PENENTUAN SKOR ITEM

1. Penentuan skor bagi setiap item dibuat dengan menandakan angka 1 pada lajur berkenaan. Penentuan skor tidak dibuat bagi item yang tidak berkenaan. Penentuan skor item dibuat berdasarkan pertimbangan profesional. Untuk tujuan ini, panduan penentuan skor secara umum diberikan seperti dalam Jadual 1 di bawah:Jadual 1: Panduan Penentuan Skor Skor 0 1 2 3 4 3. Deskripsi (Tahap Pelaksanaan) Tiada (0%) Sangat Sedikit (1% hingga 24%) Sebahagian kecil (25% hingga 49%) Kebanyakan (50% hingga 74%) Sebahagian besar (75% hingga 100%)

2.

Bagi item yang mempunyai indikator dan julat prestasi, panduan penentuan skor disediakan secara spesifik untuk item berkenaan. Bagi Elemen P&P (Elemen 9), jika lebih daripada satu pelajaran diperhatikan, skor bagi setiap item hendaklah dituliskan dalam bentuk kekerapan pada lajur berkenaan. Purata skor bagi setiap item dikira. Jumlah purata ini digunakan untuk menentukan skor bagi elemen P&P. Penentuan skor bagi item (dan seterusnya pengiraan skor bagi elemen) dalam Elemen Kemenjadian Murid dalam Akademik, Kokurikulum dan Sahsiah (Dimensi Kemenjadian Murid), hendaklah dibuat oleh pihak sekolah berasaskan maklumat yang terdapat di sekolah, melalui rekod berkaitan pencapaian akademik, kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid.

4.

5.

PENARAFAN SEKOLAH
Penarafan sekolah dibuat dengan merujuk kepada Panduan Penarafan Sekolah seperti dalam Jadual 2 berikut:Jadual 2 : Panduan Penarafan Sekolah Tandakan Peratus Pencapaian 90% - 100% 80% - 89% 70% - 79% 50% - 69% 35% - 49% 25% - 34% 0% - 24% Tahap 7 6 5 4 3 2 1 Taraf Sekolah Sekolah Terbilang Sekolah Gemilang Sekolah Cemerlang Sekolah Harapan Sekolah Tunas

SEKRETARIAT STANDARD KUALITI DAN PENDIDIKAN JAIS 03-5514 3653

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN ELEMEN 1 : VISI DAN MISI No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 Skor Sekolah 2 3 4 1

1.1

Pembentukan Visi dan Misi

(a)

Pembentukan pernyataan visi dan misi sekolah: i. berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ii. Berdasarkan Falsafah Pendidikan JAIS iii. berdasarkan wawasan negara iv. berdasarkan wawasan negeri v. berdasarkan perkembangan pendidikan semasa vi. berdasarkan analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman vii. dibuat secara kolektif viii. dikaji semula mengikut keperluan Skor 4: i,ii,iii dan mana-mana satu di atas Skor 3: i ,ii dan iii sahaja Skor 2: i dan ii atau iii Skor 1: mana-mana satu daripada iii, iv, v , vi,vii dan viii di atas Skor 0: tiada pernyataan visi dan misi
Jumlah Frekuensi Aspek 1.1 Skor Jumlah Skor Aspek 1.1 0 0 0 0 0 0 4 0 0

1 4 1

1.2

Penyebaran Visi dan Misi

(a)

(b)

(c)

Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam i. Buku profil sekolah ii. dokumen perancangan sekolah iii. buku panduan tugas guru iv. buku rekod pengajaran dan pembelajaran guru v. peraturan sekolah untuk murid vi. buku latihan murid vii. brosur sekolah viii. majalah sekolah ix. multi media x. dokumen-dokumen lain Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu di atas Skor 0: tiada didokumentasikan Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam: i. perhimpunan sekolah ii. program-program sekolah iii. mesyuarat/taklimat guru iv. mesyuarat/taklimat staf sokongan v. mesyuarat PIBG vi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan vii. forum-forum lain Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu di atas Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti: i. bilik mesyuarat/gerakan sekolah ii. papan kenyataan umum iii. bilik guru iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilikbilik khas v. pejabat sekolah vi. dinding utama yang strategik vii. tempat lain yang sesuai Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu di atas Skor 0: tidak dipamerkan
Jumlah Frekuensi Aspek 1.2 Skor 0 0 0 0 0 0 0 0

3 12

(c)

Jumlah Skor Aspek 1.2 0 0 0 1 0 0

12 2 0 0 16 3 0 0 4 4 16

Jumlah Frekuensi Elemen 1 Skor Jumlah Skor Elemen 1

DIMENSI I : HALA TUJU KEPEMIMPINAN ELEMEN 2 : KEPEMIMPINAN No. Aspek No. Item Aspek

Item

Skor Sekolah 2 3

2.1

Gaya Kepemimpinan

(a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii.

Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepemimpinan berkesan dengan: menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif cara yang sesuai mengikut situasi berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan secara kolektif dan kolaboratif bersedia melakukan pembaharuan dengan ikhlas dan tanpa terlalu memikirkan risiko

1 1 1 1 1 1 1

viii.

ix. mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah x. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik xi. membuat rondaan (management by walking about )
Jumlah Frekuensi Aspek 2.1 Skor Jumlah Skor Aspek 2.1 0 0 0 0 0 0 42 2 6

1 1 1 9 36

2.2

Budaya Ilmu dan berfikir

(a)

Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan berfikir dalam kalangan warga sekolah dengan: i. menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini (melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya) ii. menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan dalam kalangan warga sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan informal dan sebagainya) iii. menyediakan wahana (saluran) pencetus minda dalam kalangan warga sekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kerja, perbincangan intelektual dan sebagainya)

Jumlah Frekuensi Aspek 2.2 Skor Jumlah Skor Aspek 2.2

0 0

0 0

0 0 12

0 0

3 12

2.3

Permuafakatan

(a)

Guru Besar dan Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan: i. membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara sepasukan, semangat kekitaan ke arah pencapaian matlamat yang sama) ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati dalam kalangan warga sekolah iv. mengamalkan sikap percaya-mempercayai dalam kalangan warga sekolah
Jumlah Frekuensi Aspek 2.3 Skor Jumlah Skor Aspek 2.3 0 0 0 0 0 0 16 0 0

1 4 16

DIMENSI I : HALA TUJU KEPEMIMPINAN ELEMEN 2 : KEPEMIMPINAN No. Aspek No. Item Aspek

Item

Skor Sekolah 2 3

2.4

Motivasi dan Dorongan

(a) i. ii. iii. iv. v.

Guru Besar dan Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan: memberi sokongan (moral dan material) membuat penilaian secara adil memberi teguran yang membina menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga sekolah memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan
Jumlah Frekuensi Aspek 2.4 Skor Jumlah Skor Aspek 2.4 0 0 0 0 0 0 20 0 0

1 1 1 1 1 5 20

2.5

Pemimpin Kurikulum

(a)

i. ii.

iii.

iv.

v.

Guru Besar dan Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpin kurikulum dengan: mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran secara terancang memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah

vi. menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan, strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan vii. memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah viii. memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah ix. memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan pembelajaran x. mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran
Jumlah Frekuensi Aspek 2.5 Skor Jumlah Skor Aspek 2.5 0 0 0 0 0 0 38 2 6

1 8 32

DIMENSI I : HALA TUJU KEPEMIMPINAN ELEMEN 2 : KEPEMIMPINAN No. Aspek No. Item Aspek

Item 0 1

Skor Sekolah 2 3

2.6

Pengupayaan Kepimpinan

(a)

i. ii. iii.

iv.

v. vi.

