1

NAMA NO PELAJAR PROGRAM NAMA KURSUS KOD KURSUS PENSYARAH

: CHU JU PING : P51069 : SARJANA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS) : ISU-ISU DALAM PENDIDIKAN KHAS : GGGB6263 :

1 PRO! MADYA DR MANISAH B" MOHD ALI 2 PRO! DA"O# DR $ALI$AN B" HJ MOHD JELAS

"AJUK PENYELIDIKAN KAJIAN KUALI"A"I! PENGLIBA"AN IBU BAPA DALAM PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI!

SEMESTER 2 2013/2014

Hasil Temu Bual Ibu Bapa Pengkaji : Salam sejahtera akak. Terima kasih di atas kesudian akak meluangkan masa untuk ditemu bual berkongsi pengalaman dengan saya. Saya ingin mengetahui lebih lanjut mengenai penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif. Responden : Ehem Pengkaji : Temu bual ini merupakan sebahagian daripada proses tersebutlah. Puan dipilih untuk ditemu bual kerana salah seorang anak puan ditempatkan dalam pendidikan program pendidikan inklusif. Ahboleh akak ceritakan bagaimana anak akak boleh dimasukkan untuk mengikuti program pendidikan inklusif nie Adakah atas cadangan guru pendidikan khas ke ataupun atas permintaan akak Responden : !elah nie" saya ibu kepada #oramarlia Syahirah bt Abdul $ahid. Soalan ini memanglah memula akak pada mulanya bila dia masuk pendidikan khas akak rasa sebab itu yang seharus dia masuk. %ara dia memandangkan pelajaran terlalu lembap mengikuti pelajaran jadi akak tak kisahlah mana&mana yang terbaik untuk dialah sebab akak rasa daripada dulu masa sekolah rendah tengok cara pembelajaran dia tu terlalu lembap. 'abis pendapat cikgu suruh dia masuk pendidikan khas. (ia daripada situ dia dengan cara terbuka dia belajar serba&serbi tentang mata pelajaran nie. Akak tak kisahlah. %ikgu pernah menanya pada akak kalau anak akak tak masuk pada peperiksaan" akak pun tak kisahlah. Tapi memandangkan suatu hari tu cikgu panggil akak mengatakan anak akak boleh menduduki peperiksaan. (ia boleh mengikuti pelajaran bahagian apa di peringkat kata kira menengahlah kira dia boleh apa masuk peperiksaan SP). *adi" akak terimalah cadangan cikgu tu sebab anak akak sepenuh masa di sekolah. %ikgu yang mengetahui segala&galanya. *adi bila cikgu cadangkan anak akak boleh menduduki peperiksaan SP). Akak bersyukurlah" tu yang akak tak kisah. Sebab dia daripada situ dia dapat belajar lebih lanjut dan dia akan mengikuti peperiksaan. Akak bersyukur. Akak tak larang" akak suruh cikgu teruskan.

Pengkaji :

+k" mengapa akak nakkan ataupun benarkan anak akak belajar dekat kelas atas tu

Responden : )emandangkan pada pendapat akak" cikgu dah kata dia boleh mengikuti pelajaran di peringkat atas jadi akak tak kisahlah tu yang akak terima. Pengkaji : +k" ahapakah peranan ahperanan tu maksudnya tanggungja,ab akak untuk membantu anak dalam pendidikan anak Responden : Akak cuma bagi galakkan" di rumah dia mengatakan makakak bagi sokonganlah sebab bila dia belajar tu kekadang ada masa tu anak akak nie dia jenis lembap kanbila dia mengikuti pelajaran di rumah dia selalu juga kata mak sakit kepala tapi akak cakap cara perperlahan kalau nak apenak menerima pelajaran kanhahitulah caranya akak selalu bagi galakkan pada dia suruh dia belajar. AhSyukur Alhamdulillah" buat masa nie dia boleh belajarlah dengan cara dia sendiri. %ikgu bagi kelas tambahan akak suruh pergi. Ahdaripada situlah akak bagi galakkan sajalah untuk nak tengok mata pelajaran tu akak tak dapatlah sebab kita perbe-aan. Anak lain" kita lain kanitulah cadangan akak cuma bagi sokongan kat dia. Pengkaji : Ahapakah bentuk sokongan ataupun usaha ahcontohnya tindakan" langkah&langkah" cara akak untuk melibatkan diri dalam membantu pembelajaran anak dalam pendidikan inklusif Adakah ada sering ada berjumpa dengan cikgu dia ke ataupun tanya khabar pada cikgu dia tentang perkembangan anak Responden : 'ahdulu masa dia pendidikan khas selalu akak berjumpa dengan cikgu pendidikan khas lahkebetulan akak pun bekerja di kantin. .ekadang akak minta pendapat cikgu macam mana. /ila cikgu kata macam nie macam nie akak. /agi akak pikir tulah baguslah untuk dia sebab dia sepenuh masa di sekolah jadi di rumah kurang kan. Ahbila balik tu kekadang akak bila dah tahu macam tu" akak suruh dia teruskan juga. Tapi sejak sekarang akak dah kerja berjauhan daripada dia. Akak hanya mendengar daripada dialah. .alau cikgu cakap macam nie macam niedia kata pelajarannya macam nie. Akak kata terimalah sebab itu bagus untuk dia. Tu pasal akak galakkan bila ada kelas

