Professional Documents
Culture Documents
2013 DSP KHB76 T2
2013 DSP KHB76 T2
2013 DSP KHB76 T2
KEMAHIRAN TEKNIKAL 76
Cetakan 2013
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.
KANDUNGAN
BIL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PENDAHULUAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MATLAMAT MATA PELAJARAN OBJEKTIF MATA PELAJARAN OBJEKTIF PENTAKSIRAN TAFSIRAN KERANGKA STANDARD PRESTASI PENYATAAN STANDARD STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL PEMETAAN EVIDENS
PERKARA
MUKA SURAT
1 2 3 3 4 5 6 7 8 25
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Kemahiran Teknikal serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik. Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran. Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen elektif iaitu Kemahiran Teknikal sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan. Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.
(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2.(2005). Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.)
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri. Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian. Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian. Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk. Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek. Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri. Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.
(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal.(2005). Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia.)
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu. o Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu. o Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran. o Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai. o o Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor. Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan. o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain. o Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.
6
5
4
3
2
1
Tahu
Faham
Tahu
Faham
Tahu
Faham
Faham Faham
Boleh Buat
PENYATAAN STANDARD
BAND
6 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali) 5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji) 4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab) 3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat) 2 (Tahu dan Faham) 1 (Tahu)
PENYATAAN STANDARD
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan. Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan. Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
BAND 1
BAND
STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B1D1E1 Menyatakan dua jenis bahan pembinaan projek. B1D1E2 Menyatakan dua cara mencantum bahagian projek.
1 Tahu
Murid boleh: B1D1 Mengetahui tentang reka bentuk dan penghasilan projek.
B1D2E1 Menyatakan empat simbol komponen elektronik. B1D3E1 Menyatakan empat alatan lukisan teknik.
B1D3 Mengetahui tentang asas lukisan teknik. B1D4 Mengetahui tentang masakan.
B1D4E1 Menyatakan lima faktor penting dalam merancang menu. B1D4E2 Menyatakan maksud hidangan sepinggan lengkap.
10
B1D4E3 Menyatakan tiga contoh hidangan sepinggan lengkap. B1D5 Mengetahui tentang tanaman hiasan. B1D5E1 Menyatakan dua tujuan pemasuan semula tanaman hiasan. B1D5E2 Menyatakan dua ciri tanaman hiasan dalam bekas yang perlu pemasuan semula.
B1D6E1 Menyatakan dua jenis diod. B1D6E2 Menyatakan simbol diod dan perintang peka cahaya.
Menyatakan
11
BAND 2
12
BAND
STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B2D1E1 Menerangkan dua bahan pembinaan projek dari segi sifatnya.
Murid boleh: B2D1 Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan penghasilan projek.
B2D5E1 Menerangkan diod dan perintang peka cahaya dari segi fungsinya.
B2D6 Mengetahui dan memahami tentang keusahawanan. Menerangkan : Secara lisan atau bertulis.
B2D6E1 Menerangkan dua agensi kerajaan dari segi bantuan yang diberikan kepada usahawan.
13
BAND 3
14
BAND
STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B3D1E1 Menyediakan jadual kerja. B3D1E2 Menghasilkan projek reka bentuk. B3D2E1 Membaca nilai satu perintang tetap. B3D2E2 Menterjemah semua komponen1 dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar.
Murid boleh : B3D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek.
B3D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik. B3D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang lukisan teknik.
B3D4E1 Melukis lukisan isometrik. B3D4E2 Melukis lukisan hamparan garis selari. B3D4E3 Melukis lukisan hamparan garis jejari.
15
komponen1 projek
: Minimum 4 jenis. [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)] : Mesti mengandungi komponen diod dan perintang peka cahaya.
16
BAND 4
17
BAND
STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B4D1E1 Menghasilkan projek reka bentuk mengikut prosedur.
Murid boleh : B4D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara sistematik. B4D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara sistematik.
B4D2E1 Membaca nilai satu perintang tetap mengikut prosedur2. B4D2E2 Menterjemah semua komponen dalam lukisan skematik kepada lukisan bergambar mengikut prosedur3.
B4D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara sistematik. B4D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang lukisan teknik secara sistematik.
18
B4D4E2 Melukis lukisan hamparan garis selari mengikut prosedur4. B4D4E3 Melukis lukisan hamparan garis jejari mengikut prosedur4. B4D4E4 Melukis lukisan keratan penuh mengikut prosedur4.
: Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan. Seterusnya membina, mencantum dan membuat kemasan. : Bacaan yang tepat. : Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul. : Kaedah dan teknik yang betul. : Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban.
19
BAND 5
20
BAND
STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B5D1E1 Menghasilkan projek reka bentuk dengan daya usaha1.
Murid boleh : B5D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara berinisiatif. B5D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas lukisan teknik secara berinisiatif. B5D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang lukisan teknik secara berinisiatif.
21
B5D3E4 Melukis lukisan keratan penuh dengan daya usaha2. B5D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara berinisiatif.
: i. Cantuman kukuh. ii. Kemasan sempurna. : i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat (had terima + 1 mm). ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul. iii. Hasil lukisan betul dan bersih. : Kemas dari segi susun atur komponen.
22
BAND 6
23
BAND
STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan APA murid tahu dan boleh buat Murid boleh: B6D1E1 Menghasilkan projek reka bentuk dengan nilai tambah1.
Murid boleh : B6D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan penghasilan projek secara kreatif dan inovatif.
nilai tambah
: Penambahan sesuatu bahan yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
24
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS BERDASARKAN BAND TERAS
BAND DESKRIPTOR D1 D2 B1 D3 D4 D5 D1 B2 D2 D3 D4 D1 B3 D2 D3 D1 B4 D2 D3 B5 B6 D1 D2 D1 EVIDENS E1, E2 E1 E1 E1, E2, E3 E1, E2 E1 E1 E1 E1 E1, E2 E1, E2 E1 E1 E1, E2 E1 E1 E1 E1 BIL. EVIDENS 2 1 1 3 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 MASAKAN TANAMAN HIASAN LUKISAN TEKNIK ELEKTRONIK REKA BENTUK DAN PENGHASILAN PROJEK TAJUK
JUMLAH
25
JUMLAH
25
25
PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (KT) BERDASARKAN BAND ELEKTIF (KT)
BAND B1 B2 B3 B4 B5 DESKRIPTOR D6 D7 D5 D6 D4 D5 D4 D5 D3 D4 EVIDENS E1, E2 E1 E1 E1 E1, E2, E3, E4 E1 E1, E2, E3, E4 E1 E1, E2,E3, E4 E1 BIL. EVIDENS 2 1 1 1 4 1 4 1 4 1 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN ELEKTRONIK LUKISAN TEKNIK
JUMLAH
20
JUMLAH
20
26
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 1, 2, 5 15, Blok E11, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 Putrajaya Tel. : 03-88843787 Faks : 03-88843783 Web : http://www.moe.gov.my/lp
27