Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • 36 views

    Edu 3106

    Uploaded by

    Ayu Yusop
    OBJEKTIF 1. Maksud budaya 2. Ransangan( kelompok asas) - Keluarga 3. Padankan lokasi dan adat 4. Hari gawau dayak disambut oleh –Iban 5. Bergerak dan berinteraksi dengan semua murid 6. Kepelbagaian sosial kecuali 7. Elemen kecuali kelengkapan eletrik 8. Ciri-ciri kurikulum tersirat paling sesuai 9. Latihan teknik vokasional. Ketaksamaan dari aspek: Ketaksamaan jantina 10. Peluang pendidikan di M’sia berlaku pada pedalaman dan bandar – taraf ekonomi. 11. Salah satu program untuk kebestarian sekolah – kemudahan ICT 12. Murid melayu tak minat belajar, cina bercakap, india bergerak. Cara tangani: memahami gaya pembelajaran murid 13. Bagaimana guru tangani masalah PnP 14. Objektif kelas bercantum ikut faktor berikut kecuali: bilangan kurang 15 orang. 15. Iklim manakah antara berikut menggambarkan usaha guru dalam iklim kondusif: Bersikap adil dan bertimbang rasa dalam periksa tugasan. 16. Persekitaran fisikal/ gambarkan persekitaran fizikal: pamer hasil lukisan kepada etnik yg sama. Murid tukar tempat masa aktiviti kumpulan 17. Kelebihan dalam? 18. Syarat komunikasi berkesan antara guru dan murid: mudah difahami 19. Pencemaran alam sekitar, flora fauna 20. Pelbagai skim bantuan . syarat skim: 21. Program interaksi vokasional murid di pedalaman: bengkel SUBJEKTIF - Pelan tindakan: 1. Pedalaman 2. Orang asli 3. Indigenous - Pelan sekolah: kondusif dan mesra budaya - Definisi budaya 1. 5 keutamaan mengapa sistem kepercayaan mesti dipertahankan? a. Melibatkan iman/keyakinan b. Sebagai identiti esuatu masyarakat, kaum, bangsa c. Keselamatan/ kesan kesejahteraan kepada berkelompok d. Ikatan hubungan dalam kelompok e. Kerjasama dalam komuniti 2. 2 aktiviti boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk wujudkan hormat-menghormati : a. Adakan program kebudayaan b. Adakan RIMUP c. Lawatan/ pameran adat kepercayaan d. Melawat jiran e. Amalkan perayaan malaysia f. Perkhemahan bersepadu jombori budaya 3. Klasifikasikan komuniti masyarakat a. Hidup berkelompok b. Mempunyai budaya c. Mengalami perubahan d. Berinteraksi dalaman/ pihak luar 4. Adat resam dan contoh a. Adat dalam perkahwinan b. Adat kelahiran c. Adat kematian d. Adat berkeluarga e. Adat bermasyarakat 5. 4 program kerajaan bagi tingkatkan bilangan guru di pedalaman ikut opsyen a. Sediakan rumah guru b. Sediakan kemudahan c. Tambah baik isentif khusus d. Wajib penempatan 6. 3 usaha kerajaan naikkan penyertaan kurang risiko keciciran a. Penguasaan 3M b. Mantapkan skim bantuan c. Mantap program pendidikan khas 7. 5 kepentingan pelan tindakan bagi pastikan kemanan masyrakat a. Pupuk rasa hormat kepada budaya dan etnik lain b. Pupuk semangat kekitaan 1 malaysia c. Hormat menghormati d. Jaga sensitiviti kaum lain e. Memaham adat resam kaum lain f. Wujud 1 bangsa malaysia yg bersatu padu 8. Bincangkan bagi wujudkan sekolah yang mesra budaya a. Adakan hari terbuka b. Perayaan semua kaum c. Pertandingan tradisional d. Hair kebudayaan e. Kelab budaya ESEI Bincang aktiviti sesuai dapat diaplikasikan dalam BD. - Latihan hormat menghormati - Latihan berkumpulan - Latihan perkenalkan diri - Latihan hapus prasangka - Berkongsi tentang diri sendiri n orang lain Huraikan implikasi kepelbagaian sosiobudaya terhadap murid - Saling memahami - Murid berpeluang luah perasaan terhadap isu sosiobudaya - Pupuk perpaduan dalam kaum - Wujud semangat kerjasama - Semai kemahiran interpersonal/ intrapersonal 5 strategi PnP yang sesuai digunakan untuk guru dalam BD pelbagai kaum - Kaedah kolaboratif - Koperatif - Direktif - Kontekstual - Mediatif Bincang cara guru urus persekitaran BD yang mesra budaya - Bersikap adil kepada semua pelajar ikut keperluan - Guna BBM sesuai - Kedudukan murid/ susun atur perlu ambilkira kepelbagaian budaya - Galak interaksi pelbagai hala - Pemilihan strategi PnP yang mesr

