NAMA : FAJRIN IMRANIAH BINTI

ROHAYANI
NO. I/C : 890617-12-5346
MAJOR : PROGRAM IJAZAH ARJANA M!"A
P#RG!R!AN P#N"I"I$AN JAMANI
AMBI%AN JAN!ARI 2009
TARI$H PB : 23 & 27 MAC 2009
2. PERNYATAAN PROFESIONAL
2.1 PERNYATAAN SEBELUM PBS
Tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) ini, adalah untuk memberi
kefahaman awal kepada pelajar tentang alam persekolahan dari perspektif seorang guru.
Melalui program ini,guru pelatih dapat memahami tingkah laku murid-murid, pengurusan
sekolah dan bilik darjah, untuk menepadukan teori dan amalan dalam konteks
pengajaran dan pembelajaran. Program ini juga bertujuan agar guru pelatih dapat
memahami budaa sesebuah sekolah, menesuaikan diri di sekolah dan bilik darjah,
mendapat pendedahan awal pembelajaran murid, serta memahami strategi pengurusan
akti!iti pengajaran dan pembelajaran. "ingkasna, melalui program PBS ini, pelatih
dapat memahami bagaimana guru mengajar, bagaimana murid mengajar, dan bagaimana
pengurus sekolah mentadbir sekolah.
Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) ang akan saa jalani pada #$ Ma% #&&'
sehingga #( Ma% #&&' merupakan pengalaman pertama saa melaksanakan tugasan ini.
)pabila *uru Penelaras kami,+n%ik Miller ,ong bertanakan kepada kami tentang
sekolah mana ang kami pilih, saa sudah terbaang akan sekolah lama saa iaitu,
Sekolah "endah Bandar Tawau. -amun begitu, saa juga terfikir untuk pergi ke sekolah-
sekolah ang lain. .eputusan akhir saa, saa memilih untuk melaksanakan PBS saa di
sekolah saa sendiri, S.. Bandar Tawau. Bagi saa, mungkin lebih senang berada di
sekolah sendiri memandangkan saa mengenali beberapa orang %ikgu ang mengajar di
sana. /i samping itu, saa juga sudah lama tidak menjejakkan kaki ke sekolah tersebut.
0al ini merupakan peluang bagi saa untuk melihat anjakan paradigma di sekolah
tersebut setelah hampir 1 tahun saa meninggalkan sekolah ang memberi banak
kenangan kepada saa.
Beberapa hari sebelum PBS, saa berasa sungguh gemuruh. Mungkin kerana saa
bergerak se%ara solo untuk melaksanakan tugasan di sana. -amun jauh di lubuk hati,
semangat saa berkobar-kobar untuk pergi ke sekolah. # minggu sebelum PBS, saa dan
rakan-rakan telah menghadiri taklimat PBS ang diadakan di /ewan 2P*M .ampus
*aa. Taklimat mengenai PBS telah diberikan oleh pensarah dari 3abatan 2lmu
Pendidikan iaitu, +n%ik Miller ,ong. Beliau membin%angkan tentang tugasan-tugasan
ang akan dilaksanakan sepanjang PBS nanti. Puan -urul 0uda )bdullah juga telah
memberikan taklimat mengenai PBS sejurus selepas +n%ik Miller menghabiskan taklimat
beliau. .ami dibenarkan mengadakan sesi soal jawab bersama mereka bagi menanakan
soalan-soalan ang tidak kami fahami. 0al ini untuk memudahkan kami melaksanakan
tugasan dengan lan%arna.
Sebelum bermulana PBS, saa telah mengenalpasti tindakan ang patut diambil
dalam mendapatkan maklumat dari pihak sekolah untuk men%ari isi bagi bahan tugasan.
