DEFINISI

Autism Spectrum Disorder (ASD) ialah masalah yang berlaku

semasa perkembangan kanak-kanak.

ASD terdiri daripada sekumpulan masalah dan autistik ialah salah

satu daripadanya.

Individuals

With

Disabilities

Education

Act

(IDEA)

mendefinisikan autistik sebagai masalah perkembangan yang mengakibatkan masalah komunikasi lisan dan bukan lisan serta interaksi sosial seseorang individu.

 Masalah ini muncul pada peringkat awal kanak-kanak, iaitu

antara umur satu tahun hingga tiga tahun.

Autistik

mengganggu

bahagian

perkembangan

otak

yang

memberikan kesan kepada tingkah laku, bahasa dan interaksi sosial individu.
Masalah

ini

menyukarkan

keupayaan

individu

untuk

berkomunikasi dan berhubung dengan orang lain.

CIRI-CIRI AUTISTIK
Mengasingkan diri Enggan bercakap

Kemahiran sosial dan komunikasi yang lemah

Cenderung melakukan pergerakan badan yang berulang, misalnya mengibas tangannya atau menghentak kepala berulang kali.

Memberikan respon yang luar biasa kepada stimulasi sensori.

Pelekatan atau perasaan terlampau suka terhadap sesuatu objek atau mainan dan tidak mahu dipisahkan darinya. Tidak suka kepada perubahan dalam rutin.

Lewat perkembangan

PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG MELIBATKAN MURID-MURID

DENGAN MASALAH AUTISTIK

PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG MELIBATKAN MURID-MURID DENGAN MASALAH AUTISTIK

Guru memastikan setiap murid dapat menerima kehadiran murid yang autistik. Contoh: Guru menjelaskan terlebih dahulu kepada murid tentang rakan mereka yang autistik, tingkah laku murid autistik dengan harapan murid dapat memberi kerjasama sewaktu P&P. 2. Guru perlu mengkaji dan memahami tingkah laku murid autistik. Ia dapat membantu guru menyediakan P&P dan persekitaran yang sesuai.
1.

Guru perlu menyediakan persekitaran pembelajaran yang berstruktur. Contoh: Pembelajaran Masteri ialah satu kaedah pengajaran secara individu yang berstruktur dan dibahagikan kepada unit-unit kecil pengetahuan serta kemahiran yang akan dipelajari. Pembelajaran secara ini memerlukan pelajar menguasai hasil pembelajaran sesuatu unit pembelajaran sebelum ke unit pembelajaran seterusnya. 4. Persekitaran tempat duduk murid bebas daripada bahan yang boleh digunakan untuk mencederakan dirinya.
3.

Guru menyediakan peluang untuk kejayaan dan memberikan ganjaran terhadap tingkah laku yang diingini. 6. Menggunakan kaedah P&P secara individu bagi kanak-kanak autistik. 7. Mendapatkan bantuan dan nasihat pakar seperti guru pendidikan khas yang mempunyai pengalaman dengan kanak-kanak autistik.
5.