Podruje: OPA INFORMIRANOST Ukupno: 119 pitanja

1. Tko predstav ja !rko distrikt !i" suk adno Statutu# gradonaelnik 2. $ako je ispisan okru% i peat !rko distrikta !i"# Bosna i Hercegovina, Brko distrikt Bosne i Hercegovine, ispisan latininim i irilinim pismom. 3. Stanovni&i !rko distrikta !i" 'o%u (iti dr)av jani# Entiteta i BiH 4. S'iju i *astupni&i i anovi + ade !rko distrikta !i" (iti anovi upravni, i i dru%i, od(ora po itiki, or%ani*a&ija# Da 5. Tko o(av ja *akonodavnu v ast u !rko distriktu !i"# Skuptina Distrikta 6. $o iko traje 'andat Skup-tine !rko distrikta !i"# 4 godine 7. Tko predstav ja na&iona ne 'anjine u Skup-tini !rko distrikta !i"# Skuptina se sasto i od trideset ednog !"#.$ %astupnika, od ko i& dva !'.$ %astupnika predstavl a u nacionalne man ine u Distriktu. 8. $oja je ve.ina potre(na *a i*(or predsjednika Skup-tine !rko distrikta !i" u prvo' kru%u % asovanja# (andidat ko i do)i e tropetinsku veinu glasova od ukupnog )ro a i%a)rani& %astupnika posta e preds ednik 9/ $o iko naj'anje *astupnika 'ora (iti *a podno-enje prijed o%a *a ra*rje-enje du)nosti predsjednika Skup-tine# *a man e + %astupnika 10. Tko je 'jerodavan od uivati o usk a0enosti *akona !rko distrikta !i" sa Statuto'# Sudovi Distrikta 11. $o iko naj'anje vre'ena prije isteka 1iska ne %odine Skup-tina usvaja proraun !rko distrikta !i"# *a man e ", dana

12/ Tko i'enuje oso( je Ureda *a revi*iju# -lavni revi%or sukladno sa %akonima Distrikta i ogranien ima sadr.anim u lanku ', ovoga statuta. 13. Tko u a*i u sastav + ade !rko distrikta !i"# gradonaelnik, dogradonaelnik, glavni koordinator /lade i voditel i od ela. 14. $o iko savjetnika 'aksi'a no 'o)e i'ati %radonae nik# 0 15. $o iko odje a i'a + ada !rko distrikta !i"3 osi' Ureda %radonae nika# ## 16. $o'u Ured koordinatora *a !rko distrikt pri +ije.u 'inistara !i" podnosi i*vje-.a# -radonaelniku 17. $ada %radonae nik podnosi Skup-tini %odi-nje i*vje-.e o radu + ade !rko distrikta !i" i pro%ra' rada *a narednu %odinu# *a kra u svake kalendarske godine 18. $o iko se puta tjedno + ada !rko distrikta !i" sastaje na redovito *aka*anoj sjedni&i# 1edanput t edno 19. Tko usvaja statut javno% podu*e.a u !rko distriktu !i"# upravni od)or 20. Tko i'enuje vodite ja Po i&ije !rko distrikta !i"# gradonaelnik u% suglasnost Skuptine na temel u kriteri a strunosti i o)ve%u ue preporuke neovisnog od)ora %a i%)or kandidata osnovanog sukladno %akonu. 21. I'a i !rko distrikt !osne i "er&e%ovine v astitu po i&iju# Da 22. 4e i Tu)ite jstvo !rko distrikta !i" ovisno i i neovisno# *eovisno 23. $oji sudovi ine sudstvo !rko distrikta !i"# 2snovni sud i 3pelaci ski sud 25/ $akve i koje si'(o e i'a !osna i "er&e%ovina# one sim)ole %a ko e se odlui n e%ina 4arlamentarna skuptina, a odo)ri i& 4reds ednitvo !gr),&imna, %astava$

26/ 7to spada u judska prava i s o(ode# a$ 4ravo na 5ivot. )$ 4ravo oso)e da ne )ude podvrgnuta muen u ili ne&umanom ili poni5ava uem postu6pan u ili ka%ni. c$ 4ravo oso)e da ne )ude dr5ana u ropstvu ili potin enosti ili da ne o)naa prisilan ili o)ve%atan rad. d$ 4rava na slo)odu i sigurnost oso)e. e$ 4ravo na pravino sasluan e u gra7anskim i krivinim stvarima, i druga prava ve%ana %a krivine postupke. 8$ 4ravo na privatni i o)itel ski 5ivot, dom i dopisivan e. g$ Slo)odu mil en a, sav esti i v ere. &$ Slo)odu i%ra5avan a. i$ Slo)odu mirnog okupl an a i slo)odu udru5ivan a. $ 4ravo na 5enid)u i udad)u, te osnivan e o)itel i. k$ 4ravo na imovinu. l$ 4ravo na o)ra%ovan e. m$ 4ravo na slo)odu kretan a i pre)ivan a. 28/ 7to spada u 'jerodavnost institu&ija !osne i "er&e%ovine# /an ska politika. )$ /an skotrgovinska politika. c$ 9arinska politika. d$ :onetarna politika kako e to predvi7eno lankom ;. e$ <inanciran e instituci a i me7unarodni& o)ve%a Bosne i Hercegovine. 8$ 4olitika usel avan a, i%) eglica i a%ila kao i donoen e propisa o tome. g$ 4rovo7en e me7unarodni& i me7uentitetski& krivinopravni& propisa, ukl uu ui i odnose s =nterpolom. &$ 4ostavl an e i rad %a edniki& i me7unarodni& komunikaci ski& ure7a a. i$ Donoen e propisa o transportu me7u entitetima. $ (ontrola %ranog prometa. 29/ $o iko do'ova i'a Par a'entarna skup-tina !i"# Dva> Dom naroda = ?astupniki !predstavniki$ dom 2:/ Od ko iko se i*as anika sastoji ;o' naroda !i"# #+ delegata !i%aslanika$ 29. Od ko iko se anova sastoji Predstavniki <*astupniki= do' !i"# 4' lana >?/ @a -to je 'jerodavna Par a'entarna skup-tina !i"# a$ Donoen e %akona potre)iti& %a proved)u odluka 4reds ednitva ili %a i%vravan e odgo6vornosti Skuptine po ovome @stavu. )$ 2dluivan e o i%vorima i visini sredstava %a rad instituci a Bosne i Hercegovine i %a podmirivan e me7unarodni& o)ve%a Bosne i Hercegovine. c$ 2do)ravan e prorauna %a instituci e Bosne i Hercegovine.

d$ 2dluivan e o davan u suglasnosti %a rati8ikaci u ugovora. e$ 2stale stvari potre)ite %a i%vravan e n e%ini& du5nosti ili one ko e su o dodi el ene u%a amnim spora%umom entiteta. 31. Od ko iko se anova sastoji Predsjedni-tvo !osne i "er&e%ovine# 2d " lana !&rvat,sr)in,)on ak$ 32. $ad +ije.e 'inistara !i" podnosi ostavku# ako mu u )ilo ko e vri eme 4arlamentarna skuptina i%glasu e nepov eren e. 33. $o iko anova *a Ustavni sud !i" (ira Skup-tina Repu( ike Srpske# ' lana 34. Tko i'a ov ast *a tiskanje nov&a na podruju !i"# 9entralna )anka BiH >6/ $ad je potpisana $onven&ija o pravi'a djeteta# ',. studenog #ABA. >8/ 7to i'enovani du)nosni&i na po o)aje u institu&ija'a !i" u pravi u odra)avaju# 2pi sastav naroda BiH !nacionalni kl u 4 4 '$ >9/ $akve su od uke Ustavno% suda !i"# (onane = o)ve%u ue 38. Na -to se odnosi aneks 9 Op.e% okvirno% spora*u'a *a 'ir u !i"# Spora%um o i%) eglicama = rasel enim licima !prognanicima$ >9/ $oji su narodi konstitutivni narodi !osne i "er&e%ovine# Hrvati, Bon aci = Sr)i 40. $ad je potpisana Me0unarodna konven&ija o uk anjanju svi, o( ika rasne diskri'ina&ije# '#. prosinac #A0+. 41. $ad se o(i je)ava i s avi ;an !rko distrikta !i"# ,B. o5u ka 52/ I'e distrikta je# Brko distrikt BiH 43. I'a i !rko distrikt !osne i "er&e%ovine v astitu *astavu i %r(# *ema

44. Od koje% nadnevka teritorij !rko distrikta !i" o(u,va.a &je okupan teritorij op.ine !rko# ,#. ,#. #AAA. 45. $akvo je osnovno o(ra*ovanje u !rko distriktu !i"# 2)ve%no, )esplatno, tra e A godina 46. Mo%u i se i kako osnivati privatne -ko e u !rko distriktu !i"# :ogu, ukoliko e osniva osigurao potre)na sredstva %a rad i ispunio uv ete u pogledu prostora, opreme i kadrova, kao = ostale uv ete i kriteri e utvrnene pedagokim standardima i normativima i pravilnikom o uv etima %a osnivan e i rad privatne kole. 47. Od kakvo% je dru-tveno% interesa *a !rko distrikt !i" osnovno i srednje o(ra*ovanje# e d elatnost od posebnog drutvenog interesa %a Distrikt i edinstveno e %a ustanove osnovane od Distrikta, ko e osigurava u takvo o)ra%ovan e, a odra5ava u multietniki sastav Distrikta i n egu u multietninost u programu i sadr5a u svog rada. 48. Tko u a*i u sastav Tripartitno%a savjetodavno% vije.a# predstavnici poslodavaca, sindikata i 2d ela %a o)ra%ovan e 59/ Tko osi%urava usu% a-avanje srednje% o(ra*ovanja i o(uke sa *a,tjevi'a I potre(a'a tr)i-ta rada# 2sniva ! Distrikt$ 50. 4e i u osnovni' i srednji' -ko a'a *a(ranjena (i o koja vrsta po itike aktivnosti# Da 51. O(u,va.a i dje atnost osnovno% o(ra*ovanja od%oj i o(ra*ovanje odras i,# Da 62/ $o iko traje osnovno o(ra*ovanje# A godina 53. $oji ueni&i osnovni, -ko a i'aju (esp atan prijevo*# Svi uenici ko i 5ive dal e od " kilometra od kole ko u po&a7a u ili ima u psi&o8i%ike potekoe u ra%vo u 54. $ako se srednje o(ra*ovanje odras i, 'o)e ste.i# 4o&a7an em nastave ili polagan em ispita !vanredno o)ra%ovan e, dokvali8ikaci a, prekvali8ikaci a = polagan em ra%redni& ispita$

55. Tko 'o)e (irati je*ik i pis'o na koje' uenik *apoinje osnovno o(ra*ovanje# Coditel , odnosno skr)nik 56. $ako se svi' ueni&i'a u !rko distriktu !i" o'o%u.ava o(ra*ovanje# Da pod ednakim uv etima st eu o)ra%ovan e ! redovno o)ra%ovan e = u paralelnim kolama$ = u pose)nim od el en ima 57. 7to se utvr0uje od uko' o 're)i osnovni, i srednji, -ko a# a$ na%ivi kolaD )$ status kolaD c$ s edita kolaD d$ upisna podru a %a osnovne kole.

