CRUILLA - Programació Didàctica

Programació de les unitats didàctiques
1. ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓ
OBJECTIUS DIDÀCTICS
1. Saber identificar la trama en un text narratiu.
2. Analitzar els elements de l’estructura de la narració: el mòbil i el conflicte.
3. Reconèixer els diferents tipus de text en la narració.
4. Saber diferenciar les classes gramaticals.
5. Conèixer la morfologia del substantiu: gènere i nombre.
6. Distingir el sintagma nominal, conèixer les funcions i identificar-ne l’estructura.
7. Utilitzar el diccionari general de la llengua.
8. Llegir un text literari i comentar-lo.
9. Aprofitar i fer un ús adequat de les TIC.
CONTINGUTS
 La història i la trama
 El conflicte
 Tipus de text en la narració
 Les classes gramaticals
 El substantiu. Morfologia i sintaxi
Dimensió comunicativa
• Comprensió i interpretació de textos narratius orals i escrits.

• Reconeixement de l’estructura dels textos narratius i la seva relació amb els paràgrafs. La
puntuació com a mecanisme organitzador dels textos escrits.
• Reconeixement dels diferents tipus de text en la narració: narratiu, descriptiu i dialogat.
• Composició en suport paper o digital, de textos narratius.
• Procediment de planificació per aconseguir coherència en els textos narratius: documentació, pluja
d’idees, i la seva selecció i ordenació.
• Reconeixement i identificació del substantiu i de les seves característiques morfològiques i
sintàctiques.
• Lectura expressiva i comentada d’un text literari.
• Interès per la bona presentació dels textos escrits, amb respecte a les normes gramaticals i
ortogràfiques.
• Ús de recursos per l’aprenentatge: diccionaris, llibres de consulta, mitjans audiovisuals, TIC.
Dimensió estètica i literària
• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de la lectura de

fragments.
• Lectura comentada i expressiva d’un fragment d’una novel·la.
• Diferenciació dels grans gèneres literaris i reconeixement de les seves característiques principals a
partir de les lectures.
• Ús d’estratègies i tècniques que ajudin a analitzar i interpretar el text literari abans, durant i després
de la lectura.
• Creació de textos literaris amb tècniques de foment de la creativitat utilitzant alguns aprenentatges
adquirits a les lectures.
• Elaboració d’opinions pròpies i de treballs senzills sobre lectures literàries.
1
• Utilització progressivament autònoma de la biblioteca del centre, de les biblioteques virtuals i webs
per al foment i orientació de la lectura.
• Desenvolupament progressiu de l’autonomia lectora i de la consideració de la lectura com a font de
coneixement d’altres persones i cultures.
2
Dimensió plurilingüe i intercultural
• Consciència que les llengües són elements que defineixen la identitat personal i col·lectiva i una
eina potenciadora de la comunicació i l’aprenentatge.
• Ús d’un llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.
• Actitud crítica davant dels missatges que suposin qualsevol tipus de discriminació i voluntat de
superar els prejudicis.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
• Potenciar l’ús de la biblioteca i de plataformes d’Internet com a dinamitzadores de l’aprenentatge

lector i escriptor.
• Potenciar la dimensió receptiva (lectura) i productiva (escriptura) de la comunicació escrita.
• Construir textos narratius en suport paper o digital i utilitzar aquells recursos d’expressió i
representació que faciliten la creació artística.
• Ser conscient de la importància dels components formals i normatius de la llengua escrita
(ortogràfics, morfosintàctics, semàntics) i controlar-ne l’aplicació.
• Desenvolupar les habilitats necessàries per a la composició i cohesió textual.
• Practicar la comprensió lectora i l’anàlisi interpretatiu de textos narratius.
• Facilitar el desenvolupament de l’hàbit lector i descobrir el plaer del gust per la lectura.
• Apreciar la creativitat implícita en l’expressió d’idees, experiències o sentiments a través de la
literatura.
• Desenvolupar mètodes de treball eficaços i adequats a la situació escolar amb l’ús de les TIC.
• Utilitzar tècniques i estratègies diverses en la cerca, captació, selecció i processament de la
informació.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
• Comprendre textos narratius de diferent tipologia, amb especial atenció a la novel·la i el conte.
• Cercar informació per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits o audiovisuals
utilitzant diverses estratègies.
• Produir textos narratius orals i escrits, usant elements de cohesió i planificació.
• Mostrar interès per la millora de l’expressió oral i escrita pròpia i aliena i respectar les opinions
d’altri.
• Comprendre textos literaris de tipologia diversa, avaluar-ne l’estructura i l’ús del llenguatge, i situar
el sentit de l’obra.
• Participar activament i reflexivament en l’avaluació del propi procés d’aprenentatge amb una actitud
activa i de confiança en la pròpia capacitat.
• Participar activament i reflexivament en interaccions orals i escrites per a l’aprenentatge i per a les
relacions socials, dintre i fora del aula i amb l’ús de les TIC.
ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE
Ús i comunicació
• Lectura d’un text i resum de la història.

• Identificació dels moments en què el protagonista fa referència a fets del passat.
• Identificació, en el text, d’un presagi.
• Determinació de l’estructura.
• Lectura de la sinopsi d’un relat i reconstrucció de la història seguint l’ordre cronològic. Diferenciació
entre les dues estructures i explicació raonada de quina és més atractiva des del punt de vista de la
intriga.
• Lectura d’un text i explicació de les principals accions que s’hi narren.
• Localització dels verbs d’acció i dels elements descriptius. Identificació del tipus de seqüència
(narrativa o descriptiva) que hi domina.
3
• Interpretació del sentit d’una expressió que apareix en el text.
• Elaboració de la sinopsi de la trama a partir del principi d’una història.
• Elecció d’un dels fragments proposats, elaboració de la sinopsi i continuació del relat construint el
nus i el desenllaç.
• Lectura d’un text i localització de l’espai.
• Localització i explicació de les diferents històries narrades per la protagonista.
• Relació entre el sentit literal d’un adjectiu i el sentit figurat que pren en el text. Cerca de sinònims
adequats al context.
• Cerca d’un mòbil que s’adigui amb les característiques dels personatges proposats.
• Localització i anàlisi de les diferents històries que apareixen en un relat.
• Determinació dels tipus de conflicte que apareixen diverses històries. Anàlisi de les similituds i
diferències.
• Selecció d’un fragment i invenció d’un desenvolupament de la trama en forma de sinopsi.
• Identificació de les tipologies textuals que apareixen en un relat de Josep Carner.
Estudi de la llengua
• Localització dels substantius, adjectius i verbs d’un poema.