Guru Besar dan Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guru-guru untuk memimpin dengan cara: memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas memberi latihan kepimpinan menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan kepimpinan memantau dan menilai pelaksanaan tugastugas guru
Jumlah Frekuensi Aspek 2.6 Skor Jumlah Skor Aspek 2.6 0 0 0 0 0 0 23

1 1 1

1 1 1 3 5 20

0 Jumlah Frekuensi Aspek 2 Skor Jumlah Skor Aspek 2 0 0

1 0 0

2 0 0 151

3 5 15

4 34 136

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI No. Aspek No. Item Item Aspek Penentuan Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki 3.1 (a) Struktur jawatan dan menyelaraskan tugas guru dan staf Organisasi sokongan dengan menyediakan: i. struktur organisasi terkini yang relevan, berfungsi dan sesuai dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa) ii. carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan dan hiererki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS, SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling) iii. carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini (Pentadbiran, Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid) Jumlah Frekuensi Aspek 3.1 Skor Jumlah Skor Aspek 3.1 Penyebaran Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam: 3.2 (a) Struktur Organisasi i. buku profil sekolah ii. taqwim sekolah iii. buku panduan tugas guru iv. fail panitia v. majalah sekolah vi. brosur sekolah vii. multimedia viii. lain-lain contoh ; "bunting" dan "banner" Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu di atas Skor 0: tiada didokumentasikan Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan (b) diperjelaskan dalam: i. perhimpunan sekolah ii. mesyuarat guru iii. mesyuarat staf sokongan iv. mesyuarat PIBG v. lain-lain contoh ; mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu di atas Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelaskan Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat (c ) srategik seperti: i. bilik mesyuarat/gerakan sekolah ii. papan kenyataan umum iii. bilik guru iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas v. pejabat sekolah vi. tempat-tempat lain yang sesuai Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu di atas Skor 0: tidak pamerkan Jumlah Frekuensi Aspek 3.2 Skor Jumlah Skor Aspek 3.2

Skor Sekolah 2 3

1 0 0 0 0 0 0 12 0 0 3 12 1

0 0

0 0

0 0 12 2 0 0 24

0 0

3 12

Jumlah Frekuensi Aspek 3 Skor Jumlah Skor Aspek 3

0 0 0

1 0 0

3 0 0

4 6 24

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 4 : PERANCANGAN No. Aspek No. Item Item Aspek Perancangan Pelan Strategik disediakan dengan: 4.1 (a) Strategik i. membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (SWOT) (analisis kekuatan,kelemahan,peluang dan ancaman) ii. menentukan keperluan sekolah iii. mengambil kira visi dan misi sekolah iv. mengambil kira tahap pencapaian/status semasa [ TakeOff Value (TOV)] sekolah v. mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational Targeted Increment (OTI)] sekolah vi. mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result (ETR)] sekolah vii. menentukan strategi yang bersesuaian viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan (b) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. Pelan Strategik disediakan bagi bidang: kurikulum kokurikulum hal ehwal murid kewangan sumber manusia bahan kurikulum kemudahan dan keperluan asas sekolah Jumlah Frekuensi Aspek 4.1 Skor Jumlah Skor Aspek 4.1 Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira: Pelan Strategik keperluan semasa (termasuk program ad hoc ) keutamaan program masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah

Skor Sekolah 2 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 44

0 0

0 0

0 0 56

4 12

4.2

Perancangan Taktikal

(a) i. ii. iii. iv.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 40

4.3

Perancangan Operasi

v. keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan dan keperluan asas) vi. tahap pencapaian/status semasa (TOV) bidang berkenaan vii. peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan viii. sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan ix. mekanisme pemantauan dan penilaian program x. kajian semula program Jumlah Frekuensi Aspek 4.2 Skor Jumlah Skor Aspek 4.2 Pelan Operasi disediakan dengan: (a) i. mengambil kira pelan strategik dan pelan taktikal ii. mempunyai objektif yang jelas iii. menentukan kumpulan sasaran iv. menentukan strategi pelaksanaan v. menentukan masa dan tempoh pelaksanaan vi. menentukan pelaksana vii. menentukan sumber yang diperlukan viii. mengenal pasti kekangan dan halangan ix. menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian x. menentukan mekanisme penambahbaikan Jumlah Frekuensi Aspek 4.3 Skor Jumlah Skor Aspek 4.3

0 0

0 0

0 0 40

0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 32

0 0

0 0

0 0 38 2 0 0 134

2 6

Jumlah Frekuensi Aspek 4 Skor Jumlah Skor Aspek 4

0 0 0

1 0 0

3 6 18

4 29 116

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 5 : IKLIM No. Aspek No. Item Item Aspek Premis Sekolah memastikan bangunan dan 5.1 (a) kawasan sekolah kondusif: i. mempunyai ciri-ciri keselamatan ii. persekitaran yang bersih dan ceria iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa Jumlah Frekuensi Aspek 5.1 Skor Jumlah Skor Aspek 5.1 Komunikasi Sekolah mewujudkan sistem 5.2 (a) komunikasi yang membolehkan: i. maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran secara telus, jelas dan mudah difahami ii. maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah secara berhemah iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan Jumlah Frekuensi Aspek 5.2 Skor Jumlah Skor Aspek 5.2 Kebebasan Optimum Kebebasan optimum yang terkawal 5.3 (a) diperlihatkan melalui: i. kebebasan individu membuat keputusan profesional ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti iii. membuat keputusan bersama Jumlah Frekuensi Aspek 5.3 Skor Jumlah Skor Aspek 5.3 Disiplin Warga sekolah memperlihatkan 5.4 (a) tingkah laku berdisiplin dengan: i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan iii. murid beradab dan mematuhi peraturan Jumlah Frekuensi Aspek 5.4 Skor Jumlah Skor Aspek 5.4 Guru, Staf Sokongan 5.5 Guru bermotivasi dengan: (a) dan Murid Bermotivasi i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc iv. berani mencuba idea baru Staf sokongan bermotivasi dengan: (b) i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc iv. berani mencuba idea baru Murid bermotivasi dengan: (c) i. bersungguh-sungguh belajar ii. sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan iii. sedia menerima dan melaksanakan tugasan Jumlah Frekuensi Aspek 5.5 Skor Jumlah Skor Aspek 5.5

Skor Sekolah 2 3

1 1 1 0 0 0 0 0 0 12 0 0 3 12

1 1 0 0 0 0 0 0 12 0 0 3 12

1 1 0 0 0 0 0 0 12 0 0 1 3 12

1 1 1 0 0 0 0 0 0 10 2 6 1 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 43 1 3 10 40

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 5 : IKLIM No. Aspek No. Item Item Aspek Kerjasama Dengan Ibu Permuafakatan dengan ibu bapa / 5.6 (a) Bapa dan Komuniti komuniti diperlihatkan melalui: i. usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan ibu bapa/penjaga berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin ii. pemakluman kepada ibu bapa/penjaga berkaitan takwim/aktiviti persekolahan iii. kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan kepada komuniti iv. kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan kepada sekolah Jumlah Frekuensi Aspek 5.6 Skor Jumlah Skor Aspek 5.6

Skor Sekolah 2 3

1 0 0 0 0 0 0 15 2 0 0 104 1 3 3 12

Jumlah Frekuensi Aspek 5 Skor Jumlah Skor Aspek 5

0 0 0

1 0 0

3 4 12

4 23 92

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER No. Aspek No. Item Item Aspek Pengurusan Pihak Pengurusan Sekolah mengurus 6.1 (a) Kemudahan dan bangunan dan kawasan dengan: Keperluan Asas i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap iii. melaksanakan penyelenggaraan iv. melaksanakan pemantauan v. menilai kesesuaian dan keberkesanan
penggunaan kemudahan

Skor Sekolah 2 3

1 1 1 1 1

vi. mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh (Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan) vii. merancang pembangunan dan keperluan masa depan Pihak Pengurusan Sekolah mengurus (b) perabot, bekalan air, elektrik dan kemudahan komunikasi dengan: i. memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang ada ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap iii. melaksanakan penyelenggaraan iv. melaksanakan pemantauan v. menilai kesesuaian dan keberkesanan
penggunaan kemudahan

1 1 1 1 1 1

vi. merancang pembangunan dan keperluan masa depan Pihak Pengurusan Sekolah mengurus (c ) kantin/tempat penyediaan makanan dengan: i. memastikan ruang yang mencukupi dan selesa ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin/tempat penyediaan makanan iv. memastikan berkeadaan selamat, bersih dan ceria v. memastikan makanan halal, suci, bersih, berkualiti dan mencukupi vi. memastikan harga makanan berpatutan memastikan pengusaha kantin / pembekal vii.
makanan bermasak / penyedia makanan dan pekerja mempunyai permit kerja (bukan warganegara) dan mempunyai sijil kesihatan yang sah.

1 1 1 1 1 1

viii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan ix. mempunyai sistem pemantauan (Sistem Pemantauan Kendiri) x. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan xi. memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi prosedur yang ditetapkan (d) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan: (Bagi sekolah berasrama sahaja) mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni, disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan) memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid mempunyai peraturan asrama melaksanakan prosedur keselamatan asrama mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap melaksanakan penyelenggaraan melaksanakan pemantauan merancang pembangunan dan keperluan masa depan

1 1 1 1

i.

1 1 1 1 1 1 1 1 1

ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix.

