Minggu Orientasi Sekolah merupakan satu program bagi Guru Pelatih Kursus

Perguruan Lepas Ijazah Sekolah Rendah (KPLI SR) j!"# Mode Latihan Perguruan
$erasaskan Sekolah (LP$S)% Program ini diharapkan dapat memberi ke&ahaman a'al pelatih
tentang alam persekolahan dari perspekti& seorang guru% Program ini memberi peluang kepada
pelatih memahami sekolah sebagai sebuah Institusi Pendidikan dan peranan guru di dalam bilik
darjah%
Melalui pemerhatian( penelitian dokumen( re&leksi dan interaksi dengan guru dan
komuniti sekolah( pelatih dapat memahami tingkah laku murid( pengurusan sekolah dan
pengurusan bilik darjah untuk menepadukan teori dan amalan dalam konteks pengajaran
pembelajaran%
Melalui program Minggu Orientasi Sekolah( pelajar dapat memahami mas)arakat
sekolah( mendapat pendedahan a'al bagaimana murid belajar( pengurusan strategi pengajaran
dan pembelajaran% *i samping itu( pelajar dapat men)esuaikan serta membina kemahiran
mengumpul maklumat tentang pengurusan( iklim dan buda)a sekolah%Selain iti juga pelajar
dapat mendokumentasikan pengalaman )ang dilalui dalam port&olio untuk memupuk buda)a
pemikiran kreati& dan re&lekti&%
+
MUKADDIMAH

Nama : Muhammad Hazrie Bin Ibrahim
Umur : 24 tahun
Tarikh lahir : 09 Disember 1989
lamat sal: N!"# $ln %$ 1&"# Tmn %undan' $a(a# 48020 )a*an'#
+elan'!r
lamat )umah: $%) 490# +M% %ubu ,a-ah# "41"0 %ubu ,a-ah# +elama
.erak
lamat +ek!lah: +ek/ %eb/ +ultan Idris II 0elda I-!k "4120 +elama .erak/
.erin'kat Tin''i : I-azah +ar-ana Muda +ains +!sial 1ntr!2!l!'i dan
Dak*ah3
N!/ H&.: 01445261042
mbilan: Disember 2012
,
BIODATA PELATIH
Tugasan minggu orientasi sekolah (mos)
+U+N .7N,$)N DN .7MB78$)N
%7MHI)N M7N,$) DN .7N,U)U+N
%7MUDHN 0I9I%8 DN .7)8TN
-
+e-arah 2enubuhan +ek!lah %eban'saan +ultan Idris II# 0elda I-!k/
$angunan asal sekolah ini telah disiapkan pada +,hb Ma. +/0- )ang merupakan
bangunan kekal% Masingmasing bernombor +1-(+11 dan +12 mengandungi 0 bilik
darjah( bilik guru( pejabat( stor( dan bilik air untuk guru dan murid% 3etapi sa)angn)a
tidak ada kantin dan padang permainan% Sebelum pembinaan sekolah( kerajaan telah
men)iapkan terlebih dahulu 0 buah rumah guru pada ++hb *isember +/0,% Masing
masing bernombor +10( +14( +15( +1/( +26 dan +2+ berupa bangunan separuh kekal kelas
7% Sekolah ini diasaskan pada +/hb Mei +/0- dan digunakan sepenuhn)a untuk
pembelajaran% 8ama asal sekolah ini ialah Sekolah Kebangsaan Ran.angan 3anah 9lu
Ijok dengan seramai +-1 orang murid semuan)a meliputi darjah + hingga 0% Sebelum
siapn)a bangunan ini pada tahun +/0-( muridmurid di tempatkan di Sekolah
Kebangsaan $agan $haru( Selama Perak%
Pada 5hb Ma. +/51 bersamaan hari "had( jam ++%,6 pagi( sekolah ini telah
dirasmikan oleh *:MM Raja Permaisuri Perak% Sempena perasmiaan ini pihak Lembaga
Pengurus Sekolah telah memohon limpah kurnia perkenan menamakan sekolah ini
dengan nama S;KOL"7 K;$"8GS""8 S9L3"8 I*RIS II( LK3P I<OK( S;L"M"
P;R"K *"R9L RI*=9"8% Sekolah ini berbangga dengan keja)aan demi keja)aan
)ang telah di.apai oleh muridmuridn)a di mana ramai di antara mereka telah dapat
melanjutkan pelajaran mereka di uni>ersit) tempatan dan luar 8egara dan kini ramai
)ang telah bertugas menabur jasa di seluruh 8egara%
Pada tahun +/42( sebuah bangunan tambahan )ang mengandungi 0 bilik darjah telah
siap dibina untuk menampung pertambahan bilangan murid dengan kemasukan peneroka
peneroka baru% Sebuah kantin dan pagar sekolah telah siap dibina pada tahun +/51%
Setahun kemudian( sebuah padang permainaan telah siap dibina% Pada tahun )ang sama
juga dua buah bangunan rumah guru )ang terdiri daripada sebuah bangunan kelas # dan
1
MAKLUMAT SEKOLAH
dua buah bangunan kelas G berkembar dibina di dalam ka'asan sekolah bagi
menampung penambahan guru%
*engan kemasukan peneroka baru Peringkat 0( maka bilangan murid bertambah dan
akhirn)a dengan inisiati& PI$G bangunan tambahan sekolah baru setinggi tiga tingkat
telah mula dibina pada tahun +/5/ dan siap pada tahun +//6 dan digunakan pada <ulai
+//6% Sehingga kini usahausaha pembangunan dan kemajuan di dalam bidang kurikulum
dan kokurikulum terus dijalankan dengan kerjasama semua pihak khususn)a PI$G
sekolah%
:isi +ek!lah
Menjadikan SK Sultan Idris II .emerang di bidang kurikulum( kokurikulum ? 7;M%
Misi +ek!lah
