Josep Ti

Jocs
dortografia
Pgines de mostra
de la GUIA DIDCTICA
i del LLIBRE DE MATERIALS
Dibuixos: Joan Subirana
Edicions llber
ndex
Introducci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
ndex de continguts i de destinataris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Llista alfabtica del vocabulari dibuixat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Llista inversa del vocabulari dibuixat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Classificaci del vocabulari per dificultats ortogrfiques
- qestions sillbiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
- qestions de vocalisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
- qestions de consonantisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
ndex de temes ortogrfics treballats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
1.- Labec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
2.- Els anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
3.- El burro
3a.- El burro de les vocals inicials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3b.- El burro de les consonants inicials-1 (Q-C-G-J) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3c.- El burro de les consonants inicials-2 (B-V-C-S) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3d.- El burro de les esses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
3e.- El burro dels acabaments consonntics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
3f.- El burro de les lletres repetides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
3g.- El burro de les 4 bessones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
3h.- El burro dels anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
4.- El cangur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
5.- El dau de les vocals
5a.- El dau de les vocals O-U tones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
5b.- El dau de les vocals neutres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47
6.- El dau dels accents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49
7.- El dmino
7a.- El dmino de les lletres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
7b.- El dmino dels comenaments de paraula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
7c.- El dmino dels acabaments de paraula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
7d.- El dmino dels 7 timbres voclics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
8.- Fer parelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
9.- Joc de memria
9a.- Joc de memria dhomfons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
9b.- Joc de memria dels anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
9c.- Joc de memria de les sllabes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55
10.- El laboratori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
11.- El badoc
11a.- El badoc amb imatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
11b.- El badoc amb paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57
2
12.- La mona
12a.- La mona dels homfons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
12b.- La mona dels diacrtics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
13.- Loca
13a.- Loca dels acabaments de paraules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
13b.- Loca dels anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
13c.- Loca de les frases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
14.- Omplir prestatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
15.- Para lorella . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
16.- El quinto ortogrfic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
17.- La serp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
18.- El set i mig
18a.- El set i mig de dificultat baixa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
18b.- El set i mig de dificultat mitjana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
18c.- El set i mig de dificultat alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
19.- El trencaclosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
20.- El 36
20a.- El 36 de les esses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
20b.- El 36 de les lletres B-V-H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
20c.- El 36 de les lletres G-J-X . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
21.- Lltima! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
22.- Un, dos, tres! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
