ATMOSPHERA Menwujudkan bilik darjah adil saksama dan inklusif yang menghormati perbezaan jantina, pelbagai ethnocultural dan

n kepercayaan masyarakat, struktur keluarga, keupayaan/keperluaan murid dan perbezaan status sosio-ekonomi Menjaga/Prihatin yang semua murid merasai dirinya diterima dan mendapat perasaan kepunyaan Menyampaikan kepercayaan anda yang semua murid boleh belajar dan berjaya Mber/menyediaan, untuk setiap muird, cabaran dan sokongan yang seimbang untuk scaffold pembelajaran baru

MEDIA/ BUDAYA POPULAR Memimpin/Memandu murid memeriksa sterotaip dan bias dalam kerja media daripada pelbagai sumber Menggunakan teks media untuk membangkitkan kesedaran murid terhadap kepelbagaian (contohnya, kepercayaan, nilai, tradisi, jantina, peranan, struktur keluarga) antara budaya, iman/kepercayaan dan individu daripada latarbelakang sosial yang berbeza Menggunakan teks media daripada pelbagai budaya untuk membangkitkan kesedaran murid tentang bagaimana perspektif budaya mempengaruhi penyampaian topik atau peristiwa yang sama AMALAN PENGAJARAN Merancang untuk membezakan arahan berdasarkan peringkat pencapaian murid yang berlainan dalam proses membaca dan kemajuan individu Membantu setiap murid memilih topik yang diminati dan membolehkan penglibatan tinggi untuk kebebasan membaca, menulis dan inquiri Memberikan peluang sesuai untuk meneroka isu bias (berat-sebelah) dan sterotaip berkaitan dengan bahasa, budaya, etnik, kepercayaan,

jantina, orientasi seksual, status ekonomi, struktur keluarga, umur dan keupayaan fizikal/kognitif Menggunakan teknologi untuk memberi sokongan tambahan- visual (penglihatan), oral (lisan), aural (pendengaran) dan/atau sokongan fizikal Menggunakan strategi pengajaran yang mencerminkan kepelbagaian gaya pembelajaran Mengait rapat dengan pengalaman lepas dan minat murid Meneroka keluarga, bahasa dan budaya murid sebagai asas untuk pembelajaran Membentuk kumpulan murid dengan cara peka terhadap tahap keselesaan murid dengan interaksi kumpulan Menghormati pelbagai jangkauan dan amalan budaya berkenaan dengan kerja berkumpulan- contohnya kesanggupan menanya soalan, menyatakan ketidaksetujuaan, mengambil inisiatif (ikhtiar)I Menggunakan pelbagai strategi membentuk kumpulan- contohnya jantina, keupayaan, minat, latar belakang, tahap pembacaan, bahasa pertama Memastikan tugas rumah/sekolah adalah saksama- contohnya mengenali tugas yang memerlukan akses teknologi atau penggunaan perpustakaan, mungkin menyebabkan ketidaksamaan dan menwujudkan halangan kejayaan kepada sesetengah murid PENILAIAN Menggunakan kaedah penilaian yang mencerminkan kepelbagaian gaya pembelajaran, bahasa dan budaya murid Menggunakan pelbagai tugas penilaian supaya murid-murid yang gaya pembelajaran berbeza-beza dapat mencapai kejayaan Mengambil kira jangkaan budaya dan tingkah laku yang mungkin mempengaruhi penilaian- malu untuk menjawab soalan, menyatakan pendapat Menyediakan penginapan untuk murid-murid yang memerlukan masa tambahan atau penerangan tambahan

 Memberikan informasi tentang keputusan penilaian murid, peristiwa kelas dan sambutan kepada semua ibu bapa, termasuklah golongan yang Bahasa Inggeris bukan bahasa pertama mereka Menggunakan kaedah penilaian yang saksama dan mengambil kira kepelbagaian pengalaman hidup dan keperluan kehidupan muridcontohnya pengalaman pelarian, bilangan persekolahan (dulu)