HBEF2503 TOPIK 1 ASAS KAJIAN 1. Apakah pbezaan utama antara kjian asas & kjian gunaan?

- Kjian asas: memajukn pgetahuan asas tntang dunia sosial. Mjadi sumber kpd kbanyakan idea saintifik & cara bfikir tntang dunia ini. - Kjian gunaan: hasil kjian digunakan utk mnyelesaikn masalah harian. 2. Nyatakn tujuan mjlnkan kjian - pelaporan / pnerokaan : utk mngutip mklumat awal atau l/belakang. - Deskriptif : utk mjawab soalan tujuan mjelaskan subjek digunakan utk prancangan pmantauan & pnilaian. - !"planatori : lebih mjelaskn sebab# sesuatu fenomena blaku. - $rediktif : dpt mnelah sesuatu fenominum kmungkinan akan blaku. 3. Nyatakn kelebihan & klemahan kjian kuantitatif - klebihan : - b%asaskn kerangka teori yg bkaitan - data numerik lebih myakinkan pyelidik - pnaakulan kuantitatif mpunyai lebih tinggi k/percayaan & kesahan - klemahan : - pkuantifan smata# tidak dpt mjelaskn masalah dlm pend spenuhnya - sukar utk mkuantitatifkn pkara spt perasaan minat kredaan dsbnya 4. Apakah ciri kjian kualitatif? - mnekankn kpd phasilan makna - m%ambil kira yg tidak disentuh oleh kjian kualitatif &pandangan akibat keanihan dsbnya' . Nyatakn pbezaan antara k!kuantitatif "gn k!kualitatif Kuantitatif Kualitatif (ujuan Myelidik hubungan sebab & kesan Mmahami f/mena sosial )/bntuk *blum kjian dijlnkn *emasa kjian djlnkn $ndktan Deduktif &m%uji teori' +nduktif &mjana teori' alat# alat# piawai +nteraksi bsemuka *ampel *ampel besar *ampel kecil ,nalisis *tatistik data numerik Deskripsi & interpretasi naratif 6. Jelaskan maksud kj an ! ndakan - jenis inkuiri bbntuk reflektif-kendiri &mpesoal mkritik mteorikn andaian yg mdasari idea pmahaman & amalan pyelidik. #. $enaraikan langkah asas kjian tin"akan - tinjau amalan semasa - tdptkah jurang antara amalan semasa dgn amalan yg tbaik - k/pasti masalah utk diselidik - byangkan cara anda maju ke dpn - cuba pyelesaian & nilai apa yg blaku - ubah amalan - m/balas drpd langkah . - teruskn memantau amalan - lihat & nilai amalan yg telah diubah %. Nyatakn ciri $ains !mpirikal Data dp%olehi mngikut keadaan ttentu

/oleh diulang Kjian boleh diulang &m%ikut keadaan sampel & kaedah yg digunakan ,nalitikal +kut kaedah s/tifik utk mmecahkan & mjelaskn data emperikal /%asaskan teori /gantung kpd pgetahuan asas 0ogikal Ksimpulan b%asaskan logik & hasil kjian (eliti 1saha utk mgurangkn ksilapan &. Apakh alternatif kp" sains "lm phasilan ilmu? - autoriti : pgetahuan drpd i/bapa guru pakar serta drpd buku & media - tradisi : diterima krana telah mlalui ujian masa &boleh pcaya' - pgetahuan umum : mklumat & pgetahuan drpd apa yg diketahui oleh smua org yg mpercayainya - mistri media : siaran t2 s/khabar majalah & media lain pnting sbg sumber mklumat - pngalaman pribadi : sesuatu yg blaku dialami & diterima sbg benar. 1'. (!mana pngalaman priba"i "pt "ikukuhkn mlalui ksilapan? - tlebih generalisasi : m%andaikan sesuatu itu benar dlm situasi# lain - pcerapan tpilih : mberi tumpuan kpd pkara ttentu shj &tidak pd yg lain' - kputusan lebih awal : kita rasa tak perlu pdpt org lain mcari mklumat lain & mnimbulkn psoalan lain - kesan halo : bila tlebih generalisasi kpd seseorg / objek sbg cemerlang kita akan beri pnilaian blebihan 11. Nyatakan 2 pkara pnting & 3 aspek utama "lm pn"ktan s!tifik - pkara pnting : logik & pcerapan - aspek utama : - teori s/tifik : bkait dgn aspek logik dlm sains - pngutipan data : bkait dgn aspek pcerapan dlm sains - p%analisaan data : bkait dgn bntuk pcerapan & mbandingkn aspek logik dgn data sbenar. 12. $enaraikn 3 unsur utama "lm m)"el sains tra"isi - teori : utk mggarap idea dlm bntuk h/tesis - operasionalisasi : mnyatakn makna pbolehubah yg tlibat & b/mana pbolehubah diukur - pcerapan : mlihat & buat pngukuran atas apa yg dilihat 13. Nyatakan pbezaan antara m)"el "e"uktif "gn m)"el in"uktif - model induktif : - drpd pkara spesifik kpd umum - drpd satu set pncerapan kpd pnemuan bntuk yg mpunyai susunan - prinsip# umum dibina drpd pcerapan yg spesifik - model deduktif : - drpd umum kpd spesifik - drpd bntuk yg ttentu &djangka b%asaskan logik' kpd pcerapan yg mnguji bntuk yg dijangka sbenarnya wujud - h/tesis ttentu dibina b%asaskan prinsip umum 14. $enaraikan ciri kajian yg baik - tujuan kjian yg jelas : - sebab / tujuan dinyatakan dgn jelas - myatakan tujuan secara btulis tmasuk skop & batasan kajian definisi

istilah yg diguna. - $enerangan yg jelas tntang proses kjian : - $roses kjian perlu dinyatakn dgn tpeinci &spy boleh diulang & disahkan oleh pyelidik lain' - *umber literatur & data kaedah mngutip data &dinyatakan secara eksplisit' - $rancangan & plaksanaan yg s/matik : - $roses mjlnkn kjian perlu dirancang dgn cermat - /ukti pwakilan perlu ditunjuk - !lakkan pngaruh / bias pyelidik semasa mmilih & mrekod data - $iawai etika yg tinggi : - /eri k%utamaan kpd pngawaln para pserta kjian drpd prsangka / bahaya &akan mghasilkan kputusan bkualiti diberi nilai yg tinggi' - Dapatan yg dbincang dgn jelas : - 3una kaedah m%analisis data yg sesuai &dibuat secara tpeinci' - Data perlu disemak & disahkan - Dapatan kjian diterangkan dgn jelas - Dibuat secara tbatas jelas tepat myeluruh mudah difahami & disusun spy mudah dibaca. - /atasan kjian dinyatakan dgn jelas : - /atasan / ksilapan yg blaku semasa kjian &yg boleh mberi kesan kpd dptan kjian' - 4ika tiada batasan kjian & boleh dpersoal' 1 . $enaraikan masalah etika "lm kjian yg telah "ik!pasti )leh *)hen et.al +2''', - jenis projek kjian - konteks kjian - prosedur yg akan digunakan - kaedah pngutipan data - jenis peserta - jenis data yg dikutip - pggunaan praktikal data yg dikutip 1-. (erikan isu etika - kerahsiaan pserta kjian - pnyertaan secara s/rela - kei5inan & kmungkinan pnipuan di pihak pserta - mjaga kerahsiaan data & drpd ind yg dk/pasti - reaksi peserta thdp cara pnyelidik &mgguna m%analisis & mlapor dptn kjian' - t/laku & keobjektifan pyelidik .1/1. Nyatakan "gn ringkas pbezaan antara kjian asas "gn kajian gunaan - Kjian asas: memajukn pgetahuan asas tntang dunia sosial. Mjadi sumber kpd kbanyakan idea saintifik & cara bfikir tntang dunia ini. - Kjian gunaan: hasil kjian digunakan utk mnyelesaikn masalah harian .1/2. 0elaskan "gn ringkas mngapa kjian tin"akan a"alh pnting kp" para guru - sejenis inkuiri bbntuk refletif-kdiri - cara yg praktikal menilai amalan sdiri - utk mnyelesaikan masalah dlm $&$

.1/3. $alah satu ciri kajian yg baik ialah 1mnyatakan batasan kajian "gn jelas2. 6yatakan dgn ringkas maksud ciri ini - /atasan kjian dinyatakan dgn jelas : - /atasan / ksilapan yg blaku semasa kjian &yg boleh mberi kesan kpd dptan kjian' - 4ika tiada batasan kjian & boleh dpersoal' .2/1. 0elaskan apa yg an"a faham tntang m)"el in"uktif & nyatakn b!mana an"a mggunakan m)"el ini "lm kjian - model induktif : - drpd pkara spesifik kpd umum - drpd satu set pncerapan kpd pnemuan bntuk yg mpunyai susunan - prinsip# umum dibina drpd pcerapan yg spesifik .2/2. 0elaskan apa yg an"a faham tntang m)"el "e"uktif & nyatakn b!mana an"a mggunakan m)"el ini "lm kjian - drpd umum kpd spesifik - drpd bntuk yg ttentu &djangka b%asaskan logik' kpd pcerapan yg mnguji bntuk yg dijangka sbenarnya wujud - h/tesis ttentu dibina b%asaskan prinsip umum TOPIK 2 PEN"E#IAAN $A#AN%AN KAJIAN 1. $enaraikan bahagian yg tkan"ung "i "lm kertas c"angan kjian - kerangka konsep kjian - tujuan & obj kjian - soalan & h/tesis kjian - kpentingan & batasan kjian - tinjauan literatur & kjian lepas - alat kjian & alat p%analisis data 2. Apakah fae"ahnya mnye"iakan ca"angan kjian? - mngenalpasti pmasalahan yg dikaji & mnyatakn satu set soalan kjian utk dijawab - buat tinjauan literatur bkaitan dgn masalah kjian - mramalkn h/tesis &jwapan yg diramalkn utk soalan kjian' - bina metodolgi yg bpadanan utk uji h/tesis - bina r/bntuk kjian & teknik pngumpulan data - prosedur analisis data ayg sesuai 3. Nyatakn seksyen ! bab "lm mnye"iakn ca"angan kjian. 3uraikan setiap satunya /ab 7 :masalah kjian - mnyatakn msalah yg dikaji &tujuan soalan kjian & kpentingan kjian' /ab 8 : (injauan literatur - literatur bkaitan & kjian bkaitan dgn tjuk pilihan /ab 9 : metodologi kajian - mjelaskn nsecara tpeinci r/bentuk kjian &pmilihan sampel cara data dikutip & dianalisis' 4. (erikan kan"ungan (ab 1 & jelaskan setiap satunya - pengenalan :