23.- Vaixells
23a.- Vaixells doposicions fonolgiques generals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23b.- Vaixells doposicions fonolgiques LL-I, RR-R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23c.- Vaixells doposicions per canvi de sllaba tnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23d.- Vaixells doposicions en fonemes nasals finals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23e.- Vaixells doposicions de G-J-TX-IG-IX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23f.- Vaixells de sonoritzacions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
23g.- Vaixells doposicions dO oberta/tancada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83
Annex fotocopiable
- Plaf del joc 2.- Els anagrames . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
- Plaf del joc 14.- Omplir prestatges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
- Cartr del joc 16.- El quinto ortogrfic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
- Cartr del joc 19.- Trencaclosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
- Targetes de sllabes del joc 19.- Trencaclosques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
- Fulls del joc 23.- Vaixells . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
Activitats de reps i de refor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99
ndex de temes ortogrfics treballats en les Activitats de reps i de refor . . . . . . . .148
3
NDEX
Introducci
Objectius i destinataris
Jocs dortografia s un material destinat a treballar per mitj del joc algunes habilitats
lingstiques que sn bsiques per a una bona fonamentaci de lortografia.
Parteix dun requisit imprescindible, que s el domini comprensiu del vocabulari uti-
litzat en els jocs, i utilitza dos recursos essencials:
- lhabilitat auditiva, necessria per a la comprensi del llenguatge i per a la codi-
ficaci dels sons en grafies;
- lhabilitat visual, imprescindible per a la percepci de tots els elements que confi-
guren una unitat significativa escrita i per al seu emmagatzematge a la memria.
El concepte Clcul mental s habitual en lensenyament del clcul matemtic; en canvi,
el concepte Ortografia mental no est gaireb ni documentat en lensenyament de lor-
tografia. Lobjectiu ms habitual i recurrent de lensenyament escolar de lortografia
sol ser crear en lalumne una ortografia formal, s a dir, un conjunt de regles basades en
la pronunciaci o en la gramtica que el puguin ajudar a resoldre els problemes des-
criptura que se li presenten quotidianament: hom li ensenya que la u final es conver-
teix en v baixa (teu>teva), que els infinitius acaben en r, que la paraula mes no duu
accent quan es refereix a un dels dotze perodes de lany, que taula acaba en a perqu
s una paraula femenina, etc.
En canvi, el comportament ortogrfic habitual dels escrivents adults s ben diferent:
no escriuen taula amb a perqu sigui femenina, ni vaig arrossegar amb r perqu sigui
infinitiu, sin perqu lhbit lector els ha creat unes imatges mentals daquestes
paraules que fa que els repugni a la vista lescriptura de paraules com taule, vaig arros-
sega, mara, pirate, tacsi, axident, etc (quan hi ha dubtes, la majoria dadults escriuen les
dues o tres formes alternatives i es decideixen per aquella que visualment els resulta
ms familiar).
Per aquesta mateixa ra ens trobem que molts dels nostres alumnes que sn capaos
de resoldre passablement b una activitat basada en una norma (fer els plurals, omplir
espais buits amb b-v, etc.) tenen moltes ms dificultats a lhora descriure una carta,
fer una descripci, respondre un examen: les habilitats treballades en laprenentatge
ortogrfic sn formals, i en canvi les habilitats exigides per ls sn funcionals. I es
troben, per tant, perduts i sense recursos.
Els Jocs dortografia que presentem treballen majoritriament lOrtografia mental
(parallela, com hem dit abans, al clcul mental que es fa en matemtiques): fan fer
moltes activitats de pensar com shaurien descriure unes determinades imatges i, en
canvi, en fan fer poques sobre paraules ja escrites, i cap que faci referncia explcita a
normes. s a dir, sn jocs que plantegen unes situacions molt semblants a les que sens
presenten quan tenim un llapis a la m i un paper blanc al davant: estimulen, sovint
amb un gran esfor de concentraci, la representaci mental de les formes grfiques
de les paraules.
Els destinataris principals daquests jocs sn els que estan immersos en laprenentat-
