EMAR HUMAN AND ENVIRONMENTAL COLLEGE MATINA CROSSING, DAVAO CITY. 2013-2014 COURSE OUTLINE IN FILIPINO 4,5 an !

MITHIIN" Nagagamit ang Filipino sa mabisang pagtanggap ng impormasyon sa pakikinig, pagbasa at panonood, naipapamalas ang kahusayanna sa pagpapahayag ng sarili sa pagsasalita at pagsulat upang makaangkop sa pang-araw-araw na sitwasyon ng pamumuhay at mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.

Pagkatapos ng I#AANIM na $AITANG , ang mga mag-aaral -aaral ay nakakaunawa sa mga napakinggang teksto at naililipat angimpormasyo tungo sa iba pang anyo ng pagpapahayag. Nagagamit ang ibat-ibang pangungusap sa pagpapaliwanag, nakapagbibigay solusyon sa mga suliranin batay sa mga karanasan at mga natutuhang kaalaman sa anumang sitwasyon, nagagamit nang wasto ang mga sangguniang-aklat at iba pa. Nakakasulat ng talatang nagsasalaysay, naglalarawan, naglalahad at nangangatwiran ayon sa mga isyu o paksang napapanahon, pictorial essay sa tulong ng mga ideya/talang binuo ng klase. Nakauunawa kung paano ginagamit ang mga pananda,mga larawan, mga tunog at iba pa sa visual media.

Pagkatapos ng I#ALIMANG $AITANG , ang mag ay, nakapagbibigay ng sariling reaksyon, palagay o hinuha sa binasang teksto at nakapagbubuod ng napakinggan o binasang. Nagagamit ang ibat ibang bahagi ng pananalita, mga pangungusap, pahayag u usapan at sitwasyon. Nakagagamit ng diksyunaryo, thesaurus at iba pang sanggunian sa paghahanap ng impormasyon at nakakasulat ng balita, biro, anekdota, patalastas, poster at sulatin na may 15- ! pangungusap. Nakakaunawa sa gamit at kahulugan ng mga simbolo at mga larawan sa "isual #edia.

Pagkatapos ng I#AAPAT na $AITANG ang mga mag-aaral ay nakapagpapahayag ng sariling ideya o kaisipan tungkol sa mga impormasyon/ kwentong narinig, nakapagbibigay ng reaksyon at nakakalahok sa ibat-ibang talakayan , gumagamit ng matalinghagang salita at mga ekspresyong tuwiran at di- tuwiran. Napagsusunod-sunodraang ang mga ideya at sitwasyon, natutukoy ang mga pangyayaring nag- uugnay ng sanhi at bunga. Nagagamit ang mga bahagi ng pananalitausap pahayag, usapan, at sitwasyon. Nakakaunawa sa ibat ibang paraang an ng ginagamit sa pagbibigay ng mensahe sa pamamagitan ng visual media.

In%&an a n%"

Aristotel B. Casanova

Sanggunian : Pandayan 4,5 at 6 Mga May-akda: Jose L. Cuya at Maria Luisita . Cuya