- mpekenal maslah kjian - elobrasi fokus utama - mngretengahkan bbrapa cth yg signifikan dlm bidang kjian yg dipilih - l/belakang kjian : - huraikn masalah kjian - kenapa perlu kjian - isu-isu yg perlu dtangani - b/mana kjian mhasilkn pnyelesaian - mjelaskn literatur yg bkaitan - pnyataan masalah : - sbg tujuan am kjian / dlm bntuk psoalan kjian - amat spesifik & mngandungi 2ariabel kjian - krangka konsep : - mnunjukkan hubungan sebab : kesan antara 2ariabel &bsandar & takbersandar - biasanya dlm sebuah rajah - ;bj & soalan kjian : - Mnyatakn obj & soalan kjian dgn jelas - Kpentingan kjian : - Mceritakan kpentingan kjian - k/pasti ind kump / institusi yg mgkin dp<t manfaat - batasan kjian : - sjauh mana pnemuan dpt diguna pakai dlm konteks lain - pnerangan terminologi : - mngandungi bahagian yg mberi simbol - rumusan : - mnyatakn tujuan & rumusan dr apa yg yg selalu tertulis sbelumnya . apakah yg tkan"ung "lm literatur? - pngenalan : - mnyatakan tujuan kjian & topik kecil tntang literatur bkaitan & kjian bkaitan - 0iteratur bkaitan : - Mnyampaikn lakaran kasar semua literatur yg bkaitan - teori# semua literatur & prinsip# dlm tokpik kjian - kjian bkaitan - fokus kpd kajian# lepas - beri ringkasan pd setiap kjian - nyatakan pandangan anda mngenai psamaan / pbe5aan - )umusan : - $andangan kritikal tntang kjian lepas & kpentingan tinjauan ini. -. Apakah yg terkan"ung "l meth)")l)gi kjian? - $engenalan - (ujuan kjian - *ebutkan kndungan bab ini - r/bntuk kjian : - jenis kjaian anda - berikan justifikasi pilihan anda - terangkan r/bntuk kjian - populasi & sampel : - populasi yg dirangkumi - teknik pilih reponden - sai5 & lokasi populasi & sampel

- alat kajian : - digunakan utk mngukur 2ariabel kjian - nyatakan jenis alat kajian - teknik pengutipan data : - siapa yg mngutip data - b/mana & bila dikutip - kaedah analisis data : - cara utk m%analisis data kjian - b/mana telah kutip data & proses analisis data - rumusan : - rumus cara ringkas semua topik kecil TOPIK 3 &ASA'AH KAJIAN 1. Apakah tujuan kjian "ilaksanakan? - mnyelesaikan masalah kritikal &perlu tindakan segera' - mbawa p%ubahan kpd amalan pend masa kini - mhasilkan pnemuan ilmu baru &produk bguna dlm pend' 2. Apakah ptimbangan pkaji yg perlu "iambil kira sbelum mbuat kjian? - bidang kpakaran - kekangan masa - sumber yg boleh diperolehi - k/pasti masalah kjian &bidang yg hendak dkaji' 3. Apakah yg a"a "lm pnyataan masalah? - mnyatakan tujuan kajian&secara am ' - ditulis secara deklaratif / deskriptif & dlm bntuk soalan - gambaran mnyeluruh tntang h/tuju kjian 4. 3uraikan )bj4 ps)alan & h!tesis kjian - obj kajian : pnyataan tujuan spesifik kjian sbelum kjian djlnkan - utk mbina instrumen kjian - psoalan kjian : dibina bpandukan obj kjian - jawapan psoalan ini mbantu mcapai obj & tujuan kjian - h/tesis : sesuatu pnyataan yg dijangka mjadi pnyelesaian kpd sesuatu masalah . Nyatakn ciri h!tesis - pnyataan yg diramal mpunyai jawapan kpd psoalan - jangkaan yg mpunyai hubungan antara bberapa 2ariabel/ kesan satu 2ariabel thdp satu 2ariabel yg lain - boleh diuji secara statistik -. Apakah pbezaan antara h!tesis kajian & h!tesis statistik? - h/tesis kajian : - pnyataan tntang kputusan yg dijangka - pnyataan yg mnunjukkan pbe5aan antara 2ariabel - disebut h/tesis alternatif - h/tesis statistik : - andaian tiada hubungan antara 2ariabel yg dikaji - pntaan yg mnunjukkan psamaan antara 2ariabel

- juga disebut h/tesis nol #. Nyatakn pbezaan antara h!tesis kjian b5arah & tak b5arah - h/tesis kjian b%arah : jangkaan tntang pbe5aan / hubungan antara 2ariabel adalh mmihak ke arah ttentu &lebih tinggi kecil rendah besar drpd sesuatu yg dibandingkan' - h/tesis kajian tak b%arah : jangkaan tntang pbe5aaan / hubungan antara 2ariabel tidak mmihak kpd mana# mana arah &tidak lebih tinggi / rendah sekadar bbe5a shj' .1/1. 6jian mpunyai tujuan ttentu4 yg mja"i m!7asi utk kita mjlnkannya. Nyatakan "gn ringkas tujuan kjian - mnyelesaikan masalah kritikal &perlu tindakan segera' - mbawa p%ubahan kpd amalan pend masa kini - mhasilkan pnemuan ilmu baru &produk bguna dlm pend' .1/2. $etelah mbaca pnulisan "lm bi"ang kjian yg an"a minati4 an"a perlu mngenalpasti masalah kjian. 0elaskan apakah masalah kjian. - mnyatakan tujuan kajian&secara am ' - ditulis secara deklaratif / deskriptif & dlm bntuk soalan - gambaran mnyeluruh tntang h/tuju kjian .1/3. $etelah an"a mngenalpasti masalah kjian4 langkah sterusnya mbuat tinjauan literatur. 0elaskn kpntingan mbaca kajian bkaitan - mngetahui dptan kjian lepas r/bntuk & alat kjian yg digunakan - masalah yg dihadapi pkaji batasan kjian - cadangan kjian lanjutan .2. An"a ingin mlakukan satu kjian yg mlibatkan pngajaran yg an"a akan lakukan s"iri. $ila jelaskan "gn ringkas pkara brikut/ 1. Nyatakan bi"ang kjian an"a & tuliskan t)pik kjian yg an"a ingin lakukan - bidang kjian : matematik sek rend - tajuk : pggunaan lmbaran kerja utk mningkatkan pcapaian m9 murid pmulihan sek rend 2. nyatakan masalah kjian4 l!blakang kp" masalah kjian & m!7asi kajian - masalah kjian : mnentukan jenis l/kerja yg dpt mningkatkn pcapaian - m/2asi : diharap kjian dpt mbantu murid pmulihan dlm pmbljran m9 - pkaji bhasrat mnerbitkn l/kerja yg sesuai utk murid pmulihan 3. berikan kpentingankjian & batasan kjian4 bkaiatan "gn kjian yg "ilakukn - kpentingan: pggunaan l/kerja pnting dlm $&$ - mneliti pggunaan l/kerja utk murid pmulihan - dptan kjian dpt mbantu murid pmulihan - hasil kjian dhrp dpt mbantu 2guru mbina sdiri l/kerja yg sesuai - dhrp dpt mnyedarkn pihak sek guru i/bapa tntang kpntingan l/kerja - batasan kjian: mrupakn kjian kes mlibatkn 7 kelas pmulihan - diajar sdiri oleh pkaji - l/kerja disediakan sdiri oleh pkaji - tidak dibina utk stiap org murid &secara ind' - pngjaran 9= jam 8 topik shaja

- bil murid agak ramai &7= org' - generalisasi tak boleh dibuat utk kump lain TOPIK ( TINJA)AN 'ITE*AT)* 1. 6enapakah sese)rg pkaji perlu mmahami sesuatu bi"ang kajian? - pmahaman yg mdlm tntang konsep# pnting &mneliti banyak definisi & pjelasan tntang konsep serta mbuat kesimpulan tntang definisi konsep' - mmahami teori# bkaitan secara mdlm - mmahami prinsip# ttentu yg boleh digunakn dlm kjian 2. Apakah langkah yg "ilakukan utk mneliti literatur kjian? - dptkan bahan# bkaitan drpd tesis dlm bidang kjian jurnal / buku / ensaiklopidia pendidikan laporan kajian di M%sia : !$)D //$3 /+nstitut $ngajian tinggi prosiding seminar internet dsbnya - pergi ke p/takaan inst pengajian tinggi & dptkn panduan &utk dptkan bahan' - mcari mggunakan internet &cepat & mudah' - bahan# yg dip%olehi disaring &yg bkait rapat dgn tajuk & dikelas mngikut bab' - sediakan abstrak yg mngandungi &nama pngarang tahun tajuk tmpt kjian mt/logi hasil kjian & ksimpulannya' - rekodkn bahan/ artikel &nama tahun topik artikel penerbit & tmpt dterbitkn' - tinjauan literatur mmerlukan banyak teori & kajian lepas yg bkaitan - perlu mlihat psamaan & ptentangan antara teori & dapatan# drpd tinjauan literatur 4.1 0elaskan mngapa sese)rg pkaji itu perlu mpunyai pngetahuan yg mantap "lm bi"ang kjian? - kjian perlu diasaskn kpd pkmbangan pngetahuan & kjian dlm bidang tsebut &dr pmulaan hingga kini' 3. Apakah yg perlu "ibaca bg mmahami bi"ang kjian? - pmahaman tntang konsep bkaiatan - pmahaman teori bkaitan - pmahaman tntang model bkaitan 4. (!manakah pkaji m"ptkan sumber mklumat tntang kjian yg lepas? - jurnal - tesis - laporan kjian - buku & prosiding seminar - abstrak kjian . (!mana m"ptkan tinjauan kjian bkaitan? - kjian lepas d M%sia : - kjian# lepas yg sama / hampir sama dgn tajuk - baca kjian yg paling hmpir dgn tajuk kjian - saring mklumat & catat &nama pkaji tahun tmpt kjian sampel kjian alat kjian batasan kjian ' - dgunakan dlm mnyediakan cdangan kjian mbina alat kjian m%analisis data mbincang dptan kjian & implikasinya juga semasa rujukan - kjian luar negeri : &cara hampir sama dgn kjian M%sia' - teliti sampel & alat kjian