+% Mendidik dan membimbing muridmurid mengha)ati si&atsi&at )ang luhur iaitu
berdedikasi( berbudi pekerti( bersopan( berdisiplin( bertanggungja'ab( bersih(
.ekap( amanah serta me'ujudkan satu buda)a kerja didalam pengajaran )ang
harmonim di kalangan guru( kakitangan sekolah dan muridmurid/
,% Meningkatkan mutu pen.apaian pelajar dalam bidang pendidikan dan memastikan
para pelajar dapat menguasai kemahiran memba.a( menulis dan mengira serta
mempertingkatkan lagi pen.apaian dalam 9PSR%
-% 9ntuk memberikan la)anan )ang adil dan saksama kepada semua pelajar tanpa
mengira tara&( kedudukan( keturunan dan kebolehan%
Matlamat +ek!lah
Melahirkan pelajar )ang memiliki jati diri )ang kukuh( patriotik( berpegang teguh
kepada ajaran agama( berbuda)a sainti&ik serta hidup bersatu pad
M!t! +ek!lah
2
@$elajar 9ntuk $erubahA
8a'u +ek!lah
H;)MT .DU H)M;NI
3ersergam indah penuh jasan)a
Sekolah kita )ang dibangga
Putra dan putri bersamasama
Semuan)a berpadu tenaga
Ingatlah 'ahai rakan semua
7ormat padu harmoni
Ilmu jaminan hidup bahagia
$erguna selamalaman)a
$angun bangsaku tegak tekadmu
3eruskanlah hasrat .itamu
SKSI II lambang bersatu
Sematkan ilmu didadamu
Kepada pendidik )ang budiman
<asamu takkan dilupakan
Membimbing kami merintis jalan
*emi men.apai keja)aan
8!'! +ek!lah

8am2iran 1: +enarai nama ,uru dan kakitan'an
0
Nama Guru
+% ;n% Othman $% :aha)a
,% ;n% Sudirman $% "bdul Ghani
-% Pn% Sura)ah $t% Lee Ko'B7ashim Lee
1% ;n% "li Osman $% "bd Ghani
2% ;n% "bdul "ziz $% :apak
0% ;n% 7erezan $% Mohamad Gapar
4% ;n% Mohd #arrid $% Ibrahim
5% ;n% Shahrul "z'an $% "mir 7amzah
/% ;n% Ku "ziru'aidi $% Ku "ziz
+6% ;n% Mohamad Rozaimi $% Sha&ie
++% 3n% 7j% 8ahra'i $% <ahid
+,% ;n% Shahrul "min $% Sha&ie
+-% Pn% =urila'ati $t =ainun
+1% Pn% Sabariah $t% "bd Majid
+2% Pn% 7artini $t% 7assan
+0% ;n% Su&ian $% "bd Cahid
+4% Dik S)az'ani $t% Sha&iai
+5% Dik "zizah $t% Ismail
+/% Pn% 8orliza $t% $ohari
,6% Pn% #aridah $t% 3ahir
,+% Pn% #adzillah $t% Sahari
,,% Pn% #ahiratunizah $t% "bu $akar
,-% Pn% Shuhaiza $t% Shari&
,1% Pn% Kn S)az'ani $t% =ulki&li
,2% Pn% 7abibah $t% Mohamed 8or
,0% Dik Rusma'ati $t% Mohamad
,4% Pn% 8oorhasnita $t% Mohd ;sa
,5% Pn% 8oraha $t% "bd Rahman
,/% Pn% =aharah $t% Samsudin
4
-6% ;n% Mohd Iskandar $% "bdullah
-+% Pn% 7alimah $t% "bd% Rahman
-,% Dik 8urul 7usna $t% =ulki&li
--% ;n% Mohd "l "min $% Ramli
-1% ;n% Muhammad 7azrie $% Ibrahim
Nama Kakitangan
+% Pn% 8orazma $t% =akaria
,% ;n% 7usni $% "hmad
-% ;n% "bdul Rahman $% Md *aud
1% Pn% 8a'al S)atirah $t% "zidin
2% Pn% "zlida $t% 3ajri
0% Pn% <amaliah $t% "li
5
SUASANA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
a3 latan 0izikal
Lazimn)a kompleksiti sesuatu sistem itu dan alatan &izikal sesebuah sekolah itu
mempengaruhi suasana keseluruhan pengajaran dan pembelajaran% Pelajar akan membuat
persepsi a'al tentang struktur dan organisasi persekitaran dan akan terus didedahkan
dengan pengalaman ini di sepanjang mereka berada di sekolah tersebut%
kti<iti 1
Data (an' dikum2ulkanE
$ilangan murid keseluruhan ,2+
$ilangan bilik darjah +-
Saiz kelasF <umlah murid dalam kelas +2-0
$ilangan guru E Lelaki
E Perempuan
<umlah keseluruhan guru E
+2
+/
-1
8ama Sekolah E Sek Keb Sultan Idris II( #elda Ijok( -1+,6 Selama( Perak
Kedudukann)a E Luar $andar
b3 +uasana bilik dar-ah
Guru mempun)ai kuasa dari segi pen)usunan perabot( kedudukan murid( pemilihan
bahan dan lain lain% Dara guru mengurus semua ini dan perhatian )ang diberikan untuk
me'ujudkan suasana )ang kondusi& termasuklah ke.eriaan kelas adalah satu &aktor )ang
penting dalam proses pengajaran dan pembelajara
/
kti<iti 2
Lukiskan pelan , buah bilik darjah )ang anda la'ati semasa orientasi ini% $agi setiap
kelas( ja'ab soalan berikutE
.elan 1E 8ama Kelas E , Demerlang
Guru Kelas E Pn%Maria
<umlah muridE ,0
+6
.7TUN$U%
meja guru almari "$$M
meja murid Kabinet buku pelajar
kerusi murid Papan "kademik
meja buku latihan Papan Putih
Pintu masukFkeluar
.elan 2: 8ama kelas : 1 $estari
Guru Kelas E Pn% =aliha
<umlah murid E -+
++
.7TUN$U%
Meja Murid Papan "kademik%
Meja Guru Meja $uku Latihan Murid
Kerusi Papan Putih
"lmari "$$M Pintu Masuk
Pintu Keluar
113 N(atakan ba'aimana alat hasil 2en'a-aran dan 2embela-aran
diletakkan di kelas dan ba'aimana ian(a di'unakan%
%elas .ertama :
+,