• Identificació dels noms d’un text i determinació del gènere i nombre.
• Identificació de complements del nom i complements del verb.
• Compleció d’un text amb noms flexionats amb el gènere i nombre adequats.
• Canvi de gènere dels noms destacats d’un fragment.
• Formació del femení de noms.
• Identificació de noms en frases i formació del plural.
• Compleció de frases amb determinants i adjectius.
• Compleció de frases amb el nom adequat.
• Formació del plural de noms.
• Formació de plural de sintagmes.
• Identificació de sintagmes nominals .
• Compleció de frases amb sintagmes nominals que facin de subjecte, complement del nom i
• complement del verb.
• Formació d’oracions a partir d’elements donats.
• Localització de sintagmes nominals en oracions i diferenciació de la funció realitzada.
• Identificació de la funció dels sintagmes destacats en un text.
Lectura
• Resolució d’un qüestionari previ a la lectura.

• Lectura expressiva del text de la unitat, fent especial èmfasi en les pauses i en l’entonació.
• Comprensió del lèxic del text.
• Selecció dels substantius d’una llista que donen un to de misteri a la narració.
• Relació de paraules amb el sinònim corresponent.
• Cerca d’antònims per a verbs.
• Relació, a partir de la lectura d’un text, d’adjectius amb els substantius corresponents.
• Resolució d’un qüestionari relacionat amb el text que implica la seva comprensió.
• Redacció d’un text descriptiu i d’un text narratiu relacionats amb la lectura.
• Canvi de nombre d’una sèrie de paraules.
• Cerca en el text de paraules masculines i femenines.
• Identificació d’adjectius en el text i del nom al qual fan referència.
• Creació de mots derivats a partir d’un llistat de paraules.
• Separació de paraules en síl·labes i formació del plural.
• Realització d’un dictat preparat posant especial atenció en les grafies b/v.
• Copia d’un text afegint coma o punt en els espais en buit.
4
2. ELEMENTS DE LA NARRACIÓ
1. Saber identificar i classificar els personatges atenent aspectes diferents en el relat.
2. Reconèixer les característiques i funcions de l’espai segons el tipus de narració.
3. Conèixer els diferents significats del temps en la narració.
4. Reconèixer el punt de vista narratiu i les classes de narrador.
5. Aplicar el recurs de la derivació en la formació de noms.
6. Aplicar el recurs de la composició en la formació de noms.
CONTINGUTS
 Els personatges
 L’espai
 El temps
 El punt de vista
 Formació de noms: derivació i composició
• Comprensió i interpretació de textos narratius orals i escrits.
• Reconeixement dels elements de la narració: personatges, espai, temps i punt de vista.
• Procediment de planificació, textualització i revisió per aconseguir coherència en els textos
narratius.
• Ús dels elements lingüístics i discursius essencials per a la cohesió interna de les idees dins dels
textos narratius.
• Coneixement i aplicació de la composició i de la derivació com un mecanisme per a la formació de
noms.
ortogràfiques.
• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.

• Lectura comentada i expressiva d’un fragments d’una novel·la.
de la lectura.
5
lector i escriptor.
literatura.
informació.
• Comprendre textos narratius de diferent tipologia, amb especial atenció a la novel·la i el conte.
d’altri.
Ús i comunicació
• Resum d’un text i identificació de l’estructura.
• Identificació dels adjectius del text que expliquen qualitats positives.
• Numeració d’accions segons l’ordre d’aparició en el text.
• Classificació dels personatges del text tenint en compte el grau de complexitat, els canvis que
experimenten i la funció que acompleixen en el relat.
• Lectura de textos i compleció d’una graella identificant la característica principal dels personatges i
el tipus de novel·la on es podrien encabir.
• Selecció d’un text i disseny d’un argument en què el personatge descrit sigui el protagonista.
• Explicació de la impressió que transmeten aquestes descripcions i valoració de quin tipus de
descripció domina en cada text.
• Identificació dels elements del text que fan referència als sentiments que provoca l’espai;
• Identificació de les comparacions del text.
• Localització, en un text, de sinònims d’una sèrie de mots.
• Lectura d’un text, explicació de la situació narrada i identificació de la funció de l’espai.
6
• Elaboració de dues descripcions subjectives que representin sensacions contràries.
• Lectura d’un text i realització de la sinopsi de la trama.
• Resolució d’un qüestionari relacionat amb el text.
• Caracterització del protagonista de la història i identificació del mòbil.
• Identificació de la funció de l’espai i del tipus de conflicte que planteja el relat.
• Comentari d’algun fet inexplicable relacionat amb el tema del relat.
• Compleció d’una graella identificant el temps històric, el temps narratiu i el temps del discurs d’un
text.
• Determinació del tema de diversos textos.
• Lectura de textos i determinació del punt de vista.
• Narració d’una anècdota viscuda.
• Explicació dels canvis del punt de vista en un text.
• Identificació de noms derivats de noms.
• Separació dels mots d’una sèrie en lexema i sufix.
• Definició dels noms donats consultant el diccionari.
• Identificació dels noms d’un text i determinació del gènere i nombre.
• Formació de noms col·lectius afegint sufixos a noms donats.
• Compleció de frases amb mots derivats de les paraules destacades.
• Formació de mots derivats que indiquin professió, activitat.
• Formació de noms afegint sufixos a d’adjectius.
• Agrupació d’adjectius segons el camp semàntic.
• Compleció d’oracions amb derivats nominals.
• Classificació d’adjectius segons expressin característiques físiques o psicològiques.
• Identificació dels adjectius d’un text i construcció de derivats nominals.
• Compleció d’una graella indicant la provinença de derivats nominals donats.
• Formació de noms a partir de verbs.
• Formació de noms a partir de verbs usant els sufixos –ió/-ció.
• Construcció de noms, a partir de verbs donats, que designin ofici o activitat.
• Compleció d’oracions derivats nominals.
• Identificació de la categoria gramatical de cada element dels compostos nominals d’una sèrie.
• Formació de compostos nominals tot relacionant els elements donats.
Lectura
• Lectura expressiva del text de la unitat.
• Comprensió del lèxic del text.
• Classificació de substantius segons si es refereixen a una realitat material o a un concepte
abstracte.
• Escriptura d’un sinònim per a una sèrie de mots extrets del text.
• Identificació de les paraules primitives d’on procedeixen les derivades d’una sèrie donada. .
• Resolució d’un qüestionari relacionat amb el text que implica la seva comprensió.
• Redacció d’un text tenint en compte el temps verbal i el punt de vista.
• Classificació de paraules segons la categoria gramatical.
• Classificació de substantius segons el gènere i canvi de nombre.
• Classificació dels mots següents en primitius, derivats i compostos.
• Cerca del mot primitiu de cada una de les paraules derivades de l’activitat anterior.
• Aplicació de les normes d’accentuació.
• Realització d’un dictat preparat posant especial atenció en els mots monosíl·labs.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament el punt i la coma.
7
3. LA NARRATIVA AL LLARG DE LA HISTÒRIA
1. Situar l’edat antiga i conèixer autors i textos representatius.
2. Situar l’edat mitjana i conèixer autors i textos representatius.
3. Situar l’edat moderna i conèixer autors i textos representatius.
4. Situar l’edat contemporània i conèixer autors i moviments representatius.
5. Conèixer la morfologia de l’adjectiu: gènere i nombre.
6. Distingir el sintagma adjectiu, conèixer les funcions i identificar-ne l’estructura.
CONTINGUTS
 L’edat antiga
 L’edat mitjana
 L’edat moderna
 L’edat contemporània
 L’adjectiu. Morfologia i sintaxi
• Comprensió i interpretació de textos narratius.
• Identificació i coneixement d’autors i tendències literàries al llarg de la història.
• Contrast dels continguts de textos analitzats amb els coneixements propis, abans i després de la
lectura.
• Reconeixement d’estratègies bàsiques per recordar, organitzar i revisar vocabulari.
• Reconeixement i identificació de l’adjectiu i de les seves característiques morfològiques i
sintàctiques.
ortogràfiques.