- boleh didpti di p/takaan unsti tmptan &1KM 1*M 1M' - jurnal & jurnal bkala pend jurnal psikologi & yg bkait dgn pend' - rumusan tntang kjian: phatian kpd kronologi kjian &mnentukan tren kjian dr segi kaedah & dptan' - fikirkan 2ariabel yg jd pnyebab & kesan yg mhasilkan plbagai dptan kjian - sterusnya mbuat ksimpulan tntang kjian lepas yg ditinjau -. Apakah yg perlu an"a phatikan semasa tinjauan kjian lepas? - r/bntuk kjian : strategi utk mjlnkan yg mlibatkn pmilihan sampel pbahagian sampel kaedah & teknik pngutipan data. - >th r/bntuk &eksperimen kuasi eksperimen kjian tinjauan kjian kes & kjian tindakan' - *ampel & alat kjian : - *ampel & sai5 teknik pmilihan sampel &psampelan rawak rawak bstrata psampelan s/matik psampelan klompok. - /gantung kpd populasi & kaedah dugunakan - &kjian tinjauan-sai5 besar eksperimen-sai5 kecil kjian etnigrafi & kjian kes-sampel lg kecil' - ,lat kjian dgunakan utk mngutip data &disesuaikn dgn psoalan kjian' - Kaedah p%analisaan data : - *ecara kualitatif / kuantitatif - Kualitatif tidak djelaskn mlalui nombor & pjelasan secara naratif' - /ntuk analisis data dibentangkn &jadual kkerapan khai-kuasa dua ujian( korelasi ,6;?, & regrasi' - >ara buat tafsiran data & djelaskan dlm bntuk esei 4.3 8lm amalan biasa "i sek4 muri" sukar "ipisahkn "rp" kelas masing utk mnyertai kjian. 0elaskn b!mana kjian kuasi9eksperimen "pt mngatasi masalah ini? - guna bberapa cara kawalan - guna ujian pra &mnentukan skor min ujian pra kump kawalan & kump rawatan sama / tidak' .1/1. $belum ca"angan kjian "tulis4 pkaji perlu mbuat tinjauan literatur bkaitan. 0elaskan "gn ringkas apakah tujuan pkaji mbuat tinjauan ini - pmahaman yg mdlm tntang konsep# pnting &mneliti banyak definisi & pjelasan tntang konsep serta mbuat kesimpulan tntang definisi konsep' - mmahami teori# bkaitan secara mdlm - mmahami prinsip# ttentu yg boleh digunakn dlm kjian .1/2. $lain mbuat tinjauan literatur bkaitan4 pkaji juga perlu mninjau kajian bkaitan. 0elaskn "gn ringkas sumber mklmat tntang kjian bkaitan. - jurnal - tesis - laporan kjian - buku & prosiding seminar - abstrak kjian .1/3. :injauan tntang kjian bkaitan akan mliputi kae"ah kjian. 0elaskan "gn ringkas apakah mklmat yg b)leg "i"pti "rp" tinjauan kae"ah kajian? - r/bntuk kjian

- skop kjian - populasi & sampel kajian - teknik psampelan - alat kajian - teknik pngumpulan & p%analisaan data .2. An"a ingin mlakukn nkjian bt)pik/ ;ggunaan l!kerja utk mningkatkn pcapaian m3 muri" pmulihan sek ren". 1. langkah a<al sbelum an"a mjlnkn kjian ialah mbaca artikel kjian. Apakah pkara yg perlu an"a lihat apabila an"a baca artikel ini? - pnyataan masalah - r/bntuk kjian - alat kjian yg dgunakan - kaedah mngumpul & analisis data 2. bg kjian "i atas4 sila ca"angkn apakah k)nsep4 te)ri4 m)"el & prinsip yg perlu an"a baca utk mmahami bi"ang kjian an"a "gn lbih m"lm. - konsep l/kerja - pmulihan & pmulihan dlm m9 - teori bkaitan pmulihan - bahan bantu mngajar & - prinsip pmulihan M9 sek rend TOPIK 5 KAE#AH KAJIAN 1. Apakah pkara utama yg tkan"ung "lm kae"ah kjian +mth)")l)gi,? - )ancangan kjian - alat kjian - analisis data 2. Apakah pula yg perlu an"a nyatakn "lm rancangan kjian? - r/bntuk kjian - populasi & sampel kjian - soalan & data kjian 3. Apakah t!cara yg bkiatan "gn "ata kjian? - t/cara pngutipan data : k/pasti pserta kjian strategi mngutip data &b/mana bila mngapa & drpd siapa data dikutip' - analisis data : bgantung bntuk kjian - bntuk kualitatif : guna analiasis deskriftif - bntuk kuantitatif : analisis statistik diguna utk mjawab soalan - pmbentangan dptan kjian: selepas dianalisis dptn kjian perlu dilapor & dibentang dgn jelas - implikasi dptn juga perlu dibuat 4. $enaraikan jenis r!bntuk kjian - kuantitatif : &eksperimen kuasi eksperimen korelasi & tinjauan' - kualitatif : & teori grounded etnografi naratif' - gabungan kualitatif & kuantitatif : &kaedah bcampur & kjian tindakan' . Apakah ciri r!bntuk kjian eksperimen? - pserta dipilih & diagihkn kpd kump kawalan & kump eksperimen - rawatan boleh diberi kpd satu / lebih kump &secara rawak jika lebih dr satu

kump' - hasil eksperimen diukur diakhir eksperimen - t/cara kjian digubal spy ancaman kpd kesahan dpt dikawal - pbandingan secara statistik dibuat antara kump# kjian -. Apakah kgunaan kajian "lm r!bntuk tinjauan? - mhuraikan sesuatu tren - mnentukn pdpt tntang isu bkaitan sesuatu polisi &sek satu sesi' - l/blakang psyarah# drpd kolej & un2sti swasta - mngenalpasti amalan ttentu & pggunaan tel bimbit ke sek' - mnilai program &pggunaan /+ dlm *ains & M9' #. Apakah pbezaan r!bntuk tinjauan cr)ss9secti)nal "gn l)ngitu"inal? - cross-sectional : utk mngutip data yg mggambarkn sikap pndpt / kpcayaan semasa - longitudinal : mkaji ind dlm j/masa ttentu .1 Apakah pbezaan antara r!bntuk eksperimen "gn kuasi9 eksperimen? - r/bntuk eksperimen : pserta kjian boleh dipilih secara rawak kpd kump kawalan & kump eksperimen - r/bntuk kuasi eksperimen : peserta tidak boleh dipisahkan & tidak boleh dipilih secara rawak kpd dua kump %. :"pt 3 jenis r!bntuk kjian kualitatif. 0elaskn secara ringkas setiap jenis tsebut - r/bntuk kjian teori grounded : utk mkaji f/mena yg mjadi teori grounded guru tsebut &golongan bpdptan tinggi lebih cmerlang dlm akedemik' - utk mnguji h/tesis bkaitan teori grounded tsebut &secara kualitatif' - mmerlukan pcerapan & t/bual &data yg panjang dlm bntuk kualitatif' - data dianalisis & laporan dibuat - r/bntuk etnografi : utk mngenalpasti sekump org yg hendak dikaji - pkaji mcerap peserta &utk mngetahui & mmahami khidupan harian mereka secara tp%inci' - b%ada bsama mereka utk j/masa ttentu & boleh mggambarkn kehisupan mereka secara etnografi - t/cara kualitatif &mhuraikan t/laku kpcayaan & bahasa bg kump ttentu' - r/bntuk naratif : digunakan seseorg utk mceritakan secara sdiri kpd pkaji apa yg blaku kpdnya - pkaji mhurai khidupan ind mngutip & mceritakan tntang serta mnulis naratif pngalaman seseorg ind - biasanya mfokus kjian kpd org pseorangan & mngumpul data drpd satu set cerita - mggunakan plbagai bntuk pnulisan & mgguna plbagai amalan kjian &. $enaraikn jenis r!bntuk kjian etn)grafi - etnografi realis : obju ditulis secara saintifik - etnografi pngakuan : laporan pngalaman kerja lapangan ahli etnografi - etnografi sejarah hidup: kjian thdp seseorg ind yg b%ada dlm konteks sesuatu budaya - etnografi auto : refleksi kdiri drpd pnelitian ind yg b%ada dlm konteks budayanya - eknografi mikro : bfokus kpd satu aspek ttentu bg satu kump budaya

- etnografi kjian kes : analisis satu kes p%orangan pristiwa akt2t / proses - etnografi kritikal : kjian thdp prempuan & amalan budaya yg mnarik kuasa & mnekan mereka - etnografi pasca moden : ditulis utk mcabar masalah# dlm masy kita - etnografi nobel : pnulisan fiksyen &bfokus aspek kbudayaan sesuatu kump' 1'. 6jian naratif mggunakn plbagai amalan kjian & bntuk pnulisan. $enaraikan - autobiografi - biografi - pnilisan tntang khidupan - cerita pribadi - t/bual naratif - dokumen pribadi - dokumen tntang khidupan - cerita & sej khidupan - sejarah lisan - sejarahetno - ethnobiografi - autoethnografi - ethnopsychologi - ingatan popular - etnografi bpusatkn p%orangan - polish memoirs - testimoni 0atin-,merican 11. =!bntuk gabungan kae"ah kaulitatif & kuantitatif tbahagi 2. 0elaskan 9 r!bntuk kae"ah bbcampur / t!cara mngutip k"ua "ata +kualitatif & kuantitatif, - rasionalnya &mmastikan semua faktor yg mpngaruhi keadaan dkaji' - kseluruhan 2ariabel boleh dkaji mggunakan kaedah kualitatif & 2ariabel yg tak boleh gunakan kaedah kualitatif' - r/bntuk kjian tindakan : mcari pnyelesaian masalah / isu spesifik bkaiatan amalan profesional - data dikutip secara kualitatif / kuantitatif - guru mjlnkan dlm bilik drj &mnyelesaikn masalah dihadapi & mnyediakan program pmulihan' .2 Apakah kjian tin"akan yg b)leh "ilakukan )leh guru sek utk mpbaiki pngjarannya? - mkaji s/ada murid mpunyai pngrtahuan / kem asas yg diperlukan sebelum mula mngajar topik tsebut 12. (erikan pbezaan "efinisi p)pulasi & sampel kajian - populasi : kump sasaran pkaji &kpd siapa kjian akan digeneralisasikan' - sampel kjian : responden yg dipilih utk mwakili sesuatu populasi 13. $enaraikan kae"ah pmilihan sampel kjian & apakah langkah "lm pr)ses pmilihan sampel itu? - kaedah pmilihan : - psampelan rawak mudah - psampelan rawak bstrata - psampelan sistematik - psampelan klompok - proses pmilihan : - tentukan populasi - tentukan sai5 sampel - pilih sampel yg dperlukan 14. Apakah maksu" psampelan ra<ak mu"ah & b!manakah

"ilaksanakan? - Maksud :proses pmilihan sampel drpd satu populasi &semua ind mpunyai pluang yg sama utk dipilih' - mrupakan kaedah tbaik - langkah pmilihan: - k/pasti populasi & berikan definisi - tentukn bilangan ahli populasi & senaraikn nama mereka - berikan nombor kpd setiap ahli populasi - tentukan sai5 sampel - ambil nombor drpd jadual nombor rawak 1 . Apakah maksu" psampelan ra<ak bstrata? Nyatakan langkah pmilihannya - maksud : populasi dibahagikn kpd bberapa kumpulan kecil &lelaki pandai lelaki lemah pompuan pandai & pompuan lemah' - semua ind dlm setiap strata mpunyai pluang utk dipilih - langkah pmilihan : - k/pasti populasi & berikan definisi - tentukn bilangan ahli populasi & senaraikn nama mereka - bahagikan populasi kpd strata ttentu - tentukan bilangan ahli populasi dlm setiap strata &0$ @= org 00 A= org $$ B= org & $0 @= org' - berikan nombor secara b%urutan kpd setiap ahli populasi dlm setiap strata - tentukan sai5 sampel bg setiap strata &8@C setiap strata' - ambil nombor drpd jadual nombar rawak 1#. Apa maksu" psampelan s!matik & b!mana "ipilih? - maksud : sampel dipilih dgn mgambil populasi yg bnombor dgn selang ttentu &@ 7= 7@ 8=....' - mudah dilaksanakan - teknik pmilihan: - k/pasti populasi & berikan definisi - tentukn bilangan ahli populasi & senaraikn nama mereka - berikan nombor kpd setiap ahli populasi - tentukan sai5 sampel - utk mdpt selang nombor &bahagi populasi dgn sai5 sampel' - utk dpt sampel pilih ahli yg bnombor &@ 7= 7@ 8= ....' 1%. Apakah "ia psampelan kl)mp)k & b!mana "ipilih? - maksud : ahli populasi yg ramai - b%ada dlm bberapa kump - dipilih semua ahli dlm kump yg kump tsebut dipilih secara rawak - teknik pmilihan : - k/pasti populasi & berikan definisi - tentukan ahli populasi & sampel - tentukan bilangan K1M$ populasi & berikan nombor kump - tentukan bilangan kump populasi yg perlu dpilih - ambil semua ahli drpd setiap kump yg dipilih - &cth .s .k .j .d .a. D semua .k tpilih secara rawak kump' .3 >ngapakah psampelan ra<ak lebih "iutamakan bban"ing teknik psampelan lain?