58. $ada uenik o(ve*atno ne po,a0a -ko u upisno% podruja# 3ko po&a7a privatnu kolu ili na %a&t ev roditel e ili skr)nika da )i se %atitila prava d eteta i ako se ustanovi da e to u na )ol em interesu d eteta. 69/ 7to sadr)i od uka o osnivanju -ko e# a$ na%iv, odnosno ime osnivaaD )$ na%iv i s edite koleD c$ d elatnost koleD d$ doka% o osiguran u sredstava %a osnivan e i rad koleD e$ uv ete i nain osiguravan a prostora, opreme i nastavni& uila i pomagalaD 8$ vrstu i tra an e o)ra%ovan aD g$ prava i o)ve%e osnivaa u pogledu o)avl an a d elatnosti %)og ko e se kola osnivaD &$ ime i ovlasti ravnatel a koleD i$ rok %a donoen e pravila koleD $ druga prava i o)ve%e osnivaa kole. 60. Odje ne 'o)e i'ati vi-e od ko iko uenika# 'A uenika 61. $o iko najvi-e uenika s pose(ni' potre(a'a 'o)e (iti u jedno' odje u# ' uenika 62. $ada novoosnovana -ko a poinje s rado'# 4oetkom kolske godine nakon donoen a r een a 2d ela o ispun en u uv eta propisani& ovim %akonom, upisa u sudski registar, kao = registar kola ko i vodi 2d el. 8>/ Tko odo(rava ko'er&ija ne dje atnosti na te'e ju %odi-nje% p ana rada -ko e# Ekolski od)or

64. $oji se odnos utvr0uje nastavni' p ano' i pro%ra'o'3 *a svaku vrstu srednje -ko e# odnos i%me7u> a$ opeo)ra%ovnogD )$ struno6teori skog i c$ praktinog di ela. 65. Tko donosi nastavni p an i pro%ra' *a sve osnovne i srednje -ko e u -ko sko' sustavu !rko distrikta !i"# /oditel 2d ela na pri edlog 4edagoke instituci e 88/ U okviru ko iko tjedana se ostvaruju u *avr-no' ra*redu srednje -ko e nastavni sadr)aji# u okviru ", t edana 67. $o iko traje *i'ski od'or *a uenike# Fri t edna 8:/ $ad se 'o)e prekinuti od%ojnoAo(ra*ovni rad# u slua u> a$ elementarne nepogodeD )$ epidemi aD c$ %ara%ne )olesti, d$ ili drugi& pose)ni& ra%loga. 69. $o iko traje nastavni sat u odje i'a *a uenike s te-ko.a'a u psi,o1i*iko' ra*voju# "+ minuta 70. Po koje' se nae u ostvaruju i*vannastavne aktivnosti uenika# u okviru sekci a, drutava, klu)ova, ueniki& %adruga i drugi& o)lika aktivnosti, na principu dragovol nosti uenika ! radi ra%vi an a = produ)l ivan a ueniki& stvaralaki& sposo)nosti = stican a po%itivni& navika = v etina$ 91/ Tko u a*i u sastav povjerenstva *a o&jenu sposo(nosti djeteta *a upis u osnovnu -ko u# 4ov erenstvo imenu e voditel 2d ela, a ine ga li enik, kolski pedagog, de8ektolog, logoped, psi&olog i nastavnik kole, s tim da su svi lanovi pov erenstva dr5avni ili avni slu5)enici avne uprave Distrikta. 72. ;o koje% je nadnevka osnovna -ko a du)na podnijeti Odje u *a o(ra*ovanje i*vje-.e o ueni&i'a upisani' u prvi ra*red# Do ",. lipn a tekue godine 73. Uenik s pose(ni' potre(a'a u !rko distriktu !i" 'o)e stje&ati osnovno o(ra*ovanje do ko iko %odina#

Do #A godina 74. Na te'e ju e%a se utvr0uje redos ijed kandidata pri upisu u srednju -ko u u !rko distriktu !i"# utvrnu e se na osnovi postignutog usp e&a u osnovno koli sukladno s pravilima sredn e kole. 75. ;okad najkasnije uenik 'o)e prije.i u dru%u srednju -ko u u !rko distriktu !i"# *a kasni e do kra a prvog polugodita tekue kolske godine 76. ;okad je uenik3 s o(ve*o' po a%anja ra* ike pred'eta3 du)an po o)iti i,# *a kasni e do #+. travn a idue godine 77. $o iko traje nastava u *avr-no' ra*redu srednje -ko e u !rko distriktu !i"# "' radni& t edana ! ", nastavni& t edana$ 78. 7to spada u te)e povrede dis&ip ine i o(ve*a uenika# a$ prepravak podataka u sv edod5)i, diplomi, kn i5ici i drugom avnom dokumentu i%danom od koleD )$ dopisivan e podataka u evidenci u ko u vodi kolaD c$ kren e kunog reda i opepri&vaeni& standarda ponaan aD d$ politiko organi%iran e i d elovan e u koliD e$ kra7aD 8$ nepridr5avan e pravila o %atiti na raduD g$ potican e, davan e i pomagan e u upora)i i upora)a alko&ola i narkotini& sredstavaD &$ i%a%ivan e i sud elovan e u tun avi u koli ili na praksiD i$ pos edovan e oru5 a, noen e oru5 a, opo ni& sredstava i alko&ola, i svega ostalog opasnog po 5ivot i %dravl e ov ekaD $ neopravdano i%osta an e s nastave i drugi& o)lika odgo no6o)ra%ovnog rada vie od "0 nastavni& sati ti ekom kolske godineD k$ nepridr5avan e pravila o radu koleD l$ ponaan e ko im se vri ena u nacionalni, religi ski i drugi os ea i uenika, nastavnika ili drugi& stanovnika Distrikta. 99/ 7to je od%ojna ste%ovna 'jera : era ko a se i%rie ueniku %)og laki& = te5i povreda discipline = pravila kole> a$ ukor od elnog star eineD )$ ukor od elnog vi eaD c$ ukor ravnatel aD d$ ukor nastavnikog vi eaD e$ prem eta u drugi od el kole ili u drugu na )li5u osnovnu kolu i 8$ iskl uen e i% kole. 80. $akvu strunu spre'u i'a nastavnik koji i*vodi nastavu u -ko a'a#

2dgovara uu visoku strunu spremu = dopunsko psi&oloko, pedagoko = metodiko o)ra%ovan e :1/ Tko o(av ja peda%o-ke3 psi,o o-ke i de1ekto o-ke pos ove u -ko i# Struni suradnici s odgovara uom visokom strunom spremom. 82. $ad je Odje *a o(ra*ovanje du)an *a sve *apos ene u -ko a'a or%ani*irati siste'atski ijeniki pre% ed *a teku.u -ko sku %odinu# 4ri e poetka nastave 83. $ad nastavnik3 struni suradnik i suradnik u nastavi koriste %odi-nji od'or u pravi u# Fi ekom l etnog odmora !8eri a$ 84. Moraju i nastavni&i3 struni suradni&i i suradni&i u nastavi i'ati struni ispit *a rad u nastavi# Da 85. $oji je 'ini'u' pro&esa rada nastavnika u i*vo0enju nastave# u tra an u od ", minuta po nastavnom satu u okviru rasporeda. 86. Tko o(av ja strunoApeda%o-ki nad*or u -ko i# 4edagoka instituci a 87. $akav karakter i'a strunoApeda%o-ki nad*or# 4edagoko G pouni !instruktivni$ karakter 88. U*i'a i Od(or *a *apo- javanje u o(ra*ovni' institu&ija'a u ra*'atranje I kandidate koji ne'aju po o)en struni ispit i radni sta) u nastavi# Da :9/ $o iko 'o)e trajati pro&edura i*(ora kandidata u o(ra*ovne institu&ije# *e du5e od 0, radni& dana od dana %atvaran a internog oglasa,odnosno avnog nat ea a 9?/ 7to je -ko ski od(or i koje su nje%ove 'jerodavnosti# Ekolski od)or e ti elo upravl an a u koli Ekolski od)or> a$ usva a godin i program rada koleD )$ odluu e o prigovoru roditel a na rad nastavnika, struni& suradnika i suradnika u nastaviD c$ anali%ira materi alno6te&nike potre)e kole i n i&ovu reali%aci uD d$ usva a pravila koleD e$ odluu e o 5al)ama roditel a, odnosno skr)nika uenika na i%reenu odgo nostegovnu m eruD 8$ ra%matra i usva a i%v ee o radu kole, kao i i%v ee o usp e&u uenika na koncu prvog i drugog polugoditaD g$ ra%matra plan upisa uenikaD

