Almere, 14-5-2014

Naam: Zenia von Rotz

Docent: Lucy Ronodikromo
PEDAGOGI
EK
KLAS:
V!
S"#$#%
&
VRI'E KE(ZE P(N) * EN +
Aanvraagformulier Vrije Keuzeruimte 2
e
jaar
Procedure voor het aanvragen van keuzeruimte
", Vu- a--e .e.even/ o0 dit 1ormu-ier in,
, De aanvraa. i/ 0a/ com0-eet a-/ 2et 0-an van aan0ak i/ 3i4.evoe.d,
*, De aanvraa. 5 0-an van aan0ak moet in t6eevoud7 .etekend 6orden in.e-everd, Na
.oedkeurin. kri4. 4e 88n e9em0-aar ondertekend door de docent teru.,
+, De aanvraa. moet a-ti4d voorafgaand aan de activiteit 6orden in.ediend en
3eoordee-d, A-/ een activiteit a- i/ .e/tart o1 a1.erond 6orden aanvra.en niet meer
.e2onoreerd,
:, ;et eindver/-a. van de activiteit dient uiterlijk 3 weken na afloop van de activiteit
te 6orden in.e-everd, A-/ 2et eindver/-a. te -aat 6ordt in.e-everd i/ er een
herkansingsmogelijkheid om 2et ver/-a. in te -everen in de eer/t vo-.ende
<2er=tentamen6eek,
Naam Zenia von Rotz Activiteit Pu0i--enkam0 or.ani/eren o0 de
at-etiek3aan van A-mere %", >erken
aan 2et 0roce/ voora1.aand aan de
activiteit en deze uit6erken, O0 2et
kam0 ze-1 3en ik " van de
3e.e-eider/,
Studentn
r
S"#$#%& Evt,
in/te--in.
At-etiekvereni.in. A-mere %"
Groe0 V! Startdatum #*?#*?#"+
S!
docent
Lucy Ronodikromo Einddatum #&?#$?#"+
Datum "+?#:?#"+ Aanta- S!(
;andtekenin. /tudent
;andtekenin. docent Goedkeurin.:
'a Nee
O0merkin.en:
Documenten@S!@#" O0-eidin. Peda.o.iek
Inhoud plan van aanpak
!e/c2ri41 o0 ma9imaa- t6ee A?+t4e/:
", 'e -eerdoe-en .eko00e-d aan de com0etentie/ van de o0-eidin.7 SAAR) .e1ormu-eerd,
<.e3ruik de indicatoren=
, De uit6erkin.@or.ani/atie van de activiteit en 6at 4i4 .aat doen,
*, ;oe 4e 2et .e-eerde 6i-t ver6erken@eva-ueren, Aaak 3i4v, .e3ruik van *$# .raden
1eed3ack en 2et mode- van Kort2a.en,
+, )i4d/1a/erin. en ti4d/inve/terin., Verant6oordin. van uren,
Tussentijds verslag (activiteiten die 5 maand of langer duren)
;a-ver6e.e de 0eriode 6aarover 4e keuzeruimte activiteit zic2 uit/trekt7 maak 4e een ver/-a.,
Daarin 3e/c2ri41 4e:
", >at 4e .e-eerd 2e3t van de o0.edane ervarin.7 re1ererend aan de -eerdoe-en die 4e
a,d,2,v, de com0etentie/ 2e3t .e1ormu-eerd
, ;oe 4e o0 2et re/u-taat van 4e ei.en 2ande-en teru.ki4kt
*, De eventue-e 1eed3ack van de in/te--in.@or.ani/atie
+, De -eerdoe-en die in ti4den/ de t6eede 0eriode aandac2t kri4.en: een aan/c2er0in. o1
2erzienin. van de BoudeB -eer3e2oe1ten o1 nieu6e,
