Psihologija djetinjstva i adolescencije 1.

Asimilacija i akomodacija - prema Piagetu inteligencija je glavno sredstvo za prilagodbu i zbiva se pomocu dva komplementarna procesa: asimilacija-interpretacija novih iskustava na osnovu postojecih spoznajnih struktura (postojeceg znanja) tj. prilagodba okoline postojecim kognitivnim shemama sa ciljem njenog razumjevanja, ukljucuje mentalno ili izicko djelovanje na okolinu. Akomodacija-prilagodba, uskladjivanje, kognitivne sheme nekom novom iskustvu ili aspektu okoline. !. "onzervacija kolicine, serijacija - "onzervacija je spoznaja o tome da se kvantitativna svojstva nekog predmeta ili skupa predmeta ne mijenjaju sa promjenom vanjskog izgleda. # Piagetovoj teoriji to je konkretno operacijsko dostignuce. $edan od najuobicajenijih oblika konzervacije je konzervacija kolicine. %a bi se konzervirala kolicina dijete mora izbjegavati centriranje na pogresne perceptivne zvukove. "onzervacija se moze ispitivati u bilo kojem podrucju kolicina-mase, tezine, volumena, duzine, prostora, udaljenosti, vremena, brzine i pokreta. &ajcesce se prvo stice konzervacija broja - 'erijacija je sposobnost redanja podrazaja uzduz neke kolicinske dimenzije kao sto je duzina. Postignuce u razdoblju konkretnih operacija. (a proucavanje serijacija pred dijete stavimo 1) stapica razlicite duzine i zadatak je da ih poreda s obzirom na duzinu. 'erijacija zahtijeva sustavan i logicki pristup. *. 'ta su animizam i art icijalizam+ - Piaget je otkrio neke pometnje koje se mogu javiti na predoperacijskoj razini. ,isljenje male djece cesto je prozeto animizmom-sklonoscu da se nezivim predmetima pridodaju osobine zivih bica. 'licna je pojava i arti icijalizam-uvjerenje da su ljudi stvorili prirodna bica ili pojave u svrhu zadovoljenja nekih svojih ciljeva. -. Po Piagetu razvoj je - diskontinuiran .. /aze u razvoju po Piagetu - senzomotorni period(od ) do !) dijete spoznaje svijet kroz izravno djelovanje. 0o djelovanje odrazava se u senzomotorickim semama. 0okom ranog djetinjstva te seme postaju sve slozenije i povezanije, dolazi do decentracije - predoperacijski period(od ! do 1) dijete moze rjesavati probleme pomocu predocavanja, umjesto izravnim djelovanjem. ,isljenje je brze, ucinkovitije, pokretljivije i vise socijalno uklopljeno. %jetetovi pocetni pokusaji predocavvanja pokazuju ogranicenja centracijom i egocentrizmom. - Period konkretnih operacija(od 1 do 1!) pojava operacija omogucava djetetu logicko rjesenje problema s konkretnim objektima. 2peracije su sistemi unutrasnjeg mentalnog djelovanja koje se nalazi u podlozi logickog rjesavanja problema. %ijete pocinje shvatati razlicite oblike konzervacije, klasi ikacije i odnosnog rasudjivanja - Period ormalnih operacija(od 1! do odraslog) daljni razvoj operacija dovodi do operacijske sposobnosti hipoteticko-deduktivnog rasudjivanja. ,isao zapocinje pretpostavkom i krece se sistemski i logicno prema stvarnosti. 1. 'ta je A3 pogreska+

to je djetetova sklonost da trazi predmet na izvornom mjestu gdje je najprije pronadjen, umjesto da se usmjeri prema posljednjem mjestu gdje je skriven. Pogreska moze ovisiti o opterecenju zadatkom, broju mogucih lokacija itd. &eki autori smatraju da je u rjesenju ovakvog problema kljucno sazrijevanje mozga.

