3/4/2009

1
EDT5390Kaedah AmMengajar
Pembelajaran
Kolaboratif (kerjasama):
Kaedah Kumpulan
1
Pengajaran Secara Kumpulan
Konsep
B k k d b h t t i j Berasaskan kpd perubahan strategi pengajaran yg
berorientasikan gurukpd yg berpusatkan pelajar
Tujuan
Pelajar dpt menguasai kemahiran yg tertentu
mengikut kadar pemb.yg.sepadan dgn kebolehan
mereka mereka
Rasional
Kepelbagaian kebolehan pelajar
2
Pengertian Pengajaran Kumpulan
1. Gibb(1969)
b b i di id i j beberapa orgindividu yg mempunyai tujuan yg sama,
saling berhubungan &bertukartukar pendapat serta
fikiran &bergantung diantara satu sama lainatau
berganding bahu dlm apa juga aktiviti utk mencapai
objektif mereka.
2. L.M.Smith (1969) 2. L.M.Smith (1969)
unitsosial yg terdiri dpd beberapa individu yg
berinteraksi diantara satu sama lain,mempunyai nilai
nilai yg sama &saling bergantung diantara mereka
3
Sudut Pendidikan
Satu kelompok /pasukan mengandungi beberapa
org murid yg bertelingkah laku sama terlibat dlm orgmurid yg bertelingkah laku sama terlibat dlm
proses pembelajaran
Mempunayi fungsi yg sama berusaha &bekerja
kearah satu matlamat yg spesifik
Kump dibentuk berdasarkan minat &kebolehan
murid,aras keupayaan /persahabatan
Keahlian dlm sesuatu kump boleh berubahubah
4
3/4/2009
2
PENGAJARAN KUMPULAN
1. Satu pendekatan yg pada dasarnya melibatkan 2
org guru / lebih (yg) dlm kerja merancang orgguru/lebih (yg)dlm kerja merancang,
mengajar &menilai peng.serta hasil pemb.satu
kump.murid.Murid pdmulanya berada dlm satu
kump yg besar,kemudian berpecah kpd kump
kecil dibwh pempinan seorg guru
2. Melibatkan seorg guruyg mengelolakan satu g g yg g
kelas murid yg dipecahkan kpd beberap kump
kecil utk melibatkan diri dlm aktiviti pemb secara
kump.
5
Callahan(1969),Sharifah Alwiah (1983),Trump(1966)
dipetik dari Kamarudin Hj Husin Pedagogi 2
Konsep Perkumpulan:dlm Bilik Darjah
Pelajar
Cerdas 10%
Sederhana 70%
Lemah 20%
Rasional
Pelajar mempunyai perbezaan kebolehan dalam
penguasaan kemahiran
Heterogenous =berlainan
6
Beberapa Prinsip Peng.berkumpulan
Penilaian awal ~ketahui taraf pencapaian pelajar
Perancangan rapi guru
Arahan guru jelas Arahan gurujelas
Ketua kump.(haruslah)dilantik (utk mudah guruberi alat,
bahan)
Alat /bahan disediakan
Pelajar bebas bergerak /berbincang
Pelajar dibiasakan dgn rutin
Susunan meja kerusi teratur Susunan meja kerusi teratur
Ahli kump tdk semestinya tetap (terutama ahli pelbagai
kebolehan)
Perhatian gurupenting
Tiada pelajar sombong /rendah diri
Sesi penutup ~rumusan penting
7
Pembentukan Kumpulan:mengikut kebolehan
Berdasarkan penilaian (formal/tdk formal)
Sesuai bagi peng. Kemahiran (bahasa, matematik, kem Sesuai bagi peng.Kemahiran (bahasa,matematik,kem
manipulatif)
Pembentukan Kumpulan:pelbagai kebolehan
Berdasarkan penilaian (formal/tdk formal)
8
Sesuai bagi m.p.geog,sejarah,pend seni,pend moral,
kemahiran hidup,dll
Sesuai utk aktiviti projek,perbincangan,simulasi,dll
Sesuai apabila:aktiviti berlainan kekurangan