4leh hal ang demikian, saa telah merangka beberapa kaedah dan strategi ang akan
saa lakukan untuk memastikan tindakan saa selari dengan peran%angan ang
diran%ang. Bagi memantapkan lagi hasil tugasan PBS saa nanti, saa telah menediakan
bahan-bahan keperluan ang diperlukan. )ntara bahan-bahan penting tersebut ialah
kamera. .amera merupakan bahan ang sangat penting dalam menjalani PBS nanti. 0al
ini kerana, saa akan menangkap beberapa keping gambar untuk dimasukkan ke dalam
portfolio saa sebagai bahan bukti. Tidak ketinggalan juga, dari segi persiapan
penampilan pula, saa akan memastikan penampilan dan imej ang akan saa bawa ke
sekolah nanti bersesuaian dengan penampilan seorang pendidik. Saa jugaa menediakan
beberapa keping kolaborasi dan refleksi ang telah difotostat dan mengumpulkanna ke
dalam fail bagi memudahkan saa ketika dalam sesi interaksi dan temu bual bersama
pihak sekolah. )khir sekali, saa berdoa kepada )llah S.5.T agar perjalanan harian PBS
saa berjalan dengan lan%arna.
2.2 LAPORAN PELAKSANAAN AKTIVITI YANG DIFOKUS
6ntuk PBS ang diadakan pada #$ hingga #( Ma% #&&' pada semester ini, kami
hendaklah memberi perhatian berkaitan dengan peranan pihak pengurusan sekolah dalam
memperkembangkan aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (3+"2S) dalam
kalangan murid-murid. Sehubungan dengan itu, saa memfokuskan akti!iti temu ramah
antara saa dan pihak pengurusan sekolah serta kakitangan-kakitangan ang terlibat.
/engan adana kerjasama dan maklumat ang telah diberikan oleh mereka, saa berasa
begitu selesa melakukan akti!iti PBS di sekolah tersebut. Malah saa juga banak
mendapat maklumat berkenaan kaedah serta peranan ang dimainkan oleh mereka dalam
memperkembangkan aspek 3+"2S para murid di sekolah.
Selain itu, pemantauan terhadap prasarana-prasarana di sekolah juga telah saa
lakukan. 0al ini berkaitan dengan tugasan PBS kerana dengan adana kemudahan
prasarana di sekolah ia dapat membantu perkembangan fi7ikal murid-murid. .emudahan-
kemudahan prasarana tersebut dapat membuatkan para murid menjalani proses
pembelajaran dan pengajaran se%ara lebih berkesan dan kondusif. Seperti di S.. Bandar
Tawau, pihak sekolah telah menediakan pelbagai kemudahan prasarana untuk para
murid. )ntara prasarana-prasarana tersebut ialah dewan, pondok belajar, telefon awam,
tandas, kantin, pondok menunggu bas, surau, bilik komputer dan banak lagi. Semua
kemudahan ini berjaa menjamin keselesaan para murid di sekolah tersebut.
/alam melaksanakan PBS ini juga, kami memfokuskan kepda tahap ke%eriaan
sekolah. )spek-aspek ang dinilai ialah ialah nilai estetika sekolah, kebersihan serta
ke%intaan terhadap alam semulajadi. 3ika dilihat di sekolah tersebut, terdapat banak
pokok-pokok ang tumbuh dengan suburna. Setiap sebulan sekali, *uru Besar akan
mengadakan gotong-roong di sekolah bagi men%eriakan kawasan sekolah. Selain itu,
pendedahan di dalam bilik darjah juga menekankan bahawa pentingna menjaga alam
sekitar. Murid-murid juga dididik dan seringkali diingatkan di tapak perhimpunan agar
tidak membuang sampah di merata-rata tempat.
Berikut merupakan jadual pelaksanaan akti!iti ang difokus 8
TARIKH AKTIVITI CATATAN
#$ M)9 #&&'
2S-2-
:. Melapor diri dengan *uru Besar,
Puan Mariamah .untum di Pejabat
*uru Besar.
#. Menghadiri perhimpunan bersama
guru-guru dan murid-murid di /ewan
S.. Bandar Tawau.
$. Mendengar sedikit taklimat daripada
*uru Besar.
;. Berjumpa dengan mentor, +n%ik
Muhd. ,u7aideen ,aha.
<. =awatan serta interaksi dengan guru
pusat sumber sekolah.
>. lawatan ke seluruh bahagian sekolah.
(. Penempatan diri di bilik akses.
#; M)9 #&&'
S+=)S)
:. Mengambil gambar-gambar
kemudahan di sekolah.
#. Berkolaborasi dengan guru-guru di
pusat sumber sekolah.
$. menjadi guru ganti di kelas tahun ;?.
;. menaksikan dan mengambil gambar
pertandingan a7an.