4. "riza 5. godine - do krize 5. godine dolazi izmedju 6. i 1). godine. 0a bi se kriza mogla opisati kao neki oblik budjenja, pri cemu se socijalni svijet siri. %jeca se pocinju usporedjivati sa drugima i uvidjati da se izvjesni aspekti stvarnosti ne mogu mijenjati. 7gocentricno razmisljanje polako se zamjenjuje vise logicki usmjerenim nacinom razmisljanja koje daje novu predodzbu o vremenu, mnogo slicnijoj onoj kod odraslih osoba. "riza 5. godine znaci da se slika samog sebe mijenja cime se povecava osjetljivost na to da se bude drugaciji ili in erioran sto se tice izgleda ili dostignuca. 6. ,aslackova djeca - jedan dio djece je veoma otporan na stresne situacije. &jih nazivamo maslackovom djecom. %va su aktora vazna: prvi je da dijete moze biti sposobno-u nekom pogledu, a drugi da postoji socijalna podrska-u nekom obliku. 2ni imaju pozitivno poimanje o seb, voljni su suradjivati, nadareni su, otvoreni i mastoviti. 'amostalni su i prilagode se razlicitim sredinama. %rugi vazan aktor je da su ova djeca imala priliku razviti strategije i nacin ophodjenja u teskim odnosima te da su bili u mogucnosti primjeniti te iste strategije i uvjeriti se da unkcioniraju. 0akodjer je vazno da djeca imaju izvor pozitivnih iskustava, npr. nekoga ko ce im pruziti podrsku sto moze doprinijeti kompenziranju losih odnosa kod kuce. 5. Prosocijalno ponasanje - je pomaganje ili nesebicni postupci. Poticu od moralnih normi kao obracanje paznje, ispoljavanje brige, uzimanje odgovornosti i pomaganja drugim ljudima. %jeca moraju internalizirati norme tako da one dolaze iznutra e ne izvana. %jeca u dobi od - godine reagiraju na plac druge djece i pokusavaju im pomoci. 'nazan uticaj na djecu ostavlja ponasanje odraslih kao uzor. 1). "o je autor 8 %ra9 a ,an:+ - /lorence ;oodenough 11. "o je autor 8 %ra9 a Person:+ - "aren Alper ,achover 1!. Podrucja za proksimalan razvoj+ - odrasli unapredjuju razvoj djeteta pomazuci djeci da postignu razlicite stvari koje samostalno ne mogu ostvariti. 'redisnji pojam teorije <igotskog smatra da dijete koje ne uspjeva na vlastitu ruku da obavi zadatkeili rijesi probleme cesto biva uspjesnije ako je u blizini neko od odraslih koje mu moze priteci u pomoc. =ijec je o udaljenosti izmedju onog sto djeca mogu uciniti sami i zajedno s nekim ko ima vece iskustvo. 1*. 'a kojom se igrom poklapa ponavljanje kod Piageta+ - Piaget smatra da se u dobi od otprilike 1 godine moze praviti razlika izmedju ponasanja opcenito i ponasanja koje pripada igri. Ponavljanje je prema Piagetu vazan aktor. 2no postaje gotovo jedan senzo-motoricki ritual. Piaget ga naziva unkcionalnom igrom sto znacu da djeca treniraju razlicite unkcije. "ad dijete tokom

1 etape senzomotorickog stadija moze samo sebi stvarati unutarnje predstave o radnjama, osobama i predmetima, postoji osnova za 8kao ako: unkcije. 2ni predju na igru simbola i mogu se koristiti simbolima i unutrasnjim predodzbama. 1-. ,oralni razvoj- Piaget - >eteromni(prisilni moral) moralni realizam-Piaget smatra da djeca do - godine starosti ne razumiju pravila moralnog ponasanja. 2d tog vremena pa do 6 godine pravila se dozivljavaju kao apsolutna i kao da su dosla od nekog viseg autoriteta, te da se ne mogu mijenjati. "aznjavanja se vrse prema velicini stete koju je neki postupak uzrokovao bez obzira na namjeru koja je prethodila. - Autonomni(moral suradnje) moralni subjektivizam-prilikom procjene vlastitih i tudjih postupaka djeca uzimaju u obzir i namjere a ne samo rezultat. 2vo zahtjeva da djeca ostave svoju egocentricnu perspektivu i uvide na koji nacin druga osoba dozivljava situaciju. 1.. 'enzomotoricki stadij se sastoji od - 1 etapa 11. 'enzomotoricki stadij je ogranicen na - motoricke vjestine i cula 14. Postojanost objekta pripada kojem stadiju - senzomotorickom 16. rjecnik !-godisnjeg djeteta iznosi - *)) rijeci 15. kombinacija samoglasnika i suglasnika - 1 mjeseci !). osnovna pravila govora - sa 6 mjeseci !1. treci stadij razvoja crteza je - realisticki stadij (5-11) !!. razdoblje od 4-1! godine - mirne godine !*. Pomjerena agresija - pomjerena ili premjestena agresija je osvetnicka agresija koja nije usmjerena na osobe ili predmete kojima se zelimo osvetiti vec na nekje druge koji s njima nisu ni u kakvoj vezi. !*. "riterij za polazak u skolu - nije samo broj godina nego: starost, tjelesna zrelost, psihicka zrelost, licna zrelost !-. ,aterijal za ispitivanje serijacije - stapici razlicite duzine !.. ?rtezi

djeciji crtezi mogu biti indikatori kon likata i osjecaja, kao i indikator djecijih pogleda na druge ljude i sebe same.