alat/bahan
3/4/2009
3
Kebaikan
Pelajar lemah dibimbing
Pelajar cergas terus maju
Meningkatkan kemahiran sosial
Memupuk semangat positif (kerjasama,
tolakansur,bertanggung jawab,kepimpinan)
9
Kelemahan
Timbul perasaan rendah /tinggi diri
Gurutidak cekap tdk cukup masa +konsep
tidak kukuh
Perhatian gurutdk saksama iri hati,benci
membenci
10
KumpulanMengikut Kebolehan:
Langkah Pelaksanaan
a. Pengendalian CaraBerperingkat (1)
INDUKSISET
PENERANGAN
ISISERENTAK
A B C
11
PENUTUP KESIMPULAN
PENGAYAAN
PENGAYAAN
KumpulanMengikut Kebolehan:
Langkah Pelaksanaan
a. Pengendalian CaraBerperingkat (2)
INDUKSISET
PENERANGAN
A
B
12
PENUTUP KESIMPULAN
PENGAYAAN
B
C
PENGAYAAN
3/4/2009
4
KumpulanMengikut Kebolehan:
Langkah Pelaksanaan
a. Pengendalian CaraBerperingkat (3)
KELAS
GERAKKERJA
KUMPULAN
A
KERJASENDIRI
B C
G.MENGAJAR
INDUKSISETDANARAHAN
KERJASENDIRI
G.MENGAJAR
KERJASENDIRI
KERJASENDIRI
5MINIT
10MINIT
10MINIT
13
KELAS KESIMPULAN
G.MENGAJAR KERJASENDIRI KERJASENDIRI
5MINIT
10MINIT
CARA
KumpulanMengikut Pelbagai Kebolehan:
Contoh Sains Paduan
b) Pengendalian Secara Pusingan
PERINGKAT
CARA
PERMULAAN KELAS(5MIN)
PERKEMBANGAN
Menyukat (5min)
Menimbang (10min) Mengira (10min)
14
RUMUSAN
membakar(5min)
KELAS(5MIN)
Kaedah Jigsaw
Menstruktur maklumat supaya pelajar dpt.
Menganjarkannya kpd rakan mereka Menganjarkannya kpd rakan mereka
Objektif
Menguasai bhn maklumat yg dipelajari
Berbincang dan bekerjasama diant satu sama lain
Meningkatkan diri dgn kemahiran mendengar
Bahan Pengajaran:
Bhn bacaan /lampiran yg merupakan isi pelajaran
yg hendak dipelajari
15
Langkah Pelaksanaan
1. Bahagikan bhn bacaan kpd 2,3,4,5/6bhg
2 Bentuk 5 6 kump pelajar yg dipanggil home 2. Bentuk 56kump pelajar yg dipanggil home
group.Ahli kump campuran pelajar pandai &
lemah ,L&P
3. Bahagikan kump homegroupkpd expert
groupdiberikan no.1ke x(berdasar bhn
bacaan) bacaan)
4. Minta ahliahli kump yg ditetapkan no1
berkumpur sama juga utk ahli no2,3,4&
seterusnya
16
3/4/2009
5
Langkah Pelaksanaan
5. Berikan bhn bacaan (tajuk /sbg dpd maklumat)
kpd expertgroupyg tlh dibentuk.Mereka kpd expertgroup yg tlh dibentuk.Mereka
dikehendaki menguasai bhn tersebut
sepenuhnya kerana dikehendaki mengajar kpd
ahli kump asal
6. Ahli kump expertgrouppulang kpd kump
homegroupmasingmasing dan
mengajarkannya bhnbhn yg tlh dibaca/dikuasai g j y yg /
tadi
7. Guruuji kefahaman dgn beri soalan lisan/
bertulis
17
Ringkasan:Kaedah JigSaw
1. Bacasubtopik
2 Bingcangkan dan fahamkan dalam kumpulan 2. Bingcangkan dan fahamkan dalam kumpulan
pakar expertgroup
3. Ajarkpd ahli laindlm kumpulan asal (home
group)
Latihan:
k l ti t j k t j k h d k di j l l i a.kenalpasti tajuktajuk yg hendak diajar melalui
kaedah jigsaw
b.Berikan satu contoh
18
FaktorKejayaan
gamyangmelekatkanahliahlikumpulan
Ahlimerasakanmerekasalingmemerlukan&
sediamembantuahliuntukbelajar
Mempunyaikepentinganuntukberjaya
Mempunyaikemahiranutkkeberkesanankerja
kumpulan
Sentiasamenganalisakekuatandankelemahan