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content

    You might also like

    Edu 3106

    Uploaded by

    Ayu Yusop
    36 views2 pages
    OBJEKTIF 1. Maksud budaya 2. Ransangan( kelompok asas) - Keluarga 3. Padankan lokasi dan adat 4. Hari gawau dayak disambut oleh –Iban 5. Bergerak dan berinteraksi dengan semua murid 6. Kepelbagaian sosial kecuali 7. Elemen kecuali kelengkapan eletrik 8. Ciri-ciri kurikulum tersirat paling sesuai 9. Latihan teknik vokasional. Ketaksamaan dari aspek: Ketaksamaan jantina 10. Peluang pendidikan di M’sia berlaku pada pedalaman dan bandar – taraf ekonomi. 11. Salah satu program untuk kebestarian sekolah – kemudahan ICT 12. Murid melayu tak minat belajar, cina bercakap, india bergerak. Cara tangani: memahami gaya pembelajaran murid 13. Bagaimana guru tangani masalah PnP 14. Objektif kelas bercantum ikut faktor berikut kecuali: bilangan kurang 15 orang. 15. Iklim manakah antara berikut menggambarkan usaha guru dalam iklim kondusif: Bersikap adil dan bertimbang rasa dalam periksa tugasan. 16. Persekitaran fisikal/ gambarkan persekitaran fizikal: pamer hasil lukisan kepada etnik yg sama. Murid tukar tempat masa aktiviti kumpulan 17. Kelebihan dalam? 18. Syarat komunikasi berkesan antara guru dan murid: mudah difahami 19. Pencemaran alam sekitar, flora fauna 20. Pelbagai skim bantuan . syarat skim: 21. Program interaksi vokasional murid di pedalaman: bengkel SUBJEKTIF - Pelan tindakan: 1. Pedalaman 2. Orang asli 3. Indigenous - Pelan sekolah: kondusif dan mesra budaya - Definisi budaya 1. 5 keutamaan mengapa sistem kepercayaan mesti dipertahankan? a. Melibatkan iman/keyakinan b. Sebagai identiti esuatu masyarakat, kaum, bangsa c. Keselamatan/ kesan kesejahteraan kepada berkelompok d. Ikatan hubungan dalam kelompok e. Kerjasama dalam komuniti 2. 2 aktiviti boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk wujudkan hormat-menghormati : a. Adakan program kebudayaan b. Adakan RIMUP c. Lawatan/ pameran adat kepercayaan d. Melawat jiran e. Amalkan perayaan malaysia f. Perkhemahan bersepadu jombori budaya 3. Klasifikasikan komuniti masyarakat a. Hidup berkelompok b. Mempunyai budaya c. Mengalami perubahan d. Berinteraksi dalaman/ pihak luar 4. Adat resam dan contoh a. Adat dalam perkahwinan b. Adat kelahiran c. Adat kematian d. Adat berkeluarga e. Adat bermasyarakat 5. 4 program kerajaan bagi tingkatkan bilangan guru di pedalaman ikut opsyen a. Sediakan rumah guru b. Sediakan kemudahan c. Tambah baik isentif khusus d. Wajib penempatan 6. 3 usaha kerajaan naikkan penyertaan kurang risiko keciciran a. Penguasaan 3M b. Mantapkan skim bantuan c. Mantap program pendidikan khas 7. 5 kepentingan pelan tindakan bagi pastikan kemanan masyrakat a. Pupuk rasa hormat kepada budaya dan etnik lain b. Pupuk semangat kekitaan 1 malaysia c. Hormat menghormati d. Jaga sensitiviti kaum lain e. Memaham adat resam kaum lain f. Wujud 1 bangsa malaysia yg bersatu padu 8. Bincangkan bagi wujudkan sekolah yang mesra budaya a. Adakan hari terbuka b. Perayaan semua kaum c. Pertandingan tradisional d. Hair kebudayaan e. Kelab budaya ESEI Bincang aktiviti sesuai dapat diaplikasikan dalam BD. - Latihan hormat menghormati - Latihan berkumpulan - Latihan perkenalkan diri - Latihan hapus prasangka - Berkongsi tentang diri sendiri n orang lain Huraikan implikasi kepelbagaian sosiobudaya terhadap murid - Saling memahami - Murid berpeluang luah perasaan terhadap isu sosiobudaya - Pupuk perpaduan dalam kaum - Wujud semangat kerjasama - Semai kemahiran interpersonal/ intrapersonal 5 strategi PnP yang sesuai digunakan untuk guru dalam BD pelbagai kaum - Kaedah kolaboratif - Koperatif - Direktif - Kontekstual - Mediatif Bincang cara guru urus persekitaran BD yang mesra budaya - Bersikap adil kepada semua pelajar ikut keperluan - Guna BBM sesuai - Kedudukan murid/ susun atur perlu ambilkira kepelbagaian budaya - Galak interaksi pelbagai hala - Pemilihan strategi PnP yang mesr

