UNIVERZITET U BEOGRADU FILOLOKI FAKULTET

INTERKULTURNA KOMUNIKATIVNA KOMPETENCIJA KAO ISHOD UENJA U NASTAVI STRANOG JEZIKA Seminarski rad iz predmeta Interk !t rna "!#t#didaktika

$ent#r pr#%& dr O!i'era D r(a(a I'ana Vasi!i)* +,,-./,,$

Be#"rad* de0em(ar +,12&

Sa3etak
Interk !t rna k#m nikati'na k#mpeten0i4a se 4a'!4a sa na4n#'i4im prist p#m nasta'i stran#" 4ezika i 4#5 'ek 4e pr#(!emati6n# de%inisati 4e& Raz!i6iti a t#ri ima4 raz!i6ita 'i7en4a #'e k#mpeten0i4e& Neki smatra4 da 4e s peri#rna p#sta!a n#'i 0i!4 #dn#s na k#m nikati'n k#mpeten0i4 i da 4e #(raz#'an4 & Neki ne de!e t# mi5!4en4e i #sp#ra'a4 interk !t rni prist p

nasta'i stran#" 4ezika* stra8 4 )i da )e time (a'!4en4e samim 4ezik#m pre)i dr "i p!an* d#k dr "i smatra4 da interk !t rna k#m nikati'na k#mpeten0i4a ne d#n#si nikak' in#'a0i4 nasta'i stran#" 4ezika& 9#st#4i nek#!ik# m#de!a interk !t rne k#m nikati'ne k#mpeten0i4e k#4i )e nam p#m#)i raz me'an4 sam#" p#4ma i t#"a 5ta interk !t rni "#'#rnik tre(a da d#sti"ne& $e7 t'#r0ima m#de!a interk !t rne k#m nikati'ne k#mpeten0i4e izd'a4a4 se a t#ri Benet* Kram5 i Ba4ram& Benet#' m#de! 4e k!asi6ni i p#kaz 4e kak# indi'id a d#3i'!4a'a k !t r#!#5ke raz!ike& Kram5 smatra st'ara k#n0ept prema k#me ne tre(a pr#st# k#pirati n#'i 4ezik i k !t r & Ba4ram#' m#de! 4e spe0i4a!n# k#n0ipiran za nasta' stran#" 4ezika i st#"a ima na4'e) prakti6n primen & Iak# 4e interk !t rna k#m nikati'na k#mpeten0i4a de# 'e)ine na0i#na!ni8 nasta'ni8 pr#"rama* 4#5 'ek 4e 4ak# ma!# k#nkretni8 materi4a!a i sa'eta k#4e (i nasta'ni0i 4ezika m#"!i primeniti sam#4 nasta'i&

Kljune rei: interk !t rni prist p* interk !t rna k#mpeten0i4a* k !t r#!#5ke raz!ike* iz'#rni "#'#rnik* identitet* $a4k! Ba4ram* nasta'a stran#" 4ezika&

