujukan atau merakam kutipan di sana sini. .,. , Sebagai penulis )'ang berpegang kepada etika penulisan dan bertanggungjawab terl-radap bahan yang ditulis, para pelajar perlu akur dengan tuntutan pihak yang akan memperakui bahan tersebut sebagai syarat lulus sesuatu kursus atau bertuiuan menerbitkan hasil tulisan berkenaan. Antararrya dari aspek kenapa bahan itu ditulis dan perlu

i'

324

diterbitkan, susunan isi yang n'rudah dan bersistematik dan 1'apg paling utama ialah sumber rujukan yang digunakan adalah asli dan sahih. Ini penting supaya kebolehpercayaan'bahan yang ditulis berada pada tahap yang tinggi dan dapat meningkatkan keyakinan dalam kalangan
pembaca.

Manakala di peringkat institusi pengajian tinggi termasuk institusi pendidikan guru, adalah menjadi kewajipan pelajar untuk akur dengan tuntutan kolej dan universiti mematuhi prosedur penyediaan tesis atau latihan ilmiah. Tetapi yang penting, pelaiar dapat menghindarkan rasa untuk melakukan plagiat tugasan bukan milik sendiri sebagai tindakan jangka pendek. Ingat, undang-undang negara kita memperuntukkan hukuman denda sehingga RM20,000 atau penjara atau kedua-duanya sekali, jika sabit kesalahan bagi kesalahan memplagiat hasil orang lain sebagai hasil sendiri.

Rumusan
'1.,Sa-tu,tistern yang diaplikasikan,dalam bidang.b.ah45.a qg.[,..'..,.,:,1.,

. i
Format
gaya APA

pendiditan.
Cara penulis membuat rujukan semasa menghasilkan penulisan

kajian dan ilmiah.

,,Merupakan gabi.rpgan rujukan dalam tekS d36r5enarai rujuk:dh;
:

Entri disusun mengikut abjad nama pengarang tanpa bernombor. Gelaran pengarang diletakkan selepas nama pengarang atau

ditiadakan.
Perlu disusun secara selang sebaris (single spacinq,) di antara item dan selang dua baris (double spocinfl bagi entri yang seterusnya.
!.

.qer

uta dari tepi ma rg in kiri denga n ba ri s kedua hen.d alil.ah'.ditelp, secara ke dalam {indent) yang bersamaan dengan lima jalur. Mencorrnakan hanva satu sistem sahaia serara hertenr.san-

.l

A
Pengarang Barat-nama keluarga dahulu dan nama selebihnya ditandai parap Pengarang Arab-nama keluarga dahuludiikuti dengan nama pengarang Pengarang Melayu-perkataan bin atau binti ditiadakan, nama asal dikekalkan Pengarang Cina-menulis nama lengkap atau nama keluarga kemudian pengarang dan parap jika mempunyai empat nama

H
K:

KI

!-ill

!i j

t:, .5

ri !Z_l

Pengarang lndia*simbol a/l atau a/p ditiadakan atau nama keluarga didahulukan kemudian nama pengarang Pengarang guna gabungan nama dan parap-tulis nama dahulu diikuti parap Agensi kerajaan-tulis nama negara kemudian nama kementerian manakala agensi lain ditulis seperti biasa
Cara menulis entri
a a

rujukan

Buku-nama pengarang, tahun, judul, tempat dan nama penerbit Majalah-nama penulis, bulan/tahun, judul, nama malalih, lilid
dan halaman

a
I

Akhbar-nama wartawan, tarikh, judu[, nama akhbar dan halaman Tesis-nama, tahun, judul, tesis sarjana/ Ph.D dan nama universiti Kamus-nama pengarang/editor, tahun, judul, tempat dan nama
penerbit
Kertas kerja-nama pembentang, tahun,iajuk, su1nbe1, tarikh. dan

. lnternet-na
u8l"
I

tempat

ma penu |isr !a h ut

11

taj uk, ta

rikh

djeap' drit!*ii,,
q:n syq

Ntii a ku i a h,,ce-ra m a h d a n Syara hd ri.;.n aiiiit$, tajuk, sumber nota, tempat dan tarikh Merakarn kutipan

g h, tah, n,

e Kurang 40 perkataan-digabung terus dalam ayat dengan tanda

.
a
a a

pengikat kata
Lebih 40 perkataan-wujudkan satu blok tanpa tanda pengikat
kata Elipsis empat titik-pengguguran perkataan dalam dua ayat Elipsis tiga titik-pengguguran perkataan dalam satu ayat Tulisan italic-frasa asing dalam bahasa Melayu

a
a

Penggunaan Simbol [sic]

etdl.-ditulis tiga atau lebih pengarang berkenaan

kecil pada kandungan bahan yang dikutip

-kesilapan

Rujukan
Anrerican Psvcholo gical Associ ati o n. (2010). The Publication Manual of the American P sycholo gical As so cia tion ( 6th ed. . Washington, DC:Author. ) American Psychological Association. (2001). The Publication Manual of the American P sy cfu 611r ti rnl As s ociation ( 5 th ed. ) . Washi ngton, D C : Autho r.

Ijartnrarrn, M.A.K., & Stork, F.c. (1972) Dictionary of Language and r.inguisties. London: Applied Science Publishers.
Kamarudin I{usin. (1999). Pengajaran Lisan, Kemahiran.Menclengar rlan Bertutur. Kuala l,umpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
,

Khairuddin Mohamad. (2000). A1.,at Peny6y6 dalam Nouel Bukit Kepong, Saru Kajian dari Sudut Penjudulnn dan Makna, I.atihan Ilmiah Sarjana Sastera. Llniversiti putra
Ma]at'sia.

tl4olrd.

Uilmi Ismail. (i9S2). Pengajaran tlan Pentbelajara.n Bahasa Malaysia di Sekolah Rendah. Kuala Lumprur: Lltusan Publication & Distributors sdn. Bhd.