- dpt mhasilkan psampelan yg lebih tepat utk mwakili populusai 1&. Apakah kaitan pngutipan "ata "gn alat kjian? - alat kjian digunakan utk mngutip data bg mjawab soalan kjian. - Data kualitatif : guna t/bual pmhatian s/selidik pnelitian dokumen dsbnya - Data kuantitatif : guna s/selidik ujian / in2entori 2'. ;r)ses pbinaan alat kjian +ujian, b)leh "ibahagi 2 bahagian4 nyatakan "gn jelas - mnentukan obj alat kjian: obj t/laku dinyatakan dgn jelas & hendaklah boleh dicapai - ujian dibina mngikut obj - ujian juga utk mngukur kcerdasan murid - mnentukan kandungan alat kjian : - kandungan bidang yg hendak diukur ditentukan tlebih dahulu - pakar bidang dgunakan utk mmastikan sampel kandungan adalh sesuai &mpunyai kbolehpcayaan & kersahan yg tinggi' 21. Apakah pbezaan kesahan & kb)lehpcayaan ujian? - kesahan : k%upayaan mngukur dgn tepat bidang yg hendak diukur - kbolehpcayaan : k%upayaan ujian mngekalkn skor skiranya seseorg mngambil ujian yg sama bberapa kali 22. :"pt 3 jenis kb)lehpcayaan4 jelaskan setiap jenis tsebut - kestabilan : ukuran ktekalan mngikut p%edaran masa bg sampel yg sama &boleh mberikan skor yg sama dr semasa ke semasa bg responden yg sama' - guna indeks kolerasi antara skor ujian kali ptama dgn ujian kali kedua - kesetaraan : ukuran ksetaraan antara skor bg dua ujian yg setara &ujian bbe5a mngukur kandungan yg sama' - mdpt skor yg sama bg responden yg sama &dlm dua ujian bbe5a tp setara' - guna indeks kolerasi antara skor ujian kali ptama dgn ujian kali kedua - ktekalan dlman : ukuran ktekalan antara skor separuh drpd ujian dgn skor separuh lg ujian yg sama &bg responden yg sama' - ujian dibahagikn dua bahagian & ditadbir dua kali &b%asingan' - guna indeks kolerasi antara skor ujian bahagaian ptama dgn ujian bahagian kedua 23. t"pt 4 jenis kesahan4 jelaskan setiap jenis tsebut - kesahan kandungan : ukuran sjauh mana sesuatu ujian dpt mngukur kandungan bidang yg hendak diukur - boleh ditingkatkn dgn mbandingkn item# ujian dgn obj & kandungan bidang - kesahan hubungan kriteria : tdiri 8 bntuk &kesahan serentak & kesahan ramalan' - kesahan srentak : sjauh mana alat ukur itu b%upaya mhasilkan skor yg mpunyai hubungan dgn skor yg dhasilkan oleh alat lain yg diambil srentak - kesahan ramalan : sjauh mana alat ukur b%upaya mhasilkan skor yg mpunyai hubungan dgn skor yg dihasilkn oleh alat lain yg diambil kmudian - kesahan konstruk : sjauh mana sesuatu ujian dpt mngukur sesuatu konstruk/gagasan b%asakn teori ttentu - ditingkatkn dgn mmahami maksud konstruk ttentu & mngetahui ciri-ciri org

yg mpunyai konstruk ini - kesahan muka : sesuatu ujian/alat yg nampak pd pmukaannya dpt mngukur apa yg hendak diukur - akan mberi kyakinan kpd responden thdp item yg hendak dijawab .4 0elaskan pbezaan antara kesahan ramalan & kesahan serentak - kesahan srentak : sjauh mana alat ukur itu b%upaya mhasilkan skor yg mpunyai hubungan dgn skor yg dhasilkan oleh alat lain yg diambil srentak - kesahan ramalan : sjauh mana alat ukur b%upaya mhasilkan skor yg mpunyai hubungan dgn skor yg dihasilkn oleh alat lain yg diambil kmudian 24. Apakah yg "imaksu"kn "gn kjian rintis & apakah mklumat yg akan "ip5)lehi mlaluinya? - ujian rintis : sebelum kjian sbenar dilakukan - tujuan utk alat kjian mpunyai kbolehpcayaan & kesahan yg tinggi - utk mnyelesaikn masalah yg mungkin blaku semasa ujian sebenar - djlnkn ke atas sekump responden yg setara dgn responden sebenar &lokasi seting & profil : umur jantina dsbnya' - mklumat dip%olehi : - kjelasan item arahan & susun atur &layout' - kesesuain item & format jawapan - m/balas kategori jawapan bg item ttutup - masa yg diperlukan utk mjawab - m/balas tentang kesahan item 2 . $enaraikan langkah yg "igunakan utk m5analisis "ata akualitatif - mnyedia & mnyusun data - mhurai & mbina tema drpd data - mlaporkn dptan kjian - mnafsirkan dptan kjian - mngesahkn ktepatan & kbolehpcayaan dptan kjian 2-. Nyatakn langkah yg "igunakan semasa m5analisis "ata kuantitatif - mhimpun & mngubah data kualitatif kpd kuantitatif &beri nilai/skor numerik' - pilih program komptr statistik & masukkn data kdlm pgkalan data komptr - mnentukan ukuran setiap 2ariabel yg dgunakan &skor satu item / skom komposit bberapa item' - &skor komposit : jumlah skor skor min & pbe5aan skor' - mprogramkn spy komptr mberikan kkerapan bg setiap item yg dimasukkan &utk mnyemak jika tdpt skor yg tsalah masuk' - mmilih analisis statistik sesuai & statistik deskriptif / inferential' 2#. Analisis statistik tbahagi 2 jenis. 0elaskan - statistik deskriptif : diguna utk mjelaskn pkara/ciri# yg bkaitan sampel& kkerapan peratus min & sisihan piawai utk mmjelaskan profil atau l/blakang responden - statistik inferential : mjelaskan pkara/ciri# bkaitan dgn populasi dgn mggunakan data sampel &kai kuasa-dua ujian ( korelasi regrasi analisis 2arians / ko2arians utk uji h/tesis ujian' . 8lm kjian kualitatif4 b!manakah an"a mnulis semula kjian lapangan? - ditulis semasa b%ada di lapangan &amat ringkas & tidak jelas kpd pbaca

lain' - perlu dikembang & ditulis semula dgn gaya bahasa yg boleh difahami pbaca lain .1/1. ;kaji mggunakan kae"ah s!tifik utk mja<ab s)alan ttentu. 0elaskan "gn ringkas b!mana ia "igunakan "lm kjian pen" - dgn mrancang kjian secara teliti & s/matik - b%asaskan ilmu dlm disiplin ttentu - dilaksanakan mngikut t/cara yg dirancang .1/2. $elepas t)pik kjian "ik!pasti4 rancangan kjian perlu "ise"iakan. 0elaskan mngapa rancangan kajian perlu "ibuat sebelum kjian "jlnkan? - gambaran tntang siapa responden - apakah 2ariabel kjian - jenis data & alat kjian yg digunakan - b/mana data dikutip & dianalisis .1/3. 6!kala resp)n"en kjian ti"ak mngisi b)rang s!seli"ik "gn lengkap4 yg mnyebabkan a"a "ata hilang. 0elaskn apa yg pkaji b)leh buat "lm hal ini - gunakan min kump &utk gantikan data yg tidak lengkap' .2. 6jian yg mlibatkan muri" sek b)leh "ibuat "gn mggunakan r!bntuk eksperimen ! lain r!bntuk. 1. jelaskan apa yg an"a faham tntang r!bntuk eksperimen "r segi pmilihan sampel & p5agihan ra<atan kp" kump - sampel dipilih secara rawak &diagihkan kpd kump kawalan & kump rawatan' - kump kawalan / kump rawatan perlu diagih secara rawak kpd kedua# kump. 2. berikan satu t)pik kjian bkaitan kae"ah mngajar yg b)leh mggunakan r!bntuk eksperimen & nyatakan satu s)alan kjian - tajuk :kberkesanan kaedah pngajaran koperatif bbnading kaedah pngjaran terus bg m/pel m9. - *oalan : adakah kaedah pngjaran koperatif lebih bkesan drpd kaedah pngjaran terusE 3. jelaskan b!mana an"a mmilih muri" utk "iberi ra<atan & nytakan apakah ra<atan tsebut & b!mana ra<atan "iberi - cara mmilih : senaraikan semua murid thn @ di sebuah sek sbg populasi - pilih A= org dgn cara psampelan rawak mudah - agihkan kpd kump ptama & kdua &bgilir#' - rawatan : kaedah pngajaran koperatif & kump rawatan/eksperimen' & kaedah pngajaran terus &kump kawalan' - b/mana djlnkan : di luar sesi psekolahan &kerana sampel dipilih secara rawak drpd populasi' TOPIK 6 KAJIAN K)A'ITATIF 1. Apakah elemen yg "iambilkira semasa mbuat kputusan tntang sesuatu kjian? - j/masa kjian - jenis data yg hendak dikutip