• Lectura comentada i expressiva d’un fragment d’un conte.
• Reflexió sobre els elements que fan que una obra sigui considerada “clàssica” i sobre l’actualitat
dels temes de les obres que han mantingut la seva vigència a través del temps.
• Reflexió sobre la situació de l’obra i el seu context.
de la lectura.
8
lector i escriptor.
literatura.
informació.
• Comprendre textos narratius de diversos autors d’etapes representatives de la història de la

literatura.
• Exposar l’opinió sobre fragments d’obres narratives; avaluar l’estructura i l’ús dels elements del
gènere, l’ús del llenguatge i el punt de vista de l’autor i situar el sentit del text en relació amb el seu
context.
• Utilitzar els coneixements literaris en la comprensió i la valoració de textos breus o fragments, tot
tenint en compte alguns temes i motius recurrents i les característiques del gènere.
d’altri.
Ús i comunicació
• Lectura d’un text, resum dels fets narrats, anàlisi de l’estructura, els personatges, el mòbil i el
conflicte.
• Justificació del gènere narratiu d’un text.
• Determinació de les característiques d’una faula.
• Comprensió de textos de l’edat antiga.
• Relació de sinònims de dues sèries.
• Comprensió de textos de l’edat mitjana.
• Resum de textos i anàlisi de l’estructura.
9
• Caracterització de personatges d’un text narratiu.
• Redacció de textos relacionats amb la lectura.
• Comparació de mots amb diferent significat.
• Comprensió de textos de l’edat moderna.
• Lectura d’un text i identificació del punt de vista narratiu.
• Comprensió de textos de l’edat contemporània.
• Justificació de la tendència literària d’un text.
• Determinació de les característiques d’un text realista.
• Comparació de textos a partir d’un qüestionari.
• Compleció d’una graella a partir de l’anàlisi dels elements de la narració.
• Reconeixement dels adjectius d’un text.

• Identificació de les característiques dels adjectius.
• Reconeixement d’adjectius que complementen un nom o un verb.
• Diferenciació entre adjectius d’una i dues terminacions.
• Reconeixement de les diverses maneres de formar el gènere i nombre dels adjectius.
• Escriptura diferenciada dels adjectius femenins i masculins a partir de substantius.
• Caracterització de l’estructura del sintagma adjectiu.
• Reconeixement de les funcions sintàctiques dels adjectius.
Lectura
• Lectura expressiva d’un text.
• Ampliació del lèxic a partir del text.
• Creació de famílies lèxiques a partir de paraules del text.
• Elaboració d’adjectius superlatius a partir d’un model
• Resolució d’un qüestionari a partir de la comprensió del text
• Creació de textos relacionats amb la lectura.
• Determinació de l’estructura d’un text.
• Identificació i caracterització dels personatges del text.
• Determinació de l’espai, del temps i el punt de vista del relat.
• Identificació de la categoria gramatical de paraules d’un fragment.
• Formació de la flexió de gènere d’adjectius.
• Reconeixement de la síl·laba tònica de les paraules.
• Compleció de paraules amb è i é.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les grafies s, ss, c, ç.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament el punt i coma i la coma.
10
4. LA PREMSA. ELS GÈNERES INFORMATIUS
1. Reconèixer i valorar els objectius de la premsa i els gèneres periodístics.
2. Identificar i analitzar l’estructura dels textos periodístics.
3. Distingir i analitzar els principals gèneres informatius
4. Aplicar el recurs de la derivació en la formació d’adjectius.
5. Aplicar el recurs de la composició en la formació d’adjectius.
CONTINGUTS
 La premsa i els gèneres periodístics

 Estructura dels textos periodístics
 Els gèneres informatius
 Formació d’adjectius: derivació i
composició
• Comprensió i interpretació de les informacions més rellevants de textos orals i escrits dels mitjans
de comunicació amb atenció als gèneres periodístics informatius: notícia, entrevista, crònica i
reportatge.
• Producció de textos orals i escrits dels gèneres periodístics informatius: notícia, entrevista, crònica i
reportatge.
• Reconeixement de l’estructura interna i externa de textos del gènere periodístic.
• Ús dels elements lingüístics i discursius essencials per a la cohesió interna de les idees dins dels
textos orals i escrits dels gèneres periodístics informatius.
• Interès per desenvolupar un pensament crític, obert i flexible en els processos comunicatius.
• Coneixement i aplicació de la composició i de la derivació com un mecanisme per a la formació
d’adjectius.
• Lectura expressiva i comentada d’un text expositiu.
ortogràfiques.

• Lectura comentada i expressiva sobre un text expositiu.
• Identificació i interpretació dels recursos literaris i de les funcions comunicatives que s’empren en
els textos periodístics.

• Observació d’usos multilingües quotidians en els mitjans de comunicació.
11
12
lector i escriptor.
• Construir textos dels gènere periodístic informatiu en suport paper o digital i utilitzar aquells
recursos d’expressió i representació que faciliten la creació artística.
• Practicar la comprensió lectora i l’anàlisi interpretatiu de textos del gènere periodístic informatiu.
• Aprendre a avaluar la informació rebuda més enllà del seu significat.
• Aprendre a gestionar el pensament creatiu i potenciar el pensament crític.
informació.
• Comprendre textos orals, escrits i audiovisuals dels gèneres periodístics informatius.

