IV. vfolyam 2. szm - 2009.

jnius

Tibenszkyn Frika Krisztina Zrnyi Mikls Nemzetvdelmi Egyetem

tibenszkynefk@zmne.hu

INTERAKTV PROGRAMOZS OKTATS MOODLE KERETRENDSZER SEGTSGVEL A ZMNE-N

Absztrakt Az informatika s a kommunikcis technikk fejldse teljesen talaktja a tanrok ltal alkalmazhat oktatsi lehetsgeket is. Egyre tbb pedaggus alkalmazza az oktatsban az interaktv tblt, kszt oktat CD-ROM-ot s az intzmnyekben az e-learning technikk hasznlata is egyre elterjedtebb. Az rs clja, hogy bemutassa a Moodle tvoktatsi keretrendszer alkalmazst a Zrnyi Mikls Nemzetvdelmi Egyetem Bolyai Jnos Karn az informatikai tartalm tantrgyak tantsnak tmogatsra. A cikk bemutatja, hogyan trtnt az elearning platform kivlasztsa, testreszabsa, az oktat tanr ignyeinek megfelelen. The development of the Information Technology and communication techniques fully changes the way of teaching. More and more lecturers using interactive tables, educating CD-ROM-s, and the e-learning technology is getting more popular in some of the institutes. The aim of this paper is to show how teachers can adopt a Moodle LMS as a supporting tool for the educational activities at the Mikls Zrnyi National Defence University. This article describes how the elearning platform was chosen, customized and enhanced according to the trainers needs. Kulcsszavak: oktats, Moodle, e-learning, LMS, ZMNE ~ teaching, e-learning, LMS, ZMNDU

AZ OKTATSI-, S TANULSI FOLYAMAT VLTOZSA Napjainkban egyre nagyobb szerepet kapnak a szmtgppel tmogatott oktatsi rendszerek. vrlvre kihvs az oktat rszrl a hallgat rdekldsnek fenntartsa az oktatott tudomnyterlet irnt, s ebben nagy szerepet kap az j oktatsi segdeszkzk alkalmazsa is. A technika s az informatika fejldse j lehetsgeket ad az oktatk kezbe hogy a hallgatk tanulsi technikit minl jobban elsegtsk s ltkrket kiszlestsk

