Running head: REFLECTION TWELVE

Reflection Twelve Delia Gauna Concordia University

Due to STAAR testing going on this week, most of my duties had to be executed at district offices. I was not asked to administer a test this week and was given the task of beginning to write the instructional planning guides for bilingual students who are projected to go to summer school. I worked in collaboration with another colleague to develop these plans. We strategized and used TEKS that are consistently troublesome to students in fifth grade who might go to summer school for the third administration of the reading STAAR in Spanish. We looked at various resources available and tried to provide a guide teachers can use in order to cover the most important objectives for students. I am attaching a sample of the work we completed during this week. I also had an opportunity to inventory material that will be utilized during summer school. I was able to schedule a meeting with a vendor in order to look at other possible resources the department could order for summer school. We have not finalized any purchase orders, but look forward to providing additional resources for teachers to use in order to help close those achievement gaps.

DL/Bilinge 5o grado SSI 2013-14

2 administracin

Semana 1 Tabla 19 (E) resuman y parafraseen textos de manera que mantengan el significado y el orden lgico dentro del mismo texto y de texto a texto (RS) 5.11C analicen como el patrn organizacional de un texto (ej. Causa y efecto, comparar y contrastar, orden secuencial, orden lgico, esquemas de clasificacin) afecta las relaciones entre las ideas. (RS) Semana 2 Tabla. 19 (D) hagan inferencias sobre el texto y utilicen evidencia textual para apoyar su comprensin; (RS) 5.10A saquen conclusiones de la informacin presentada por un autor y evalen hasta qu punto se logr el propsito del autor. (SS) 5.12A identifiquen el punto de vista o la posicin del autor y expliquen las relaciones bsicas entre las ideas (ej., paralelismo, comparacin, causalidad en el argumento). (SS) Semana 3 Tabla 19 (D) hagan inferencias sobre el texto y utilicen evidencia textual para apoyar su comprensin; (RS) 5.4(A) analicen como los poetas usan los efectos de sonido (ej., aliteracin, ritmo interno, onomatopeya, esquema de la rima) para reforzar el significado de los poemas. (SS) 5.8 (A) evalen el impacto de los detalles sensoriales, las imgenes y el lenguaje figurado en un texto literario. (RS)
Recursos sugeridos

Fast Mapping (Spanish CD)

Antologa UN: neisdf PD: library

Spanish Small groups

Antologa

http://myebooks.santillanausa.com Antologas and Yabis http://elearning.santillanausa.com Plan de intervencin Crculo literario 90 minutos (Tamao de grupo 4-5 Grupo entero: estudiantes) 30 minutos - Antologa/ Trofeos 30 minutos Teacher created Materials (TCM) 30 minutos - STAAR ready materials or

Apoyo de instruccin - Instructional coaches - IIT - Campus Bilingual Specialist

DL/Bilinge 5o grado SSI 2013-14 TEKS Objetivos acadmicos y conversaciones acadmicas

Content Objectives and teacher talk

2 administracin

Da 1-2 Tabla 19 (E) resuman y parafraseen textos de manera que mantengan el ssignificado y el orden lgico dentro del mismo texto y de texto a texto (RS) Se espera que los estudiantes resuman el texto por medio de conexiones ordenadas y lgicas.

Objetivos de lenguaje
Language & Vocabulary Objectives

Fragmentos de Oracin
Sentence Stems

Vocabulario acadmico: Resumen, parafrasear, detalles sensoriales, imgenes Vocabulario del texto: Yabis (repicar, asinti, atnito, afianzada, cercioraba, prosigui, abrasadores) Antologa (extincin, destruir, devora, invadir, hbitat) Una forma de recapitular es_____ Se trata esencialmente de_____ Las ideas principales y los detalles importantes son______ En mi opinin, las ideas ms significativas en ____ son_____ Se espera que los estudiantes lean______ usando. escriban_____ usando De qu se trata____? Cul es la idea principal? Cul es el punto principal? Cules son las acciones/los argumentos /problemas principales en___? Yabis (TE) Ese Viejo rbol p. 160, (SB p.144) Antologa (SB/TB) El plan de coqu p. 24-29 Trofeos (SB) p. 116-129 (TB) p. 50-51 STAAR Ready materials- Prctica para el examen 1 p.1-9 Teacher Created Materials (TCM) El secreto de tomar exmenes p. 70-74 Conexin (integrar vocabulario, fragmentos de oracin) Propsito de la lectura: resumir Escritura espontnea: Para reflexionar sobre aspectos de la lectura (resumen del texto ledo) Estudiante: Escribe un resumen de la informacin contenida en ____es____.

Conversaciones Guiadas
Student Structured conversation(s)

Recursos
Resources

Lectoescritura