<. Bertemu bual bersama guru
pemulihan, Puan 3amila.
#< M)9 #&&'
")B6
:. Berjumpa dengan mentor untuk
berkolaborasi tentang "P0 dan
Sukatan Pelajaran.
#. Berkolaborasi dengan guru disiplin.
$. Menaksikan Pertandingan Mari
Ber%erita Peringkat @on di pusat
sumber sekolah.
;. Berkolaborasi dengan Penolong
.anan .urikulum S.. Bandar
Tawau.
<. Berkolaborasi dengan *uru Besar
S.. Bandar Tawau.
>. Mengikuti mesuarat untuk Maulidur
"asul.
#> M)9 #&&'
.0)M2S
:. Masuk ke kelas >) untuk
mengedarkan borang soal selidik.
#. Berinteraksi dengan murid-murid.
$. Berkolaborasi dengan guru .4.6M,
+n%ik .altes .aloo untuk
menanakan tentang kejaaan
kokurikulum di S.. Bandar Tawau.
;. Mengambil gambar-gambar landskap
sekolah.
<. Meninjau-ninjau bilik komputer.
#( M)9 #&&'
36M))T
:. Mengikuti perarakan Sambutan
Maulidur "asul Peringkat S.. Bandar
Tawau.
#. Mengambil gambar-gambar
perarakan untuk dimasukkan ke
dalam portfolio PBS.
$. Berkumpul di dewan bagi
memeriahkan suasana Sambutan
Maulidur "asul di S.. Bandar
Tawau.
;. Bertugas mengagih-agihkan bunga
telur kepada para murid.
3. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA BERHUBUNG TUGASAN
3.1 PEMERHATIAN
Selama seminggu saa berada di sekolah, saa melakukan beberapa pemerhatian
berkaitan dengan kemudahan prasarana ang terdapat di sekolah. Sekolah ini merupakan
Sekolah 2mpian -egeri Sabah buat tahun #&&'. 3usteru itu, kemudahan-kemudahan ang
terdapat di sekolah ini dapat dikatakan lengkap. 0al ini kerana, terdapat pelbagai
kemudahan ang disediakan antarana ialah telefon awam, pondok belajar, pondok
pengawal, tong sampah, Awater %oolerA, =9/ di dalam kelas, surau, padang dan
gelanggang dan banak lagi.
/i samping itu, terdapat juga keperluan-keperluan para pelajar iaitu pusat sumber
sekolah ang dikendalikan oleh guru pusat sumber sekolah iaitu Puan ,atimah Mohd.
Said. Makmal komputer juga turut disediakan untuk kemudahan para pelajar. Selain itu,
sekolah ini juga mempunai dewan ang sering kali digunakan sebagai untuk mesuarat
P2B*, pertandingan-pertandingan di sekolah dan sambutan Maulidur "asul. Seperti
sekolah-sekolah ang lainna, sekolah ini juga mempunai kantin ang menjadi tempat
pengumpulan para guru dan murid-murid menjamah hidangan ketika waktu rehat. /i
kantin ini juga, perlaksanaan "an%angan Makanan Tambahan dijalankan. Satu ruangan
khas akan disediakan untuk murid-murid berbaris dan seterusna menikmati juadah "MT
Selain daripada kemudahan prasarana ang disediakan, saa juga dapat melihat
nilai-nilai murni ang terdapat di dalam sekolah ini. Sepanjang keberadaan saa di sana,
murid-murid memberi kerjasama ang %ukup baik. Mereka juga sangat menghormati
orang-orang ang datang melawat dan para guru. Mereka tidak lokek memberi senuman
dan memberi salam. Mereka juga sangat rajin memungut sampah.