!1. 0eorije razvoja govora - psiholongvisticka teorija, kognitivno razvojni modeli jezika, unkcionalisticka teorija !4. 'ocijalni oblici ponasanja - suradnja, takmicenje, negativizam, agresivnost, svadja, egocentrizam !6. ,aterijal potreban za ispitivanje konzervacije vremena je - dvije posude od kojih jedna ima ventil za ispustanje vode. !5. %a li kod razvoja pojmova djeca prvo uocavaju slicnost pa tek onda razlike - &7 *). ?rtez moze biti indikator - kognitivni i socioemocionalnog razvoja djeteta *1. 2pste karakteristike stadija po Piagetu - stadiji predstavljaju speci ican i poseban nacin rjesavanja istog zadatka na razlicite nacine - oni predstavljaju nepromjenjiv redoslijed pojavljivanja. &e postoji mogucnost preskakanja iz jednog stadija u drugi nego mora se prelaziti po redu. - 'vaki stadij predstavlja strukturnu cjelinu. %ijete ne moze rijestiti problem odredjenog stadija dok nije ormiralo strukturu tog stadija - %ijete rjesava odredjeni zadatak na osnovu najviseg stadija koji je postiglo *!. Animizam je - sklonost da nezivim predmetima djeca daju osobine zivih bica **. kako se zove psiholoska disciplina koja proucava jezik - psiholingvistika *-. /aze govora su: - slogovanja, verbalizacije i recenicna *.. 2nomatopejsku teoriju govora predlozio je - @. >erder *1. 0eorije o postanku ljudskog govora: - 2nomatopejska teorija(imitiranje prirodnih zvukova) - 7mocionalno-gestovna(Aundt-s jedne strane geste a s druge emocije znacajne za govor) - 'ocijalno-komunikativna(&obe) - Proizvodna teorija govora("ompleksni kineticki govor, govor gesta i glasovni govor) *4. "ad dijete usvaja pojmove broja, boje i tezine+ - isvaja u predskolskoj dobi, sto se brojeva tice to je sporije i moze prije nauciti brojati do 1) nego pokazati . predmeta. %ijete u tom periodu razlikuje osnovne boje: crvenu, zelenu, zutu, plavu, bijelu i crnu. Pojam tezine usvaja u -. godini.

*6. &a osnovu koja dva kriterija zakljucujemo da je dijete progovorilo+ - "riterij da je dijete progovorilo jeste da razumije sta je reklo(verbalno izrazilo), shvata smisao onoga sto je reklo i da ga razumiju drugi ljudi. 2dnosno: - Povezuje rijeci s njenim znacenjem i ormira recenice koje imaju znacenje. *5. 'elektivna imitacija je - ponasanje opazaca koje slijedi opceniti oblik ponasanja modela, ali nije njegova precizna kopija. -). Bnstrumentalna agresija je - Agresija ciji je cilj dobiti ono sto zelimo -1. 2snovni oblici socijalnog ponasanja su: - negativizam, agresivnost, svadja, zadirkivanje, rivalstvo, takmicenje, saradnja, sebicnost, socijano odobravanje i simpatija. - Bmitacija, identi ikacija i ucenje po modelu -!. 'ociometrijska tehnika je postupak kojim - se utvrdjuju socijalni odnosi medju ljudima. (acetnik tzv 8sociometrijskog pristupa: je $akob ,oreno. ;ra icki prikaz podataka dobivenih primjenom ovog postupka zove se sociogram. -*. ?entracija je - Piagetov naziv za djetetovu sklonost da se usmjeri na samo jedan aspekt problema u odredjenom trenutku. --. Prema Co9en eld(,argaret) realisticki stadij u razvoju djecijeg crteza javlja se u periodu od - 5-11 godina -.. (a ispitivanje konzervacije pojma prostora neophodan nam je sljedeci materijal: - ! stola razlicite visine i lego kockice -1. >ipoteticko-deduktivno rasudjivanje - je oblik rjesavanja problema kojem je svojstvena sposobnost stvaranja i provjera hipoteza i izvodjenja logickih zakljucaka na temelju rezultata provjere. Prema Piagetovoj teoriji to je postignuce stadija ormalnih operacija (- stadij) -4. Prema Piagetovoj teoriji kognitivnog razvoja identitet, komparacija i reverzibilnost predstavljaju vrste odgovora koja djeca daju u - stadiju konkretnih operacija -6. Prema Piagetu dijete na stadiju konkretnih operacija usvaja sljedece pojmove: - pojam prostora, pojam vremena, pojam kolicine, inkluzija klasa i odnosa -5. %a bismo ispitali da li je dijete konzerviralo pojam klasi ikacije neophodan nam je sljedeci materijal: - 4 igracaka pasa(- jazavicara, 1 pudlica, 1 skotski ovcar i 1 vucjak) .). 'ta su to holo raze+

to je rijeci koje se koristi da bi se izrazila veca misao. #obicajena je tokom druge godine zivota. "atkad mala djeca rabe jednu rijec da bi izrazila citavu recenicu ili misao.-to su recenice od jedne rijeci.

