Pengetahuan Asas Guru Pendidikan Moral

Dr. Vishalache Balakrishnan Jabatan Asas Pendidikan dan Kemanusiaan Universiti Malaya visha@um.edu.my

VishaJU.PM2013

Isi Kandungan
- Pengenalan - Falsafah Pendidikan Moral di Malaysia - Agama dan kepercayaan - Aspek perkembangan moral - Aspek kemahiran mengajar Pendidikan Moral

VishaJU.PM2013

Pengenalan
Pendidikan Moral sebagai subjek teras - Kohort bukan Islam - Wajib diajar - Mempunyai falsafah tersendiri mengikut negara - Sentiasa berubah mengikut peredaran zaman

VishaJU.PM2013

Agama

Norma masyarakat
Sumber Pendidikan Moral di Malaysia

Rukun Negara

Perlembagaan Persekutuan

VishaJU.PM2013

Falsafah Pendidikan Moral (PM) di Malaysia

- Melahirkan insan menyeluruh - JERIS (Falsafah Pendidikan Kebangsaan) - Agen moral

VishaJU.PM2013

Ciri-ciri Insan Menyeluruh

Individu Menyeluruh Individu Seimbang

Individu Bermaklumat

Individu Matang

VishaJU.PM2013

Agen Moral

Kandungan

Dimensi

Bentuk

VishaJU.PM2013

Agen Moral
Kandungan

Memahami keperluan untuk peraturan yang diterima sebagai bermoral dalam masyarakat dan mematuhinya selepas memahami rasional dan keperluan peraturan tersebut ( SOSIAL )

Mempunyai keperibadian yang baik dan boleh dipuji, iaitu sifat peribadi yang mulia ( PERIBADI )

VishaJU.PM2013

Agen Moral
Bentuk
Keputusan yang diambil ditentukan oleh prinsip moral: prinsip keadilan dan prinsip kepedulian@kasih sayang

Dapat membuat tanggapan tentang situasi yang menimbulkan isu atau dilema moral

VishaJU.PM2013

Agen Moral
Dimensi
Berupaya membuat penaakulan moral, pertimbangan secara rasional Dapat bertingkah laku moral (bertindak dengan penuh tanggungjawab)

Mempunyai emosi moral seperti suara batin (bersalah, malu) dan perasaan simpati dan empati

VishaJU.PM2013

AGAMA DAN KEPERCAYAAN

VishaJU.PM2013

Pengenalan
Agama berasal daripada perkataan bahasa Sanskrit bererti suatu yang diturunkan dari divine source.
Religion berasal daripada perkataan bahasa Latin religio yang bererti berhubung dengan @mengikat kembali respect for what is sacred, reverence for the gods, obligation, the bond between man and the gods Kepercayaan membawa kepada fahaman bahawa sesuatu pegangan itu benar. Maka ritual atau aktiviti yang dijalankan mempunyai impak yang positif atau negatif terhadap kehidupan seseorang.
VishaJU.PM2013

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

Kepercayaan Pribumi Sabah & Sarawak

Memuja semangat padi

Upacara kemasyarakatan

VishaJU.PM2013

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

Kepercayaan Orang Asli Aktiviti dibenarkan/ larangan

Sewang

VishaJU.PM2013

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

5 prinsip _______ -Tidak membunuh -Tidak mencuri -Tidak amalkan kesalahan seksual -Tidak menipu -Tidak mengambil bahan yang memabukkan

Agama Buddha
Jalan Lapan Lapis -Pandangan betul - Pemikiran betul -Pertuturan betul - Tindakan betul - Pekerjaan betul/halal -Kesungguhan betul -Kesedaran minda yang betul -Konsentrasi betul

