GIDOIA 1Izenburua 2Katalogazioezaugarrika 2.1IKTMaila 2.1.1Hasierakomaila 2.1.2Tartekomaila 2.1.3Mailaaurreratua 2.2Tipologia 2.2.1IkasketaObjektua 2.2.2Sekuentziadidaktikoa 2.3Orientabidedidaktikoa 2.3.1Ikasobjektuarensailkapena 2.3.2Multzokatzea 2.3.

3Formatuteknikoa 3Testuinguraketa 4Helburudidaktikoak 5Oinarrizkokonpetentziak 5.1OinarrizkoetaespezifikoakdirenIKTkonpetentziak 6Edukiak 7OrientazioMetodologikoak 7.1JardueraSekuentzia 7.2Azalpena 7.3Baliabideak 8JardueraSekuentziaetaazalpena 9Ebaluazioirizpideak 9.1Arloarekiko

9.2IKTekiko

ETIKETAK:HOD,gelaetaikt

EUSKAL HERRIKO KLIMAK

2.KATALOGAZIOEZAUGARRIAK:
2.1.IKTMAILA: IrakasleekIKTenezagutza,erabileraetacurriculumeanintegratzeareningurukomaila desberdinakdituzte.Gaitasunheterogeneotasunhorrierantzuteko,irakasleekizan ditzaketenIKTmailaedofaseakdesberdinakizandaitezeke.Aldiberean,ikasleen aldetikereteknologiaberriakerabiltzerakogaraianmailadesberdinakbereizditzakegu. Egun,ikaslegehienaknativodigitalakizanikberehalakoaneskuratzendituztebaliabide horiekerabiltzekogaitasunak.Horidelaeta,guksorturikolanatartekomailaraegokitua izateaerabakidugu,LehenHezkuntzakotestuingururakoegokienairuditzenzaigulako. 2.2.TIPOLOGIA: Ariketahonenfuntsa,HeztekoObjektuDigital(HOD)zeinjarduerasekuentziabat eraikitzeazelajakinarazizigunInformatikakoirakasleak.Horienartetik,lehenengo aukerarieutsidiogu,hauda,erabiltzailearenikasketahelburutzatduenheztekoeduki digitalasortzeari. Horretarakoeskainizizkigunprogramaguztiakaztertuondoren,Edilimizenekoa hautatudugu,horrekeskaintzendizkigunbaliabideakosoegokiakiruditzenzaizkigulako. Izanere,haurrekgaiareningurukoezagutzakbarneratzeabideratuaegoteazgain, konpetentziateknologikoagaratzekobaliabideaproposada.Horrenbitartez,Euskal Herrikoklimetanoinarrituz,5.Mailakohaurreizuzendurikojarduerasekuentziabatsortu dugu. 2.3.ORIENTABIDEDIDAKTIKOA: Ikasobjektuarensailkapena:Sortutakojarduerasekuentzia,klaseanemandakounitate didaktikoaamaitzerakoanerrepasomoduraerabilidaiteke,ikasleekedukiakhobeto barneratuditzaten. Multzokatzea:Banakazeinbinakaegitekoariketakegindaitezke,eurenarteanlagun

daitezenetaelkarrengandikhainbatgauzaikasditzaten,baiedukienaldetiketabaita teknologiaberrienerabilerarenaurreanere. Formatuteknikoaridagokionez,Htmlada,hauda,weborrialdeenbitartezerabiltzeko ariketak.