"lat hasil pengajaran dan pembelajaran diletakkan di dalam almari belakang dan
kabinet pelajar% Setiap mata pelajaran dikhususkan almari )ang berhampiran%
Gambar dan hasil pengajaran )ang berkaitan dengan pembelajaran ditampal
dipapan akademik mengikut ruangruang )ang di khaskan mengikut mata
pelajaran% $uku buku latihanFkerja dan ilmiah murid diletakkan di meja khas di
hadapan kelas%
%elas kedua :
"lat hasil pengajaran dan pembelajaran diletakkan di dalam almari
belakang%Maklumat pengajaran dan pembelajaran di tampal di papan akademik
mengikut ruangruang )ang disediakan%$ukubuku latihanFkerja dan ilmiah murid
diletakkan di meja khas di belakang kelas%

123 2akah bahan (an' murid b!leh 'unakan bila mereka 2erlu=
%elas .ertama :
$ahan )ang murid boleh gunakan bila mereka perlu ialah buku .erita( buku IGra(
.arta.arta( buku ilmiah serta latihan( kerusi( meja belajar( dan sebagain)a%
%elas %edua :
$ahan )ang murid boleh gunakan bila mereka perlu ialah buku kerja dan buku
lembaran kerja(.arta.arta(buku ilmiah dan sebagain)a%
1"3 +e-auh manakah 2er'erakan murid dibenarkan=
%elas .ertama > %elas %edua :
Semasa sesi pembelajaran dan pembelajaran( murid tidak dibenarkan bergerak
dari tempat duduk masing masing% Murid dikehendaki memberi tumpuan sebaik
+-
mungkin ketika guru mengajar% Sekiran)a murid ingin bergerak atas urusan
peribadi .ontohn)a kebilik air murid dikehendaki mengangkat tangan dan
memohon keizinan daripada guru%Selain itu murid han)a dibenarkan bergerak bila
disuruh oleh guru tersebut% Calau bagaimanapun( pergerakan murid han)a
dibenarkan dalam kumpulan sahaja ke.uali murid akan keluar ke depan untuk
menja'ab soalan apabila di arahkan oleh guru%
143 %enal 2asti ?ara mana murid diletakkan dalam kum2ulan%
%elas .ertama :
Kelas ini dibahagikan kepada 0 kumpulan%Murid diletakkan mengikut kesesuian
dan keserasian antara satu sama lain% *isamping itu( terdapat tahap ke.erdasan
)ang berbeza%Dontoh dalam setiap kumpulan terdapat murid )ang pandai dan
murid )ang lemah%
%elas %edua :
Meja murid disusun se.ara duadua%Kedudukan murid adalah berselang
seli antara lelaki dan perempuan%
153 2akah 2erbezaan (an' terda2at 2ada kedua4 dua kelas=
%elas .ertama :
Kelas ini kurang .eria dari segi pen)usunan kelas dan ke.eriaan%
+1
%elas %edua :
Kelas ini agak lebih .eria dengan pen)usunan kelas dan ke.eriaan%
Selain itu(perbezaan )ang terdapat pada kedua dua kelas ialah bagi kelas )ang
pintar dan bijak mereka mempun)ai minat untuk belajar dan mempun)ai minda
)ang .erdas tetapi bagi kelas )ang lemah mereka tidak mempun)ai minat untuk
belajar% Mereka lebih .enderung untuk bermain didalam bilik darjah dan
berkha)al% *isini( guru memainkan peranan penting untuk menarik minat dan
perhatian murid )ang lemah untuk belajar% Dontohn)a guru sentiasa melaksanakan
akti>iti soal ja'ab untuk menggerakkan muridmurid ber&ikir dan melakukan
interaksi untuk mengeratkan perhubungan guru dengan muridmurid dalam bilik
darjah% Perhubungan guru dan muridmuridn)a )ang mesra adalah s)arat penting
bagi guru men)ampaikan pelajaran dengan berkesan%
(0) 2akah (an' membuat ian(a berbeza=
i) 3ahap ke.erdasan murid
ii) Penerimaan arahan dari guru
?3 .eraturan dan Disi2lin +ek!lah
"dalah penting bagi anda mengetahui peraturan sekolah% Ini akan memandu anda untuk
mengambil tindakan )ang konsisten dengan sta& )ang lain dan juga mengetahui
bagaimana guru guru terlatih menangani masalah disiplin pelajar%
+2
kti<iti "
(+) 2akah 2eraturan sek!lah dan bilik dar-ah=
.eraturan sek!lah melibatkan:
Kehadiran
Setiap guru pada sesi persekolahan pagi 'ajib hadir ke sekolah sebelum
pukul 4%-6 pagi% $egitu juga muridmuid%
Pakaian
- Semua guru 'ajib berpakaian kemas dan tidak menjolok mata%
- Murid lelaki 'ajib memakai baju putih dan berseluar panjang ber'arna
biru manakala murid perempuan 'ajib memakai baju kurung%
Rambut/ Kuku/ Gigi
Semua murid lelaki 'ajib berambut pendek( kuku sentiasa bersih dan gigi
sentiasa bersih dan putih
Ponteng sekolah
Murid )ang ponteng sekolah hendaklah mengemukakan surat )ang
menunjukkan sebabsebab mereka tidak hadir%
Alat solek dan barang kemas
Semua murid tidak dibenarkan memakai barangan kemas ketika dating ke
sekolah%
Basikal
Pelajar )ang datang dengan menaiki basikal hendaklah meletakkan di tempat
)ang disediakan%
Perhimpunan