A(stra0t
Interk !t re!!e k#mm nikati'e K#mpetenz k#mmt mit dem !etzten Ansatz im Fremdspra08en nterri08t '#r nd sie ist n#08 pr#(!ematis08 z de%inieren& Vers08iedene A t#ren 'ertreten 'ers08iedene Ansi08ten '#n dieser K#mpetenz& Eini"e sind der $ein n"* dass sie z einem ;(er"e#rdenten Bi!d n"szie! im Ver"!ei08 z r k#mm nikati'en K#mpetenz "e<#rden sei& Eini"e tei!en diese $ein n" ni08t nd (estreiten den interk !t re!!en Ansatz im Fremdspra08en nterri08t a s Bes#r"nis* dass die Bes08=%ti" n" mit der Spa08e se!(st im >inter"r nd 'ersetzt <erden k?nnte& Andere d#08 "!a (en* dass interk !t re!!e k#mm nikati'e K#mpetenz keine Ne er n" in den Fremdspra08en nterri08t (rin"t& Es "i(t eini"e $#de!!e der inerk !t re!!en k#mm nikati'en K#mpetenz* die ns zei"en* <as man nter diesem Be"ri%% 'erste8t nd <as der interk !t re!!e Spre08er errei08en s#!!te& Unter den A t#ren der $#de!!e '#n der interk !t re!!en k#mm nikati'en K#mpetenz zei08nen si08 Benett* Krams08 nd B@ram a s& Das $#de!! '#n Benett ist k!assis08 nd zei"t* <ie ein Indi'id m k !t re!!e Unters08iede er!e(t& Krams08 s08a%%t ein K#nzept* na08 dem man die Zie!spra08e nd die Zie!k !t r ni08t ein%a08 k#pieren s#!!& B@rams $#de!! < rde spezie!! %;r den Fremspra08en nterri08t k#nzipiert nd 8at des8a!( die "r?Ate praktis08e An<end n"& O(<#8! interk !t re!!e k#mm nikati'e K#mpetenz z m Tei! der meisten nati#na!en Le8rp!=ne "e<#rden ist* "i(t es n#08 immer se8r <eni"e Unterri08tmateria!ien nd Rats08!="e* die Fremdspra08en!e8rer im Unterri08t 'er<enden k?nnten&

Sc lu!!el"#r$er: interk !t re!!er Ansatz* interk !t re!!e K#mpetenz* k !t re!!e Unters08iede* $ tterspa08!er* Identit=t* $i08ae! B@ram* Fremdspra08en nterri08t&

Sadr3a4
Sa3etakBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&1 A(stra0tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB+ 1& U'#dBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB&C +& De%ini0i4a interk !t rne k#mpeten0i4e&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&C 2& $#de!i interk !t rne k#mpeten0i4eBBBBBBBBBBBBB&&B&D 2&1& 2&+& 2&2& Benet E De'e!#pmenta! $#de! #% Inter0 !t ra! Sensiti'it@ FD$ISGBB&&BD Kram5 E H#n0ept #% t8e T8ird Spa0eBBBBBBBBBBBBBBB&&&D Ba4ram E $#de! #% Inter0 !t ra! H#mm ni0ati'e H#mpeten0eBBB&B&B&/ nasta'i stran#" 4ezika&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&I

C& Interk !t rna k#mpeten0i4a

J& Zak!4 6ak&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&I Hitirana !iterat ra&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1,

1& U'#d

U n#'i4e 'reme raz'i!a s se d'a #p5ta prist pa

nasta'i stan#" 4ezika: k#m nikati'ni* 6i4i 4e nek#!ik# #(!asti i de!e

"!a'ni 0i!4 p#stizan4e k#m nikati'ne k#mpeten0i4e* i interk !t rni prist p* k#4i za %#k s ima raz'i4an4e interk !t rne k#mpeten0i4e& Iak# se #'a d'a prist pa kr5ta4 #dre7ene karakteristike* raz!ik 4 se tak#7e aspektima k#4i s #d kr 0i4a!n#" zna6a4a za nasta' stran#" 4ezika* ka# 5t# s na primer 3e!4eni is8#d i!i tip "#'#rnika& S'e 'e)i (r#4 p (!ika0i4a # interk !t rn#4 k#mpeten0i4i pred'i7a primen interk !t rn#" prist pa* (arem te#ri4i& U p#"!ed nema6k#" #(raz#'n#" sistema #d! ka 4e 'e) d#neta& Sp#s#(n#st k#m nka0i4e i p#na5an4a interk !t rnim #k'irima se 4a'!4a ka# 0i!4 strane 4ezike& De%ini0i4a same interk !t rne k#mpeten0i4e se p#kaz 4e ka# pr#(!emati6na i 'arira #d a t#ra d# a t#ra& Tak#7e* tre(a raz"rani6iti interk !t rn k#mpeten0i4 #d tradi0#na!n#" p#4ma Landeskunde nema6k#m #(raz#'n#m sistem . 9#d #'im p#4m#m p#draz me'a se s'a4an4e k !t rni8 i materi4a!ni8 in%#rma0i4a # zem!4i i!i re"i#n * 6i4i se 4ezik 6i& 9#st#4i 'i5e m#de!a interk t rne k#mpeten0i4e* #d k#4i8 )e #'de (iti predsta'!4ena tri& 'e)ini nema6ki8 nasta'ni8 pr#"rama za