366

Az informatika s a kommunikcis technikk fejldse teljesen talaktja a tanr ltal alkalmazhat oktatsi technikkat is. A hagyomnyos tanri eladsokat gyakran mr nem csak Power Point egszti ki, hanem szerepet kaptak a klnbz oktat CD-ROM-ok, a tantermi eladsokat pedig helyettesthetik a konferenciabeszlgetseket lehetv tev kommunikcis rendszerek. A tanr-dik kapcsolattarts gyakran tmaszkodik az internet adta lehetsgekre, a tanrk keretn belli s kvli ismerettads mdszereinek folyamatos korszerstsvel interaktvv tve a tanulsi folyamatot, esetleg E-Learning mdszereket is ignybe vve. [1] Az utbbi vekben megfigyelhet, hogy a felsoktatsba jelentkezk szma vrl vre n, ugyanakkor a hagyomnyosan konzultcinak nevezett rk szma jelentsen lecskkent. Az tadand ismeretanyag ezzel szemben nem szklt, hanem ellenkezleg, tovbbi elemekkel bvlt, amit csak a tananyag tmr, lnyegre tr ismertetsvel lehet ellenslyozni, a szemlyre szabott tanuls-segts elhagysa mellett. A tanr abban a helyzetben van, hogy tszavakban kell ismertetnie az elsajttand anyagot, a diknak viszont rtenie kell, hogy ezek mgtt a cmszavak mgtt a valsgban milyen nagy mgttes tartalom rejlik, amit neki nllan fel kell dolgoznia Mindezeken tlmenen a BSc kpzsben az elmleti kpzs tlslya a gyakorlati oktats fel van eltolva, gy meglehetsen nagy feladat hrul a hallgatra, hogy a kvetelmnyeket egynileg, az nkpzst is felhasznlva sajttsa el. A Zrnyi Mikls Nemzetvdelmi Egyetem nagy jelentsget tulajdont a minsgi mrnkkpzsnek. A mrnkhallgatk oktatsba megprbljk a legkorszerbb technikt integrlni, hogy a vgzettek meglljk helyket a mszaki-technolgiai ipargakban. Az oktatsi cl gyakorlatiss vlsa, a szakemberek irnt megnvekv igny azt jelenti, hogy az oktatsi mdszereknek is olyan irnyba kell fejldni, hogy a diploms szakemberek kpesek legyenek nemcsak a legkorszerbb eszkzk hasznlatra, hanem fejlesztsre is. Fokozottan igaz ez a Had s Biztonsgtechnikai mrnk kpzs terletre, a gpsz szakon valamint az informatikai specializcin tanul hallgatkra. Ha a tanr a hallgat tanulsi folyamatban segtsget kvn nyjtani, minden bizonnyal minden tle telhett elkvet, hogy ezt az utat megprblja megknnyteni. Senki ne gondolja, hogy van egy mdszer, amellyel minden elzleg felvzolt problma orvosolhat. Oktatknt gy ltom, hogy minden tanrnak a sajt egynisghez ill technikt kell megtallnia, s ez a tanronknt vltoz. Van, aki ragaszkodik a bevlt eladsi mdszerhez, van, aki interaktv tblt hasznl, van, aki kivett vagy interneten publiklja a segdanyagokat. Megfigyelhet a hallgatk tanulsi mdszereinek, szoksainak talakulsa is. Napjaink diksga elengedhetetlenl a szmtgphez, internethez van ktve. A beadand feladatok nagy rszt digitlis formban kell elkszteni. A segdanyagok, forrsok felkutatsban pedig hatalmas segtsg az EISZ1 nem beszlve a knyvtri adatbzisok digitlis anyagainak elrsrl. Mindezeken tlmenen a hallgatk nagy rsze knyv helyett az interneten gyjti be a szakirodalmat, s knyvtri klcsnzs helyett inkbb letlti a knyvet valamelyik internetes oldalrl. Fzetet ritkn vezetnek, ha lehet, elkrik az eladtl az elads anyagt digitlis formban. A felkszlshez pedig gyakran hasznlnak szmtgpen elksztett jegyzetet, amelyet kinyomtatnak, majd megtanulnak.

EISZ = Elektronikus Informciszolgltats

367

KORSZER OKTATSI SEGDESZKZK ALKALMAZSA AZ OKTATSBAN Az oktati tantsi szoksokkal prhuzamosan a dikok tanulsi szoksainak vltozsa azt eredmnyezi, hogy a felsoktatsban az oktatnak figyelemmel kell ksrnie az j oktatsi segdeszkzk, alkalmazhat szoftverek krt. Az oktatk szmra elrhet az interaktv tbla (Smart tbla). Hasznlata kisebb ltszm konzultcik esetben elnys. Sajnos nem minden szmtgppel, laptoppal mkdik egytt, gy krltekint elksztst ignyel. Az ra megtervezse tbb idt vesz ignybe, mint a ppt. bemutat kszts, s specilis szoftvert ignyel. Interaktivitsbl addan az elksztett fjlokkal gy kell tekinteni, mint egy impresszionista festmnyt, amire nhny foltot a tanr kszt el, de a ksz m az rn bontakozik ki. Tapasztalatom szerint a diksg hajlandsga a Smart tbla hasznlatra kzel azonos a nappali s a levelez szakos hallgatk kztt, csak pp ms okbl. A nappali tagozaton tanulk szereplsvgya mg nem tl ers, a levelezsk pedig mr nem az (figyelembe vve az tlagletkort) s az is meggondoland, hogy az eszkz segti-e a hatalmas mennyisg ismeretanyag tadst, vagy nem. Vlemnyem szerint olyan eszkzt clszer a hallgatk szmra biztostani, amellyel egyni tempban, tanri segtsg, felgyelet mellett, nllan tud alkalmazni. Az E-Learning keretrendszerek legnagyobb elnye, hogy kt fontos dolgot adnak a dik kezbe: azt, hogy mit kell megtanulni, s hogy mit fognak szmon krni, vagyis a tudsrt val clba futs rajts clpozcijt. A kt mrfldk kztti t keretrendszerenknt vltozik, mind szolgltatsban, mind pedig rban. [2] Egy intzmnyi szint tvoktatsi rendszer kialaktshoz megfelel hardver s szoftver elemek szksgesek. Hardver elem pldul egy szerver, amely az elkszlt tananyagokat trolja valamint a bngszbl rkez krseket kiszolglja, szoftver elem pedig a tananyagok illetve maga a jogtiszta E-Learning keretrendszer s az azt tmogat adatbzis kezel programok. A katonai felsoktatsban jelenleg mkd NEPTUN rendszernek van olyan szolgltatsa, amelynek segtsgvel E-Learning tananyagok helyezhetk el a kurzusokhoz s jelenleg az 1.sz. bra mutatja az sszes elrhet lehetsget. Mindezen lehetsgek biztostsa a szolgltat fel komoly anyagi ktelezettsget jelent az egyetemnek, ami nem biztos, hogy arnyban van a szolgltats minsgvel.