(e)

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan: i. memastikan makanan halal, suci, bersih, berkualiti dan mencukupi ii. memastikan pengusaha dan pekerja dewan
makan mempunyai permit kerja (bukan warganegara) dan sijil kesihatan yang sah

1 1 1 0 0 0 0 0 0 139 5 15 31 124

iii. memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan Jumlah Frekuensi Aspek 6.1 Skor Jumlah Skor Aspek 6.1

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER No. Aspek No. Item Item Aspek Pengurusan Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan: 6.2 (a) Kewangan i. menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah ii. memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain iii. melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurut keutamaan iv. mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan Perbendaharan dan Pekeliling berkaitan v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan vi. memantau perbelanjaan secara berterusan vii. menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal mengikut sistem yang ditetapkan viii. mengemaskini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan x. mengambil tindakan terhadap laporan audit Jumlah Frekuensi Aspek 6.2 Skor Jumlah Skor Aspek 6.2

Skor Sekolah 2 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 38 2 6 8 32

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER No. Aspek No. Item Item Aspek Pengurusan Sumber Pihak Pengurusan Sekolah memastikan 6.3 (a) Manusia sumber tenaga manusia mencukupi dengan: i. menganalisis keperluan ii. mengambil tindakan mengisi keperluan Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan (b) tugas: i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman ii. berdasarkan keperluan iii. secara seimbang iv. mematuhi surat pekeliling Pihak Pengurusan Sekolah memberi (c ) penjelasan tentang bidang tugas kepada guru dan staf sokongan dengan i. senarai tugas guru dan staf sokongan ii. perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan jawatankuasa iii. manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan jawatankuasa Pihak Pengurusan Sekolah memastikan (d) guru dan staf sokongan mamatuhi peraturan dan panduan tatatertib i. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada guru ii. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada staf sokongan iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan iv. mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaran peraturan Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan (e) pembangunan sumber tenaga manusia dengan: i. melakukan analisis keperluan dalam perancangan program perkembangan staf ii. merancang program perkembangan staf

Skor Sekolah 2 3

1 1

1 1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1

6.3

Pengurusan Sumber Manusia

iii. melibatkan guru dan staf sokongan dalam program perkembangan staf iv. melaksanakan program perkembangan staf secara terancang dan berjadual v. merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran vi. memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan untuk meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminar dan kursus Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan (f) program orientasi untuk guru dan staf sokongan baru dengan: i. menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah iii. menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan iv. melaksanakan program bimbingan Jumlah Frekuensi Aspek 6.3 Skor Jumlah Skor Aspek 6.3

1 1 1

1 1 1 0 0 0 0 0 0 90 1 2 6 21 84

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER No. Aspek No. Item Item Aspek Pengurusan Pejabat Pengurusan Pejabat dilaksanakan melalui: 6.4 (a) i. susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan keceriaan ii. penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi iii. penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang mesra pelanggan iv. penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan vi. sistem fail yang kemas dan sistematik vii. perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan pembelajaran viii. penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur dan ketepatan masa ix. pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan Jumlah Frekuensi Aspek 6.4 Skor Jumlah Skor Aspek 6.4 Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan (a) memperoleh bahan kurikulum dengan: i. melakukan analisis keperluan ii. menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan keutamaan sekolah (b) i. ii. iii. (c ) i. ii. iii. (d) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi: bidang mata pelajaran bidang kokurikulum bidang pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan: bahan kurikulum peralatan kokurikulum bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjaman bahan kurikulum yang teratur bagi bidang: kurikulum kokurikulum pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulum dengan: menyimpan di tempat selamat menyediakan tatacara penggunaan sumber

Skor Sekolah 2 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 2 4 28 4 12 3 12

6.5

Pengurusan Bahan Kurikulum

1 1

1 1 1

1 1 1

i. ii. iii. (e) i. ii.

1 1 1

1 1 1 0 0 0 0 0 0 50 2 2 4 345 6 18 8 32

iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan Jumlah Frekuensi Aspek 6.5 Skor Jumlah Skor Aspek 6.5

Jumlah Frekuensi Aspek 6 Skor Jumlah Skor Aspek 6

0 0 0

1 0 0

3 19 57

4 71 284

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT No. Aspek No. Item Item Aspek Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan Pemerolehan 7.1 (e) maklumat dari sumber dalaman (seperti pencapaian Maklumat
akademik murid dan rekod disiplin murid) dan luaran (seperti daripada JAIS, PAID , KPM, JPN dan PPD) mengenai:

Skor Sekolah 2 3

i. ii. iii. iv.

7.2

Penyebaran Maklumat

(a)

i. ii. iii. iv.

7.3

Penyimpanan Maklumat

(a)

i. ii. iii. iv.

7.4

Pengaksesan Maklumat

(a)

i. ii. iii. iv.

pengurusan dan pentadbiran sekolah pengurusan kurikulum pengurusan kokurikulum pengurusan hal ehwal murid Jumlah Frekuensi Aspek 7.1 Skor Jumlah Skor Aspek 7.1 Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf sokongan dan ibu bapa: pengurusan dan pentadbiran sekolah pengurusan kurikulum pengurusan kokurikulum pengurusan hal ehwal murid Jumlah Frekuensi Aspek 7.2 Skor Jumlah Skor Aspek 7.2 Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan relevan dengan sekolah: pengurusan dan pentadbiran sekolah pengurusan kurikulum pengurusan kokurikulum pengurusan hal ehwal murid Jumlah Frekuensi Aspek 7.3 Skor Jumlah Skor Aspek 7.3 Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan: pengurusan dan pentadbiran sekolah pengurusan kurikulum pengurusan kokurikulum pengurusan hal ehwal murid Jumlah Frekuensi Aspek 7.4 Skor Jumlah Skor Aspek 7.4

0 0

0 0

0 0 16

0 0

1 1 1 1 4 16

0 0

0 0

0 0 16

0 0

1 1 1 1 4 16

0 0

0 0

0 0 16

0 0

1 1 1 1 4 16

0 0

0 0

0 0 16

0 0

1 1 1 1 4 16

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT No. Aspek No. Item Item Aspek Penggunaan Data dan maklumat yang disimpan mengenai 7.5 (e) Maklumat perkara berikut digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu merancang dan membuat keputusan: i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid Jumlah Frekuensi Aspek 7.5 Skor Jumlah Skor Aspek 7.5 7.6 Persembahan Maklumat mengenai perkara berikut boleh (a) Maklumat dipersembahkan kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang sesuai: i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid Jumlah Frekuensi Aspek 7.6 Skor Jumlah Skor Aspek 7.6 Pengemaskinian Data dan maklumat mengenai perkara berikut 7.7 (a) Maklumat hendaklah kemas kini: i. pengurusan dan pentadbiran sekolah ii. pengurusan kurikulum iii. pengurusan kokurikulum iv. pengurusan hal ehwal murid Jumlah Frekuensi Aspek 7.7 Skor Jumlah Skor Aspek 7.7

Skor Sekolah 2 3

0 0

0 0

0 0 16

0 0

1 1 1 1 4 16

0 0

0 0

0 0 12

1 1 1 1 4 12

0 0

0 0

0 0

0 0 12

1 1 1 1 4 12

0 0

Jumlah Frekuensi Aspek 7 Skor Jumlah Skor Aspek 7

0 0 0

1 0 0

2 0 0 104

3 8 24

4 20 80

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3

8.1.1

Jawatankuasa Kurikulum Sekolah

(a)

Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan: i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Pagi, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras Pusat Sumber, Penyelaras/Setiausaha Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan Kaunseling v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum vi. membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum vii. merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek,dan aktiviti kurikulum yang dijalankan x. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak (cth: Post mortem)
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.1 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1.1 0 0 0 0 0 0 37 1

1 1 1

3 9

7 28

8.1.2

Panitia Mata Pelajaran

(a)

Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi: i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan iii. mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling iv. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan v. memperoleh Sukatan Pelajaran , Huraian Sukatan Pelajaran dan bahan kurikulum yang terkini vi. menyelaras penyediaan rancangan pengajaran tahunan dan harian vii. menyelaras tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia x. menguruskan program perkembangan staf xi. menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/ peperiksaan dan pemarkahan xii. melaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selaras dengan perancangan strategik kurikulum sekolah
1 1 1 1

1 1 1

xiii. memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia xiv. menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atau peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan xv. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak xvi. memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahan yang lain untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.2 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1.2 0 0 0 0 0 0 59

5 15

11 44

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3

8.1.3

Jadual Waktu Guru

(a)

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan: i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilikbilik khas ii. Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru iii. jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat atau dirujuk iv. mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan vi. mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik

1 1

(b)

Pihak Pengurusan Sekolah memastikan: i. guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan masa dan mata pelajaran) ii Buku Kawalan kelas (BKK) disediakan iii. jadual waktu ganti disediakan
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.3 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1.3 0 0 0 0 0 0 36 0 0

1 1 1 9 36

8.1.4

Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran

(a)

i. ii. iii. iv.

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran (P&P) dengan: menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan berpandukan surat pekeliling merekodkan penyeliaan menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan keberkesanan P&P
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.4 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1.4 0 0 0 0 0 0 16 0 0

1 1

1 4 16

8.1.5

Pusat Sumber Sekolah (PSS)

(a) i.

ii. iii. iv. v. vi. vii. viii.

ix.

Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan: mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS menyediakan anggaran belanjawan tahunan PSS merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS menilai impak program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadap pembelajaran murid melaksanakan penambahbaikan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.5 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1.5 0 0 0 0 0 0 33

1 1 1 1 1 1

1 3 9 6 24

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3

8.1.6

Program Galakan Membaca

(a)

Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca: i. mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada ii. merancang penambahan koleksi bahan bacaan iii. mengambil kira tahap kebolehan murid iv. menentukan jadual pelaksanaan program

1 1 1 1

(b)

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakan membaca:

1 1

i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan ii. merekod pelaksanaan program dengan kemas kini (c ) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian: i. secara berjadual ii. dengan menjalankan penilaian impak iii. dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.6 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1.6 0 0 0 0 0 0 29

1 1 1 7 21 2 8

8.1.7

Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan

(a)

Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan: i. mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam iii. menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam v. mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalaman dan luaran vi. memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada Ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.7 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1.7 0 0 0 0 0 0 24 0 0 1 1 1 1 1

1 6 24

Jumlah Frekuensi Aspek 8.1 Skor Jumlah Skor Aspek 8.1

0 0 0

1 0 0

2 0 0 230

3 18 54

4 44 176

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 4 8.2.1 Jawatankuasa Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah (a) Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan: i. menetapkan dasar pelaksanaan 1 kokurikulum ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke 1 semasa iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut 1 prosedur yang ditetapkan iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan & 1 Permainan, Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab & Persatuan v. menyediakan anggaran belanjawan 1 tahunan bidang kokurikulum vi. membuat ketetapan dari semasa ke 1 semasa bagi menyelesaikan masalahmasalah pelaksanaan kokurikulum vii. merancang program, projek, dan aktiviti 1 kokurikulum viii. menyelaras pelaksanaan program, 1 projek, dan aktiviti kokurikulum ix. memantau dan menilai keberkesanan 1 program, projek,dan aktiviti kokurikulum sekolah x. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti 1 kokurikulum sekolah Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.1 0 0 0 3 7 Skor 0 0 0 9 28 37 Jumlah Skor Aspek 8.2.1

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 4 Persatuan* Pihak Pengurusan Sekolah merancang 8.2.2 (a) mata pelajaran yang program, projek, dan aktiviti kelab dan diajar di sekolah persatuan dengan mengambil kira: i. perancangan strategik ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) iv. potensi dan minat murid v. pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah (b) melaksanakan program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan dengan: i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah memantau (c) program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan dengan: i. merancang jadual penyeliaan ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian 1 1 1 1 1

- hobi dan rekreasi

1 1 1 1

1 1

1 1

v. membincangkan hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan akademik Guru penasihat kelab dan persatuan (d) akademik menilai program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan: i. merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan iii. membuat penilaian impak iv. mengambil tindakan penambahbaikan Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.2 Skor Jumlah Skor Aspek 8.2.2 * Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998

1 1 1 1 10 30

0 0

0 0

0 0 66

9 36

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 4 Badan Beruniform atau Pihak Pengurusan Sekolah merancang 8.2.3 (a) Persatuan lain yang program, projek, dan aktiviti badan diluluskan oleh beruniform dengan mengambil kira: Pendaftar* 1 i. perancangan strategik ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan 1 badan beruniform iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang 1 dipelajari di bilik darjah) 1 iv. potensi dan minat murid 1 v. pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah (b) melaksanakan program, projek, dan aktiviti badan beruniform dengan: i. memastikan setiap murid menganggotai 1 badan beruniform ii. mengikut jadual pelaksanaan yang 1 ditetapkan memanfaatkan kemudahan yang ada iii. 1 secara optimum iv. mengambil kira pembangunan sahsiah 1 murid Pihak Pengurusan Sekolah memantau (c) program, projek, dan aktiviti badan beruniform dengan: 1 i. merancang jadual penyeliaan ii. melibatkan Guru 1 Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang iii. menyelia atau menilai semua guru dari 1 semasa ke semasa mengikut kesesuaian iv. merekodkan hasil penyeliaan atau 1 penilaian v. membincangkan hasil penyeliaan dalam 1 mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan 1 dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform Guru penasihat kelab dan persatuan (d) akademik menilai program, projek, dan aktiviti badan beruniform dengan: i. merujuk perancangan program, projek, 1 dan aktiviti badan beruniform ii. merujuk pelaksanaan program, projek, 1 dan aktiviti badan beruniform 1 iii. membuat penilaian impak 1 iv. mengambil tindakan penambahbaikan

Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.3 Skor Jumlah Skor Aspek 8.2.3 * Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998

0 0

0 0

0 0 66

10 30

9 36

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 4 Sukan dan Permainan* Pihak Pengurusan Sekolah merancang 8.2.4 (a) program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan mengambil kira: i. perancangan strategik ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan sukan dan permainan iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) iv. potensi dan minat murid v. pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah (b) melaksanakan program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan: i. memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan dan permainan ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid Pihak Pengurusan Sekolah memantau (c) program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan: i. merancang jadual penyeliaan ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian v. membincangkan hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan Guru penasihat kelab dan persatuan (d) akademik menilai program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan: i. merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan iii. membuat penilaian impak iv. mengambil tindakan penambahbaikan Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.4 Skor Jumlah Skor Aspek 8.2.4 * Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998 0 0 0 1 0 0 2 0 0 233 3 35 105 4 32 128 1 1 1 1 1

1 1 1 1

1 1

1 1 1

1 1 1 1 12 36

0 0

0 0

0 0 64

7 28

Jumlah Frekuensi Aspek 8.2 Skor Jumlah Skor Aspek 8.2

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWALMURID Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 Jawatankuasa Hal Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) 8.3.1 (a) Ehwal Murid berfungsi dengan: i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan iv. melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan pengurusan Hal Ehwal Murid v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang 1 HEM vi. merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras dengan perancangan strategik sekolah vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM viii. memantau dan menilai keberkesanan 1 program, projek, dan aktiviti HEM ix. melaksanakan penambahbaikan terhadap 1 program, projek, dan aktiviti HEM Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.1 0 0 0 3 Skor 0 0 0 9 33 Jumlah Skor Aspek 8.3.1 Perkhidmatan Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan 8.3.2 (a) Bimbingan dan pekhidmatan bimbingan dan kaunseling Kaunseling dengan: i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan iii. merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling selaras dengan perancangan sekolah iv. melaksana program, projek, dan akitiviti bimbingan dan kaunseling v. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling vi. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.2 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.2

1 1 1

1 1

6 24

1 1 1

1 1

1 0 0 0 0 0 0 21 3 9 3 12

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWALMURID Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 Sistem Kawalan Sistem Pengurusan Sekolah mempunyai ciri8.3.3 (a) Keselamatan Murid ciri asas keselamatan dengan: i. meletakkan alat pemadam api yang berfungsi di tempat trategik ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di 1 setiap kelas dan bilik khas 1 iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill) iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan Sekolah mempunyai sistem kawalan (b) keselamatan murid: i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, 1 bengkel dan bilik-bilik khas) di luar bilik darjah di kawasan sekolah ii. iii. semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah-langkah pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatan sambil belajar dan perkhemahan) Pihak Pengurusan Sekolah memberi (c) penekanan terhadap keselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:

1 1

1 1

i. menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam perjalanan pergi dan balik sekolah ii. mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang lain untuk memantapkan keselamatan murid iii. memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak berkuasa yang lain Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.3 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.3 Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan perkhidmatan kesihatan murid dengan: menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untuk Perkhidmatan Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan peralatan untuk murid yang sakit memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan klinik (jika ada) melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.4 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.4 0 0 0 0 1 2 39

1 3 9 7 28

8.3.4

Perkhidmatan Kesihatan Murid

(a) i.

ii.

iii.

1 1 1 1 1

iv. v. vi. vii.

viii.

1 0 0 0 0 0 0 26 6 18 2 8

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWALMURID Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 Skim Pinjaman Buku Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Skim 8.3.5 (a) Teks (SPBT) Pinjaman Buku Teks dengan: i. memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih ii. memproses permohonan dan pinjaman SPBT iii. menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini iv. membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.5 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.5 Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin (a) murid dengan: i. menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid sekolah ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid iii. memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi iv. menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid v. mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan vi. merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan disiplin vii. melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan disiplin viii. memantau pemajuan disiplin murid Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.6 Skor

1 1 1 1 1

0 0

0 0

0 0 20

0 0

5 20

8.3.6

Pengurusan Disiplin Murid

1 1 1 1

1 1 8 32

0 0

0 0

0 0

0 0

8.3.7

Biasiswa dan Bantuan Lain

(a)

i. ii.

iii.

iv.