ge de lortografia o b que necessiten apuntalar-la i reforar-la. A nivell escolar, mol-
tes activitats sn possibles a partir de Cicle Mitj, que s quan comena a treballar-se
sistemticament lortografia arbitrria. De totes maneres, si es dosifiquen b els mate-
4
I NTRODUCCI
rials (treballant amb menys imatges, seleccionant els tems ms simples, dirigint
directament el joc, etc.) s possible avanar una mica ledat dels jugadors. Pel que fa
al lmit superior dedat, no nhi ha: la majoria sn jocs que tamb poden entusiasmar
i ser tils a jugadors adolescents o adults.
Hi ha uns altres destinataris als quals pot resultar til aquest material: sn els alum-
nes nouvinguts o els que, per causes diverses, tenen un domini de la llengua irregu-
lar o poc consolidat. El fet que els jocs siguin molt pautats i que estiguin construts
sobre un vocabulari molt funcional i bsic els pot ajudar a adquirir o consolidar un
coneixement de la llengua mnim, com a pas previ imprescindible per a qualsevol
reflexi lingstica.
El joc ha estat sempre un canalitzador important de tots els aprenentatges, i duna
forma especial de laprenentatge lingstic. Saprn a parlar jugant, i jugant saprofun-
deix en el domini del llenguatge. En el joc lesfor esdev imperceptible per al juga-
dor perqu queda a bastament compensat pel plaer de jugar; per lesfor hi s, i totes
les facultats del jugador estan en tensi: la memria, la precisi, la sincronia entre el
moviment i la paraula, latenci, lacceptaci dels codis, la voluntat de participar... s
a dir, tot all que duu a aprendre, tot all que necessitem per aprendre. Els aprenen-
tatges adquirits en el joc sn naturals, profunds, indelebles. Per aix hem utilitzat en
aquest material la creaci i ladaptaci de jocs com a recurs didctic per facilitar la-
prenentatge ortogrfic.
Descripci dels materials
Guia didctica que cont:
- ndex de continguts i destinataris, que fixa esquemticament ledat inicial, el
contingut del joc, el nombre de jugadors i els materials necessaris
- Llistes de tot el vocabulari treballat (llista alfabtica, llista inversa, llistes per difi-
cultats ortogrfiques, etc.)
- Instruccions de funcionament de cadascun dels jocs (nombre de jugadors, con-
tinguts, materials necessaris, procediment del joc, observacions particulars)
- Annex amb materials que han de ser fotocopiats per poder jugar a alguns jocs
(cartrons del quinto, etc.)
- Annex dactivitats individuals de reps i refor (fotocopiables)
Bloc de materials: s el volum que acompanya la Guia didctica. El relligat s encolat
per poder-ne arrencar els fulls fcilment a fi de plastificar-los i retallar-ne les peces
(dibuixos, etiquetes, taulers, daus, etc.) Cont:
- Taulers dels jocs, daus per muntar i altres materials collectius
- Cartes dimatges i etiquetes de paraules
5
I NTRODUCCI
Observacions per a ls del bloc de materials
Abans de jugar:
- s recomanable darrancar els fulls, plastificar-los i desprs guillotinar-ne les car-
tes, les etiquetes, etc. En cas de taulers que ocupin un A3 (s a dir, dos fulls) la
millor opci s primer ajuntar els dos fulls i desprs plastificar tot el tauler si
tenim la possibilitat de plastificar A3.
- Conv tenir ben classificats tots els elements de cada joc. Encara que cada pea
porta el nmero del joc al qual pertany, s preferible que no es barregin els com-
ponents de diversos jocs.
- Dalguns materials sen necessiten diversos exemplars (cas, per ex., dels cartrons
de joc del quinto). s recomanable de tenir-los fotocopiats i plastificats.
- Conv pensar quins i quants jugadors hi jugaran, i si el joc sadequa a les seves
possibilitats. Les especificacions que es donen sobre el nombre de jugadors o la
seva edat inicial sn noms indicatives, i poden variar molt en funci del grau de
maduresa de cadasc, del domini previ de la llengua, del treball escolar fet, etc.
Durant el joc:
- Ens hem dassegurar que els jugadors interpreten adequadament les imatges. En
alguns jocs ja hi ha algunes instruccions per fer aquest primer pas, que pot con-
sistir sovint en un simple comentari amb el grup de jugadors de cadascuna de les
imatges, i que es pot reforar amb algun joc molt simple (tipus joc de memria o el
quinto). Si la comprensi sassegura dentrada, els jugadors assaboriran molt ms
el joc i faran una prctica lingstica molt ms planera.
- Un personatge important en cada grup s el conductor de joc. En la majoria de jocs
pot anar variant, pot ser un jugador ms que t la missi de conduir el joc, repar-