Pada setiap hari isnin( perhimpunan diadakan pada pukul 4%,6 pagi%
Waktu rehat
Caktu rehat bagi setiap murid adalah selama ,6 minit%
Kebersihan bilik darjah kantin dan ka!asan sekolah
+0
Waktu belajar
se'aktu belajar muridmurid dilarang membuat bising% Muridmurid
hendaklah menumpukan sepenuh perhatian terhadap pembelajaran )ang
disampaikan oleh guru%
"ampah
Murid )ang membuang sampah di meratarata tempat akan didenda% Sampah
hendaklah dibuang di dalam tong sampah )ang disediakan%
Tandas
Setiap murid )ang hendak ke tandas hendaklah memakai pas keluar ke
tandas%
Pendidikan jasmani
Semua murid hendaklah menukar pakaian Pendidikan jasmani ketika 'aktu
tersebut%
Kegiatan Kokurikulum
Murid )ang tidak hadir se'aktu akti>iti kokurikulum hendaklah kemukakan
surat% Setiap murid hendaklah memakai pakaian persatuan dan kelab masing
masing%
Perpustakaan
- Murid dilarang membuat bising ketika berada di perpustakaan% Se'aktu
meminjam buku( setiap murid hendaklah mempun)ai kad pinjaman buku%
#uti sekolah
Pada hari sabtu dan "had serta .uti.uti am dan .uti.uti penggal
persekolahan%
Manakala 2eraturan bilik dar-ah 2ula ialah:
Menjadi tanggungja'ab setiap murid menjaga kebersihan bilik darjah
seperti tingkap( lantai( papan kapur( kerusi dan meja( meja guru( almari(
dan .arta%
+4
Guru kelas bertanggungja'ab men)ediakan jadual bertugas murid%
Setiap kelas mesti mempun)ai sudut pembelajaran dan menghias kelas
dengan bahanbahan akademik%
Sebelum meninggalkan kelas(kerusiFmeja mesti disusun dengan
teratur%Lampu dan kipas mesti ditutup suisn)a%
(,) 2akah ?ara (an' di'unakan su2a(a murid tahu akan 2eraturan4 2eraturan
tersebut=
Dara )ang digunakan supa)a murid tahu akan peraturan peraturan sekolah ialahE

+) mengedar buku peraturan )ang 'ajib dimiliki setiap murid dan buku itu perlu
ada bersama semasa berada di sekolah%
,) Selain itu setiap bilik darjah ditampalkan dengan peraturan ini dan diruang
ruang legar )ang mudah bagi murid melihat dan memba.an)a%
-) Perhimpunan mingguan%
1) Kerjasama daripada kakitangan sekolah%Dontoh tukang kebun sekolah(
Penga'al keselamatan dan sebagain)a%
(,) Buat 2emerhatian ba'aimana ian(a ditan'ani di sek!lah/
Peraturan ini ditangani dengan .ara sebagaimana berikut E
+% Peringatan )ang disampaikan oleh guru semasa 'aktu
Perhimpunan%
,% 3eguran se.ara langsung oleh guru kepada murid%
-% Siasatan akan dijalankan sebelum apaapa hukuman dijalankan%
1% "dalah menjadi tanggungja'ab setiap pelajar melaporkan perbuatan
pelajarFkumpulan pelajar )ang bertentangan dengan peraturan sekolah%
+5
2% Laporan boleh dibuat kepada Guru Penolong Kanan(Guru *isiplin dan
guruguru%
0% Pelajar )ang tidak membuat laporan dianggap bersubahat dan boleh
dikenakan tindakan%
4% hukuman )ang dijalankan adalah seperti berikutE
i% 8asihat F Kaunseling
ii% "maran
iii% Rotan
i>% Gantung Sekolah
>% *ibuang Sekolah

Setiap murid )ang melakukan kesalahan dan didapati bersalah( pihak sekolah
akan menentukan apakah jenis hukuman )ang 'ajar dikenakan ke atasn)a
.ontohn)a memberi amaran( memba)ar denda atau pembuangan sekolah% <ika
didapati murid tersebut pertama kali melakukan kesalahan( murid tersebut
hendaklah di beri amaran %$agi kes kes )ang berat seperti mengan.am murid(
meminum arak( men.uri atau sebagain)a jenis hukuman haruslah setimpal dengan
beratn)a kesalahan )ang terlibat sebagaimana garis panduan dalam Peraturan
peraturan (*isiplin Sekolah) +/2/ dan suratsurat pekeliling%
Sebahagian besar daripada komponen guru bergantung kepada kemampuann)a
menguruskan bilik darjah% 3edapat ban)ak &aktor )ang boleh men)umbang kepada isu ini
termasuklah persediaan( meran.ang( menstruktur pengajaran( penggunaan strategi
pengajaran dan hubungan dengan murid%
a3 .en'urusan bilik Dar-ah
+/
KEMAHIRAN MENGAJAR DAN PENGURUSAN
Pengalaman pembelajaran seseorang murid itu adalah dipengaruhi oleh bagaimana ian)a
diperkenalkan kepadan)a% Murid akan hilang tumpuan jika sesuatu akti>iti itu dijalankan
pada jangka 'aktu )ang terlalu lama% Mereka memerlukan ransangan untuk bertahan%
Permulaan dan penutup sesuatu pelajaran itu adalah &asa &asa kritikal dalam peran.angan
seseorang guru% Pergerakan dari satu akti>iti kepada akti>iti )ang lain dan memulakan
dan menghabiskan tugasan memerlukan kemahiran guru%
kti<iti 4 (berkaitan dengan akti>iti 2)