Pa'an(a)an 1 * Pa+%+%n%,
$% #a&an aan -a Pa+%+%n%, & pagkatapos ng ika-apat na baitang, ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng kasanayan sa agsunod sa wastong pamantayan sa pakikinog upang ma proseso nang mabuti ang mga ideyang napakinggan. '% Ma&.-a) na /a+%+%n%, & pagkatapos ng ikaanim na baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang kahusayan sa pakikinig upang ganap na maunawaan at ma proseso ang diskurso o tekstong napakinggan. (% Ma/an.0%n, Pa+%+%n%, & pagkatapos ng ikaanim na baitang, nagagamit ng mga mag-aaral ang kasanayan sa pagsusuri ng mga tekstong napakinggan upang ma itranscode ang mga ito tungo sa iba pang anyo ng pagpapahayag at nagagamit sa epektibong pakikipagtalastasan. Pa'an(a)an 2 * Pa,-a-a1%(a $% #aan,+./an & pagkatapos ng ika-anim na baitang ang mag-aaral ay nakagagamit ng angkop na pananalita at ekspresyon sa ibat-ibang sitwasyon. '% Pa-a1%(an, D%-+.0-2 & Pagkatapos ng ikaanim na baitang ang mga #ag-aaral ay nakakapagpamalas ng paggamit ng wika sa pasalitang diskurso (% )awastuhan & pagkatapos ng ikaanim na baitang ang mga mag-aaral ay nakakapagpapakita ng kasanayan sa paggamit ng wika pasalita o pasulat man nang may watong pagbabalarila. *% #a+a3.1.&an, Pa,/a/a&a)a, & pagkatapos ng ikaanim na baitang ang mga mag-aaral ay nakakagamit ng kasanayan sa makabuluhang pagpapahayag ng karanasan , damdamin o opinyon, paniniwala at kaisipan sa iba. Pa'an(a)an 3 * Pa,3a-a $% Pan%'.1an, Pa,3a-a * pagkatapos ng ika apat na baitang ay nakakabasa ng pangungusap at maikling talata nang may wastong paglilipon ng mga salita. '% Ta1a-a1%(aan & pagkatapos ng ikaanim na baitang ang mga mag-aaral ay nakapagpapamalas ng kasanayan sa pagbibigay kahulugan ng mga salita at magagamit ang mga ito sa paglalahad ng mga angkop at makabuluhang teksto. (% Pan,- .na4a & pagkatapos ng ikaanim na baitang ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng malawak na pag-unawa sa tekstong binasa at magagamit ito upang maunawaan ang sarili, ibang tao, daigdig sa tulong ng tekstong literari at eksposisyon. Pa'an(a)an 4 * Pa,-.1a( $% #a&an aan -a /a,-.1a( & pagkatapos sa ikaapat na baitang ang mga mag-aaral ay nakasusulat nang maayos at malinaw nang palimbag at kabit- kabit gamit ang wastong bantas. '% Pan%'.1an, /a,--.1a( & pagkatapos ng ikaapat na baitang ang mga mag-aaral ay nakakasulat ng maayos at malinaw nang ibat- ibang diskurso. (% Ma.n1a na /a,--.1a( * Pagkatapos ng ikaanim na baitang ang mga mag-aaral ay nagagawang mailahad ang kanilang malayang ideya sa pormal o di-pormal na komposisyon para matugunan ang kanilang layunin sa pagsulat Pa'an(a)an 5 * Pan2n22 $% Nagagamit ang kasanayan at ang mga pamamaraan sa panonood upang maunawaan at mabigyang kahulugan ang visual media. Inihanda ni + $ristotel '. (asanova

Pa+%+%n%,
1 Nakukuha ang mahahalagang detalye ng tekstong napakinggan.

Pa,-a-a1%(a

Pa,3a-a

Pa,-.1a(
Nagagamit nang wasto ang malaking titik + & mahalagang salita sa pamagat & mga katawagang nauukol sa #aykapal. & simula ng taludtod ng tula. & tiyak na pangalan ng tao.

U0% n, T5+-(2
)uwento tula talata

Nagagamit ang mga pangngalan bilang Natutukoy ang salitang- ugat at ibat-ibang bahagi sa pangungusap, sa panlaping gamit sa salita mga balita, dayalog, anunsyo, talata, liham. Nagbibigay ang mahahalagang detalyeng mula sa kuwento/ balitang binasa. Napag-uuri-uri ang pangngalan ayon sa tungkulin+ pantangi, pambalana, lansakan Natutukoy ang mga salitang hiram na ginamit sa teksto Natutukoy ang mga pangyayaring bumubuo sa kuwento. Napag-uuri-uri ang pangngalan ayon sa kayariang payak, maylapi, inuulit, tambalan

Nakakasagot sa mga tanong tungkol sa detalye ng ulat/patalastas/ kuwentong napakinggan

Naisusulat sa wastong baybay ang ,anaysay mga salitang hiram at nagagamit ang mga ito sa pagsulat ng talata.

Naisasalaysay ang narinig na kwento o pangyayari ayon sa wastong pagkakasunod-sunod

Natutukoy ang salitang-ugat at Nagagamit ang panipi at kuwit sa kahulugan ng tambalang salita. tuwirang sinabi ng tauhan Naisasalaysay ang kwento ayon sa wastong pagkakasunodsunod ng mga pangyayari.

)uwento

Naibibigay ang sariling pangungusap ang paksa ng tula/ kuwento/ impormasyong narinig

Naggagamit ang ibat-ibang uri ng Naibibigay ang kahulugan ng Nagagamit ang angkop na bantas panghalip sa pagsasalaysay ng sariling salita sa pamamagitan ng para sa ibat-ibang uri ng karanasan & panao, pananong, kasingkahulugan pangungusap pamatlig, panaklaw, patulad. Naibibigay sa sariling pangungusap ang pangunahing diwa ng binasa

.alaarawan

FILIPINO 4,5 an !
1

EMAR HUMAN AND ENVIRONMENTAL COLLEGE MATINA CROSSING, DAVAO CITY. 2013-2014

COURSE OUTLINE
In FILIPINO 6 MAPEH

P05/a05 3) " A0%-(2(51 Ca-an27a