Deti v číslach

Na svete žije 2,1 miliardy detí, čo predstavuje 35 percent z celkovej svetovej populácie. Ročne sa rodí približne
129 miliónov detí.
------------------------------------------------------------------

» Jedno zo štyroch detí z celkového počtu žije v úplnej chudobe - v rodinách

s nižším príjmom ako 45 korún na deň. V rozvojových krajinách žije v úplnej chudobe
každé tretie dieťa.

» Každé dvanáste dieťa zomrie skôr, ako dosiahne 5 rokov, zväčša v dôsledku
chorôb, ktorým by bolo možné predchádzať.

» Zo sto detí na svete

55 sa narodí v Ázii (19 v Indii, 18 v Číne)
16 sa narodí v rovníkovej Afrike
8 sa narodí v Južnej Amerike a Karibiku
7 sa narodí na Strednom Východe a v Severnej Afrike
6 sa narodí v strednej a východnej Európe, Ruskej federácii a Pobaltských krajinách
8 sa narodí v rozvinutých krajinách (Záp. Európa, USA, Kanada, Izrael, Japonsko,
Austrália, Nový Zéland)

» Rodný list
Narodenie 33 detí nie je zaregistrované. Tieto deti oficiálne nemajú zdokladovanú
existenciu, ani štátnu príslušnosť.

» Očkovanie
27 detí nie je zaočkovaných proti žiadnej chorobe.

» Výživa
32 detí trpí podvýživou v prvých piatich rokoch svojho života.

» Voda a sanitácia
18 nemá prístup k nezávadnej pitnej vode.
39 žije bez adekvátnych sanitárnych zariadení.

» Vzdelanie
18 z týchto detí nikdy nechodilo do školy. Z nich je 11 dievčat.
25 zo sto detí, ktoré začali chodiť do prvého ročníka, nepostúpi po piatu triedu.

» Gramotnosť
17 z každých sto detí sa nikdy nenaučí čítať, 11 z nich je dievčat.

» Detská práca
V rozvojových krajinách každé štvrté dieťa medzi 5-14 rokom pracuje.
- Polovica z pracujúcich detí je zamestatná na plný úväzok.
- 8 z 21 detí narodených v Afrike pracuje.
- 12 z 55 detí narodených v Ázii pracuje.
- 1 z 8 detí v Južnej Amerike pracuje.

» Priemerná dĺžka života

Nádej na dožitie Deti narodené v súčasnosti majú celkovo nádej dožiť sa veku 64 rokov.
V rozvinutých krajinách budú žiť 78 rokov.
V krajinách najviac postihnutých nákazou HIV/AIDS je priemer očakávaného veku dožitia
58 rokov.
V Botswane, Malawi, Mozambiku, Rwande, Zambii a Zimbabwe - krajinách mimoriadne
postihnutých HIV/AIDS - je nádej na dožitie menej ako 43 rokov.
Zdroj: Medzinárodná organizácia práce - štatistiky o detskej práci; UNICEF - Stav detí sveta (2001-2002);
Unicef:Facts and Figures 2000.
lovensko v kocke

Základné údaje
Populácia 5 382 000
Deti do 5 rokov 298 000
Deti do 18 rokov 1 357 000
Novorodenci ročne 56 000
Hrubý národný produkt na hlavu 3 590 US$

Úmrtnost
Novorodenecká úmrtnosť 9 (na 1000 živonarodených detí)
Úmrtnosť detí do 5 rokov 10 (na 1000 živonarodených detí)
Počet úmrtí do 5 rokov - ročne 1 (v tisícoch)
Očkovanie - % zaočkovaných detí do 1 roku veku
BCG - (očkovanie proti TBC) 92
DPT3 (záškrt, čierny kašiel, tetanus) 99
Polio (obrna) 99
Measles (osýpky) 99

Prístup k pitnej vode - % populácie

Voda celkovo 100

Reprodukčné zdravie
Miera pôrodnosti 1,4
Contraceptive Prevalence 74
Miera úmrtnosti rodičiek 9 (na 100 000 živonarodených detí)