tir els materials, comprovar la correcci... En alguns jocs, i especialment en alguns
grups, ser imprescindible que el conductor de joc sigui el mestre o la mestra.
- Tractant-se com es tracta de jocs dortografia, cal donar molta importncia a la
correcci. Hem de tendir a no acceptar respostes imprecises, inexactes o en una
altra llengua. Per ajudar a aquesta correcci, la majoria de jocs tenen un solucio-
nari, que cal consultar duna forma continuada.
- s recomanable de jugar diverses vegades a un mateix joc durant una sessi, i de
tornar-hi a jugar de tant en tant, a fi de refrescar la mecnica del joc, daprofun-
dir en el domini del vocabulari i dassegurar la memoritzaci de la imatge men-
tal de les paraules. Per com que els jugadors sempre solen preferir jugar als jocs
a qu ja han jugat alguna vegada, caldr tenir cura a anar introduint els jocs nous
i no jugar sempre als mateixos.
Desprs del joc:
- Lannex Activitats individuals de reps i refor cont 48 exercicis fotocopiables de
diferent grau de dificultat. Shi treballen les principals dificultats ortogrfiques.
s un material utilitzable en qualsevol moment del procs daprenentatge, per
seria preferible que les activitats es fessin desprs dhaver treballat durant els
jocs. Tamb s recomanable que aquestes activitats escrites generin una nova
activitat oral desprs de ser fetes.
6
I NTRODUCCI
Ladaptabilitat dels jocs:
- La majoria de jocs es poden simplificar i ser tils per a nens i nenes ms petits o
per a alumnes amb ms dificultats noms reduint la quantitat de cartes o de
material amb qu es juga.
- Les llistes de la Guia didctica permeten mltiples agrupacions noves de les imat-
ges existents de cara a treballar altres jocs no previstos i amb finalitats diferents.
Es poden triar les imatges necessries per adaptar-nos a les dificultats observa-
des en alumnes amb necessitats especfiques, o b en alumnes que procedeixen
duna mateixa llengua que t unes caracterstiques contrastives respecte del cata-
l no treballades en els jocs originals.
- Els professors i les professores hauran de tenir en compte les formes prpies del
catal de lrea geogrfica de residncia. En els casos en qu el material dibuixat
no shi ajusti, caldr substituir-lo, o b exclourel o b, si no hi ha cap ms solu-
ci, explicar als jugadors qu passa amb aquesta paraula concreta.
Altres materials dEdicions llber per jugar amb
lortografia
Edicions llber t diverses publicacions que contenen material grfic (dibuixos, foto-
grafies) que permet ampliar el ventall de recursos per treballar lortografia mitjanant
el joc. Sn els segents:
- Jocs de lxic i expressi i Jocs de conscincia fonolgica. Sn dos materials de la matei-
xa srie que els Jocs dortografia.
- Tallers de llenguatge. Contenen tamb molts jocs, i totes les imatges sn fotografies.
- Les sries de materials Racons de treball oral a parvulari i Sons entremaliats conte-
nen tamb moltes imatges i moltes activitats ldiques.
- Les sries Quaderns dortografia catalana i Quaderns dortografia castellana, de 12
quaderns cadascuna, presenten tota lortografia del catal o del castell sistema-
titzades. Els acompanya un suport informtic, que aprofundeix en els continguts
dels quaderns duna forma ldica.
7
I NTRODUCCI
8
NDEX DE CONTI NGUTS I DE DESTI NATARI S
ndex de continguts i
de destinataris
NOMBRE
DE
JUGADORS
EDAT
INICIAL
CONTINGUT MATERIALS
4 8
Ordre alfabtic mental (sense visua-
lizaci de les paraules escrites)
4-10 10
Percepci visual.
Discriminaci de paraules per les gra-
fies que les formen.
16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4
grafies objectiu + 1 carta solucionari
4 8
Ortografia mental de paraules
comenades amb Q-C-J-G.
4 8
Ortografia mental de paraules
comenades amb B-V-C-S
16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4
grafies objectiu + 1 carta solucionari
16 cartes escrites + 1 carta amb les 4
grafies objectiu + 1 carta solucionari
4 10
Ortografia mental de paraules que
contenen SS-S--C.
16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4
grafies objectiu + 1 carta solucionari
4 10
Ortografia de paraules acabades
en IG-IX-TX-X.
4 10
Anlisi mental de l'escriptura de
paraules que contenen 3 repeticions
d'una mateixa grafia.
4 8
Anlisi mental de l'escriptura de
paraules que presenten oposicions
fonolgiques d'un sol fonema.
3-6 8
Ortografia mental de paraules
amb O-U tones
3-6 8
Ortografia mental de paraules amb
vocal neutra
grups de 2-4
jugadors
10
Ortografia mental de paraules suscep-
tibles de dur accent
O
R
D
R
E
1
2
3b
3c
3d
3e
3f