- alat yg sesuai utk mngutip data - tmpt kjian dijlnkn - kump responden yg dgunakan sbg sampel - strategi pngutipan data yg sesuai - j/masa & kos utk mjlnkn kjian - b/mana data disusun dianalisis & ditafsirkn 2. (erikan bntuk kjian kualitatif - bntuk kjian lapangan : data dikutip mlalui t/bual dgn responden - mlalui pmerhatian thdp f/mena yg dikaji - bntuk kajian kes : tentang sesuatu kes / bberapa kes - satu kes adalh satu unit asas analisis. - Data kes mngandungi semua informasi drpd sesuatu kes &data t/duga pmerhatian data rekod & pnyataan dr mana# ambilan mngenai kes' - /ntuk kump tfokus : pngutipan data mlalui t/bual khas utk kump kecil - Mdpt klumat mlalui pdpt pngalaman & sikap &boleh wujud secara tpimpin & tak tpimpin' - /ntuk kjian tindakan : mggunakan pndktan kolaboratif - $roses mlibatkn prancangan tindakan pmerhatian & refleksi - /tindak secara s/matik utk mnyelesaikan sesuatu masalah - /ntuk analisis dokumen : m%analisis kandungan dokumen &utk mdpt data kjian' - /ntuk plbagai pndktan : mcantumkan dua / lebih bntuk kjian kualitatif & kuantitatif - $ngutipan data lebih drpd satu kaedah -.1. (erikan satu t)pik kajian kualitatif. Nyatakan )bj & ps)alan kjian - topik : ciri# plajar bpencapaian tinggi - obj : mngenalpasti ciri# plajar bpcapaian tinggi di dlm kelas - psoalan : apakah ciri# pelajar bpcapaian tinggi yg boleh dk/pasti di dlm kelasE 3. Apakah kae"ah mbina alat kjian kualitatif? - pnilaian dokumen : &suatu rekod tntang pmikiran prasaan pdpt / tindakan seseorg' - juga sbg rekod btulis tntang sej institusi akt2t pristiwa / psembahan &diari surat memo nota surat rasmi gambar pita audio/2ideo filem artikel buku rekod internet & manuskrip' - prngkat analisis data : $ra masuk &jenis lokasi aksebiliti j/masa dokumen' - rekoding &jenis kod proses rekod isi' - mproses &pkurangan data pamer data 2ertifikasi data' - intepretasi data &dptn utama sekunder m%intepretasi pnemuan' - alat pmerhatian : pmerhatian sbg alat utk mngutip data - alat m/duga : mrupakan pbualan yg mpunyai tujuan - bstruktur & piawai &soalan dibangun utk mdpt respons sfesisfik' - bsifat kasual / mdlm 4. Apakah ciri pmerhatian "lm mngutip "ata? - satu / lebih pmerhati ditmpt yg sesuai pd masa yg ditetapkan - mbantu pmerhati dgn mggunakan prainstruksi - pilih pmerhati & sediakn mereka utk pmerhatian - pilih siapa yg hendak diphati & bila hendak diphati

- mnyediakan sesuatu yg patut dibuat . nyatakan jenis t!"uga - t/duga bstruktur & piawai : btujuan utk mdpt respon sfesifik - sparuh bstruktur / sparuh piawai : bberapa soalan pra pnentuan / soalan tbuka - t/duga tanpa struktur / tanpa standard -. Apakah maksu" triangulasi & nyatakan kateg)rinya - maksud : satu konsep yg digunakan dlm akt2t lapngan mbuat peta na2igasi & latihan militer. - Digunakan utk tujuan pngesahan & bberapa pngutipan data utk mngukur sesuatu konsep - Kbolehpcayaan & kesahan boleh dikurangkn mlalui triangulasi - Kategori : - t/gulasi data : pngutipan plbgai jenis data utk mnelidik f/mena yg sama - t/gulasi pnyelidikan : plbgai pmerhati bbnading pmerhati tunggal utk mnyelidik f/mena yg sama - t/gulasi teori : mlibatkn pggunaan lebih drpd satu teori utk mnyelidik f/mena yg sama - t/gulasi kaedah : plbagai kaedah utk mnyelidik f/mena yg sama -.2 Nyatakn bntuk kjian yg sesuai utk t)pik & )bjektif yg "ipilih "lm -.1 - kjian lapngan & data dikutip mlalui pmerhatian ke atas subjek kjian #. Apakah strategi pmerhatian psampelan yg "igunakan "lm kjian kualitatif? - strategi psampelan : - psampelan mudah : dipilih b%asaskn subjek kjian yg mudah dip%oleh&guru mggunkn murid sdiri sbg subjek kjian - psampelan btujuan :pkaji mggunkan kpakaran / pngetahuan khusus tntang sesuatu kump utk mmilih subjek yg hendak dikaji - psampelan snowball : mngenalpasti plajar yg mpunyai ciri# ttentu. &kump plajar ini mberi nama plajar# lain yg mpunyai sama atribut' - psampelan kuota : mnyediakan jadual yg mnerangkn ciri# sampel &jantina umur pend / atribut lain' - mnentukan jumlah plajar dlm setiap kategori %. (!manakah "ata "rp" ")kumen "ikutip? - sediakan kriteria psampelan dokumen. - *ediakan kriteria pmilihan bdasarkn psoalan kjian - (ubuhkan sist organisasi data yg lebih praktikal -.3 3uraikan alat kjian yg sesuai "igunakan bg kjian yg "ipilih "lm -.1 - alat kjian : pmerhatian &reaksi plajar semasa masuk kkelas ketika guru masuk ketika guru sedang mngajar apabila guru btanya soalan mberi k/rumah & mninggalkn kelas' &. (!makah "ata pmerhatian mbantu pkaji? - mmahami konteks - mdpt pngalaman terus - mlihat benda yg mungkin tlepas drpd pandangan

7=. *enaraikn langkah# yg perlu diikuti dlm proses p%analisaan data - thp pra-analisis - thp kemasan data - thp pameran data - thp 2erifikasi data - thp dptan &tmasuk interpretasi' 11. Apakah maksu" thp pra analisis "lm p5analisaan "ata? - semua nota lapangan dibaca disemak ditingkat & dilengkapkn - dilabel mngikut jenis - disusun mngikut urutan - direkod spt yg dikehendaki - mngkod & mngkog semula respon tbuka yg didokumenkn - data komptr dimasukkan dlm sesuatu folder &pastikan mudah diakses' 12. Apakah pbezaan thp kemasan "ata "gn thp pameran "ata? - thp kemasan data : data ditranskrip-sikan dlm word processing / format analisis tekstual mggunakn komptr - thp pameran data : data dipamer dlm jadual lmbaran tanda & rumusan. &perlu mjelaskan analisis / tindakan tambahan yg perlu dibuat' -.4 (g kjian yg "ica"angkn "lm -.14 nyatakn kae"ah t!gulasi kjian yg sesuai utk kjian tsebut - alat kjian yg sesuai : pmerhatian thdp reaksi plajar - kaedah t/gulasi kjian : mggunkan seorg lg pmerhati utk mngesahkn data yg dikutip pmerhati ptama 13. Nyatakan thp analisis isi kan"ungan bagi "ata ")kumen - data dikutip & diubah mjadi teks - teks dilabel & dkategorikan - bdasarkn label & kategori bberapa tema akan mjelma - bahan dipilih mngikut kategori dgn mngenalpasti bntuk frasa - bahan yg ditapis dinilai mngikut kjian lepas 14. Apakah garis pan"uan utk analisis isi kan"ungan? - pkaji mbuat kputusan tntang gaya analisis isi kandungan &kualitatif / kuantitatif' - analisis kandungan latent / manifest &latent : mpunyai makna bg sesuatu mesej manifest : sesuatu yg tidak natural / isi kandungan pmukaan shj' - phatikan pkataan frasa ayat / prenggan & letakkn semuanya dlm sesuatu label / tema -. (agi kjian yg "ica"angkan "lm latihan -.14 nyatakan ksimpulan yg mungkin & b!mana kesahihannya "pt "ibuktikan? - plajar bpencapaian tinggi mpunyai t/laku pro-pmbljaran lebih tinggi drpd ciri# t/laku anti pmbljaran. &kesasihan ksimpulan disahkan mlalui t/gulasi teori' .1/1. An"a telah "i"e"ahkan kp" kjian kualitatif & kuantitatif. Apakah pbezaan "r segi tujuan antara ke"ua jenis kjian ini? - kuantitatif : utk mnentukan hubungan antara 2ariabel# kjian - kualitatif : utk mnentukan makna t/laku subjek# kjian utk mmahami sesuatu

f/mena .1/2. :"pt bberapa bntuk kjian kualitatif. 0elaskan "gn ringkas bntuk kjian ?apangan - kjian yg dijlnkan dlm masy &sesuatu f/mena yg hendak dikaji blaku' - data dikutip mlalui t/bual dgn reponden / mlalui pmerhatian thdp f/mena yg dikaji .1/3. $elepas kutipan "ata mlalui pr)ses pra9analisis4 pkaji perlu mngemaskn "ata yg "ikutip. 0elaskan apa yg an"a faham tntang maksu" 1mnemas "ata2 - mnyediakan data utk dianalisis &mngubah data mentah kpd data yg mudah difahami' - cth. Mtranskripsikn data t/bual kpd data tekstual yg lebih bfokus kpd psoalan kjian .2/ @unakan kantin sek an"a sbg tmpt an"a mmerhati t!laku plajar an"a selama sminggu. $bg se)rg pkaji4 jelaskan pkara berikut/ 1. pilih satu t!laku yg ingin an"a phatikan - t/laku @ org plajar yg suka mgganggu plajar lain dlm kelas 2. jelaskan alat kjaian yg b)leh "igunakan utk mcerap t!laku ini - pmerhatian bstruktur - plajar akan diphatikn dr segi t/laku sampai ke kantin &dtg bkump / bsendirian' - mmotong / tidak mmotong barisan - mngambil makanan / minuman - mbayar apa yg diambil - makan bkump / bsendirian 9. 4elaskan b/mana data kjian dianalisisE - thp pra-analisis : data pmerhatian setiap plajar disemak dilengkapkn & disusun &mngikut struktur pmerhatian di no 8' - mbuat pengkodan kpd data &ikut k/gori t/laku' - mngenalpasti data &ikut tema' - thp kemasan data : data dimasukkan dlm komptr dlm bntuk teks &ikut struktur pmerhatian di no 8' - data dpermudahkan & bfokus mngikut psoalan kjian - thp pameran data : data dipamerkn dlm bntuk jadual bsama tanda &tally' & tindakan tambahan - thp 2erifikasi data : t/gulasi data mggunakan t/bual dgunakn utk 2erifikasi data pmerhatian sbelum ksimpulan dibuat - thp dptan : mnyemak mklumat yg dp%oleh & mrumuskan dptan kjian. TOPIK + KAJIAN K)ANTITATIF 1. Apakah maksu" 7ariabel tak bsan"ar & 7ariabel bsan"ar? - 2ariabel tak bsandar : rawatan - 2ariabel bsandar : hasil eksperimen 2. $enaraikan fakt)r yg b)leh mpngaruhi kesahan "lman sesuatu eksperimen - sejarah : pristiwa yg blaku antara dua pngukuran yg mjadi rawatan tambahan kpd eksperimen yg djlnkan