3.TESTUINGURAKETA:
Klimak izendapenarekin eskura jarritako unitate didaktiko honen ariketa sekuentzia honekin, Euskal Herrian dauden lau klima mota ezberdinen inguruko ezaugarriak zeintzuk diren lantzeko eta gaitasun orokorren garapena helburu izanik, hauek lantzeko gonbitea luzatzen dugu. Hauek izandiraobjetu digital hau diseinatzeko aukera eman diguten irizpide edota jarraibideak, izan ere, unitateakeskaintzen dituen ariketen bitartez,ikasleedotaerabiltzaileorokoinarrizko gaitasunakjorratubehardituzte etagaitasunhauekbaitiralortunahidenhelburuarenpuntunagusia. Prestatutako bost ariketadun sekuentzia hau, hirugarren zikloko 5. mailara daude zuzenduta zehazki hauen bitartez, ikasleek, Euskal Herrian aurki ditzaketen klima ezberdinak mugatzen dituzten faktoreak landu ditzakete, hala nola, altitudea, latitudea, itsasoarekiko distantzia eta erlibea. Horretaz gain, klima mota bakoitzean garrantzistuenak diren bi elementuren arteko bereizketa zein den ikas dezakete, tenperatutaetaprezipitazioarenartekobereizketahainzuzen. Ariketa hauek, ebaluaketaren amaieran egin beharreko azterketaren aurretik egiteko proposatuak dira, kontzeptuen hasierako aurkezpen moduan eta irakasleak emandako azalpen eta erabilitako baliabide ezberdinen ondorenean, errepaso modura behin pausohauek eman ostean, azterketaegitekouneegokiaheldudela esandaiteke. Horretaz gain, ikasle bakoitzaren ezaugarri kritikoa lantzera zuzenduta daude ariketa hauek, zenbaitetan informazioa web sarean aurkitu beharko baitute, informazio ziurra etafidagaitzabereiztearenarduraeureneskugeratukodelarik. IKTen (informazio eta komunikazio teknologia berriak) erabilera sustatu nahi dugu objetu digital honen bitartez ideia honi hertsiki, Edilim programa informatikoari emandiogugureariketasortagauzatzekobitartekaritzafuntzioa. Guzti honekin, ikastetxe baten hezkuntzakomunitatea osatzen duten alderdi guztien, hala nola, irakasleen, ikasleen, gurasoen, administrazioaren... inplikazioa eta parte hartzea sustatudaitekeela esandaiteke,hauerronkaedotahelburunagusibezala hartuezkero.

4.HELBURUDIDAKTIKOAK:
Teknologiaerabiltzea(ordenagailua,kasuhonetan) Objektudigitalakerabiltzekogaitasunaeskuratzea. EuskalHerrikoklimareningurukoezagutzakerrepasatzea.

Kontzeptuakbarneratzea. Taldelaneanaritzea/lanautonomoasustatzea. Sarekoinformaziomugagabearenaurrean,iturridesberdinakalderatueta baliozkoakhautatzekogaiizatea.

5.OINARRIZKOKONPETENTZIAK:
Ikasleenikastekogaitasuna Komunikaziorakogaitasuna Oinarrizkohardwareaeraegokianerabilzekogaitasuna Baliozkoinformazioaeskuratzekogaitasuna. Teknologiadigitalamaneiatzekogaitasuna. Softwarekoikaskuntzarakobaliodutentresnateknologikoanmenperatzea,halanola Edilim Norberarenautonomiarakoetaekimenerakogaitasuna. Ikaskideekinelkarlaneanaritzekogaitasuna.

5.1OinarrizkoetaespezifikoakdirenIKTkonpetentziak IKTKONPETETNTZIAOROKORRAK Jariakortasunteknologikoa:Teknologiarenulermenetaerabilerandatza,IKT.en errekurtsoezberdinakaukeratuetaerabilizmodueraginkoretasortzailebatean, egoeraetaarazoezberdinetaraegokituazetamoentukoezagutzaerabiliaz teknoogiaberriagoakezagutuetaerabiltzeko. F1:Hardwarearenoinarrizkoerrekurtsoakerabiltzea. F2:IKTak,informazioabilatu,hautatuetaaztertzekoerabiltzea. F3:IKTak,testuetakoinformazioaprozesatzekoerabiltzea. F4:IKTak,zenbakizkoinformazioaprozesatzekoerabiltzea. F5:IKTak,multimediainformazioaprozesatzekoerabiltzea. F6:IKTak,bestepretsonekinkomunikatzekoerabiltzea.

BIZITZAOSORAKOIKASKUNTZA: Jarrerairekietaaztertzailea,honenaukeretanfidatzendena,berepuntuidartsu etaahulakezagutzendituenapertsonabakoitzarenikastekoaukeraezagutzen duena,egoeraren,adinarenetaaukrkitzendentestuinguruareneraginpean aurkitzenezdelarik.