pendidikan ehdi sekolah ada kelas tambahan akak galakkan lagi suruh dia pergilah tu je. Pengkaji : Ahanak tu perlu dia disuruh untuk buat ulangkaji ke ataupun dia boleh buat ulangkaji sendiri kat rumah Responden : Akak suruh dia ulangkaji di rumahlah sebab ape nak pergi mana&mana tempat dia dah tak boleh nak pergi. Satu lagi akak kata gunakan cara perlahan. .ebetulan peperiksaan yang dia dapat setiap kali peperiksaan dia akan tunjuk pada akak macam mana peperiksaan nie keputusan dia. *adi" akak galakkan dia belajarlah" memang anak akak tak pergi mana& mana sebab tak ada tempat dia nak belajar. Sebab bila dia terlampau belajar banyak sangat" dia sakit kepala apa semua. *adi" akak suruh dia perperlahan. Sebab penerimaan dia pun akak tahu memang secara lambat" tu akak galakkan dia perperlahan belajar. .alau tak dapat tanya cikgu tu je. Pengkaji : (ia ada ceritakan masalah dia dekat sekolah kepada akak

Responden : Ada masa dia cerita dengan akak" jadi kita hanya menerima" mendengar" nasihatkan dialah tu je. Pengkaji : .alau macam sekolah ada buat macam perjumpaan tandatangan buku rekod tu akak dapat pergi Responden : Ah0nsya Allah akak cuba pergilah sebab anak lebih penting. Pengkaji : Ahapakah ahsebab&sebab ahyang mengalakkan akak melibatkan diri dalam pendidikan anak !ang mengalakkan" dorongan" gerak hati" sebab&sebab Responden : Sebab&sebabnya akak tengok anak akak nie lain daripada yang lainlah daripada kakak dia adik dia. *adi" akak pikir perlulah kita membimbing dia dan perlu juga kita ikut cara dia macam mana sebab dia tak sama dengan yang lain. Anak akak yang nie boleh menerima pelajaran" yang nombor tiga pun boleh menerima pelajaran. Tapi dia nie kurang kan jadi bila kita tak nak be-akan anak yang nombor 1" nombor 2" nombor 3 kalau boleh nak samalah. $alaupun kedudukan berbe-a" ahtapi bila dia dapat ambil SP) ,alaupun le,at setahun" akak bersyukurlah. Sebab itu penting bagi dia untuk masa depan. Sekiranya dia boleh

ambil akak setuju. Sebab apa&apa akak minta pendapat pada cikgu sebab kita ibu bapa hanya menerima di rumah. .ita orang mendidik anak nie kekadang dia sepenuh masa di sekolah. *adi" cikgu yang tahu perkembangan pelajaran dia macam mana" kedudukan dia dalam kelas macam mana. )acam akak hanya menerima dia balik sekolah. .ita tak tau apa benda. Apabila pendapat cikgu tu yang kita penting. Akak tak memaksa" andai kata anak akak nie tak boleh sebab dia pendidikan khas kan. Ahapabila cikgu dia kata boleh" akak setuju tulah. Akak tak nak beratkan lagi masalah yang dia hadapi selama nie. .alau boleh dia teruskan" itu masa depan dia. Pengkaji : Apakah pula sebab&sebab atau punca yang menjadi penolak masalah untuk akak melibatkan diri dalam pendidikan anak )asalah yang timbul yang dahsebab&sebab ahfaktor ape ahfaktor penolak masalah&masalah untuk akakcontohnya ada kekangan masa ke sebab sekarang dah kerja ataupun sebab sebelum tu akak kerja dekat kantin kan memudahkan. Sekarang mungkin ada masalah kekangan masa Responden : Ahmemang ya memang sekarang ada lah. Sekarang akak punya masa suntuk kekadang akak seharian 14 jam akak kerja di tempat baru nie kan. Sebab nak cari re-eki akak ikut jugalah. Tapi bila dia balik" dia bercakap masalah pada akak tentang dia di mana tentang pelajarannya" di mana tindakan cikgu pada dia" di mana apa yang cikgu cakap" dia akan beritahu akak. Akak hanya dapat nasihatkan dialah tulah saja. Andai kata kalau cikgu nak jumpa mak bapa. !ang sudah&sudah akak ada pergilah %uma kekadang ada masa tu sebab kerja baru nie akak yang kerja akak sekarang nie akak tidak dapat sepenuh masa kat dia lah. %uma akak balik tanya pasal tu je lah. Tapi tahun nie dia ambil SP) kanakak suruh galakkan dia belajar lah. Pengkaji : Ahpada pandangan akak" apakah kelebihan" manfaat ataupun kebaikkan penglibatan ibu bapa dalam pendidikan anak pandangan akak lah Responden : Pada pandangan akak nie bila ibu bapa mengambil alih maksudnya itu memanglah tugas ibu bapa sebab selain daripada ibuselain daripada Pada

