18.

ttel

A gyermeki jtk fejldsnek, pszicholgiai, pedaggiai alapjai, felttelei.
Trsadalmi vltozsok hatsa a jtk alakulsra.


A jtk fogalma: A gyermek jtka nagyon sok klnbz jelensget foglal magba. Nincs a
gyereknek olyan lmnye, amely ne vlhatna egy jtk kiindulsv. Minden lehet jtk de
nem minden az. Ami a jtkot leginkbb elklnti a gyerek sok ms tevkenysgtl, az az
rmsznezete. A jtk nmagrt val tevkenysg s feszltsg cskkenst eredmnyez.

A jtk s a jtkossg egymst nem helyettesthet, egymssal ssze nem keverhet
fogalom. A jtk egy sajtos emberi tevkenysg, mely a 3-6 ves gyermek elsdleges
tevkenysge. A jtkossg egy nevelsi alapelv, melynek az a lnyege, hogy ms
tevkenysgben tanulsban, munkban azrt kvnjuk alkalmazni, hogy segtsgvel
aktivizlni tudjuk a gyermek egsz szemlyisgt. A jtkossggal felkelteni, megtartani s
kielgteni igyeksznk az rdekldst, s az rzelmekre szeretnnk hatni.

A jtk magyarzatai:
biolgiai funkcit tlt be
pihens, a fradt ember feldlse
flsleges energia levezetse
az egyn fejldse a trzsfejlds szakaszainak rvidtett megismtlse
gyakorls
elhrtott vgyak ttteles teljeslse
resjrat viselkeds
a gyerek sajtos megnyilvnulsi mdja
alkalmat ad a htrnyos helyzet kiegyenltsre.

A jtk sajtossga mind a felntt, mind a gyermek esetben, hogy ers s kellemes rzelmi
llapotot hoz ltre az egynben. Nem azrt jtszik a gyermek, hogy megtanuljon valamit
ltrehozni, hanem azrt, mert j jtszani, mert a felhalmozott feszltsget j jtkkal
levezetni. gy okoz rmt a jtk. Egy jtk addig fontos a gyermek szmra, csak addig
okoz rmet, amg a feszltsget a jtkkal le nem vezette.

Jtk mint a nevels eszkze: A nevels az a folyamat, amelyben a pedaggus ltal
irnytott gyermeki tevkenysgrendszer fejleszti az egyn kpessgeit. A fejleszt hatsok
rvn kialakul rtkrendszere, szemlyisge, amelyek lehetv teszik szmra az egyni s
trsadalmi feladatok megoldst. Nevels lnyegi elemei: fejlds, fejleszts, hats, tervezs,
tervezs, irnyts, tevkenysg. Testi, mentlis-rzelmi, rzelmi, szocializci biztostsa a
gyermekek szmra. A gyermekek letkorhoz kell igaztani a jtkok kivlasztst, hogy
kell fejldst biztostsunk szmukra.

Jtk szemlyisgfejleszt hatsa: A jtk legfbb sajtossga, hogy fejleszti a
szemlyisget. A nevels szempontjbl nem csak az a lnyeges, amit az egyn tesz a
jtkban, hanem az is, amit a jtk tesz a egynnel.

A jtk rvn a gyermek kielgtheti szksgleteit:
a szeretet szksglet kielgtst a meghitt, bizalmas lgkr megteremtsvel rheti el
a nevel,
a tisztelet, nbecsls szksglet kielgtse a gyermek emberi mltsgnak
tiszteletben tartsval rhet el,
az nmegvalsts szksglett akkor elgtheti ki a gyermek a jtkban, ha engedjk
sajt elgondolsait megvalstani.

A kpessgek kibontakoztatsnak alapja a tevkenysg gyakorlsa:
Testi kpessgek kibontakoztatsra azok a jtkcselekvsek alkalmasak, melyekben a
gyermek mozgscselekvseket vgez.
A jtkcselekvsek sorn a gyermek rtelmi eri mkdnek: rzkel, szleli a val
vilgot, figyelme a szmra rdekes dolgokra irnyba fordul, kpzelett az
esemnyek megindtjk, visszaemlkezik esemnyekre gondolkodsa kiteljesedik,
problmkat old meg, beszde s szkincse gazdagodik rtelmi kpessgei
fejldnek.
Szocilis kpessgei a trsas egyttlt sorn alakulnak, mikzben rzelmi-akarati
letben is vltozsok kvetkeznek be.


