BORANG SOAL SELIDIK

Tajuk Kajian :

PENERAPAN NILAI-NILAI MORAL DALAM KALANGAN MAHASISWA MELALUI PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI UPSI Disediakan oleh :

Mohd Fitri Bin Mohd Sapit Fakulti Pengurusan dan Ekonomi

PERHATIAN: Borang soal selidik ini hanya dikemukakan untuk tujuan kajian bagi melengkapkan syarat lulus bergraduan Ijazah Sarjana Muda. Oleh yang demikian, anda diminta untuk menjawabnya dengan jujur dan ikhlas. Semua maklumat yang diberikan adalah sulit. Kerjasama daripada anda didahului dengan jutaan terima kasih.

BAHAGIAN A (MAKLUMAT PERIBADI) Arahan : Sila tandakan ( / ) pada satu pilihan jawapan sahaja.

1. Fakulti

: __________________________________

2. Semester

: __________________________________

3. Jantina

: Perempuan

Lelaki

4. Bangsa

: Melayu

India

Cina

Lain-lain

5. Gred yang diperoleh bagi mata pelajaran Pendidikan Islam / Pendidikan Moral semasa Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) A B C D E F

6. Pekerjaan bapa/penjaga : Bekerja di sektor swasta Kakitangan kerajaan

Peniaga Bekerja sendiri selain daripada peniaga Lain-lain (nyatakan) : _____________________________

7. Pekerjaan ibu/penjaga : Bekerja di sektor swasta Peniaga Kakitangan kerajaan Bekerja sendiri selain daripada peniaga

Lain-lain (nyatakan) : _____________________________

Arahan : Bagi setiap kenyataan di bahagian B, C, D dan E di bawah, sila tandakan sejauhmanakah anda bersetuju berdasarkan pendapat anda sendiri tanpa terpengaruh atau disuruh oleh orang lain. Dengan menggunakan skala dari 1 (Sangat Tidak Setuju) sehingga skala 5 (Sangat Setuju). Sila tandakan satu jawapan sahaja bagi setiap pernyataan. Pastikan setiap penyataan dijawab. BAHAGIAN B (FAKTOR PENGETAHUAN GURU)

Bil

Pernyataan

Sangat Tidak Setuju

Tidak Setuju

Agak Setuju

Setuju

Sangat Setuju

Guru sering menerangkan sesuatu topik dalam subjek Perdagangan dengan memberikan contoh yang mudah difahami

Guru sentiasa bersedia untuk mengajar apabila masuk di dalam kelas

Guru menguasai sepenuhnya topik yang ingin diajar

Guru sering mengaitkan isu-isu semasa tentang keusahawanan dalam subjek Perdagangan

Sumber rujukan guru tidak bergantung kepada buku teks sahaja

Guru

sering

menerapkan

nilai-nilai

keusahawanan (seperti berani mengambil risiko, kreatif, inovatif dan bijak mengambil peluang) di dalam subjek Perdagangan 7 Guru memberi pendedahan yang menyeluruh tentang kelebihan memilih bidang 1 2 3 4 5

keusahawanan selepas tamat persekolahan 8 Guru menggunakan bahan bantu mengajar yang sesuai dengan topik pengajaran 9 Guru lebih suka menggunakan buku rujukan Perdagangan berbanding buku teks 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

BAHAGIAN C (FAKTOR MINAT PELAJAR)

Bil

Penyataan

Sangat Tidak Setuju

Tidak Setuju

Agak Setuju

Setuju

Sangat Setuju

Saya sangat minat apabila belajar subjek Perdagangan di dalam kelas

Subjek Perdagangan merupakan subjek yang paling saya gemari kepada kerana saya subjek tentang ini asas

mendedahkan

perniagaan dan keusahawanan 3 Saya suka menceburkan diri dalam aktiviti kokurikulum di sekolah yang melibatkan aktiviti berjual beli seperti Hari Kantin/Hari 1 2 3 4 5

Keusahawanan 4 Saya pernah menolong guru di koperasi sekolah kerana saya berminat untuk menjadi ahli perniagaan satu hari nanti 5 Cita-cita saya adalah untuk menjadi usahawan yang berjaya di Malaysia 6 Setelah mempelajari subjek Perdagangan, saya rasa lebih berminat untuk menceburi bidang perniagaan dan keusahawanan 7 Saya berhasrat ingin melanjutkan pelajaran di universiti dan mengambil kursus yang berkaitan dengan perniagaan dan keusahawanan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

BAHAGIAN D (FAKTOR KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU) Bil Perkara Sangat Tidak Setuju 1 Kaedah pengajaran dan pembelajaran (P&P) guru di dalam kelas menarik minat anda untuk belajar subjek Perdagangan 2 Pembelajaran melalui pengalaman seperti 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Tidak Setuju Agak Setuju Setuju Sangat Setuju

lawatan sambil belajar dilaksanakan oleh guru 3 Guru pernah menayangkan video/filem/iklan yang berkaitan tentang aktiviti perniagaan untuk meningkatkan kefahaman pelajar 4 Guru sering memberikan satu masalah dalam kajian kes dan menyuruh pelajar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

menyelesaikannya secara berkumpulan. 5 Guru kerap memberi latihan pengukuhan untuk menguji tahap kefahaman pelajar di akhir P&P 6 Guru pernah menceritakan individu lain 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

pengalamannya/pengalaman

dalam aktiviti keusahawanan untuk menarik perhatian pelajar 7 Guru sering memberi galakan kepada pelajar untuk menceburi bidang keusahawanan 8 Guru lebih gemar berkongsi pendapat dengan pelajar tentang isu semasa berkaitan dunia perniagaan 9 Guru menggalakkan penglibatan pelajar dalam aktiviti keusahawanan yang sekolah seperti Hari dianjurkan di Karnival 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Kantin,

Keusahawanan, Kelab Koperasi dan Kelab Keusahawanan 10 Guru menggunakan pelbagai kaedah P&P dalam kelas Perdagangan 1 2 3 4 5

BAHAGIAN E (FAKTOR KOMPETENSI KEUSAHAWANAN PELAJAR)

Bil

Perkara

Sangat Tidak Setuju

Tidak Setuju

Agak Setuju

Setuju

Sangat Setuju

Saya

tetap ingin mencuba sesuatu walaupun

saya tahu ianya berisiko 2

Saya selalu berfikiran positif apabila menghadapi sebarang masalah

3 4

Saya sering berfikir di luar kotak pemikiran saya Saya suka menyelesaikan sesuatu masalah dengan cara yang baru dan kreatif

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

Saya rasa tercabar apabila ada orang lain yang lebih berjaya daripada saya

Saya selalu menetapkan matlamat yang jelas dalam hidup saya

Saya tidak suka bergantung kepada pertolongan orang lain

Saya sering melihat sesuatu masalah sebagai satu peluang yang orang lain tidak nampak

9 10

Saya suka menghadapi cabaran Saya yakin dengan setiap keputusan yang saya buat

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

11

Saya mampu mengemukakan lebih daripada satu cara untuk menyelesaikan masalah saya

TERIMA KASIH DI ATAS KERJASAMA YANG DIBERIKAN