.1. 2snovne aze u razvoju govora kao sredstva komunikacije+ aza respiracije uz mani estacije autonomnog nervnog sistema(plakanje,smijanje) aza vokalizacije aza slogovanja aza verbalizacije(izgovaranje i razumijevanje rijeci) aza recenica(kombinacija rijeci u smislu cjeline) .!. /aze djecijeg crteza prema ,argaret Ca9n eld su aza skrabanja(! godine) - sematski stadij-sadrzi dvije etape: tokom predskolskih godina i izmedju 4 i 5 god - realisticki stadij(5-11) .*. %vojezicna ili visejezicna sredina olaksava razumijevanje jezika - %A .-. &avesti barem - poznatija instrumenta u razvojnoj psihologiji - 3inet-'imonova skala, =avenove progresivne matrice u boji za djecu, AB'?, 8%ra9 a ,an: ... Pojam kojim Piaget oznacava opci bioloski proces samoregulacije, koji potice kognitivni sistem na sve vise i vise oblike ravnoteze jeste - 7kvilibracija ili uravnotezenje .1. %vije vazne unkcije u Piagetovoj teoriji - Adaptacija(akomodacija i asimilacija) i organizacija .4. 0eorija $eana Piageta naziva se jos i - teorija kognitivnog razvoja ili spoznajnog razvoja .6. 'tadij u kojem djeca primjenjuju simbolicko razmisljanje i jezik jeste - drugi stadij Piagetovog kognitivnog razvoja i naziva se predoperacionalni stadij. .5. Podjela igre: - osjetilne, unkcionalne, koristenje simbola, konstrukcijske, igra s pravilima 1). # cijoj se teoriji spominje proksimalni razvoj - Cava <igotskog 11. Prema Piagetu dojencad razmisljaju jedino preko svojih cula i motorickih vjestina - 0A?&2 1!. Prema Piagetu postoji 6 razlicitih etapa u senzomotorickom sradiju - &70A?&2 1*. # dobi od otprilike 1 godine moze se praviti razlika izmedju ponasanja opcenito i ponasanja koje pripada igri.

0A?&2

1-. 2no sto karakterise predoperacijski period jesu pojmovi reverzibilnost, konzervacija, centriranje i egocentrizam. - 0A?&2 1.. ?homski smatra da je ono sto dijete treba nauciti povrsinska struktura, tj. koje to rijeci i pravila postoje u nekom jeziku. - 0A?&2 - ?homski smatra da dijete u odredjenoj dobi ima prirodnu i urodjenu sklonost za ucenjem jezika te da ima urodjenu sposobnost da razumije kako je neki jezik izgradjen, da shvati njegovu dubinsku strukturu. 11. Prema Piagetovom misljenju djeca se u igri ne uce nicem novom - 0A?&2 14. Autor onomatopejske teorije govora je - >erder 16. Prema Piagetu egocentricko predoperacionalno razdoblje razvoja traje - od !-1 godine 15. /aktori po kojim djeca biraju prijatelje 4). /aktori razvoja govora - bioloska sredina, broj clanova obitelji, zdravstveno stanje, spol 41. /ormiranje pojma - po <igotskom od konkretnok ka apstraktnom 4!. 2dgovori na konkretnom stadiju - reverzibilnost, kompenzacija i nacelo identiteta 4*. odrednica prijateljstva 4-. tvorac proizvodno radne teorije govora - 7ngels 4.. /aktori kognitivnog razvoja kod Piageta - maturacija, iskustvo, samoaktivnost, ekvilibracija 41. # razvoju postoje neka kriticna i optimalna razdoblja. "akva su to razdoblja i koje je kriticno razdoblje za razvoj govora+ 44. 'tadij konkretnih operacija - Period konkretnih operacija(od 1 do 1!) pojava operacija omogucava djetetu logicko rjesenje problema s konkretnim objektima. 2peracije su sistemi unutrasnjeg

mentalnog djelovanja koje se nalazi u podlozi logickog rjesavanja problema. %ijete pocinje shvatati razlicite oblike konzervacije, klasi ikacije i odnosnog rasudjivanja. 46. "ohlberg-moralni razvoj 45. kritika "ohlbergove teorije 6). 0ipovi prijateljstva -