Konsep lahir semula

VishaJU.PM2013

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

Kepercayaan kepada Tuhan yang satu

Agama Hindu

Sanatana Dharma @Eternal religion

Konsep lahir semula

Konsep karma dan dharma

VishaJU.PM2013

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

Konsep jihad
- Usaha yang suci dan baik dalam mencapai kerohanian yang sempurna

Agama Islam

5 Rukun ______
-Ucap dua kalimah syahadat - Solat lima waktu setiap hari - Berpuasa sebulan dalam bulan Ramadhan - Menunaikan zakat - Menunaikan haji ke Mekah bagi yang mampu

Akhlak

Islam Hadhari -Aspek rohani - Aspek fizikal

VishaJU.PM2013

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

Agama Kristian
10 prinsip (10 Commandments) -Tidak menyembah Tuhan selain daripada yang diajar - Tidak akan dijadikan dewa - Tidak salah guna nama Tuhan -Ingat hari Sabbath sebagai hari suci -Hormat ibu bapa -Tidak membunuh -Tidak berzina -Tidak mencuri -Tidak beri maklumat palsu tentang jiran -Tidak merampas harta jiran
VishaJU.PM2013

Holy Trinity -God the Father -God the Son -God the Holy Spirit

Love and forgiveness

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

3 pengajaran utama Guru Nanak -Meditasi dan menyebut nama Tuhan @Waheguru -Menyara hidup secara jujur dan halal -Berkongsi kekayaan dengan anggota komuniti

Agama Sikh

5K -Kesh (rambut yang tidak dipotong) -Kara (memakai gelang besi) -Kanga (menyimpan sikat kayu) -Kaccha (seluar dalam kapas yang selesa) -Kirpan (pedang besi)

Setiap individu mesti menyumbang terhadap pembangunan masyarakat

VishaJU.PM2013

Mengenali pelbagai agama & kepercayaan

Cara hidup yang berharmoni dengan alam semesta

Taoisme
Yin dan Yang ( sifat berlawanan )

Berfokus kepada Tao@jalan dan menghala ke Li (yang merangkumi ritual, upacara, peraturan dan perwatakan yang baik)

5 elemen
VishaJU.PM2013

Aspek Perkembangan Moral

VishaJU.PM2013

Teori Perkembangan Kognitif Moral

Piaget
Pertimbangan pra moral: Tidak memahami peraturan dan tiada idea tentang kemoralan Heteronomi: Mematuhi peraturan. menilai kesalahan berasakan kesan dan bukan tujuan pembuat kesalahan Autonomi: Menyedari peraturan bukan tetap dan boleh ditukar berdasarkan persetujuan semua pihak. Tindakan dinilai berdasarkan tujuan individu.

Kohlberg
Punishment-Obedience Orientation Instrumental Relativist Orientation Good Boy-Nice Girl Orientation Law and Order Orientation Social Contract Orientation Universal Ethical Principle Orientation

VishaJU.PM2013

Teori Perkembangan Sosial Kognitif Moral

Bandura
Social cognitive theory of the moral self, moral reasoning is linked to moral action through affective self-regulatory mechanisms by which moral agency is exercised.
-Apa yang individu mampu lakukan -Apa yang individu tahu -Apa kemahiran yang ada pada individu -Kesedaran individu tentang peraturan dan regulasi moral -Kebolehan kognitif individu untuk mengkonstruk perlakuan

Dua kebolehan agen moral: -Bertindak dengan kemanusiaan -Tidak bertindak tanpa kemanusiaan

VishaJU.PM2013

Teori Perkembangan Zone of Proximal Development

Vygotsky
Apa sahaja yang dilakukan oleh seorang kanak-kanak bersama-sama individu lain pada ketika ini akan dipindahkan kepada perlakuannya esok apabila dia melakukannya seorang diri. Perkembangan dan pembelajaran saling berhubungkait.

Bagi memadankan strategi instruksional dengan keupayaan perkembangan murid, apa yang perlu ditentukan bukan sekadar tahap perkembangan murid sebenar tetapi juga tahap potensi perkembangannya.