- kmatangan : proses dlman subjek mngikut tempoh masa &kcerdasan' - pngujian : kesan ujian ptama ke atas skor ujian kdua - alat : p%ubahan kalibrasi alat ukuran / ptukaran pmerhati / pmeriksa ujian boleh mnyebabkn p%ubahan skor yg dip%olehi - regrasi statistik : analisis yg dibuat b%asaskn kump yg mpunyai skor ekstrim &skor rend / skor tinggi' akan mberikn dptan kjian yg tidak sah - pmilihan : blaku bias semasa pmilihan sampel &murid pandai utk kump eksperimen & murid lemah utk kump kawalan' - mortaliti : khilangan subjek kjian dlm kump yg dibandingkn &subjek kjian kump eksperimen bpindah sek sakit / tarik diri' - interaksi kedewasaan : pmilihan : kesan interaksi kedewasaan : pmilihan akaan mpngaruhi skor akhir subjek kjian bg bntuk r/bntuk eksperimen kuasi. 3. Apakah yg "imaksu"kn kesahan luaran & berikan fakt)r yg mpngaruhinya - maksud : sjauh mana dptan kjian dpt digeneralisasikn kpd populasi kjian - faktor : - kesan interaksi pngujian : pningkatan pncapaian subjek kerana mereka mngingati soalan & jawapan ujian pra - interaksi : pningkatan / pnurunan pncapaian subjek kerana interaksi antara subjek dgn 2ariabel yg dikaji - kesan t/balas : hanya akan wujud dlm suasana eksperimen ttp tidak wujud dlm suasana biasa - gangguan rawatan bganda : kesan rawatan tdahulu yg tidak thapus 4. (erikn pbezaan antara kjian "eskriptif & kjian eksperimen - Kjian deskriptif : pkaji tidk beri rawatan kpd subjek &mngukur 2ariabel spt yg sedia wujud' - 1kuran biasa diambil skali shj &adakala diambil bberapa kali' - Menggunakan sampel yg besar &7== F 7===' - Kjian eksperimen : utk mnentukan sebab kpd sesuatu kesan - rawatan / inter2ensi perlu diberikn kpd subjek - 1kuran dibuat sbelum & slepas rawatan &ujian pra & ujian pos' . $enaraikn r!bntuk kjian "eskriptif & r!bntuk kjian eksperimen - r/bntuk deskriptif : - r/bntuk kes &satu kes & laporan dibuat utk satu subjek' - r/bntuk siri kes &mlibatkn bberapa kes' - r/bntuk silang / keratan lintang &2ariabel dcerap skali shj thdp subjek & hubungan / pbe5aan antara 2ariabel dianalisis' - r/bntuk kohot / perspektif &bberapa 2ariabel diukur di awal kjian kmudian slepas bberapa ketika & hasil/kesannya ditentukn' - r/bntuk retrospektif / kawalan kes &mbandingkn subjek kjian yg mpunyai atribut ttentu dgn subjek kjian yg tidak mpunyai atribut tsebut Dsbg kump kawalan' - mggunakan 2ariabel pnyebab kpd 2ariabel hasil &bfokus pd masa lalu yg mnyebabkn sesuatu kes blaku' - r/bntuk eksperiman : m/s 777 - 77. - r/bntuk tak-bkump-kawalan : r/bntuk ujian-pra-ujian-pos satu kump &singlegroup-pretest-postest design' - r/bntuk siri-masa &time-series-design' - r/bntuk bkump kawalan : r/bntuk bkump kawalan-ujianpos shj

- r/bntuk bkump kawalan-ujianpra-ujianpos - r/bntuk kump kawalan-*olomon &*olmon-control-group design' - r/bntuk faktorial &factorial design' -. Apakah masalah utama yg blaku "lm kjian "eskriptif? - utk mnentukan 2ariabel yg mjadi pnyebab kpd sesuatu kes / hasil kesan & krn tdpt bbrapa 2ariabel lain yg turut mpngaruhinya' - kjian kes & kjian siri kes mrupakan kjian yg paling lemah - kjian silang & kump kawalan hanya mnunjukkan hubungan sebab-kesan - kjian prospektif adalh lebih sukar & mmakan masa utk dilaksanakan #.1 (erikan satu t)pik kjian kuantitatif. Nyatakn )bj & ps)alan kjian - topik : hubungan antara lama masa blajar dgn pncapaian - obj : mnentukan hubungan antara lama masa blajar dgn pncapaian - psoalan : adakh wujud hubungan antara lama masa blajar dgn pncapaianE %. Apakah pbezaan bagi cubaan9ka<alan9rabun9tunggal & cubaan9 ka<alan9rabun9bgan"a? - cubaan-kawalan-rabun-tunggal : subjek kjian tidak dpt mngenalpasti rawatan - cubaan-kawalan-rabun-bganda : subjek kjian & pkaji tidak dpt mngenalpasti rawatan &. Apakah alat yg biasa "igunakan utk mngutip "ata "lm kjian kuantitaif? - ujian pncapaian skor pperiksaan s/selidik in2entori senarai semak & jadual cerapan 1'. :unjukkan pbezaan bg $)l)m)n9"ua9kump9ka<alan & $)l)m)n9 tiga9kump9ka<alan r!bntuk 6ump :in"akan *olomon-dua kumpkawalan Kump7: eksperimen 1jianpra-rawatan-ujianpos Kump 8: kawalan 7 1jianpra-tiada rawatan-ujianpos Kump 9: kawalan 8 (iada ujianpra-rawatan-ujianpos *olomon-tiga-kumpkawalan Kump 7 : eksperimen 1jianpra-rawatan-ujianpos Kump 8 : kawalan 7 1jianpra-tiada rawatan-ujianpos Kump 9 : kawalan 8 (iada ujianpra-rawatan-ujianpos Kump . : kawalan 9 (iada ujianpra-tiada rawatan-ujianpos #.2 Nyatakan r!bntuk kjian yg sesuai utk t)pik & )bj kjian yg an"a pilih "lm latihan #.1 - r/bntuk : kjian deskriptif silang &data dikutip dgn mngukur lama masa blajar & markah ujian semester' 11. Apakah makna s!seli"ik4 nyatakn ciri yg baik & berikan langkah utk mbina s!seli"ik - makna : satu set soalan/item bcetak yg digunakan utk mngutip / mp%oleh data &secara laporan kdiri drpd responden.'. - ciri# s/selidik yg baik : - bahasa yg mudah ringkas & tfokus

- item tbuka mbolehkan responden mnyatakn jawapan dgn pkataan sdiri - item boleh dlm bntuk bberapa pilihan jawapan &pluang responden mmilih satu / lebih jawapan yg sesuai' - mngambil masa utk mbina & mngurangkn masa responden mjawab - mmudahkn pkaji mnyediakn jadual data & mnafsirnya - langkah# mbina s/selidik : - mbangunkn item - mnyediakn t/cara analisis yg sesuai - mjlnkan ujian rintis utk mnguji kesesuain item - mpbaiki item slepas m/balas drpd ujian rintis - mberi latihan kpd pnemududa / pngutip data 12. Nyatakn kriteria b)rang & s!seli"ik yg baik - ringkas padat mngandungi item yg sesuai & mcukupi utk mdpt mklumat yg diperlukan - paparan muka borang mpunyai r/bntuk yg mnarik - item ringkas & jelas - elakan item yg boleh mnaikkan emosi / perasaan yg Gkuat% &mdorong jawapan yg tidak tepat' - krahsian mklumat &nama responden tidak dimasukkan mlainkn sangat diperlukan' #.3. 3uraikn alat kjian yg sesuai "igunakan bg kjian yg "ipilih "lm latihan #.1 - s/selidik digunakan utk mngukur lama masa plajar mplajari sesuatu m/pel dlm seminggu - ujian semester utk mngukur pncapaian plajar 13. Apakah "ia in7ent)ri & apakah pula skala likert? - in2entori : satu set soalan yg dibina utk mngukur satu konstruk/ ciri psikologi seseorg ind &minat sikap dsbnya' - skala likert : satu skala nombor integer yg mpunyai sama selangnya #.4. (g kjian yg "ca"angkn "lm #.14 nyatakn apakah fakt)r yg b)leh mpngaruhi kesahan "ptan kjian ini - harap plajar jujur mjawab item s/selidik spy dptan mjadi sah - lama masa blajar & kualiti pngajaran akan mpngaruhi dptan kjian 14. Apakah langkah "lm m5analisis "ata kuantitatif? - fasa pra-analisis : pjelasan tntang 2ariabel hendaklh dibaca difahami dikemaskini & disempurnakn. - pmbolh/ubah pnting / utama dilabel dgn betul &ikut jenis / kategori' - fasa pngurangan sai5 data : - fasa paparan data : - fasa pngesahan data : - fasa dptan : 1 . Apakah pr)se"ur pngutipan & pngemasan "ata? - mmohon kbenaran drpd pihak ptadbir sek bsama surat kbenaran mbuat kjian drpd Kem $el & pihak ptadbir sek - t/janji dgn guru kelas utk mbincang jadual waktu bg mlakukan kjian &selepas dpt i5in pngetua / guru besar'

- borang s/selidik/ in2entori diedarkn kpd sampel yg telah dk/pasti - sbelum dianalisis data mentah diproses tlebih dulu &utk dptkan l/belakang subjek kjian spt C mngikut jantina thp sosioekonomi i/bapa & lokasi sek' - data drpd alat kjian diubah kpd skor 2ariabel kjian &mggunakn pngiraan spt mngira jumlh / min item utk mngira skor bg 2ariabel Gsikap% - slepas semua mklumt tntang l/blakang subjek kjian & semua skor 2ariabel dip%oleh pkaji m%analisis data kjian &utk mjawab psoalan kjian / hpotesis kjian' #. (g kjian yg "ic"angkn "lm latihan #.1 4 nyatakn analsis yg sesuai "igunakan & ksimpulan yg mungkin bg kjian ini. - Kaedah analisis : analisis kolerasi / hubungan antara lama masa blajar dgn pcapaian plajar. - Ksimpulan : wujud hubungan linear &H' antara lama masa dgn pcapaian .1/1. A"a pkaji yg bpen"pt bh< kjian kuantitatif perlu "ilaksanakan "ahulu & kmu"ian"iikuti )leh kjian kualitatif. 0elaskan l)gik urutan ini - kjian k/titatif utk mnentukn hubungan antara 2ariabel kjian - kjian k/litatif utk mnentukn b/mana / apa yg mnyebabkn hubungan wujud .1/2. :"pt bberapa r!bntuk bkump ka<alan. 0elaskn b!mana r!bntuk *olomon-dua-kumpkawalan mngawal kesan ujianpra ke atas ujian pos - r/bntuk tsebut dpt mngawal kesan ujianpra ke atas ujinpos kjian lapangan ialah &kjian yg dijlnkan dlm masy di mana sesuatu f/mena yg ingin dikaji blaku .1/3. $emasa mbina item s!seli"ik4 an"a ingin mmasukkan bberapa item + 9 ,. 0elaskn mngapa anda ingin bbuat dmikian & berikn satu cth item itu - utk mngesan s/ada subjek kjian mbaca item tlebih dahulu sbelum mjawabnya - I$d saya m/pel M9 amat mbosankanJ 18. ,nda ingin mjlnkn kjian hubungan antara minat mbaca di kalangan plajar sek dgnumur mereka. *bg seorg pkaji jelaskn pkara# brikut : 1. an"aikn an"a ingin mkaji plajar sek ren" & mnengah. ;ilih satu r!bntuk kjian yg sesuai utk kjian ini - kjian kuantitatif jenis deskriptif dgn mggunakan r/bntuk silang. - &data dikutip skali shj drpd plajar# sek rend & mnengah 2. 0elaskn alat kjian yg sesuai "igunakan utk mngukur 7ariabel kjian ini 9 alat yg "igunakan s!seli"ik utk mngukur 7ariabel kjian +iaitu minat mbaca & umur muri", - $kaji boleh masukkn item# bkaitan minat tujuan mbaca jenis buku jumlah masa mbaca jumlah buku dibaca dll 3. 0elaskn langkah yg perlu "iambil4 mulai "rp" pngutipan "ata hingga pny"iaan "ata utk analisis - pkaji mmohon kbenaran mbuat kjian drpd ptadbir sek bsama surat kbenaran drpd Kem $el. *lepas mdpt kbenaran buat t/janji dgn guru kelas utk mbincang kjian yg akan dijlnkan - subjek kjian dk/pasti s/selidik diedarkn & mminta mereka mngisiknnya.