3g
5a
5b
6
24 cartes dibuixades + 1 carta solucionari
16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4
grafies objectiu + 1 carta solucionari
Un dau preparat + 40 cartes dibuixades +
1 carta solucionari
Un dau preparat + 40 cartes dibuixades +
1 carta solucionari
Un dau preparat + una moneda pintada +
1 carta solucionari + un plaf amb 63
imatges dibuixades
2-4 8
Fixaci d'imatges visuals de paraules
amb algunes dificultats ortogrfiques
7a
28 fitxes amb paraules i lletres + 1 fitxa
solucionari
2-4 10
Ortografia mental de paraules que
comencen amb algunes dificultats
ortogrfiques
7b
28 fitxes amb dibuixos i lletres + 1 fitxa
solucionari
2-4 10
Ortografia mental de paraules que
acaben en algunes dificultats orto-
grfiques
7c 28 fitxes amb dibuixos + 1 fitxa solucionari
2-4 10
Percepci auditiva dels 7
timbres voclics
7d 28 fitxes amb dibuixos + 1 fitxa solucionari
Un plaf individual + 60 cartes amb
paraules escrites, agrupables en 15 blocs
d'anagrames.
16 cartes dibuixades + 1 carta solucionari
4 8
Ortografia mental de paraules co-
menades amb vocal neutra o amb
O-U tones.
16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4
grafies objectiu + 1 carta solucionari
3a
4 10
Percepci visual.
Discriminaci de paraules per
les grafies que les formen.
3h 16 cartes escrites + 1 carta solucionari
4 8
Ortografia mental de les alternances
consonntiques en la formaci de
plural (C-QU, G-GU, -C, J-G)
4
Un tauler tipus Oca amb els acabaments
QUES-GUES-CES-GES a les caselles +
1 fitxa per a cada jugador + 1 carta solu-
cionari + 9 cartes de smbols (6 cangurs,
2 ascensors, 1 ambulncia) + 30 cartes
dibuixades.
NOM DEL JOC
L'abec
Els anagrames
El burro de les con-
sonants inicials-1
El burro de les con-
sonants inicials-2
El burro de les
esses
El burro dels acaba-
ments consonntics
El burro de les
lletres repetides
El burro de les 4
bessones
El dau de les
vocals O-U tones
El dau de les
vocals neutres
El dau dels accents
El dmino
de les lletres
El dmino dels
comenaments de
paraula
El dmino dels
acabaments de
paraula
El dmino dels 7
timbres voclics
El burro de les
vocals inicials
El burro dels
anagrames
El cangur
9
NDEX DE CONTI NGUTS I DE DESTI NATARI S
NOM DEL JOC
NOMBRE
DE
JUGADORS
EDAT
INICIAL
CONTINGUT MATERIALS
4-5 6
Ortografia mental dels articles
EL, LA, L'
Fer parelles
O
R
D
R
E
8
19 cartes amb articles + 19 cartes amb
dibuixos + 1 carta solucionari
3-6 8
Percepci visual i ortografia mental
de paraules homfones i parnimes
Joc de memria
d'homfons
i parnims
9a
28 cartes (14 amb dibuixos i 14 amb
paraules) + 1 carta solucionari
3-6 6
Percepci visual i discriminaci de pa-
raules per les grafies que les formen
Joc de memria
dels anagrames
9b
28 cartes amb 14 parelles d'anagrames
escrits + 1 carta solucionari
3-6 10
Ortografia mental: recompte de
sllabes i identificaci de la posici
de la sllaba tnica.
Joc de memria
de les sllabes
9c 18 cartes dibuixades + 1 carta solucionari
3-4 8
Ortografia mental de les alternances
consonntiques en la formaci de
plural (C-QU, G-GU, -C, J-G)
El laboratori 10
1 dau preparat + 34 cartes amb dibuixos
+ 1 carta solucionari
3-6 8
Ortografia mental de paraules
amb B-V
El badoc
amb imatges
11a
48 cartes amb dibuixos +1 carta
solucionari
3-6 8
Fixaci d'imatges visuals de parau-
les amb G-J
El badoc
amb paraules
11b
48 cartes amb dibuixos + 1 carta
solucionari
4-6 10
Identificaci del significat de mots
homfons i parnims
La mona
dels homfons
i parnims
12a
48 cartes escrites (24 amb homfons-
parnims i 24 amb frases que els poden
contextualitzar) + 1 carta solucionari
3-6 8
Ortografia mental de paraules aca-
bades en algunes lletres dificultoses
L'oca dels
acabaments de
paraules
13a
Un tauler tipus Oca amb dibuixos de
paraules acabades en A-E-T-N-R + un
dau preparat + una fitxa per a cada juga-
dor + 1 carta solucionari
3-6 8
Identificaci d'anagrames dibuixats i
escrits
L'oca dels
anagrames
13b
Un tauler tipus Oca amb dibuixos i parau-
les que formen parells d'anagrames + un
dau preparat + una fitxa per a cada juga-
dor + 1 carta solucionari
3-6 10
Identificaci del significat dels mono-
sllabs A-AMB-HEM-EM-EN
L'oca de les frases 13c
Un tauler tipus Oca amb una frase escrita a
cada casella + un dau preparat + una fitxa
per a cada jugador + 1 carta solucionari
4 8
Ortografia mental de paraules
accentuades
Omplir prestatges 14
1 plaf per a cada jugador + 28 cartes
amb dibuixos + 1 carta solucionari
4-6 10
Anlisi mental de les relacions entre
sons i lletres
Para l'orella! 15