$erikut dengan pemerhatian pengajaran dua orang guru )ang berbeza% Seorang guru
mengajar subjek major dan seorang lagi mengajar matapelajaran )ang lain% 7asil
pemerhatian ditulis dalam bentuk ja'apan ringkas kepada soalan soalan )ang disediakan
% <a'apan dibuat dalam bentuk nota ringkas dengan memberikan tiga respon bagi setip
soalan%
.en'a-aran (an' dibuat 2emerhatianE
9mur MuridE $ tahun dan %& tahun
113 Ba'aimanakah murid memberi tum2uan=
$a*a2an:
%elas 2 @emerlan' %elas 4 Bestari
Murid memberi tumpuan dengan .araE
+erius: Semua murid memberi penumpuan
)ang serius semasa pengajaran dan
pembelajaran berjalan tetapi terdapat
beberapa orang murid tidak menumpukan
perhatian%
Muid memberi tumpuan dengan .araE
+erius: Semua murid memberi penumpuan
)ang serius semasa pembelajaran dan
pembelajaran berjalan% DontohE ;kspesi
muka murid )ang serius%
ktiA: Ramai murid )ang mena'arkan diri
untuk menja'ab soalan )ang ditan)a dan
ktiA: Ramai murid )ang mena'arkan diri
untuk menja'ab soalan )ang ditan)a dan
,6
memberi pendapat )ang diminta oleh guru% memberi pendapat )ang diminta oleh guru%
Minat: 3idak semua murid menunjukkan
minat untuk belajar% Dontohn)aE "da
sesetengah mereka bersembang dan
membuat perkara lain%
Minat: Semua murid menunjukkan
minat%.ontohn)a keluar kedepan men)ebut
perkataan )ang diajar dengan ga)a dan
ekpesi muka )ang mengembirakan%
1 2 3 Ba'aimana murid dalam 2erbin?an'an=
$a*a2an:
$agi kedua dua kelas tersebut terdapat perbezaan penglibatan mereka didalam
kelas%$agi kelas 2 @emerlan' penglibatan agak lambat semasa proses P?P%
sebalikn)a bagi kelas 1 Bestari penglibatan murid begitu memberangsangkan
apabila diminta oleh guru membuat perbin.angan%
1 " 3 Ba'aimanakah 'uru memberi 2enekanan dalam 2en'a-aran=
$a*a2an:
- Guru memberi penekanan dalam pengajaran dengan menggunakan suara
)ang jelas( n)ata dan kuat%
- Guru meminta murid men)ebut berulang kali
- Guru memberi latihan serta guru memba.a kemudian diikuti oleh murid%
1 4 3 dakah sesuatu arahan itu diberi den'an -elas/ Teran'kan=
$a*a2an:
:a( sesuatu arahan )ang diberi itu jelas dengan suara )ang kuat% "rahan
,+
tersebut juga ringkas dan tepat serta arahan )ang diberikan dengan
bahasa )ang mudah di&ahami%
1 5 3 Ba'aimanakah arahan diberikan ke2ada murid su2a(a men-alankan tu'as
den'an eAektiA=
$a*a2an:
- Guru memastikan semua murid menerima arahan dengan bertan)a atau
men)oal semula%
- Ketika mengajar suara guru perlu kuat( jelas dan n)ata supa)a mudah di
&ahami oleh muridmurid%
- Mengingat setiap nama murid dalam kelas agar mereka sedar baha'a guru
ada memberi perhatian dan benarbenar mengenali diri mereka masing
masing%
- Menghargai dan memuji muridmurid )ang menunjukkan pen.apaian
mereka dalam akti>iti pembelajaran%
- Memuji mereka )ang berkelakuan baik%

1B3 Ba'aimana ?ara 'uru men'endalikan masalah disi2lin dan keadaan
,,
semasa murid telah sia2 tu'asan& tidak sia2 tu'asan=
$a*a2an:
Guru mengendalikan masalah disiplin dalam keadaan semasa murid telah siap
tugasanF tidak siap tugasan E
i% Guru memberikan teguran kepada muridmurid
ii% Guru memberikan is)arat supa)a sen)ap kepada
muridmurid
iii% Guru memberika nasihat dan teguran kepada
muridmurid
163 Ba'aiman 'uru men'uruskan murid dari satu akti<iti ke satu akti<iti
(an' lain/
$a*a2an:
Guru menguruskan murid dari satu akti>iti ke satu akti>iti lain dengan membuat
kumpulan dan membuat tinjauan semasa akti>iti dijalankan% Selain itu guru
berjalan satu meja ke meja untuk mengetahui permasalahan murid%
1 8 3 Ba'aimanakah 'uru men(ediakankan murid su2a(a men(ia2kan tu'asan
diberi=
$a*a2an:
Guru mengarahkan murid supa)a men)iapkan tugasan dengan memberi masa
)ang ditetapkan dan menga'asi keadaan mereka semasa proses P?P berjalan%
Sebalikn)a bagi murid murid )ang tidak dapat men)iapkan boleh men)iapkan
dirumah dan menghantar kepada guru berkenaan pada keesokkan harin)a%
,-
1 9 3 Ba'aimankah 'uru menamatkan 2en'a-arann(a=
$a*a2an:
Guru menamatkan pengajarann)a dengan memberi latihan atau latih tubi untuk
menguji ke&ahaman mereka%Selain itu kaedah )ang digunakan dengan sesi soal
ja'ab atau guru meminta beberapa orang murid menerangkan kembali apa )ang
di&ahamin)a% *isamping itu( guru membuat kesimpulan terhadap pelajaran )ang
diajar dan memberikan kerja rumah%