&$ vri i druge poslove sukladno %akonu i pravilima kole. 91. @a ravnate ja i po'o.nika ravnate ja -ko e 'o)e (iti i'enovana oso(a koja i'a visoku strunu spre'u i ko iko naj'anje radno% iskustva u nastavno' pro&esu# *a man e + godina radnog iskustva u nastavnom procesu 92. 7to spada u struna tije a -ko e# a$ nastavniko vi eeD )$ od elno vi eeD c$ struni aktiv nastavnika odrenene nastavne o)lasti. 9>/ @a -to je 'jerodavan ravnate j -ko e# a$ rukovodi radom koleD )$ %astupa kolu i odgovoran e %a %akonitost rada koleD c$ prati reali%aci u ostvaren a nastavni& planova i programa i godin eg programaD d$ odluu e o rasporenivan u kolskog oso)l a unutar kole i vri oc en ivan e n i&ovog radaD e$ podnosi kolskom od)oru i%v ee o radu i re%ultatima radaD 8$ suranu e sa kolskim od)oromD g$ sa%iva i rukovodi s ednicama nastavnikog vi ea i usm erava i usklanu e rad struni& ti ela koleD &$ suranu e s 2d elom, roditel ima, lokalnom %a ednicom, /ladinim i nevladinim organi%aci ama i instituci amaD i$ odluu e o lakim povredama slu5)eni& du5nosti oso)l a kole i pokree stegovni postupak %a te5e povrede slu5)ene du5nosti sukladno ?akonu o dr5avno slu5)iD $ vri i druge poslove sukladno %akonu i pravilima kole. 94. Tko ini odje no vije.e# *astavnici ko i i%vode nastavu u od elu 95. Tko ini struni aktiv# Svi nastavnici, odnosno pro8esori istog ili srodnog predmeta 96. Bi'e se utvr0uje nain i pro&edura osnivanja vije.a rodite ja# 4ravilima kole 97. $oje su javne isprave u s'is u @akona o o(ra*ovanju u osnovni' i srednji' -ko a'a !rko distrikta !i"# Haka kn i5ica, ispisnica, uv eren e, sv edod5)a i diploma. 98. O&ijenjuje i se uenik u -ko sko' sustavu !rko distrikta !i"3 koji je privre'eno i i sta no os o(o0en pojedini, o( ika rada na sati'a tje esne i *dravstvene ku ture3 odnosno -portske ku ture# Da, na osnovu postignutog usp e&a i% drugi& di elova nastavnog gradiva = aktivnosti

99. 4e i osnovna % a*(ena -ko a para e na -ko a u -ko sko' sustavu !rko distrikta !i"# Da 100. Mo%u i odras i stje&ati osnovno i srednje o(ra*ovanje po,a0anje' nastave i i po a%anje' ispita# Da 101. Mo%u i -ko e u -ko sko' sustavu !rko distrikta !i" pod odre0eni' uvjeti'a or%ani*irati o(ra*ovanje odras i,# Da 1?2/ 7to je neposredni od%ojnoAo(ra*ovni rad pre'a peda%o-ki' standardi'a# Cad u redovno , dopunsko , 8akultativno nastavi, vannastavnim aktivnostima, vo7en e od el enske %a ednice. *astavni proces 103. 7to Tripartitni' savjetodavni' vije.e' osniva osi%urava# 2siguran e pove%anosti !usaglaavan a$ sredn eg strunog o)ra%ovan a i osposo)l avan a s tr5item rada, ko e ima sav etodavnu ulogu, 1?5/ Rea i*ira i se osnovno o(ra*ovanje u osnovni' i para e ni' -ko a'a# Da 105. $ako se 'o)e or%ani*irati osnovno o(ra*ovanje uenika s pose(ni' potre(a'a3 kao i dodatno o(ra*ovanje pose(no nadareni, uenika# mo5e se organi%irati i u pose)nim od elima 8ormiranim u tu svr&u u osnovnim kolama Distrikta, s pose)nim i %a n i& prilagonenim nastavnim planovima i programima. 106. 7to je pri a%o0eni pro%ra' u or%ani*a&ijsko' s'is u# 4ose)an *44. ?a uenike sa sman enim intelektualnim sposo)nostima. 4ose)no odre7en e nastavni& sadr5a a, vremenski& dimen%i a, ra%ine usva an a nastavni& sadr5a a, nastavni& o)lika, metoda = sredstava rada. Fo e prilagodba sadraja 1?9/ $oji se pro%ra'i rea i*iraju u srednjoj strukovnoj -ko i#

opeo)ra%ovnoi program, strunog o)ra%ovan a %a rad, o)ra%ovan e tea evima, te speci alistiko o)ra%ovan e 1?:/ $oje tije o u -ko i predstav ja interese rodite ja u -ko sko' od(oru3 pro'ovira interese -ko e3 kandidira i (ira predstavnika rodite ja u -ko ski od(or# /i ee roditel a 1?9/ Tko je suradnik u nastavi# 4raktinu nastavu u sredn o koli i%vode nastavnici i suradnici u nastavi sa strunom spremom utvr7enom nastavnim planom i programom. @ slua u nedostatka kadrova, i%vonen e nastave mo5e se pov eriti i nastavniku, odnosno suradniku u nastavi. 2so)a ko a pru5a pomo prema individualnim potre)ama d eteta ili uenika s pose)nim potre)ama ili tekoama u ra%vo u. Struni suradnici> pedagog, psi&olog, de8ektolog, andragog, soc.radnik, programmer, kn i5niar. Vanjski suradnici su oso)e ko e pos edu u odgovara uu strunu spremu potre)nu %a i%vo7en e nastave de8icitarni& struka, ili oso)a ko a pos edu e odgovara ue %van a potre)no %a o)avl an e struno6pedagokog nad%ora. 110. 7to se or%ani*ira *a poten&ija no nadarene uenike# Dodatna nastava 111. Po a)u i 'atura ni3 odnosno *avr-ni ispit3 redoviti i i*vanredni ueni&i srednji, -ko a pos ije *avr-etka o(ra*ovanja u srednjoj -ko i# 4ola5u 112. Tko su ueni&i s pose(ni' potre(a'a# (o i ima u man e ili vee smetn e u psi&o8i%ikom ra%vo u 113. Tko donosi p an o(ra*ovanja u -ko sko' sustavu !rko distrikta !i"# Skuptina Distrikta, na pri edlog /lade Distrikta 114. 7to se p ano' o(ra*ovanja naroito utvr0uje# a$ ra%vo d elatnosti osnovnog i sredn eg o)ra%ovan aD )$ opseg i vrsta o)ra%ovan a i odgo aD c$ mre5a, odnosno prostorni raspored osnovni& i sredn i& kola na teritori u Distrikta. 115. Na -to se odnose s jede.i uvjeti: - postojanje dovoljnog broja uenika propisanog pedagokim standardima i drugim aktima - osigurana sredstva, prostor i oprema i profesionalni nastavni kadar - postojanje potreba za kadrovima koji bi se kolovali u toj koli itd.

@v eti %a osnivan e kole kao avne ustanove 116. $o iko uenika najvi-e 'o%u i'ati odje i koji o(u,va.aju uenike u ink u*ivnoj nastavi# *a vie #B uenika 119/ ;okad se najkasnije donosi nastavni ka endar *a nastavnu %odinu tijeko' koje se ostvaruje nastavni p an i pro%ra'# *a kasni e do ',. kolovo%a tekue godine 11:/ U okviru ko iko se tjedana p aniraju i ostvaruju nastavni sadr)aji u ra*redi'a koji nisu *avr-ni# @ okviru "+ nastavni& t edana 119. $oji' se akto' ure0uje radno 'jesto dr)avni,3 odnosno javni, s u)(enika I *apos enika u o(ra*ovanju !rko distrikta !i"# utvrnu u se 2rgani%aci skim planom /lade Distrikta, odnosno aktom o sistemati%aci i radni& m esta avni& slu5)enika i nam etenika u o)ra%ovan u.

Podruje: ;I;A$TIB$OAMCTO;IB$A UTCMCD4CNOST NASTA+C Ukupno: 129 pitanja

1/ 4e i u tradi&iona no' pristupu nastavi najpro'jen jiviji se%'ent nastavni p an I pro%ra'# *e 2. 4e i tona jedna od podje a nastavnika u odnosu na uenike: logotrop usmjeren na znanost, sadraj i probleme znanstvene discipline i pedagogije te pedotrop usmjeren na problem uenika? Da 3. $ako se donosi nastavni p an i pro%ra' *a pose(no nadarene uenike# (ao pose)an plan = program 4. $oji poja' nedostaje u po*nato' didaktiko' trokutu: nastavnik3 uenik3 /// *astavni sadr5a 6/ $oji su osnovni kriteriji *a 1or'iranje skupina u ra*redu# 4rema sklonostima, interesima, sposo)nostima, oc enama, do)rovol nostiI !povremeni ili tra ni kriteri i$

