KUMPULAN KOIR SMJK POI LAM IPOH, PERAK

Oleh
Ariputhiran Narayanan
PENGENALAN
Kumpulan Koir ditubuhkan di SMJK Poi Lam, Ipoh dengan nama Kelab Koir pada
tahun 2003 oleh Cikgu Miss Wong, iaitu sebelum sa!a berkhidmat di sekolah
tersebut"# $kti%iti&akti%iti kelab koir tersebut tidak diketahui kerana tiada rekod
mengenai akti%iti kelab tersebut# Pada tahun 200' Kelab koir SMJK Poi Lam
dipimpin oleh Cikgu (ohana Pathil, dengan )umlah ahlin!a seramai 2* orang pela)ar#
+eliau ialah seorang guru bahasa Inggeris !ang sangat minat dalam n!an!ian# Pada
tahun itulah sa!a telah ditempatkan di sekolah tersebut# Sa!a ditugaskan sebagai guru
penasihat pan,aragam sekolah# Cikgu (ohana telah meminta bantuan sa!a untuk
menga)ar ahli&ahli kelab koir# Itulah kali pertama sa!a menga)ar dan memimpin koir#
LATARBELAKANG KELAB KOIR
Lagu dipilih oleh Cikgu (ohana untuk persembahan koir untuk Ma)lis Persaraan
Penolong Kanan Pentadbiran#Pada mulan!a sa!a memimpin ahli&ahli kelab koir untuk
men!an!i dalam suara -unison.# Ini kerana ahli&ahlin!a tidak ada pendedahan
langsung tentang n!an!ian koir !ang sebenar# /amabahn pula, sekolah tersebut tiada
tradisi n!an!ian koir seperti sekolah&sekolah lain ,ontohn!a, $%e Maria Con%ent dan
/ar,isian Con%ent# Walaupun begitu sa!a melatih mereka untuk men!an!i dalam
suara unison# Pada ma)lis tersebut sa!a bermain piano mengiringi lagu dan Cikgu
(ohana pula memimpin -,ondu,t. n!an!ian koir# Semua guru mengatakan baha0a
persembahan tersebut bagus#
Kali kedua, sa!a diminta oleh Cikgu (ohana untuk melatih mereka beberapa lagu
Inggeris untuk din!an!ikan dalam Ma)lis Sambutan Minggu +ahasa Inggeris di
sekolah# Kali ini sa!a telah membahagikan kumpulan koir kepada dua# Iaitu lelaki dan
perempuan# Sa!a melatih kumpulan lelaki untuk men!an!i -doubling. iaitu membuat
repetisi di akhir setiap rangkap lagu# Kumpulan perempuan pula men!an!ikan melodi
lagu tanpa perubahan#
1!an!ian pada kali ini lebih baik dan mendapat sambutan baik daripada seluruh
0arga sekolah# Khasn!a pengetua sekolah memu)i sa!a dan Cikgu (ohana# +eliau
teru)a dengan persembahan pela)ar dan memu)i sa!a se,ara persendirian#
Mulai hari itu, setiap Ma)lis akan diserikan oleh n!an!ian kumpulan koir sekolah# Ini
adalah permulaan dan peluang kepada sa!a untuk mengaplikasikan pengetahuan !ang
telah sa!a pela)ari di 2ni%ersiti Sains Mala!sia# Setiap tahun mulai 200', Kelab koir
akan mengan)urkan pertandingan n!an!ian -P3I L$M I43L. untuk men,ungkil
bakat pela)ar dalam bidang n!an!ian# Sa!a di)emput men)adi hakim dalam
pertandingan tersebut disamping Cikgu (ohana#
Pada tahun 2005 sa!a telah ditugaskan sebagai guru penasihat Kelab Koir Poi Lam
bersama Cikgu (ohana# Sa!a melatih kelab koir untuk men!ertai pertandingan koir
peringkat 6on Kinta 2tara# 4imana, 3 buah sekolah mengambil bahagian dalam
pertandingan tersebut# Iaitu, SMK /ar,isian Con%ent, SMJK 7uk Cho! dan SMJK
Poi Lam#
Sa!a melatih pela)ar&pela)ar untuk men!an!i sebuah lagu 0a)ib dan sebuah lagu
pilihan# Sa!a melatih pela)ar untuk men!an!i -parts. dalam lagu tersebut# Pela)ar&
pela)ar mendapat tempat kedua dalam peringkat 8on# Pela)ar&pela)ar mendaapat
peluang untuk melihat sendiri persembahan, penampilan dan ,ara mengeluarkan