• Produir textos orals i escrits dels gènere periodístic informatiu, usant elements de cohesió i
planificació.
• Comprendre i sintetitzar seqüències audiovisuals, procedents dels mitjans de comunicació.
d’altri.
Ús i comunicació
• Lectura i anàlisi de textos periodístics.
• Determinació de l’estructura externa i interna de diversos textos periodístics.
• Lectura d’una notícia i escriptura de les sis preguntes bàsiques.
• Diferenciació entre una entrevista de personalitat i una entrevista d’opinió.
• Explicació de frases extretes d’un text.
• Identificació dels elements d’una crònica.
• Lectura d’un reportatge i resolució d’un qüestionari.
• Indicació dels temps verbals de diversos textos.
• Determinació de les característiques dels textos predictius.
• Separació dels mots d’una sèrie en lexema i sufix.
• Construcció d’adjectius a partir de noms .
• Creació de gentilicis.
• Relació d’adjectius amb les definicions corresponents.
• Separació de lexemes i morfemes en adjectius.
13
• Construcció d’adjectius afegint prefixos i sufixos al lexema.
• Compleció d’oracions amb l’adjectiu adequat.
• Identificació d’adjectius provinents d’adjectius.
• Compleció d’oracions amb formes derivades d’adjectius donats.
• Formació d’adjectius a partir de verbs.
• Classificació d’adjectius derivats tenint en compte el significat que pren el sufix.
• Identificació de categories gramaticals de mots destacats.
• Reconeixement de l’estructura de les paraules compostes.
• Creació de paraules compostes a partir d’adjectius.
• Compleció d’oracions amb mots compostos de l’activitat anterior.
• Classificació d’adjectius compostos segons facin referència a característiques físiques o
psicològiques.
Lectura
• Utilització de sinònims verbals per evitar repeticions.
• Creació de noms derivats a partir de formes verbals.
• Elaboració d’una llista de consells per tenir cura del bon funcionament del cervell.
• Creació d’un text expositiu a partir d’una oració del text.
• Reconeixement de lexemes, prefixos i sufixos.
• Identificació de les categories gramaticals de les paraules d’un text.
• Determinació de nexes entre oracions.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les grafies x, ix, j.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament la coma i els dos punts.
14
5. LA POESIA. EL TEMA
1. Reconèixer i analitzar les característiques de la llengua literària.
2. Identificar els principals temes literaris.
3. Distingir i valorar el to d’un poema.
4. Conèixer i utilitzar correctament els diferents tipus de determinants.
5. Saber diferenciar determinants i pronoms.
CONTINGUTS
 La llengua literària
 El tema
 El to
 Determinants i
• Coneixement, anàlisi i caracterització de la llengua literària. El pla formal i el pla significatiu.

• Identificació i tractament dels principals temes literaris.
• Comprensió i interpretació de textos poètics.
• Lectura en veu alta de textos poètics amb dicció, entonació i ritme correctes .
• Composició en suport paper o digital, de textos poètics.
• Reconeixement i classificació dels determinants. Diferenciació entre determinants i pronoms.
ortogràfiques.

• Lectura comentada de poemes tot valorant la funció dels elements simbòlics i dels recursos retòrics
i mètrics .

15
16
• Saber expressar i interpretar fets, conceptes, emocions, sentiments i idees.
lector i escriptor.
• Construir textos poètics en suport paper o digital i utilitzar aquells recursos d’expressió i
• Practicar la comprensió lectora i l’anàlisi interpretatiu de textos poètics.
literatura.
• Desenvolupar la voluntat de cultivar la pròpia capacitat estètica i creadora.
informació.
• Comprendre textos poètics, tot tenint en compte els temes i motius recurrents, el valor simbòlic del
llenguatge poètic i la funcionalitat de les figures retòriques .
• Produir textos poètics, usant els recursos expressius propis del gènere.
• Crear textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari treballat a l’aula o
realitzar-ne alguna transformació senzilla.
d’altri.
Ús i comunicació
• Lectura expressiva de textos poètics
• Diferenciació entre el pla formal i el pla de contingut en textos poètics.
• Delimitació del tema en textos poètics.
• Resum del contingut de textos poètics.
• Interpretació de textos poètics.
• Determinació del tema mitjançant un sintagma nominal.
• Tractament de diversos temes poètics.
• Identificació del metre i la rima en un poema.
• Reconeixement de figures literàries.
• Lectura d’un poema i resposta d’un qüestionari.
• Observació de les diverses realitzacions dels temes poètics.
• Comprovació de la importància de les anàfores en textos poètics
• Identificació dels diversos tons en textos poètics.
17
• Reconeixement i diferenciació de determinants i pronoms.
• Identificació de les diverses classes de determinants i pronoms.
• Compleció de sintagmes i oracions amb els determinat i pronoms adients.
• Substitució de sintagmes nominals pels pronoms corresponents.
• Escriptura dels numerals cardinals, ordinals, partitius i múltiples.
• Utilització correcta dels indefinits i quantitatius.
• Ús del guionet en l’escriptura de numerals.
• Compleció d’oracions amb les formes gens i res.
• Escriptura de xifres.
• Utilització de les abreviatures en els numerals ordinals.
• Compleció de frases amb els determinants quantitatius adients.
• Compleció de frases amb els determinants indefinits adients.
• Correcció de formes incorrectes.
Lectura
• Utilització d’antònims.
• Formació de noms derivats a partir de formes verbals.
• Elaboració de textos relacionats amb la lectura.
• Reconeixement i classificació dels determinants d’un text.
• Deducció del tipus de narrador a partir de la persona gramatical dels verbs del text.
• Compleció de paraules amb les grafies ss, c, s.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules accentuades.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament el punt i els punts suspensius.
18
6. LA POESIA. L’ESTRUCTURA
1. Distingir i analitzar l’estructura d’un poema.
2. Saber indicar i valorar la intenció d’un poema.
3. Analitzar un poema i saber distingir la forma textual que hi predomina.
4. Identificar els morfemes verbals i saber-ne el significat.
5. Conèixer les irregularitats ortogràfiques dels verbs de la primera i de la segona conjugació.
CONTINGUTS
 L’estructura del poema

 La intenció
 Formes textuals
 El verb
• Reconeixement i anàlisi de l’estructura dels textos poètics.
• Distinció i interpretació de la intenció de l’autor a l’hora de compondre un poema.
• Reconeixement de les diferents formes textuals a partir de les quals s’articula el poema: la
descripció, la narració, l’exposició.
• Reconeixement i identificació del verb i dels morfemes verbals i coneixement de les irregularitats
ortogràfiques dels verbs de la primera i segona conjugació.
ortogràfiques.

• Lectura comentada i expressiva d’un fragment d’una obra novel·la.
i mètrics .