    Original Title

    EDU 3106

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    OBJEKTIF 1. Maksud budaya 2. Ransangan( kelompok asas) - Keluarga 3. Padankan lokasi dan adat 4. Hari gawau dayak disambut oleh –Iban 5. Bergerak dan berinteraksi dengan semua murid 6. Kepelbagaian sosial kecuali 7. Elemen kecuali kelengkapan eletrik 8. Ciri-ciri kurikulum tersirat paling sesuai 9. Latihan teknik vokasional. Ketaksamaan dari aspek: Ketaksamaan jantina 10. Peluang pendidikan di M’sia berlaku pada pedalaman dan bandar – taraf ekonomi. 11. Salah satu program untuk kebestarian sekolah – kemudahan ICT 12. Murid melayu tak minat belajar, cina bercakap, india bergerak. Cara tangani: memahami gaya pembelajaran murid 13. Bagaimana guru tangani masalah PnP 14. Objektif kelas bercantum ikut faktor berikut kecuali: bilangan kurang 15 orang. 15. Iklim manakah antara berikut menggambarkan usaha guru dalam iklim kondusif: Bersikap adil dan bertimbang rasa dalam periksa tugasan. 16. Persekitaran fisikal/ gambarkan persekitaran fizikal: pamer hasil lukisan kepada etnik yg sama. Murid tukar tempat masa aktiviti kumpulan 17. Kelebihan dalam? 18. Syarat komunikasi berkesan antara guru dan murid: mudah difahami 19. Pencemaran alam sekitar, flora fauna 20. Pelbagai skim bantuan . syarat skim: 21. Program interaksi vokasional murid di pedalaman: bengkel SUBJEKTIF - Pelan tindakan: 1. Pedalaman 2. Orang asli 3. Indigenous - Pelan sekolah: kondusif dan mesra budaya - Definisi budaya 1. 5 keutamaan mengapa sistem kepercayaan mesti dipertahankan? a. Melibatkan iman/keyakinan b. Sebagai identiti esuatu masyarakat, kaum, bangsa c. Keselamatan/ kesan kesejahteraan kepada berkelompok d. Ikatan hubungan dalam kelompok e. Kerjasama dalam komuniti 2. 2 aktiviti boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk wujudkan hormat-menghormati : a. Adakan program kebudayaan b. Adakan RIMUP c. Lawatan/ pameran adat kepercayaan d. Melawat jiran e. Amalkan perayaan malaysia f. Perkhemahan bersepadu jombori budaya 3. Klasifikasikan komuniti masyarakat a. Hidup berkelompok b. Mempunyai budaya c. Mengalami perubahan d. Berinteraksi dalaman/ pihak luar 4. Adat resam dan contoh a. Adat dalam perkahwinan b. Adat kelahiran c. Adat kematian d. Adat berkeluarga e. Adat bermasyarakat 5. 4 program kerajaan bagi tingkatkan bilangan guru di pedalaman ikut opsyen a. Sediakan rumah guru b. Sediakan kemudahan c. Tambah baik isentif khusus d. Wajib penempatan 6. 3 usaha kerajaan naikkan penyertaan kurang risiko keciciran a. Penguasaan 3M b. Mantapkan skim bantuan c. Mantap program pendidikan khas 7. 5 kepentingan pelan tindakan bagi pastikan kemanan masyrakat a. Pupuk rasa hormat kepada budaya dan etnik lain b. Pupuk semangat kekitaan 1 malaysia c. Hormat menghormati d. Jaga sensitiviti kaum lain e. Memaham adat resam kaum lain f. Wujud 1 bangsa malaysia yg bersatu padu 8. Bincangkan bagi wujudkan sekolah yang mesra budaya a. Adakan hari terbuka b. Perayaan semua kaum c. Pertandingan tradisional d. Hair kebudayaan e. Kelab budaya ESEI Bincang aktiviti sesuai dapat diaplikasikan dalam BD. - Latihan hormat menghormati - Latihan berkumpulan - Latihan perkenalkan diri - Latihan hapus prasangka - Berkongsi tentang diri sendiri n orang lain Huraikan implikasi kepelbagaian sosiobudaya terhadap murid - Saling memahami - Murid berpeluang luah perasaan terhadap isu sosiobudaya - Pupuk perpaduan dalam kaum - Wujud semangat kerjasama - Semai kemahiran interpersonal/ intrapersonal 5 strategi PnP yang sesuai digunakan untuk guru dalam BD pelbagai kaum - Kaedah kolaboratif - Koperatif - Direktif - Kontekstual - Mediatif Bincang cara guru urus persekitaran BD yang mesra budaya - Bersikap adil kepada semua pelajar ikut keperluan - Guna BBM sesuai - Kedudukan murid/ susun atur perlu ambilkira kepelbagaian budaya - Galak interaksi pelbagai hala - Pemilihan strategi PnP yang mesr

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pptx, pdf, or txt
    36 views2 pages