=ndividualne potre)e uenika ! tempo rada, nivo usvo enog %nan a, speci8ine karakteristike linosti d eteta itd$ 8/ Pove)i &rta'a o( ike p aniranja i nji,ov karakterE A godinje planiranje - a operativni karakter !"A#$%&'"&$ ( svakodnevno planiranje - b strategijski karakter )$%*+&,' - periodino planiranje - c faktiki karakter .'/*$%*0&$ A1b2 (1a2 -1c 9/ 7to je a ternativa autoritativno' nastavniku# Demokratski 8. $akav je uenik koji je orijentiran na unutarnju 'otiva&iju u svo' radu# 3ktivan, samostalan,odgovoran u radu.. (reativan, su) ektivan, usm eren na %adatak, rado%nal, nositel procesa o)ra%ovan a. pa5l ivo postavl a u svo e cil eve, u saglasnosti sa svo im sposo)nostima i mogunostima ko a im sto e na raspolagan u 9. Predstav jaju i stavovi re*u tat so&ija no% ra*voja ovjeka# Da 10. Upora(a je*ika u nastavi je od presudno% *naaja *a kva itetnu nastavu/ Da 11. Navedeni' poj'ovi'a koji predstav jaju %re-ke u jasno.i %ovora3 pridru)i sadr)aj %re-ki kao: 1/ A'1i(o ija 3. nepravilno slaganje rijei 2/ Nepravi na kon%ruen&ija 4. dvosmislenost >/ Dapidarnost 5. pretjerana zbijenost iskaza #J'D 'J#D "J" 12. $ojoj skupini 'etoda pripadaju s jede.e 'etode: metoda predavanja metoda rada s tekstom metoda razgovora metoda pisani6 radova metoda diskusije metoda ilustracije metoda rjeavanja problema metoda demonstracije didaktiko6nastavne metode KKKKKKK metode %a st ecan e %nan a !govorne$ KKKKK 1>/ $oje su 'etode sustavno pro'atranje3 intervju3 anketa3 testiranje i jestvi&a pro&jena# :etode aktivne instrukci e !teori ske$KKKKKKKK :etode prikupl an a podataka6di agnostika !metode %a utvr7ivan e gradiva$KKKKKKKK

14. O*naavaju i poj'ovi ra&iona i*a&ija3 projek&ija i identi1ika&ija poj'ove 'e,ani*a'a o(rane# Da 15. 7to podra*u'ijeva 'etodika os'i- jenost pisane priprave *a nastavni sat#
Selekci u misli, stavova, didaktiki& r een a ednog pretodno studio%nog rada, a sve to tre)a u pripremi iska%ati, ilustrirati u kraem o)liku, u o)liku te%a

16. Tre(a i u nastavi ra* iiti, ra*ina s o)enosti koristiti dvije 'o%u.nosti utje&aja na pro&es uenja: A strukturo' *adataka pro%ra'irati sadr)aj uenja A sadr)aje' vje)(i pro%ra'irati pro&es uenja# Da 17. $ojoj nastavi pripada nastava ra* iiti, ra*ina s o)enosti# =ndividuali%irano !di8erencirano $ interaktivna 18. 7to je didaktika spe&i1inost nastave ra* iiti, ra*ina s o)enosti# *e primi en u e se uo)ia eni testovi %nan a, niti se na osnovu n i& 8ormira u tri grupe uenika.NRS sadri slijedee, relativno samostalne I meusobno povezane, etape: identifikacija nivoa I sretkture znanja(I istali individualni obiljeja relativni za u!enikov uspje u u!enju" svako# u!enika$ pripremanje vjebi RNS I ostali elemenata nastave$ izvoenje nastave$ vrednovanje nastavno# rada% &o#ue je identifikovati nivo I strukturu znanja svako# u!enika iz bilo koje# predmeta% 'd utvreno# nivoa pred odno# znanja zavisi nivo u!enikovo# prvo# vjebanja u NRNS% Samostalno misle 19. Bi'e je naroito deter'inirana pripre'a nastave ra* iiti, ra*ina s o)enosti# 4ripreman e v e5)i ra%liiti& nivoa i struktura %nan a determinisano e ra%nolikou i slo evitou nastavni& sadr5a a,mogunostima autora v e5)i da sadr5a e uen a struno ela)orira u,da i& pedagoko6psi&oloki utemel e i didaktiko6metodiki operacionali%ira u. 4rim enom di agnostikog testa ra%ina i struktura %nan a. @sm erena na aktivnost uenika. 20. 7to se 'ijenja e-.o' pri'jeno' nastave ra* iiti, ra*ina s o)enosti# 2dnos prema nastavi 4o%ici a uenika u nastavi 21. $oristi i se vrije'e u nastavi ra* iiti, ra*ina s o)enosti prete)ito u sa'osta no' individua i*irano' -ko sko' uenju pojedin&a# Da 22. 4esu i tande'sko uenje <rad uenika u paru= %rupno uenje3 kooperativno uenje u skupina'a uenika i kooperativno uenje nastavnik A uenik3 interaktivni o( i&i uenja#

Da 23. $ad je interaktivno uenje u pro( e'skoj nastavi najuinkovitije3 (e* o(*ira o kojoj je ra*ini rije# u grupama, kro% n i&ovu konkreti%aci u u r eavan u pro)lema 24. 4esu i radika no novi poj'ovi Faktivna -ko aG3 Faktivna nastavaG i Faktivno uenjeG# *e !daKK$ 26/ 4e i i'ita&ija o( ik psi,oso&ija ne interak&ije# Da 28/ 4e i identi1ika&ija o( ik psi,oso&ija ne interak&ije# Da 29/ $oji je dru%i na*iv *a e'o&iona nu identi1ika&iju# Empati a 2:/ 7to do'inira u tradi&iona noj nastavi# Dominantna e uloga nastavnika = pasivna uloga uenika. Femel ni su) ect e nastavnik. <rontalni o)lik 29/ 7to se ostvaruje u aktivnoj nastavi# 3ktivnost uenika u svim n e%inim 8a%ama. @potre)a ra%novrsni& nastavni& sredstava 30. 4e i odnos tradi&iona ne nastave i Faktivne nastaveG isti kao i odnos Fpeda%o%ije pouavanjaG i Fpeda%o%ije uenjaG# Da 31. $oje struno tije o o(av ja aktivnost 'jeseno% p aniranja %radiva# Struni aktiv 32. $oje struno tije o utvr0uje vrstu i or%ani*a&iju rada s o(odni, aktivnosti# Struni aktiv 33. $oje struno tije o sainjava pro%ra' rada dopunske3 dodatne i dru%i, vidova nastave# Struni aktiv 34. O'o%u.uje i se o(ra*ovanje ueniku koji *(o% inva idnosti i i dru%e te-ke (o esti ne 'o)e po,a0ati nastavu u -ko sko' sustavu !rko distrikta !i"# Da 35. $ako se rea i*ira pro( e'ska nastava3 e%*e'p arna nastava3 vo0ena nastava I osta e vrste nastave koje ine didaktiki sustav#

(ro% etape *astavnik usm erava a uenici r eava u pro)lem (ro% didaktiki trokut 36. 7to su induktivni i deduktivni pristup nastavi u didaktiko' s'is u# *eposredni = posredni put spo%navan a *aini sa%navan a e%ini& po ava *astavni sistemi 37. 4esu i 'etodiki pristup i 'etodiki postupak u sadr)ajno' s'is u sinoni'i# *e !daKKKK$ 38. I* e%a je proi*a- a podje a: stro%o kontro iran ra*%ovor3 s o(odan nastavni ra*%ovor i rasprava# =% di aloke metode ra%govora. /er)alne metode 39. O e'u %ovore pri'jeri: 78ato ne moe biti pametan kao tvoj brat?9 78ato se ne ponaa lijepo kao Ana?9 78ar nita ne moe uraditi kako treba?9 @man u u samopou%dan e 40. 7to os ov javanje' uenika i'eno' poka*uje nastavnik# -radi uenikovo samopotovan e 4oka%u e potovan e prema ueniku 51/ $akav je od%ojni postupak Fravnopravni, po(jednikaG# 4otovan e drugi& oso)a, sluan e )e% predrasuda, preu%iman e odgovornosti, kooperaci a = suradn a. 2vim odgo nim postupkom r eavamo nastanak suko)a 52/ $akvo je od%ojno rje-enje Fsvi do(ivajuG# Codgo no r een e ko e se odnosi na r eavan e suko)a. C een e ko e e %adovol iti sve 43. Ako se uenik nepri'jereno pona-a3 i'e tra)i posve.ivanje po*ornosti3 tre(a i poku-ati i%norirati nje%ove ( a)e o( ike nepri'jereno% pona-anja# *e !daKKKK$ 55/ 7to su po*ornost3 sna%a3 osveta i neadekvatnost# :otivi loeg ponaan a 45. Tre(a i i*(je%avati Fnad'udrivanjeG s ueniko'# Da

46. $oji su pore'e.aji o(rtanje s ova3 'ije-anje ijeve i desne strane3 preskakanje rijei u itanju3 pro( e'i pri per&ep&iji du(ine3 te-ko.e u ,vatanju opte3 pro( e' u kopiranju &rte)a# 4oremea i vi%uelne percepci eKKK Fekoe u &vatan u lopte6 dispraksi a,eg%otopi aLstra)i%am !pro)lemi pri percepci i du)ine$ 47. $ako postupati u radu s dje&o' koja i'aju te-ko.eHpore'e.aje u uenju# 4rem estiti uenike )li%u nastavnikove katedre, oslovl avati uenike imenom, isticati toan i pri&vatl iv rad, a ne samo greke, dati konstruktivne komentare, %apa%iti i nagraditi uenikovo usmeno uee na satu, po&valiti trud i napredak na svakom pol u uenikovog rada, vrsto dr5ati pod kontrolom uenike ko i %adirku u ili poni5ava u ostale. G integrirati i& u o)ra%ovni sistem 5:/ U koje 'etode spadaju: - pouavanje, - uvjeravanje, - vjebanje, navikavanje, odgojne metode :govorne, izravno pouavanje - poticanje, - sprjeavanje. 59/ U koje 'etode spadaju: - analitiko-sintetika - metoda analogije - algoritamska metoda naune metode :aktivne nastave-prema oblicima zakljuivanja - problemska metoda - primjena modela - projektna metoda. 50. $oje' podruju pripadaju naini po'o.u koji, ueni&i stjeu i usvajaju *nanja3 u'je.a3 navike3 vje-tine i ti'e i*%ra0uju svoju inost# Didaktici 51. Odrediti kojoj najjednostavnijoj podje i nastavni, 'etoda spadaju s jede.e 'etode: izlaganje a,b,c,d 1 rad nastavnika razgovor opis .$;*<'=$%*8A< pojanjavanje vjebanje samostalni laboratorijski i praktini radovi. e,f 1 rad uenika

a b c d e f

52. $oja je naje-.a k asi1ika&ija nastavni, 'etoda# /er)alne, vi%uelne, praktine !usmene, oigledne, praktine$ 53. $oja je vr o esta podje a nastavni, 'etoda#

