Professional Documents
Culture Documents
2 Penggunaan DSP
2 Penggunaan DSP
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan tentang produk sesuatu proses pendidikan
2011
PENDEKATAN PENTAKSIRAN
Rujukan Norma
Rujukan Kriteria
Rujukan Standard
Rujukan Norma
Memberi kedudukan kepada murid Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain
8
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperoleh
Menggunakan skema pemarkahan
Rujukan Kriteria
10
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain (ada qualifier)
11
Rujukan Standard
Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard
12
Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard
13
Pentaksiran Rujukan Standard Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum
14
14
Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan
Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan
17
TUGASAN
5
BAND STANDARD PRESTASI 4 3 2 1
MURID A
MURID B
MURID C
10
11
20
UNIT PEMBELAJARAN
22
Band
Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3..
23
Standard
Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid
24
Deskriptor
Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai
25
Eviden (murid)
Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir
26
Evidence (bahan)
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses
Foto Grafik Artifak Laporan
27
Instrumen
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.
28
29
31
3
2 1
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
34
35
Tahu
Faham
Tahu
Faham
Tahu
Faham
3
2 1
Tahu
Faham
Boleh buat
Tahu Faham
Tahu
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Band
Standard
Deskriptor
Evidens
1 2 3 4 5 6
Rumah
41
Band 1 2 3 4 5 6
Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
Evidens BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat
Rumah
42
Band
1 2 3 4 5 6
Standard
Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP)
Deskriptor
Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat
Eviden
Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat
Instrumen
Alat untuk digunakan
untuk mentaksir
43
PERINGATAN
Band 5 Band 4 Band 3 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh diguna pakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)
Band 2 Band 1
44
Band 6
Band 5
T&F&BBT
Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
Band 4
T&F&BB
Band 3
T&F&B
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Tahu pengetahuan asas matematik
Band 2
T&F
Band 1
T
45
Band 5
T&F&BBT
Band 4
T&F&BB
Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan
Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan
Band 3
T&F&B
Band 2
T&F
Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan
Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal
46
Band 1
T
Band 6
Band 5
T&F&BBT
Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula. Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan. Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi
Band 4
T&F&BB
Band 3
T&F&B
Band 2
T&F
Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis. Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.
Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
47
Band 1
T
Band
Pernyataan Standard
Tahun 1 2011
Tahun 2 2012
Tahun 3 2013
Tahun 4 2014
Tahun 5 2015
Tahun 6 2016
6 5 4
B6 B5 B4
D D D
E E E
D D D
E E E
D D D
E E E
D D D
E E E
D D D
E E E
D D D
E E E
3
2 1
B3
B2 B1
D
D D
E
E E
D
D D
E
E E
D
D D
E
E E
D
D D
E
E E
D
D D
E
E E
D
D D
E
E E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
48
Tahun 1
Band Pernyataan Standard
6 5 4 3 2 1
B6 B5 B4 B3 B2 B1
49
Tahun 1
Band Pernyataan Standard
6 5 4 3 2 1
B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E
50
Tahun 1
Band Pernyataan Standard
6 5 4 3 2 1
B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E
51
Tahun 1
Band Pernyataan Standard
6 5 4 3 2 1
B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E
D D D D
E E E E
52
Tahun 1
Band Pernyataan Standard
6 5 4 3 2 1
B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E
D D D D
E E E E
53
Tahun 1
Band Pernyataan Standard
6 5 4 3 2 1
B6 B5 B4 B3 B2 B1
D D D E E E D D D D D E E E E E
D D D D
E E E E
Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 Band 6
54
Band
Pernyataan Standard
Tahun 1 2011
B6D1 B5D1 B4D1 B3D1 B6D1E1 B5D1E1 B4D1E1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1
6 5 4
B6 B5 B4
B3
2 1
B2
B1D1
B1
B1D2
Band
B1
(Bahasa Melayu)
Standard
Deskriptor
D1 D1 D2
Evidens
D1E1 D1E2 D1E1 D1E2 D2E1
B1
(Matematik)
B1
(Pendidikan Moral)
D1
D2 D3
Standard
Deskriptor (APA)
B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B3D1E1
Evidens (BAGAIMANA)
Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100
Band 3
Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
B3D1E2
Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)
B3D2E1
Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat
57
Band
1 2 3 4 5 6
Standard
Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP)
Deskriptor
Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat
Eviden
Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat
Instrumen
Alat untuk digunakan untuk mentaksir
59
60
Pemulihan
61
KESIMPULAN
Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses
pengajaran-pembelajaranpentaksiran