Mklumat l/blakang subjek ditentukn dulu sbelum analisis dibuat &spt jantina umur tahun/tingktn thp sosioekonomi i/bapa lokasi sek dsbnya' - data diubah kpd skor 2ariabel kjian &spt minat mbaca jenis buku jumlah jam mbaca jumlah buku dibaca & umur' - &guna skor kkerapan' TOPIK , ANA'ISIS #ATA K)ANTITATIF 1. Nyatakan kperluan mnguasai kem analisis "ata kuantitaif - utk mmahami asas ststistik spt analisa deskriftif taburan min & 2arian sampel - biasa mggunakan jadual stastistik - mampu mngira sdiri / bbantukan komputer - mmahami plbagai kaedah statistik 2. Apakah makna analisis "eskriftif? - kaedah analisis utk mnerangkan ststistik sampel tanpa mbuat sebarang ptadbiran ke atas parameter populasi 3. (agi "ata kualitatif & 6uantitatif4 paparan b)leh "ibuat "lm bntuk ja"ual taburan kkerapan. :erangkn maksu" kekerapan & kkerapan relatif bagi ssuatu "ata - kkerapan : jumlah atau bilangan dalam sesuatu kategori - kkerapan relatif : kkerapan di per dgn jumlah &jawapan dlm ppuluhan & jumlah semua kkerapan relatif D 7.=' 4. (erikan cth pmb)lehubah kualitatif & pmb)lehubah kuantitatif. - p/ubah kualitatif : yg tidak mpunyai nilai angka &cth jenis pkerjaan' - p/ubah kuantitatif : yg mpunyai nilai angka &)M 8== ke atas' . Asikan ja"ual berikut/ *kor // calon Kkrpn rlatif K/rltif &C' (itik tengah 99 : 9@ 8 8/8@D=.=K =.=KL7==DK 9. 9A : 9K 9 9/8@D=.78 =.78L7==D78 9B 9M : .7 9 9/8@D=.78 =.78L7==D78 .= .8 : .. . ./8@D=.7A =.7AL7==D7A .9 .@ : .B . ./8@D=.7A =.7AL7==D7A .A .K : @= M M/8@D=.9A =.9AL7==D9A .M 41M0,N 8@ 7.= 7== -. Apakh kpentingan titik tngah bg suatu kelas? - mwakili nombor# asal dlm kelas - diguna dlm mgira anggaran min & sisihan piawai taburan data #. (berapa sukatan pnting "lm mnerangkan sesuatu taburan "ata )leh pnyeli"ik ialah mlalui sukatan kceb"erungan mmusat +$6>, & sukatan serakan. (erikn k)mp)nen "lm $6> & sukatan serakan - *KM : min mod median kuartil desil & persentil dll - *ukatan serakan : julat julat antara kuartil sisihan piawai 2arians pekali 2ariasi dll %. 0elaskn min4 m)"4 me"ian4 julat4 7arians & sisihan pia<ai - min : purata data &jmlah no / semua no' - bperanan sbgai titik taburan

- mod : data yg mpunyai kkerapan paling tinggi - median : @=C data di atas & @=C data di bawah - julat : - 2arians : - sisihan piawai : &. *ari m)"4 me"ian & min bg markah ujian "i ba<ah % 4 & - 4 # 1 1' - mod : . & @ - median : 7= M K B A @ @ . . 7 D A H @ O 8 D @.@ - min : @B / 7= D @.B 1'. 8ptkn min "rp" ja"ual 1 +$)alan , - Min D 8"9. H 9"9B H 9L.= H .".9 H .".A H M".M / 8@ - AK H 777 H 78= H 7B8 H 7K. /8@ D 8A.8 11. 6irakan 7arians & sisihan pia<ai "an berikan k)men an"a tentang serakan markah L .K @= .A .7 9B .K 9K .B .M .. "# 89=. 8@== 877A 7AK7 79AM 89=. 7... 88=M 8.=7 7M9A 4umlah L D..K L# D8=8A. ?arians: 8=8A. : &..K'# 7= D8=8A. : 8==B=.. D 7M9.A D 7M.9A 7= 7= 7= *isihan piawai : P7M.9A D... 12. Apakah k)lerasi linear? - digunakan utk mngukur kkuatan hubungan linear antara dua 2ariabel. 13. .ji pekali k)lerasi linear antara markah .jian 1 & .jian 2 1j 7 &"' 1j 8 &y' Ly "# y# 878.7 @ . 8= 8@ 7A . @ 8= 7A 8@ 7887. A A 9A 9A 9A 9 . 78 M 7A B A .8 .M 9A @ A 9= 8@ 9A . . 7A 7A 7A B K @A .M A. .. .A 89A 89= 8@= $ekali D 7=&89A' : &..'&.A' P<7=&89='-&..'#Q P<7=&8@='-&.A'#Q r D 89A= : 8=8. P <89==- 7M9AQ P<8@==-877AQ r D99A D 99A D =.KM <7M.7Q<7M.AQ 9B..9A 14. :erangkan sifat pekali k)relasi

- nilai r tletak antara H7 dan :7 - pekali korelasi adalh simetri &rLR D rRL ' - tidak t%ikat dgn titik asalan L dan R - rD= mnyatakn tiada hubungan linear antara L dan R - rLR mngukur hubungan linear shj &tak tmasuk hubungan tak linear' 1 . Apakah maksu" regrasi linear mu"ah? - kjian bsandarkn satu 2ariabel ke atas satu / lebih 2ariabel lain.&?aruabel ptama dinamakn 2ariabel bsandar & yg kmudiannya dnamakn 2ariabel tak bsandar. 1-. >engapakah tja"inya ralat? - krawakan t/laku manusia - ralat pngukuran - ktidaktepatan bntuk fungsi - 2ariabel tkeluar &teori tak smpurna data tidak dip%oleh dpermudahkan & bbrapa 2ariabel tak bsandar mpunyai kesan kecil / rawak' 1#. Apakah maksu" pngujian hip)tesis? - teknik analisis ptakbiran yg mggunakan data sampel utk mtakbir / m%anggar parameter populasi. 1&. (ezakn antara h!tesis n)l "gn h!tesis pilihan - h/tesis nol : mnyatakan kesamaan parameter populasi dgn satu nilai ttentu/ mnyata tidak ada pbe5aan antara dua parameter populasi - h/tesis pilihan: pnytaan yg la5imnya pkaji ingin mngesahkan kbenarannya. 2'. (ilakah kea"aan kita akan mn)lak 3) ? - 4ika nilai p brada antara a D=.=7 dan a D=.=@ - 4ika nilai p lebih kecil drpd a D=.=7 21. Nyatakn petua mbuat kputusan berasaskan nilai ; - nilai p lebih drpd a D =.7= diterima - nilai p berada antara a D=.=@ dan a D=.7= diterima - 4ika nilai p brada antara a D=.=7 dan a D=.=@ ditolak - 4ika nilai p lebih kecil drpd a D=.=7 ditolak 22. >erujuk kp"c ja"ual %. m!s 13 4 kirakan kkerapan jangkaan bg B114 B124 B134 B214 B224 B23. - kkerapan jangkaan D ! D 4umlah lajur L jumlah baris jumlah kseluruhan D &A='"&&.@' / 8== D 79.@ 2-. $ekiranya sampel kurang "rp" 3' )rg resp)n"en yang mlibatkan "ua p)pulasi4 apakah ujian & taburan yg sesuai "igunakan? - 1jian (: - Data mngikut taburan normal / hampir normal - *ai5 sampel kecil kurang dr 9= - Kedua-dua sampel adlaah tak bsandar - *isihan piawan kedua-dua populasi adalh sama. TOPIK - PEN)'ISAN 'APO*AN KAJIAN

1. $enaraikn gaya pnulisan kajian yg bmutu tinggi - ambil berat tntang struktur ayat - tumpukn kpd kata kerja aktif & hidup - gunakan bahasa +nggeris piawai - kurangkan ayat bklausa adjektif ad2erb atau frasa - ambil phatian panjang pendek perenggan - gunakan transisi antara perenggan - jauhkan IclicheJ - terus kpd isi yg hendak disampai 2. Apakah maksu" bahasa k)munikasi kjian? - penulisan yg jelas & natural - boleh mngambil hati pbaca - kurangkan jargona profesional / pkataan susah - gunakan bahasa halus - tidak bbelit-belit - boleh mjelaskan maksud pnulis dgn tepat - jgn guna singkatan 3. (!manakah an"a mmasukkan ptikan & rujukan "lm pnulisan an"a? - petikan langsung dimasukkan tanda petikan - jika petik lebih drpd 9 ayat inden teks @ pd kedua-dua hujung langkau satu - bg peta/ gambar tuliskn tajuk nyatakan sumbernya - guna ,$, 4. >engapakh perlu "isemak kertas ca"angan sebelum mnulis lap)ran? - spy selari dgn p%ubahan yg dilakukn dlm kjian yg sebenar. . $enaraikn maslah p" tinjauan literatur yg mnyebabkn pnulisan semula utk mngatasinya - spy kandungan mjadi lebih mdalam - jika kajian sbenar tidak dpt djlnkan spt yg dicadangkan - tdpt bberapa literatur baru / tkini - jika kaedah pngutipan data b%ubah -. (ab 4 a"alh bkaitan "gn hasil kjian. Apakah yg "imaksu"kan "gn hasil kjian? - hasil analisis data yg digunakan oleh pkaji utk mnyediakan profil responden & mjawab soalan kjian. #. Apakah yg "imaksu"kn "gn pnulisan "ptan kjian a"alh amat kritikal? - perlu myakinkn pbaca bhawa dptan kjian adalh benar - disokong dgn jelas oleh hasil analisi data - kaedah analisis data - sampel kjian yg digunakan %. Nyatakn bntukhasil analisis "ata - kuantitatif : kkerapan & peratus min & sisihan piawai pekali kolerasi & regrasi hasil ujian ( dan ,6;?,.