Jumlah Skor Aspek 8.3.6 Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkait dengan biasiswa dan bantuan lain dengan: mengenal pasti murid yang layak memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang, menyemak, menilai dan memperaku permohonan) mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuan kepada murid yang berkenaan memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan yang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.7 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3.7

32

1 1

1 0 0 0 0 0 0 15 1 3 3 12

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID SUBELEMEN 8.3 : PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWALMURID Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 Rancangan Makanan Pihak Pengurusan Sekolah mengurus RMT 8.3.8 (a) Tambahan (RMT) dengan: i. mengenal pasti murid yang layak ii. memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, dan impak program) (Sekolah Rendah Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.8 0 0 0 0 Sahaja) Skor 0 0 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 8.3.8 Projek Susu Sekolah Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Projek 8.3.9 (a) Susu Sekolah dengan: (Sekolah Rendah i. mengenal pasti murid yang layak Sahaja) ii. memantau pelaksanaan (program, kualiti susu, dan impak program) Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.9 0 0 0 0 Skor 0 0 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 8.3.9

0 0

0 0

Jumlah Frekuensi Aspek 8.3 Skor Jumlah Skor Aspek 8.3

0 0 0

1 0 0

2 1 2 186

3 16 48

4 34 136

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

Purata

9.1

Rancangan Pelajaran Tahunan

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan: i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 0 0 0 0

4.00

1 8

4.00 8.00

9.2

Rancangan Pelajaran Harian

(a)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid

4.00

(b)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurangkurangnya : i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)

4.00

ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa) iii. penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2 0 0 0 0

4.00

4.00

16

16.00

9.3

Set Induksi

(a)

Guru melaksanakan set induksi yang: i. menarik perhatian dan merangsang minat murid ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)
0 0 0 0

4.00

4.00

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3

8.00

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

Purata

9.4

Penyampaian Perkembangan Pelajaran

(a)

Guru menyampaikan pengajaran dengan: i. mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak) ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran v. menggunakan masa dengan optimum vi. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis) xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru xiii. menerapkan kemahiran berfikir xiv. melaksanakan pendekatan integrasi dan holistik berteraskan al quran dan as sunnah merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan dan kekeluargaan)

3.00

4.00

4.00

4.00

4.00

3.00

3.00

3.00

4.00

3.00

3.00

4.00

4.00

3.00

xv. fleksibel mengikut situasi xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4

4.00

4.00

21

36

57.00

9.5

Teknik Penyoalan Guru

(a)

Guru menyoal murid dengan: i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)

3.00

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar iii. mengemukakan soalan tertumpu dan bercapah iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas vi. memberi masa untuk murid berfikir vii. mencungkil jawapan daripada murid viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 0 0 0

1 1

3.00 4.00

4.00

1 1 1 1 1 6 28

4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 34.00

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

Purata

9.6

Penglibatan Murid

(a)

Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan: i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) ii. membuat persediaan awal iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan)
1 1

4.00 2.00 3.00

1 1 1

4.00 4.00 4.00

3.00

4.00

1 0 0 2 6 24

4.00 32.00

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6

9.7

Peneguhan

(a)

Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan: i. memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid iii. memberi teguran, bimbingan dan nasihat yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid
0 0 0 0

4.00

4.00

4.00

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7

12

12.00

9.8

Latihan dan Tugasan

(a)

Guru memberikan latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan: i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid ii. mempelbagaikan jenisnya iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 0 0 0 0 1 1 1 4.00 4.00 4.00

4.00

16

16.00

9.9

Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid

(a)

Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan: i. menunjukkan kesilapan murid ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah iii. memberi ulasan yang membina iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik v. memastikan murid membuat pembetulan

3.00

3.00

1 1 1 0 0 0 15 0

3.00 3.00 3.00 15.00

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9

9.10

Penutupan

(a)

Guru mengakhiri pengajaran dengan: i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan) ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)

4.00

4.00

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10

8.00

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

Purata

9.11

Hasil Kerja Murid

(a) i. ii. iii. iv. v.

Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan: lengkap kemas dan bersih menepati masa menepati format dan prosedur latihan dan tugasan membuat latihan dengan betul

1 1 1 1 1 1 0 0 0 12 8

3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 20.00

vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11

9.12

Pengurusan Kelas

(a)

Guru mengurus kelas dengan: i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti) ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran v. memastikan peraturan kelas dipatuhi
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 0 0 0

4.00

1 1 1 1 6 12

4.00 4.00 3.00 3.00 18.00

9.13

Perwatakan Guru

(a)

i.

ii. iii.

iv. v. vi.

Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan: berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling bersifat mesra,mudah didekati dan sedia membantu mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka berinteraksi secara sopan menggunakan nada suara yang sesuai mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran
1 3

4.00

4.00

1 1 1

4.00 4.00 4.00

4.00 3.00 27.00

vii. menepati masa

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 0 0 0

28

0 Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 0

1 0

2 2

3 69

4 204

Purata 271.00

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

10.1

Tugas dan Tanggungjawab

(a)

Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas dan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan dengan: i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid memegang jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyak peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua murid terlibat, dan menghadkan bilangan jawatan disandang oleh seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain) ii. merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap murid
Jumlah Frekuensi Aspek 10.1 Skor Jumlah Skor Aspek 10.1 0 0 0 0 0 0 7

1 1 3 1 4

10.2

Latihan dan Bimbingan

(a)

Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan: i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
Jumlah Frekuensi Aspek 10.2 Skor Jumlah Skor Aspek 10.2 0 0 0 0 0 0 11

1 1 1 1 3 2 8

10.3

Tunjuk Teladan

(a) i.

ii. iii. iv. v.

Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada murid melalui: pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah, pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih, ceria, sihat, dan mesra pengguna persembahan aktiviti oleh wakil sekolah contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandang jawatan khas di sekolah
Jumlah Frekuensi Aspek 10.3 Skor Jumlah Skor Aspek 10.3 0 0 0 0 0 0 20 0 0

1 1 1 1 5 20

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

10.4

Peluang, Persekitaran dan Kemudahan

(a)

i.

ii. iii. iv. v.

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan: menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah menggalakkan persembahan murid di sekolah menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri dan menghargai usaha murid
Jumlah Frekuensi Aspek 10.4 Skor Jumlah Skor Aspek 10.4 0 0 0 0 0 0 18

1 1 1

1 2 6 3 12

10.5

Penghargaan dan Pengiktirafan

(a)

Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan pengiktirafan untuk murid dengan: i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan ii. mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil, hadiah, menyertai lawatan dan jamuan) iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan
Jumlah Frekuensi Aspek 10.5 Skor Jumlah Skor Aspek 10.5 0 0 0 0 0 0 14 1

1 1 1 2 6 2 8

10.6

Menangani Perlakuan Negatif

(a) i.

Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif murid dengan cara:

memberi nasihat , bimbingan, teguran yang membina dan amalan kerohanian

1 1

ii. memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran iii. mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah, membanteras dan merawat perlakuan negatif murid
Jumlah Frekuensi Aspek 10.6 Skor Jumlah Skor Aspek 10.6 0 0 0 0 0 0 12 2 0 0 82 0 0

1 3 12

Jumlah Frekuensi Aspek 10 Skor Jumlah Skor Aspek 10

0 0 0

1 0 0

3 6 18

4 16 64

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 11: PENILAIAN PENCAPAIAN MURID No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

11.1

Penilaian Pencapaian Akademik

(a)

i.

ii. iii. iv.

v.

vi.

vii.

viii.

Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang akademik dengan: membina soalan ujian/peperiksaan dengan menggunakan Jadual Penentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU) membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan lisan melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan penulisan merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah ujian/ peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor) menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang telah/ belum difahami menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan (soalan aneka pilihan, berstruktur, esei) melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid dan pihak lain yang memerlukan)

1 1

ix. merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas, panitia dan jawatankuasa kurikulum
Jumlah Frekuensi Aspek 11.1 Skor Jumlah Skor Aspek 11.1 0 0 0 0 0 0 33 3 9

1 6 24

11.2

Penilaian Pencapaian Kokurikulum

(a)

Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang kokurikulum dengan: i. mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan v. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatankuasa kokurikulum, ibu bapa murid dan pihak lain yang memerlukan)
Jumlah Frekuensi Aspek 11.2 Skor Jumlah Skor Aspek 11.2 0 0 0 0 0 0 18 2 6

1 1

3 12

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 11: PENILAIAN PENCAPAIAN MURID No. Aspek No. Item Item Aspek

Skor Sekolah 2 3

11.3

Penilaian Pencapaian Sahsiah

(a)

Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid dengan: i. mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu iii. merekod semua maklum balas yang diterima di dalam buku, atau kad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 002 iv. memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan v. menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan penambahbaikan
Jumlah Frekuensi Aspek 11.3 Skor Jumlah Skor Aspek 11.3 0 0 0 0 0 0 17 3 9

1 2 8

Jumlah Frekuensi Aspek 11 Skor Jumlah Skor Aspek 11

0 0 0

1 0 0

2 0 0 68

3 8 24

4 11 44

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) No. Aspek Aspek No. Item Sifat Peribadi,Watak, Konsep Diri,dan Patriotisme

12.1.1

(a)

i.

ii.

iii.

iv.

vi. vii. viii. ix.

x. xi. xii. xiii.