19
lector i escriptor.
literatura.
informació.
• Comprendre textos poètics, tot tenint en compte l’estructura, la intenció, el valor simbòlic del
llenguatge poètic i la funcionalitat de les figures retòriques .
d’altri.
Ús i comunicació
• Comprensió de textos poètics.
• Reconeixement de l’estructura interna dels poemes.
• Resum del contingut de textos poètics.
• Visualització de l’estructura dels poemes.
• Identificació del tema en els textos poètics.
• Reconeixement de la intenció poètica de l’autor.
• Reconeixement de les diferents formes textuals.
• Identificació de la rima i la mètrica en un poema.
• Classificació d’adjectius segons el camp semàntic.
• Explicació del desenvolupament de l’acció narrada en un poema.
• Realització del comentari d’un poema a partir d’un guió.
20
• Separació de lexemes i morfemes en formes verbals.
• Formació d’infinitius a partir de formes verbals donades.
• Formació de temps simples i de temps compostos.
• Realització de l’anàlisi morfològica de formes verbals.
• Formació de l’infinitiu, el gerundi i el participi .
• Compleció d’un text amb les formes verbals adequades.
• Compleció de verbs amb les grafies corresponents.
• Conjugació del present de subjuntiu i l’imperatiu dels verbs lloar i suar.
• Compleció de frases amb verbs en perfet perifràstic.
• Formació de frases amb els verbs incloure, excloure i concloure.
• Compleció de formes verbals amb a/e.
• Compleció de frases amb la forma corresponent del verb poder.
• Compleció de frases amb la forma corresponent del verb voler.
• Conjugació del present d’indicatiu dels verbs dir i dur.
Lectura
• Identificació dels elements del text a què s’apliquen els adjectius donats.
• Relaciona les definicions donades amb els substantius del text.
• Escriptura de sinònims verbals per a cada una de les formes donades.
• Elaboració de textos argumentatius relacionats amb la lectura.
• Distinció de passatges descriptius i narratius en un text. Determinació del tipus de narrador.
• Identificació de les formes verbals d’un text. Classificació de temps simples i compostos, de formes
personals i no personals.
• Utilització de la dièresi en els temps verbals.
• Compleció de paraules amb les grafies o/u.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules que s’apostrofen.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament els punts i els signes d’admiració.
21
7. LA POESIA AL LLARG DE LA HISTÒRIA
1. Conèixer i analitzar poemes d’autors representatius de l’edat antiga.
2. Identificar i analitzar poemes de l’edat mitjana de temàtica amorosa.
3. Identificar i analitzar poemes dels corrents culturals i literaris de l’edat moderna.
4. Conèixer i analitzar poemes de diferents moviments artístics de l’edat contemporània.
5. Distingir entre verbs purs i verbs incoatius.
6. Conèixer les irregularitats ortogràfiques dels verbs de la tercera conjugació.
7. Utilitzar correctament els participis i gerundis irregulars.
8. Reconèixer els diferents complements verbals.
CONTINGUTS
 L’edat antiga
 La tercera conjugació
 Participis i gerundis irregulars
 Sintaxi del verb

• Identificació i coneixement d’autors, moviments, formes i temes al llarg de la història.
• Reconeixement i anàlisi de textos poètics.
• Diferenciació entre verbs purs i verbs incoatius i coneixement de les irregularitats ortogràfiques dels
verbs de la tercera conjugació.
• Identificació i utilització dels participis i gerundis irregulars.
• Reconeixement dels diferents complements verbals.
ortogràfiques.

i mètrics .
22
23
lector i escriptor.
literatura.
informació.
• Utilitzar els coneixements literaris en la comprensió i la valoració de textos poètics, tot tenint en
compte les característiques del gènere.
• Exposar l’opinió sobre textos poètics; avaluar l’estructura i l’ús dels elements del gènere, l’ús del
llenguatge i situar el sentit del text en relació amb el seu context.
d’altri.
Ús i comunicació
• Delimitació del tema i l’argument en textos poètics.
• Reconeixement de les diferents formes textuals.
• Comprensió de textos poètics de l’edat antiga.
• Identificació de la idea principal, la intenció i el to.
• Reconeixement del tipus de composició estròfica, la rima i la mètrica.
• Comprensió de textos poètics de l’edat mitjana.
24
• Localització d’antítesis i valoració de la seva importància per definir l’estat d’ànim del poeta.
• Anàlisi de l’estructura d’un poema.
• Comprensió de textos poètics de l’edat moderna.
• Resum del contingut de textos poètics i anàlisi de l’ensenyament moral que transmeten.
• Comprensió de textos poètics de l’edat contemporània.
• Tractament de diversos temes poètics.
• Reconeixement de figures retòriques en un poema i comentari del seu significat.
• Comprensió de textos poètics del segle XX.
• Valoració del tractament del pas del temps.
• Compleció de frases amb la forma adient del present d’indicatiu o de subjuntiu.
• Compleció de formes verbals amb o/u.
• Utilització de l’accent i la dièresi en formes verbals.
• Compleció de frases amb la forma correcta d’imperfet d’indicatiu.
• Substitució de formes de passat perifràstic per passat simple.
• Formació d’infinitius , gerundis i participis a partir de formes verbals donades.
• Compleció d’oracions amb la forma de participi adequada.
• Compleció d’oracions amb la forma de gerundi que correspongui.
• Identificació i classificació dels complements del verb.
• Construcció d’oracions amb el complement verbal adequat.
• Distinció de complements atributius i predicatius.
Lectura
• Relació de sèries de paraules sinònimes.
• Recerca de mots primitius.
• Identificació del lexema en una sèrie de mots.
• Reconeixement de les paraules que formen els mots compostos.
• Escriptura de textos relacionats amb la lectura.
• Formació de l’infinitiu de formes verbals donades.
• Identificació de les formes no personals en un text.
• Compleció de paraules amb j/g.
• Compleció de paraules amb o/u.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules que porten o/u àtones.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament els punts i els signes d’interrogació.
25
8. LA PREMSA. ELS GÈNERES D’OPINIÓ
1. Distingir i analitzar els principals gèneres d’opinió.
2. Identificar i analitzar l’estructura dels gèneres d’opinió.
3. Conèixer els recursos expressius dels gèneres d’opinió.
4. Saber reconèixer la intenció en els gèneres d’opinió.
5. Aplicar el recurs de la derivació en la formació de verbs.
CONTINGUTS
 Els gèneres d’opinió

 Elements i estructura
 Recursos expressius
 Intenció
 Formació de verbs. Derivació
• Comprensió i interpretació de les informacions més rellevants de textos orals i escrits dels mitjans
de comunicació amb atenció als gèneres d’opinió: editorial, article d’opinió, carta al director i crítica.
• Producció de textos orals i escrits dels gèneres d’opinió: editorial, article d’opinió, carta al director i
crítica.
• Reconeixement i anàlisi de l’estructura dels gèneres d’opinió.
• Reconeixement de la intenció i identificació i ús dels recursos expressius en els gèneres d’opinió.
• Interès per desenvolupar un pensament crític, obert i flexible en els processos comunicatius.
• Coneixement i aplicació de la derivació com un mecanisme per a la formació de verbs.
ortogràfiques.

• Coneixement d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.
• Lectura comentada i expressiva d’un fragment d’un diari personal.
• Identificació i interpretació dels recursos literaris i de les funcions comunicatives que s’empren en
els textos periodístics.