    Edu 3106

    Uploaded by

    Ayu Yusop
    OBJEKTIF 1. Maksud budaya 2. Ransangan( kelompok asas) - Keluarga 3. Padankan lokasi dan adat 4. Hari gawau dayak disambut oleh –Iban 5. Bergerak dan berinteraksi dengan semua murid 6. Kepelbagaian sosial kecuali 7. Elemen kecuali kelengkapan eletrik 8. Ciri-ciri kurikulum tersirat paling sesuai 9. Latihan teknik vokasional. Ketaksamaan dari aspek: Ketaksamaan jantina 10. Peluang pendidikan di M’sia berlaku pada pedalaman dan bandar – taraf ekonomi. 11. Salah satu program untuk kebestarian sekolah – kemudahan ICT 12. Murid melayu tak minat belajar, cina bercakap, india bergerak. Cara tangani: memahami gaya pembelajaran murid 13. Bagaimana guru tangani masalah PnP 14. Objektif kelas bercantum ikut faktor berikut kecuali: bilangan kurang 15 orang. 15. Iklim manakah antara berikut menggambarkan usaha guru dalam iklim kondusif: Bersikap adil dan bertimbang rasa dalam periksa tugasan. 16. Persekitaran fisikal/ gambarkan persekitaran fizikal: pamer hasil lukisan kepada etnik yg sama. Murid tukar tempat masa aktiviti kumpulan 17. Kelebihan dalam? 18. Syarat komunikasi berkesan antara guru dan murid: mudah difahami 19. Pencemaran alam sekitar, flora fauna 20. Pelbagai skim bantuan . syarat skim: 21. Program interaksi vokasional murid di pedalaman: bengkel SUBJEKTIF - Pelan tindakan: 1. Pedalaman 2. Orang asli 3. Indigenous - Pelan sekolah: kondusif dan mesra budaya - Definisi budaya 1. 5 keutamaan mengapa sistem kepercayaan mesti dipertahankan? a. Melibatkan iman/keyakinan b. Sebagai identiti esuatu masyarakat, kaum, bangsa c. Keselamatan/ kesan kesejahteraan kepada berkelompok d. Ikatan hubungan dalam kelompok e. Kerjasama dalam komuniti 2. 2 aktiviti boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk wujudkan hormat-menghormati : a. Adakan program kebudayaan b. Adakan RIMUP c. Lawatan/ pameran adat kepercayaan d. Melawat jiran e. Amalkan perayaan malaysia f. Perkhemahan bersepadu jombori budaya 3. Klasifikasikan komuniti masyarakat a. Hidup berkelompok b. Mempunyai budaya c. Mengalami perubahan d. Berinteraksi dalaman/ pihak luar 4. Adat resam dan contoh a. Adat dalam perkahwinan b. Adat kelahiran c. Adat kematian d. Adat berkeluarga e. Adat bermasyarakat 5. 