ULASAN JURNAL 1 TAJUK : Persepsi Guru Terhadap Pembangunan Perisian Kursus (courseware) Bahasa Malaysia di Sekolah Rendah.

PENULIS : Dr. Rosseni Din, Siti Zuraida Abdul Manaf.

PENGENALAN Artikel ini merupakan kajian berbentuk kualitatif. Ia dijalankan bagi mengenalpasti

keberkesanan penggunaan perisian kursus (courseware) dalam subjek Bahasa Malaysia di Peringkat Sekolah. Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah membuat satu transformasi pendidikan iaitu mengintegrasikan ICT (Information and communication technologies) dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia. Dengan kemajuan pesat dalam bidang ICT telah banyak membawa kepada perubahan terhadap kaedah pengajaran bahasa. Daripada kajian ini, penulis akan mengetahui persepsi guru terhadap pembangunan perisian kursus (courseware) dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia.

TUJUAN UTAMA KAJIAN Kajian ini dilakukan bagi melihat persepsi guru sekolah rendah menggunakan perisian kursus (courseware) dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia kepada pelajar Tahun 6 di sekolah rendah.

KAEDAH KAJIAN Dalam kajian ini, pendekatan yang digunakan ialah pendekatan kualitatif di mana pengkaji akan membuat pemerhatian, menemubual dan menganalisis dokumen-dokumen yang berkaitan dengan kajian. Pengkaji berada di lokasi kajian dan mencatat segala maklumat yang diperoleh melalui pemerhatian, tingkahlaku, perbualan dan juga peristiwa yang berlaku dalam persekitaran yang dikaji. Responden yang terlibat dalam kajian ini terdiri daripada pihak pentadbir, guru Bahasa Malaysia dan pelajar sekolah rendah Tahun 6. Pengkaji juga

mengumpul data demografi daripada responden

seperti umur, latar belakang pendidikan,

pengalaman menggunakan komputer, minat dan markah-markah yang pelajar perolehi.

RUMUSAN DAPATAN KAJIAN Dapatan kajian mampu memperlihatkan persepsi guru dan pelajar terhadap penggunaan

perisian kursus (courseware) yang dijalankan dan keadaan ini dapat meningkatkan tahap penguasaan pengggunaan Bahasa Malaysia. Walau bagaimanapun, sokongan daripada semua pihak tetap diperlukan bagi memantapkan lagi penggunaan perisian kursus (courseware) dalam subjek Bahasa Malaysia.

HASIL PERBINCANGAN Berdasarkan KEKUATAN/ KELEMAHAN KAJIAN

CADANGAN KAJIAN MASA DEPAN

ULASAN JURNAL 2 TAJUK : Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Matematik bagi Tajuk Pecahan: Kajian Kes di Sekolah Rendah. PENULIS : Tengku Zawawi Tengku Zainal, Ramlee Mustapha, Abdul Razak Habib

PENGENALAN

TUJUAN UTAMA KAJIAN Pengkaji memfokuskan kepada tiga persoalan utama dalam kajiannya iaitu: i/ ii/ apakah konsepsi guru baru dan berpengalaman tentang pecahan? bagaimanakah cara guru baru dan berpengalaman menyampaikan konsep asas dan operasi pecahan kepada pelajar? Dan iii/ pada perspektif guru baru dan berpengalaman, apakah masalah dan kesilapan konsep yang biasa dialami pelajar bagi tajuk pecahan? Justertu itu, pengkaji telah membuat kajian dengan melibatkan lapan orang guru Matematik iaitu empat orang guru baru dan empat orang lagi guru berpengalaman di sekolah rendah di negeri Terengganu.

KAEDAH KAJIAN RUMUSAN DAPATAN KAJIAN HASIL PERBINCANGAN KEKUATAN/ KELEMAHAN KAJIAN CADANGAN KAJIAN MASA DEPAN

ULASAN JURNAL 3 TAJUK : PENULIS :

PENGENALAN

TUJUAN UTAMA KAJIAN KAEDAH KAJIAN RUMUSAN DAPATAN KAJIAN HASIL PERBINCANGAN KEKUATAN/ KELEMAHAN KAJIAN CADANGAN KAJIAN MASA DEPAN

ULASAN JURNAL 4 TAJUK : PENULIS :

PENGENALAN

TUJUAN UTAMA KAJIAN KAEDAH KAJIAN RUMUSAN DAPATAN KAJIAN HASIL PERBINCANGAN KEKUATAN/ KELEMAHAN KAJIAN CADANGAN KAJIAN MASA DEPAN

ULASAN JURNAL 5 TAJUK : Pengajaran Kemahiran Menulis Karangan Bahasa Melayu di Sekolah Menengah: Satu Penilaian Kualitatif. PENULIS : Marohaini Yusoff dan Zulkifli A. Manaf