+& De%ini0i4a interk !t rne k#mpeten0i4e

9#4am interk !t rne k#mpeten0i4e nema 4edn#zna6n de%ini0 4 * 'e) k#d raz!i6iti8 a t#ra nai!azim# na raz!i6ita 'i7en4a& Neki a t#ri p#!aze #d t#"a da 4e 6en4e stran#" 4ezika 'ek interk !t rn#* t4& da sama !in"'isti6ka k#mpeten0i4a ne 6ini k#mpeten0i4 stran#" 4ezika& $n#"i raz!ik 4 interk !t rn k#mpeten0i4 #d p#4ma Landeskunde na ta4 na6in* 5t# p#d p#4m#m Landeskunde p#draz me'a4 dek!arati'n# znan4e* d#k 4e interk !t rn# 6en4e s'estan i p#redni pr#0es 6en4a& 9# #'#4 de%ini0i4i se p#4m Landeskunde ne#pra'dan# d#de!4 4e man4e zna6a4n# mest#& Napr#ti'* #'a d'a p#4ma #zna6a'a4 k#mp!ementarne p#4a'e: dek!rati'n# znan4e i 6in4eni0e m#" se (#!4e raz meti i primeniti p tem interk !t rn#" prist pa* ne"# kada s 6in4eni0e ka# tak'e pr#st# na'edene ka# 4edna 0e!ina* i ne
5

st#4e ni kak'#m #dn#s sa p#!azn#m Fs#pst'en#mG k !t r#m& Od t#"a p#!azi Krist i "#'#ri # pr#meni !i6n#" stan#'i5ta i # sp#zna'an4 s#pst'ene i strane perspekti'e& $i!er ne ide tak# da!ek# i smatra da 4e interk !t rn# 6en4e 'ek sam# p#re7en4e k !t ra FBAUSH>* H>RIST i dr& 1III: 21* 2C* 1D1G La8 smatra da iza t#"a st#4i 4edna k#n0ept a!na k#mpeten0i4a k#4a p#draz me'a sp#zna'an4e #dn#sa izme7 spe0i%i6ne k !t re i n4en#" 4ezika* i da tek t# zapra'# #m#" )a'a st'arn# 6en4e& S!i6n#" 4e mi5en4en4a i $a4sner k#4i smatra da se interk !t rnim 6en4em d#se3e d# d (!4i8 dimenzi4a 0i!4ne 0 !t re& 9#d kra4n4im ni'##m p#na'an4a 4ezika #n p#draz me'a "#'#rnika k#4i mis!i i #se)a ka# strana0& O'ak'# stan#'i5te m#3e (iti s 'i5e nerea!n# i t#pi4sk# FBAUSH>* H>RIST i dr& 1III: 1CDG& Kak k#d imi"ranata k#4i 'e) d "# 3i'e #setiti raz!ike #dn#s na iz'#rne "#'#rnike& n#'#4 zem!4i m#" se 'ek