A gyermekjtk fejldsnek pedaggiai pszicholgiai krdsei

Nhny jtkrtelmezs:
Freud- Jtk kzben a vgyak, rzelmek jutnak tlslyba, s nem rvnyeslnek a krnyezet
korltai. Elklnti a valsgot a jtktl, de beviszi a valsg trgyait, hogy lmnyeit
vgyait ezltal rvnyre jutassa. Freud a kpzelet jelentsgt emelte ki a jtkban, ezen
keresztl jutnak el az rtelmi kombincik eszkzeihez.
Piaget- Jtkot az rtelem fejldsvel hozza sszefggsbe. A jtk szimblumkpzs, a
jtkban a szimblum akkor szletik, amikor a trgy vagy egy mozdulat az alany szmra
mst jelent, mint az rzkelt valsg. Nem az eredeti mintt utnozza, hanem a gyermek gy
viselkedik, mintha azt csinln, de a mveletet jelkpesen vgzi. Szerinte a gyermek azrt
jtszik, hogy felfedezze sajt cselekedeteinek jelentst, s hogy ezutn a felfedezseket
beptse a vilgrl alkotott modelljbe.

A jtk kialakulsnak pszichs alapjai

Gyermek jtka: sajtos ntevkenysg ami szabad akaratra pl, benne s ltala rvnyesl
legtipikusabban s legsokoldalbban az nkifejezs.
A motivci gyjtfogalom, minden bels, cselekvsre, viselkedsre ksztet tnyezt
magba foglal. A szksglet, a homeosztzis, a drive, az rzelem, a vgy, kzsen alkotjk a
viselkeds motivcis bzist.
Szksglet: olyan hiny a szervezetben, amely tarts fennlls esetn az egszsget, vagy
slyosabb fokon az letet fenyegeti. A biolgiai szksglet nyomn keletkez jellegzetes
bels llapot olyan cselekvsre kszteti a szervezetet, amelynek kvetkeztben a hiny
megsznik, az egyensly helyrell. Az let fenntartsnak alapvet felttele a szervezet bels
krnyezetnek viszonylagos llandsga, egyenslya.
Homeosztzis: a bels krnyezet egyenslyi llapota, amelyet a bels elvlaszts
mirigyrendszer s a vegetatv idegrendszer automatikusan szablyoz.
Drive (zni, hajtani): Ez a viselkeds sztnz ereje. Akkor lp fel, amikor valamilyen
hinyllapot ll be a szervezetben, s ezt bels autonm szablyozssal nem lehet
megszntetni. A drive olyan viselkedsre indt, amely a szksgletet cskkenti.
rzelmek: ugyangy bels ksztetsknt, a cselekvs mobilizliknt mkdnek, szintn
energetika jellegek. Az rzelmek az ingerek szubjektv, a szervezet bels llapotra
vonatkoztatott rtkt jelzik, ebbl kvetkezik energetikai hatsuk.
A vgy elzetes tapasztals alapjn kialakult vonzalmak. A cl elrsvel a motivlt
viselkeds lell, megsznik, rm, kielgls lp fel.
A freudi llektanban az sztn bels erforrs, az egynnek veleszletett, fajra jellemz bels
ksztetse, amely meglehetsen merev (rigid), s a mindenron val, gyors kielglsre
trekszik. Ezeket az sztnksztetseket egy id utn a krnyezet hatsra elfojtjuk. Az rm
mellett bejn a valsg, vagy realits elv, amelyek megakadlyozhatjk a kielglst. Freud
szerint a jtk elmletben az sztn kielglsnek a kerlutas kielglse a jtk.

Piaget felosztsa a jtk fajtira:
Az rtelmi fejlds szakaszaihoz igaztotta az egyes jtkfajtkat.

Szenzomotoros vagy rzkszervi- mozgsos szakasz (0-2 v): gyakorl jtk.
A szenzomotoros szinten nincs klnbsg egy dolog szlelse s a dologra adott
vlasztevkenysg kztt: ezen a szinten a gondolkods, sz szerint tevkenysg. A csecsem
teht azltal fejldik, hogy kezdetben a kzvetlenl szlelt krnyezet irnyba tevkenykedik,
majd ezt kveten megkezddik a tevkenysgek belsv vlsa, interiorizlsa. A gyermek,
pl. kpess vlik az elkvetkez telre gondolni, br az tel nincs jelen. Az rzkszervi-
mozgsos szakasz akkor vgzdik, amikor a gyermek kpes szimbolikusan megjelenteni azt,
amit ismer, gy az nem ktdik tbb ahhoz, amit csinl.




A mvelet eltti szakasz (2-7 v): szimbolikus jtk.
A gyermek, br kpes klnbsget tenni sajt maga, s a trgyak kztt, nem kpes a trgyak
ms mdon val tapasztalsra, mint amilyen a sajt mdja. Csak egy szempontja van, a
sajtja. Jellemzi:
-egocentrizmus
-irreverzibilits.
A gondolkods ebben a szakaszban vltozkony, s knnyen sszezavarodik, a gyermeket
knnyen flrevezetik a megfigyelhet tri vltozsok. Jtk szempontjbl ekkor kvetkezik
be a vlts, amikor a gyermek gondolkodsa kpzeletiv vlik, le tudja kpezni. Jtk szinten
megjelenik: mondjuk, hogy = a szimbolikus jtk. 5 ves kor krnykn kezd elapadni.