)ntara peralatan-peralatan ang saa gunakan untuk pemerhatian saa ialah 8
a) kamera
b) pen
%) buku %atatan
3.2 SENARAI SEMAK
.ami telah disediakan borang senarai semak tersebut. Senarai semak ini bertujuan untuk
menjadi pembimbing kami meniapkan hasil tugasan. Senarai semak tersebut ialah 8
Senarai semak Penyediaan Portfolio
No Tajuk Item Tandakan
()
1 Biodata (ditulis
dalam helaian
berasingan)
1.1) Nama
1.2) No. Kad Pengenalan
1.3) Major dan Ambilan
1.4) Tarikh PBS
1.5) ambar
2 Penyataan
Professional/
Kontrak kti!iti
(lam"iran #)
2.1) Pen!a"aan #ebel$m PBS
2.2) %a&oran &elak#anaan ak"i'i"i !ang
di(ok$#

3 Instrumen
Pengum"ulan $ata
Berhubung Tugasan
(yang mana sesuai
mengikut ke"erluan)
3.1) Pemerha"ian
3.2) Senarai #emak
3.3) Tem$d$ga
3.4) Soal #elidik
4 Kolaborasi
(lam"iran %)
4.1) Perbin)angan dengan &eng$r$#an
#ekolah

4.2) Perbin)angan dengan men"or

4.3) Perbin)angan dengan g$r$* g$r$ lain
4.4) Perbin)angan dengan kaki"angan
#ekolah

4.5) +n"erak#i dengan m$rid

5 Ilmu /"engetahuan
baru melalui&
5.1) Pemerha"ian
5.2) Senarai #emak
5.3) Tem$ b$al
, 'efleksi
(lam"iran #())
,.1) Ak"i'i"i
,.2) Perbin)angan dan in"erak#i
- *a"oran akhir
3.3 TEMU BUAL
6ntuk akti!iti ini, saa memfokuskan akti!iti temu bual dengan pihak pengurusan dan
pentadbiran sekolah. )ntara indi!idu ang saa fokuskan untuk sesi temu bual ialah 8
a) *uru Besar
b) Penolong .anan .urikulum
%) Penolong .anan .okurikulum
d) *uru-guru sekolah
Berikut merupakan indi!idu ang telah ditemu bual oleh saa 8
a) Puan Mariamah .untum ( *uru Besar S.. Bandar Tawau)
b) Puan Sopiah )hmad ( Penolong .anan .urikulum )
%) +n%ik .altes .aloo ( Penolong .anan .okurikulum)
d) +n%ik Muhd. ,u7aideen ,aha (*uru Pendidikan 3asmani, *uru /isiplin S..
Bandar Tawau, *uru 9emerlang)
e) Puan 3amalia (*uru Pemulihan)
f) Puan ,atimah Mohd. Said ( *uru Pusat Sumber S.. Bandar Tawau)
Terdapat $ soalan utama ang menjadi fokus kepada saa untuk mendapatkan maklumat
mengenai sekolah ini. Soalan-soalan tersebut saa ajukan kepada 8
e) *uru Besar
f) Penolong .anan .urikulum
g) Penolong .anan .okurikulum
)ntara soalan-soalan ang ditana ialah 8
1. Apakah pea!a! p"hak pe!#$$%a! &a'a( (e(peke()a!#ka! a%pek
"!*e'ek+ ,a%(a!"+ e(-%"+ -ha!" &a! %-."a' ($"&/($"&0
2. Ba#a"(a!akah ke($&aha!/ke($&aha! pa%aa!a &" %ek-'ah &a'a(
(e()"!a peke()a!#a! 1"2"ka' ($"&0
3. Ba#a"(a!akah ke.e"aa! %ek-'ah &a'a( (e($p$k !"'a" e%*e*"ka+ ke)e%"ha!+
&a! ke."!*aa! *eha&ap a'a( %e($'a,a&"0
3. Pea!a! ak*"4"*" k-k$"k$'$( &a'a( (e(peke()a!#ka! )aka* &a! p-*e!%"
%e*"ap "!&"4"&$ ($"&.
3.3 SOAL SELIDIK
6ntuk sesi soal selidik ini, saa telah meminta kebenaran kepada guru bertugas iaitu
Puan )7i7ah )7i7 untuk masuk ke kelas Tahun > untuk mengedarkan borang soal
selidik. Borang soal selidik tersebut ialah 8
PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
BORANG SOAL SELIDIK
T)06- 8
3)-T2-) 8 = P
:. )dakah anda seronok mengikuti mata pelajarab Pendidikan 3asmaniB ,) C T2/).
#. )dakah anda suka berada di dalam pusat sumber sekolahB ,) C T2/).
$. )dakah anda suka mengikuti mana-mana pertandingan ang
dijalankan di sekolahB ,) C T2/).
;. )dakah anda pandai menggunakan komputerB ,) C T2/).
