Professional Documents
Culture Documents
Pembentangan Pemulihan
Pembentangan Pemulihan
Khas di Sekolah Khas yang ditubuhkan di bawah perenggan 34 (1)(b) atau di manamana sekolah rendah dan menengah yang difikirkan oleh Menteri suaimanfaat.
PENGENALAN
Pertumbuhan dan perkembangan yang tidak senormal kanak-kanak biasa kerana kecacatan yang dialami. Ketidakupayaan berbahasa merupakan antara faktor penyebab yang mana ini memberi kesan kepada konsep kendiri, daya ingatan dan keupayaan memahami sesuatu.
DEFINISI
Pekak (deaf)
Kanak-kanak dalam kategori ini ialah kanak-kanak yang tidak boleh menggunakan pendengaran untuk
MEKANISMA PENDENGARAN
The mechanism of hearing. Sound waves enter the outer ear and travel through the external auditory canal until they reach the tympanic membrane, causing the membrane and the attached chain of auditory ossicles to vibrate. The motion of the stapes against the oval window sets up waves in the fluids of the cochlea, causing the basilar membrane to vibrate. This stimulates the sensory cells of the organ of Corti, atop the basilar membrane, to send nerve impulses to the brain.
PENDENGARAN
Kurang memberi perhatian dalam bilik darjah. Tidak memahami arahan. Kurang melibatkan diri dalam aktiviti yang melibatkan pertuturan. Seringkali bertanyakan rakan-rakan mengenai arahan, tugasan yang diberi. Selalu berkhayal. Lemah dalam pencapaian akademik (Bahasa) Cara percakapan yang janggal Muka sering memandang ke arah penutur.
TAHAP KECACATAN
NORMAL Mengesan bunyi pada intensiti lebih daripada 20dB SEDIKIT (MILD) Mula mengesan bunyi antara 20dB hingga 40dB SEDERHANA (MODERATE) Mula mengesan antara 41dB hingga 70dB TERUK (SEVERE) Mengesan pada intensiti 71dB hingga 90dB SANGAT TERUK (PROFOUND) Mengesan pada intensiti 90dB ke atas
(HUKM, 1997 )
PUNCA KECACATAN
Sebelum Kelahiran
1. 2. 3. 4. 5.
Semasa Kelahiran
1. 2. 3. 4. 5. 6. Tidak cukup bulan Kelahiran yg terlalu lama Penyakit hemolosis Anoxia Sawan Kecederaan semasa dilahirkan, terutama pada bahagian telinga
Selepas Kelahiran
1. Penyakit berjangkit disebabkan bakteria dan virus. 2. Beguk 3. Demam campak 4. Kecederaan telinga 5. Pengambilan antibiotik (streptomycin). 6. Jaundis 7. Berat badan <dr1500g 8. Jangkitan kuman telinga tengah
Baka Pengambilan dadah, alkohol, Toksemia Jangkitan penyakit Rubela Demam glandular Selsema Kerap hamil
PENCEGAHAN
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Elak mengorek telinga dengan benda-benda tajam dan keras. Bersihkan cuping telinga dengan kain lembab (lembut). Jika mengandungi serumen atau bendasing, titikkan minyak. Berjumpa pegawai perubatan (ENT) keluar nanah atau sakit. Elakkan mangambil ubat tanpa nasihat doktor - mengandung. Jauhi daripada bunyi yang terlalu kuat. Elakkan memukul di bahagian kepala.
* JENIS KECACATAN
Konduktif
1.
Sensori Neural
2. Terjadi di bahagian telinga dalam melibatkan koklea & saraf a) Audiotori Pathway Tidak boleh dirawat. b) Pacakan Koklea
Melibatkan bahagian telinga luar dan tengah a) Tersumbat bendasing, serumen yang terlalu kental dan jangkitan b) Otitis Media
Campuran
3. Melibatkan masalah pendengaran kondutif dan sensori- neural.
Functional
4. Melibatkan masalah pendengaran bukan semulajadi
MENGESAN KECACATAN
1.
1. 2.
Ujian pertuturan
a)
Pemerhatian terhadap tindakbalas mereka pada bunyi Keupayaan memahami apa yang ditutur dan menunjukkan tindak balas
3.
Pemerhatian
a)
b) c) d) e) f) g) h)
< memberi pemerhatian tahap kepekakan. Tidak memahami arahan. < melibatkan diri dalam aktiviti yang melibatkan pertuturan. Seringkali bertanya pada rakanrakan Selalu berkhayal. Lemah dalam akademik (Bahasa) Cara percakanpan yang janggal. Sering memandang ke arah penutur
PROSEDUR PENILAIAN
1.