A1:Komunikatuetapartehartzea. A2:Ingurubirtualetanihardutea. A3:Informazioaantolatu,sortuetabaloratzea. A4:Sortzaileakizanetaberrizitatzea. A5:Munduerrealaulertu,aztertuetabertanihardutea.

HIRITARTASUNDIGITALA: Jarrerakritikoetahausnartzaileaeskuragarridagoeninformazioabaloratzerako garaian,beharrezkoadenkasuetanelkarjarriazetasozialkiezarritakoarauak errespetatuz,informazioarenerabileraetaeuskarriezberdinaduteninformazioa iturriakerregulatuaz. C1:Informazioarenpribatizitateakontuanizatea. C2:Ezaugarriintelektualakbaloratzea. C3:Komunikazioelektronikoarenmoduetaformaezberdinak errespetatzea.

IKTKONPETENTZIAOROKORRAK

JARIAKORTASUNTEKNOLOGIKOA:

Teknologiarenulermenetaerabilerandatza,IKT.enerrekurtsoezberdinakaukeratu etaerabilizmodueraginkoretasortzailebatean,egoeraetaarazoezberdinetara egokituazetamoentukoezagutzaerabiliazteknoogiaberriagoakezagutueta erabiltzeko.

F1:Hardwarearenoinarrizkoerrekurtsoakerabiltzea. F2:IKTak,informazioabilatu,hautatuetaaztertzekoerabiltzea. F3:IKTak,testuetakoinformazioaprozesatzekoerabiltzea. F4:IKTak,zenbakizkoinformazioaprozesatzekoerabiltzea. F5:IKTak,multimediainformazioaprozesatzekoerabiltzea. F6:IKTak,bestepretsonekinkomunikatzekoerabiltzea.

BIZITZAOSORAKOIKASKUNTZA:

Jarrerairekietaaztertzailea,honenaukeretanfidatzendena,berepuntuidartsueta

ahulakezagutzendituenapertsonabakoitzarenikastekoaukeraezagutzenduena, egoeraren,adinarenetaaukrkitzendentestuinguruareneraginpeanaurkitzenezdelarik.

A1:Komunikatuetapartehartzea. A2:Ingurubirtualetanihardutea. A3:Informazioaantolatu,sortuetabaloratzea. A4:Sortzaileakizanetaberrizitatzea. A5:Munduerrealaulertu,aztertuetabertanihardutea.

HIRITARTASUNDIGITALA:

Jarrerakritikoetahausnartzaileaeskuragarridagoeninformazioabaloratzerako garaian,beharrezkoadenkasuetanelkarjarriazetasozialkiezarritakoarauak errespetatuz,informazioarenerabileraetaeuskarriezberdinaduteninformazioaiturriak erregulatuaz.

C1:Informazioarenpribatizitateakontuanizatea. C2:Ezaugarriintelektualakbaloratzea. C3:Komunikazioelektronikoarenmoduetaformaezberdinakerrespetatzea.

IKTKONPETENTZIAESPEZIFIKOAKLH.5ETA6 MAILETARAKO

JARIAKORTASUNTEKNOLOGIKOA:

F1:Hardwarearenoinarrizkoerrekurtsoakerabiltzea. F1.1.:Ordenagailubatenoinarrizkofuntzionamendua,bereinguruarena, softwarearenkontzeptuasormenetasorkuntzintelektualmoduraeta programaetaartxibobatenartekoaldeaezagutzea. F2:IKTakinformazioabilatu,hautatuetaaztertzekoerabiltzea. F2.1.:Internetkozerbitzuak,informaziobilaketarakoerabiltzea. F2.2.:Internetekozerbitzuaketabestezenbaitestrategiaerabiltzea, informazioahautatuetaaztertzeko.