<. )dakah anda mengikuti a%ara sukan di sekolahB ,) C T2/).
>. )dakah anda berjalan kaki ke sekolahB ,) C T2/).
5. ILMU 6 PENGETAHUAN BARU MELALUI
5.1 PEMERHATIAN
Melalui pemerhatian saa selama seminggu berada di sekolah ini, saa
memperolehi pengetahuan baru. )ntarana, ialah %ara mengawal bilik darjah untuk tahun
;. /engan bantuan guru mentor, saa mendapat pengalaman serta pengetahuan baru
berkaitan pengendalian murid-murid tahun ; semasa kaedah pengajaran dan
pembelajaran berlangsung. 9ontohna, ketika mengajar mata pelajaran Pendidikan
3asmani murid tahun ;, guru perlu bijak dalam mengawal murid-murid dengan
melibatkan mereka dalam setiap akti!iti pengajaran dan pembelajaran. *uru juga
hendaklah mengenalpasti murid-murid ang aktif serta memberi perhatian kepada mereka
agar tidak mengganggu pelajar-pelajar ang lain. Selain itu, aspek-aspek keselamatan
sentiasa ditekankan ketika sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan 3asmani.
Seterusna, saa juga dapat melihat mentor saa melakukan sesi pengajaran dan
pembelajaran dengan menggunakan kaedah =9/ bagi subjek Pendidikan .esihatan.
Tidak sama seperti ketika saa berada dalam sekolah rendah, kami hana diajar
berpandukan buku dan papan tulis. -amun begitu, anjakan paradigma dapat dilihat di
sekolah ini. Saa dapati, murid-murid lebih tertarik dengan kaedah ini, semua murid
memberi sepenuh perhatian ketika guru mengajar.
/i samping itu, saa juga didedahkan dengan program "an%angan Makanan
Tambahan ("MT) di sekolah ini. Murid-murid beratur ketika waktu rehat dan mengambil
bekas makanan ang telah disediakan. Pihak kantin telah menediakan tempat untuk para
murid "MT menjamah makanan. Makanan ang dierikan kepada mereka adalah
merupakan makanan ang seimbang.
Selain itu, sekolah ini juga menerapkan nilai-nilai murni dan rohani ang tinggi
dalam diri para murid. 0al ini dapat dilihat semasa hari pertama saa berada di sekolah
lagi. Mereka memberi salam kepada saa walaupun mereka tidak mengenali saa.
Mereka juga menunduk hormat kepada saa dan menjawab soalan dengan baik apabila
saa bertana. Selain itu, semasa saa mengikuti sesi perhimpunan saa dapat lihat
mereka mendengar dengan sepenuh perhatian. Selepas sesi perhimpunan, mereka telah
memba%a )smaul 0usna ang jarang-jarang dilakukan di sekolah lain.
Pada hari "abu pula, semua murid dan para guru dikehendaki memakai pakaian
6nit Beruniform. *uru Besar juga turun padang untuk memakai pakaian tersebut.
Memang %antik melihat keseragaman ang terserlah daripada pemakaian mereka. 0al ini
juga menunujukkan kesepakatan dan kerjasama mereka di bawah satu bumbung.
5.2 SENARAI SEMAK
/alam menentukan dapatan pengetahuan atau ilmu baru, saa merujuk senarai semak
ang diberikan di dalam fail PBS kami. Melalui senarai semak tersebut, saa dapat
meniapkan hasil tugasan saa dengan lebih berkesan. /engan ini, saa dapat
melaksanakan sesuatu tugasan dengan baik dan sistematik.
5.3 TEMU BUAL
Temu bual ang kami jalankan, memberikan kami maklumat-maklumat ang
terperin%i berkaitan dengan beberapa perkara ang khusus. Melalui interaksi tersebut,
kami memperolehi maklumat ang boleh digunakan untuk menjawab soalan-soalan
tugasan. 0asil dapatan kami, terdapat persamaan maklumat dalam sesi temu bual diantara
guru besar dan penolong-penolong kanan.