• Observació d’usos multilingües quotidians en els mitjans de comunicació.
26
lector i escriptor.
• Construir textos dels gènere periodístic d’opinió en suport paper o digital i utilitzar aquells recursos
d’expressió i representació que faciliten la creació artística.
• Practicar la comprensió lectora i l’anàlisi interpretatiu de textos del gènere periodístic d’opinió.
• Aprendre a avaluar la informació rebuda més enllà del seu significat.
• Aprendre a gestionar el pensament creatiu i potenciar el pensament crític.
informació.
• Comprendre textos orals, escrits i audiovisuals dels gèneres periodístics d’opinió.
• Produir textos orals i escrits del gènere periodístic d’opinió, usant elements de cohesió i
planificació.
• Comprendre i sintetitzar seqüències audiovisuals, procedents dels mitjans de comunicació.
d’altri.
Ús i comunicació
• Lectura i anàlisi de textos dels gèneres d’opinió.
• Determinació de la tesi i els arguments en els textos que conformen els gèneres d’opinió.
• Formulació d’una tesi per a diferents grups d’arguments.
• Escriptura d’arguments que recolzin les tesis donades.
• Redacció d’una carta a un director d’un diari.
• Identificació i anàlisi d’un editorial.
• Anàlisi d’un article d’opinió.
• Lectura d’un article d’opinió i resolució d’un qüestionari.
• Elaboració d’un text argumentatiu.
• Identificació de la tesi d’un text, els arguments i la conclusió.
• Lectura d’una carta i identificació del tema, la intenció, la tesi i els arguments.
• Escriptura de cartes al director a partir d’encapçalaments donats.
• Separació de lexemes i afixos.
• Formació de verbs a partir de noms adjuntant prefixos i sufixos..
27
• Explicació del significat de verbs d’oracions donades.
• Compleció d’oracions amb derivats verbals.
• Creació de derivats verbals afegint el sufix –itzar o –ificar.
• Compleció d’oracions amb formes verbals donades.
• Identificació de verbs derivats d’adjectius.
• Formació de verbs a partir d’adjectius afegint un prefix i un sufix.
• Compleció d’oracions amb derivats verbals creats a partir d’adjectius donats.
• Formació de verbs que indiquin tendència a partir d’adjectius donats.
• Construcció de tots els derivats verbals possibles a partir d’adjectius.
• Comparació de definicions de verbs i indicació del valor del sufix.
• Compleció d’oracions i explicació el significat del verb derivat.
• Reconeixement dels verbs derivats en un fragment i identificació de la categoria del mot al qual
pertanyen.
• Identificació de la categoria gramatical dels mots destacats en un fragment i construcció d’un
derivat verbal a partir de cada forma.
Lectura
• Elaboració d’una llista amb paraules que transmeten valors positius i una altra amb les que
expressen idees negatives.
• Formació de derivats verbals a partir de noms.
• Identificació, en un text, d’un verb derivat d’un adjectiu. Separació del lexema i els afixos.
• Determinació de la categoria gramatical de les paraules destacades.
• Compleció de paraules amb les grafies r, rr.
• Classificació de les paraules de l’activitat anterior segons el so de la erra.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules que contenen s, ss, z.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament els guionets.
28
9. ESTRUCTURA DEL TEXT TEATRAL
1. Identificar el text teatral i els elements que hi intervenen.
2. Distingir entre estructura externa i estructura interna en els textos teatrals.
3. Reconèixer el conflicte com a element vertebrador de l’obra en els textos teatrals.
4. Identificar els adverbis i les locucions adverbials.
5. Conèixer i utilitzar les diferents classes d’adverbis i locucions adverbials.
CONTINGUTS
 El text teatral
 Estructura externa i estructura
interna
 L’acció
 L’adverbi
• Comprensió i interpretació de textos teatrals.
• Reconeixement de l’estructura dels textos teatrals. La puntuació com a mecanisme organitzador.
• Lectura en veu alta amb dicció, entonació i ritme correctes (interpretant els signes de puntuació de
forma apropiada), tot incidint en el posicionament del lector respecte del text llegit.
• Identificació i anàlisi dels elements que intervenen en el text teatral: les acotacions i els diàlegs.
• Composició en suport paper o digital, de textos teatrals.
• Reconeixement i classificació de l’adverbi i de les locucions adverbials.
ortogràfiques.

• Lectura comentada i expressiva d’un text dialogat.
• Lectura comentada i dramatitzada de fragments d’obres de teatre tot reconeixent algunes
característiques temàtiques i formals.
de la lectura.
29
• Saber expressar, argumentar i interpretar fets, conceptes, emocions, sentiments i idees.

lector i escriptor.
• Construir textos teatrals en suport paper o digital i utilitzar aquells recursos d’expressió i
• Practicar la comprensió lectora i l’anàlisi interpretatiu de textos teatrals.
literatura.
informació.
• Comprendre textos teatrals amb especial atenció a l’estructura.

• Produir textos teatrals, usant elements de cohesió i planificació.
d’altri.
Ús i comunicació
• Lectura expressiva de textos teatrals i resum de l’argument.
• Distinció dels fragments de diàleg de les acotacions.
• Compleció d’una graella amb la informació que aporten les acotacions.
• Interpretació d’un esquetx tenint en compte la informació de les acotacions.
• Compleció d’un text teatral amb les acotacions convenients.
• Lectura de la sinopsi d’una obra teatral, identificació dels personatges i del conflicte.
• Compleció d’una graella amb els elements importants per a la comprensió de l’obra.
• Identificació i anàlisi de metàfores en textos teatrals.
• Identificació de la funció de les acotacions i el diàleg en els textos teatrals.
• Confecció d’un final diferent per a una obra de teatre.
30
• Reconeixement dels adverbis d’un text.
• Identificació dels adverbis i locucions adverbials de lloc, temps i quantitat d’un text.
• Compleció d’oracions amb adverbis i locucions adverbials.
• Observació de la funció dels connectors en un text.
• Redacció d’un text explicant el recorregut que fas cada dia per arribar a l’institut fent servir
referències de lloc i temps.
• Reconeixement de determinants i pronoms.
Lectura
• Recerca d’expressions sinònimes per interjeccions i exclamacions.
• Formació de frases amb paraules destacades del text.
• Continuació del diàleg de la lectura.
• Identificació de verbs en el text.
• Formació de l’infinitiu dels verbs de l’activitat anterior.
• Compleció d’una graella a partir de l’anàlisi morfològica de les formes verbals anteriors.
• Identificació del temps verbal que predomina en el text.
• Localització, en el text, d’un adverbi de lloc, un de temps i un de quantitat.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules que contenen o/u àtones.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament els guions.
31
10. ELEMENTS DEL TEXT TEATRAL
1. Saber caracteritzar els personatges i classificar-los segons la seva importància.
2. Reconèixer l’estil directe i l’estil indirecte i les funcions que realitza el diàleg en el text teatral.
3. Identificació del monòleg i les seves funcions.
4. Reconèixer les característiques lingüístiques dels textos teatrals.
5. Conèixer i utilitzar les diferents classes d’adverbis i locucions adverbials
6. Distingir el sintagma adverbial, conèixer les funcions i identificar-ne l’estructura.
CONTINGUTS
 Els personatges
 El diàleg
 El monòleg
 Característiques lingüístiques
 Classes d’adverbis i locucions
adverbials
 Sintaxi de l’adverbi: el sintagma
• Comprensió i interpretació de textos teatrals: el diàleg i el monòleg.