12.1.2

Rukun Iman

(a) i. ii. iii. iv. v.

vi. vii. viii. ix. x. xi. xii. xiii. xiv. xv. xvi. Jumlah Skor Aspek 12.1.2 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.2 12.1.3 Rukun Islam (a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix.

x. xi. xii. xiii.

Jumlah Frekuensi Subelemen 12.1.3 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.3 No. Aspek 12.1.4 Aspek Sirah Rasulullah No. Item (a) i. ii. iii.

Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.4 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.4

No. Aspek 12.1.5

Aspek Adab

No. Item (a) i. ii. iii.

Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.5 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.5 No. Aspek 12.1.6 Aspek Pendidikan Al-Quran No. Item (a)

i.

ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.6 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.6 DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) No. Aspek 12.1.7 Aspek Amalan Nilai Murni (untuk semua murid) No. Item (a) i. ii. iii. iv. v. vi.

vii. viii. ix. xii. xiii. xiv. xv. xvi. xvii. xviii. xix. xx. xxi. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.7 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.7 No. Aspek Aspek Kemahiran Berbahasa dalam Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kebangsaan No. Item

12.1.8

(a)

i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.8 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.8 DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) No. Aspek Aspek Kemahiran Berbahasa dalam Bahasa Inggeris Sebagai Bahasa Kedua No. Item

12.1.9

(a)

i. ii. iii.

iv. v. vi. vii. viii. ix. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.9 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.9 No. Aspek Aspek Kemahiran Berbahasa dalam Bahasa Sebagai Bahasa AL-Quran No. Item

12.1.10

(a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.10 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.10

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) No. Aspek 12.1.11 Aspek Perkembangan Kognitif No. Item (a) i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii.

ix.

Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.11 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.11

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) No. Aspek 12.1.12 Aspek Perkembangan Psikomotor No. Item (a) i. ii. iii. iv. v. vi. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.12 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.12 No. Aspek 12.1.13 Aspek Perkembangan Sosioemosi No. Item (a) i. ii. iii. iv. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.13 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.13 No. Aspek 12.1.14 Aspek Daya Kreativiti dan Estetika No. Item (a) i. ii. iii. iv. v. vi. Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.14 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.14 Jumlah Frekuensi Sublemen 12.1 Skor

Jumlah Skor Sublemen 12.1

URID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) Skor Sekolah Item 0 1 2 3 Murid memperlihatkan sifat peribadi,perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan berkemampuan menerangkan cara menghormati guru besar,guru,pembantu guru,ketua kelas dan rakan sekelas mengenali dan menghormati pemimpin setempat(seperti ketua kampung,ketua masyarakat dan ketua penduduk,imam,bilal masjid) mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong,YAB Perdana Menteri,YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri Pendidikan,S.S Pengarah JAIS,S.S Mufti Selangor) mengenali dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan (gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong,YAB Perdana Menteri,YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri Pendidikan,S.S Pengarah JAIS,S.S. Mufti Selangor) mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera Malaysia menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan menunjuk Malaysia dalam peta dunia menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti mercu tanda kejayaan negara,tempat dan bangunan bersejarah,pusat pelancongan,tokoh negara dan hasil negara mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-undang seperti undang-undang jalan raya dan kawasan-kawasan berbahaya menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah menyatakan dan mematuhi peraturan dan undangundang negara (sesuai dengan tahap) menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.1 Skor Jumlah Skor 12.1.1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Skor Sekolah 1 2 3

0 0

0 Murid mengetahui rukun Iman dengan berkemampuan menyebut 6 Rukun Iman menyebut 9 sifat wajib Allah menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah menghafaz zikrullah

menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui menyatakan nama 4 kitab yang wajib diketahui menerangkan cara-cara menghormati al-Quran menyatakan nama 25 Rasul pilihan menyebut 4 sifat wajib bagi rasul menceritakan kelebihan Rasul menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW menceritakan tentang kewujudan Hari Akhirat menceritakan keistimewaan syurga menceritakan kesengsaraan di neraka menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar Jumlah Skor Aspek 12.1.2 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.2 0 Murid mengetahui rukun Islam dengan berkemampuan menyatakan 5 Rukun Islam menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya melakukan dengan betul wuduk menyatakan nama dan masa setiap waktu solat menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat melakukan solat bersendirian dengan betul melakukan solat berjemaah dengan betul menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa,kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam bulan puasa) menyatakan masa membayar fitrah menyatakan tujuan membayar zakat menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah haji 1 2 3 4

Jumlah Frekuensi Subelemen 12.1.3 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.3 Item Murid mengetahui Sirah Rasulullah dengan berkemampuan: menceritakan peristiwa kelahiran Rasulullah SAW menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekat menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah SAW

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

Skor Sekolah 2 3

Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.4 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.4

Item Murid boleh melakukan amalan mengikut adab Islam (membaca Bismillah,Alhamdulillah,bersuci,adab dalam masjid,adab makan minum dan sebagainya) mendoakan untuk ibu bapa,guru,muslimin dan muslimat menerangkan cara menghormati ibu bapa,guru dan pemimpin

Skor Sekolah 2 3

Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.5 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.5 Item Murid mengetahui asas pendidikan Al-Quran dengan berkemampuan mengenal dan mengecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan (baris atas,baris bawah.,baris depan,.baris dua diatas,..baris dua di bawah,baris dua di depan,tanda mati sukun dan sabdu syahadah mengenal bentuk huruf,mengecam bunyi dan menyebut huruf hijaiyah mengenal dan menyebut 6 bentu huruf jawi yang tidak terdapat dalam huruf hijaiyah menghafaz surah Al-Fatihah (surah 1) menghafaz surah An-Naas (surah 114) menghafaz surah Al-Falaq (surah 113) menghafaz surah Al-Ikhlas (surah 112) menghafaz surah al-lahab (surah 111) menghafaz surah An-Nasr (surah 110) menghafaz surah Al-Asr (surah 103) Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.6 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.6 0

0 Skor Sekolah 1 2 3

URID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) Item Murid secara keseluruhannya boleh menyatakan kepercayaan kepada Allah SAW menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan Allah SAW membezakan ciptaan Allah SAW dan rekaan manusia menyatakan alam ini ada penciptanya menyatakan kepentingan menjaga kebersihan mengamalkan kebersihan diri dan pakaian 0 1 Skor Sekolah 2 3 4

bertutur dengan bahasa yang sopan menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawab mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan diri berani bertanya dan memberi maklum balas memberi bantuan kepada orang lain mengamalkan sikap adil dalam aktiviti harian mematuhi arahan guru atau ketua kumpulan bersedia menunggu giliran bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang kurang selesa menghormati ahli keluarga bertanggungjawab terhadap keluarga hormat-menghormati orang dewasa,rakan dan masyarakat bergaul mesra dengan rakan (tolong-menolong dan bertolak ansur) Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.7 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.7 Item 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Skor Sekolah 1 2 3 0 0

Murid berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan: membezakan pelbagai jenis bunyi memahami apa yang didengar menyebut bunyi dan perkataan dengan betul menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan beradab mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca menulis huruf menulis perkataan menulis ayat mudah dalam rumi dan jawi Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.8 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.8

URID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) Item 0 Skor Sekolah 1 2 3 4

Murid berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan: membezakan pelbagai jenis bunyi memahami apa yang didengar menyebut bunyi dan perkataan dengan betul

menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan beradab mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca menulis huruf menulis perkataan menulis ayat mudah Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.9 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.9 Item Murid berbahasa dalam bahasa Arab sebagai bahasa dengan berkemampuan: membezakan pelbagai jenis bunyi memahami apa yang didengar menyebut bunyi dan perkataan dengan betul menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan beradab mengucapkan apa yang tertulis dan bercetak memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca menulis huruf/karektor menulis perkataan menulis ayat mudah Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.10 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.10

0 0 0 Skor Sekolah 1 2 3

URID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) Item Murid memperlihatkan perkembangan kognitif dengan berkemampuan: mengelas objek mengikut ciri mengumpul objek mengikut dimensi menyusun objek mengikut dimensi mengumpul objek mengikut urutan menyusun objek mengikut urutan menyatakan kedudukan objek dalam ruang memadankan nombor dengan bilangan objek menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alam menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik,(melalui aktiviti seperti memerhati,membanding dan membeza,mengukur,meramal dan membuat inferens(sesuai dengan tahap) Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.11 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.11 0 1 Skor Sekolah 2 3 4