cikgu" kita tak boleh mengharapkan pada cikgu sebab sebenarnya ibu bapa pun harus ambil peranan untuk anak. 0tu untuk masa depan dia sama ada anak itu macam mana" kedudukan dalam kelas" kita perlu tahu. Sebab bila kita berjumpa dengan cikgu. .ita tahu keadaan anak kita semasa kita tak menjaga dia" bila di rumah kita tahu dia macam mana. (i sekolah" cikgu yang tahu serba&serbi. *adi" kita tak boleh nak kata ahtak perlulah nak ambil tahu semua serah pada cikgu tak boleh 1445 tak bolehlah. .ita kena tahu sebab itu masa depan anak. .ekadang contoh macam pendidikan khas" kita tak tahu jenis anak kita macam mana. Andai kata jenis anak kita dari segi pelajaran dia boleh ahcontoh macam anak saya nielah" salah seorang dapat mengikuti pelajaran. (ulu dia tak dapat mengikuti. /ila cikgu memberi pendapat anak boleh belajar cara normal seperti yang lain. Ahkita bersyukurlah sebab daripada dia tak dapat" anak boleh jadi dapat. Ada sesetengah ibu pula" dia tak tahu. (ia kena ambil tahu sebab apa kekadang pendidikan khas ini macam&macam tabiat budak kan. Ada setengah murid tu dari segi normal dia boleh sikit contoh macam anak saya lah. Ada anak pulak dia tak boleh" seterus&seterus dia tak boleh. *adi" kita harus terima dan ada setengah ibu bapa perlu tahu" tak boleh nak serahkan sepenuh anak pada cikgu sebab cikgu akan beritahu apa& apa dia kekadang anak&anak dia dari segi fi-ikal atau dia tak boleh buat apa&apa lah fi-ikal dia. (ia hanya boleh tentukan untuk suatu hari. .ekadang sesetengah budak tak boleh nak belajar mungkin dari segi pada anggota dia ke daripadapada pendapat saya lah. Ada setengah budak nie bila pendidikan khas" macam&macam dari segi dia punya apa fi-ikal kadang tak betul kan" dia tak boleh terima" dia hanya boleh bermain. Setengah budak macam tu. Ada yang anggota dia tak boleh berdiri. 0tu salah satulah anak&anak yang terlibat dalam segi pelajaran kan. Pengkaji : Emakhir sekali" apakah harapan akak kepada anak

Responden : .alau bolehlah" selagi kita hidup nie kita nak anak kita berjaya sampai dia dari segi sekolah sampai dia bekerja. Sebab anak kita tak semua yang sama. )acam akak nie ada sorang anak +.6 lah yang kira

sekarang pendidikan khas lah tapi Syukur Alhamdulillah ,alaupun akak dapat anak +.6 tapi boleh terima. Tahun nie dia ambil SP) akak bersyukurlah. *adi" tak ada rendah diri pada diri dia dari segi dia dan adik beradik dialah. )ungkin yang lain adik&beradik dia boleh berjaya suatu masa lagilah. (ari segi lain" akak kalau boleh anak akak nie kalau boleh sampai dia bekerja masing&masing ada pendirian sendiri" ada pekerjaan sendiri. 0tu yang penting bagi akak" itu masa depan dia. Pengkaji : Setakat sini sahajalah temu bual kita pada hari ini" terima kasih akak kerana sudi untuk ditemu bual. Responden : Sama&sama. Pengkaji : Terima kasih.

Hasil Temu Bual Guru Resos Pengkaji : Salam sejahtera. Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan saya. Saya dalam proses membina instrument untuk mentaksir penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif mengikut konteks guru. )ula&mula saya nak tanya agak&agaknya dah berapa lama cikgu mengajar atau menceburi dalam bidang pendidikan khas ini Responden : +k" saya telah menceburi bidang pendidikan khas ini selama lebih kurang tujuh tahun. Pengkaji : +k" cikgu dipilih untuk ditemubual kerana cikgu telah dikenal pasti sebagai seorang pakar dalam bidang pendidikan khas. Temu bual hari

ini berfokuskan kepada penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif. Apakah yang cikgu faham tentang pendidikan inklusif ini Responden : +k" menurut ahapa yang saya faham dengan pendidikan inklusif ini ahdi mana murid&murid istime,aistime,a ini ditempatkan di kelas aliran perdana sama ada secara penuh ataupun secara separa. Secara penuh nie maksudnya murid&murid tu belajar ahbersama& sama dengan murid normal daripada ,aktu pagi sehingga balik. )anakala bagi yang ahsecara separa ahmurid&murid nieah cuma berada di kelas itu untuk subjek&subjek tertentu sahaja. Pengkaji : /agaimana ibu bapa melibatkan diri dalam pendidikan inklusif di sekolah Responden : +k" pada pendapat saya penglibatan ibu bapa di sekolah saya merekaahmelibatahmereka sokongan penuh terhadap program ini. Pengkaji : (ari perspektif cikgu" mengapa ibu bapa perlu melibatkan diri dalam pendidikan inklusif Responden : +k" pada pendapat saya" ahibu bapa memang perlu melibatkan diri sebab dari situ ibu bapa dapat melihat perkembangan anak&anak mereka ah anak&anak istime,a mereka dan juga melihat potensi anak mereka. mereka juga boleh bertanya kepada guru jika ada terdapat kemusykilan atau mereka juga boleh ah atau bertanya cikgu apa cadangan yang boleh ah guru berikan untuk membantu anak&anak inklusif ini ahdan juga salah satu cara juga akan ahmembuang stigma yang negatif ah yang ada pada ibu bapa tu supaya mereka lebih yakin yang anak mereka juga mampu belajar seperti murid biasa. Pengkaji : Apakah bentuk sokongan ataupun kerjasama yang diterima daripada ibu bapa Responden : Pada pendapat saya ah bentuk sokongan yang diterima di mana ah guruahgurutu ahmaksudnya kat sini kerjasama yang diterima daripada ibu bapagurumemberi ahguideline atau memberi sangat terlibat aktif dalam program inklusif ahyang ada di sekolah saya dan memberikan