2. 3. 4. 5.
Menjalankan pemeriksaan telinga luar Menjalankan ujian telinga tengah Menjalankan ujian-ujian pendengaran Mendapatkan keputusan tentang tahap kehilangan pendengaran jenis kehilangan pendengaran
3.
ELAKKAN !!!
1. Memanggil dengan nama orang
pekak cara yang negatif 2. Tepuk tangan 3. Hentak kaki 4. Baling objek
Komunikasi Seluruh
Pengurusan tingkah laku adalah satu aspek penting 1. Menangani masalah tingkah laku murid 2. Kesan ke atas pengajaran dan pembelajaran 3. Kesan ke atas emosi guru.
Penumpuan perhatian yang singkat. Memencilkan atau menarik diri dari aktiviti kelas. Terlampau bergantung kepada seseorang. Tidak mesra dengan guru. Gopoh atau tidak sabar. Motivasi kendiri yang rendah. Agresif, melanggar perintah dan sentiasa mempunyai perasaan yang negatif. 8. Memberikan jawapan sesuka hati. 9. Kurang kemahiran mengawal emosi. 10. Kelakuan hyperaktif / resah. 11. Kurang kepercayaan terhadap kebolehan kendiri.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
pendengaran tidak dapat bertutur. Mereka patut diajar cara-cara: - Menyampaikan buah fikiran - Menyatakan keperluan - Melepaskan perasaan
suara yang kuat selalunya mengalami perkembangan pertuturan yang lambat. Mereka patut di ajar mendengar dan bercakap dengan baik. Mereka boleh berkomunikasi dengan cara lain juga, iaitu bahasa isyarat.
11/12
mendengar tetapi tidak boleh bertutur dengan baik. Kanak-kanak ini perlu dilatih supaya dapat menyalurkan buah fikiran, keperluan dan perasaan.
menumpukan perhatian pada sesuatu perkara yang agak lama. Cari jalan untuk membuat kenyataan menyeronokkan supaya mereka berminat untuk mendengar.
Guru boleh:
bercakap guna tangan mimik muka gerak badan menulis latih mendengar bunyi-bunyi di persekitaran mereka
Duduk ditempat yang bercahaya supaya kanak-kanak dapat melihat wajah penutur dengan jelas terutama bibir. Oleh itu jangan: Menutup mulut semasa bercakap Berpaling muka sebelum habis bercakap Bercakap semasa menulis di papan hitam/ hijau
Terdapat pula segolongan kanak-kanak dapat mendengar dengan jelas apabila diletakkan tangan di belakang telinga kanakkanak. Selepas guru bercakap, beri peluang kanakkanak berfikir dahulu kemudian guru menyambung bercakap.
PENDAFTARAN
Biodata, maklumat dan tahap kecacatan kanak-kanak didaftarkan di Jabatan Kebajikan Masyarakat dan Jabatan Pendidikan Negeri (Unit Pendidikan Khas)
PENEMPATAN
Unit Pendidikan Khas (Jabatan Pendidikan Negeri) akan menempatkan kanak-kanak ini di sekolah biasa, kelas percantuman (integrasi) atau di sekolah-sekolah khas bermasalah pendengaran
Murid pendidikan khas masalah pendengaran mengikuti KSSR arus perdana dengan penambahan Bahasa Isyarat Komunikasi (BIK). Murid Tahun Pengukuhan mengikuti KSSR yang digubal khusus sebagai persediaan ke Tahun 1. bermula Tahun 1, murid mengikuti KSSR dengan pengubahsuaian bagi Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Islam.
Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 5 Tahun 2011 Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas Tahap Satu Mulai 2011
KP(BPSH-SPDK)201/005/01/Jlld.4(8) bertarikh 5 Mei 2011
Abjad
Nombor 1 20 Ucapan bertatasusila Nyanyian
UCAPAN BERTATASUSILA
assalamualaikum
waalaikumusalam
Selamat datang
Selamat pagi
Selamat tengahari
Selamat petang
Selamat malam
sila
terima kasih
LIRIK LAGU
Satu, satu saya sayang ibu Dua, dua saya sayang ayah Tiga, tiga sayang adik kakak Satu dua tiga sayang semuanya.
Kalau ada sumur di ladang, Bolehlah saya menumpang mandi, Kalau ada umur yang panjang, Esok kita berjumpa lagi.