Ric2t-i4n: minimaa- "7: en ma9imaa- * A+?t4e/,
Eindverslag
Direct nadat 4e .e/to0t 3ent met de activiteit7 /c2ri41 4e een eindver/-a.,
Daarin 6ordt o0.enomen:
", Een uit.e3reide re1-ectie o0 4e ei.en 2ande-en,
Gee1 daartoe van e-ke van de onder " .enoemde 6erkzaam2eden aan:
? 6e-ke <met2odi/c2e= uit.an./0unten <4e aan0ak= 2anteerde 4e en 6aaromC
? 2oe 0akte dit uit in de 0rakti4kC
? 6at 6a/ de inv-oed van 4ou o0 2et re/u-taatC
? 6at zou 4e nu <ac2tera1= ander/ doenC
, Leerdoe-en t,3,v, /ta.e o1 toekom/ti. 6erk
Ric2t-i4n: minimaa- * en ma9imaa- : A+?t4e/ <.e0rint=
A-/ 3i4-a.e<?n=: 0roducten .emaakt in 2et kader van keuzeruimte,
Beoordeling
De docent 3eoordee-t uiteinde-i4k 2et ver/-a. con1orm de criteria die 2ier3oven /taan voor 2et
0-an van aan0ak7 <tussentijds= en eindver/-a., Aandac2t/0unten zi4n: *$# .raden 1eed3ack7
3e6i4zen 3i4 -eerdoe-en en 2et niveau van re1-ectie, Vervo-.en/ 3e0aa-t de docent o1 de
voor.e/te-de /tudie0unten ook zi4n 3e2aa-d,
Documenten@S!@#" O0-eidin. Peda.o.iek
Leerdoe-en .eric2t o0 com0etentie: or.ani/eren
ik 3en in /taat om aan 2et einde van 2et 0u0i--enkam0 2et draai3oek /amen met mi4n co--e.aD/
te 2e33en .emaakt en 2et draai3oek vo-.en/ 0-an uit te voeren,
SE /amen met mi4n co--e.aD/ /te--en 6i4 doormidde- van ver.aderin.en een draai3oek, In 2et
draai3oek 3e/c2ri4ven 6i4 0recie/ 6at er ti4den/ de da.en o0 2et 0u0i--enkam0 6ordt
uit.evoerd, De 0-annen die in 2et draai3oek /taan 6eer.e.even 6orden o0 & en % 4uni
uit.evoerd en daar doen 6i4 ze-1 ook aan mee,
AE in 2et re1-ectiever/-a. en 2et draai3oek /taat de urenverant6oordin. van de activiteiten,
AE in 2et 0-an van aan0ak /taat 6ie7 6at7 6aar en 6anneer ik de activiteiten .a 3e.e-eiden,
RE mi4n doe- 3ereiken i/ zeer rea-i/ti/c2, Door de /amen6erkin. met mi4n co--e.aD/ van de
at-etiek3aan kunnen 6i4 e-kaar onder/teunen daar 6aar 2et nodi. i/,
)E vana1 * maart #"+ t@m % 4uni #"+
P-an van aan0ak
Zie !i4-a.e in de mai-
(renverant6oordin.:
Ver.aderin. draai3oek * uur
Ver.aderin. draai3oek *7:
uur
Ro-verde-in. maken voor in 2et draai3oek "7: uur
!enodi.2eden en taken uitvoeren "* uur
Ver.aderin. uitvoeren van de taken vora1.aand aan 2et kam0 uur
Andere 2e-0en 3i4 overi.e 0unten die no. .edaan moeten 6orden voor 2et kam0 + uur
Voor3ereidin. /0u--en 0u0i--enkam0 7:
uur
Pu0i--enkam0 % uur
O0ruimen van 2et 0u0i--enkam0 * uur
)otaa-:
????????????????????????????