cadangan apa yang boleh membantu anak mereka dan ibu bapa nanti balik rumah mereka juga boleh bantu pula anak mereka semasa di rumah. Selain itu juga" ahguru juga boleh berikan sokongan secara ahmacam ahsecara bentuk moral lah. )aksudnya ah adakan perjumpaan dengan ibu bapa dan mereka juga terlibat ah maksudnya ada sesi macam sesi ahsesi kaunseling bersama ibu bapa ahsesi kaunseling lah bersama ibu bapa. Pengkaji : Apakah cabaran yang dihadapi oleh guru bagi melibatkan ibu bapa dalam pendidikan inklusif Responden : +kantara cabaran yang saya hadapi yang saya pernah berhadapan yang pertama ialah ada ibu bapa yang sangat pasif. )ereka berpendapat yang anak&anak mereka nie tak mampu tak maksudnya mereka tak yakin yang anak mereka sebenarnya boleh juga bersama& sama dengan murid biasa. )ereka ahdan mereka juga mungkin salah satu sebab kurang kefahaman ibu bapa terhadap ahprogram inklusif ini. $alaupun kita terang tapi pada pendapat mereka ahtak apelah janji anak dia belajar saja ahitu pun ah sudah baguslah. Pengkaji : Ahapakah usaha" jangkaan" harapan guru untuk meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program pendidkan inklusif Responden : (aripada harapan saya" bagi meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program inklusif ini. !ang paling utamanya ahibu bapa ahyakin guru boleh bantu dan mereka juga boleh terlibat sama secara aktif untuk membantu guru. )ereka juga boleh ahmungkin ahguru boleh bagi cadangan dan juga dan mereka juga boleh dapatkan cadangan ahdaripada guru ahbagaimana nak bantu anak mereka semasa di rumah pula dan pada saya jugasaya juga harap ibu bapa nie yang paling penting sebenarnya ibu bapa perlu yakin dan ahdan atas kemampuan anak&anak mereka dan juga mereka juga sendiri boleh pantau akti7iti&akti7iti anak&anak mereka dan last sekali sebelum tu mereka seharusnya memberi sokongan ahkepada sekolah kepada guru dan juga paling utamanya kepada anak&anak mereka. Pengkaji : Apakah kelebihan penglibatan ibu bapa untuk guru

Responden : +k" pada pendapat saya dengan bila ibu bapa ahpada pendapat saya

10

ahbila ahdengan penglibatan ibu bapa nie guru boleh mendapatkan boleh mendapatkan feedback" guru boleh bagi cadangan yang ahberi cadangan kepada ibu bapa jika ibu bapa itu kurang faham dan juga guru tu boleh bagi guideline macam mana nak bantu anak&anakanak& anak istime,a nieanak&anak istime,a nie. Pengkaji : Setakat sini sahaja temubual kita pada hari nie. Adakah ada apa&apa yang cikgu rasa ingin tambah Responden : +k" saya rasa ahsetakat ini sajalahitu saja. Pengkaji : Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual. Terima kasih.

Hasil Temu Bual Guru Aliran Perdana Pengkaji : Salam sejahtera. Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual" berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan saya. /erapa lama cikgu mengajar atau menceburi dalam bidang pendidikan Responden : Sepuluh tahun. Pengkaji : +k" ahcikgu dipilih untuk ditemubual kerana cikgu terlibat mengajar murid&murid pendidikan khas yang diinklusifkan di kelas aliran perdana. Temu bual hari ini berfokuskan kepada penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif. Ahapakah bentuk pemahaman cikgu tentang pendidikan inklusi mengikut pandangan cikgu Responden : Ahapa yang saya fahamlah berkenaan pendidikan inklusif nie ah pelajar&pelajar daripada pendidikan khas ok masuk ke dalam aliran perdana okyang ada yang separa ataupun yang sepenuhnyalah. Ah macam saya yang saya hadapi nie ok" saya ada 8 pelajar yang diinklusifkan ahitu secara sepenuhnya. )aksudnya pelajar nie ah belajar ahsemua mata pelajaran untuk menmenduduki peperiksaanlah SP) pada tahun ini. Saya dah ambil budak&budak nie Pengkaji : untuk 2 tahun lah daripada 9orm 8 dan 9orm : ok. (ari perspektif cikgu" mengapa ibu bapa perlu melibatkan diri dalam

pendidikan inklusif Responden : Sebenarnya" kalau ikut sayalah. Peranan ibu bapa nie bukanlah dalam