suara dalam n!an!ian koir# Ini merupakan satu pendedahan penting kepada pela)ar#
Mereka terke)ut melihat persembahan SMK /ar,isian Con%ent9
PERMASALAHAN
Menga)ar dan memimpin Kelab Koir di sekolah !ang tiada latar belakang ataupun
buda!a n!an!ian koir telah mendatangkan ban!ak masalah# $patah lagi Sekolah Jenis
Kebangsaan !ang keban!akan pela)arn!a kaum Cina# Sa!a telah berhadapan dengan
masalah seperti berikut:
i# +ahasa
ii# Laatarbelakang pela)ar
iii# Masa latihan
i%# Sikap
%# Pentadbiran
Bahasa
4ari segi bahasa, sa!a menghadapi masalah sebutan dan artikulasi dalam n!an!ian
koir# Contohn!a sebutan -r., -n!a.# Masalah tersebut dapat diatasi dengan beberapa
sesi latihan# Walau bagaimanapun masih terdapat pela)ar !ang tidak dapat men!ebut
konsonan -r. dan -n!a. dengan betul#
Latar ela!an" pela#ar
/iada matapela)aran mu8ik dia)ar di sekolah# ;an!a beberapa pela)ar !ang berminat
bela)ar mu8ik di sekolah&sekolah mu8ik s0asta# Pela)ar&pela)ar kurang pendedahan
kepada lagu&lagu dalam bahasa kebangsaan selain dari lagu&lagu bahasa Cina#
/ambahan pula keban!akan pela)ar han!a berminat pada lagu&lagu pop Cina# /iada
pendedahan genre mu8ik lain selain daripada mu8ik Cina#
Masa Latihan
Semua ahli kelab koir adalah daripada sesi pagi dan ada antara mereka !ang akan
menduduki peperiksaan PM( dan SPM# Sa!a sebagai guru sesi petang terpaksa
melatih pela)ar sebelum mereka balik ke rumah#Iaitu pada 0aktu akhir sesi pagi# $da
kalan!a segelintir guru&guru matapela)aran lain tidak membenarkan pela)ar keluar
kelas untuk menghadiri sesi latihan#
Pada hari lain pula, ,ontohn!a hu)ung minggu, masa latihan pula tidak lama kerana
pela)ar&pela)ar dikehendaki menghadiri kelas tuis!en# Malah ada antara pela)ar kelab
koir !ang mengambil bahagian dalam akti%iti ko&kurikulum lain ,ontohn!a kelab
tarian# Ini men!ebabkan pela)ar&pela)ar lain tunggu sehingga mereka men!ertai dalam
sesi latihan#
Si!ap
$da pela)ar&pela)ar !ang mempun!ai sikap tidak serius untuk menghadiri sesi latihan
kerana tidak berminat# Mereka men!ertai kelab koir sebagai ,ukup s!arat untuk
akti%iti ko&kurikulum# Pela)ar )uga lebih mengutamakan kelab tarian kerana guru
penasihatn!a guru disiplin# Ini men!ebabkan pela)ar takut untuk memberi alasan tidak
hadir#
Malah beberapa guru sendiri mempun!ai sikap !ang tidak pro<esion langsung dengan
han!a mengutamakan akti%ti persatuan mereka saha)a tanpa men!edar tindakan
mereka akan men)e)askan akti%iti kelab lain#
Penta$iran
Walaupun pihak pentadbiran sekolah menggalakkan akti%iti kelab koir, tetapi masih
lemah dalam memberi ruang kepada guru untuk mengadakan sesi latihan pada 0aktu
persekolahan# Masih kurang kesedaran tentang kepentingan ke,erdasan pelbagai
multiple intelligen,e"#
1amun begitu kelab koir sekolah mendapat perhatian pentadbiran apabila mendapat
tempat kedua dalam pertandingan koir peringkat 8on# 4imana, SMJK Poi Lam tidak
pernah men!ertai pertandingan koir selama ini apatah lagi mendapat tempat kedua#
Justeru itu pihak pentadbiran sedia meluluskan peruntukan (M '000#00 untuk kelab
koir#
Kesi%pulan
Walaupun berhadapan dengan pelbagai masalah kelab koir masih men)alankan
akti%iti&akti%iti tahunann!a dan sedang berusaha untuk memantapkan lagi kemahiran
n!an!ian koir dari masa ke semasa#