$"7: uur
Eva-uatie
Aan 2et einde van mi4n activiteiten /c2ri41 ik een eva-uatie over mi4n activiteiten en 3etrek 2ier3i4
mi4n -eerdoe-, Ik .a .e3ruik maken van 2et mode- van Kort2a.en om o0 mi4ze-1 te kunnen
re1-ecteren,
Documenten@S!@#" O0-eidin. Peda.o.iek
Re1-ectiever/-a. vri4e keuze 0unt * en +
At-etiekkam0 A-mere %",
Fa/e "2ande-en
Ik 6i-de aan 2et einde van 2et 0u0i--enkam0 2et draai3oek 2e33en .emaakt met mi4n
co--e.aD/ en a--e/ vo-.en/ 2et draai3oek 2e33en uit.evoerd, Ik 6i-de -etten o0 2et
/amen6erken en 2et or.ani/eren van zoDn kam0, Ik 6i-de dat a--e/ tot in de 0unt4e/
verzor.d zou 6orden en dat 6i4 niet/ zouden ver.eten, Ik 6i-de .raa. meer kenni/
o0doen over 2et or.ani/eren van een .rote da. en 6i-de 0ro3eren om mi4n ei.en
kenni/ 2ier3i4 te .e3ruiken om tot een .oed draai3oek te komen,
Fa/e teru.3-ikken o0 2et 2ande-en
>at 6i-de ik concreetC
>at 6i-de ikC
Ik 6i-de 2et at-etiekkam0 .aan or.ani/eren /amen met mi4n co--e.aD/, Doormidde-
van 3i4eenkom/ten .in.en 6i4 een draai3oek o0/te--en en uit6erken 6ie 6at moe/t
.aan doen om 2et at-etiekkam0 te kunnen ver6ezen-i4ken,
>at deed ikC
Ik 2e3 2et een en ander aan taken o0 mi4 .enomen, Een aanta- voor3ee-den 2iervan
zi4n: tentenver2uur re.e-en7 tienkam0 /0e-en 3edenken7 3ood/c2a00en 2a-en7
aank-edin. van de t2emaD/7 in1ormative voor de ouder/ re.e-en en no. meer, Dit kun
4e teru. vinden in 2et draai3oek, )oen 2et .e2e-e draai3oek a1 6a/ 2ee1t mi4n 3aa/
deze naar iedereen o0.e/tuurd, ;et draai3oek 6erd uit.evoerd o0 & en % 4uni, O0
2et kam0 ze-1 3en ik a-/ 3e.e-eidin. te 6erk .e.aan van mi4n ei.en team 4on.en/ die
ik normaa- .e/0roken ook coac2, G/ nac2t/ 6a/ ik nac2t6aker om de zovee- uur met
" van mi4n andere co--e.aD/ om te ki4ken o1 de kinderen .een 0ro3-emen
veroorzaakte in 2un tenten,
>at dac2t ikC
)oen ik 3e.on aan 2et 2e-0en or.ani/eren van 2et kam0 dac2t ik dat 2et mi4
a--emaa- tevee- zou 6orden, Ik dac2t dat 2et tevee- in1ormatie zou zi4n en dat ik 2et
daarom niet aan zou kunnen, )i4den/ 2et kam0 ze-1 6i/t ik .oed 6at ik moe/t doen
en 6i/t dat ik dat ik .roe0en 3e.e-eiden ook makke-i4k aan kon,
>at voe-de ikC
Ik 2e3 .edurende de /amen6erkin. .emi9te .evoe-en/ .e2ad, Vaak door mi4n ei.en
onzeker2eid voe-de ik me niet o0 mi4n .emak, Na * ver.aderin.en @ 3i4eenkom/ten
3e.on 2et k6art4e 3i4 mi4 te va--en, Ik 2e3 .e6oon mi4n /0u--en 3i4 e-kaar .eraa0t en
3en /ta0/.e6i4/ aan de /-a. .e.aan, Ik 6a/ er. 3-i4 toen ik a--e/ 2ad .ere.e-d 6at ik
moe/t re.e-en en dat 2et .oed.ekeurd 6a/ door mi4n 3aa/, )i4den/ 2et kam0 6a/ ik
zoa-/ ik a-ti4d 3en 2ee- zeker van mi4n zaak, Ik kende 2et 0-an omdat ik deze ze-1 2ad
.emaakt en kon 2em daarom du/ zonder 0ro3-emen uitvoeren,
Fa/e * 3e6u/t6orden van e//entie-e a/0ecten