• Caracterització i classificació dels personatges en els textos teatrals.
• Identificació de les funcions del diàleg i del monòleg i reconeixement i utilització de les seves
modalitats.
• Procediment de planificació per aconseguir coherència en els textos narratius: documentació, pluja
d’idees, i la seva selecció i ordenació.
• Reconeixement i classificació de l’adverbi i de les locucions adverbials. Característiques
sintàctiques.
ortogràfiques.

de la lectura.
32

• Comprendre textos teatrals amb especial atenció als elements .

d’altri.

lector i escriptor.
literatura.
informació.
Ús i comunicació
• Lectura expressiva de textos teatrals i identificació del tema.
• Identificació i classificació de personatges segons el seu caràcter.
• Anàlisi del caràcter dels personatges d’un text i localització del tret principal que apareix en cada
un.
• Observació de les similituds de dos textos teatrals.
• Lectura d’un text i resolució d’un qüestionari.
• Identificació d’un monòleg en un text teatral..
• Distinció de la situació plantejada en un text i identificació de la funció que fan les acotacions.
33
• Determinació de les característiques lingüístiques d’un text.
• Interpretació d’un esquetx tenint en compte les característiques lingüístiques.
• Escriptura d’un diàleg per telèfon a partir de les referències d’un text.
• Compleció d’una graella marcant les característiques lingüístiques.
• Identificació de la funció del cor en dos fragments teatrals.
• Identificació de les característiques de la llengua literària en els textos teatrals. Valoració de la
diversitat de registres i estils.
• Formació d’adverbis a partir d’adjectius donats.
• Compleció d’oracions amb adverbis i locucions adverbials.
• Relació de locucions adverbials amb el seu significat.
• Cerca de sinònims per les locucions adverbials destacades.
• Escriptura d’oracions amb expressions donades.
• Resposta de preguntes amb locucions adverbials d’afirmació, negació o dubte.
• Compleció d’un diàleg amb adverbis i locucions adverbials d’afirmació, negació i dubte.
• Identificació i classificació dels adverbis i locucions adverbials d’un text.
• Compleció d’un text amb adverbis i locucions adverbials.
• Identificació i classificació dels diferents tipus de complement circumstancial.
Lectura
• Utilització d’antònims.
• Formació de derivats verbals a partir de noms.
• Escriptura de textos relacionats amb a lectura.
• Classificació de paraules segons siguin derivades o compostes.
• Classificació dels adverbis del text.
• Formació d’oracions amb locucions adverbials.
• Compleció de paraules amb b/v.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules que s’escriuen amb ò/ó.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament les cometes.
34
11. EL TEATRE AL LLARG DE LA HISTÒRIA
1. Situar l’edat antiga i conèixer alguns autors i textos representatius.
2. Situar l’edat mitjana i conèixer alguns autors i textos representatius.
3. Situar l’edat moderna i conèixer alguns autors i textos representatius.
4. Situar l’edat contemporània i conèixer alguns autors i moviments representatius.
5. Conèixer la morfologia i els usos de les preposicions.
6. Identificar i utilitzar correctament les locucions prepositives.
7. Distingir el sintagma preposicional: funcions i estructura.
CONTINGUTS
 L’edat antiga
 La preposició
 Les locucions prepositives
 Sintaxi de la preposició
• Comprensió i interpretació de textos teatrals.
• Identificació i coneixement d’autors i gèneres teatrals al llarg de la història.
• Contrast dels continguts de textos analitzats amb els coneixements propis, abans i després de la
lectura.
• Reconeixement d’estratègies bàsiques per recordar, organitzar i revisar vocabulari.
• Reconeixement i identificació de la preposició i locucions prepositives i de les seves
característiques morfològiques i sintàctiques.
ortogràfiques.

• Lectura comentada i expressiva d’un fragment d’una obra literària.
• Reflexió sobre els elements que fan que una obra sigui considerada “clàssica i sobre l’actualitat
dels temes de les obres que han mantingut la seva vigència a través del temps.
• Reflexió sobre la situació de l’obra i el seu context.
de la lectura.
35


lector i escriptor.
literatura.
informació.
• Comprendre textos teatrals de diversos autors d’ etapes representatives de la història de la

literatura.
• Utilitzar els coneixements literaris en la comprensió i la valoració de textos breus o fragments, tot
tenint en compte alguns temes i motius recurrents i les característiques
• del gènere.
• Exposar l’opinió sobre fragments d’obres teatrals; avaluar l’estructura i l’ús dels elements del
gènere i situar el sentit del text en relació amb el seu context.
d’altri.
Ús i comunicació
• Lectura expressiva de textos teatrals.
36
• Delimitació del tema i l’argument en textos teatrals.
• Comprensió de textos de l’edat antiga.
• Identificació del tipus de monòleg en una comèdia.
• Lectura d’un text i resolució d’un qüestionari.
• Descripció del caràcter d’un personatge a partir de la informació de l’argument i el monòleg interior.
• Comprensió de textos de l’edat mitjana.
• Identificació del tema d’un text i resum de l’argument.
• Determinació de la finalitat d’un text .
• Comprensió de textos de l’edat moderna.
• Diferenciació entre sentiment i passió en un text teatral. Localització del conflicte intern.
• Descripció de la situació que reflecteixen diversos textos teatrals.
• Comprensió de textos de l’edat contemporània.
• Reflexió sobre l’actualitat d’un text teatral.
• Comprensió de textos teatrals del segle xx.
• Interpretació de la simbologia dels elements d’un text teatral.
• Comentari de les actituds que prenen els personatges d’un text teatral davant de la vida.
• Reconeixement de les preposicions d’un text.

• Identificació de les característiques de les preposicions.
• Compleció d’oracions amb les preposicions adients.
• Classificació d’expressions donades segons facin la funció d’adverbi o de preposició.
• Compleció de textos amb les locucions preposicionals adients.
• Escriptura de frases amb locucions prepositives.
• Formació de frases relacionant diferents elements donats.
• Anàlisi morfològica dels elements de frases donades.
• Reconeixement de les funcions dels sintagmes preposicionals.
• Caracterització de l’estructura del sintagma preposicional.
Lectura
• Formació d’oracions amb adjectius del text.
• Enumeració dels adjectius del text que fan referència a l’escola.
• Formació de derivats verbals a partir de substantius.
• Formació d’infinitius tot indicant el lexema, el morfema i la conjugació.
• Reescriptura d’un text canviant el nombre dels subjectes i dels verbs.
• Identificació i classificació de preposicions.
• Compleció de paraules amb l·l, ll, l.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules que duen accent diacrític.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament les cometes i el parèntesis.
37
12. LA VARIACIÓ LINGÜÍSTICA
1. Conèixer i valorar les circumstàncies que determinen una situació de comunicació.
2. Identificar i utilitzar els diferents registres lingüístics.
3. Conèixer i distingir els registres formals i els registres informals.
4. Conèixer, valorar i respectar les variacions geogràfiques de la llengua.
5. Recordar i aplicar correctament les normes bàsiques d’ortografia.
6. Utilitzar correctament el diccionari.
CONTINGUTS
 La situació de comunicació
 Els registres lingüístics
 La variació geogràfica
 Qüestions d’ortografia
• Coneixement i aplicació dels diferents registres lingüístics en relació amb els diferents àmbits d’ús.
• Distinció entre registre estàndard, cientificotècnic, literari i col·loquial.
• Reflexió sobre les diferències entre usos orals informals i formals de la llengua i consciència de les
situacions comunicatives en què resulten adequats.
• Desenvolupament d’estratègies comunicatives per a l’adequació del registre dels textos i escrits a
les diferents funcions comunicatives .
• Coneixement i reflexió sobre les diferents maneres de parlar segons les diverses zones
geogràfiques.
• Distinció entre el català oriental i el català occidental: àmbit fonètic, morfosintàctic i lèxic.
• Coneixement i aplicació de les normes bàsiques d’ortografia .
ortogràfiques.