)ntara maklumat-maklumat ang saa dapat melalui hasil tugasan ini ialah
sekolah S.. Bandar ini merupakan Sekolah 2mpian -egeri Sabah. Sekolah ini telah
diiktiraf Sekolah 2mpian pada tahun ini iaitu pada tahun #&&'. Selain daripada sekolah
ini, sekolah S.. Muhibbahraa Tawau juga menjadi Sekolah 2mpian. 0ana # buah
sekolah dari daerah Tawau telah terpilih menjadi Sekolah 2mpian -egeri Sabah. 0al ini
%ukup membuatkan seluruh warga S.. Bandar Tawau berasa %ukup bangga.
Selain itu, saa juga telah mendapati bahawa terdapat Skim Bantuan Tusen
(SBT) di sekolah ini. Semasa menjalani PBS di sekolah ini barulah saa maklum
berkaitan dengan bantuan tusen tersebut. 2ni telah memberikan peluang kepada murid
ang kurang berkemampuan untuk memantapkan lagi akademik mereka melalui
bimbingan guru-guru se%ara lebih mendalam lagi. Seterusna, saa juga mendapat
pengetahuan berkaitan .umpulan 5ang )manah Pelajar Miskin (.5)PM). .5)MP
merupakan bantuan khas untuk pelajar-pelajar ang kurang berkemampuan melalui
bantuan kewangan, iaitu sebanak "M #&&.&& sebulan.
Semasa sesi temubual ini juga berlangsung, *uru Besar juga menatakan hasrat
murnina dalam menjaakan kempen 9intakan )lam Sekitar. Beliau telah menjalankan
program Bulan Melestari )lam. Program ini ialah akti!iti menanam pokok di sekolah.
Peruntukan pokok-pokok bunga diperolehi daripada 3abatan Pertanian, sponsor dari
P2B*, pihak kantin dan ,B ang terdapat di Tawau. Murid-murid juga akan membawa
satu pokok untuk ditanam di sekolah ini. Pelajar Tahun > ang menjadi ahli dalam
Persatuan .e%eriaan sekolah juga mengadakan gotong-roong bagi men%eriakan kawasan
sekolah selaras dengan kempen 9intai )lam Sekitar.
5.3 SOAL SELIDIK

Sebelum melakukan soal selidik ini, saa telah merangka beberapa soalan ang
akan diberikan kepada murid-murid di sekolah S.. Bandar Tawau. )ntara soalan-soalan
ang telah saa berikan ialah 8
:. )dakah anda seronok mengikuti mata pelajaran Pendidikan 3asmaniB
#. )dakah anda suka berada di dalam pusat sumber sekolahB
$. )dakah anda mengikuti mana-mana pertandingan ang dijalankan di sekolahB
;. )dakah anda pandai menggunakan komputerB
<. )dakah anda mengikuti a%ara sukan di sekolahB
>. )dakah anda berjalan kaki ke sekolahB
Selepas itu, saa mengedarkan borang soal selidik ini kepada para pelajar Tahun > ).
Mereka telah memberi kerjasama ang sangat baik. Melalui proses melaksanakan soal
selidik, sedikit sebanak saa memperolehi pengalaman dalam membuat borang soal
selidik dan dapat berinteraksi dengan murid-murid se%ara lebih dekat.
REFLEKSI
Sepanjang seminggu saa berada di S.. Bandar Tawau, saa berasa sungguh
bertuah dan selesa. *uru Besar, penolong-penolong kanan,guru-guru, kakitangan-
kakitangan sekolah serta murid-murid memberi kerjasama kepada saa dengan %ukup
baik dan memuaskan. .etika hari pertama menghadiri perhimpunan bersama guru-guru
dan murid-murid, saa berasa sungguh bertuah menjalani PBS di sekolah tersebut.
.edatangan saa dialu-alukan oleh warga sekolah. Murid-murid juga begitu teruja
berjumpa dan ingin berkenalan dengan saa.
Banak akti!iti-akti!iti ang dilakukan di sekolah tersebut. )ntarana, saa dapat
melawat ke seluruh bahagian sekolah. /i sana, saa mendapati terdapat beberapa
kemudahan prasarana ang terdapat di sekolah ini. -amun perkara ang paling unikna
sekolah ini, sekolah ini telah berkongsi dengan sebuah lagi sekolah, iaitu sekolah S..