URID (DIISI OLEH PIHAK SEKOLAH) KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.1 : KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA) Item Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor dengan berkemampuan melakukan gerakan motor halus melakukan gerakan motor kasar mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakanan mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan diri mengenal pasti objek dan situasi yang membahayakan diri mengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak menyelamatkan diri daripada bahaya Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.12 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.12 Item Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan : yakin melaksanakan tugas harian berkebolehan mengurus emosi diri sendiri mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakap menunjukkan kemesraan kepada rakan bersikap positif terhadap pembelajaran Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.13 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.13 Item Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan berkemampuan mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deria menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaran menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan alam secara lisan dan perlakuan menunjukkan kemesraan kepada rakan bersikap positif terhadap pembelajaran menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan pelbagai bahan secara kreatif memperlihatkan apresiasi terhadap muzik Jumlah Frekuensi Aspek 12.1.14 Skor Jumlah Skor Aspek 12.1.14 Jumlah Frekuensi Sublemen 12.1 Skor 0 0 1 Skor Sekolah 2 3 4

0 Skor Sekolah 1 2 3

Jumlah Skor Sublemen 12.1

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH AGAMA Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 12.2.1 KSRA Tahun 1 (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya hingga Tahun 6 MAQBUL dalam semua mata pelajaran KSRA Terkini tahun 1 hingga Tahun 6 Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00% (b) Peratus murid mendapat MUMTAZ dalam semua mata pelajaran KSRA tahun 1 hingga Tahun 6 Skor 4: 8.00% dan lebih Skor 3: 5.00% hingga 7.99% Skor 2: 3.00% hingga 4.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00% (c ) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam KSRA tahun 1 hingga Tahun 6 Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.1 0 0 0 0 Skor 0 0 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 12.2.1 12.2.2 (a) Peratus calon yang mendapat sekurangPenilaian kurangnya MAQBUL dalam semua mata Sekolah pelajaran yang diambil dalam PSRA yang Rendah Agama terkini (PSRA) Terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00% (b) Peratus calon yang mendapat MUMTAZ dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PSRA yang terkini Skor 4: 8.00% dan lebih Skor 3: 5.00% hingga 7.99% Skor 2: 3.00% hingga 4.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00% (c ) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PSRA yang terkini Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.2 0 0 0 0 Skor 0 0 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 12.2.2

4
#DIV/0!

#DIV/0!

#REF!

0 0

#DIV/0!

0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.2 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH AGAMA Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 12.2.3 PKSR . Tahun 1 (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred hingga Tahun 6 C dalam semua mata pelajaran PKSR. tahun 1 Terkini hingga Tahun 6 Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00% Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran PKSR. PRA,tahun 1 hingga Tahun 6 Skor 4: 8.00% dan lebih Skor 3: 5.00% hingga 7.99% Skor 2: 3.00% hingga 4.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR .PRA, tahun 1 hingga Tahun 6 Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.3 Skor Jumlah Skor Aspek 12.23.3 Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam UPSR yang terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon yang mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam UPSR yang terkini Skor 4: 8.00% dan lebih Skor 3: 5.00% hingga 7.99% Skor 2: 3.00% hingga 4.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPSR yang terkini Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.4 Skor Jumlah Skor Aspek 12.2.4

4
#DIV/0!

(b)

#DIV/0!

(c )

#REF!

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

12.2.4

Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) Terkini

(a)

(b)

(c )

#DIV/0!

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

12.2.5

Ujian Penilaian Kelas KAFA (UPKK) Terkini

(a)

Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam UPKK yang terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon yang mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam UPKK yang terkini Skor 4: 8.00% dan lebih Skor 3: 5.00% hingga 7.99% Skor 2: 3.00% hingga 4.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam UPKK yang terkini Skor 4: Skor 3: Skor 2: Skor 1: GPS 1.00 hingga 2.00 GPS 2.01 hingga 3.00 GPS 3.01 hingga 4.00 GPS 4.01 hingga 5.00
Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.5 Skor Jumlah Skor Aspek 12.2.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

(b)

(c )

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 3 Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 12.3.1 PKSM Tingkatan 1 (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred hingga Tingkatan 3 C dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 1 Terkini hingga Tingkatan 3 yang terkini Skor 4: 75 %dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00% Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3 yang terkini Skor 4: 8.00% dan lebih Skor 3: 5.00% hingga 7.99% Skor 2: 3.00% hingga 4.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3 yang terkini Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.3.1 Skor Jumlah Skor Aspek 12.3.1 Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon yang mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini Skor 4: 8.00% dan lebih Skor 3: 5.00% hingga 7.99% Skor 2: 3.00% hingga 4.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR yang terkini Skor 4: Skor 3: Skor 2: Skor 1: GPS 1.00 hingga 2.00 GPS 2.01 hingga 3.00 GPS 3.01 hingga 4.00 GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.3.2 Skor Jumlah Skor Aspek 12.3.2

(b)

(c )

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

12.3.2

Penilaian Menengah Rendah (PMR) Terkini

(a)

(b)

(c )

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

Jumlah Frekuensi Subelemen 12.3.2 Skor Jumlah Skor Subelemen 12.3.2

0 0 0

1 0 0

2 0 0 0

3 0 0

4 0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5 Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 12.4.1 PKSM Tingkatan (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred 4 dan Tingkatan B+ dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 5 Terkini 4 dan Tingkatan 5 yang terkini Skor 4: 75 %dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 24.99% Skor 0: 0.00% Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini Skor 4: 100.00% Skor 3: 80.00% hingga 99.99% Skor 2: 40.00% hingga 79.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 39.99% Skor 0: 0.00% Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini Skor 4: 5.00% dan lebih Skor 3: 1.00% hingga 4.99% Skor 2: 0.50% hingga 0.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.49% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang terkini Skor 4: GPS 1.00 hingga 3.00 Skor 3: GPS 3.01 hingga 6.00 Skor 2: GPS 6.01 hingga 7.50 Skor 1: GPS 7.51 hingga 9.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.4.1 Skor Jumlah Skor Aspek 12.4.1

(b)

(c )

(d)

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5 Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 12.4.2 Sijil Pelajaran (a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya Gred Malaysia (SPM) B+ dalam semua mata pelajaran yang diambil Terkini dalam SPM yang terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 24.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini Skor 4: 100.00% Skor 3: 80.00% hingga 99.99% Skor 2: 40.00% hingga 79.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 39.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon mendapat Gred A+ dan Gred A dalam semua mata pelajaran yang diambil pada SPM yang terkini Skor 4: 5.00% dan lebih Skor 3: 1.00% hingga 4.99% Skor 2: 0.05% hingga 0.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.49% Skor 0: 0.00%

(b)

(c)

(d)

Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SPM yang terkini Skor 4: GPS 1.00 hingga 3.00 Skor 3: GPS 3.01 hingga 6.00 Skor 2: GPS 6.01 hingga 7.50 Skor 1: GPS 7.51 hingga 9.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.4.2 Skor Jumlah Skor Aspek 12.4.2

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 (SMA) Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 12.4.3 Sijil Menengah (a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya Gred Agama (SMA) Maqbul berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran Terkini (NGMP) dalam SMA yang terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 24.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon mendapat gred Mumtaz dalam semua mata pelajaran dalam SMA yang terkini Skor 4: 5.00% dan lebih Skor 3: 1.00% hingga 4.99% Skor 2: 0.05% hingga 0.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.49% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SMA yang terkini Skor 4: GPS 3.00 hingga 4.00 Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99 Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99 Skor 1: GPS kurang daripada 1.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.4.3 Skor Jumlah Skor Aspek 12.5.3

(b)

(c )

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.4 : PENCAPAIAN HAFAZAN AL-QURAN TINGKATAN 5 MITS sahaja. Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 12.4.4 Hafazan Al-Quran (a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya 20 Tingkatan 5 Juz berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) (Terkini) dalam menghafaz Al-Quran yang terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 24.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon menghafaz 30 juz bagi semua murid Tingkatan 5 yang terkini Skor 4: 5.00% dan lebih Skor 3: 1.00% hingga 4.99% Skor 2: 0.05% hingga 0.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.49% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam menghafaz AlQuran 30 juzuk bagi semua murid Tingkatan 5 yang terkini Skor 4: GPS 3.00 hingga 4.00 Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99 Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99 Skor 1: GPS kurang daripada 1.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.4.4 Skor Jumlah Skor Aspek 12.4.4

(b)

(c )

0 0

0 0

0 0 0 2 0 0 0

0 0

0 0

Jumlah Frekuensi Subelemen 12.4 Skor Jumlah Skor Subelemen 12.4

0 0 0

1 0 0

3 0 0

4 0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6 Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 12.5.1 Sijil Tinggi Agama (a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya Gred Malaysia (STAM) Jayyid Jiddan berasaskan Nilai Gred Mata Terkini Pelajaran (NGMP) dalam STAM yang terkini Skor 4: 75%dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 24.99% Skor 0: 0.00% Peratus calon mendapat gred Mumtaz dalam semua mata pelajaran dalam STAM yang terkini Skor 4: 5.00% dan lebih Skor 3: 1.00% hingga 4.99% Skor 2: 0.05% hingga 0.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.49% Skor 0: 0.00% Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STAM yang terkini Skor 4: GPS 3.00 hingga 4.00 Skor 3: GPS 2.00 hingga 2.99 Skor 2: GPS 1.00 hingga 1.99 Skor 1: GPS kurang daripada 1.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.5.3 Skor Jumlah Skor Aspek 12.5.3