11

pendidikan inklusif je. Semua pendidikan pun penting pasal pendidikan nie bukannya berlangsung di sekolah je ahpendidikan nie dekat rumah sekali. Pasal apa yang pelajar buat dekat sekolah" ibu bapa mesti tahu mesti dia tahu dekat rumah kan. Tapi sebenarnya kalau ikutkan pelajar yang ahmengikuti pendidikan inklusif nie perlu diberi perhatian yang lebih lagilah oleh ibu bapa pasal ahpendidikan yang ahpelajar yang saya terima nie dia agak lemah jadi ibubapa kena ambil perhatian" ambil lagi tengoklah perkembangan pelajar nie supaya anak&anak mereka nie ahdapat belajardapatlah perkembangan dia dapatahdilihat oleh ibu bapa. ;epas tu" ibu bapa ini pula bolehlah cadangkan cara&cara yang macam mana kita nak tolong lagi anak&anak diorang ehpasal diorang lebih memahami anak&anak dia. +k" itulah Pengkaji : pendapat saya. +kapakah bentuk sokongan ataupun kerjasama yang diterima

daripada ibu bapa Responden : Sokongansetakat nie lahokkalau sokongan ahyang P0/< lah yang bagi tapi kalau ikut kat saya. Saya tak jumpa ibu bapa secara langsunglah. Pasal saya memang mengajar je. .alau ikutkan sepanjang saya mengajar nie memang tak ada saya jumpa mak bapa sekali pun yang mak bapa datang tanya untuk 2 tahun nie ehahdatang tanya berkenaan pendidikan anak&anaknya. Setakat nielahkalau ikut Pengkaji : sayalah. +kapakah cabaran yang dihadapi oleh guru bagi melibatkan ibu bapa

dalam pendidikan inklusif Responden : %abarancabaran untuk saya libatkan ibu bapa tu Pengkaji : Ahya Responden : .ita sekarang pun program sekolah je lah. .ita panggil jemput ibu bapa datang ke sekolah untuk program yang dianjurkan oleh P0/< ahsaya tak nampak dia punya apa tu Pengkaji : Sambutan. Responden : (ia punya sambutan tu. Sambutan tu macam kuranglah kalau ikut dari kita nie kot. Sekolah kita lah ehpenglibatan ibu bapa tu dia kurang nampak tak macam memberangsangkanlahkalau ikut pun" kalau betul&betul ibu bapa tu dia ambil berat mesti dia datang jumpa kita kerana pasal kita pun tak kenal mak bapa dia. !ang kita bantu sekarang nie pelajar. .alau mak bapa tu dia ambil berat pasal anak dia" dia

12

sepatutnya berjumpa dengan guru bertanyakan perkembangan pelajar kanahmacam saya kalaucontoh saya ada masalah dengan pelajar ini" saya akan direct rujuk pada guru pendidikan khaslah yang lebih kenal daripada dia untuk jumpa mak bapa dia mungkin mustahillah untuk saya lakukan ahmacam tu lahbukan tak boleh lakukanbolehtapiahperhatian tu kita nak bagi agak besarlah pasal kita punya kelompok pelajar tu besar ahjadi kuranglah usaha tu. .alau boleh nak buat boleh cuma kita sendirilah tak boleh kot tak Pengkaji : mampulah +kahapakah usaha" jangkaan ataupun harapan guru untuk meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif Responden : +k" usaha" contoh kan macam pihak sekolah kita a,al&a,al dulu kita dah buat program sarana ibu bapa kan. 0tu P0/< punya kansarana ibu bapa ahsarana sekolah kita ada program kita libatkan ibu bapa bukan pendidikan je yang macam kemasyarakatan contoh jemput gotong&royong kita menjemput mesyuarat P0/<. .itaahharapan kita mestilah ibu bapa nak nak memberikan apa nie memberikan kerjasama yang bagus sangat kantapi ahkita perlu ada jangkaan jugalah. .ita jangkakan harapan memang tinggi tapi jangkaan tu dia penglibatan mak bapa nie mungkin akan semakin meningkatlah pasal kita pun sepatutnya ada ahprogram sarana. .ita ada macam&macam program tapi program tu perlu dihidupkan oleh ibu bapa sendiri. )aksudnya kita ahberikan laluan tapi macam contoh kita jemput dia datang ke sekolah untuk akti7iti&akti7iti sekolah. .alau ibu bapa sendiri tak datang ahtukita tak boleh nak buat apa jugalah kan itulah yang saya nampak usaha kita dah adausaha tu ada" program yang kementerian turunkan pun ada kancontoh sarana tu kan ah apa nieahprogram sekolah pun ada. Setiap tahun" cikgu pun tahu kan berapa banyak program kita jemputlah untuk mula&mula sekali mesyuarat P0/<" lepas tu kita jemput lagi ada program keibu bapaan. .ita jemput lagi ibu bapa ahpenyampaian ahapa nie sijilah pencapaian pelajar. Semua kan kita jemput untuk akti7iti&akti7iti itu maksudnya kita maklumkan ibu bapa. .ita jemput ibu bapa" kita nak