Bandar Tawau. Sekolah ini telah berkongsi prasaran-prasarana ang terdapat di sekolah
tersebut termasuklah bangunan pentadbiran. Saa juga berpeluang masuk ke kelas tahun
;? bersama-sama mentor untuk melihat proses pengajaran dan pembelajaran ang
dijalankan di sekolah tersebut. Selain itu, saa berpeluang menaksikan pertandingan
a7an ang dijalankan di sekolah. Bukan itu sahaja, malah saa juga ada menaksikan
Pertandingan Mari Ber%erita di pusat sumber sekolah.
Saa juga banak mengambil gambar-gambar untuk dimasukkan ke dalam
portfolio PBS. 6ntuk soal selidik pula, saa telah mengedarkan borang soal selidik
kepada kelas Tahun >). Pada hari terakhir pula, saa mengikuti perarakan Sambutan
Maulidur "asul peringkat S.. Bandar Tawau. Saa telah mengambil beberapa keping
gambar sebagai bahan bukti di dalam portfolio PBS saa. Semasa majlis tersebut, saa
telah ditugaskan untuk mengagih-agihkan bunga telur kepada para murid. 0al ini telah
mengajar saa untuk mengawal para murid di sekolah. 3elas dapat dilihat, aspek 3+"2S
tidak pernah ketinggalan dalam apa-apa juga akti!iti ang dijalankan di sekolah.
Melalui interaksi bersama guru-guru dan pentadbir sekolah, mereka sedia
memberi bantuan dan kerjasama kepada saa sebagai guru pelatih. 3asa dan budi baik
mereka membuatkan saa bertambah semangat untuk menjadi seorang pendidik. 0a ini
juga telah menanam minat ke dalam jiwa saa untuk menjadi seorang %ikgu ang sejati
pada masa akan datang kelak.
Proses meniapkan tugasan ini telah mengajar saa untuk berdikari dan berusaha
dalam melakukan sesuatu kerja ang diberikan kepada saa. +n%ik Miller selaku
pensarah pembimbing saa tidak putus-putus memberi tunjuk ajar kepada saa. )pa
ang lebih bermakna lagi, idea-idea bernas dan nasihat daripada beliau menjadi penuluh
kepada saa ang pada mulana samar-samar akan kehendak soalan.Terima kasih ang
tidak terhingga diu%apkan kepada pihak sekolah, pensarah pembimbing dan rakan-rakan
ang lain diatas bantuan, sokongan, tunjuk ajar dan dorongan ang diberikan. Tugasan ini
juga telah memberi saa satu pengalaman dan ilmu pengetahuan ang baru.
5alaubagaimanapun, saa berharap dengan terhasilna tugasan ini, kami telah menjawab
soalan ang telah diberikan. /i samping telah memperolehi begitu banak pengalaman.
7. LAPORAN AKHIR
Pada #$ Ma% #&&', saa telah menjejakkan kaki ke sekolah S.. Bandar Tawau.
Saa telah tiba ke sekolah tersebut pada hari pertama tepat pada pukul >.$& pagi.
Setibana di sekolah itu, saa terus ke pejabat *uru Besar iaitu Puan Mariamah .untum
untuk melapor diri. Setibana saa di sana, Penolong .anan .urikulum iaitu Puan
Sopiah )hmad menambut kedatangan saa. Saa diarahkan untuk menghadiri sesi
perhimpunan ang diadakan pada pagi itu. Setelah selesai menghadiri sesi perhimpunan
ang bertempat di dewan sekolah tersebut, saa diminta pergi semula ke pejabat *uru
Besar untuk mendengar sedikit taklimat daripada beliau. Selepas itu, saa berjumpa
dengan mentor saa ang telah disorkan oleh *uru Besar iaitu +n%ik Muhd. ,u7aideen
,aha. Beliau merupakan guru Pendidikan 3asmani di samping memegang jawatan guru
displin dan *uru 9emerlang di sekolah. Pada hari tersebut juga, saa melawat ke pusat
sumber sekolah ang telah diusahakan oleh guru pusat sumber iaitu Puan ,atimah Mohd.
Said. Sesi persekolahan pada sidang pagi tamat pada pukul :#.#& tengah hari.
Pada hari kedua bersamaan dengan #; Ma% #&&', saa mengambil kesempatan ini
untuk mengambil gambar-gambar di sekolah untuk dimasukkan ke dalam portfolio PBS.
