Year 5 – Science 五年级科学

Investigating Materials 探索材料世界

Week Learning Objectives Suggested Learning Activities Learning Outcomes Notes Vocabulary
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1. States of Matter 物质的形态
1.1 Understanding Pupils classify objects and materials into Pupils 学生 Suggested objects and solid – pepejal
that matter exist in solid, liquid and gas. Pupils discuss and · classify objects and materials for pupils to 固体
the form of solid, give reasons for their classification. materials into three states of classify are: liquid – cecair
liquid or gas. 学生根据固体、液体和气体三种形态将物体和 matter. Inflated balloon, 液体
了解物质以固体、 材料归类 • 根据物体和材料以三 deflated balloon, stone, gas – gas
液体和气体三形态存 种形态归类 cooking oil, milk, water, 气体
在 Pupils study the properties of solid by: paper, paper clip, ruler, water vapour – wap
a) weighing various kinds of solids, · state the properties of solid. glue and bicycle pump. air
b) measuring the volumes of various kinds of • 说明固体的性质 引导学生作出物体和气 水气
solids, 体的分类： evaporation –
c) putting various types of solids into 膨胀的气球，放气和收 penyejatan
containers of various shapes. 缩的气球。石头、烹饪 蒸发
学生学习固体的特征 油、奶、水、纸、纸夹、 condensation –
a） 秤各种固体的重量 尺、胶和气泵。 kondensasi
b） 测量各种固体的体积 凝结
c） 置放不同种类的固体于不同形状的 water cycle – kitar
容器 air 水的循环
Pupils discuss and conclude the properties of interchangeable –
solids, i.e. a solid: boleh
a) has mass,
b) has fixed volume, saling bertukar
c) has fixed shape. 可交替的
学生讨论及总结固体的特征 syringe – picagari
固体: 注射器
a ）有质量
b ）固定的体积
c ) 固定的形状

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Pupils study the properties of liquids by: · state the properties of
a) weighing various kind of liquids, liquid.
b) measuring the volumes of liquids, • 说明液体的特征
c) pouring liquid into containers of various
shapes.

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学生学习液体的特征
a） 秤不同种类液体的重量
b） 测量各种固体的体积
c） 把不同种类的固体放进不同形状的
容器里

Pupils discuss and conclude the properties of 
liquids, i.e.
a liquid:
a) has mass,
b) has fixed volume,
c) has no permanent shape but takes the 
shape of its container.
学生讨论并总结液体的特征
液体：
a） 有质量
b） 有固定的体积
c） 没有固体的形状

Pupils observe the flow of different liquids as  Examples of liquids:
they are poured into containers. 液体的例子：
学生观察不同液体注入容器内的流速 • state that some liquids flow  a) water 水
faster than others. b) milk 奶
Pupils discuss to conclude that some liquids  • 说明某些液体的流速 c) condensed milk
flow faster than others. 比较快 炼乳
学生讨论并总结某些液体的流速比较快 d) cooking oil 烹饪油
e) tomato sauce
番茄酱
f) cordial 甜饮料
g) shampoo 洗发精
h) glue 胶水
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Pupils study the properties of gas by: • state the properties of gas.

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a) balancing two inflated balloons on a stick  • 说明气体的特征
and puncturing one of the balloons, 
b) inflating balloons of different shapes,
c) observing smoke in a closed container then 
placing an inverted container on it. Removing 
the cover of the first container and observe 
how smoke moves from a container to 
another inverted container placed directly 
over it,
d) feeling the pressure of gas in a syringe 
when its plunges is pushed down with nozzle 
closed.
学生学习气体的特征：
a) 秤挂两个充气的气球在木棍上,然后将其中
一个气球刺穿使它漏气。
b) 在不同形状的气球内充气
c) 学生观察封闭容器内的烟雾而后将另一个倒
转的容器放在上面。移开封盖的容器,观察烟雾
从容器的一端转移到另一个倒置在上的容器里。
d) 当注射器的喷嘴关着而向下推时，学生可以
感应到注射器内的气压

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Pupils discuss and conclude the properties of 
gas, i.e. gas

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a) has mass,
b) has no fixed shape but takes the shape of 
its container,
c) occupies space and has no fixed volume,
d) can be compressed.
学生讨论并总结气体的特征：气体：
a)有质量
b)没有固体的形状,形状随容器改变
c)能占据空间而没固定容量 能被压缩