4 program kerajaan bagi tingkatkan bilangan guru di pedalaman ikut opsyen a. Sediakan rumah guru b. Sediakan kemudahan c. Tambah baik isentif khusus d. Wajib penempatan 6. 3 usaha kerajaan naikkan penyertaan kurang risiko keciciran a. Penguasaan 3M b. Mantapkan skim bantuan c. Mantap program pendidikan khas 7. 5 kepentingan pelan tindakan bagi pastikan kemanan masyrakat a. Pupuk rasa hormat kepada budaya dan etnik lain b. Pupuk semangat kekitaan 1 malaysia c. Hormat menghormati d. Jaga sensitiviti kaum lain e. Memaham adat resam kaum lain f. Wujud 1 bangsa malaysia yg bersatu padu 8. Bincangkan bagi wujudkan sekolah yang mesra budaya a. Adakan hari terbuka b. Perayaan semua kaum c. Pertandingan tradisional d. Hair kebudayaan e. Kelab budaya ESEI Bincang aktiviti sesuai dapat diaplikasikan dalam BD. - Latihan hormat menghormati - Latihan berkumpulan - Latihan perkenalkan diri - Latihan hapus prasangka - Berkongsi tentang diri sendiri n orang lain Huraikan implikasi kepelbagaian sosiobudaya terhadap murid - Saling memahami - Murid berpeluang luah perasaan terhadap isu sosiobudaya - Pupuk perpaduan dalam kaum - Wujud semangat kerjasama - Semai kemahiran interpersonal/ intrapersonal 5 strategi PnP yang sesuai digunakan untuk guru dalam BD pelbagai kaum - Kaedah kolaboratif - Koperatif - Direktif - Kontekstual - Mediatif Bincang cara guru urus persekitaran BD yang mesra budaya - Bersikap adil kepada semua pelajar ikut keperluan - Guna BBM sesuai - Kedudukan murid/ susun atur perlu ambilkira kepelbagaian budaya - Galak interaksi pelbagai hala - Pemilihan strategi PnP yang mesr

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as pptx, pdf, or txt
    of 2

    IMPLIKASI

    KEPELBAGAIAN
    SOSIOBUDAYA
    Murid
    Perbezaan Corak Asas
    Budaya Individu
    - Gaya komunikasi
    - Sikap terhadap konflik
    - Pendekatan dalam
    menyelesaikan tugasan
    - Gaya menyelesaikan
    masalah
    - Sikap terhadap
    pendedahan pandangan
    Kaum Etnik
    - Satu kaum atau etnik
    Tinggal dan belajar dlm
    lingkungan satu etnik
    -Pelbagai etnik
    * Belajar di sek dan
    persekitaran y disertai
    pelbagai kaum etnik
    Petempatan
    -Bandar dan pinggir bandar
    Terdedah kepada
    kepelbagaian budaya etnik
    -Luar bandar dan
    pedalaman
    Mengamal budaya etnik
    dan pandangan yang sama
    Kurang mendatangkn
    masalah kpd sekolah dr
    segi t/laku

