Suport didàctic

Els orígens d’Empúries

Nom: Data:

Cap al segle VI aC, grecs provinents de Focea, van fundar la colònia d’Emporion
(mercat en grec), sobre un petit poblat iber dels indigets (indiketes), amb la intenció
de comerciar. Crearen un primer assentament, la Palaià Polis, i poc després van
ampliar-la creant el que es coneix com Nea Polis. Més tard, quan els romans
conquerien el Mediterrani, van instal·lar un campament al costat que es convertí en
Emporiae, una ciutat romana. Durant segles va ser una ciutat important, però amb el
temps, va anar perdent pes, fins que, cap al segle III, va ser abandonada i va caure
en l’oblit. En anys posteriors és van aprofitar les restes per a la construcció i per
encàrrec de col·leccionistes i antiquaris es va fer molt de pillatge. Des del XIX és fan
excavacions del jaciment arqueològic.

Activitats
1. Marca en aquesta línea del temps l’època en que van viure els primers colons
grecs d’Empúries i situa les dates de fundació i abandonament de la ciutat:
1.000 500 0 500 1000 1500 1.800 2.000
Món Antic Món Medieval Món Món
Modern Contemporani

2. Situa Grècia, Roma i Empúries al mapa i dibuixa en aquest mapa la seva

possible ruta:

3. Busca en aquesta sopa de lletres 10 noms relacionats amb Empúries:

I N T A I M O E S T P Q R X C I P P
P S O A G N A Y S D N A M O R T A N
E A S I P Z D G I C P D A F M L S H
L D I I R T Y I C I U J D N A D E A
C P C N L O A S G L G L V I D M T O
S A A B O O P E B E Y U A R I S E P
A R O L R L P M R S T P K P B Y K U
R Q E E O L O A E P O S E T I A I S
E X C B V A C C E L S U E C O F D C
N M U S I E C R I N P U I M O J N L
Suport didàctic
Puig i Cadafalch, l’arqueòleg
Nom: Data:

Josep Puig i Cadafalch (1867-1956), mataroní d’abast universal, va ser un

arquitecte, urbanista i polític de referència a Catalunya, i es va interessar per la
història i l’arqueologia des de jove per trobar models i mecanismes per a millorar les
nostres ciutats. Va participar en l’Associació Artistica-Arqueológica Mataronesa, que
és l’antecedent directe del Museu de Mataró. I va rebre premis, com els Jocs Florals,
pels seus treballs sobre arquitectura antiga i arqueologia. Des de 1902 va formar part
de la Junta de Museus des d’on va impulsar l’excavació d’Empúries i va dirigir el
projecte que l’arqueòleg Emili Gandia va portar a terme. Cap al final de la seva vida
va ser voluntari de la Secció d’història i Arqueologia del Museu de Mataró i Soci
d’Honor.

Activitats
1. Posa text a aquesta imatge de l’excavació arqueològica.

2. Com imagines que en Puig sabia que hi havia les restes arqueològiques
d’una ciutat grecoromana?

3. Quines eines van utilitzar per fer l’excavació?

4. Fes memòria sobre en Puig i Cadafalch, recorda que va ser un arquitecte

molt fecund i creatiu. Quins dels seus edificis pots trobar encara a la ciutat
de Mataró? Esbrina-ho i visita’ls.
Suport didàctic
La situació de les peces a la troballa
Nom: Data:

L’any 1908, es van iniciar les excavacions al sector de la Neapolis, ciutat grega.
La part superior, el tors, de l’estàtua de l’Esculapi, en marbre d’origen grec, es va
trobar, entre les restes d’un altar, a l’interior d’un dipòsit d’època romana. El mateix
any, en excavar a una zona més alta, sota el paviment de mosaic d’un templet, es
descobreix la part inferior, vestida amb mantell i sandàlies, amb altres elements,
fragments del braç dret, d’un segon avantbraç, dits i plecs del mantell. Al mateix
temps, es va localitzar la figura d’una serp enroscada sense cap, símbol del deu
Asclepi, divinitat de la medicina, que es va associar amb l’estàtua i que va fer que
s’identifiqués amb aquest deu. Altres peces trobades, uns peus amb sandàlies, urpes
d’animal, entre d’altres, fan pensar que s’agrupaven en aquest lloc per reaprofitar el
marbre després.

Activitats
1. Observa bé l’Esculapi i encercla les peces de la imatge que penses que
li pertanyen als llocs on van aparèixer.

Quins monuments o
edificis de la teva ciutat
creus que es podrien
trobar en un jaciment
arqueològic d’aquí a dos
Suport didàctic
Per què es restaura l’Esculapi?
Nom: Data:

Com si fos un trencaclosques gegant de peces encaixades del que no saps ni

com és ni que representa, l’Esculapi era encara un misteri per resoldre. Restaurar-lo
va suposar fer una investigació, quasi detectivesca (amb historiadors, arqueòlegs,
conservadors-restauradors, químics, físics i geòlegs), del lloc de troballa, de tots els
fragments trobats, els materials amb que està fet, observar totes les marques a la
superfície i arribar a una conclusió sobre la imatge original de l’escultura a
l’antiguitat. La restauració ens servirà per conèixer com va ser esculpida i muntada,
la història de l’obra i els canvis que va patir en el seu viatge fins a Empúries i en la
intervenció per encaixar les peces a principis de segle...

Activitats

1. Observa bé l’Esculapi i fes un llistat amb fragments que vegis que s’han
afegit, pensa que encara ens manquen peces... Quins detalls ens donen
pistes sobre el déu que representa?

2. Encercla el tors original de l’Esculapi.

3. La nostra memòria va plena d’imatges i de records de milers de petits

objectes que ens diuen que hem fet, que ens agrada, com som... què
informació ens dóna l’Esculapi? Què ens aporta conèixer millor com era
l’Esculapi?
Suport didàctic
L’abans i el després de l’Esculapi
Nom: Data:

Després de l’estudi per fer la restauració, es va decidir restituir les peces que
faltaven, col·locar al seu lloc els braços i 85 fragments més, netejar la brutícia, ja que
estava força enfosquit, i eliminar les restes d’intervencions anteriors. Quan es fa la
reintegració de fragments en una obra d’art és essencial que tot el procés sigui
reversible! Per a fer això, es va dissenyar un sistema de fixació dels braços amb l’ajut
de realitat virtual en 3D i proves amb maquetes de fusta. Les peces van encaixades
mitjançant perns metàl·lics, uns cilindres que van per dins de l’escultura i les juntes
van amagades amb petites peces, adhesius i estuc, una pasta de pols de marbre i
calç que finalment es pinta perquè entoni amb el marbre.

Activitats

1. Compara l’Esculapi abans de ser restaurat amb l’actual i troba diferències:

Què duia a
les mans?

Per què han tret

una de les
peces?