IMPLIKASI TEORI PEMBELAJARAN PAVLOV, WATSON DAN THORNDIKE DI DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TEORI IVAN PETROVICH

PAVLOV Ivan Pavlov berpendapat bahawa pembelajaran berlaku akibat daripada ran !an an "an telah diterima oleh !e!eoran # $etiap ran !an an "an erak bala!# %aripada teori ini& diterima pula akan menimbulkan !uatu uru perlu !edar

bahawa ran !an an dan erak bala! mempun"ai kaitan "an boleh dila'imkan atau dipelajari# (aitan antara ran !an an den an !emakin kukuh erak bala! boleh diperkukuhkan uru memberi melalui latihan# $emakin kerap ran !an an itu dikaitkan den an !e!uatu erak bala!& erak bala! terla'im itu# $eba ai )ontoh& apabila pujian *ran !an an+ !etiap kali murid membuat ha!il kerja "an baik * erak bala!+& maka erak bala! ter!ebut *ha!il kerja "an baik+ akan dapat diteru!kan walaupun tiada pujian daripada uru# Oleh itu& uru perlu kerap memberikan ran !an an untuk memperkukuhkan den an erak bala! terla'im# ,uru ju a boleh memotiva!ikan muridn"a !e!uai !upa"a dapat men awal tin kah laku "an anjaran "an

dikehendaki dalam pro!e! pen ajaran dan pembelajarann"a# $eba ai )ontoh& uru boleh memberi motiva!i dalam bentuk pujian& hadiah dan kata-kata peran !an untuk membentuk tin kah laku "an diin ini# ,uru ju a boleh menin katkan motiva!i murid-muridn"a den an men"ediakan !ua!ana pen ajaran dan pembelajaran "an men"eronokkan !eperti memulakan pen ajaran dan pembelajaran den an !et induk!i "an dapat menarik perhatian murid# $elain itu& uru ju a perlu melibatkan murid-murid dalam pro!e! pen ajarann"a !eperti pen libatan dalam aktiviti berkumpulan& perbin)an an& projek dan !eba ain"a# .elalui aktiviti !eperti ini& murid-murid dapat belajar den an lebih berke!an kerana pembelajaran boleh berlaku melalui latihan& kebia!aan dan pen alaman# %alam pro!e! pembelajaran ju a& enerali!a!i boleh berlaku di mana murid dapat melakukan tin kah laku "an !ama di dalam !itua!i "an berlainan# $eba ai )ontoh& murid dapat men aplika!ikan kon!ep wan ketika pro!e! jual beli di kantin atau di kedai buku !ekolah# %alam pembelajaran ju a& pen hapu!an boleh berlaku jika pene uhan tidak diberikan# Ini bermakna& !ekiran"a !e!uatu tin kah laku tidak diperkukuhkan melalui "an dipelajari di kela!

anjaran& tin kah laku itu mun kin akan terhapu! be itu !ahaja# Apabila !e!eoran uru berhenti memberi anjaran& pre!ta!i muridn"a mun kin akan mero!ot# Oleh itu& kon!ep pemulihan !emerta dapat membantu !e!eoran uru menin katkan keberke!anan pen ajarann"a den an memberikan in!enti/ !emula kepada muridmurid den an mempelba aikan hadiah& aktiviti& alat bantu men ajar dan projek untuk menin katkan !emula !eman at in in belajar murid-murid#

TEORI 0OHN 1ROA%2$ 3AT$ON (ajian 0#1 3at!on ban"ak dipen aruhi oleh Teori Pela'iman (la!ik Pavlov# .enurut 3at!on& tin kah laku adalah re/lek! terla'im iaitu !e!uatu erak bala! "an dipelajari melalui pro!e! pela'iman kla!ik# $elain tin kah laku& 3at!on turut menjalankan kajian terhadap pembelajaran emo!i manu!ia# .enurut beliau& manu!ia mewari!i ti a jeni! emo!i iaitu takut& marah dan ka!ih !a"an # 1eliau berpendapat bahawa ra!a takut dan re!pon! emo!i lain boleh diperoleh atau dihapu!kan melalui pela'iman# $eperti kajian "an dijalankan olehn"a terhadap !eoran ba"i beru!ia 4 bulan den an !eekor tiku! putih# 3at!on ju a memperkenalkan dua prin!ip iaitu prin!ip kekerapan dan prin!ip kebaruan# Prin!ip kekerapan menekankan bahawa !emakin kerap !e!eoran menunjukkan !uatu re!pon! terhadap !uatu ran !an an& !emakin tin i kemun kinan oran itu akan memberikan re!pon! * erak bala!+ "an !ama terhadap ran !an an ter!ebut# Prin!ip ini membawa implika!i bahawa murid perlu memahami dan men ulan kaji !etiap tajuk dalam !e!uatu mata pelajaran den an kerap ba i men in ati kembali kon!ep-kon!ep pelajaran den an mudah# Prin!ip kebaruan pula mene a!kan bahawa !emakin baru re!pon! !e!eoran terhadap !uatu ran !an an& !emakin tin i kemun kinan oran itu akan memberikan re!pon! atau erak bala! kaji terhadap ran !an an itu# Ini bermakna& !etiap murid perlu membuat ulan