(b)

(c )

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

0 Jumlah Frekuensi Subelemen 12.5 Skor Jumlah Skor Subelemen 12.5

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS) Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 12.6.1 Penglibatan Murid (a) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat Dalam Aktiviti antarabangsa Kokurikulum Skor 4: 0.75% dan lebih (KAMIL) Skor 3: 0.50% hingga 0.74% Skor 2: 0.25% hingga 0.49% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.24% Skor 0: 0.00% Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat kebangsaan Skor 4: 1.50% dan lebih Skor 3: 1.00% hingga 1.49% Skor 2: 0.50% hingga 0.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.49% Skor 0: 0.00% Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri Skor 4: 3.00% dan lebih Skor 3: 2.00% hingga 2.99% Skor 2: 1.00% hingga 1.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 0.99% Skor 0: 0.00% Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah (yang berkenaan) Skor 4: 6.00% dan lebih Skor 3: 4.00% hingga 5.99% Skor 2: 2.00% hingga 3.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 1.99% Skor 0: 0.00% Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat zon Skor 4: 12.00% dan lebih Skor 3: 8.00% hingga 11.99% Skor 2: 4.00% hingga 7.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 3.99% Skor 0: 0.00% Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat sekolah Skor 4: 6.00% dan lebih Skor 3: 4.00% hingga 5.99% Skor 2: 2.00% hingga 3.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 1.99% Skor 0: 0.00% Jumlah Frekuensi Aspek 12.6.1 Skor Jumlah Skor Aspek 12.6.1

4
#DIV/0!

(b)

#DIV/0!

(c)

#DIV/0!

(d)

(e)

#DIV/0!

(f)

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS) Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 3 12.6.2 Pencapaian Murid (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Dalam Aktiviti Kelab Gred C dalam aktiviti kelab dan persatuan dan Persatuan akademik Akademik Skor 4: 75% dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: 0.00% hingga 24.99% (b) Peratus murid mendapat Gred A dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik Skor 4: 25% dan lebih Skor 3: 16.68% hingga 24.99% Skor 2: 8.34% hingga 16.67% Skor 1: 0.00% hingga 8.33% (c) Gred Purata Sekolah dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik (A=1, B=2,C =3, D=4, E=5) Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00

4
#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

(c)

12.6.3

Pencapaian Murid Dalam Aktiviti Badan Beruniform

(a)

(b)

(c)

Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.6.2 Skor Jumlah Skor Aspek 12.6.2 Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam aktiviti Badan Beruniform Skor 4: 75% dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: 0.00% hingga 24.99% Peratus murid mendapat Gred A dalam aktiviti Badan Beruniform Skor 4: 25% dan lebih Skor 3: 16.68% hingga 24.99% Skor 2: 8.34% hingga 16.67% Skor 1: 0.00% hingga 8.33% Gred Purata Sekolah dalam aktiviti Badan Beruniform (A=1, B=2,C =3, D=4, E=5) Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.6.3 Skor Jumlah Skor Aspek 12.6.3

0 0

0 0 0

0 0

0 0
#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

0 0

0 0 0

0 0

0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.6 : PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS) Skor Sekolah No. Aspek No. Item Item Aspek 0 1 2 12.6.4 Pencapaian Murid (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Dalam Aktiviti Gred C dalam aktiviti sukan dan permainan Sukan dan Skor 4: 75% dan lebih Permainan Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: 0.00% hingga 24.99% (b) Peratus murid mendapat Gred A dalam aktiviti sukan dan permainan Skor 4: 25% dan lebih Skor 3: 16.68% hingga 24.99% Skor 2: 8.34% hingga 16.67% Skor 1: 0.00% hingga 8.33% (c) Gred Purata Sekolah dalam aktiviti sukan dan permainan (A=1, B=2,C =3, D=4, E=5) Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.6.4 0 0 Skor 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 12.6.4 12.6.5 Pencapaian Murid (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Dalam Keseluruhan Gred C dalam keseluruhan aktiviti kokurikulum Aktiviti Kokurikulum Skor 4: 75% dan lebih . Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 25.00% hingga 49.99% Skor 1: 0.00% hingga 24.99% (b) Peratus murid mendapat Gred A dalam keseluruhan aktiviti kokurikulum Skor 4: 25% dan lebih Skor 3: 16.68% hingga 24.99% Skor 2: 8.34% hingga 16.67% Skor 1: 0.00% hingga 8.33% (c) Gred Purata Sekolah dalam aktiviti keseluruhan aktiviti kokurikulum (A=1, B=2,C =3, D=4, E=5) Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00 Jumlah Frekuensi Aspek 12.6.5 0 0 Skor 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 12.6.5

4
#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

0 0

0 0
#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

0 0

0 0

Jumlah Frekuensi Subelemen 12.6 Skor Jumlah Skor Subelemen 12.6

0 0 0

1 0 0

2 0 0 0

3 0 0

4 0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.7 : KEMENJADIAN SAHSIAH MURID Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 12.7.1 Perlakuan Positif Panduan skor untuk item 12.7.1 (a) (i) hingga (a) (xxiv) Skor 4: 99.00% hingga 100.00% Skor 3: 97.00% hingga 98.99% Skor 2: 95.00% hingga 96.99% Skor 1: kurang daripada 95.99% Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan (a) yang positif dengan: i. menerima tanggungjawab dan tugas yang diamanahkan. ii. berkomunikasi dengan sopan dan berhikmah iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xi. xii. xiii. menghormati rakan Mentaati guru dan orang dewasa menepati masa menjaga kebersihan dan kekemasan diri menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran menjaga keselamatan harta benda sekolah menjaga keselamatan kemudahan awam mematuhi peraturan sekolah memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi

xiv. Mengamalkan sifat -sifat Mahmudah dalam

kehidupan
xv Membudayakan ucapan salam,syukur dan berterima kasih. xvi Membudayakan amalan-amalan sunat/

nafilah.
xviii melaksanakan amalan Fardhu Ain dan kifayah

dengan ikhlas dan betul.

xix Menghayati ilmu yang dipelajari,

meningkatkan kecekapan, kemahiran dan pencapaian akademik serta diaplikasikan dalam kehidupan (Integrated Holistic) xx Memakai Pakaian yang mengikut Syarak seperti yang telah ditetapkan oleh sekolah.
xxi Menunjukkan sifat-sifat pemimpin atau

khalifah Allah
Jumlah Frekuensi Aspek 12.7.1 Skor Jumlah Skor Aspek 12.7.1 Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah laku secara keseluruhannya berkurangan berbanding tahun sebelumnya (dengan merujuk dokumen seperti rekod salah laku murid. bilangan kes berat berkurangan bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal bilangan kes ringan berkurangan bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12.7.2

Disiplin Murid (rujuk Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.9/1975)

(a)

i. ii. iii. iv.

Bil.9/1975)

Skor 4: kesemua di atas atau tiada kes salah laku Skor 3: mana-mana tiga daripada di atas Skor 2: mana-mana dua daripada di atas Skor 1: mana-mana satu daripada di atas Skor 0: kesemua situasi di atas (i, ii, iii dan iv) tidak berlaku Peratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun sebelumnya Skor 4: tiada kes salah laku Skor 3: lebih daripada 0.00% hingga 0.50% murid terlibat Skor 2: 0.51% hingga 1.00% murid terlibat Skor 1: lebih daripada 1.00% terlibat Jumlah Frekuensi Aspek 12.7.2 Skor Jumlah Skor Aspek 12.7.2

(b)

0 0

0 0

0 0 0

0 0

0 0

DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH SUBELEMEN 12.7 : KEMENJADIAN SAHSIAH MURID Skor Sekolah No. Aspek Aspek No. Item Item 0 1 2 3 Purata peratus kehadiran murid ke sekolah 12.7.3 Kehadiran (a) Murid (tahun lepas) Skor 4: 98.00% hingga 100.00% Skor 3: 96.00% hingga 97.99% Skor 2: 94.00% hingga 95.99% Skor 1: kurang daripada 94.00% Skor 0: kesemua situasi di atas (i, ii, iii dan iv) tidak berlaku Jumlah Frekuensi Aspek 12.7.3 0 0 0 0 Skor 0 0 0 0 0 Jumlah Skor Aspek 12.7.3

0 0

Jumlah Frekuensi Subelemen 12.7 Skor Jumlah Skor Subelemen 12.7

0 0 0

1 0 0

2 0 0 0

3 0 0

4 0 0