13

libatkan ibu bapa tapi bergantung kepada ibu bapa sendiri untuk datang untuk menonjolkan diri dioranglah demi kebaikkan anak&anaknya ok macam program inklusif nie ahsetakat nielahsaya memang tak nampak lagi ibu bapa tu dia macam tak tahu berkenaan program inklusif nie ahsaya tahulah pihak pendidikan khas" mungkin ibu bapa tu lebih selesa jumpa dengan cikcikgu tu kanahcikgu&cikgu dia sendiri ahdia kenal pelajar dia. *adi kata saya kat cikgu yang mengajar di sini memang saya tak pernah jumpa mak bapa diaah Pengkaji : +kapakah kelebihan penglibatan ibu bapa untuk guru Responden : .elebihan penglibatan banyak tau. 0bu bapa kalau tahu kita punya program kita mudah" contohehkita nak buat kelas tambahan. 0bu bapa kena tahu ahibu bapa tahuanaknya pergi mana oksatu. ;epas tukalau contoh ibu bapa ahberikan sokongan contohkan ibu bapa bagi sumbangan ke ahjadi kita lagi senang untuk anjurkan akti7iti untuk pelajar kan. Sekarang nieapa yang yang kita buat kat sekolah nie dia tak ada bayaran tausatutak ada bayaran" sukarela cikgu nie kan oklagi bila kita buat kelas petang" budak&budak penat letih. .alau ibu bapa nak bagi sumbangan kancontoh kanah lagi bagus. %ontoh nak bagi ahbuku lagi bagus ahTapi apa&apa pun disediakan boleh sekolah ada sediakan macam contoh petang kita ada minum teh sikit" biskut sikit kan untuk budak&budak kan. Tapi kalau mak bapa nie semua&semua bersatu hati ahmemanglah kita nie me,ah lahpasal ikutkan diorang dihantar tuisyen kehantar program sekolah tanpa bayaran tauahjadi dia kena nampak macam mana cikgu nie berusaha" apa dia punya sumbangan. Ahdia sepatutnya ahfaham. .alau dia ibu bapa nie ahbersama&sama dengan guru lagi berjaya tau satu&satu program yang kita nakkita nak anjurkan. 0bu bapa niesaya sangat pentinglah ibu bapa nie. Satu lagi kan untuk ka,al disiplin pelajar. Ahibu bapa kalau dia sound siap& siap anaknya dia kandia kata pergi sekolah belajar" ini kalau mak dengar kau buat macam nie perangai nienienieahkalau perangai tak elok mesti anak dia alert kanmesti anak dia tak berani nak buat kan. .alau kita adu kat mak dia kan. +k nie hahmak dia ayah mak dia kena bentuk anak dia siap&siap datang sekolah. /agi tau

14

amaran keras" pasal kita kat sekolah nie tak banyak kuasa. .ita tak boleh rotan budak. .ita kalau marah lebih&lebih pun tak boleh kan hahtapi ,alaupun niat itu baikhahkadang kalau ibu bapa tu lebih memahami kanjadi kita lebih lancarlah mendidik anak&anak dia. .alau untuk penglibatan inklusif nieehpendidikan inklusif nie ibu bapa penting perlu ambil tahu perkembangan anak&anak dia. Ah lagi satu supportlah anak&anak dia sekali pasal anak&anak dia kalau masuk pendidikan inklusif anak&anak dia tak ada tumpuan macam dia dekat pendidikan khas. Penumpuan tu kurang. (ia kena faham ah pasal aliran perdana pelajar ramai ahtumpuan untuk cikgu tu untuk setiap satu&satu pelajar tu dia tak boleh banyaklah bagi persekitaran dia dekat aliran perdana berbe-a dengan pendidikan khas dan tapi dia tetap lebih tau bila dia masuk aliran perdana. (ia sepatutnya boleh membangunkan diri dia" keyakinan dia lagi sepatutnya. Ahpergaulan dia lagi besar untuk persediaan dia apepersediaan dia menghadapi masa depan yang dekat luar nie yang luas lagiahcam tulah. 0tulah Pengkaji : pendapat saya. Setakat sini sahajalah temu bual kita pada hari ini. Terima kasih di atas kesudian cikgu meluangkan masa untuk ditemubual. Terima kasih.

15

Hasil Temu Bual Pen adbir Pengkaji : Salam sejahtera. Terima kasih di atas kesudian puan meluangkan masa untuk ditemubual" berkongsi pengalaman dan kepakaran dengan saya. Ahsaya dalam proses membina instrument untuk mentaksir penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif mengikut konteks ahpihak pentadbir. Ahsoalan mula2 yang saya nak tanya" agak&agaknya berapa lama puan mengajar atau menceburi dalam bidang pendidikan khas ini Responden : +k. Salam sejahteraahsaya ahtelah berkecimpung dalam bidang pendidikan khas nie lebih kurang 14 tahun ehdari tahun 2443 ah dan telah menjadi pentadbir lebih kurang dalam 8 tahun lahah dalam pendidikan khas. Pengkaji : Puan dipilih untuk ditemubual kerana puan telah dikenal pasti sebagai seorang pakar dalam bidang pendidikan khas. Temu bual hari ini berfokuskan kepada penglibatan ibu bapa dalam program pendidikan inklusif. Responden : +k. Pengkaji : Apakah bentuk pemahaman ahpuan tentang pendidikan inklusif mengikut pandangan puan Responden : +hpendidikan inklusif lahokpendidikan inklusif nie sebenarnya ia adalah satu pendekatan yang mentransformasikan sistem pendidikan dengan mengecilkan halangan&halangan murid ahyang bermasalah pembelajaran. )urid&murid pendidikan khas yang ahdikatakan sebagai ahinklusif tu ialah murid&murid yang dididik bersama&sama dengan murid&murid aliran biasa yadi mana ada banyak halangan kepada mereka dalam beberapa bahagian pendidikanehcontohnya dari segi sosialnya. Ahmereka nie ada malu&malu" takut" malu&malu dari segi komunikasinya mereka pun tak berapa berani. Ahjadi pendidikan inklusif nie ah dia membantu murid&murid pendidikan