9#st#4e i a t#ri ka# 5t# 4e Brede!a* k#4i smatra da interk !t rn# 6en4e ne m#3e #p5te da % nk0i#ni5e i da interk !t rn# raz me'an4e ni4e m#" )e* 4er 4e 6#'ek 'ek Lzar#(!4enM s#pst'en#4 k !t ri i da se radi # sti0an4 priznan4a k#d dr "i8& Tak#7e Edm#nds#n mis!i da interk !t rn# ne p#st#4i* #dn#sn# da 4e #d 'ek p#st#4a!#* i da 4e iz'eden# #d Landeskunde i "rane peda"#"i4e k#4a se (a'i imi"rantima& Za4edni6k# s'im de%ini0i4ama 4e s'est # k !t ri i 4ezik FEdm#nds#n NL!an" a"e a<arenessM i!i Gn 0man L0 !t ra! a<arenessMG& LInerk !t rn#O sadr3i 'ek metak#"niti'n# znan4e # pr#0es 6en4a i # 6in4eni0ama k#4e tre(a #(raditi* za4edn# sa sp#s#(n#5) p#re7en4a s#pst'ene i 0i!4ne k !t re i %#rmiran4a n4i8#'#" #dn#sa& Iz #'#"a pr#izi!azi za8te' da preda'a6i stran#" 4ezika tre(a da ( d i!i iz'#rni "#'#rni0i i!i da s p#red iz zetn#" 4ezi6k#" ni'#a tak#7e 3i'e!i d 3e 'reme (i!a ne5t# 5t# se p#draz me'a& zem!4i k#4#4 se "#'#ri 0i!4ni 4ezik& T# se m#3e re!ati'n# !ak# rea!iz#'ati* kada (i 4edan semester i!i "#dina st diran4a in#stranst'

2& $#de!i interk !t rne k#mpeten0i4e

6

2&1&

Benet E De'e!#pmenta! $#de! #% Inter0 !t ra! Sensiti'it@ FD$ISG

D# sada 4e raz'i4en# nek#!ik# m#de!a interk !t rne k#mpeten0i4e* da (i se kaza!# na k!4 6ne e!emente #'#" k#n0epta* da (i se 6ini# prist pa6ni4im* i da (i se skren !a pa3n4a na prakti6n primen #'#" k#n0epta na 6as#'ima stran#" 4ezika& Pedan #d k!asi6ni8 m#de!a 4e Benet#'& On na'#di 5est st pn4e'a p#kaz 4 )i kak# indi'id a d#3i'!4a'a k !t r#!#5ke raz!ike& Benet raz!ik 4e #d(i4an4e* #d(ran * minima!iza0i4 * pri8'atan4e* pri!a"#7a'an4e i inte"ra0i4 & On de!i #'i8 5est st pn4e'a k#4ima s#pst'en# s8'atan4e 3i'#ta i k !t re ima !4 6n etn#re!ati'ne st pn4e'e* se #"!eda d'e "r pe: etn#0entri6ne st pn4e'e* !#" raz me'an4 st'arn#sti* i #dn#s na dr "e k !t re& 9#rast

k#4ima se s#pst'ena k !t ra t ma6i !#" 4ezik i"ra

k !t rni8 isk sta'a #m#" )a'a raz'#4 #d 4edn#" st pn4a d# dr "#"& Kritika Benet#'#" m#de!a ned#statk #(4a5n4en4a kak' #'#m raz'#4 i kak# se m#de! m#3e prakti6n# primeniti nasta'i stran#" 4ezika&

2&+&

Kram5 E H#n0ept #% t8e T8ird Spa0e

Iak# #'# ni4e m#de! interk !t rne k#mpeten0i4e* rad na #'#m k#n0ept se ti6e k !t re i 4ezika i ti0a# 4e d#sta na interk !t rni prist p& U s'#4a d'a izdan4a M H#nteQt and H !t re in Lan" a"e Tea08in"O F1II2G i MLan" a"e and H !t reO F1II-G Kram5 raz'i4a meta%#r za stan4e kada #s#(e k#4e 6e 4ezik stekn #dre7en interk !t rn k#mpeten0i4 & F#k sira4 )i se na identitet #s#(e k#4a 6i 4ezik* Kram5 na'#di da ni4e pra'edn# meriti spe8 stran#m 4ezik sa k#mpeten0i4#m iz'#rn#" "#'#rnika& Ne tre(a k#pirati i pres!ika'ati 4ezik i k !t r & Zatim* de%inisati iz'#rn#" "#'#rnika 4e "#t#'# nem#" )e zima4 )i s (k !t ra k#4i ti6 na 4ezik 4ezi6ki8 'ari4eteta& Kram5 raz'i4a 0#n0ept k#4i nazi'a traenjem treeg mesta& Umest# pr#st#" s'a4an4a k !t re* #na #(4a5n4a'a da se tre)e mest# p#4a'!4 4e i raste izme7 k !t re k#4 k !t re z k#4 sm# #dras!i i n#'e matern4em 4ezik p#zna4em#& Ona na"!a5a'a da znan4e i sp#s#(n#sti k#4i se sti6
7

