PERANCANGAN STRATEGIK 1BESTARINET FROG VLE SK TAMAN SEA ( 2014 2016 )

ANALISA SWOC
STRENGTH / KEKUATAN (S) S1 : Bilangan murid yang sedikit memudahkan proses pengenalan kepada FROG VLE. S2 : Nisbah Frog Student Champion dengan bilangan murid memudahkan proses latihan murid. S : Guru yang mempunyai latar belakang pendidikan dalam bidang C!. OPPORTUNIT! / PELUANG (O) O1 : Sokongan dan dorongan daripada ibubapa O2 : $er#asama daripada pihak % BG dalam melaksanakan FROG VLE sepenuhnya . O " %endedahan C! dari pihak luar&s'asta. WEAKNESS / KELEMAHAN (W) W1 : Bilangan murid yang mempunyai kemahiran asas dalam komputer agak terhad. W2 " Bilangan murid yang sedikit merumitkan pemilihan Frog Student Champion. W : Bilangan guru yang mempunyai kemahiran asas dalam komputer sebagai pakar ru#uk #uga terhad. CHALLENGE / CABARAN (C) C1 : bubapa yang tidak mengikuti perkembangan mengenai FROG VLE. C2 " (asalah kekurangan dana dari % BG untuk pelaksanaan FROG VLE. C : $urang penglibatan daripada pihak luar dalam memberi pendedahan C! kepada murid.

PEN"ANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN SWOC MATRIKS BAGI FROG VLE 1BESTARINET

STRENGTH / KEKUATAN (S) #$%$&$' S1 : Bilangan murid yang sedikit memudahkan proses pengenalan kepada FROG VLE. S2 : Nisbah Frog Student Champion dengan bilangan murid memudahkan proses latihan murid. S : Guru yang mempunyai latar belakang pendidikan dalam bidang C!. L($)$' OPPORTUNIT! / PELUANG (O) O1 : Sokongan dan dorongan daripada ibubapa O2 : $er#asama daripada pihak % BG dalam melaksanakan FROG VLE sepenuhnya . O " %endedahan C! dari pihak luar&s'asta. CHALLENGE / CABARAN ( C ) C1 : bubapa yang tidak mengikuti perkembangan mengenai FROG VLE. C2 " (asalah kekurangan dana dari % BG untuk pelaksanaan FROG VLE. C : $urang penglibatan daripada pihak luar dalam memberi pendedahan C! kepada murid. S*)$*+,-SO . %endedahan mengenai FROG VLE dari masa ke semasa yang melibatkan ibu bapa dan murid dapat memberi gambaran sepenuhya dan mendapat sokongan serta dorongan daripada ibu bapa dan murid. S*)$*+,- SC . %elaksanaan FROG VLE se*ara berperingkat dapat memberi peluang kepada ibu bapa dan guru untuk menambahkan minat bagi meningkatkan kemahiran diri dalam FROG VLE. W1 : Bilangan murid yang mempunyai kemahiran asas dalam komputer agak terhad. W2 " Bilangan murid yang sedikit merumitkan pemilihan Frog Student Champion. W : Bilangan guru yang mempunyai kemahiran asas dalam komputer sebagai pakar ru#uk #uga terhad. S*)$*+,- WO ) !idak menghadkan masa untuk latihan murid dan guru dalam penggunaan FROG VLE bagi meningkatka kemahiran C! bagi guru dan murid. WEAKNESS / KELEMAHAN (W)

S*)$*+,- WC . (elatih seramai mungkin guru untuk di#adikan sebagai pakar ru#uk kepada murid dan se*ara tidak langsung proses latihan men#adi lebih mudah.

PEMILIHAN STRATEGI 1BESTARINET FROG VLE

"ENIS STRATEGI SO WO SC WC STRATEGI.STRATEGI !ANG TELAH #I"ANA %endedahan mengenai FROG VLE dari masa ke semasa yang melibatkan ibu bapa dan murid dapat memberi gambaran sepenuhya dan mendapat sokongan serta dorongan daripada ibu bapa dan murid. !idak menghadkan masa untuk latihan murid dan guru dalam penggunaan FROG VLE bagi meningkatka kemahiran C! bagi guru dan murid. %elaksanaan FROG VLE se*ara berperingkat dapat memberi peluang kepada ibu bapa dan guru untuk menambahkan minat bagi meningkatkan kemahiran diri dalam FROG VLE. (elatih seramai mungkin guru untuk di#adikan sebagai pakar ru#uk kepada murid dan se*ara tidak langsung proses latihan men#adi lebih mudah.