F2.3.:Informaziogarrantzitsuena,markatzailesozialetaeredu elektronikoenbitartezordenatzea. F2.4.:Informazioamodulogikoanordenatzeakarpetaeta azpikarpetenbidez,artxiboakbeharbezalaizendatuazetamota bakoitzabesteengandikbereiziaz. F3.:IKTak,testuinformazioaprozesatzekoerabiltzea. F3.1.:Testuprozesatzearenoperaziooinarrizkoenakegin(kopiatu, pegatu) F4:IKTak,zenbakizkoinformazioaprozesatzekoerabili. F4.1.:Diskreziodundatuakprozesatuetazentzatu. F4.2.:Zenbakizkoinformazioa,grafikomatematikoenetaestatistikoen bidezadierazi,hauenartekoaldeakaztertuetakantitateakordenatzeko. F4.3.:Zenbakizkodatuekinoperazioakegin. F5.:IKTak,multimediainformazioaprozesatzekoeraibili. F5.1.:Multimediaedukiekin,oinarrizkooperazioakegin(soinua, imajinaksartu). F6.:IKTak,bestepertsonekinkomunikatzekoerabili. F6.1.:Konektatu,onlineikasi

BIZITZAOSORAKOIKASKUNTZA:

A1:Komunikatuetapartehartzea. A1.1:IKTelkarlanerrekurtsoakerabiltzea,nonkontzeptuakargitu, identifikatuetanorberareningurukoarazosinpleenemaitzenbalorazioak eginarazikodituzten. A1.2.:Tolerantziaetaulermenkulturalagaratzekoprooiektuetanparte hartzendutenIKTenerrekurtsoenerabilerarenarduraizatea. A1.3.:IKTerrekurtsoespizifikoakerabiltzea,kidearekinnahiztaldean elkarlaneaniharduteko,kritikokipentsatzekoetaarazoeiirtenbideak bilatzeko. A2:Ingurubirtualetanihardutea. A2.1.:Ingurubirtualbatetanibiltzenhastea,bertakooinarrizkooperazioak ezagutzekogaiizanaz. A3:Informazioaantolatu,sortuetabaloratzea. A3.1.:Norberarenintereserako,IKTespezifikoakhautatuetaaztertzea. A3.2.:Irakasleakgomendatutakoirizpideakaplikatu,informazio

garrantzitsuenahautatzeko. A3.3.:Sareanoinarritutakoinformazioabilatu,hautatuetaantolatzea, informazioiturreierreferentziaegitendienkanpoirizpideakerabiliaz. A3.4.:Kideeiideiakhelaraztea,denekezagutzenditutzenezagutza eremuetakoikurrenbidez. A3.5.:Zalantzenaurrean,heldubatenlaguntzaduelamedio,oinarrizko prozesuetametodoakaplikatzea. A3.6.:Norberareninteresenarabera,proiektunahizariketakezarritakoaz haratagokoazterketaegitea. A4:Sortzaileakizanetaberrizitatzea. A4.1.:IKTenerrekutsoakerabiltzea,menpekoaldainahizaldagaiaske batenazterketakburutzeko,oinarriazkosistemabatekin. o A4.2.:IKTerrekurtsoakerabiltzea,eurenproduktupropioak sortzeko(simulazioak,bideojokoak),nonkreatibokiprntsatukoduten, ohartuetagauzaberriaksortukodituzteneurenintereseierantzuteko nahizaurketzenzaizkienarazoeiirtenbideakbilatukodizkien.

A5:Munduerrealaulertu,aztertuetabertanihardutea. A5.1.:IKTenerrekusrtoakerabiltzea,nonsoinuetaimajinenbitartez, munduerrealarengaiaklantzeaedotahelduenlaguntzarekinarazoei irtenbideakbilatzeahalabidetukoduten.