Un tauler classificador + 38 cartes amb
dibuixos + 4 jquers + fitxes de punts + 1
carta solucionari
de 3-4
a tot el
grup classe
8
Ortografia mental de paraules bsi-
ques que presenten tot tipus de difi-
cultats ortogrfiques
El quinto ortogrfic 16
Un cartr de joc per a cada jugador + 150
cartes amb dibuixos + fitxes per marcar
les cartes que han estat cantades + 94
targes escrites
de 4 a tot el
grup classe
8
Ortografia mental de paraules bsi-
ques que presenten tot tipus de difi-
cultats ortogrfiques en el comena-
ment o en l'acabament
La serp 17
98 cartes amb dibuixos + 10 jquers + 1
carta amb la llista de paraules dibuixades
4 8
Recompte de sllabes de paraules
escrites (sense trobaments voclics
difcils)
El set i mig
de dificultat baixa
18a
28 cartes amb paraules escrites + 10 car-
tes amb un smbol + 1 carta solucionari
4 10
Recompte de sllabes de paraules es-
crites (amb alguns diftongs i hiats per-
ceptibles en la pronunciaci habitual)
El set i mig
de dificultat mitjana
18b
28 cartes amb paraules escrites + 10 car-
tes amb un smbol + 1 carta solucionari
4 12
Recompte de sllabes de paraules
escrites (amb hiats imperceptibles
en la pronunciaci habitual)
El set i mig
de dificultat alta
18c
28 cartes amb paraules escrites + 10 car-
tes amb un smbol + 1 carta solucionari
4-6 10
Identificaci del significat de mots
amb accent diacrtic i sense
La mona
dels diacrtics
12b
48 cartes escrites (24 amb parelles diacr-
tic/no diacrtic i 24 amb frases que els po-
den contextualitzar) + 1 carta solucionari
10
NDEX DE CONTI NGUTS I DE DESTI NATARI S
NOM DEL JOC
NOMBRE
DE
JUGADORS
EDAT
INICIAL
CONTINGUT MATERIALS
O
R
D
R
E
2-4 8
Ortografia mental de paraules que
contenen SS-S-C
El 36 de les esses 20a
1 dau preparat + 1 plaf amb 36 dibuixos
+ 1 fitxa per a cada jugador + 1 carta
solucionari
2-4 8
Ortografia mental de paraules que
contenen B-V-H
El 36 de les lletres
B-V-H
20b
1 dau preparat + 1 plaf amb 36 dibuixos
+ 1 fitxa per a cada jugador + 1 carta
solucionari
2-4 8
Ortografia mental de paraules que
contenen G-J-X
El 36 de les lletres
G-J-H
20c
1 dau preparat + 1 plaf amb 36 dibuixos
+ 1 fitxa per a cada jugador + 1 carta
solucionari
4-6 8
Ortografia mental de paraules que
contenen dificultats ortogrfiques
diverses
L'ltima! 21
42 cartes amb dibuixos + 1 carta amb les
dificultats ortogrfiques que cal classifi-
car + 16 cartes de smbols + 1 carta amb
l'explicaci dels smbols
3-6 8
Classificaci de mots en aguts, plans
i esdrixols
Un, dos, tres! 22
36 cartes amb dibuixos + un plaf per a
cada jugador
de 2 a tot el
grup classe
6
Percepci auditiva i producci fonti-
ca de parells de mots amb oposicions
fonolgiques mnimes
Vaixells d'oposi-
cions fonolgiques
generals
23a
Un full per a cada jugador amb dues
graelles preparades.
de 2 a tot el
grup classe
8
Percepci auditiva i producci fonti-
ca de parells de mots amb oposicions
fonolgiques mnimes
Vaixells d'oposi-
cions fonolgiques
LL-I, RR-R
23b
Un full per a cada jugador amb dues
graelles preparades.
de 2 a tot el
grup classe
8
Percepci auditiva i producci fonti-
ca de parells de mots amb oposicions
fonolgiques mnimes
Vaixells d'oposi-
cions per canvi de
sllaba tnica
23c
Un full per a cada jugador amb dues
graelles preparades.
de 2 a tot el
grup classe
8
Percepci auditiva i producci fonti-
ca de parells de mots amb oposicions
fonolgiques mnimes
Vaixells d'oposi-
cions en fonemes
nasals finals
23d
Un full per a cada jugador amb dues
graelles preparades.
de 2 a tot el
grup classe
10
Percepci auditiva i producci fonti-
ca de parells de mots amb oposicions
fonolgiques mnimes
Vaixells
doposicions de
G-J-TX-IG-IX
23e
Un full per a cada jugador amb dues
graelles preparades.
de 2 a tot el
grup classe
10
Percepci auditiva i producci fonti-
ca de parells de mots amb oposicions
fonolgiques mnimes
Vaixells
de sonoritzacions
23f
Un full per a cada jugador amb dues
graelles preparades.
de 2 a tot el
grup classe
12
Percepci auditiva i producci fonti-
ca de parells de mots amb oposicions
fonolgiques mnimes
Vaixells
d'oposicions
O oberta-O tancada
23g
Un full per a cada jugador amb dues
graelles preparades.
2-12 6
Ortografia mental i visual de parau-
les formades per sllabes directes
Trencaclosques 19
50 targes amb sllabes directes escrites +
100 cartes amb dibuixos + 1 cartr de joc
per a cada jugador (o grup de jugadors)
Mostra
dun joc
Els materials Jocs dortografia contenen 23
jocs, alguns dels quals amb diverses variants;
en total els jocs preparats sn 50.