PELAN STRATEGIK
NKRA SUB NKRA FOKUS BI#ANG UNIT / PANITIA (eluaskan akses kepada pendidikan berkualiti bertara+ dunia (embina kemahiran penggunaan plat+orm FROG VLE %elaksanaan ,Bestarinet FROG VLE di peringkat sekolah $urikulum ,Bestarinet FROG VLE & C! PETUN"UK PRESTASI UTAMA (KPI) Bilangan #am latihan & taklimat Bilangan pemantauan Bilangan #am latihan & taklimat Bilangan pemantauan Bilangan taklimat Bilangan pemantauan Bilangan bahan dalam FROG Bilangan makluman dalam FROG Bilangan latihan Bilangan #am latihan & taklimat Bilangan bahan dalam FROG Bilangan #urulatih guru

BI#ANG 1B+0*$)-'+* FROG VLE / ICT

ISU STRATEGIK %roses pelaksanaan akti-iti FROG VLE yang rumit disebabkan kurang ker#asama daripada ./$.

MATLAMAT STRATEGIK $er#asama sepenuhnya daripada ./$ yang terlibat dalam pelaksanaan program FROG VLE.

TAHUN TOV 2012 0 5 0 5 1 5 , 5 5 1 0 5 201 1 0 1 0 2 0 5 0 0 2 3 0 2014 2 1 2 1 3 1 0 1 1 3 8 1 201/ 3 2 3 2 4 2 1 2 2 4 ,5 2 2016 4 3 4 3 7 3 2 3 3 7 ,2 3

OB"EKTIF !ugasan yang diberikan dapat dilaksanakan sepenuhnya. Semua ./$ terlibat dengan FROG VLE sepenuhnya (enarik minat murid terhadap %6%. (engurangkan masalah ke*i*iran maklumat di kalangan murid.

P+'*$12-)

%enggunaan C! dalam %6% yang minimum disebabkan +aktor tahap kemahiran guru dalam C!.

%enggunaan C! se*ara optimum oleh guru dalam %6%.

G()(

!ahap penggunaan FROG VLE oleh guru yang minimum disebabkan +aktor kekangan masa.

%enggunaan FROG VLE se*ara optimum oleh guru di sekolah.

(eningkatkan tahap kemahiran C! di kalangan guru. (eningkatkan pembangunan e) bahan&po'erpoint oleh guru untuk dimuatnaik dalam FROG VLE.

M()-1

Sikap murid yang tidak mementingkan aspek akademik.

(eningkatkan minat murid dalam pembela#aran se*ara kreati+ dan ino-ati+

I2( 2$3$

$omitmen dan penglibatan ibu bapa bagi menggalakkan penggunaan optimum FROG VLE oleh murid.

%englibatan dan penga'asan oleh pihak ibu bapa dalam penggunaan FROG VLE.

(eningkatkan penglibatan guru dalam akti-iti FROG VLE (eningkatkan penglibatan murid dalam program FROG VLE (eningkatkan pembangunan e) bahan&po'erpoint oleh murid untuk dimuatnaik dalam FROG (eningkatkan kesedaran kepentingan penggunaan FROG VLE

Bilangan program Bilangan program Bilangan bahan dalam FROG

5 5

0 1

1 7

2 ,9

3 ,5

, Bilangan program bersama ibu bapa

PELAN TAKTIKAL

NKRA SUB NKRA FOKUS BI#ANG UNIT / PANITIA

(eluaskan akses kepada pendidikan berkualiti bertara+ dunia (embina kemahiran penggunaan plat+orm FROG VLE %elaksanaan ,Bestarinet FROG VLE di peringkat sekolah $urikulum ,BestarinetFROG VLE & C!

BIL ,

PROGRAM

TANGGUNG "AWAB

TEMPOH / HARI

KOS /SUMBER

OUTPUT !ahap , " 29> !ahap 5 " 79> (urid tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE Bil. ,=FROG !ea*her Champion " 1 org <59,0= 3 org <59,1= 7 org <59,2= 5=FROG Student Champion " 7 org <59,0= ,9 org <59,1= ,5 org <59,2=

KPI %eningkatan > murid tahu menggunakan FROG VLE

PELAN KONTINGENASI ) Guru menun#ukkan beberapa *ontoh 6ashboard FROG Student Champion

Latihan FROG VLE untuk /: sekolah murid

Februari ; (ei !iada <,#am &minggu =

Latihan FROG VLE untuk /: sekolah FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion

Februari

R(7 ? murid R(,9 ? guru

%eningkatan > bilangan FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion

) /: menun#ukkan 6ashboard .dmin yang telah lengkap. ) /: menun#ukkan beberapa gambar 6ashboard dari sekolah)sekolah lain.