kumpulandanmembuatperubahanbilaperlu
19
KomponenPenting
Salingkebergantunganyangpositif
Interaksibersemukayangmenyokong
Pertanggungjawabanindividudan
tanggungjawabperibadi
Kemahiransosialdankumpulan
Pemerosesankumpulan
20
3/4/2009
6
KebergantunganPositif
Ahlikumpulansalingmemerlukanuntuk
b j Cth L i 3 k ki berjaya Cth.Larian3kaki
Cara
Kebergantunganmatlamatpembelajaran
setiapahlikumpperlumemahamidenganbaiksesuatu
konsepuntukmenerangkankepadakumplain
Kebergantunganmatlamathasilan
Perkongsiangred(markahtertentudiberisekiranya
setiapahliskorpadaataumelebihigredtertentu)
21
KebergantunganPositif
Cara (sambungan)
Kebergantungan Sumber Kebergantungan Sumber
Individu mempunyai sumber tertentu yangdiperlukan oleh
kumpulan untuk berjaya
Kebergantungan Peranan
Peranan tertentu diberikan kepada ahli kumpulan (cth.
Pencatat,penjaga masa dsb peranan boleh bertukar
ganti setiap minggu) ganti setiap minggu)
Kebergantungan Tugas
Ahli kumpulan perlu meyelesaikan tugas beliau terlebih
dahulu sebelum tugasan seterusnya dapat di siapkan
22
Interaksi bersemuka yg menggalakkan
Memberipeluangindividusalingmembantu
l ik l h menyelesaikanmasalah
Memberimaklumbalasdanpeluangindividu
mencubaidea,membinarankakerjailmudan
perkongsiansumber
Menghormati,menyayangi,memovitasiahli
meyelesaikantugasan
23
Pertanggungjawaban individu &
tanggungjawab peribadi
Takadapeluanguntukmakanpercuma
Cara
Setiapahlidimintamembentanghasilkumpulan
kepadakumpulanlain
Kumpulansecarakeseluruhannyaperlu
mempunyai kemahiran kumpulan tertentu mempunyaikemahirankumpulantertentu
24
3/4/2009
7
Kemahiran sosial &
Pemerosesan kumpulan
Sosial
Kemahiran mendengar Kemahiran mendengar
Menghormati &mempercayai rakan sepasukan
Kemahiran komunikasi berkesan
Pemerosesan Kumpulan
Memberi maklumbalas
Kemahiran pemb.Kolaboratif
H b k j d i k j k l Hubungan kerja dan merayai kejayaan kumpulan
Cara:senaraikan 3perkara yangbaik dan perkara
yg perlu diperbaiki
25
KumpulanyangGagal
Kumpulandibentuk oleh pelajar
Keahlian yang terlalu kecil atau terlalu besar (4 8 ahli Keahlian yangterlalu kecil atau terlalu besar (4 8ahli
digalakkan)
Kumpulansentiasa dibubarkan (kumpulan tidak
terjalin)
Terlalu banyak persembahan /tugasan essei (cukup
satu atau tiada)
Tiada penilaian (adakan limaatau lebih ujian
kumpulan)
Tiada peruntukan masa kelas untuk kerja kumpulan
26
KumpulanyangGagal
Pemberatankerjakumpulanygterlalusedikit
( b ik l bihi 20% d i d t t l) (sebaiknyamelebihi20%darigredtotal)
Tiadapenilaianrakan(cadangan21%41%
gredkursus)
Agihantugasantaraahlidanpelaksanaanoleh
individu secara berasingan individusecaraberasingan
Tiadamaklumbalasberterusanuntukkerja
projekyangbesar
Fiechtner,S.B.,andDavis,E.A.(1992)."Whysomegroupsfail:Asurveyofstudents'experienceswithlearninggroups.In
Goodsell,A.S.,Maher,M.R.,andTinto,V.(Eds.),CollaborativeLearning:ASourcebookforHigherEducation.National
CenteronPostsecondaryTeaching,Learning,&Assessment,SyracuseUniversity.
27