#(zir razn#!ik#st !#"

k !t r "#'#rnika iz 0i!4ne zem!4e& Tak#7e* k#d kritike m#de!a

iz'#rn#" "#'#rnika* Kram5 kaz 4e na m !tik !t ra!n#st na5e" dr 5t'a i na rast )

i k !t ri ima4

ti0a4 na na6in 6en4a 0i!4n#" 4ezika i k !t re& St denti ne pre zima4 n#' identitet

kada 6e n#'i 4ezik& Umest# %#rmiran4a "rani0a izme7 iz'#rne i 0i!4ne k !t re* tre)a k !t ra raz'i4a identitet "de 4e st dentima #m#" )en prist p 4ezik * znan4 i p#na5an4 iz dr "e k !t re* st'ara4 )i s'#4 identitet& Kram5 nazi'a #' #s#( interk !t rnim "#'#rnik#m& 9 tem #'#" k#n0epta nasta'ni0i sti6 'id raz me'an4e interk !t rne k#mpeten0i4e iz prespekti'e st denata i p#sta4 s'esni pr#(!emati6ne p#zi0i4e st denata kada 6e # dr "#4 k !t ri& Oni m#ra4 da napra'e iz(#r kak# )e n#' k !t r prik!4 6iti s'#m identitet &

2&2&

Ba4ram E $#de! #% Inter0 !t ra! H#mm ni0ati'e H#mpeten0e

O'# 4e na4p#znati4i m#de! interk !t rne k#mpeten0i4e* 6i4i 4e t'#ra0 Ba4ram F1II/G& On eksp!i0itn# na'#di da 4e n4e"#' m#de! napra'!4en da p#m#"ne nasta'ni0ima 4ezika raz me'an4 interk !t rne k#mpeten0i4e FBRRA$ 1II/: 21G& $#de! 4e (aziran na >a4mz#'#m i Ek##'#m m#de! k#m nikati'ne k#mpeten0i4e& 9#6in4e sa ana!iz#m %akt#ra k#4i ti6 na interk! t rn k#m nika0i4 * t4& stavova* znanja i sposobnosti. Stavovi rad#zna!#sti i #t'#ren#sti* spremn#sti da se za sta'i nep#'eren4e i #s da sa p#5t#'an4em dr "i8 mi5!4en4a* 'er#'an4a i p#na5an4a* spremn#st da se za sta'i 'er#'an4e s#pst'ena mi5!4en4a i p#na5an4a* i da se ana!izira4 iz ta6ke "!edi5ta dr "i8 FBRRA$ 1II/: 2CG s ne#p8#dni za spe5n interk !t rn k#mpeten0i4 & Tak#7e* Ba4ram na'#di da sta'#'i ne m#ra4 n 3n# (iti p#ziti'ni i de%ini5e i8 ka# sp#s#(n#st za izme5tan4em iz s#pst'ene perspekti'e i k !t r#!#5k#" identiteta& S!ede)i %ak#r 4e znanje k#4e se de!i "r pama i n4i8#'#4 k !t ri d'e kate"#ri4e& 9r'a 4e #pisana ka# znan4e # s#0i4a!nim

s#pst'en#4 zem!4i* ka# i s!i6n# znan4e # zem!4i sa"#'#rnika* a dr "a #(zir i

kate"#ri4a #( 8'ata pr#0ed ra!n# znan4e i de%ini5e se ka# znan4e # pr#0esima interak0i4e na indi'id a!nim i s#0i4a!nim ni'#ima FBRRA$ 1II/: 2JG & O'# znan4e zima !in"'isti6k# i k !t rn# p#na5an4e 6esnika interk !t rn#4 k#m nika0i4i& Na kra4 * Ba4ram "#'#ri # d'e sposobnosti k#4e s za'isne #d znan4a i sta'#'a 6esnika k#m nika0i4i a #pet ima4 ti0a4 na e%ektn#st interk !t rne k#m nika0i4e& 9r'#* t# s sposobnosti interpretacije i dovoenja u vezu* dak!e sp#s#(n#st da se d#k ment i!i d#"a7a4 iz
8