1.2 Understanding  Pupils carry out the following activities to  Pupils Additional observation: evaporation­

学生
that matter can  observe the change of the state of matter: a) melting butter, penyejatan蒸发
change from one  a) allowing ice to melt, b) melting ice cream. condensation­
• state that water can change  kondensasi凝聚
state to another b) heating water until it boils, 补充观察：
its state. a） 使牛油溶化 freezing­
了解物质的形态能改 c) collecting water vapour, allowing it to cool  •说明水的形态能改变
变 b） 使冰淇淋溶 pembekuan冰冻
and making it freeze. 化 melting –
学生进行以下活动以观察物质形态的变化
peleburan 溶化
a)冰的溶解
b)水被加热至沸腾
c)收集水蒸气，冷却，冻结

Pupils discuss and conclude that: • conclude that water can 
a) water can change from one state to  exist in any of the three 
another, states of matter.
b) water can exist as solid, liquid and gas. •作出结论：水能以 三
学生讨论并总结： 种不同的形态存在
a)水的形态能改变
b)水能以固体、液体和气体的形态存在

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Pupils discuss the process involved when a  • identify the processes Evaporation occurs at 
matter changes from one state to another, i.e. involved when a matter  the surface of a liquid 
a) melting, changes from one state to at any temperature.
b) boiling, another. 液体在任何温度都会蒸
发。蒸发发生在液体的
c) evaporation, •确认物质改变形态
时的过程 表面。
d) condensation,
e) freezing.
学生讨论物质改变形状所涉及似的过程。例：
a） 溶解
b） 沸腾
c） 蒸发
d） 凝聚
e） 凝固

Pupils investigate and discuss the factors that 
affect how fast water evaporates e.g.
a) hot weather
b) windy • identify factors that affect 
学生探讨哪些因素影响水蒸发的速度 the rate of evaporation of 
a） 周围的温度 water.
b） 空气的流动
•确认哪些因素影响水
蒸发的速度

1.3 Understanding  Pupils view computer simulation to study the  Pupils 学生 cloud – awan 云

the water cycle formation of clouds and rain. • describe how clouds are 
了解水的循环 学生观看电脑模拟片段所播映的雨和云的形成 formed. water cycle –
•描述云的形成 kitaran air 水的循
• describe how rain is  环
formed.
•描述雨的形成

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Pupils discuss and explain the changes in the  • explain how  water is 
state of matter in the water cycle. circulated in the environment.
学生讨论并解释出水的循环过程中形态的改变 •解释水在周围环境的
循环过程

Pupils view computer simulation on how water 
is circulated in the environment.
学生观看电脑模拟片段有关水在大自然的循环
过程
• explain the importance of
water cycle.
Pupils discuss the importance of water cycle. 解释水循环的重要性
学生讨论水的循环的重要性

1.4 Appreciating the Pupils view video about: Pupils

学生
importance of  water  a) the importance of water for living things,
resources b) the effects of human activities on quality of 
• give reasons why we need 
珍惜水源 water supply.
to keep our water resources 
学生通过录像带认识：
a） 水对生物的重要性 clean.
b） 人类的活动对水质的影响 •说明保持水源清洁的
重要性
Pupils gather information on how to keep our 
• describe ways to keep our 
water resources clean and present it in the 
water resources clean.
form of folio.
•说明保护水源清洁的
学生收集资料并制作有关保护水源清洁方法的
方法
集锦簿

Pupils draw posters to show  appreciation that 
water is an important resource.
学生画海报以表示珍惜水是重要的资源

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2. Acid and Alkali 酸性和碱性
2.1 Understanding  Pupils test substances to determine whether  Pupils 学生 Pupils should taste the  litmus paper – 
the properties of  they are acidic, alkaline or neutral • identify acidic, alkaline and  food samples provided  kertas litmus
acidic, alkaline and  substances based on the change of wet  neutral substances using  only and not any other 
石蕊试纸
litmus paper sour – masam酸
neutral substances. litmus papers colour. substances.
了解酸性物质、碱 学生以石蕊试纸确定材料的化学性质：酸性、 用石蕊试纸确认酸性物质、 学生只能尝试由老师提 bitter – pahit苦
性物质和中性物质的 碱性和中性 碱性物质和中性物质 供的食物样本。 neutral – neutral
性质 中性
Pupils determine whether food samples are  • identify the taste of acidic  acidic – keasidan
acidic or alkaline by tasting the food samples  and alkaline food. 酸性
确认酸性和碱性食物的味道 alkaline­
and testing with litmus paper.
kealkalian碱性
学生利用舌头和石蕊试纸来确定食物的酸性或
碱性 • conclude the properties  property-sifat 性质
of acidic alkaline and neutral 
Pupils carry out discussion and conclude the  substances.
properties of acidic, alkaline and neutral  作出结论：酸性物质、碱性物
substances in terms of taste and colour  质和中性物质的性质
changes of litmus paper.
学生根据石蕊试纸的颜色变化，讨论有关材料
的酸性、碱性和中性，并下定义

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