Mveleti szakasz (7 vtl): szablyjtk.
Kt szakaszra oszthat:
-konkrt mveleti szakasz (7-11, 12 v)
-formlis mveleti szakasz (12 vtl).
A gyermek gondolkodsa fokozatosan veszt egocentrikus jellegbl, vltozkony lesz, s
reverzibiliss vlik. vodskorban is elfordul, de ekkor a gyerekek nagyon egocentrikusak
(csalnak), ismerik ugyan a szablyokat, de nem tartjk be (ketts jtktudat). Szablytudatuk
labilis. Virgkort kisiskolskorban li, s letnk vgig fennmarad.

A j jtk pedaggiai alapja

A jtk kialakulst befolysol tnyezk

A jtk felttelei: A jtk kialakulsa szempontjbl a legfontosabb felttel a gyermek
szemlyisge, rettsgi szintje. A gyermek, letnek minden pillanatban alkalmas valaminek
az elsajttsra, de nem mindegy, hogy mire!

A jtk kialakulsnak felttelei:
szubjektv:
o nevel szemlyisge: empatikus, figyelmes, pluszt rtket adjon a jtkhoz
o a lgkr: kiegyenslyozott, biztonsgos lgkr
o az lmny: maradand legyen
objektv:
o a hely: A terem berendezse a jtk trgyi felttele. Akkor van jl berendezve,
ha gy vannak benne elhelyezve a trgyak, ahol az ott foly tevkenysg cljt
szolgljk (elmozdthat, bizonyos hatrok kztt kezelhet). A terem s
polcok tlzsfolstl vakodjunk. A jtktr (udvar, jtsztr, park) a
mozgsos jtkok sznhelye. A jtktr talaja egyenletes felszn, kiss
bogrht, hogy a felletrl a vz gyorsan lefolyjon, dnglt, pormentes.
Mrete: 15-18x20-25 m. A jtktr mellett vzcsap legyen. Legyenek fk,
bokrok, fves rsz, babahz, mszka, homokoz, hinta.
o Jtkeszkznek neveznk minden olyan trgyat, szert, dolgot, anyagot,
eszkzt, szerszmot, amelyet a gyermek vagy a f3elntt a jtkban valamilyen
formban felhasznl.

Jtkeszkzk lehetnek:
-klnfle anyagok: homok, kavics, papr, fa, fm, veg, vz, festk, anyag, s-liszt gyurma;
-szerszmok: kalapcs, frsz, csavarhz, oll, t
-gpek: kicsinytett formban, elektromos meghajts vonat, mosgp, varrgp;
-klnfle hasznlati trgyak: esetleg kicsinytett formban is, ednyek, btorok, ruhk..
-flksz, vagy teljesen ksz eszkzk: az sszeraks-jtkoktl, a trsasjtkokig;
-sportszerek: labdk, karika, ugrktl, bot, kend, babzsk, tornazsmoly, ugrszekrny
-ismerethordoz knyvek
-elektromos jtkok.

A jtkok legyenek:
-sznes, felhv erej, sztnzzn a jtkra,
-knnyen tisztthat, higienikus legyen,
-mrete legyen megfelel,
-igazodjon a gyermek letkorhoz,
-leth s balesetmentes legyen, s megfelel mennyisg.

o Jtkid: az vodban a gyermekek jtka napirendhez kttt, a legtbb idt
mind a hrom korcsoportban a jtkra szksges fordtani. Ez a jtkid
azonban nem sszefgg, hanem sok ms tevkenysggel (tkezs,
tisztlkods, alvs, jtkos ismeretszerzs) sznestett, gy vlik lehetv, hogy
a nap brmely idszakban szabadon jtszhassanak.


Trsadalmi vltozsok hatsa a jtk alakulsra

lmny: Ers rzelmektl ksrt lelki jelensg, mely klnfle esemnyek, trtnsek
hatsra keletkezik. Az lmny mly rzelmi sznezete miatt jelents pedaggiai hatst fejt ki,
a nevels hatkonysgt fokozhatja. Az igazi lmny az, ami beilleszkedik a gyermek
lelkivilgba, s maradand nyomot hagy a gyermekben.
Szubjektv: tlte a gyermek
Objektv: Tartalma a gyermektl fggetlen.
A lelki let fontos trtnse fontossgt mutatja. Vagy jra akarom lni, vagy meg akar
szabadulni tle.
Pozitv tartalm s negatv tartalm. Nem minden trtns vlik a lelki let bels esemnyv.
Paps mams jtk: az otthon meghosszabbtsa, mintha a szlk is itt lennnek.

