PROGRAMM: TAMME ELURING

TEEMA: Tammepuu eluring

EESMÄRK: puu eluringi tutvustamine, tammega seotud elustik ja liikide omavahelised

suhted ning toiduahelad puu erinevates arenguetappides, tammepuu tähtsus Eestis.
Arendada õpilaste oskust looduses valitsevaid seoseid märgata

SIHTGRUPP: I kooliaste 1-3 klass, grupis kuni 20 last

LÄBIVIIMISEKS SOBIVAIM AEG: maist kuni oktoobrini, mil puud on lehes ning
nendega seotud elustik kõige paremini jälgitav

LÄBIVIIMISE KOHT: pargis või tammikus

PROGRAMMI KESTUS: esitlusprogrammil 30 min, õueprogrammil kuni 2 tundi

Tubase esitlusprogrammi tegemiseks varuda paar minutit aega nii programmi eel kui järel
kokkuvõtete tegemiseks ja õpilaste küsimustele vastamiseks.

SEOS ÕPPEKAVAGA:
• Puuliikide õppimine
• puude õite, viljade ja seemnete õppimine;
• eluslooduse süstemaatika teema käsitlemine: selgrootud, linnud, imetajad,
roomajad ja kahepaiksed, soontaimed, seened, samblad ja samblikud.

VAJALIKUD VAHENDID:
• õueprogrammil töölehed, kirjutusvahend koos alusega, luup, nöör, mõõdulint;
• esitlusprogrammil CD slaidiprogrammiga ja vastav konspekt, CD-mängijaga
arvuti, videoprojektor ja ekraan.

Käeolevat programmi ja õppematerjale võib kasutada ainult juhendamistasuta

õppepäevade raames.
ETTEVALMISTUSED:
• retkeliste nimekiri
• selga-ja jalga ilmastikule vastav riietus
• kaasa seljakotiga soe jook ja veidi süüa – soovitavalt taaskasutatavas pakendis.
NB! Matkatoit ei ole krõpsud, magusad limonaadid jm. rämpstoit
ÕUEPROGRAMMI TEGEVUS:
1. Õpilased kogunevad mõne esindusliku ja hästi vaadeldava puu juurde, kus neilt
küsitakse tähelepanu koondamiseks, kes on Eestimaa vanim elusolend?
2. Juhendajalt lühike programmi tutvustus: eesmärk, töövahendid, tööleht, tegevused
3. Juhendaja selgitus, miks Tamme-Lauri tamm on puude kuningas. Mõõdetakse 2-
3-liikmelistes gruppides uuritavate puude ümbermõõtusid ja võrreldakse neid
Eestimaa ühe jämedama puuga.
4. Arutelu, miks tamm on eestlaste jaoks oluline; tammega seotud uskumused ja
tammepuidu kasutusviisid; tammeleht kui looduskaitse sümbol. Kõik õpilased
võiks arvata, miks tamm on oluline puuliik.
5. Võrreldakse naabruses asuvaid teisi puid omavahel.
6. Võetakse kriitide ja paberiga tamme koore tekstuuri näide ja võrreldakse seda
teiste puude koorega. Vaadeldakse luubiga lehti, pungasid, õisi ja koort.
7. Mängitakse läbi puu elu alates tõru kukkumisest maapinnale kuni vana puu
eluringi lõpuni e. taas mullaks saamiseni või tammepuu aasta talvest talveni.
8. Kirjeldatakse tammepuu elanikke ja kaaslasi: taimi, putukaid, linde, närilisi ja
loomi. Vaadatakse luubiga ja loendatakse tammel elavaid pisiliike (samblad,
samblikud). Arutatakse läbi, kes keda sööb ja kuidas toimib eluring.
9. Õpitu kinnistamiseks paigutatakse osalejad ringi ja mängus ringleb mingi ese
loodusest. Osalejad saavad järjekorras eseme enda kätte ja sellega koos ka
sõnaõiguse. Iga osaleja ütleb paari lausega, mis talle tänasest programmist meelde
jäi ja mida uut ta õppis eelnevaid kõnelejaid kordamata. Mäng annab tagasisidet
läbitud programmi tulemuslikkusest.

KOKKUVÕTE: täidetakse töölehed kas õues või vihma korral toas, kus võib ka
joonistada või tammetõrudest ja tikkudest loomaaia teha. Juhendaja võtab programmi
kokku.

SOOVITATAV KIRJANDUS:

Masing, V. 1984. Sinasõprus tammega.

Laas, E. 1987. Dendroloogia. Tallinn, Valgus. Lk. 631 – 647
Looduse interpreteerija käsiraamat. Eesti Loodushariduse Selts. AS Triip.
http://bio.edu.ee/taimed
www.otepaaloodus.ee

© Heldi Aia, heldi.aia@lk.ee

Riiklik Looduskaitsekeskus Ida-Viru regioon 2008