    Kelas sosial
    - wujud hasil taraf pendidikan dan
    sosioekonomi keluarga
    - Kelas sosial rendah
    Menghadapi masalah pembiayaan
    Kemudahan belajar
    Kurang kelengkapan bljr dll
    Kurang perhatian ibu bapa
    Kurang bersemangat
    Berisiko keciciran pelajaran
    -Kelas sosial sederhana & tinggi
    Kurang menghadapi masalah
    kelengkapan pembelajaran
    Berpeluang menghadapi kelas
    bimbingan berbayar
    Mendapat perhatian ibu bapa
    Kemahiran &
    Penguasaan
    Bahasa
    Bahasa daerah,
    ibunda, dialek shj
    Dua atau lebih
    bahasa dengan
    kata2 terbatas atau
    meluas
    Gaya berfikir
    dan gaya
    belajar
    -Auditori
    -Visual
    - kenestetik
    Gender
    -Pelajar perempuan
    lebih tekun, kemas,
    teratur, menunjukkan
    prestasi yang baik pada
    peringkat awal
    - Pelajar lelaki kurang
    kemas, menunjukkan
    prestasi baik pd
    peringkat menengah,
    mendapat perhatian dari
    guru, dianggap
    bermasalah dan lebih
    baik dalam pengiraan
    Guru
    Penerimaan dan layan adil
    -Kenali latar belakang, taraf ekonomi,
    tempat tinggal, budaya, adat resam,
    kepercayaan dan agama pelajar
    -Gunakan maklumat l/belakang keluarga
    pelajar untuk memahami t/laku dan luahan
    pelajar bukannya untuk mengesahkan
    genalisasi dan pelabelan

    Strategi pembelajaran koperarif
    -Tidak menganggap semua pelajar boleh
    belajar cara yang sama
    -Pelajar dalam kump heterogeneus dpt
    berkongsi pengetahuan dan pengalaman,
    belajar bersama-sama, saling membantu
    untuk memastikan pencapaian kump
    -Membantu mengeratkan hubungan dan
    mewujudkan kerjasama dalam
    masyarakat majmuk
    Pengurusan BD & pengurusan
    hubungan
    -Menetapkan peraturan dan rutin BD
    -Guna kajian sosiometri untuk melihat
    hubungan antara pelajar
    -Letakkan pelajar singkiran & pengasing
    dalam kump bintang

    Aspirasi/jangkaan guru
    -Aspirasi- harapan yang diletakkan
    oleh guru ke atas peljar untuk
    mencapai prestasi tertentu
    -jangkaan- matlamat yang dijangka
    akan dicapai pelajar dibuat pada awal
    tahun, biasanya negatif
    Pemilihan bahan
    sumber
    -Sesuai dengan
    pengatahuan
    budaya pelajae
    -Elakkan unsur2
    negatif dan
    sensitif bagi
    mana2 etnik

    IMPLIKASI
    KEPELBAGAIAN
    SOSIOBUDAYA
    Sekolah
    Kurikulum
    tersirat
    -Peringkat rendah & menengah
    -Jenis-jenis sekolah yang mempunyai fokus
    berbeza turut mengamalkan budaya yang
    berbeza
    -Bandar- pelbagai latar belakang sosiobudaya
    -Luar bandar- satu atau dua kaum etnik, taraf
    sosioekonomi rendah,masalah kekurangan
    guru, pencapaian rendah
    -Cara budaya disalurkan dan sikap dibentuk melalui
    proses p&p dan pengurusan organisasi sekolah
    -Kurikulum terancang
    Formal , cth: KBSR, KBSM
    Pengajaran, proses pelaksanaan kurikulum formal
    dlm bilik darjah
    -Pembelajaran kurikulum tersirat melalui struktur
    organisasi sekolah dan budaya sekolah
    -Kurikulum tersirat terjadi berdasarkan 3 unsur iaitu
    kelompok, pujian dan kuasa

    You might also like