368

1. bra. E-learning tananyagok hely a Neptun-ban Az oktatsi intzmnyek ppen ezrt egyre gyakrabban alkalmaznak nylt forrskd tvoktatsi rendszert.2 A megfelel tvoktatsi keretrendszer kivlasztsban szmos segtsget kaphatunk a megfelel frumokon szakrtktl, portlokon. Nhny nylt forrskd ingyenes keretrendszer rendszer elrhetsge az albbi: docebo http://www.docebo.org/doceboCms/page/19/Join_docebo_project.html learnhub http://learnhub.com moodle http://moodle.org A fent emltett keretrendszerek kzl kiemelem a Moodle3 tvoktatsi keretrendszert, amelynek fejlesztst Martin Dougiamas kezdte el. Az els vltozat 2002 nyarn jelent meg s azta is folyamatos fejldsen megy keresztl. Az E-Learning keretrendszer PHP nyelven rdott, ebbl addan nylt forrskd, s ingyenesen terjeszthet a GNU4, GPL5 licenc keretein bell. A Moodle nmagt CMS6-nek nevezi, de tlmegy az egyszer tartalomkezels hatrain s a tanuls tbb oldalrl val tmogatst teszi lehetv, gy megvalstja az LMS7el szemben tmasztott kvetelmnyeket is. A Moodle keretrendszer ltalnos szolgltatsai: klnbz jogosultsgi szintek, s ennek megfelel belptets; kurzusok kezelse; egynek kurzushoz, csoporthoz rendelse; sajt profil szerkesztse; klnbz formtum tananyagok ltrehozsa: txt, doc, html, ppt, pdf, pps, flash, audi- s video llomnyok, stb.; tesztek, krdvek, klnbz tpus hallgati feladatok ltrehozsa; kzssgpt lehetsgek: frum, blog, chat, hirdettbla; kommunikcis lehetsgek: e-mail; egyni felhasznli fellet. naplzs;
2

me nhny: ELTE, https://elearning.elte.hu/ Pannon Egyetem, http://moodle.gtk.uni-pannon.hu/ Szchenyi Istvn Egyetem, http://moodle.sze.hu/ tovbbi regisztrlt oldalak: http://moodle.org/sites/index.php?country=HU 3 MOODLE, Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment = modulris objektumkzpont dinamikus tanulsi krnyezet 4 GNU, GNU is not Unix, = nyilt forrskd opercis rendszer, 5 GPL, General Public Licence = A licenc lnyege, hogy a m szabadon terjeszthet,mdosthat, de ezek ktelezen szintn GPL licenc alatt kell, hogy megjelenjenek 6 CMS, Course Management System = Tartalomkezel Rendszer 7 LMS, Learning Management System = Tanulst Tmogat Rendszer