HIRITARTASUNDIGITALA:

C1:Informazioarenpribatizitateakontuanizatea. C1.1.:Zibererasoakekiditeko,pribatiazioagordetzenjakitea. C1.2.:Politikaerabilerakerrespetatzea,datuetanortasunababesteko. C1.3.:Norberareninformazioasareanzenbatzabaldudaitekeenkontuan izatea. C2:Ezaugarriintelektualakbaloratzea. C2.1.:Softwareakdarabilenlizentziaerrespetatzea. C2.2.:Informazioerabilerarenarauakerrespetatzea,halanolabidioen, audioen,kantuenetamonografienjabegointelektualaridagokionez. C2.3.:Sarearenhitzarmenakerrespetatu,egileeikreditubatemanezeta informazioiturriakmoduegokianaipatuaz. C3:Komunikazioelektronikoarenmoduetaformaezberdinakerrespetatzea. C.3.1.:Netiketarenarauakezagutuetaerrespetatzea. C.3.2.:Norberarenideiaetapentsamenduekikokomunikazioarekiko errespetuzkojarrerabatizan,halanolabesteeniritzienaurreaneta sareannahizsarezkanpoere.

6.EDUKIAK:
Eguraldiaetabereezaugarriorokorrak. Eguraldiaren ezaugarriak zehazten dituzten tresnen funtzionamenduaren inguruko ezagutzakizatea. Klimanezberdinetaneragiledirenfaktoreaketahaueneraginakzeintzukdirenjakitea. EuskalHerriandaudenklimamotaezberdinakbereizietaezagutzea. Jarduerak egiterakoan, jarrera baikorra, langilea, partehartzailea eta lankide artekoa azaltzea. Lanakegiteko,bakarkaedotapartaidegehiagokotaldeetanjardutea.

7.ORIENTAZIOMETODOLOGIKOAK:
Planteatzen diren ariketak kontun izanik, ondo azaldu behar zaie ikasleei zein den lortu nahidenhelburu nagusia hau, gaia zein den ondo ezagutzea hasierabatean eta ondorengoazterketarekin euren baitako autoebaluaziobategitealitzateke.Hamalau ariketek osatutako sekuentzia bat da burutu beharrekoa sekuentzia osoa, bi orduko denbora tarte batean egiteko epearekin egina dago, behar izanez gero, zertxobait luzatzeagomendagarriizangolitzatekeelarik Sekuentzia hau burutzeari ekin aurretik, ikasle dena bildu eta honen inguruko azalpen eta argibideak eman beharko zaizkie, programa informatiko batekin lan egin beharko dutela aipatzea ahaztu gabe, hau izangobaita gertutik ikusi eta erabilikoduten baliabide teknologikoa. Ordenagailu gelara joan aurretik edota joan ondoren, unea egokia dela iritzi denean, gaiaren inguruko nondik norakoak azaldu beharko zaizkie lasaitasuna faktore garrantzitsua izango dapausohonetan,ariketakgaialantzekodirela adierazten zaien unean, zerbait gaizki eginda ere ez dela ezer pasako helaraztea garrantzizkoa izango da eta. Honekin ordea, ez zaie bidea emango irakasleek jolasarekin identifikatzen dituzten ariketa hauek jolas modura hartzeko, ez baita inoiz ahaztu behar, hauek, ikasleen gaitasun orokorrak lantzeko eta garatzeko baliabideak direla. Behin gaia amaitu ostean, berriz ere ikasleak ordenagailu gelan jarriko dira, lehen aldiko ariketa berak berriz burutzeko baina oraingo honetan kontuan izan behar da, momentuko praktika ebaluazio eta autoebaluzio ekintza bat izango dela. Eta noski, orainarteanbezala,ikasleeklanindibidualeanihardunbeharkodute. Informatika gelan, klaseariekinaurretik,burutubeharreko ariketakzeinmodutara landu behar diren azaldu beharko zaizkie ikasleei, proiektorebaten laguntzaz.Horretaz gain, ez da ahaztu behar azalpen hauei, eskura duten materialaren inguruko erabilera

zuzenarenetazaintzarenargibideakgehitzea. Jakina da, metodologia, ikasleen eskaeretara egokitu behar dela eta ez dutela ikasleek izan behar, metodoligiaren irizpideetara makurtu behar dutenak hau hala izanen den kasuan, ez litzateke inongo gaitasun orokorren garapenik emango. Erabili beharreko estrategi egokiekin, autonomia ikasteko lantzen eta IKTen erabilera egoki batekiko jarrera izaten lortu behar da, betiere euren partaidetza izango delarik guzti honensustatzailenagusia.