• Lectura comentada i expressiva d’un fragment d’una obra literària.

• Consciència de pertànyer a una comunitat lingüística, social i cultural i actitud positiva d’interès i
confiança davant la diversitat de llengües.
• Sensibilitat per comprendre la complexitat i diversitat de relacions que cadascú manté amb les
llengües i cultures.
• Interès per conèixer les varietats de la llengua catalana en els diferents territoris on es parla.
38
• Consciència de les pròpies actituds davant les diferències de llengües i cultures, i valoració de les
variacions lingüístiques i culturals.
lector i escriptor.
• Practicar la comprensió lectora i l’anàlisi interpretatiu de textos literaris i textos amb varietat de
registres lingüístics.
• Reconèixer en la llengua oral i escrita un instrument d’autoconeixement i d’interacció social.
• Expressar i interpretar diferents tipus de discurs adequant el registre lingüístic a la situació
comunicativa.
informació.
• Reconèixer la realitat plural i assumir els valors en què es fonamenta la societat democràtica i els
drets humans.
• Reconèixer i valorar la diversitat lingüística, amb especial atenció a les variacions geogràfiques de
la llengua catalana.
• Reconèixer els diferents registres lingüístics i desenvolupar estratègies comunicatives per a
l’adequació del registre a les diferents funcions comunicatives.
• Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de diverses situacions comunicatives propers als
interessos de l’alumnat.
• Cercar informació per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits o
audiovisuals, utilitzant diverses estratègies.
d’altri.
Ús i comunicació
• Lectura de textos conversacionals i reconeixement de les seves característiques.

• Identificació del tema en textos diversos.
• Diferenciació entre la intenció comunicativa objectiva i subjectiva.
• Reconeixement de les característiques del canal oral i escrit.
• Identificació del registre lingüístic en diferents tipologies textuals.
• Caracterització dels registre estàndard.
• Caracterització del registre cientoficotècnic.
• Caracterització del registre literari.
39
• Caracterització del registre col·loquial.
• Reconeixement de la diversitat lingüística segons les diverses zones geogràfiques.
• Identificació dels trets més importants del català oriental.
• Identificació dels trets més importants del català occidental.
40
• Compleció de paraules d’oracions amb les vocals a/e o/u.
• Reconeixement de diftongs creixents i decreixents.
• Classificació de paraules segons la síl·laba tònica.
• Accentuació de mots segons les normes ortogràfiques bàsiques.
• Accentuació diacrítica.
• Utilització de la dièresi.
• Compleció de paraules amb les grafies dels sons finals oclusius corresponents.
• Reconeixement dels sons d’essa sorda i essa sonora en paraules.
• Compleció de mots amb essa sorda i essa sonora.
• Compleció de mots amb s, ç.
• Compleció de mots amb s, ç, ss, z, c.
• Creació de paraules derivades amb sufixos amb essa sorda i essa sonora.
• Compleció d’oracions amb derivats amb essa sorda i essa sonora.
• Compleció de paraules amb les grafies x, ix, j, g.
• Compleció de paraules amb les grafies g, j, x, ix, tj, tg, tx, ig.
Lectura
• Utilització de sinònims.
• Localització de paraules primitives.
• Recerca d’informació sobre Txèkhov.
• Identificació de la categoria gramatical de les paraules d’un text.
• Reconeixement de determinants i pronoms.
• Identificació i classificació de diftongs en creixents i decreixents.
• Realització del dictat preparat posant especial atenció en les paraules que acaben en t, d.
• Audició i escriptura d’un text utilitzant correctament els signes de puntuació.
41

CRUILLA - Programació Didàctica

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

CRUILLA - Programació Didàctica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Programació de les unitats didàctiques

• Comprensió i interpretació de textos narratius orals i escrits.

Dimensió estètica i literària

• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de la lectura de

• Potenciar l’ús de la biblioteca i de plataformes d’Internet com a dinamitzadores de l’aprenentatge

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

• Lectura d’un text i resum de la història.

• Localització dels substantius, adjectius i verbs d’un poema.

• Resolució d’un qüestionari previ a la lectura.

Dimensió estètica i literària

• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.

Dimensió plurilingüe i intercultural

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

Dimensió estètica i literària

• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.

• Comprendre textos narratius de diversos autors d’etapes representatives de la història de la

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

• Reconeixement dels adjectius d’un text.

 La premsa i els gèneres periodístics

Dimensió estètica i literària

• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.

Dimensió plurilingüe i intercultural

• Comprendre textos orals, escrits i audiovisuals dels gèneres periodístics informatius.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

• Coneixement, anàlisi i caracterització de la llengua literària. El pla formal i el pla significatiu.

Dimensió estètica i literària

• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.

Dimensió plurilingüe i intercultural

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

 L’estructura del poema

Dimensió estètica i literària

• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.

Dimensió plurilingüe i intercultural

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

• Comprensió i interpretació de textos poètics.

Dimensió estètica i literària

• Coneixement d’autors i d’obres significatives de la cultura literària a partir de fragments de lectures.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

 Els gèneres d’opinió

Dimensió estètica i literària

Dimensió plurilingüe i intercultural

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

Dimensió estètica i literària

Dimensió plurilingüe i intercultural

• Saber expressar, argumentar i interpretar fets, conceptes, emocions, sentiments i idees.

• Comprendre textos teatrals amb especial atenció a l’estructura.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

• Comprensió i interpretació de textos teatrals: el diàleg i el monòleg.

Dimensió estètica i literària

Dimensió plurilingüe i intercultural

• Comprendre textos teatrals amb especial atenció als elements .

• Saber expressar, argumentar i interpretar fets, conceptes, emocions, sentiments i idees.

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

Dimensió estètica i literària

Dimensió plurilingüe i intercultural

• Saber expressar, argumentar i interpretar fets, conceptes, emocions, sentiments i idees.

• Comprendre textos teatrals de diversos autors d’ etapes representatives de la història de la

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

• Reconeixement de les preposicions d’un text.

Dimensió estètica i literària

Dimensió plurilingüe i intercultural

ACTIVITATS D’APRENENTATGE DEL LLIBRE DE L’ALUMNE

• Lectura de textos conversacionals i reconeixement de les seves característiques.