369

Mindezeket a szolgltatsokat s a bekerls lehetsges kltsgt figyelembe vve, mg egy magnember szmra is megrheti azt a fradtsgot, amellyel fggetlen interaktv oktatsi platform alakthat ki az oktats hatkonysgnak nvelse rdekben. Az ltalam oktatott informatikai tartalm tantrgyak esetben az alapvet elvrsom az volt, hogy lehetv tudjam tenni, minden ezt ignyl dik szmra, hogy a tantrgyak segdanyagai elrhetk legyenek, pontos s aktulis informcit kaphassanak a tantrgyak tartalmrl, valamint a sikeres abszolvlshoz szksges kvetelmnyekrl. A MOODLE KERETRENDSZER ALKALMAZSA AZ INFORMATIKAI TARTALM TANTRGYAKBAN A Moodle rendszer alkalmazsi lehetsgeirl Dr. Seres Gyrgy rvn hallottam 2009 februrjban, az ltala mkdtetett s fejlesztett E-tanr= E-portl tvoktatsi kurzus keretein bell. Nagy rdekldssel vetettem bele magam a Moodle rendszerkvetelmnyeinek megismersbe, s lassan krvonalazdott elttem, hogy az ltalam oktatott tantrgyak oktatsban val alkalmazshoz milyen lpcsfokok vezethetnek [3] [4]. Az ingyenesen hasznlhat keretrendszerek kzl a Moodle mellett val dntsemben segtett, hogy Ger Pter lethelyzethez igaztott tanuls kurzusban kiprblhattam a rendszer nhny szolgltatst. A Moodle mellett szlt az is, hogy a vilg tbb mint 80 orszgban hasznljk, s az egyes nyelvi verzik bvtse folyamatosan zajlik, ugyangy, ahogy szoftver folyamatos frisstse. Kicsit megneheztette a tvoktatsi rendszer kialaktshoz szksges felttelek megteremtst, hogy az ltalam mkdtetett honlap ASP8ben kszlt, viszont a Moodle csak PHP9 oldalakhoz illeszthet biztonsggal, gy azt teljesen t kellett alaktani a keretrendszer befogadshoz. Szerver oldalon a szksges szoftverkrnyezet minimum a kvetkezkbl kell, hogy lljon: APA CHE webszerver, PHP szkriptnyelv s MySQL adatbzis-kezel futtatsra alkalmas opercis rendszer. Mivel mr kialakult kapcsolatom volt a szolgltatval, a szksges szerver oldali felttelek teljestst s a vltoztatsokat sikerlt problmamentesen megoldani. Ezzel mindazok a felttelek teljesltek, amelyek a mkdtetst garantljk, a kurzusok kialaktsn, valamint azok tananyagokkal val feltltsn kvl. A keretrendszer lehetsget biztost a kurzusok nagyobb tmakrkbe foglalsra, gy kt tmakrt alaktottam ki, gy mit a Computer Technology (CT) s a Robotika tmakrt, amelyen bell sszesen 9 kurzust hoztam ltre10 (2.bra). A kurzusok fellelik a programozsi tmakr teljes spektrumt: a matematikai alapoktl, a programozs alapjain s a C++ programozsi nyelven keresztl egszen a szmtgpes grafikig. rdekldk szmra biztostom azt a lehetsget, hogy gy ahogy a keretrendszerrel val ismerkedsem elejn nekem is lehetsgk legyen kiprblni a rendszer szolgltatsait, egy szmukra ltrehozott kln kurzusban, amelyet Dr. Seres Gyrgy professzorral mkdtetnk.