PENGENALAN Kajian ini merupakan satu kajian kes yang mengkaji tentang bentuk pengajaran dua orang guru mengenai kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu kepada pelajar Tingkatan Empat di sebuah sekolah menengah di Selangor. Penelitian terhadap bentuk pengajaran kemahiran mengarang mungkin akan dapat membekalkan cara-cara untuk mempertingkatkan mutu pengajaran guru di sekolah. Dalam usaha Malaysia untuk menjadi sebuah negara industri, guna tenaga mahir amat diperlukan. Penggunaan tenaga mahir ini bukan sahaja dalam konteks sains dan teknologi tetapi juga kemahiran bahasa khususnya kemahiran menulis. Oleh itu, pelajar sekolah masa kini, harus diberi latihan yang membolehkan mereka mempelajari dan menggunakan kemahiran tersebut sejak awal lagi. Justeru, bentuk pengajaran yang sesuai perlu diamalkan oleh guru agar kemahiran mengarang dapat diajar dengan lebih berkesan kepada pelajar di sekolah.

TUJUAN UTAMA KAJIAN Kajian ini dijalankan untuk mengkaji tentang bentuk pengajaran kemahiran menulis karangan Bahasa Melayu yang dilakukan oleh dua orang guru kepada pelajar Tingkatan Empat di Sekolah Menengah sekitar negeri Selangor. Pengkaji telah memilih responden yang terdiri daripada dua orang guru siswazah yang berpengalaman dalam pengajaran kemahiran Bahasa Melayu.

KAEDAH KAJIAN Kaedah kajian yang digunakan adalah kajian kes secara kualitatif di mana berlakunya proses pengumpulan maklumat dan juga penganalisisan data. Untuk tujuan tersebut, tiga teknik utama digunakan iaitu, pemerhatian kelas, temubual, dan bukti dokumen. Penggunaan pelbagai teknik pengutipan data tersebut dapat memperkukuhkan antara teknik-teknik yang digunakan pada sepanjang tempoh pelaksanaan kajian. Sebanyak 46 kali dalam tempoh satu tahun masa persekolahan pemerhatian dilakukan oleh pengkaji. Pemerhatian ini dilakukan terhadap empat buah kelas di Tingkatan Empat yang memakan masa selama 60-75 minit bagi setiap pemerhatian. Pemerhatian dibuat berdasarkan peringkat penulisan karangan iaitu sebelum, semasa dan selepas menulis karangan di mana beberapa garis panduan pemerhatian dirujuk iaitu kegiatan yang dijalankan di dalam kelas, tempoh masa dan orang-orang yang terlibat dalam kegiatan yang berlaku. Di samping itu, kaedah temubual dilakukan bagi memperkukuh dan memperlengkap data yang diperoleh daripada pemerhatian kelas. Dalam usaha memperkukuh dan memperlengkap data, temu bual bukan sahaja dijalankan dengan peserta kajian tetapi juga meliputi beberapa pelajar yang terlibat dalam pengajaran dua guru yang merupakan dua peserta kajian utama dalam kajian ini. Bentuk temubual yang dijalankan adalah bentuk tidak formal. Selain itu, bukti dokumen yang dikutip juga adalah seperti maklumat latar sekolah, majalah tahunan, rekod guru dan murid,dan rangka/ draf karangan murid. Dalam kajian ini, analisis data dijalankan pada dua peringkat iaitu semasa pengutipan data dan selepas pengutipan data.

RUMUSAN DAPATAN KAJIAN Dapatan kajian menunjukkan bahawa bentuk pengajaran guru adalah linear. Dalam pengajaran guru, pernyataan dan catatan tajuk karangan disusuli dengan penerangan tentang kehendak karangan, bentuk karangan, dan seterusnya diakhiri dengan perbincangan tentang isi karangan. Dapatan kajian ini juga menunjukkan bahawa bentuk pengajaran guru lebih memperlihatkan cirri bentuk pengajaran yang berfokus pada hasil mengarang dan tidak pada proses menghasilkan karangan. Penelitian terhadap kandungan pengajaran yang diberikan kepada pelajar dalam bentuk penerangan menunjukkan bahawa guru hanya membekalkan penulis dengan input isi, sedangkan input procedural tidak diberi. Justeru itu, hal ini membawa bentuk

pengajaran guru ke belakang berbanding dengan aliran perkembangan pengajaran kemahiran mengarang kini yang lebih memberi fokus pada proses yang dilalui oleh pelajar apabila menulis karangan.

HASIL PERBINCANGAN Dalam konteks kajian ini, guru masih mengamalkan bentuk pengajaran kemahiran mengarang yang tradisional. Dalam bentuk pengajaran guru yang linear ini, guru banyak member perhatian kepada menghasilkan isi karangan dan membiarkan pelajar menjalankan proses utama mengarang iaitu menterjemah isi ke dalam bentuk karangan. Bentuk pengajaran tersebut menghendaki para pelajar melalui proses mengarang tanpa panduan dan tunjuk ajar daripada guru. Oleh itu, kebanyakan pelajar beranggapan bahawa pembelajaran kemahiran mengarang di sekolah merupakan suatu pengalaman yang membebankan dan membosankan.

KEKUATAN/ KELEMAHAN KAJIAN

CADANGAN KAJIAN MASA DEPAN