den an !empurna !ebelum menempuh peperik!aan ba i membolehkan mereka men aplika!ikan kon!ep-kon!ep "an diulan kaji# $ekiran"a !e!uatu tajuk itu lama tidak diulan kaji& ia akan terhapu! daripada in atan be itu !ahaja# Oleh itu& !e!eoran murid# uru perlu memberikan latihan den an kerap untuk men ukuhkan in atan

$elain itu& minat murid ju a boleh ditimbulkan dan dihapu!kan# ,uru "an men ajar den an pelba ai alat bantu men ajar dan men elola pelba ai jeni! aktiviti akan dapat menimbulkan minat murid terhadap pen ajarann"a dan !eteru!n"a men"ebabkan murid ternanti-nanti kemun)ulan uru berkenaan untuk men ajar mereka# $ebalikn"a& minat murid terhadap !e!uatu mata pelajaran akan berkuran an !ekiran"a didapati pen ajaran uru ter!ebut tidak menarik atau membo!ankan# $ama !eperti Pavlov& teori 3at!on ju a men ba i mewujudkan tin kah laku po!iti/# $eba ai alakkan ran !an an "an baik uru kita haru! mema!tikan

ran !an an dalam bilik darjah *terma!uk tin kah laku uru+ menimbulkan pera!aan ke!eronokkan !erta ke!ele!aan dan bukan pera!aan takut atau ri!au# ,uru ju a perlu men unakan ran !an an "an boleh memotiva!ikan murid !eperti mewujudkan per!ekitaran "an kondu!i/ dan ka"a den an bahan pen ajaran ba i

mendoron mereka berminat untuk belajar#

TEORI E%3AR% LEE THORN%I(E 1eliau berpendapat bahawa pembelajaran merupakan pro!e! )uba-ralat * trial and error) atau memilih dan men hubun kait *selecting and connecting+# Pro!e! )uba-ralat ini ju a dikenali !eba ai pro!e! juba ja"a# Latihan "an dilakukan !e)ara berulan -ulan akan men"ebabkan erak bala! "an diha!ilkan pada perin kat permulaan akan !emakin berkuran an# .anakala perhubun an antara ran !an an dan erak bala! akan !emakin kukuh# ,erak bala! operan berlaku !e)ara !endiri dan jika mendapat ha!il "an berke!an& ia akan dikukuhkan dan dikekalkan# Ini bermakna apabila anjaran diberi& erak bala! "an terha!il akan berulan kerana !udah berlakun"a pro!e! pembelajaran# Tetapi jika anjaran tidak diberikan& erak bala! ter!ebut akan hilan !e)ara perlahan-lahan# Oleh itu& uru perlu men"ediakan pelba ai !umber pen ajaran dan pembelajaran "an a ar pro!e! pembelajaran "an men menarik dan men a umkan berke!an boleh berlaku# Contohn"a den an

unakan ICT dan audio atau video "an menarik a ar murid dapat menjalani Thorndike ju a terkenal den an ti a hukumn"a iaitu Hukum (e!ediaan&

pro!e! pembelajaran den an berke!an# Hukum Latihan dan ju a Hukum (e!an# Thorndike amat men"arankan keti a-ti a

hukum ter!ebut di unakan dalam men awal pembelajaran manu!ia kerana beliau per)a"a jika hukum-hukum ter!ebut dipatuhi& maka pembelajaran akan menjadi mudah dan berke!an# Hukum ke!ediaan adalah perkara "an !e!eoran palin pentin dan a!a! !ebelum murid memulakan pembelajaran# $e!eoran murid perlu mempun"ai

per!iapan "an rapi !ebelum men hadapi !e!i pembelajaran di dalam kela!# .urid perlu memper!iapkan diri mereka dari !e i mental& /i'ikal& emo!i& !o!ial dan p!ikomotor !ebelum pembelajaran berlaku# 5aktor-/aktor ini !an at membantu dalam mewujudkan aktiviti pembelajaran "an akti/& mudah& !eronok dan berke!an# 0u!teru ke!ediaan murid !an at pentin dalam memulakan !e!uatu aktiviti pembelajaran# pembelajaran berlaku dan !eteru!n"a unakan 0ika murid ber!edia !epenuhn"a untuk menjalani aktiviti pembelajaran& ke!ann"a mereka akan bera!a !eronok !epanjan objekti/ pembelajaran dapat di)apai den an mudah# ,uru boleh men