ASP, Active Server Pages, = a Microsoft dinamikus weboldalak generlsra alkalmas szerveroldali keretrendszere 9 PHP Hypertext Preprocessor = nylt forrskd, szmtgpes szkriptnyelv 10 http://forika/moodle

370

A Robotika tmakrn bell tallhat kurzus indtsval az volt a szndkom, hogy kzs platformot biztostsak mindazon hallgatk szmra, aki kutatsi-, vagy szabadids clbl rdekldnek a Robotino programozsa irnt. A Robotin kurzus un. "blended learning" kurzusknt zemel, ami azt jelenti, hogy a kt-hrom hetenknt tartott kontaktrk kiegszlnek internetes kapcsolattartssal a Moodle, a Google s a Skype rendszereken keresztl. Mindezekkel az eszkzkkel biztosthat az, hogy egy kutatsi tmrl akr lszban, akr rsban, vagy a tvoktatsi rendszer szolgltatsait ignybe vve lehessen egytt gondolkozni.

2. bra. A Frika-Moodle kurzusai A specilis ismeretanyag ellenre kzel 60 regisztrlt ltogatja van az oldalnak, de jellemz bizonyos kurzusok esetben, hogy tadjk a hallgatk egymsnak a felhasznlnevet s a jelszt, ahelyett, hogy kilpnnek az anonimits szrke kdbl. Annak ellenre, hogy hasznljk az oldal szolgltatsait, mgis sokszor gy rzem, azt hiszik mindez nem rtk, hanem ellenk van. AZ ISMERETEK DST ELSEGT LEHETSGEK A MOODLE-BAN A kurzusok ltrehozst kveten el kell dntenie minden oktatnak, hogy az adott kurzust milyen felbontsban kvnja megjelenteni: heti lebontsban, tmakrk szerinti bontsban, frum vagy akr hirdettbla formban. A Frika-Moodle 6 kurzusa - illeszkedve a felsoktatsi kpzshez - 15 hetes bontsban tartalmazza a segdanyagokat, 3 pedig ms formtum, a kurzus jellegbl addan. Minden ht tartalmazza az rai elads anyagt 371

ppt vagy pps formtumban, ellenrz krdseket, megoldsra ajnlott feladatokat. A programozsi tartalm trgyak esetben a feladatmegoldst olyan tmrtett llomny is segti, amely kidolgozott mintafeladatokat tartalmaz. Bizonyos kurzusok esetben a megrtst Wiki~ s fogalomtr segti, a gyakorlst pedig tesztek kitltse is rdekess tesz. (3. bra)

3. bra. Heti kurzus felptse A tananyagok kztt elhelyezhet video fjl is, amely bizonyos nehezen kvethet feladatok esetekben jl hasznosthat lehet a dik szmra. Ebben az esetben a tanr ltal a szmtgpn vgzett tevkenysgeket lehet gy rgzteni, mintha az egy film lenne pl. az ingyenes CamStudio szoftverrel. Bizonyos kurzusok esetben a feladatok megoldsa s bekldse beleszmt a zrthelyik eredmnybe. Klnsen fontos ez az olyan trgyak esetben, mint pl. a programozs, ahol a gyakorlati ZH feladatok megoldsa olykor tbb rba is beletelik, ugyanakkor a feladat eredmnyessge lehet, hogy nem elvi, hanem szintaktikai hiba miatt nem rtkelhet. ppen ezrt fontosnak tartom, hogy a gyakorlati tartalm tantrgyak esetben a hallgat minl tbbszr foglalkozzon az anyaggal egy hten. ppen ezrt un. Mhelyeket is ltrehoztam a heti rk mell. A mhelyekben megmunkland munkadarab a heti aktulis feladatgyjtemnybl vlasztott feladat, amelybl meghatrozott szmt kell a hallgatnak elksztenie a mhelyben (mindenkinek msikat), s az elkszlt termk-et a vizsgztat szmra leadni. Ezzel a kiknyszertett, rendszeresen vgzend tevkenysggel a kontaktrk mellett biztosthat az, hogy a hallgat eljuthasson az elvrsoknak megfelel kpzettsgi szintre. A megfelel motivltsg elrse rdekben a mhely ksztermkeikzl nhny nemcsak a tanr szmra, hanem a csoporttrsak szmra is nyilvnos, st: ltaluk rtkelend is. Bizonyos leadott feladatra csak akkor kaphat meg a maximlis pontszm, ha a tanr elismerse mellett az adott hallgat a trsaitl is meg tudja szerezni a j rtkelst.