=nduktivne = deduktivne metode !usmenog i%lagan a, ra%govora, rada na tekstu, pisan a radova, ilustraci e, demonstraci e, la)oratori ski& radova i praktini& radova 54. $ako tee pro&es spo*navanja induktivno' 'etodo' u nastavi# 2d ednostavnog ka slo5enom, konkretnog ka apstraktnom, po edinanog ka opem 66/ $oji je peda%o% teorijski ra*radio i o(ra* o)io neop,odnost i svr,ovitost or%ani*a&ije nastave u okviru ra*rednosatno% sustava# 1an 3mos (omenski 56. Tko je uveo poja' artiku a&ije nastavno% sata <jasno.a3 aso&ija&ija3 sustav I 'etoda=# 1o&an <ridric& Her)art 57. $oji je didaktiki i*ra* *a tradi&iona ne etape u nastavi# 3rtikulaci a sata 6:/ $onkreti*ira i se nastavni pro%ra' nastavni' p ano'# %a 59. 4e i tono da se u inijsko' i i suk&esivno' rasporedu pro%ra'ski, sadr)aja u nastavno' pro%ra'u3 sadr)aj jedno% pred'eta u jedno' ra*redu i ra*redi'a koji s ijede ni)u jedan *a dru%i'3 pri e'u se nastavni sadr)aji u pro%ra'u ne ponav jaju# Da 60. 4e i tono da se u inijsko' i i suk&esivno' rasporedu pro%ra'ski, sadr)aja3 isti raspore0uju po kon&entrini' kru%ovi'a <jedan ra*red A jedan kon&entrini kru%=# *e 81/ $akav se raspored sadr)aja pri'ijenjuje u na-i' nastavni' pro%ra'i'a# (om)inirani Lkoncentrini 62. 4e i ko'(inirani' rasporedo' pro%ra'ski, sadr)aja *a svaki pred'et %radivo raspore0eno po nastavni' &je ina'a3 te'a'a i nastavni' jedini&a'a# Da 8>/ $akav 'o)e (iti raspored pred'eta u nastavno' p anu# Sukcesivan, simultan = kom)iniran 6 linearni, koncentrini, kom)inirani 64. $ako se &i jevi uenja 'oraju 1or'u irati# Fako da da u is&ode uen a. (ao asan opis enikovog ponaan a posli e uen a Fako da uenik %na koliku pomo mo5e oekivati

Fako da m erilo usp e&a )ude oekivani minimum ponaan a 65. U koji' se ra*redi'a pre'a nastavno' p anu -ko sko% sustava !rko distrikta !i" i*vodi ra*redna nastava# 4rvom ra%redu 66. U koji' se ra*redi'a pre'a nastavno' p anu -ko sko% sustava !rko distrikta !i" i*vodi ra*rednoApred'etna nastava# Drugom,treem,etvrtom = petom 67. I'aju i -ko e i ko iko i'aju u -ko sko' sustavu !rko distrikta !i" pravo I 'o%u.nost da u nastavno' p anu i pro%ra'u saine pro%ra'ske sadr)aje *a svoje potre(e# Da, ",M 68. 4e i tono da kon&entrini raspored pred'eta u nastavno' p anu podra*u'ijeva da ueni&i isto% u*rasta <isti ra*red= poev-i od najni)e%3 istodo(no sv adavaju vi-e nastavni, pred'eta# Da 69. 4e i tono i da u s jede.e' ra*redu te pred'ete ponovno ue3 a i sadr)aje' opse)nije i s o)enije# Da 70. 4e i tono da kon&entrini raspored pred'eta u nastavno' pro%ra' podra*u'ijeva da se nastavni pred'eti tijeko' -ko ovanja i*uavaju jedan *a dru%i'3 a novo nastavno %radivo je nastavak pret,odno%# *e 71. I*uavaju i se u inearno' rasporedu nastavni pred'eti tijeko' -ko ovanja jedan *a dru%i'3 a novo %radivo je nastavak pret,odno%# *e !daKKK$ 72. $akav je na- va)e.i nastavni p an pre'a rasporedu nastavni, pred'eta# (om)inirani 9>/ 7to je nastavni p an#
je (kolski dokument s propisanim nazivima i brojem nastavni predmeta i dru#i (kolski aktivnosti, te tjednim i #odi(njim brojem sati za svaki predmet%

95/ 7to je nastavni pro%ra'#

je (kolski dokument kojim se propisuje cilj, sadraj i obim svako# nastavno# predmeta i dru#i nastavni i (kolski aktivnosti

75. Na -to se odnosi vrednovanje nastavno% sata i*ra)eno u reeni&i: FNastavnik u o(radi vodi rauna o 'o%u.nosti'a uenikaG# 4si&oloko6pedagoki pristup satu 76. $ako se u didakti&i na*iva struktura nastavno% pro&esa koju ine e e'enti nastave3 nji,ova 'e0uso(na pove*anost i raspored# 3rtikulaci a sata a b c d 77. $oji o( ik rada nedostaje u s jede.e' ni*u: frontalni oblik rad u skupinama >rad u paru>>>>>>>>>>>>> individualni oblik rada.

78. Na -to se odnosi konativni psi,iki pro&es kao vid psi,ike aktivnosti# /ol ni process 79. Na -to se odnosi ko%nitivni psi,iki pro&es kao vid psi,ike aktivnosti# Sa%nan e6spo%na a :?/ 7to je ra*ina aspira&ije# 1aka 5el a %a usp e&om. Fe5n a ka postavl enim cil evima. /a5an unutran i motiv G odre7u e se kao nivo )udueg dostignua na nekom %adatku ili poslu 81. @nai i *nanstvenost pri i*(oru nastavni, sadr)aja vo0enje rauna o op.e judski' vrijednosti'a inosti i nje*ino' s o(odno' ra*voju# *e 82. @nai i ,u'anost pri i*(oru nastavni, sadr)aja vo0enje rauna o op.e judski' vrijednosti'a inosti i nje*ino' s o(odno' ra*voju# Da 83. 7to tra)i didaktiki 'aterija i*a' pri i*(oru pro%ra'ski, sadr)aja# Fra5i veliki o)im %nan a = to vie in enica 4renaglaavan e va5nosti stican a %nan a %asnovanog na %apamivan u in enica u odgo noGo)ra%ovnom procesu, a %anemarivan e ostali& pedagoki& cil eva i aspekata ra%vo a linosti. @sva an e to vie %nan a6 enciklopedi%am 84. 7to tra)i didaktiki 1or'a i*a'# Ekola ra%vi a sa%na ne mogunosti = 8orme, o)im %nan a ni e )itan. *isu )itni sadr5a i ve ra%vi an e sposo)nosti :6/ 7to je di1eren&irana nastava# 1edan od soci alni& o)lika nastave ko i podra%um eva samostalnu aktivnost uenika. @va5ava ra%like me7u uenicima. =ndividuali%irana nastava !ra%liiti& nivoa slo5enosti$. 2)lici su> &omogene grupe, individuali%aci a, grupni rad

:8/ 7to ra*vija 'otiva&iju# :ogunost kontrole procesa uen a !po&valaK$ 87. 7to spada u osnovne *naajke <nae a= op.e% o(ra*ovanja# 4rom enl ivost, univer%alnost, 8undamentalnost, o)u&vatnost. ?nan e = sposo)nosti 88. I*ra)ava i se univer*a nost o(ra*ovanja u sk adno' o(ra*ovanju inosti# Da 89. O% eda i se 1unda'enta nost op.e% o(ra*ovanja u usvajanju osnovni, *nanja *nanosti3 te,nike i ku ture# Da 90. @a -to se os o(a0a ener%ija pri 'enta noj aktivnosti itanja u se(i# Do5ivl avan e, ra%mil an e, ra%umi evan e !%a ostale psi&ike aktivnosti$ 91. U kakve skupine tre(a svrstati darovite uenike# Homogene !individualni program$ 92/ 7to je -ko ska ak&e era&ija# ?brzano uenje dva razreda za jednu godinu Br5e napredovan e darovite d ece kro% kolski sistem i )r5e %avravan e odre7enog nivoa kole 93. 7to sadr)i itanje na% as#
2ptiku sliku slova, ri ei i reenica S&vatan e i ra%umi evan e proitanog =%govor strukturalni& elemenata pisanog govora !glasovi sinteti%irani u ri ei i reenice$

94. I'a i s'isao itanja 'anju u o%u pri itanju na% as# Da 96/ $oji je dru%i na*iv *a 'etodu us'eno% i* a%anja# :onoloka ili predavaka !ver)alna$ 98/ 7to je rasprava# *a vii o)lik ra%govora u ko em se suprotstavl a u mil en a 4ose)an o)lik metode ra%govora 97. $oje su didaktike 1unk&ije pitanja# Da podstie samostalnost uenika Da usm erava uenikovu misaonu aktivnost

Da prov eri postignuto %nan e Da uenika %adr5i na )itnom 98. 7to je apso utno <kate%orino= pitanje# (o im se od uenika tra5i da potvrdi ili od)aci neki iska% 99/ 7to su ra*vojna pitanja# 4otica na ili pola%na pitan a prikupl a ui usp ene odgovore. *i% pitan a ko ima uenik tre)a da %apa%i odgovara ui podatak = na osnovu ti& podataka da na kra u do7e do %akl uka 1??/ =lustrativna $oja je 'etoda u kojoj se postav jeni *adat&i ostvaruju &rtanje'#