dr "e k !t re interpretira* #(4asni i d#'ede 'ez d#k ment#m iz s#pst'ene k !t re& Dr "a 'rsta sp#s#(n#sti s otkrivanje i interakcija* t4 sp#s#(n#st da se stekne znan4e # k !t ri i n4enim #(i6a4ima i da se zn4an4e* sta'#'i i sp#s#(n#sti isk#riste interk !t rn#4 k#m nika0i4i& Zak!4 6 4 )i na #sn#' #'i8 %akt#ra* interk !t rna k#mpeten0i4a ima a%ekti'ni d#men Fsta'#'iG* k#n"iti'ni Fznan4eG i d#men sp#s#(n#sti& U #'#m m#de! Ba4ram k#m(in 4e interk !t rn i k#m nikati'n k#mpeten0i4 i d#(i4a m#de! interk !t rne k#m nikati'ne k#mpeten0i4e nasta'i strani8 4ezika& O'a4 m#de! p#kaz 4e da Ba4ram de%ini5e interk !t rn k#mpeten0i4 ka# naizmeni6n# de!#'an4e !in"'isti6ke* s#0i#!in"'isti6ke k#mpeten0i4e* k#mpeten0i4e disk rsa i interk !t rne k#mpeten0i4e& T# p#kaz 4e da #n ne 3e!i da #d(a0i k#m nikati'ni prist p i 'eza izme7 4ezika i k !t re& O'a4 m#de! da4e deta!4ni na0rt # t#me 5ta 4e interk !t rna k#mpeten0i4a i kak'e sp#s#(n#sti tre(a zeti #(zir nasta'i 4ezika sa interk !t rnim prist p#m& K#ristan 4e i za nasta'nike 4er p#4edina6ne de!#'e& Tak#7e* m#de! 4e napra'!4en spe0i4a!n# za #(zir 3e!4eni is8#d interk !t rn#" prist pa nasta'i 4ezika& Na'edene s ra56!an4a'a k#mp!eksni k#n0ept 6as#'e 4ezika i zima nasta'i stran#" 4ezika* 'e) sam# 3e!i da "a pr#5iri i d#da4e interk !t rn perspekti' & Time se p#t'r7 4e re!nim 'remenskim #k'irima k#m nika0i4e i interak0i4e& O(e sp#s#(n#sti za8te'a4 akti'an an"a3man 6esnika

ne#p8#de sp#s#(n#sti interk !t rn#" "#'#rnika i ne #"rani6a'a se na k#mpeten0i4 iz'#rn#" "#'#rnika& 9#red t#"a* m#de! ne zanemar 4e 'a3n#st 4ezika i isti6e da 4e !in"'isti6ka k#mpeten0i4a de# p#stizan4a interk !t rne k#mpeten0i4e&