372

A keretrendszer egyik szolgltatsa a rszletes naplzs, de mindemellett kln statisztikk is kszthetk, amelybl informcit lehet nyerni arra vonatkozan, hogy melyik tananyag mennyire npszer, s a tananyag hatkonysga is kiderthet KZSSGPT LEHETSGEK A kontaktrk sorn a hallgat s a kurzusvezet kztt kialakulhat egyfajta egyttmkds. Ha a hallgat vlasztott magnak oktatt, jelentkezett egy kurzusra, ez azt jelenti, hogy kifejezi abbli szndkt, hogy tanulni akar, s el akar jutni arra a szintre, amit az adott kurzus nyjthat. Ettl kezdve az oktat felelssge megn, hiszen a hallgatt optimlis esetben - a megkezdett plyn kell tartani, az eredmnyes elvgzshez biztostani kell a feltteleket. A plyn tarts egyik legjobban hasznlhat pedaggiai eszkze az, ha a hallgat rzi, hogy kzssgbe tartozik, szmtanak a munkjra, annak pt, hasznos tagja. A dikok szabadidejkben egybknt is gyakran tartoznak valamely internetes kzssghez, blogoznak, chatelnek, frumoznak, bartkoznak, skypoznak. Addik a krds, hogy nem lehetne a csoporttrsaival blogolni, chatezni, frumozni olyan tmkban, amelyek kzs problmaknt felmerlnek a tanulsuk sorn? A Moodle keretrendszerben mindenki indthat blogot, szerkesztheti sajt profiljt, kpet helyezhet el, akrcsak egy htkznapi kzssgi portlon. A Moodle-ban tanulsi folyamatrl mindenki vezethet naplt, ha elakad, feltehet krdst a Frumban, htha lesz olyan olvasja a bejegyzsnek, aki megoldst tud mondani. Vannak olyan hrek, informcik, amelyeket rdemes kzztenni, mert a csoportok egszt, vagy rszt rintik. Ezzel jabb tmabejegyzseket lehet induklni, vagy akr csevegst gerjeszteni valamelyik chatszobban. (4. bra)

4. bra. Csevegszoba Br a lehetsgek trhza nagyon gazdag, a regisztrlt hallgatk tartzkodan viselkednek, s nem hasznlnak ki minden szolgltatst. Bizalommal tekintek azonban a jvbe, hogy a tantsi mdszerek E-Learning eszkzkkel trtn tmogatsa egyre szlesebb krben elterjed, s hallgatk is btrabban fognak lni mindazzal a lehetsggel, amelyet a Moodle nyjt, a minl piackpesebb tuds megszerzse rdekben. 373

FELHASZNLT IRODALOM: [1] Lengyel P., Herdon M: E-learning rendszer bevezetsnek tapasztalatai a Debreceni Egyetem Agrrgazdasgi s Vidkfejlesztsi Karn, Informatika a felsoktatsban, 2008
Debrecen http://www.agr.unideb.hu/if2008/kiadvany/papers/C45.pdf

[2] Vgvlgyi Cs.: Moodle egy ingyenes lms rendszer bevezetsnek technikai krdsei, Multimdia az oktatsban, Szeged, 2004 http://www.szote.u-szeged.hu/mmkonf/cikk/38.pdf [3] Seres Gy, Kende Gy. Noszkay E:R ole of the Knowledge Management in Modern Higher Education the e-Learning, AARMS, Vol. 6, Issue. 4 (2007 ), 559-573 [4] Kulcsr Zsolt: Az Integratv E-Learning fel, MEK, 2009, azon.szm: 06695 http://www.crescendo.hu/files/konyvek/kulcsar-zsolt-az-integrativ-e-learning-fele.pdf,

374