b3 %emahiran Men'a-ar Dan +trate'i .en'a-aran
Guru mempun)ai kemahiran )ang pelbagai% "da )ang jelas( seperti menulis dengan
kemas da jelas di papan tulis% Guru )ang berkemahiran akan membuat sesuatu )ang susah
itu kelihatan mudah% Oleh )ang demikian( adalah 'ajar seseorang bakal guru itu memiliki
kemahiran ini dan ini memerlukan ban)ak latihan%
kti<iti 5
$erdasarkan pemerhatian guru guru tadi( ja'ab soalan soalan )ang berikut dengan
men)atakan dalam bentuk @ bullet &orm @
%emahiran .r!Aesi!nal dan %emahiran Men'a-ar
113 .en''unaan s!alan
Guru menggunakan teknik pen)oalan dalam bentuk ringkas dan mudah di&ahami supa)a
murid dapat menumpukan perhatian terhadap akti>iti pengajaran guru%
123 Memberi 2eneran'an
,1
Guru memberi penerangan dengan suara )ang kuat dan jelas
Guru guru memberi penerangan dengan men)atakan .ontoh.ontoh
1"3 .er'erakan 2en(am2aian dalam 2en'a-aran
Guru berdiri mengajar di suatu tempat )ang sesuai supa)a guru dapat memerhati gerak
geri murid%
Guru men)oal dan murid menja'ab
Guru memantau dan murid memba.a se.ara kelas( indi>idu dan kumpulan%
Guru mengerakkan tangan dan kepala untuk menarik perhatian murid%
143 .en''unaan alatan
4 $uku teks(lembaran kerja dan alat bantu mengajar
4 Kad manila( kertas majong
Kadkad ke.il diberi kepada setiap murid supa)a mereka menampal di papan hitam%
153 )es2!ns ke2ada ker-a murid
4 Memuji dan menghargai muridmurid )ang menunjukkan prestasi dalam akti>iti
pembelajaran%
Guru tersebut perlu menanda buku latihan murid setiap kali guru itu memberi latihan%
1B3 .en''unaan suara dan Ce(e ?!nta?t DD
Semasa mengajar suara hendaklah kuat( n)ata dan mudah di&ahami
Suara jangan terketarketar atau perlahan
Gunakan teknik men)oal supa)a murid menumpukan perhatian terhadap akti>iti
pengajaran%
Semasa men)oal( guru seharusn)a memandang mata murid
163 .er'erakan badan
4 $erdiri mengajar di suatu tempat )ang sesuai supa)a guru dapat memerhati gerakgeri
murid
,2
Guru hendaklah menunjukkan ke)akinan diri agar muridmurid sedar baha'a guru
memang mempun)ai kebolehan untuk mengajar serta mengajar mereka%
kti<iti B
7asil pemerhatian dua orang guru )ang mengajar subjek )ang berlainanE
,uru +ub-ek Ma-!r ,uru +ub-ek lain
+) Penggunaan soalanE
i Sebutan )ang jelas
ii Mudah di&ahami
iii kerap mengajukan soalan untuk dapat
respon murid dalam perbin.angan
+) Penggunaan soalanE
i Sebutan )ang jelas
ii Mudah di&ahami
iii Kerap mengajukan soalan dalam
perbin.angan
,) Memberi peneranganE
i $ahasa )ang mudah di&ahami
ii Pengulangan &akta
,) Memberi peneranganE
i $ahasa mudah di&ahami
ii *alam bentuk nota
-) Pergerakan pen)ampaian dalam
pengajaranE
i $ergerak seluruh kelas
-) Pergerakan pen)ampaian dalam
pengajaranE
i $ergerak seluruh kelas
1) Penggunaan alatan
i $uku teks
ii "$ME kadkad imbasan
1) Penggunaan alatan
i $uku teks
ii "$ME Darta rumusan
2) Respon kepada kerja murid
i Men)emak kerja murid
ii Men)elesaikan masalah murid dalam
menja'ab
iii Memberi kerja rumah
2) Pespon kepada kepada kerja murid
i Men)emak kerja murid
ii Men)elesaikan masalah murid dalam
menja'ab
iii Memberi kerja rumah
,0
7asil daripada pemerhatian anda(terangkan dengan ringkas apakah kekuatan dan
kelemahan(persamaan dan kelainan )ang terdapat dalam dua situasi tersebut%8)atakan
apa )ang anda dapat pelajari daripadan)a%
$a*a2an:
7asil pemerhatian sa)a kekuatan dan kelemahan( persamaan dan kelainan )ang
terdapat dalam dua situasi tersebut adalah E
kekuatan '
+) *ari segi pen)ampaian guru melalui suara )ang jelas dan intonasi )ang baik )ang
boleh menarik minat murid untuk memberi pemerhatian apa )ang disampaikan oleh
kedua dua guru tersebut%
,) $egitu juga dengan penguasaan guru terhadap topik )ang diajar dan .ara pen)ampaian
serta mempun)ai kemahiran )ang baik%
-) Guru memberikan perhatian sepenuhn)a kepada murid dengan bergerak dari satu
tempat ke satu tempat )ang lain%
Kelemahan '
3erdapat sebilangan ke.il )ang tidak memberikan tumpuan dengan bersembang dengan
ka'an di sebelah( bermain ketika proses P?P berjalan% Muridmurid tidak dapat dika'al
dengan baik%
persamaaan '
"ntaran)a penggunaan bahan bantu mengajar dimana keduadua guru ini men)ediakan
bahan bahan tambahan sebelum pengajaran bermula% Ini bertujuan untuk menguat dan
menambahkan lagi penguasaan murid terhadap sesuatu topik%
,4
Kelainan '