A krnyezet, mint lmnyforrs

Csald
o Otthoni elfoglaltsg - szrevesszk a jtkban
o Munkahelyi
o nnepek, kirndulsok ritkk, rzelemre gyakorolt ereje, a megszokottl
val eltrs
o Mesls, tv nzs az l mest semmi nem ptolhatja egy, msfl vvel
megelzi a kort, akinek meslnek. Van j s van rossz oldala is a tv nzsnek.
A sznek maradnak meg. Sok informci hinyzik. Pl. az illat tapasztalsa
o Kiegszts. Az vodai nevels csak kiegszti a csaldi nevelst. A csaldi
letben bekvetkezett vltozsok, amelyek a mi munknkra hatssal vannak. A
bekvetkezett vltozsok jelents rsze kedveztlen a jtk tartalmra nzve
Beszklt a csaldok lettere. Magukban lnek. Nagyszlk tvol,
bartok nincsenek.
Sok az egyszemlyes elfoglaltsg a csaldon bell egyedl st, fz.
A nagyszlk tbbnyire tvol lnek a csaldtl. A nagyszlk felttel
nlkl szeretik az unokt.
Megnvekedett a gyermekek intzmnyes nevels keretben eltlttt
napi ideje. Testvr klnrn. Testvr kapcsolat, szl gyermek
kapcsolat gyengl.
Kevs a benssges rzelmekre hat csaldi nnep.


voda
o vodai let tevkenysgei: tgabb krnyezetrl tapasztalatszerzs
o Szervezett lmnyek kirndulsok, vonattal utaznak, felnttek munkja
o Mit lehet bemutatni? Vadaspark Szeged; Bkscsaba mesehz
o Pedaggiai elvek, amik vezetnek bennnket
o rtelmileg fel tudja dolgozni, meg tudja rteni.
o Nem kelt flelmet.
o Kvetend magatarts mintkat lt.


Jtk szocilis feltteiei:
Szmos vizsglat s kutats eredmnyei igazoljk, hogy a szocilis krnyezetnek nagyobb
szerepe van a gyermek fejldsben, mint a trgyi feltteleknek. A kisgyermek trsas letben
6 ves korig a felntt kapcsolatok dominlnak. vodskor idejn a dnt, az alapvet, s
minta az rzelmileg fttt, biztonsgrzetet s rmet ad, anya-gyerek ktelk. Az anya, aki
az els jtsztrsat jelenti, kezdetben inkbb szksglet. Az anynak, mint trsnak az
szlelse, nem veleszletett kpessg. A kisgyermeknek kb. egy vre van szksge ahhoz,
hogy erre kpes legyen. A folyamatos anya-gyerek interakcik a szksglet-kielgtsen tl
bizonyos egyszer, kzs jtkokat is jelentenek: a tekintettel, a mosolygssal, a ggicsls
utnzsval. Nem knny a gyerek feladata, hiszen az embert folyamatos vltozs jellemzi, s
ezeket a vltoz llapotokat neki szntelenl integrlnia kell. Ezrt fontos szmra az
ismers, lland felnttel (anyval) val gyakori interakci s kzs jtk.
Spitz vgzett ksrletei alapjn azt a kvetkeztetst vonta le, hogy az els letvben az anyjuk
ltal gondozott gyerekek egyenletesen fejldnek mg akkor is, ha az anya kedveztlen
lethelyzetben van. Az anya nlkl felntt gyerekek viszont fejldskben elakadnak,
slyosan visszaesnek. Ezt a jelensget nevezte hospitalizmusnak. A folyamat megfigyelhet
krhzakban, s intzetekben. Jegyei: kzny, tompasg; fejlettsgi szint elmaradsa; megn
a hallozsi arny; cskken a beszdfejlds; a klvilg fel val rdektelen viselkeds;
fejldsi rendellenessgek; intelligenciaszint cskken.
A kiegyenslyozott anya-gyerek kapcsolat rzelmi-ktdsi biztonsgot ad, megv az
elsivrosodstl, s felttele a ksbbi trskapcsolatok dinamikjnak.
A kortrscsoport normaszab, szablyalkot a gyerek szmra. A mit a tbbiek tesznek, az a
gyermeki szemlyisg szmra is mrvad. Csak nagyon ers sajt szksgletek, vagy
motivcik zavarjk meg ezt a folyamatot, ill. akkor nem hat a szably a gyerekre, ha
rzelmileg nem elg rett, s a csoportban nem tud rszt venni, a szlkapcsolat hinyt li
meg. Ez a gyerek viselkedsbl szrevehet. Fontos az vn tmogatsa.