16

khas ini untuk meningkatkan kualiti dari segi keterampilan diri dan dari segi komunikasi mereka. *adi dengan adanya pendidikan inklusif ini mereka boleh menyesuaikan diri ahbersama&sama dengan persekitaran sedia ada dan pada masa akan datang. 0tu yang saya faham tentang pendidikan inklusif lah. Pengkaji : +k

Responden : Peluang yang diberikan kepada ahmurid&murid pendidikan khas dalam aliran biasa. Pengkaji : Apakah peranan sekolah dalam me,ujudkan hubungan ataupun penglibatan ibu bapa dalam pendidikan inklusif Responden : +k" dalam pendidikan inklusif. Ahkhususnya di sekolah ini ahkita sebenarnya ahsangat mengalakkan ibu bapa untuk memberi galakkan kepada murid pendidikan khas supaya berada dalam kelas inklusif kerana ada pelajar pendidikan khas yang ah,alaupun mampu tapi tak mahu. *adi kita ahibu bapa sepatutnya memberi ruang yang sangat besar kepada anak&anak mereka untuk bersama&sama dengan ahpelajar aliran perdanan ini supaya mereka dapat mengembangkan apa bakat yang ada pada mereka selaras dengan keperluan&keperluan semasa. Pengkaji : (ari perspektif pentadbir" ahbagaimana ibu bapa melibatkan diri dalam pendidikan inklusif di sekolah anda Responden : +k" sebagai pentadbir lah apa yang saya lihat di sekolah ini ahkita tidak menghadapi banyak masalah berkenaan dengan ibu bapa yang mempunyai anak&anak yang berada di kelas inklusif. Tetapi" secara keseluruhannya ahkita sangat mengalakkan supaya ibu bapa nie memberi sokongan kepada mereka yakerana dari sokongan mereka tu baru anak&anak nie ahrasa boleh ataupun mampu untuk bersama& sama dengan pelajar biasa. (i sekolah" kita sebagai pentadbir dan juga guru&guru memang sangat mengalakkan dan menyediakan kemudahan& kemudahan asas yang diperlukan dalam pembelajaran tetapi ibu bapa berperanan besar untuk mengalakkan mereka ehmemberi kata&kata semangat supaya anak&anak mereka ini terus berani berada di dalam kelompok yang besar. *adi peranan ibu bapa itu memang sangat

17

penting eh sebab di sekolah ah tak ada masalah dari segi ah bantuan cikgu tapi di rumah" ibu bapa kena main peranan supaya anak& anak mereka mendapat pendidikan di rumah juga ehkerana di sekolah. +leh kerana pelajar&pelajar pendidikan khas ini mempunyai mentaliti yang agak rendah sedikit. *adi" mereka terpaksa menampung keperluan mentaliti tersebut di rumah. *adi" ibu bapa kena main peranan yang besar supaya anak&anak mereka ini berjaya dalam pendidikan selari dengan pelajar&pelajar biasa. Pengkaji : +kApakah bentuk hubungan ataupun penglibatan yang sepatutnya ataupun diharapkan Responden : +k" dalam pendidikan inklusif ini. Apa yang diharapkan terutamanya oleh pihak sekolah ialah ibu bapa memberi ahmemberi tumpuan ataupun merasa bertanggungja,ab untuk membantu anak&anak mereka ini lebih maju dalam pendidikan yaibu bapa boleh datang ke sekolah ahbertanyakan tentang perkembangan anak&anak mereka dan seterusnya memba,a masalah&masalah anak mereka ini untuk diselesaikan oleh mereka di rumah kerana di sekolah pelajar&pelajar pendidikan khas ini dia tak akan mendapat semua yang diberikan guru semasa di sekolah. *adi" terpaksa disambung di rumah ehjadi ibu bapa kena main peranan yang sangat pentinglah di rumah tersebutnya yasebab ahanak&anak ini dia perlukan sokongan setiap masa. .alau dia berhenti di sekolah" di rumah dia akan terlupa. Pengkaji : Ahapakah cabaran yang dihadapi oleh pihak sekolah untuk melibatkan ibu bapa dalam pendidikan inklusif Responden : +k" di sekolah ini tak adalah banyak masalah sangat. Sebenarnya ibu bapa memahami dan ahmemang mereka nakkan anak&anak mereka terlibat secara ahsepenuhnya di dalam pendidikan biasa. %uma apa yang diharapkan oleh pihak sekolah ialah ibu bapa ahakan terus menerus menyokong sekolah ehapa saja yang diperlukan oleh anak& anak mereka di sekolah sekiranya pihak sekolah tidak dapat menyediakan mereka terpaksa sokonglah. Ahitu peranan yang ehitulah cabaran yang ibu bapa kadang&kadang dia ah menyerahkan semuanya di sekolah tanpa membantu anak mereka di