Selain itu, saa juga berpeluang membuat sesi kolaborasi bersama guru-guru ang lain.
Perkara ang paling menggembirakan saa apabila saa berpeluang masuk ke kelas tahun
;? untuk melihat proses pengajaran dan pembelajaran ang dijalankan oleh mentor saa.
Selepas keluar dari kelas, saa terus ke dewan sekolah untuk menaksikan pertandingan
a7an ang sedang berlangsung. Saa juga mengambil beberapa keping gambar untuk
dimuatkan ke dalam portfolio PBS saa nanti. Selepas itu, saa berkesempatan untuk
meninjau ke bilik pemulihan dan menjalani sesi kolaborasi bersama guru pemulihan di
sana iaitu, Puan 3amila.
0ari ang berikutna iaitu pada #< Ma% #&&', saa telah sampai ke sekolah pada
jam >.$& pagi seperti kebiasaanna. Saa masuk ke dalam Bilik )kses di mana saa
ditempatkan. Pada jam (.:< pagi, saa pergi ke pusat sumber sekolah bagi menaksikan
Pertandingan Mari Ber%erita Peringkat @on. Sejurus selepas itu, saa pergi berjumpa
dengan Penolong .anan .urikulum dan *uru Besar bagi sesi kolaborasi. Setelah itu,
*uru Besar mengajak saa menertai mesuarat ang diadakan di Bilik )kses bagi
membin%angkan tentang Sambutan Maulidur "asul ang akan diadakan pada hari 3umaat
nanti.
Pada hari keempat bersamaan dengan #> Ma% #&&', saa telah mengedarkan
borang soal selidik kepada murid-murid ang berada dalam tahun >). Peluang ini saa
ambil sebaik-baikna unuk berinteraksi dengan murid-murid. Sejurus selepas itu, saa
berpeluang untuk berkolaborasi bersama guru .4.6M sekolah S.. Bandar Tawau iaitu
+n%ik .altes .aloo. Selain itu, saa juga mengambil beberapa keping gambar landskap
sekolah untuk dimuatkan di dalam portfolio PBS saa. Saa juga meninjau-meninjau
bilik komputer sekolah tersebut. "uanganna %ukup kondusif dan semua komputer juga
berfungsi dengan baik.
Pada #( Ma% #&&' iaitu bersamaan dengan hari 3umaat merupakan hari terakhir
saa berada di sekolah tersebut. Pada hari tersebut, sekolah telah mengadakan Sambutan
Maulidur "asul. )%ara bermula seawal pukul 1.&& pagi. Para murid diminta beratur
mengikut kelas masing-masing. Setelah itu, kami berarak mengelilingi kawasan luar
sekolah. Murid-murid dan para guru menampakkan wajah-wajah %eria dalam kalangan
mereka. Saa tidak melepaskan peluang untuk mengambil beberapa keping gambar.
Setelah selesai berarak, kami berkumpul di dewan sekolah. Sebelum masuk ke dalam
dewan, murid-murid dan guru-guru menjamah makanan terlebih dahulu. Selepas itu,
a%ara di dalam dewan berlangsung iaitu mendengar %eramah daripada pen%eramah
jemputan iaitu 6sta7 9e%ep. Para hadirin juga menaksikan upa%ara penampaian hadiah
kepada pemenang-pemenang pertandingan ang dijalankan sempena Sambutan Maulidur
"asul. )ntara a%ara ang dipertandingkan ialah pertandingan a7an, pertandingan menulis
khat, pertandingan tilawah )l-Duran dan pertandingan hafa7an. Majlis ini ditamatkan
dengan memberikan bunga telur kepada para murid. Saa juga turut bertugas mengagih-
agihkan bunga telur kepada murid-murid. Selepas semua a%ara selesai, saa berjumpa
*uru Besar untuk menandatangani borang kehadiran saa.
Sepanjang keberadaan saa di sekolah tersebut saa berasa sungguh gembira.
Saa telah dibantu dan dibimbing oleh pihak sekolah untuk menjaakan lagi PBS saa.
Saa per%aa program ini dapat membentuk keperibadian saa sebagai seorang pendidik
ang sejati. /i samping itu juga, program ini melatih saa untuk berhadapan dengan
situasi di sekolah kelak.