1?1/ 7to je va)no *a de'onstra&iju kao nastavnu 'etodu# 2dnos percepci e = mil en a. da nastavnik i%a)ere adekvatne i%vore, odnosno i%vore i% prve ruke 1?2/ $ojoj je 'etodi per&eptivni do)iv jaj prednost# Demonstraci e 103. Mo%u i se poj'ovi3 sudovi3 *ak ju&i i sve apstraktne kate%orije spo*navati poka*ivanje'# *e !daKKK$ 104. 4e i tono da u pro'atranju sudje uje -to ve.i (roj osjeti a <po 'o%u.nosti sva= -to utjee na 1 uktua&iju po*ornosti3 a o%raniava ra* iite sen*orne pro&ese# &e 105. @adovo java i 'etoda praktini, i a(oratorijski, radova nepotpuno *adatke oi% ednosti# *e 1?8/ $akva je tekstua na 'etoda# Ekonomina 107. Mo%u i se pri iko' vrednovanja uenika koristiti ne1or'a ni o(jektivni test <'o)e %a pripre'iti svaki nastavnik= i standardi*irani test <prIpre'aju %a pose(ni strunja&i=# Da 1?:/ &e 4esu i testovi *nanja isto -to i testovi inte i%en&ije#

1?9/ 7to je aso&ijativni o( ik ti'ske nastave# *astavnici %a edniki priprema u = planira u sadr5a e. -rupa nastavnika srodni& predmeta %a edniki priprema, planira = reali%ira programske sadr5a e 110. Idje se pri'jenjuje ti,i rad kao didaktiki *a,tjev# @ kom)iniranim od el en ima 111. Mo%u i operativni p anovi nastavni, sadr)aja (iti %odi-nji3 'jeseni i tjedni# *e 112/ $akva je dina'ika rea i*a&ije nastavni, sadr)aja# *astavnik ima slo)odnu reali%aci u s&odno sposo)nostima = mogunostima uenika odre7en *446om 11>/ $ako tre(a iska*ati pis'enu pripravu *a nastavu# @ to kraem o)liku, u te%ama kao orginalnom stvaralatvu nastavnika 114. Postoji i ra* ika i*'e0u individua ne nastave i individua no% o( ika rada# %a 116/ Na -to se odnosi inten*itet *nanja# *a tra nost, du)inu 118/ 7to je inten&iona ni od%oj# *am erni odgo 119/ Na -to se odnosi kvanti1ika&ija# *a koliinu, koliinsko odre7en e 11:/ 7to je ko'p eksna nastava# Didaktiki sistem u kom e ukinuta predmetna nastava ko a se %am en u e tematskom o)radom po edini& pro)lema, ukinut e 4+.minutni as i sl. 6 slo5ena nastava 119/ 7to je kreativno *nanje# Stvaralako %nan e, na vii o)lik %nan a, na vii domet uen a 12?/ 7to je nastavna situa&ija# Situaci a uen a ko u e nam erno stvorio nastavnik 121. U e'u se odra)ava ko eriki te'pera'ent uenika# *aglim = akim reakci ama, nesta)ilan, prom en ivi& emoci a

122. *e

Te'e ji i se ko%nitivno s,va.anje inosti na na%rada'a i ka*na'a#

123. $oje% je uenja so&ija na neaktivnost i i %rupno *a(u-avanje jedan od naje-.i, nepo)e jni, uinaka o-e or%ani*iranosti# -rupni rad

124. 4esu i s jede.e tvrdnje tone# GC'o&iona ni ri*ik je ter'in koji prati %rupnu interak&iju atentno/ Radi se o to'e da (ura e'o&ija i e'o&iona na otvorenost koja se stvara u %rupno' radu neki' pojedin&i'a3 *(o% nji,ovo% oso(no% sk opa3 ne od%ovara/G Da 125. Predstav jaju i 'akrop an i 'ikrop an u o(rnuto' di*ajnu didaktikoA 'etodiku inova&iju# Da 126. $oji su 'o%u.i interak&ijski odnosi u uioni&i# *astavnik6uenik, uenik6uenik 127. 4esu i sve jedini&e je*ika u *vuanju <% asovi3 rijei=3 a *vuanje 'aterija nost# Da 128. 4esu i o( i&i 'i- jenja <poja'3 sud3 *ak juivanje= u% avno' kod svi, naroda isti3 dok o( i&i je*ika nisu# Da 129/ Na -to se odnosi % o(a no p aniranje pro%ra'ski, sadr)aja# *a godin e planiran e *a pri)li5no or entaci sko planiran e KKK

Podruje: INO+AJI4C I SU+RCMCNA POSTIINUA U NASTA+I Ukupno: 99 pitanja

1/ Be'u su kao inova&ije doprinije i nastavni isti.i# 3ktivi%aci a, osamostal ivan e, motivaci a uenika, pedagoko osposo)l avan e %a samostalno stvaralatvo Doprini eli su individuali%aci i nastave 2/ 7to karakteri*ira pro%ra'iranu nastavu kao didaktiku inova&iju# Stalna povratna in8ormaci a u ti eku samog nastavnog procesa = potkrepl en e kro% tu in8ormaci u, praktinaprim ena usvo eni& %nan a

?adr5avan e samo )itnoga, pod ela gradiva na man e di elove ko i se mogu lake savladati, kree se od lakeg ka te5em >/ 4e i *a( uda da su inova&ije koje se te'e je na % edi-tu da je dovo jan uvjet uspje-ne 'otiva&ije u prepu-tanju ueniku s o(ode i*(ora# Da 5/ Mo)e i stvarni su(jektivitet uenik do)ivjeti u nastavi koja i'a opti'a an odnos vo0enja <pouavanja= i s o(odno% od%oja <uenja=# Da 6/ 7to nedostaje u tradi&iona noj nastavi %otovo svi' nje*ini' inovativni' pristupi'a# @sm erenost na uenika =ndividuali%aci a nastavni& sadr5a a 8/ $akva 'o)e (iti 'otiva&ija uenika u nastavi# @nutarn a = van ska !opa = speci8ina$ 9/ Postoji i univer*a na op.a teorija 'otiva&ije# *e :/ $ojoj 'otiva&iji pripadaju o&jena3 po,va a3 i*(je%avanje neu%ode i s /# /an sko 9/ $ojoj 'otiva&iji pripada uenje kao aktivnost3 iji je sadr)aj potre(a *a uenje' I *adovo jstvo koje ono pru)a# @nutarn o 1?/ $ojoj 'otiva&iji pripada reproduktivna aktivnost uenika u nastavi# /an sko 11/ $ojoj 'otiva&iji pripada kreativna3 produktivna aktivnost uenika u nastavi# @nutarn o 12/ $ako se na*iva taksono'ija od%ojni, &i jeva iji je sadr)aj *nanje3 ra*u'ijevanje3 pri'jena3 ana i*a3 sinte*a i eva ua&ija# Bloomova 1>/ $oje' pro&esu i* ! oo'ove taksono'ije pripada s jede.i operativni sadr)aj u rea i*a&iji nastave: *apa'ti3 napi-i3 na(roj3 i'enuj3 de1iniraj# 4amen u. ?nan e 15/ $oje' pro&esu pripadaju opera&ije: rastavi3 poredaj3 pojasni3 suprotstavi3 ana i*iraj# 3nali%a

16/ 7to karakteri*ira ti'sku nastavu kao peda%o-koAdidaktiku inova&iju# Suradn a, kooperativni podu&vat %asnovan na %a ednikim cil evima, koordiniran naporima = re%ultatima rada, %a ko e suradnici me7uso)no di ele odgovornost. -rupa nastavnika o a radi nam erno, redovno, %a edniki u cil u pomoi uenicima u uen u. *astava e %asnovana na %a ednikom planiran u a i%vo7en e nastave e individuali%irano. ?a edniki rad dva ili vie nastavnika ko i planira u nastavni rad = odgovara u %a istu grupu uenika. @nosi dinamiku u nastavu, ima uol ivu motivaci sku = soci ali%aci sko6 komunikaci sku vri ednost 18/ 7to karakteri*ira -ko u (e* ra*reda kao peda%o-koAdidaktiku inova&iju# Dola%i do i%ra5a a samostalnost, orginalnost, inventivnost, kritinost nastavnika = uenika *astavnici vode, ne e8u uI. Ekola )e% prisile Fa metod kole potencira individualne ra%like u tempu i nivou o)ra%ovan a uenika, od ko i& se %a&ti evalo da samostalno ue i r eava u pro)leme. @ to koli gradivo e planirano prema mogunostima, snagama i sposo)nostima uenika . 19/ $oji, su -est poj'ova ko'unika&ije u nastavi utvrdi a novija istra)ivanja# 2pi komunikaci ski model kompleksni i e od linearnog,radi se o pitan imaD tko ka5e,ta ka5e,kome ka5e,na ko i nain ka5e,ko im kanalom ka5e i sa ko im e8ektom ka5e 1:/ Bija je teorijska kon&ep&ija Fuenje kao stje&anje in1or'a&ija3 repre*entiranje I o(nav janjeG# 19/ Bija je teorijska kon&ep&ija Fuenje kao interak&ija s 1i*iki' i so&ija ni' okru)je'K# 3r ana :il ak KKK 1o&n D ui KKK 2?/ Na e'u se te'e ji interaktivno uenje# *a interakci i *a interpersonalnom kooperativnom odnosu uenika na satu 21/ Ako je u tradi&iona noj -ko i te)i-te peda%o%ije na i*vo0enju nastave3 pri e'u su nastavni&i sredi-nja toka o(ra*ovne po itike3 na -to onda t*v/ Re1or'a o(ra*ovanja usredotouje te)i-te peda%o%ije# *a uenika 22/ $akvi, je sustava dio ,euristika nastava3 e%*e'p arna nastava i nastava pute' otkri.a# Suvremeni& nastavni& sustava !*astavni sistemi,sistemi nastave,didaktiki sistemi,nastavne strategi e,mikro strategi e nastave,multistrategi e nastave.KKKKK$