Documenten@S!@#" O0-eidin. Peda.o.iek
De ant6oorden uit de vori.e 1a/e 2an.en in zi4n .e2ee- /amen, >anneer ik over
mi4n ei.en onzeker2eid 6a/ 2een .e/ta0t7 .in. 2et 6erken 3innen 2et team ook
3eter, Omdat ik .oed in mi4n ve- zat en 2et a--emaa- /na0te 6at er van mi4 ver6ac2t
6erd7 kon ik ook .oed 6erk .aan -everen,
De inv-oed die mi4n onzeker2eid 2ee1t .e2ad o0 de .e2e-e conte9t i/ niet .root
.e6ee/t, Ik 2e3 mi4ze-1 2ierin a--een tekort .edaan en 3en -ater 3e.onnen met 2et
aan0akken van de din.en die ik moe/t doen, Ec2ter 6a/ ik met a--e din.en die ik
moe/t doen o0 ti4d voor de dead-ine, )i4den/ 2et kam0 2ad ik totaa- .een -a/t meer
van mi4n onzeker2eid en ver-ie0 a--e/ zoa-/ .e0-and,
Dit 3etekent voor mi4 dat ik niet onzeker moet zi4n7 maar moet vra.en a-/ ik iet/
tevee- vind 6orden en dit moet ik aan.even voor de vo-.ende keer dat ik 3i4 iet/ .a
2e-0en met or.ani/eren,
;et 0ro3-eem 6a/ du/ dat ik te onzeker 6a/7 maar mi4n ei.en onzeker2eid 2e3
over6onnen door 2et toc2 te doen en 1eed3ack tu//endoor te vra.en,
Fa/e + 1ormu-eren van 2ande-in./a-ternatieven
Een a-ternatie1 die ik zie i/ 1aa-an./ttrainin., Ik 6i- nooit 1a-en in de din.en die ik doe,
Ik 3en a-ti4d 3an. dat een ander iet/ niet .oed .enoe. vind en 6i- 2et daarom a-ti4d
.oed doen, Door 2et .evoe- van 1a-en /te- ik a-ti4d a--e/ uit, ;et voordee- van een
1aa-an./t trainin. i/ dat ik zekerder van mi4 ze-1 za- 6orden en du/ /ne--er iet/ in een
.rote .roe0 aan 0ak, ;et nadee- i/ dat ik mi//c2ien no. meer de tou6t4e/ in 2ande-
6i- nemen a-/ ik a-ti4d maar ze-1verzekerd over kom,
Voor de vo-.ende keer neem ik mee dat ik iet/ meteen moet aan0akken vana1 2et
3e.in en niet moet .aan ui/te--en door mi4n ei.en onzeker2eden, ;et vo-.ende
SAAR) doe- 2e3 ik dan .emaakt: aan de /tart van mi4n vo-.ende 0ro4ect .a ik
vra.en /te--en en niet a--e/ uit/te--en tot ik niet ander/ meer kan,
Documenten@S!@#" O0-eidin. Peda.o.iek
Feed3ack :
Zenia i/ iemand die .raa. de tou6t4e/ in 2anden 2ee1t, )i4den/ de /tart keek Zenia
no. de kat uit de 3oom, Naarmate er meer ver.aderin.en over 2et kam0 6aren
.e6ee/t za. 4e Zenia 2aar 0er/oon-i4k2eid naar voren komen en 2er0akte ze zic2,
Zenia 2ee1t vee- .edaan aan de voor3ereidin. van 2et kam0 en 2et 6a/ 1i4n om met
2aar /amen te 6erken, Zenia 2ee1t .oed 6erk verric2t en 2ee1t zic2 aan.e0a/t daar
6aar nodi. 6a/,
Zenia 2ee1t 2et naar 3e2oren en ver6ac2tin.en .oed .edaanH
S0ortieve .roet7
S, Sc2aa02erder,
Vo-doende,
'e re1-ectie 2ad 6at meer uit.e6erkt kunnen 6orden, 'e -eerdoe- voor de vo-.ende
keer <met name 2et -aat/te dee- van 4e zin= i/ niet .e2ee- duide-i4k <en ook 6e- z6aar
a-/ 4e ze.t: tot ik niet meer kan,,=
d,d, $?#$?#"+
Documenten@S!@#" O0-eidin. Peda.o.iek