+).ara guru men)ampaikan pengajaran dan pembelajaran )ang tegas disamping ga)a
tubuh masing masing%
,)3erdapat guru )ang dapat menga'al murid dengan baik dan menjadikan kelas dalam
keadaan tenteram dan .eria%
7asil daripada pemerhatian sa)a(sa)a dapat mempelajari tentang teknik mengajar(.ara
menga'al murid dan memberikan tugasan kepada muridmurid serta dapat mempelajari
.ara menarik perhatian murid terhadap pelajaran )ang diajar%
$uat la'atan di sekolah dan perhatikan apakah kemudahan dan alatan )ang disediakan
bagi kegunaan guru dan murid )ang boleh men)umbang kepada proses pengajaran dan
pembelajaran% $erikan .adangan bagaimana ian)a boleh digunakan semaksiman)a%
"pakah kemudahan dan alatan )ang rasa perlu ada di sekolah itu tetapi belum
di'ujudkan% $uat nota ringkas%
$il $entuk kemudahan F alatan "da F 3iada Dadangan
+
Makmal 3eknologi Maklumat
dan Komputer ( ID3 )
"da
a) Semua pelajar perlu
diberi peluang untuk
menggunakann)a%
b) Lebih ban)ak komputer
,5
KEMUDAHAN FIZIKAL DAN PERALATAN
perlu dibekalkan di sekolah
, $ilik Operasi SP$3 "da a) Semua pelajar perlu
diberi peluang untuk
menggunakann)a
b) Lebih ban)ak buku teks
perlu dibekalkan di sekolah
- Perpustakaan "da a) Semua pelajar perlu
diberi peluang untuk
menggunakann)a
b) Lebih ban)ak buku
buku perlu dibekalkan di
sekolah
1 $ilik 3a)ang "da a) Semua pelajar perlu
diberi peluang untuk
menggunakann)a
b) perlu ban)ak bahan
bahan seperti .d )ang
berunsur pelajaran
dibekalkan di sekolah%
2 Surau "da a) Semua pelajar perlu
diberi peluang untuk
menggunakann)a
b) Mengadakan akti>iti
untuk mengimarahkan surau
0 $ilik guru "da
a) Kurang .eria
b) "kti>iti mengemas dan
men.eriakan bilik guru
perlu dilakukan
4 $ilik Pusat Perubatan "da a) Ia perlu dikekalkan untuk
kemudahan dan keselesaan
murid semasa pemeriksaan
,/
kesihatan%
5 $ilik Sukan "da a) Perlu ada buku rekod
keluar masuk peralatan
sukan )ang digunakan%
/ Kantin "da a) Perlu terus
mengekalkan
kebersihan?ke.eriaan%
+6 $ilik Muzik "da a) Perlu disediakan buku
untuk lagulagu
patrioti.(buku muzik
pelbagai bahasa dan buda)a
++ Han sekolah dan pemandu 3iada a) Ia perlu diadakan untuk
kemudahan pelajar
)ang terlibat dalam apaapa
pertandingan
7asil Re&leksi daripada Pemerhatian Sepanjang Minggu Orientasi Sekolah
-6
REFLEKSI
Pada hari pertama sa)a datang ke sekolah ini iaitu Sek Keb%Sultan Idris II pada ,+
hb #ebruari ,6++ .ukup mendebarkan hati sa)a( 'alaupun sebelum ini sa)a pernah
berkhidmat di beberapa buah sekolah sebagai guru% Sa)a melapor diri kepada Guru $esar
iaitu ;n% Othman $in :aha)a %Sa)a diperkenalkan oleh ;n% Othman tentang pentadbiran
sekolah dan kakitangan sekolah serta guruIguru )ang berada di sekolah tersebut%
Sa)a ditugaskan untuk mengajar kelas pendidikan khas bagi mata pelajaran jGa&
iaitu Pendidikan Islam Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran disamping membantu
guruguru GPI )ang sedia ada% *aripada pemerhatian sa)a sekolah ini .ukup berdisiplin
dan mematuhi peraturan )ang disediakan%

*ari segi pemerhatian dalam proses pembelajaran dan pengajaran di sekolah ini( para
guru dan muridmurid amat menepati masa% Guruguru di sekolah ini akan memastikan
muridImurid masuk ke kelas masingmasing selepas 'aktu rehat( 'aktu pendidikan
jasmani dan sebagain)a% Guruguru juga akan memastikan masa mereka tidak akan
terkurang dan tidak akan terlebih ketika proses P?P dijalankan%
Sepanjang pemerhatian sa)a di sekolah ini( sa)a merasakan guruIguru di sini .ukup
kreati& dari segi penghasilan alat bantuan mengajar untuk setiap kelas% Pelbagai perkara
)ang dilakukan dan dibuat oleh guru untuk menghasilkan alat bantuan mengajar semata
mata untuk menarik perhatian muridmurid dalam proses pengajaran dan pembelajaran di
kelas% Sa)a berasa .ukup berminat dan tertarik hati dari segi pelaksanaan P?P disekolah
tersebut% Selain itu dari segi pelaksanaan kokurikulum di sekolah ian)a .ukup teliti dari
segi pembahagian tugas untuk guruguru% Semua guru akan mengambil bahagian dalam
akti>ti tersebut dan akan menga'al muridmurid dalam setiap a.ara sekolah bagi
melan.arkan akti>iti tersebut%
Sekolah ini mengadakan pembelajaran dalam satu sesi sahaja iaitu sesi pagi% *i
sekolah juga diadakan jadual bertugas untuk semua guru )ang akan terlibat dalam