2>/ $oje su osnovne *naajke aktivne Fnove -ko eG# *astava e komunikaci ski process, a sadr5a nastave e predmet rada. *ema unapri ed 8iksiranog nnp6a, nego o)ave%ni dio programa i dio ko i e 8leksi)ilan G ori entaci ski planovi i programi *aputan e kruti& *44 ,naglaen pedocentri%am,didaktiki 8ormali%am,8unkcionali%am,polo5a uenika u nastavnom procesu,samodisciplina uenika, tra5e se aktivne metode, a pola%i se od interesa uenika. *i e va5no EF2 nego (3(2 se ui

25/ $ako se naje-.e na*iva ra*ina otpornosti pre'a neuspje,u# <rustraci a 4omoi d eci da se odupru 8rustraci i, to se danas na%iva i%dr5l ivou ili re%ili entnou 26/ Mo)e i se pro( e'sko i* a%anje nastavnika svesti pod pro( e'sku nastavu# Da 28/ 4e i pro( e'ski dija o% uenika i nastavnika ra*ina pro( e'ske nastave# Da 29/ 4e i sa'osta no rje-avanje postav jeno% pro( e'a ra*ina pro( e'ske nastave# Da 2:/ @a koju je nastavu naroito karakteristino sa'osta no postav janje i rje-avanje pro( e'a# 4ro)lemsku 29/ U kojoj je nastavi najvi-a ra*ina sa'osta no konstruiranje pro( e'a3 nje%ovo postav janje i rje-avanje# 4ro)lemsko >?/ $ojoj nastavi pripada didaktiki postupak sa'osta ne uenike o(rade ana o%ni, sadr)aja po u*oru <'ode u3 paradi%'i=# Eg%emplarno >1/ Na koju se nastavu odnose poj'ovi G anak3 nastavna uinkovitost3 inearni I ra*%ranati pro%ra'iK# 4rogramirana >2/ $ojoj nastavi pripada inova&ija pro%ra' u s ika'a# 4rogramirana KK (omp uteri%ovanaKK

>>/ 4e i tono da se &i jno vo0eno uenje kao inova&ija novije% vre'ena u% avno' odnosi na radove ,u'ane i u'jetne inte i%en&ije# %a >5/ $oja je inte i%en&ija pred'et novije% prouavanja# Emocionalna >6/ 4e i tono da je Fti'e outG od%ojna 'etoda kojo' se ueni&i poduavaju da je nji,ovo pona-anje nepri,vat jivo i da ne 'o%u do(iti ono -to )e e pona-aju.i se na nepri'jeren nain# Da >8/ 4e i tono da se Fti'e outo'G kao od%ojno' 'etodo' daje ueniku vre'ena da se s'iri i da ra*'is i o dru%o' nainu pona-anja na koji .e posti.i svoj &i j# Da >9/ ;aje i se Gti'e outo'K kao od%ojno' 'etodo' pri ika i nastavniku da se s'iri I donese pravi nu od uku o pristupu koji .e (iti naj(o ji da uenik Fnaui ek&ijuG# Da >:/ $o'u nastavnik 'o)e po'o.i s jede.i' radnja'a: sjedenjem djeteta u blizini nastavnikove katedre kontaktom oima u komunikaciji s uenikom davanjem verbalni6 i vizualni6 naputaka rastavljanjem zadataka na manje dijelove i sl. D etetu s potekoama u ra%vo u @eniku s poremea emLnedostatak pa5n e >9/ $oje si'pto'e poka*uje uenik koji: slabo obra@a pozornost na pojedinosti, lako reagira i lako ga ometaju izvanjski utjecaji, izbjegava ili izraava neslaganje sa zadatcima koji za6tijevaju stalnu pozornost, 4oremea u pa5n i = koncentraci i = uen u *epa5n a, odsutnost 5?/ $oji' ko'peten&ija'a pripadaju s jede.i sadr)aji: izdvajanje bitnog od nebitnog, postavljanje pitanja o gradivu, razumijevanje materije ili problema i sl. (ognitivne 51/ $oji' ko'peten&ija'a pripadaju s jede.i sadr)aji:

 poznavanje struke ili profesije, op@a informatika ili komunikacijska pismenost, savjesnost, preuzimanje odgovornosti za osobno ostvarenje i sl. Cadon akci ske 52/ 7to je Fa,aAe1ektG# =%nenadno avl an e r een a. =ndividualna iskustvena metoda kada dola%i do i%nenadnog r een a prilikom uen a 5>/ $ad nastaje aktivno *a(orav janje# (ada uen e novog sadr5a a ometa pamen e starog. (ada nove aktivnosti ut eu da se %a)oravi staro. ?)og u%a amnog d elovan a pret&odno nauenog gradiva 55/ 7to je retroaktivna in,i(i&ija# 3ktivno %a)oravl an e, koen e una%ad 56/ 7to je 1iksa&ija na 'etodu# Cutinski = kruto koriten e rani i& naina uen a = mil en a u r eavan u pro)lema 58/ $ad nastaje ne%ativni trans1er u uenju# (ada rani e naueno gradivo ote5ava uen e novog gradiva 59/ Na -to se odnosi pitanje utje&aja ranije% uenja i iskustva na kasnije uenje I pona-anje# Frans8er u uen u 5:/ 7to je to kad pret,odno uenje o ak-ava i u(r*ava kasnije uenje# 4o%itivni trans8er 59/ 7to o'o%u.avaju aktivne 'etode uenja# 4o%itivne a8ekte trans8era 6?/ Idje se jav ja (i atera ni trans1er uenja# 2)last motoriki& v etina 4renoen e i%v e5)anosti s ednog di ela ti ela na drugi = simetrini dio ti ela 61/ $akvo 'ora (iti 'jerenje 'otiva# =ndirektno 62/ 4e i tono da se 'otiv nikad ne jav ja pojedinano3 ve. uvijek s dru%i' 'otivi'a# Da 6>/ Be'u pripada )e ja *a uspje,o' i posti%nu.e' koja vodi ka osje.aju ko'petentnosti i sa'opou*danja# 4otre)i %a potovan em

65/ 7to stoji na vr,u Mas oL jeve ,ijerar,ije 'otive# Samoaktuali%aci a !samopotvr7ivan e$ 66/ U -to spada struno usavr-avanje i uvo0enje inova&ija u nastavu s aspekta Peda%o-ki, standarda osnovno% o(ra*ovanja !rko distrikta !i"# 2pis posla nastavnika. 2stali poslovi = %adaci 68/ Na -to se odnosi dise'ina&ija re*u tata rada u nastavi# Eiren e re%ultata, t . Dostupnost re%ultata putem pre%entaci a, davan e in8ormaci a o uinku aktivnosti na ustanovu, %aposlenike = uenike, putem o) avl ivan a re%ultata na internetu ili na druge naine. *a ee iren e in8ormaci a @tvr7eni postupci = modeli prenoen a po%itivni& iskustava i% edne u druge kole 69/ $oji su peda%o*i predstavni&i teorije didaktiko% 1or'a i*'a# (omenski = Her)art 1.H.4estalo%%i 6:/ @nai i e%*e'p ari*a' u i*(oru sadr)aja da se u svako' pred'etu (iraju e%*e'p arne te'e i oko nji, kon&entriraju osta i sadr)aji# Da 69/ U e'u i'a sna)an i konkretan i i*ra* istra)ivakoAinova&ijska nastava# 3kci sko istra5ivan eLprov eriti /rsta nastave u ko o uenici samostalni istra5ivan em dola%e do novi& spo%na a. na ta nain, osim novi& spo%na a, uenici upo%na u i puteve ko ima dola%e do %nan a. 8?/ $oje podvrste i'a uenje po 'ode u kao o( ik so&ija no% uenja# @en e identi8ikaci om ili poistov eivan em, imitaci om = uen e uloga, modeliran e, promatran e, sim)oliko uen e 81/ 7to je uenje uvi0anje'# <orma r eavan a pro)lema u ko o organi%am ra%vi a i%nenadno ra%um evan e naina na ko i r eava pro)lem. (ognitivna teori a uen a 1e na slo5eni i o)lik uen a %asnovan na r eavan u pro)lema putem uvi7an a )itni& odnosa u pro)lem6situaci i. 2dliku e se time to se naglo dola%i do tonog r een a 82/ U kojoj nastavi ueni&i s te-ko.a'a u uenju i'aju -anse do)ivjeti uspje,# =ndividuali%irano , di8erencirano 8>/ 7to se 'jeri testovi'a inte i%en&ije# =N !generalni 8actor inteligenci e$ 85/ 4esu i tone s jede.e tvrdnje: FBitanje teksta je va)na di'en*ija uenja/ Bitanje je (r)e -to je 'anji pokret

oiju/G Da 86/ $o ika je (r*ina itanja u se(i u odnosu na (r*inu itanja na% as# "6+ puta 88/ 7to je didaktika aparatura# Sve to prati nastavni proces Sve u% ud5)enike G dodatni tekst u ud5)eniku s pitan im, %adacimaI 89/ 7to su operativna *nanja# 4raktino prim en iva %nan a. 4redstavl a u visoku kvalitetu %nan a, ono e aplikativno, prim en ivo = 8unkcionalno. @ ovom nivou %nan a uenici su u potpunosti ovladali nastavnim sadr5a ima, te sadr5a e mogu = praktino prim en ivati 8:/ $oje' poj'u odnosno sinta%'i poj'ova pripada s jede.i sadr)aj: F+o0enje uenja pute' aso&ijativni, dija%ra'a3 odnosno vi-estupnjeviti' 1or'iranje' poj'ova neposredno pove*ani, oko sredi-nje *a'is i/G :api uma ! asoci ativno pamen e$ 89/ 7to je karakteristino *a 'apu u'a# Da se %asniva na edno osnovno ide i. E8ikasni e uen e 9?/ U e'u ak&ijsko istra)ivanje u nastavnoj praksi i'a sadr)ajni okvir# =ndividualno ili grupno ispitivan e vlastite pro8esionalne prakse sa cil em samounapr e7ivan a 91/ Tko su Iordon A port3 A(ra,a' Mas oL i Jar R/ Ro%ers i koju teoriju predstav jaju# 4redstavnici &umanistike teori e linosti 92/ $akva je Fro'ova teorija inosti po pred'etu prouavanja# Soci alna 9>/ U koji' sadr)aji'a tre(a tra)iti su-tinske pro'jene u -ko i# 4rom ene u sistemu 95/ U koji' pro'jena'a tre(a tra)iti su-tinu kva itetni, pro'jena u -ko a'a# @ prom enama ra%vo a

96/ 4e i tono da je Rin%e 'anov e1ekt 1eno'en koji prati %rupnu interak&iju kao prirodna potre(a pojedin&a da se vi-e *a a)e *a se(e ne%o *a ko ektiv# Da 98/ $oji je sinoni' Fra*vijaju.e nastaveK#

3ktivna nastava =novaci ski model !integrativna nastava$ 99/ S i' korespondira interaktivno uenje#

Podruje: MCNA;)MCNT 7$ODC3 +RC;NO+ANjC I OJ4CNjI+ANjC Ukupno: 51 pitanje

1. 4e i tono da se nor'ativni' testovi'a prvenstveno ispituje ko iko je uenik nauio3 a kriterijski' -to je uenik nauio# Da 2. Pretpostav ja i se u nor'ativni' testovi'a da je *nanje uenika raspore0eno u okviru nor'a ne <Iaussove krivu je= i *ato u nji, u a*i najve.i (roj srednje te-ki, *adataka# Da >/ C i'iniraju i se pri pi otApro(i pri'jene nor'ativni, testova *adat&i koje su rije-i i svi ispitani&i i *adat&i koje nije rije-io nijedan ispitanik# Da 5/ $oje su oso(ine nor'ativno% nastavnika# @sm erenost na r eavan e pro)lema, stil u nastavi 5. $ako je (o je pripre'iti uenika *a naredni nastavni sat# 6. O% eda i se va janost -ko ske o&jene u 'jeri u stupnja usvojenosti pro%ra'a nastave suk adno *ada.a'a nastave *a odre0eni pred'et# Da 9/ $oji su pis'eni o( i&i provjeravanja *nanja# (ontrolni, testovi, pismeni %adaci a b c d 8. $oji je vid nastave potre(an ueni&i'a *a koje nastavnik otkrije: da im je potrebna pomo@ kada identificira sadraje koje uenici nisu usvojili kada napravi individualizirani program rada sa svakim uenikom prati uenikov napredak

Dopunska 9. U koje vidove nastave uk juuje'o uenike pre'a kva itativnoj ana i*i# @ dodatnu ili dopunsku

1?/ $ad se or%ani*ira dopunska nastava# 4o potre)i !kad se utvrdi da neki uenici ne mogu u redovnom nastavnom procesu postii potre)na %nan a i v etine$. (ada su ispol ene greke i pra%nine u %nan u uenika, cil e da se nadoknadi odnosno savlada gradivo ko e ni e postignuto redovno nastavi 11/ $o iko traje dopunska nastava# *i e odre7eno, ima interventni karakter 12/ 7to je tre*or ideja# *astavnikovo iskustvo u okviru aktivnog uen a KKK 13. $oji su tipoviH'ode i kontakata i*'e0u 'enad)era i *apos eni,# Demokratski = autoritativni 15/ $ad je test o(jektivan# (ada re%ultat ne %avisi od onoga tko provodi ili )odu test. Fest e o) ektivan ako do)iveni re%ultati iskl uivo ovise o %nan u ispitanika, a ne osu) ektivno interpretaci i onoga tko test prim en u e i oc en u e. 2) ektivnost testa %nan a ovisi i o preci%nosti i iscrpnosti uputa kako se test prim en u e, kako se ispravl a i kako se oc en u u odgovori. 4rirunik ko i sadr5i te upute sastavni e dio testa. 2) ektivnost testa %nan a ovisi i od uv e5)anosti oni& ko i n ime ruku u. 3ko e test %nan a o) ektivan, i ra%liiti ispitivai, ispitu ui iste ispitanike ili oc en u ui iste odgovore, doi do ednaki& re%ultata. 15. 7to sadr)i vrednovanje nastave ra* iiti, ra*ina s o)enosti# Fest opeg %nan a 16. Tko o(av ja ana i*u uspje,a odre0eno% ra*reda# 2d el ensko vi ee 17. $o iko puta uenik srednje -ko e tijeko' redovito% -ko ovanja 'o)e ponav jati ra*red# 1ednom 18. Na -to se odnose s jede.i poka*ate ji: - usklaAenost strukture kolske organizacije s ciljevima obrazovanja, razvojem kole i raspoloivim sredstvima - usvajanje programa razvoja - usvajanje godinjeg plana rada i izvje@a o njegovoj realizaciji *a kvalitetu rada kole 19. $oje' podruju pripadaju s jede.e radnje: planiraj :predvidi promjene koje proistjeu iz konkretni6 potreba same kole uradi :ostvari planiranu promjenu

 provjeri :procijeni uinak promjene provedi :primijeni novinu koja se pokazala ispravnom =novaci e u nastavi. @pravl an e 20. 4e i % avni ra* o% svi, napora eva ua&ije po(o j-anje pro&esa uenja i posti%nu.a uenika# Da 21. $o iki postotak uenike popu a&ije o(u,va.a niski standard ueniko% posti%nu.a# A,M 22. $o iki postotak uenike popu a&ije o(u,va.a visoki standard ueniko% posti%nu.a# #,M 2>/ $akvo 'o)e (iti ponav janje %radiva# @smeno, pismeno = praktino. (ompleksno, 8ragmentno, tematsko, reproduktivno, produktivno, koncentrino = raspore7eno

24. Na -to se odnosi strate%ija uenja# *ain na ko i uenik upravl a svo im uen em a temel i se na n egovom po%navan u vlastiti& oso)ina i sposo)nosti, na %nan e o o)ra%ovnim %adacima, v etine stican a, pove%ivan a i prim ene novog %nan a Strategi a uen a odnosi se na prim enu kognitivni& operaci a ! ela)oraci a, pravl en e strukture %nan a, ponavl an e, podvlaen e, pravl en e i%voda i %a)il eki$ na odre7enom sadr5a u. 25. 7to se utvr0uje dija%nostiki' testo'# *ivo postignua. 2snovne sla)osti u sistemu %nan a uenika, a prov erava se %nan em me7uso)no ne%avisni& podataka 26. Bi'e se o(av jaju 'ikroispitivanja u -ko a'a# :ikro testovima 27. 7to predstav ja ko'p eksno vrednovanje uenika# 9 elokupno vrednovan e. /rednovan e %nan a, motivaci e, sposo)nosti, radni& navika, su) ektivni& mogunosti 28. Bi'e se (avi aksio o%ija#

*auka o vri ednostima. <ilo%o8sko = nauno prouavan e vri ednosti 29. Tre(a i di1eren&irati *adatke *a do'a.i uradak# Da 30. Tre(a i kontro irati do'a.e uratke# Da, o)ave%no >1/ $oje o&jenjivanje o(av ja ravnate j -ko e# Godinje ocjenjivanje. podra%umi eva nad%or i vrednovan e usp enosti n i&ovog rada, a pose)na po%ornost posveu e se> a$ reali%aci i nastave sukladno odgovara uem nastavnom planu i programuD )$ pravodo)nom i urednom vonen u kolske dokumentaci eD c$ odnosu prema radu i radnim o)ve%amaD d$ odnosu prema uenicima, roditel ima i %aposlenicima u koli 32. I* koji, se struktura (iraju anovi -ko sko% od(ora# a$ osnivaa koleD )$ oso)l a koleD c$ roditel a i d$ lokalne %a ednice. 33. Tko utvr0uje *ak june o&jene uenika# od elno vi ee na pri edlog predmetnog nastavnika, odnosno ra%rednog nastavnika u ra%redno nastavi. 34. ;okad se opisni' o&jena'a o&jenjuju ueni&i# Do drugog polugodita treeg ra%reda 35. $ad ravnate j -ko e o&jenjuje i vrednuje rad nastavnika3 struni, suradnika I suradnika u nastavi# Svake godine 36. $oji' se o&jena'a o*naavaju ostvareni re*u tati3 kao i ukupni re*u tat rada nastavnika3 struni, suradnika i suradnika u nastavi# a$ One %adovol ava oekivan aD )$ O%adovol ava odrenena oekivan aD c$ Ou potpunosti %adovol ava oekivan aD d$ Onadmau e oekivan a. 37. Na te'e ju koji, o&jena nastavni&i3 struni suradni&i i suradni&i u nastavi napreduju u s u)(i# sukladno s godin om oc enom rada i strunom oc enom. (ad nadmau e oekivan a. *a temel u godin e oc ene ravnatel a = strune oc ene pedagoke instituci e. *admau e 38. $ad je uenik *avr-io ra*red s dovo jni' <2= uspje,o'#

ako e imao sve prola%ne oc ene i pros enu oc enu od ',,, do ',4A. 39. $ad se uenik upu.uje na ponav janje ra*reda# (ad ima tri ili vie sla)i& oc ena na kra u drugog polugodita 40. Tko utvr0uje o&jenu i* v adanja o-e <1=# *astavniko vi ee 41. $o iko ra*reda tijeko' jedne -ko ske %odine 'o)e 'aksi'a no *avr-iti uenik koji tijeko' o(ra*ovanja posti)e od ian uspje,# Dva ako posti5e i%vrstan usp e&. Fo se %ove akceleracija