18

rumah. Sedangkan pada masa yang sama mereka mengharapkan keputusan yang sangat baik dari anak&anak mereka. Ahehselain daripada tumpuan atau perhatian yang perlu diberikan oleh pihak ibu bapa kepada sekolah. 0bu bapa pun mungkin boleh membantu pihak sekolah ahdengan ahmemberi cadangan&cadangan lahmemberi cadangan supaya ibu bapa terlibat secara langsung dengan anak&anak ini eh kerana pada hari ini kalau kita lihat ahcabaran ahibu bapa ke sekolah nieibu bapa hari ini sangat sibuk jadi mereka gagal untuk datang ke sekolah melihatlihat perkembangan anak mereka ya semuanya diserahkan kepada pihak sekolah untuk memajukan anak mereka. *adi" cabaran yang paling besar itulahibu bapa mungkin tak ada masa untuk datang ke sekolah" mungkin dia boleh memberi sokongan tapi mereka tidak datang sekolah melihat anak&anak mereka belajar" melihat suasana pembelajaran anak mereka" berbincang dengan guru&guru yang bukan pendidikan khas di mana anak&anak ini bila diinklusifkan mereka diajar oleh guru&guru biasa. *adi" komitmen di antara ibu bapa dan guru biasa tu sebenarnya sangat penting. Tapi bila ibu bapa datang" mereka hanya berbincang dengan guru&guru pendidikan khas yang tak mengajar anak mereka di aliran perdana. *adi itulah cabaran dia yang paling besarlah oleh pihak sekolah. Ah dengan mengharapkan keputusan yang baik dari anak&anak mereka. 0bu bapa perlu juga bersama&sama dengan guru&guru biasa sebenarnya. Pengkaji : +k...apakah usaha yang sedang ataupun akan dilaksanakan dalam memaksimumkan penglibatan ibu bapa dalam pendidikan inklusif Responden : +k" ahkalau kita cakap tentang penglibatan ibu bapa seperti saya cakap tadilah ehseperti yang disebutkan tadi. Sekarang kerajaan ataupun kementerian pendidikan sedang mengalakkan usaha&usaha untuk menginklusifkan anak&anak ahyang mampu ke dalam aliran biasa ehjadi selaras dengan itu ibu bapa sepatutnya memainkan peranan yang sangat penting untuk mengalakkan anak&anak mereka ini untuk belajar dengan orang lain eh .alau kita lihat pada hari ini ah pendidikan inklusif ini sudah pun mula di,a,arkan dan dititik beratkan" banyak kursus&kursus yang dihadiri oleh guru&guru

19

pendidikan khas. /agaimana untuk menjadikan pendidikan inklusif sebagai pendidikan yang berjaya dan kita juga melihat sekiranya anak& anak yang berkemampuan ini hanya duduk sahaja di dalam lingkungan pendidikan khas" mereka tak akan dapat berkembang selari dengan pelajar&pelajar biasa. (engan adanya kebolehan yang sedikit" ibu bapa" guru dan pihak sekolah bersama&sama memainkan peranan untuk mengembangkan bakat yang ada dalam diri murid&murid. Ahkalau kita paksa murid&murid sahaja pergi tanpa sokongan kita" pendidikan inklusif ini sebenarnya tak boleh berjaya. *adi" diharapkan supaya ibu bapa ahmemainkan peranan yang penting bersama&sama dengan pihak sekolah dalam menjayakan usaha&usaha yang sebenarnya di ahmemang telah diketengahkan oleh kementerian pelajaran sebagai galakkan kepada anak&anak yang berkeperluan khas ini boleh hidup" boleh maju" boleh sama&sama berkembang dengan orang ahpelajar& pelajar biasa ehdan seterusnya akan bersama&sama dengan masyarakat keseluruhannya tanpa ada rasa rendah diri" tanpa ada rasa takut" tanpa ada rasa tersisih disebabkan oleh permasalahan mereka. *adi" kita melihat pendidikan inklusif ini dengan bantuan ibu bapa boleh menjadi lebih baik dan boleh berkembang dan membantu anak& anak ini untuk hidup dengan persekitaran yang saya rasa baik. 0tu sajalah yang ahuntuk ibu bapa bagaimanan ibu bapa nak mengalakkan anak&anak mereka ehkerana ibu bapa nie kadang& kadang dia menyerahkan semuanya kepada pihak sekolah yang dan juga ada ibu bapa yang prihatin tapi kalau tanpa bantuan ibu bapa ini berkemungkinan pendidikan inklusif ini akan hanya hangat&hangat tahi ayam saja. *adi" kemajuan mereka bergantung kepada peranan ibu bapa selain daripada pihak sekolah dan juga guru&guru yang sememangnya mengajar anak&anak ini. Pengkaji : Setakat sini sahaja temu bual kita pada hari ini. Ahterima kasih di atas kesudian puan meluangkan masa untuk ditemubual. Terima kasih. Responden : Sama&sama.

20