LAPORAN MURID PEMULIHAN KHAS SESI 2013 (JAN NOV )

Bilangan Murid

Tahun 1 - (4 orang murid) 1perempuan (India) & 3 lelaki (Melayu) ( setelah gagal di dalam saringan 1 ) Tidak melepasi Konstruk 1 dan 2 Nov menguasai Konstruk 1 & 2

Tahun 2 (4 orang murid)

1 perempuan (Melayu) & 3 (lelaki) 1 (perempuan ) & 1 (lelaki ) melepasi ujian Literasi 1 (Mohd Rifaei) hanya menguasai Konstruk 1 & 2 sahaja Mohd Izz Danish hanya menguasai konstruk 5 sahaja (Literasi) Mohd Danial menguasai literasi dan masih memerlukan bimbingan (penulisan) di kelas pemulihan khas.

Tahun 3( 3 orang murid) 1 (perempuan) & 2 (lelaki)

Telah melepasi saringan Linus dan memerlukan bimbingan di kelas pemulihan kerana masih memerlukan pengukuhan di dalam konstruk 7 hingga 12. 2 orang murid dapat membaca dan memahami teks dengan agak lancar.

Mohd Fairos bin Basit masih memerlukan bimbingan pemulihan di kelas bagi mengukuhkan bacaannnya .

Tahun 4 ( 2 orang murid)

Mohd Rezuan bin Idris telah melepasi ujian literasi namun masih memerlukan pengukuhan di dalam konstruk 9 -12 dikelas pemulihan khas.- Berpindah Mohd Haikal bin Lamin menguasai konstruk 1-12. Tidak dapat menulis dan menguasai penulisan mengikut kemahiran yang ditetapkan. Mempunyai ciri-ciri murid khas berdasarkan ujian ISD dan Instumen Pengesanan Murid Bermasalah Dalam Pembelajaran (IPMBDP) Selalu tidak hadir ke sekolah.

2.0 Pengenalan 2.1 Sorotan teori dan konsep tentang ________ 2.2 Tinjauan kajian antarabangsa tentang ______ 2.3 Tinjauan kajian tempatan tentang ________ 2.4 Arah aliran dan pola kajian tentang ________ 2.5 Penutup 2.6. Bibliografi. Panjang: 15 - 20 halaman.

Permasalahan Meningkatkan penguasaan / tahap membaca dikalangan murid tahun 2 . Permasalahan kemahiran interpersonal dikalangan guru dalam membantu murid di kelas pemulihan khas. Permasalahan kesediaan murid pemulihan khas dalam menguasai kemahiran diftong dan vokal berganding di dalam kemahiran membaca.

Assalamualaikum dan Salam 1 Malaysia. Kewujudan teknologi maklumat dan teknologi multimedia telah meninggalkan impak yang kuat khasnya di bidang pendidikan kini. Penggunaan ICT dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran mampu memberikan banyak manfaat kepada guru khususnya dalam mempengaruhi cara seseorang guru menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Teknologi ICT menyediakan satu kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berlainan daripada kaedah pengajaran dan pembelajaran tradisi. Menerusi penggunaan teknologi moden ini, para pelajar dapat menguasai sesuatu pembelajaran mengikut kaedah pembelajaran yang mereka minati dan gemari. Di samping itu, teknologi ICT juga menyediakan kebolehan interaktif dan mampu membentuk satu suasana pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif dalam mencapai setiap matlamat dan objektif pengajaran serta pembelajaran yang telah dibentuk. Malahan, melalui penggunaan komputer, laptop, LCD projektor, cakera padat dan pelbagai elemen ICT lain yang dijadikan sebagai bahan bantu mengajar juga dapat menarik dan meningkatkan kecenderungan pelajar untuk menjalankan sesuatu aktiviti pembelajaran. Berdasarkan integrasi ICT beberapa perubahan dan pendekatan proses pengajaran dan pembelajaran berlaku. Antaranya ialah perubahan fokus daripada pengajaran berpusatkan guru kepada pengajaran berpusatkan pelajar. Dalam hal ini pelajar menjadi fokus kepada aktiviti pembelajaran yang berorientasikan kepada proses penerokaan dan penemuan berdasarkan kepada teori konstruktivisme.

__________ Sebagai guru cikgu juga boleh mengambil peluang daripada keupayaan ini untuk menjalankan pembelajaran kolaboratif di dalam kelas melalui kaedah ICT . Kaedah ini digunakan untuk membolehkan murid dan guru daripada lokasi yang berbeza menghantar, menerima dan berkongsi maklumat dalam pelbagai bentuk elemen multimedia seperti teks, grafik, audio video dan animasi. Ini kerana peranan ICT dalam P&P akan membawa kepada kaedah-kaedah yang baru dan inovatif dalam pembelajaran dan penilaian. Namun begitu kehadiran ICT sahaja tidak dapat membantu proses transformasi ini. Perkara yang penting dalam integrasi ICT ialah setiap strategi itu harus menjurus kepada keperluan P&P dan sebagai satu cara untuk guru dan pelajar menyelesaikan masalah semasa proses pembelajaran serta memperolehi hasil yang bertepatan dengan isi kandungan. ____________

Dalam keadaan ini terdapat peranan ICT dari segi meningkatkan mutu dan mempelbagaikan penyampaian dan pengajaran melalui penggunaan internet, bahan-bahan multimedia disamping bahan pengajaran yang sedia ada. Bahan-bahan multimedia interaktif dibangunkan dengan dengan menggunakan bahan visual grafik, teks, muzik, video serta animasi yang membantu mengukuhkan lagi kefahaman pelajar terhadap sesuatu konsep. Penggunaan internet dapat menyediakan sumber yang begitu luas kepada guru dan juga murid untuk meneroka, mencari bahan pengajaran atau rujukan serta penyelidikan. Melalui portal-portal pendidikan yang disediakan sama ada portal tempatan atau luar, guru dan murid dapat memanafaatkan sebaik mungkin. Portal pendidikan dapat memberi kefahaman yang lebih kepada murid-murid dalam sesuatu mata pelajaran contohnya dalam eksperimen sains, guru hanya menunjukkan satu-satu

eksperimen sekali sahaja tetapi melalui portal pendidikan mereka boleh berulang kali mencubanya.