Ariketasekuentzia Azalpena 2.Negualaudan, bakoitzabere kutxan! Haurrekhaien aurreezagutzaz baliatuzudariedota neguaridagozkion irudiakkutxa zuzenetansartu behardituzte.

Baliabideak Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda.

Argazkia

4.Neurtzekohartu, Aurreko zenbaitaparatu. azalpeneanaipatu direntresnetatik, hiruenirudiaeta funtzioaagertzen dira.Tresnahauen informazioaaurkitu beharkodute, horrenarabera irudiaetafuntzioa erlazionatuahal izateko.

5.Neurtzera ausartzenbazara, zabaldulau haizeetara!

Aurrekoariketan teorianaipatudiren bitresnafaltadira, haizeariburuzko informazioa ematendutenak. Beraz,puzlea osatuondoren izenaetafuntzioa dakizkitelarik,irudia lortukodute. Klimaneragiten dutenfaktoreak zeindirenidatzi beharkodira, horretarako azalpenenlaguntza dute.

Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda.

8.Benetan eragileak,klimaren faktoreak.

Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren

9.Jakinklimen ezaugarri garrantzitsuenak, erlazionatuz ematendiren azalpenak.

Klimeiburuzko azalpenakEuskal Herrikomaparekin lotubeharkodira. Bertanklima bakoitzamugatuta agertzenda.

13.Beharbezala burutzekotesta, mendialdeko klimareninguruko informazioa bezalakorikezta!

Testa.Haurrak mendialdeko klimariburuzko informazioaaurkitu beharkodutesta zuzenegiteko.

14. Klima txar nahiz ona, bakoitzak hartu ohi dudagokionzona.

Ariketa honetan, ikasleak, Euskal Herrianizatendiren klima mota ezberdinen artetik, bakoitza dagokion zonaldean kokatu

beharkodu. 15.Zabalaknahiz finak,astuneta arinakdagokion klimariesker galantakeginak. Jarduerahonetan, zehaztendenklima inguruneandauden zuhaitzakzein direnasmatu beharkodira.

bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman

16.Zabalaknahiz finak,astuneta arinakdagokion klimariesker galantakeginak.

Jarduerahonetan, zehaztendenklima inguruneandauden zuhaitzakzein direnasmatu beharkodira.

17.Zabalaknahiz finak,astuneta arinakdagokion klimariesker galantakeginak.

Jarduerahonetan, zehaztendenklima inguruneandauden zuhaitzakzein direnasmatu beharkodira.

19.Aztertuklimen ezaugarriak,bete ahalizateko hutsunezuriak.

Aurrekoeskeman hutsuneak agertzendira, haurrekfaltadiren hutsuneetan informazioa txertatzeko.

20.Dotoreziaz apaindutako paisaia,klimamota bakoitzaren irudizkoesanahia.

Leihoaren ezkerraldean dagoenborobiltxoa mugituzpaisaia ikustenjoangoda. Hortaz,paisaia zeinklimari

dagokionasmatu beharkoda. 21.Elurra teilatuan,zein herrikizatenotedu gehienbere inguruan? Pezipitazio kopuru handiena, elur modura, zein herritan izan ohi den asmatu beharko du ikasleak lehen ariketahonetan. Sarean informazioaaurkitu beharkodute erantzunzuzena asmatzeko. Erantzunfaltsuak sareanaurkitu ditugunerantzunak dira.Fidagarriena lortzeko meteorologia orrialdeetan begiratzeada.

beharkoda.

Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda. Ariketaren azalpena, gelako proiektorea, irakaslearen ordenagailua eta Edilim programa informatikoaren bidez eman beharkoda.

22.Sartusarean, bainaezzaitezte harrapaturikgeratu honenbarnean!