Vzdelávanie - %
Návštevnosť základnej školy chlapci 99, dievčatá 98
Návštevnosť druhého stupňa školy chlapci, dievčatá 96
Názov predmetu: METODOLÓGIA PEDAGOGICKÉHO VÝSKUMU
Vyučujúci: Doc. PaedDr. Tomáš Jablonský, PhD.
Je to zo šk. roku 2008/2009 (ale tento rok sylabus nemá zverejnený – pravdepodobne bude platiť to isté )

Cieľ predmetu: Obsah učiva predmetu je zameraný na metodológiu pedagogického výskumu,

základné kvantitatívne a kvalitatívne metódy. Učebný obsah poskytne základnú bázu poznatkov
o empirických výskumných metódach, ktoré sa používajú v pedagogike.

Plán práce:
1. Metódy vedy: ciele a charakteristiky - hlavné ciele vedeckého skúmania, metódy fixácie
názorov a presvedčení, vlastnosti metódy vedy; veda a vedecká teória - Čo je veda?
Hodnotenie vedeckej teórie.
2. Sociálne ukotvenie vedy - vedecké inštitúcie a inštitucionalizácia vedy; pedagogická veda:
charakteristiky pedagogického výskumu, infraštruktúra pedagogického výskumu,
informačné pramene o pedagogickom výskume, profil pedagogického výskumu vo
vyspelých krajinách.
3. Kvantitatívna a kvalitatívna metodológia vied o výchove
4. Druhy výskumu a fázy výskumného procesu – plánovanie výskumu (výskumný projekt,
predvýskum a hlavný výskum, možné vplyvy subjektivity bádateľa na výskumné výstupy,
podmienky výberu vhodných výskumných metód (techník) a ich kombinácií)
5. Proces kvantitatívneho výskumu (vymedzenie výskumnej témy, formulovanie výskumných
otázok, formulovanie výskumných hypotéz, určenie výskumných metód, stanovenie
výskumnej vzorky, zber výskumných údajov a ich spracovanie, interpretácia zistení);
6. Proces kvalitatívneho výskumu (procedúra analytickej indukcie, procedúra konštantnej
komparácie, výber prípadov (osôb, lokalít).
7. Tvorba výskumného výstupu - štruktúra kvalifikačnej práce, najčastejšie nedostatky
kvalifikačných prác, kritériá na posudzovanie kvality a hodnoty vedeckej práce.
8. Objektivita, validita a reliabilita výskumu.
9. Kvantitatívne metódy v edukačnom výskume – meranie a škály, metóda pozorovania,
metóda interview.
10. Kvantitatívne metódy v edukačnom výskume – metóda dotazníka, projektívna metóda,
sociometria.
11. Kvantitatívne metódy v edukačnom výskume – experiment, sémantický diferenciál.
12. Kvalitatívne metódy v edukačnom výskume – metódy kazuistiky žiaka a učiteľa, metódy
kazuistiky triedy a školy.

Povinná literatúra:
GAVORA, P.: Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava: UK, 1999.
ŠVEC, Š. a kol.: Metodológia vied o výchove. Bratislava : Iris, 1998.
Odporúčaná literatúra:
GAVORA, P.: Akí sú moji žiaci? Bratislava : Práca, 1999.
GAVORA, P. a kol.: Pedagogická komunikácia v základnej škole. Bratislava, Veda 1988.
GAVORA, P.: ABC pozorovania vyučovania. Prešov: Metodické centrum 1997.
HRABAL, V.: Pedagogicko-psychologická diagnostika žiaka. Praha, SPN 1989.
HRABAL, V.: SO-RA-D (Sociometricko – ratingový dotazník). Bratislava, Psycho-diagnostika
1979.
JANOUŠEK, J. a kol.: Metody sociální psychologie. Praha : SPN, 1986.
PETRUSEK, M.: Sociometrie. Praha : Svoboda, 1969.
ŘEZÁČ, J.: Sociální psychologie. Brno : Paido, 1998.

Podmienky získania kreditov:

Tvorba výskumného projektu.