Pszicholgia / Pedaggia ttelsor

I. A romniai oktatsi rendszer: struktra, trvnykezs, iskolahlzat, kzssg s iskolakapcsolat !"#s tan$gyi trvny, %%& tan$gyi trvny' II. Az oktats min(sge: hogyan )iztos*t+uk a sz*nvonalat, olimpia, mdia, port,oli III. A pedaggia ,ogalma, nevelsi, oktatsi ,ormk, ter$letek, alternat*v pedaggia ,ormlis, in,ormlis, non,ormlis nevels, morlis, m-vszeti st)., step )y step, .aldor,, montessori, ,reni st).' I/. A nevelhet(sg krdse: ,ogalma, tnyez(i, alapvet( elmlet, )iolgiai elmletek, rkl(d( tnyez(k, krnyezet, piget elmlet /. A szemlyisg: temperamentum, +elleg, kpessgek, motivcik. A tanri plya motivcii. /I. Az oktatsi, nevelsi ,olyamat kimenetele, nevelsi idel, m-veletes*tett clok: tervezs mirt megyek oda )e000', mit akarok elrni hogy lve ki+++ek..', m-veletes*tett clok: megvals*tottam vagy nem nellen(rzs'. /II. 1urriculum elmlet: tanterv t*pusai, ,ogalma, dokumentci koncentrikus, lineris2' /III. 3evelsi, oktatsi ,olyamat, ,ogalmak, elemzsek, rendszer szemllet, klcsnhatsok tanulmnyozsa, m-kdse. I4. 5anuls: ,ogalma, k$ls(#)els( ,elttelei, st*lusok alkalmazsa a gyakorlat)an ver)lis, audit*v, motoros'. 4. 5an*tsi st*lusok gyakorlat)an val alkalmazsa 4I. 6idaktikai stratgik, mdszerek, eszkzk, szervezsi ,ormk. A clok s a tartalmak kztti meg,eleltets. 4II. 6idaktikai kommunikci elemei, ,ormi, sa+tossgai. A didaktikai ,olyamat gt+ai, gyakorlati alkalmazsa. 4III. 7rtkels: meghatrozsa, szakaszai, elvrsok, szintek el(nyei, htrnyai, korltai, t*pusrtkels, vltozatok, gyakorlati alkalmazs. 4I/. 6idaktikai tevkenysgek tervezse, el(nyei, htrnyai, pro+ektek, t*puspro+ektek gyakorlati alkalmazsa. 4/. Iskolai sikeressg s sikertelensg, okai, megnyilvnulsi ,ormi, kezelsi stratgik, egyni ,e+lesztsi tervek, szemlyes tancsads s irny*ts, plyaorientci gyakorlati alkalmazsa. 4/I. Az osztly szervezse, management+e, ,ogalma, szerepe, )eavatkozsi stratgia, egyes tanulk megismerse, +ellemzse, kpessghierarchia, milyen a gyermek szemlyisge, tanulsi st*lusa, iskoln )el$li kapcsolat, rendszer,elmrs, szociogramma. 8ikrocsoportok, di,,erencilis tevkenysg. 4/II. 9pecilis sz$ksglet- tanulk nevelse, a pedaggus kreativitsa, k$ln)z(sgek ,igyelem)e vtele, tehetsges gyerekek nevelse. 4/III. A tanr szemlyisge, szerepe, kompetencii, tanrkpzs, sttusz, tanr rtkelse, nrtkelse