A les pgines segents hi ha una mostra del
joc EL BURRO.
En primer lloc hi ha les tres pgines dinstruc-
cions del joc tal com apareixen a la Guia didc-
tica, i a continuaci les dues pgines dimatges
de la variant EL BURRO DE LES ESSES tal
com apareix al llibre de materials.
El burro
EL BURRO
12
3
Contingut:
- Ortografia mental de qestions diverses:
- Paraules comenades amb vocal neutra, o tona
- Paraules comenades amb Q-C-G-J, B-V-C-S
- Paraules que contenen SS-S--C
- Paraules amb repeticions duna mateixa grafia
- Paraules amb oposicions fonolgiques dun sol fonema
- Percepci i atenci visual de:
- Paraules acabades en IG-IX-TX-X
- Anagrames
Material:
En el llibre de materials hi ha 8 blocs diferents de cartes:
Model a: El burro de les vocals inicials (paraules amb A-E-O-U)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
Model b: El burro de les consonants inicials-1 (paraules amb Q-C-G-J)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
Model c: El burro de les consonants inicials-2 (paraules amb B-V-C-S)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
Model d: El burro de les esses (paraules amb SS-S--C)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
SS S C
mussol serp braalet ceba
pallasso jersei bra cintur
pissarra nansa lla ocell
tassa setrill llenol rinoceront
B V C S
balc vedell ceba semfor
bigoti vermell cigonya serp
bandera viol cireres segell
boina vestit cistell sis
Q C G J
quadre cua gegant jersei
queixal cuixa gelat jugar
quiosc cullera genoll jaqueta
quatre cuina girafa jutge
A E O U
abric estel ocell ulleres
astronauta estru olives ull
abella endoll orella urna
ampolla escacs ovella ungla
Nombre de jugadors: 4
13
Model e: El burro dels acabaments consonantics (paraules acabades en IG-IX-TX-X)
- 16 cartes escrites + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
Model f: El burro de les lletres repetides (paraules que tenen 3 vegades una mateixa lletra: E-L-R-S)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta amb les 4 grafies-objectiu + 1 carta solucionari
Model g: El burro de les 4 bessones (4 grups de paraules que presenten oposicions fonolgiques dun
sol fonema)
- 16 cartes dibuixades + 1 carta solucionari
Model h: El burro dels anagrames (4 grups danagrames escrits)
- 16 cartes escrites + 1 carta solucionari
- Altres anagrames que es poden preparar:
amar rabs atacs barrot caos cap enter
aram basar casat brotar cosa copa entre
arma brasa casta torbar osca opac etern
rama sabr tasca trobar soca poca rent
ents negar palet pista tapar tapi torres
estn negra pelat patis parat pati rostre
netes ragen ptal pats rapat pat terrs
ntes regna pleta taps trapa tipa tresor
botre imprs Nria pens
bret perms nariu penso
obert premis runa peons
rebot primes urani posen
cama roba dos paleta
caixa roca gos galeta
canya roda ros maleta
cava rosa s aleta
E L R S
encenedor clavell carrer crosses
estenalles llenol esborrador mussols
medecines faldilla perruquera prssecs
xemeneia tovallola torradora tasses
-IG -IX -TX -X
lleig calaix capritx annex
mareig coix cartutx ndex
passeig dibuix despatx reflex
raig peix esquitx trax
EL BURRO
14
Procediment:
- s recomanable de fer primer algunes activitats preparatries:
- Dir les 16 paraules, si a les cartes hi ha imatges, o b llegir les 16 paraules escrites.
- Agrupar les paraules segons els criteris de cada bloc de cartes.
- Lobjectiu s que un jugador reuneixi les quatre cartes de cada grup.
- Amb un dau o amb una can de comptar i repartir sestableix qui ser el director de joc.
- El director de joc posa a la vista de tothom la carta amb les grafies-objectiu (noms en els models a-b-c-d-e-
f) i reparteix quatre cartes a cada jugador. Els jugadors se les miren atentament.
- Si un jugador t les quatre cartes del mateix grup, posa la m plana en el centre i crida Burro! Tots els altres
han de posar rpidament la m sobre la del seu company cridant tamb el mateix; perd el jugador que posa
la m lltim. El primer jugador que ha posat la m sobre la taula ensenya les seves cartes i els altres jugadors
comproven que siguin correctes.
- Si cap jugador t les quatre cartes dun mateix grup, cada jugador sha de desfer duna carta.Tots alhora diuen
ben fort: Un, dos, tres! i mentre diuen el tres! passen la carta descartada al seu company de la dreta. Es
miren les cartes que acaben de rebre i comproven si han completat un grup o no. Lacci es repeteix fins que
un dels jugadors reuneix les quatre cartes del mateix grup i en crida el nom.
EL BURRO
E
L
B
U
R
R
O