%ameran ,BestariNet

G% C!

.pril

%eruntukan % BG

49><59,0= 79><59,1= 89><59,2= murid dan guru tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE

%eningkatan > murid dan guru tahu menggunakan FROG VLE

) (emaparkan segala +ungsi yang ada di dalam FROG VLE. ) (engadakan demo dalam menghasilkan 6ashboard sendiri.

!aklimat semasa %erhimpunan Bulanan

Semua sekolah

/: Februari ; No-ember <, kali&bulan=

!iada

79><59,0= 89><59,1= ,99><59,2= murid dan guru tahu mengenai FROG VLE ,BestariNet 79> guru tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE 89> guru tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE ,99> guru tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE

> murid dan guru didedahkan mengenai FROG VLE > guru didedahkan penggunaan FROG VLE dalam %6% > guru didedahkan penggunaan FROG VLE dalam %6% > guru didedahkan penggunaan FROG VLE dalam %6%

) /: menerangkan kebaikan penggunaan FROG VLE dalam %6%.

L.6.% FROG VLE ,BestariNet <Fasa ,=

Semua sekolah

/: Februari (a*

@ R(,9 ? guru

) /: menun#ukkan *ara menghasilkan 6ashboard peribadi termasuk kegunaan kalendar. ) /: menun#ukkan *ara menghasilkan Site dan bahan untuk digunakan semasa %6%. ) /: menun#ukkan *ara untuk assign dan memeriksa ker#a rumah murid. ) /: menun#ukkan *ara menghasilkan bahan untuk membuat penilaian kepada murid.

L.6.% FROG VLE ,BestariNet <Fasa 5=

Semua sekolah

/: .pril @ (ei

R(,9 ? guru

L.6.% FROG VLE ,BestariNet <Fasa 0=

Semua sekolah

/: /un @ /ulai

R(,9 ? guru

PELAN OPERASI
P)4,)$& Latihan FROG VLE untuk murid

M$*%$&$* O25+6*-7 T+&348 S$0$)$' K40

!ahap , )29> dan !ahap 5 )79> murid tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE %eningkatan murid yang tahu menggunakan FROG VLE Februari ; (ei Semua murid !iada S*$*(0/P+%$' K4'*-,+'0-

L$',6$8 ,

P)40+0 K+)5$ (esyuarat %anitia C! bersama %entadbir untuk menentukan masaA tarikh dan tata*ara pelaksanaan program. (enyediakan #adual latihan murid mengikut kelas. (elaksanakan program (enyediakan laporan

T$',,(',5$9$2 %enyelaras C! dan ./$ ,Bestarinet FROG VLE . %enyelaras C! /: ,Bestarinet FROG VLE sekolah ./$ ,Bestarinet FROG VLE , kali

KPI

S$0$)$' Semua murid

5 0 1

, kali Berdasarkan #adual , kali

Semua murid Semua murid

P)4,)$&

Latihan FROG VLE untuk FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion

M$*%$&$* O25+6*-7 T+&348 S$0$)$' K40

%eningkatan 29> bilangan FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion untuk tahun berikutnya %eningkatan dalam bilangan FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion Februari Semua guru dan murid tahap 5 R(7 ? muridA R(,9 ? guru S*$*(0/P+%$' K4'*-,+'0-

L$',6$8 ,

P)40+0 K+)5$ (esyuarat %anitia C! bersama %entadbir untuk menentukan masaA tarikh dan tata*ara pelaksanaan program. (enyediakan #adual latihan untuk FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion. (elaksanakan program (enyediakan laporan

T$',,(',5$9$2 %enyelaras C! dan ./$ ,Bestarinet FROG VLE . %enyelaras C! /: ,Bestarinet FROG VLE sekolah ./$ ,Bestarinet FROG VLE , kali

KPI

S$0$)$' Semua guru dan murid tahap 5 Semua guru dan murid tahap 5 Semua guru dan murid tahap 5

5 0 1

, kali Berdasarkan #adual , kali

P)4,)$&

%ameran ,BestariNet

M$*%$&$* O25+6*-7 T+&348 S$0$)$' K40

%eningkatan ,99> murid dan guru tahu mengenai ,Bestarinet FROG VLE %eningkatan dalam bilangan murid dan guru tahu mengenai ,Bestarinet FROG VLE .pril Semua guru dan murid %eruntukan % BG S*$*(0/P+%$' K4'*-,+'0-

