Professional Documents
Culture Documents
Peng Antar
Peng Antar
Peng Antar
Difference Learning Result between Learning Model Cooperative Eksplicit Instruction And Problem Based Learning at Database Engineering Lesson at Computer etwork Engineering Class in !M" P#RI $ gawi% Thesis. Education Program Information Engineering, Department of Electrical Engineering, acult! of Engineering, "ni#ersit! of $alang. %uper#isor& Drs. D'i Prihanto, %.%.T, $.Pd, (II) Tri!anna *idi!aningt!as, %.T., $.T. Ke!'ords & +earning ,esult, Pro-lem .ased +earning, e/splicit Instruction, Data-ase Engineering. 0 latel! common pro-lem in the learning is the lo' a-sorption of student that cause lo' student learning outcomes. The lo' a-sorption is caused -! se#eral things , such as learning models that do not compati-le 'ith the lesson and classroom conditions. In Producti#e Data-ase learning in %$K P1,I 2 3ga'i , teachers sometimes use the con#entional method or learning models that are less rele#ant to the lesson, so that the learning process is less effecti#e -ecause there is no reinforcement and feed-ac/ to students . The purpose of this research 'as to compare essentiall! t'o models of learning that is appropriate for Producti#e Data-ase lesson , there are Eksplicit Instruction and Problem Based Learning learning model. The method in this stud! is a 4uasi e5perimental. The #aria-les 'hich measured in this stud! is result of learning include cogniti#e, affecti#e and ps!chomotor of students at data-ase lesson in class 6II TK7 as dependent #aria-le 'hile the independent #aria-le is the learning model of Pro-lem .ased +earning and E/splicit Instruction. Data collection techni4ues include & 1) o-ser#ation , 2) test and 3) documentation . *hile instrument 'hich used -! this research are treatment instrument and measured instrument. Treatment instrument consists of sila-us, ,PP, and material of lesson, and measurement instrument consists of a pre8test and post8test ,o-ser#ation sheet and formatif test. Data anal!sis techni4ues are prere4uisite test the test instruments and different test data anal!sis . Test instrument consists of #alidit! test, relia-ilit! test and different po'er test. Prere4uisite test data anal!sis include normalit! test, homogenit! test, e4ualit! test and different test . ,esults of the stud! after -oth of class 'ere gi#en different treatments , o-tained student learning outcomes t.hitung #alue 9 :.:22 and df 9 t.ta-el of ;382 9 ;1 'ith < 9 0.0= o-tain t.ta-le 9 1.:=; . *hen its compared, t.hitung > t.ta-el ( :.:22 > 1.:=; ) so that ?o is re@ected . rom the results it can -e concluded that the results of learning at data-ase lesson -et'een students taught using the cooperati#e model Pro-lem .ased +earning in contrast to the use of the model E/splicit Instruction .
ii
ABSTRAK Qotimah, Khusnul. 2013. Perbedaan &asil Bela'ar !iswa Pada Model Pembela'aran Eksplicit Instruction Dan Problem Based Learning Dalam Matapela'aran Basis Data (urusan )eknik "omputer (aringan !M" P#RI $ gawi% %/ripsi, 7urusan Te/ni/ Ele/tro, a/ultas Te/ni/, "ni#ersitas 3egeri $alang. Pem-im-ing (I) Drs. D'i Prihanto, %.%.T, $.Pd, (II) Tri!anna *idi!aningt!as, %.T., $.T. Kata Kunci : Eksplicit Instruction* Problem Based Learning, .asis Data, ?asil .ela@ar $asalah umum dalam pem-ela@aran de'asa ini adalah rendahn!a da!a serap peserta didi/ !ang men!e-a-/an rendahn!a hasil -ela@ar sis'a. ,endahn!a da!a serap ini dise-a-/an oleh -e-erapa hal, diantaran!a adalah model pem-ela@aran !ang tida/ sesuai terhadap matapela@aran maupun /ondisi /elas. Pada proses pem-ela@aran Produ/tif .asis Data di %$K P1,I 2 3ga'i, guru ter/adang mengguna/an metode /on#ensional atau model pem-ela@aran !ang /urang rele#an terhadap matapela@aran, sehingga proses pem-ela@aran /urang efe/tif /arena tida/ ada penguatan dan umpan -ali/ /epada sis'a. Tu@uan dari penelitian ini pada ha/i/atn!a adalah untu/ mem-anding/an dua model pem-ela@aran !ang sesuai untu/ matapela@aran Produ/tif .asis Data, !aitu model pem-ela@aran Eksplicit Instruction dan Problem Based Learning. $etode !ang diguna/an dalam penelitian ini adalah Quasi e/sperimen% Aaria-el !ang diu/ur dalam penelitian ini adalah hasil -ela@ar meliputi ranah /ognitif, afe/tif dan psi/omotori/ sis'a /elas 6II TK7 pada materi .asis Data se-agai #aria-el teri/at sedang/an #aria-el -e-asn!a adalah model pem-ela@aran Problem Based Learning dan Eksplicit Instruction. Te/ni/ pengumpulan data meliputi & 1) o-ser#asi, 2) tes dan 3) do/umentasi. %edang/an instrumen penelitian !ang diguna/an adalah instrumen perla/uan dan instrumen perla/uan. Instrumen perla/uan terdiri dari sila-us, ,PP, /isi /isi dan materi pem-ela@aran. %edang/an instrumen pengu/uran terdiri dari pre test dan post test, lem-ar o-ser#asi dan tes formatif. Te/ni/ analisis data dengan u@i instrumen u@i pras!arat analisis data dan u@i -eda. "@i instrumen terdiri dari u@i #aliditas, u@i relia-ilitas dan u@i da!a -eda. "@i pras!arat analisis data meliputi u@i normalitas, u@i homogenitas, u@i /esamaan dua rata8rata dan u@i -eda. ?asil dari penelitian setelah /edua /elas di-eri perla/uan !ang -er-eda, didapat/an hasil -ela@ar sis'a diperoleh nilai t.hitung 9 :,:22 dan t.ta-el dari df9 ;3829;1 dengan < 9 0,0= diperoleh nilai t.ta-el 9 1,:=;. .ila di-anding/an t.hitung > t.ta-el !aitu (:,:22 > 1,:=;) sehingga ?o ditola/. Dari hasil analisis terse-ut dapat disimpu/an -ah'a hasil -ela@ar .asis Data antara sis'a !ang dia@ar mengguna/an model /ooperatif tipe Problem Based Learning -er-eda dengan !ang mengguna/an model Eksplicit Instruction%
iii
KATA PENGANTAR 0lhamdulillah segala pu@i dan s!u/ur selalu penulis pan@at/an /ehadirat 0llah %*T, /arena atas limpahan ,ahmat83!a, s/ripsi dengan @udul BPer-edaan ?asil .ela@ar %is'a Pada $odel Pem-ela@aran Eksplicit Instruction Dan Problem Based Learning Dalam $atapela@aran .asis Data 7urusan Te/ni/ Komputer 7aringan %$K P1,I 2 3ga'iC ini dapat diselesai/an. Tida/ lupa penulis men!ampai/an terima /asih /epada& 1. Drs. D'i Prihanto, %.%.T, $.Pd, sela/u Dosen Pem-im-ing I, !ang telah -an!a/ mem-eri/an -im-ingan dalam pen!usunan s/ripsi ini. 2. Tri!anna *idi!aningt!as, %.T., $.T., sela/u Dosen Pem-im-ing II, !ang @uga telah -an!a/ -im-ingan dalam pen!usunan s/ripsi ini. 3. Drs. %etiadi Dah!ono P., $.Pd., $.T. sela/u pengu@i !ang telah mem-eri masu/an !ang -erharga. 2. Drs. %lamet *i-a'anto, $.T sela/u Ketua 7urusan Te/ni/ Ele/tro "ni#ersitas 3egeri $alang. =. .apa/ dan I-u atas atas segala doEa !ang -eliau -erdua pan@at/an, semangat dorongan dan /asih sa!angn!a. %emoga setiap alpha-et dalam tulisan ini men@elma la/sana doa -agi -eliau -erdua. :. %audara/u %iti Fulai/ha !ang @uga menempuh studi di tempat !ang -er-eda, semoga ilmu ini nantin!a a/an men@adi/an /ita men@adi se-ai/ -ai/ manusia. G. Teman8teman PTI D "$ 2010 !ang telah mem-eri -an!a/ pela@aran, semangat dan -antuann!a selama ini. ;. %erta semua piha/ !ang tida/ dapat penulis se-ut/an satu persatu !ang telah mem-eri -antuan apapun dalam penulisan s/ripsi ini. Penulis men!adari -ah'a penulisan s/ripsi ini tida/ -isa lepas dari /e/urangan. Hleh /arena itu, /riti/ dan saran dari -er-agai piha/ sangat -erharga untu/ per-ai/an -agi s/ripsi ini. Penulis selalu -erharap semoga 0llah %*T selalu mem-eri/an /e-er/ahan -agi penulis, pem-aca, maupun piha/ !ang ter/ait dalam pem-uatan s/ripsi ini. B0min Ia ,o--al 0llaminC. $alang, $aret 2012 Penulis
iv