C& Interk !t rna k#m nikati'na k#mpeten0i4a

9

nasta'i 4ezika

ZEO FZa4edni6ki e'r#pski #k'ir za 3i'e 4ezikeG i na0i#na!ni standardi* ka# i a3 rirana 'erzi4a nema6k#" na0i#na!#" nasta'n#" pr#"rama sta'!4a ak0enat na raz'#4 interk !t rne k#m nikati'ne k#mpeten0i4e nasta'i stran#" 4ezika& Iak# n de teme!4ne de%ini0i4e k#n0epta* s'im d#k mentima %a!e in%#rma0i4e # iz'#rima i met#dama& Paz izme7 zna6a4a interk !t rne k#m nikati'ne k#mpeten0i4e i in%#rma0i4a # t#me kak# 4e tre(a p#sti)i 4e 4edna #d na4'e)i8 kritika sam#" prist pa& Nek#!ik# p (!ika0i4a # interk !t rn#4 k#m nikati'n#4 k#mpeten0i4i da4e p tst'a i #p5te prin0ipe interk !t rn#" prist pa& Neki #d n4i8 se %#k sira4 na #dre7en #(!ast* npr& d#minantan %#k s 4e na kn4i3e'n#sti i n4en#4 p#tre(i pri interk !t rn#m prist p & Dr "e p (!ika0i4e zima4 za %#k s !#" stere#tipa i predras da* i"ara i i"ara !#"a* 6en4a (aziran#" na p#tre(i k#mp4 tera i ENmai! pr#4ekata* i direktn i!i indirektn razmen sa !4 dima iz 0i!4ni8 k !t ra& O'e p (!ika0i4e p#kaz 4 tr d i zainteres#'an#st za prist p* ka# i zna6a4 interk !t rne k#m nikati'ne k#mpeten0i4e& Zna6a4ni s za #p5t #ri4enta0i4 * a!i retk# da4 k#nkretan sa'et i!i materi4a! za nasta'nike&

J& Zak!4 6ak

U rani4im p (!ika0i4ama Brede!!a t'di da 4e Linterk !t rna k#mpeten0i4a 4e p#sta!a ne#sp#ran 0i!4 #(raz#'an4a i 'aspitan4a i zameni!a 4e k#m nikati'n k#mpeten0i4 ka# nadre7eni 0i!4 6en4a i #(raz#'an4a #k'irima nasta'e stran#" 4ezikaM& O'# mi5!4en4e # s peri#rn#sti interk !t rne #(!asti nasta'e 4ezika* k#mpeten0i4e nad k#m nikati'n#m ne de!e s'i na 6ni0i i istra3i'a6i

p#se(n# Edm#nds#n i P !iane ># se& Neki #d n4i8 kaz 4 na stra8#'an4e #d t#"a* da )e sa interk !t rnim prist p#m %#k s na nasta'i 4ezika (iti iz" (!4en& F#k s na 4ezik 4e ne#p8#dan na 6as 4ezika& Ipak* interk !t rni prist p 4e direktna reak0i4a prema #n#me 5t# #s#(e k#4e 6e strani 4ezik s sre)e m !tik !t rn#m s'et & O(#4e 4e p#tre(n# da (i se p#sti"!a k#mpeten0i4a interk !t rn#4 k#m nika0i4i& ne#p8#dna za spe5n interak0i4

Hitirana !iterat ra
10

BUSH>* Kar!NRi08ard* H>IRST* >er(ert i dr& F r&G& Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Arbeitspapiere der !. Fr"hjahrskon#erenz zur $r#orschung des Fremdsprachenunterrichts. T;(in"en: G nter Narr Ver!a"* 1IIC& BENETT* $&P& * >A$$ER* $& %he &evelopmental 'odel o# Intercultural Sensitivit(& S<<<&m0!i&dist&mari0#pa&ed T 1,&1+&+,12& BREDELLA* L& Literarisches und interkulturelles )erstehen& T;(in"en: G nter Narr Ver!a"* +,,+& BRRA$* $& %eaching and Assessing Intercultural *ommunicative *ompetence& H!e'ed#n: $ !ti!in" a! $atters* 1II/& HOUNHIL #% E r#pe& %he *ommon $uropean Frame+ork o# ,e#erence#or LanguagesLearning. %eaching. Assessment. S8ttp:..<<<&0#e&int.t.d"C.!in" isti0.S# r0e.Frame<#rkUEN&pd% T 1,&1+&+,12& >OUSE* P !iane& /um $r+erb interkultureller 0ompetenz im 1nterricht des &eutschen als Fremdsprache& S8ttp:..<<<&spz&t Ndarmstadt&de.pr#4ektUe4# rna!.4"U,1U2.(eitra".8# se&8tmT 1,&1+&+,12& KRA$SH>* H!aire& *onte2t and *ulture in Language %eaching. OQ%#rd: OQ%#rd Uni'erst@ 9ress* 1II2&

11