VishaJU.PM2013

Teori Perkembangan Karakter

When we think about the kind of character we want for our children, it's clear that we want them to be able to judge what is right, care deeply about what is right, and then do what they believe to be right -even in the face of pressure from without and temptation from within

Lickona

-Nilai etika utama sebagai asas karakter yang baik -Karakter mesti merangkumi pemikiran, perasaan dan perlakuan. -Pendidikan karakter yang berkesan memerlukan pendekatan yang intentional proaktif dan komprehensif yang mempromosikan nilai utama dalam sepanjang tempoh persekolahan -Sekolah mesti wujud sebagai satu komuniti penyayang -Untuk mengembangkan karakter, murid memerlukan peluang untuk berkelakuan moral

VishaJU.PM2013

PENDEKATAN DALAM PENDIDIKAN Moral

VishaJU.PM2013

Pendekatan dalam Pendidikan Moral

Pemupukan Nilai Perkembangan Moral Kognitif Analisis Nilai Penjelasan Nilai Pendekatan Penyayang (Caring) Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Pendekatan Tindakan Sosial Pendekatan Integratif
VishaJU.PM2013

Pendekatan Komprehensif-Eklektik: Pendidikan Moral di Malaysia

Vishalache, 2012

VishaJU.PM2013

Aspek KEMAHIRAN MENGAJAR PENDIDIKAN Moral

VishaJU.PM2013

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Saya memperkenalkan Pedagogical Content Knowledge (PCK) kerana sebagai guru, anda semua perlu ada pengetahuan atau kandungan serta kemahiran pedagogi yang mendalam untuk menjadi guru yang berkesan mengikut subjek yang diajar.

Shulman

VishaJU.PM2013

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Pengetahuan hal subjek Pengetahuan pedagogi Pengetahuan kandungan

Pengajaran berkesan berlaku di bahagian pertemuan kandungan dan pedagogi. Gunakan pengetahuan kandungan dan pedagogi yang berkesan tapi masih sampai kepada murid yang terdiri daripada pelbagai kebolehan dan latar belakang dan P d P i bermakna kepada setiap murid.

VishaJU.PM2013

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)

Kami memperkenalkan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) yang menghendaki guru mengintergrasikan teknologi dalam pengajaran mereka.

Mishra

Koehler

VishaJU.PM2013

Pedagogi Sosial
Berasaskan nilai kemanusiaan: maruah diri, hormatmenghormati, kepercayaan, appresiasi, saksama dsb Konsep asas yang semua manusia dilahirkan sama Pendidikan holistik - pendidikan untuk kepala (pendidikan kognitif), hati (pembelajaran emosi dan rohani), dan tangan (kemahiran praktikal dan fizikal) Keadaan diri yang holistik menikmati keadaan gembira untuk jangka masa panjang Membolehkan murid bertanggungjawab untuk diri sendiri yang akan bertanggungjawab terhadap masyarakat Mempromosi kebajikan masyarakat dan mengelakkan masalah sosial
VishaJU.PM2013

Kesimpulan
Pengetahuan Kemahiran Motivasi Sumber
Aspek falsafah Pendidikan Moral, agama dan kepercayaan, perkembangan moral, pendekatan dan pedagogi Mengajar Pendidikan Moral menggunakan pegetahuan kandungan dan pedagogi (PCK) digabung dengan teknologi (TPACK) Intrinsik (pendidik moral menjadi insan yang bermoral) dan ekstrinsik (kolaborasi dengan pendidik moral & individu yang lain) Internet, buku, jurnal akademik, guru Pendidikan Moral yang berpengalaman, pensyarah PM, visha@um.edu.my Semua pihak yang mengutamakan perkembangan menyeluruh dalam kalangan murid di sekolah

Sokongan

VishaJU.PM2013

A teacher who is attempting to teach without inspiring the pupil with a desire to learn is hammering on cold iron. Horace Mann They may forget what you said but they will never forget how you made them feel. Carol

Buchner

VishaJU.PM2013

TERIMA KASIH

VishaJU.PM2013