motiva!i "an !e!uai untuk menin katkan ke!ediaan murid untuk belajar# (e!ediaan murid untuk belajar adalah perkara "an palin utama kerana jika mereka ber!edia& maka belajar# %alam Hukum Latihan pula& Thorndike berpendapat bahawa perhubun an antara ran !an an den an erak bala! akan bertambah kukuh jika latihan diberikan# Ini bermakna& untuk menin katkan perhubun an antara ran !an an dan erak bala!& !e!eoran murid hendaklah diberi latihan dan pen ulan an untuk menin katkan diberi !emakin kukuh keberke!anan pembelajaran# $emakin ban"ak latihan "an !e!eoran murid diberi latihan .atematik "an erak bala! "an po!iti/ akan diha!ilkan# .otiva!i "an diberikan adalah !eba ai !atu ran !an an "an baik untuk menin katkan !eman at murid untuk

ikatan antara ran !an an den an erak bala! !e!eoran murid# $eba ai )ontoh& jika ban"ak& murid itu akan menjadi !emakin mahir dan tempoh ma!a untuk men"ele!aikan !oalan matematik ter!ebut !emakin !in kat# Ini ju a dapat men ukuhkan dan menin katkan kemahiran dan in atan mereka terhadap i!i pembelajaran "an telah dipelajari# Oleh itu& uru perlu !entia!a memberikan latih tubi& kui' atau !oal jawab "an men"eronokkan !upa"a murid dapat men ukuhkan dan menin katkan keberke!anan pembelajaran mereka# Hukum (e!an pula men"atakan bahawa perhubun an antara ran !an an den an erak bala! akan bertambah kukuh jika terdapat ke!an "an

men"eronokkan# !e!eoran mendoron !e!eoran

.anakala

ke!an

"an

men"akitkan

akan

melemahkan

perhubun an antara ran !an an dan

erak bala!# Ini bermakna& !ekiran"a men"eronokkan& ini akan erak bala! ter!ebut akan anjaran dan denda "an uru berperanan anjaran& diberi lebih baik# $ebalikn"a& jika

murid mendapat ke!an pembelajaran "an mereka memperolehi pen)apaian "an murid mendapat ke!an "an erak bala! "an "an men"akitkan&

!emakin len"ap# Perkara ini boleh dikaitkan den an diberikan berda!arkan mewujudkan pembelajaran "an motiva!i dan men"ediakan peluan mereka terdoron tidak terlalu tin

diha!ilkan# Oleh itu&

men"eronokkan den an memberi

!ama rata untuk !emua murid !upa"a

untuk belajar# ,uru ju a perlu mema!tikan tu a!an "an

i !upa"a murid dapat men"ele!aikann"a den an pera!aan pua! hati

!eteru!n"a dapat menin katkan motiva!i mereka untuk belajar# %i !ampin itu& uru boleh memberikan peluan kepada murid untuk menikmati keja"aan "an diperolehi dalam pembelajaran mereka# ,uru tidak boleh memandan keja"aan "an telah di)apai oleh murid malah rendah terhadap uru perlu memberikan !okon an

"an padu !upa"a mereka tidak mudah putu! a!a dan akan teru! men)uba untuk men)apai keja"aan "an mereka in ini# (e!impulann"a& keti a-ti a tokoh ini *Teori 1ehaviori!+ menekankan peranan per!ekitaran dalam pro!e! pembelajaran# Pembelajaran berlaku den an wujudn"a perkaitan dan perhubun an antara !uatu ran !an an den an !uatu erak bala!# Pela'iman kla!ik dan pela'iman operan adalah )ontoh teori behaviori! "an menekankan kajian tentan tin kah laku "an dapat diperhatikan# %i!ebabkan teori ini memberi penekanan terhadap tin kah laku kanak-kanak& maka aktiviti "an menarik akan mendoron murid untuk terlibat akti/ dalam pro!e! pembelajaran di dalam kela!# ,uru pula perlu memainkan peranan den an menjalankan aktiviti "an menarik dan men"eronokkan untuk men uatkan hubun an antara ran !an an dan erak bala!# Akhir !ekali& anjaran terhadap erak bala! "an baik dan pene uhan perlu diberi kepada murid ba i membantu murid menikmati perkemban an "an !eimban dari !e i intelek& rohani& emo!i dan ja!mani#