L$',6$8 ,

P)40+0 K+)5$ (esyuarat %anitia C! bersama %entadbir untuk menentukan masaA tarikh dan tata*ara pelaksanaan program. (enyediakan #adual latihan untuk FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion. (emulakan pro#ek untuk menghasilkan bahan pameran

T$',,(',5$9$2 %enyelaras C! dan ./$ ,Bestarinet FROG VLE . %enyelaras C! %enyelaras C!A ./$ ,Bestarinet FROG VLE A FROG !ea*her Champion dan FROG Student Champion ./$ ,Bestarinet FROG VLE , kali

KPI

S$0$)$' Semua guru dan murid Semua guru dan murid Semua guru dan murid

5 0

, kali (emastikan pelaksanaan pro#ek mengikut masa yang diperuntukkan. , kali

(enyediakan laporan

P)4,)$&

!aklimat semasa %erhimpunan Bulanan

M$*%$&$* O25+6*-7 T+&348 S$0$)$' K40

79> murid dan guru tahu mengenai FROG VLE ,BestariNet %eningkatan dalam bilangan murid dan guru tahu mengenai ,Bestarinet FROG VLE Februari ; No-ember Semua guru dan murid !iada S*$*(0/P+%$' K4'*-,+'0-

L$',6$8 ,

P)40+0 K+)5$ (esyuarat %anitia C! bersama %entadbir untuk menentukan masaA tarikh dan tata*ara pelaksanaan program. (enyediakan #adual taklimat untuk /: sekolah (elaksanakan program (enyediakan laporan

T$',,(',5$9$2 %enyelaras C! dan ./$ ,Bestarinet FROG VLE . %enyelaras C! /: sekolah ./$ ,Bestarinet FROG VLE , kali

KPI

S$0$)$' Semua guru dan murid Semua guru dan murid Semua guru dan murid

5 0 1

, kali Berdasarkan #adual , kali

P)4,)$&

L.6.% FROG VLE ,BestariNet <Fasa ,=

M$*%$&$* O25+6*-7 T+&348 S$0$)$' K40

79> guru tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE %eningkatan bilangan guru yang tahu menggunakan FROG VLE dalam %6% Februari @ (a* Semua guru R(,9 ? guru S*$*(0/P+%$' K4'*-,+'0-

L$',6$8 , 5 0

P)40+0 K+)5$ (esyuarat %anitia C! bersama %entadbir untuk menentukan masa dan tarikh program. (elaksanakan program (enyediakan laporan

T$',,(',5$9$2 %enyelaras C! dan ./$ ,Bestarinet FROG VLE . /: sekolah ./$ ,Bestarinet FROG VLE , kali , kali , kali

KPI

S$0$)$' Semua guru Semua guru

P)4,)$&

L.6.% FROG VLE ,BestariNet <Fasa 5=

M$*%$&$* O25+6*-7 T+&348 S$0$)$' K40

89> guru tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE %eningkatan bilangan guru yang tahu menggunakan FROG VLE dalam %6% .pril @ (ei Semua guru R(,9 ? guru S*$*(0/P+%$' K4'*-,+'0-

L$',6$8 , 5 0

P)40+0 K+)5$ (esyuarat %anitia C! bersama %entadbir untuk menentukan masa dan tarikh program. (elaksanakan program (enyediakan laporan

T$',,(',5$9$2 %enyelaras C! dan ./$ ,Bestarinet FROG VLE . /: sekolah ./$ ,Bestarinet FROG VLE , kali , kali , kali

KPI

S$0$)$' Semua guru Semua guru

P)4,)$&

L.6.% FROG VLE ,BestariNet <Fasa 0=

M$*%$&$* O25+6*-7 T+&348 S$0$)$' K40

,99> guru tahu menggunakan ,Bestarinet FROG VLE %eningkatan bilangan guru yang tahu menggunakan FROG VLE dalam %6% /un @ /ulai Semua guru R(,9 ? guru S*$*(0/P+%$' K4'*-,+'0-

L$',6$8 , 5 0

P)40+0 K+)5$ (esyuarat %anitia C! bersama %entadbir untuk menentukan masa dan tarikh program. (elaksanakan program (enyediakan laporan

T$',,(',5$9$2 %enyelaras C! dan ./$ ,Bestarinet FROG VLE . /: sekolah ./$ ,Bestarinet FROG VLE , kali , kali , kali

KPI

S$0$)$' Semua guru Semua guru