D
E

L
E
S

E
S
S
E
S

(
d
)
3
1
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
E
L
B
U
R
R
O

D
E

L
E
S

E
S
S
E
S

(
d
)
3
2
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d
E
L

B
U
R
R
O
E
L

B
U
R
R
O
D
E

L
E
S
D
E

L
E
S
E
S
S
E
S
E
S
S
E
S
H
a
s

d
e
r
e
u
n
i
r

l
e
s

4
c
a
r
t
e
s

q
u
e
t
e
n
e
n

u
n
a
d

a
q
u
e
s
t
e
s
l
l
e
t
r
e
s
:
S
S
S
S

S
S C
C

E
d
i
c
i
o
n
s

l

l
b
e
r
3
d
SS
SS
m
u
s
s
o
l
p
a
l
l
a
s
s
o
p
i
s
s
a
r
r
a
t
a
s
s
a
SS s
e
r
p
j
e
r
s
e
i
n
a
n
s
a
s
e
t
r
i
l
l
b
r
a

a
l
e
t
b
r
a

l
l
a

l
l
e
n

o
l
CC c
e
b
a
c
i
n
t
u
r

o
c
e
l
l
r
i
n
o
c
e
r
o
n
t
E
L

B
U
R
R
O
E
L

B
U
R
R
O
D
E

L
E
S
D
E

L
E
S
E
S
S
E
S
E
S
S
E
S
Activitats individuals
de reps i de refor
(mostra)
En aquesta mostra hi ha dues activitats sobre
el tema de les ESSES (el mateix que es treballa
en el joc anterior, EL BURRO DE LES ESSES).
En lannex Activitats individuals de reps i de
refor hi ha un total de 48 activitats ldiques
fotocopiables.
ACTI VI TATS I NDI VI DUALS DE REPS I DE REFOR
18
U
N
E
I
X

D
I
B
U
I
X
O
S

D
E

P
A
R
A
U
L
E
S

Q
U
E

S

E
S
C
R
I
G
U
I
N

A
M
B

S
S
I

P
O
D
R

S

A
R
R
I
B
A
R

A

L
A

S
O
R
T
I
D
A

D
E
L

L
A
B
E
R
I
N
T
.
J
O
C
S

D
O
R
T
O
G
R
A
F
I
A

E
D
I
C
I
O
N
S

L

L
B
E
R
ACTI VI TATS I NDI VI DUALS DE REPS I DE REFOR
19
BUSCA A LA SOPA DE LLETRES LES PARAULES DIBUIXADES QUE TENEN UNA C
QUE SONA ESSA. ALERTA! HI HA UN DIBUIX QUE T C I QUE NO S A LA SOPA.
QUIN S?
LA PARAULA QUE VA AMB C
I NO S A LA SOPA S:
JOCS DORTOGRAFIA EDICIONS LLBER
Z Q O C E B A J V E
H E L I C E H J N Y
X S E G B E T U C R
R I N O C E R O N T
Z X C N I N I C P E
M Q I Y S L M E A R
I E A A T N Y L G A
T S M D E O M L E R
R F E G L J L M S N
H R R V L F U T Z E