- Kualitatif : rumusan pnyatan data pmerhatian data t/duga &. 0elaskan sub9sub t)pik bg tajuk 4 - pengenalan : pjelasan bg pkara# yg akan dibentangkn dlm topik ini - satu perenggan sahaja - pngenalan tntang profil responden & dptan kjikan - profil responden : mjelaskan l/belakang responden - dptan kjian : hasil analisis data - dptan# kjian yg ditulis bdasarkana soalan kjian - rumusan : ringkasan tntang apa yg telah dibntangkan dlm bab ini - mnyatakan apa yg akan dibincangkan dlm bab sterusnya. 1'. 0elaskn sub9sub t)pik bg (ab - pengenalan : - ringkasan kajian : - pbincangan dptan kjian - ksimpulan dptan kjian - implikasi dptan kjian - cadangan kjian lanjutan - rumusan 11. Nyatakan maklumat lain yg pnting selain kan"ungan bab 1 hingga bab - halaman topik - pngakuan - abstrak - phargaan - jadual kandungan - senarai njadual - senarai rajah - senarai singkatan - rujukan - lampiran TOPIK 10 PEN#EKATAN PEN%AJA*AN 1. Apakah asas bg pmilihan pn"ktan4 kae"ah & teknik pngajaran? - pndktan pngajaran & pngajaran terus pngajaran pnemuan bpandu pngajaran penemuan tulin - kaedah bpngajaran - teknikm pngajaran 2. Apakah "efinisi pn"ktan pmbljaran? -b/mana seseorg guru mngatur proses $ & $ b%asaskn thp plibatan guru & murid 3. Nyatakn kateg)ri pn"katan pngajaran - pngajaran terus : pngjaran secara bsemuka &guru mnyampaikan kandungan pelajaran hingga murid mnguasai kem / prinsip' - pngjaran pnemuan bpandu : murid mlakukn akt2t dgn panduan guru hingga mnguasai kem / prinsip ttentu - pngajaran pnemuan tulin : murid bebas mlakukn akt2t hingga mnguasai kem / prinsip ttentu

4. (erikan maksu" kae"ah pngajaran & teknik pngajaran - kaedah pngjaran : b/mana guru mngatur pngjaran dr segi akt2t yg mnepati kriteria sesuatu pndktn pngajaran - teknik pngajaran : b/mana guru mngatur pngjaran dr segi teknik yg digunakan dlm akt2t $ & $ yg mnepati kriteria sesuatu kaedah . 0elaskn m)"el >.=B yg bkaitan "gn prinsip am ; & ; - model M1)! mlibatkan . unsur / peringkat - Moti2asi &M oti2asion' - $emahaman & 1 nderstanding' - $ngukuhan & ) einforcement' - $eperiksaan &! "amanition' -. 0elaskan m)"el ;*6 +;;6, - Model $ngetahuan $edagogi Kandungan &pedagogial content knowledge' - ,mbilkira sukatan & kandungan plajaran - l/belakang murid & - pedagogi #. $enaraikan kae"ah mngajar yg sesuai "gn pn"ktan pngajaran terus - kaedah kuliah - kaedah pnyoalan - kaedah bacaan / resitasi buku - kaedah u/kaji & l/tubi - kaedah simulasi & main peranan %. Nyatakn kbaikan & kburukan pn"ktan pngjaran terus - kebaikan : - kandungan peljaran dpt disampaikn dgn tepat - obj dpt dicapai dgn mudah - sesuai utk mnyampaikn fakta spesifik / kem asas - pencapaian dpt diukur dgn mudah - kburukan : - mhalang kreati2iti guru - teknik pngjaran perku distruktur dgn baik - kandungan yg rapi perlu disedia lebih awal - guru mpunyai kem k/kasi yg baik - tidak bkesan utk mlatih kem bfikir prgkt tinggi &. Nyatakn k)mp)nen pn"ktan pngajaran pnemuan bpan"u - kaedah pbincangan & pbahasan - kaedah sumbangsaran - kaedah kolaboratif & koperatif - kaedah eksperimen - kaedah pmainan 1'. Nyatakan kae"ah mngajar bg pn"katan pngajaran pnemuan tulin - kaedah inkuiri - kaedah pnyelesaian masalah - kaedah kerja lapangan - kaedah eksplorasi 11. >)"el >.=B mngan"ungi 4 unsur ; & ;4 s!tara smentara m)"el

;*6 membantu guru mmilih pn"ekatan 4 kae"ah4 teknik4 & kan"ungan pengajaran. ?angkah seterusnya merekabntuk ran mngajar. Nyatakan 4 bagahian ran pngjaran - maklumat kelas : kelas hari tarikh m/pelajaran - maklumat topik : topik mtlmt h/pemblajaran nilai murni pndktn & kaedah pngjaran - langkah pngjaran : m/2asi pngertahuan / kem asas konsep bsama kandungan/ bahan bantu mngajar/ cth akt2t latihan rumusan & kerja rumah - rujukan : 12. (!mana kae"ah kuliah "jlnkn serta kebaikan & kelemahannya - mbntang mklumat bstruktur yg disedia lebih awal - mklumat jelas tepat tmasuk cth cerita pendek & rumusan - sesuai utk pringkat tinggi / uni2ersiti - kebaikan: - dpt mbntang kandungan bbntuk fakta secra terus & logik - cerita pngalaman yg boleh mnarik minat - mbuka minda kpd pbincangan tbuka - boleh dlm kump yg besar - beri pluang mnyoal utk lebih jelas - kelemahan: - pakar tidak semestinya jd guru yg baik - pserta mungkin pasif &tiada interaksi' - pmbelajaran sukar dikesan / diukur - komunikasi banyak satu hala 13. Apakah p5aturan "lm kae"ah pny)alan? - mngingat fakta prinsip & pkara ttentu - mnunjukkan pmahaman & guna pkataan sdiri' - guna mklumat yg dip%olehi dlm situasi baru - m%analisis mklumat & kaitkan dgn prinsip bkenaan - msintesis mklumat &mggabungkn dlm bbagai bntuk' - mnilai mklumat &bdasarkn kriteria ttentu' - murid diberi masa utk jwab soalan 14. Apakah langkah yg "iambil utk mjlnkan kae"ah bacaan !resitasi buku? - pilih buku teks yg sesuai &dgn k%upayaan murid & obj' - kaitkn akt2t mbaca dgn akt2t lain &pmbntangan plaporan pbincangan eksperimen dll' 1 . $enaraikn ciri kae"ah u!kaji & l!tubi - latihan utkningktkan mklumat - mngukuh apa yg telah diajar - mnilai apa yg dp%olehi pelajar - mngulang# apa yg telah diajar - respon yg betul &lisan / tulisan' - mhasilkn kplbagaian kaedah pngjaran 1-. Nyatakn peranan guru "lm kae"ah simulasi - pilih isu yg ada kpntingan dgn plajar &utk plajar ambil bahagian' - isu / masalah ditunjukkn dlm simulasi

- mmahami konsep mlalui isu / masalah yg dipilih - mngetahui langkh# yg perlu diikuti &pranan yg akan dimainkn' - arahan yg tp%inci kpd semua & mnyediakn seting yg sesuai 1#. nyatakn klebihan & batasan "lm simulasi & main peranan - kelebihan : - murid dpt mhayati &situasi dramatik' - beri pluang main peranan org lain &dpt mhargai pandangan org lain' - pluang mcari pnyelesaian yg bbe5a dlm situasi yg bbe5a - pluang m%amalkn kem ttentu & komunikasi secara lisan' - batasan : - mungkin malu masa main peranan - tidak sesuai dlm kump ramai & ada yg terabai' - ada yg takut & tak selesa utk main peranan 1%. (erikan klebihan & klemahan kae"ah pbincangan & pbahasan - klebihan : - idea & pngalaman para pserta dpt dkumpulkn - pbincangan/pbahasan dpt dianalisis &slepas pmbntangan tonton filem / pngalaman' - pluang kpd semua utk ambil bahagian yg aktif - mggalakkan pmikiran bcapah - minat murid akan btambah - kelemahan : - tidak praktikal jika mlebihi 8= org - bberapa org murid akan mnguasai pbincangan/pbahasan - mgguna masa yg panjang - mudah tsasar drpd obj pmblajaran 1&. (erikan p5aturan & kelebihan "lm kae"ah sumbangsaran - p%aturan : - semua idea direkod & dihargai - murid tidak boleh mkritik idea yg dicetuskan oleh org lain - kelebihan : - mggalakkan pmikiran kreatif & phasilan idea baru - mggalakkan semua murid tlibat &sebab semua idea diterima' - mnimba pngetahuan /pngalaman drpd ahli kump - mwujudkan rasa bsama 2'. Nyatakan b!mana kae"ah k)peratif "jalankan serta klebihan & klemahannya - b/mana mjayakan kaeadah koperatif : - murid diberi tugas mcabar &tp dpt dilaksanakan' - kump yg kecil &spy semua boleh tlibat' - tugasan perlu arahan yg jelas - ahli kump mhormati antara satu sama lain - kelebihan : - mningkatkn rasa t/jawab bsama - bsabar kurang kritikal & lebih belas kasihan - bsikap toleransi antara satu sama lain - klemahan : - ssetengah murid tidak boleh blajar dgn baik dgn cara ini - murid yg suka bsendirian sukar mlibatkn diri - murid agresif mnguasai pbincangan

- murid pandai blagak bijak 21. Apakah pkara yg perlu "ifikirkn )leh guru utk mjlnkan kae"ah eksperimen? - masa yg diberikan - cara mlaksanakan eksperimen - kesukaran yg dihadapi semasa mlakukannya - pkara# yg perlu ditekankn semasa eksperimen - konsep & kem yg perlu dikuasai - kaedah pngutipan data & pbincangan - keselamatan makmal 22. Nyatakan peranan guru "lm kae"ah pmainan & senaraikan jenis pmainan - peranan guru : - mmutuskan bntuk pmainan yg sesuai - mmaksimumkn pnyertaan murid - mnentukan murid mmahami &p%aturan & undang#' - mnentukan pmaian dilaksana secara adil & saksama - mnyatakan ganjaran &kpd pasukan yg menang' - jenis pmainan : - sca2enger Nunt - name the flagS ,nd you can win it - identification games - alphabet games - geography games 23. Apakah langkah mjlnkan kae"ah inkuiri yg "ica"angkan )leh 8yer +1&#&,? - mngenalpasti bidang masalah - mbina h/tesis - mlaksana eksperimen emperikal - mngutip & m%analisis data 24. $enaraikan langkah "lm pnyelesaian masalah - mngenalpasti masalah - mmahamai masalah - mrancang pnyelesaian - mlaksana rancangan pnyelesaian - mnilai pnyelesaian 2 . Apakah fakt)r yg mnentukan kberhasilan kae"ah kajian lapangan? - prancangan yg baik &dr segi t/cara pngurusan' - mtlmt tujuan & obj kajian lapangan - kesukaran projek yg diberi - t/jawab murid# 2-. Apakah peranan guru "lm kae"ah ekspl)rasi? - mnyediakan kerja# asas - mberi masa yg cukup kbebasan & ruang - mbantu dlm apa cara - mminimumkan masalah jika wujud