8.JARDUERASEKUENTZIAETAAZALPENA: Kontuan izanik, 1, 3, 6, 7, 10, 11, 12 eta 18 atalak azalpen teorikoak direla,honahemenariketasekuentziarenazalpenidatzia:
2.ariketan,1.ataleanemandakoazalpenteroikoarenbaitanoinarrituaz, haurrekhaienaurreezagutzazbaliatuzudariedotaneguaridagozkionirudiakkutxa zuzenetansartubeharkodituzte. 4.ariketan,3.ariketanaipatutakotresnenfuntzioaetairudialotubeharko dituzte: Aurrekoazalpeneanaipatudirentresnenartetik,hiruenirudiaetafuntzioa agertzendira.Tresnahaueningurukoinformazioaaurkitubeharkodute,horren araberairudiaetafuntzioaerlazionatuahalizateko. 5.ariketaridagokionez,nola4.ariketanteorianaipatudirenbitresnafalta diren,haizeariburuzkoinformazioaematendutenakoraingoan,puzzlebatosatu

etaondoren,tresnabakoitzarenizenaetafuntzioadakizkitelarik,irudialortuahal izangodute. 8.ariketan,klimaneragitendutenfaktoreakzeindirenidatzibeharkodute. Horretarako,7.atalekoteorianagertzendenbidioarenazalpenenlaguntzaizango dute. 9.ariketan,klimeiburuzkoazalpenakEuskalHerrikomaparekinlotu beharkodituzte.Bertanklimabakoitzamugatutaagertukozaie. 13.ariketan,mendialdekoklimariburuzkoinformazioafaltada.Honi jarraiki,testbateginbeharkoduteetahorretarako,mendialdekoklimariburuzko informazioaaurkitubeharkodute,testazuzenegiteko. 14.ariketan,aurretikemandakoazalpenguztiezbaliatuzEuskalHerriko klimenmapamutuhoniklimenizenakdagozkienlekuanipinibeharkodizkiote. 15.ariketan,BITARTEKOKLIMANaurkidaitezkeenzuhaitzakbilatueta hautatubeharkodituzte. 16.ariketanKLIMAATLANTIKOANaurkidaitezkeenzuhaitzakbilatueta hautatubeharkodituzte. 17.ariketan,BARNEALDEKOKLIMANaurkidaitezkeenzuhaitzakbilatu etahautatubeharkodituzte. 19.ariketakoeskeman,hutsuneakagertzendira,haurrekfaltadiren hutsuneetaninformazioatxertadezaten,18.atalekoteoriarenlaguntzaz. 20.ariketan,leihoarenezkerraldeandagoenborobiltxoamugituzpaisaia ikustenjoanahalizangodira.Hortaz,paisaiazeinklimaridagokionasmatu beharkodute. 21.ariketakotestaerantzuteko,herriaknonkokatzendirenikusibeharko dute,gerobakoitzarigutxigorabeherazeinklimamotadagokionjakineta erantzunzuzenaemateko.

22.etaazkenariketahonetan,sareaninformazioaaurkitubeharkodute erantzunzuzenaasmatzeko.Erantzunfaltsuaksareanaurkituditugunerantzunak dira.Fidagarrienalortzekometeorologiaorrialdeetanbegiratzealitzaiekeikasleei.

9.EBALUAZIOIRIZPIDEAK:
9.1Arloarekiko: HaurrakEuskalHerrikoklimak,ezagutuetakokatzenditu. Haurraktenperaturaetaprezipitazioeierreparatuz,klimakidentifikatzenbadaki. Haurrakklimamotabakoitzekolandarediaezagutzendu. Haurrakklimamugatzendutenfaktoreakezagutzenditu,horienesanahia ulertzenduelarik. Aurkezturikoariketenaurreanerantzunabilatzensaiatzenda. Jarrerapartehartzaileaetainteresaadieraziditu. Taldelaneanjardutenduariketakebazterakoan. 9.2IKTekiko: Ordenagailuaetabertakoprogramaezberdinakerabiltzendaki. IKTakerabiltzerakogaraian,bereburuarekikokonfiantzadu. Irakasleakesandakoaerrespetatzendu. IKTakardurazerabiltzenditu. Ordenagailuarenelementuguztiak,hauda,sagua,teklatuazeinpantailaongi zaintzenditu.

10.ERREFERENTZIAK: