LLENGUA CATALANA 2n

BATXILLERAT
El currículum de 2n de batxillerat corresponent a la matèria de Llengua catalana i
literatura s’estableix pel DECRET 142/2008.

Objectius del currículum oficial

El batxillerat té com a finalitat la consolidació dels aprenentatges bàsics que
necessita qualsevol ciutadà o ciutadana per esdevenir participant crític en la vida
social, i també ha de preparar l’alumnat per a la recerca i el tractament de la
informació propis de l’ensenyament superior, tot garantint la necessària coherència i
equilibri de la formació humanística.

En coherència amb els currículums de l’educació primària i l’educació secundària

obligatòria, en el batxillerat també cal articular i coordinar els ensenyaments de les
diferents llengües que s’ensenyen al centre tot vetllant pel desenvolupament de
la competència plurilingüe i intercultural.

Tanmateix, l’estudi de la literatura també n’és un objectiu central de

l’ensenyament i aprenentatge de llengües.

En concret, la matèria de Llengua catalana i literatura del batxillerat té com a

finalitat el desenvolupament de les capacitats següents:
1. Valorar les llengües com a mitjans de comunicar i per a la cohesió social, com a
eines d’aprenentatge, i com a instruments d’accés a l’oci i al plaer estètic.

2. Llegir, analitzar, explicar, apreciar i valorar de manera crítica els textos literaris, per
tal d’entendre’ls i d’interpretar-los d’acord amb els diferents contextos històrics i socials.

3. Potenciar la capacitat d’imaginació i d’abstracció, per descobrir la literatura com a

via de representació i interpretació del món i de la vida, cosa que comporta un
enriquiment personal directament relacionat amb la capacitat per gaudir del plaer
estètic.

4. Expressar oralment, per escrit i amb l’ús d’altres mitjans complementaris la reflexió
que genera la lectura i l’anàlisi dels textos literaris.

5. Participar de manera activa, reflexiva i crítica en interaccions comunicatives de

diferent manera que són necessàries per a la realització de les tasques, la
construcció de coneixements o la participació en la vida social.

6. Comprendre discursos orals i escrits propis dels diferents contextos de la vida

social i cultural, i especialment dels àmbits acadèmics i dels mitjans de comunicació.

7. Ser capaços de fer un ús correcte de la llengua en diferents situacions i amb

diferents finalitats, especialment en l’àmbit acadèmic. Prendre consciència de la
pròpia manera d’expressar-se per millorar l’eficàcia comunicativa.

8. Fer del coneixement gramatical una eina eficaç per a aprofundir en la

comprensió, anàlisi i comentari de textos i, en general, en la millora de l’ús de la
llengua.

Programació 2n de batxillerat, pàg. 1 de 4

 9. Obtenir, interpretar i valorar informacions de diversos tipus i opinions diferents,
emprant amb autonomia i esperit crític les tecnologies de la informació i la comunicació.

10. Conèixer i valorar la riquesa de la realitat plurilingüe i pluricultural del món actual i
més concretament de Catalunya i d’Espanya.

11. Analitzar els diferents usos socials de les llengües i evitar els estereotips lingüístics
que comporten judicis de valor i prejudicis.

Continguts del currículum oficial

Els continguts de les matèries lingüístiques es presenten en quatre apartats:

• dimensió comunicativa;

• dimensió estètica i literària;

• dimensió plurilingüe i intercultural i

• dimensió de recerca i tractament de la informació.

Els continguts de la matèria de llengua i literatura catalana, en el segon curs, se

centren en la dimensió comunicativa i la dimensió plurilingüe i intercultural (que cal
treballar coordinadament amb els continguts de la llengua estrangera), i en la
dimensió de la recerca i tractament de la informació (que està present en els dos
cursos).

Respecte a la connexió amb altres matèries, la coordinació, i tant com es pugui la

integració, de totes les matèries lingüístiques és el primer que cal fer d’una manera
global per aconseguir un bon domini de les llengües.

Lectures prescriptives 2008-2010

Narcís Oller, La bogeria.

Mercè Rodoreda, Mirall trencat.

Llibre de text
MACIÀ, J.; MUÑOZ, A.M.; GALLART, M., Altaveu. Llengua i literatura,
Barcelona, Editorial Teide, 2009. ISBN: 978-84-307-5187-4

Estructura del llibre

Per adquirir els objectius previstos, el llibre es divideix en quatre apartats:

1. Text i context

Programació 2n de batxillerat, pàg. 2 de 4

2. Els trets del text

3. Pas i repàs

4. Taller d’expressió / taller de llenguatge audiovisual

Temporització

TE XT I CONT EXT ELS TR ETS DEL TEXT LE CTUR ES

1 TRIM EST RE

L’oració i les seves parts

Comunicació i llenguatge
Els complements del verb. La
Les propietats textuals Narcís Oller, La bogeria
substitució pronominal.
2 TRIM EST RE

La variació textual L’oració composta:

Subordinades substantives, Mercè Rodoreda, Mirall trencat
Llengües en contacte adjectives i adverbials.
3 TRIM EST RE

Les varietats dialectals Fonètica

Sistema d'avaluació: proves i treballs obligatoris.

L’avaluació de l’assignatura és contínua i es tindran en compte tant els conceptes com
els procediments.

Procurarem fer dos exàmens per trimestre i aquests marcaran fonamentalment la nota
final, que també vindrà condicionada per la feina feta dia a dia: resolució d’exercicis del
llibre, lectura dels llibres obligatoris, col·laboració a classe, realització dels treballs
proposats pel professor...

L’assistència a les classes és obligatòria i la manca d’assistència injustificada pot

arribar a fer perdre el dret d’exàmens parcials.

Els exàmens seguiran el model (i, gradualment, la dificultat) del model proposat per les
proves de Selectivitat: a partir d’un text es faran diverses preguntes dividides en tres
apartats: en la primera s'avalua la comprensió de textos, en la segona l'expressió
escrita i en la tercera es plantegen qüestions lingüístiques específiques.

Programació 2n de batxillerat, pàg. 3 de 4

Essent l'avaluació contínua, per acord del departament cada examen contindrà també
la matèria de les avaluacions anteriors. S'aprova el curs si s’han superat les
avaluacions de la matèria. Altrament cal presentar-se a la prova global que té lloc al
mes de juny. No hi ha, per tant, recuperacions aïllades de cadascuna de les
avaluacions.

En cadascun dels treballs i les proves que cal presentar al professor, les faltes
descompten:

• Si són de sintaxi, morfologia o lèxic, 0.25 punts fins a un màxim de 2 punts.

• Si són d’ortografia, 0.10 punts fins a un màxim de 2 punts.
• Les faltes repetides només es descompten una vegada.

També la seva presentació haurà de complir les normes que -pel que fa a la seva
forma externa- s'exposaran classe a principi de curs i que estan recollides en el
document “Presentació de treballs escrits”.

La qualificació definitiva del crèdit tindrà en compte, però, la trajectòria de

l’alumne, i l’assoliment dels objectius generals, així com dels continguts de conceptes,
de procediments i d’actituds, valors i normes. La nota final serà, normalment, la
mitjana obtinguda dels crèdits realitzats a cada curs.

Hi ha llibres de lectura obligatòria distribuïts en les tres avaluacions del curs.

Sobre aquests llibres, el professor en demana uns treballs que cal presentar en les
dates convingudes. Per altra banda, pel tipus de matèria de què es tracta, és del tot
necessari el treball periòdic i constant. En cada avaluació es comprovarà sovint la
realització d'aquest treball i també es faran proves orals i escrites que mostrin
l'assoliment dels coneixements. Aquests treballs, exercicis i proves contribuiran a
l’hora de decidir la nota definitiva de cada crèdit . Malgrat això, cap avaluació no es
podrà superar si no es presenta el treball d'un dels llibres de lectura o si no es
presenten els exercicis escrits preceptius del trimestre.

Els alumnes que no superin el curs mitjançant l’avaluació contínua tenen dret a
realitzar una prova extraordinària a final de curs. Si l’alumne/a no supera aquesta
prova té dret a una avaluació extraordinària de la matèria no superada que es realitza
el curs següent a la convocatòria ordinària. L’alumne matriculat a 2n de batxillerat que
tingui la matèria de 1r suspesa tindrà una avaluació a l’inici del 2n curs. Aquesta
avaluació s’efectuarà abans del 15 d’octubre.

Els alumnes que no superin aquesta prova hauran de sotmetre’s a l’estratègia

que elabori el Departament per tal d’ajudar-los a superar la matèria pendent abans de
finalitzar el 2n curs de batxillerat.

En el nostre cas concret, el Departament de llengua catalana proposa que

l’alumne s’examini de la matèria pendent en dues proves , una es farà després de les
vacances de Nadal i l’altra després de les vacances de Setmana Santa.

Programació 2n de batxillerat, pàg. 4 de 4