memantau pergerakan murid semasa pulang dan semasa datang%Ini kerana sekolah ini
sebahagian besar muridmuridn)a datang dan pulang ke sekolah di hantar oleh penjaga
-+
masingmasing )ang ramai dikalangan mereka bekerja%Segala keselamatan murid adalah
tanggungja'ab guru sebelum mereka pulang ke rumah%Selain itu ( guru di sekolah ini
amat menekankan tentang tahap disiplin murid dan kebersihan persekitaran sekolah%
Sepanjang pemerhatian sa)a dalam minggu tersebut( sa)a mendapati baha'a guru
guru .ukup memberi perhatian kepada muridmurid bukan sahaja di dalam kelas tetapi
ketika berada di kantin( dataran( de'an dan sebagain)a( Semua muridmurid akan
dipastikan mengutip sampah disekeliling sekolah( kantin apabila selepas makan dan
ka'asan kelas sebelum mereka masuk ke kelas masingmasing%Guruguru )ang bertugas
akan memantau pergerakan muridmurid mereka dan akan sentiasa mengingatkan kepada
murid tentang disiplin sekolah tersebut%
$agi sa)a segala )ang berkaitan dengan sekolah perlu diambil serius dalam
mendidik anakanak bangsa( oleh itu bagi guruguru( ilmu )ang diturunkan untuk murid
murid perlu ditapis dan di teliti sebelum mangajar mereka%Ini kerana kesilapan dalam
memberi ilmu akan men)ebabkan anakanak bangsa kita terpesong dari segi ban)ak
aspek dan sekali gus akan manghan.urkan negara kita sendiri% $agi Sek%Keb% Sultan Idris
II ini sa)a merasa .ukup bertuah kerana mempun)ai guruguru )ang .ukup kreati& dan
berpengalaman dari semua aspek dalam mendidik anakanak bangsa supa)a menjadi
insan .emerlang(gemilang dan terbilang demi "gama( bangsa dan 8egara%
C2akah Aakt!r4 Aakt!r (an' b!leh men(umban' ke2ada 2en'a-aran berkesan dan
seterusn(a mend!r!n' murid untuk bela-ar den'an baik/E
*alam menjalani Minggu Orientasi Sekolah ( MOS ) bermula +1 haribulan
<anuari ,6+, hingga +5 <anuari ,6+, dapat di simpulkan baha'a &aktor&aktor )ang boleh
men)umbang kepada pengajaran berkesan dan seterusn)a mendorong murid untuk
-,
belajar dengan baik antaran)a pengurusan bilik darjah%Se.ara rasmi( bilik darjah boleh
ditakri&kan sebagai sebuah bilik di mana sekumpulan murid diajar oleh seorang guru%
Pengurusan bilik darjah merupakan proses )ang melibatkan pen)usunan &izikal
sesebuah bilik darjah( galakan dan intekrasi antara murid% Se.ara zahirn)a( ia
merangkumi aspek pen)usunan kerusi dan meja serta penjaminan .ukupn)a .aha)a dan
udara untuk pengajaran dan pembelajaran )ang berkesan% 3idak dina&ikan susunan &izikal
bilik darjah boleh memberi sumbangan )ang besar dari segi ka'alan(pembelajaran(
perhubungan guru dengan murid( juga murid dengan murid )ang boleh menimbulkan
keseronokan untuk belajar%
*i dalam kelas( guru memainkan peranan penting memastikan pen)usunan alatan
seperti meja dan kerusi dengan keadaan baik serta teratur% "latan seperti ini disusun
mengikut baris demi baris atau se.ara berkumpulan% Pen)usunan tempat duduk murid
murid di dalam darjah diambil kira .ontohn)a murid )ang bertubuh ke.il ditempatkan
dihadapan( manakala )ang lebih besar dibahagian belakang% Dontoh )ang kedua murid
)ang mempun)ai masalah penglihatan hendaklah diletakan di hadapan mengikut
kesesuaian guru di mana tidak boleh menjejaskan muridmurid )ang lain( tetapi sebagai
langkah jangka panjang murid berkenaan perlu bertemu doktor untuk menjalani
pemeriksaan mata untuk mendapatkan sepasang .ermin mata jika perlu%
Selain itu( sesebuah bilik darjah seharusn)a mempun)ai tingkap dan pintu
se.ukupn)a% 3ingkap dan pintu seelokn)a di buka untuk membolehkan pengedaran udara
)ang se.ukupn)a didalam bilik darjah% Kekurangan udara akan men)ebabkan keadaan
bilik darjah menjada panas dan muridmurid mudah mengantuk dan hilang tumpuan
untuk belajar%
Situasi seperti ini mendorong timbuln)a masalah masalah disiplin% $ilik darjah
)ang gelap atau tidak .ukup terang akan menjejaskan penglihatan semasa sesi
pembelajaran berjalan% 7iasan hiasan seperti gambar( poster( keratan majalah atau
akhbar )ang berkaitan dengan pelajaran perlu disusun dan ditampal diruang papan
--
ken)ataan% $iasan)a setiap bilik darjah di sediakan papan tersebut )ang diletakkan di
bahagian belakang% Maklumat maklumat tambahan ini boleh membantu murud murid
menambah ilmu pengetahuan%
Ga)a pen)usunan dan hiasan melibatkan kreati>iti guru masing masing dan
mestilah menarik minat murid murid memba.an)a% Perlu di ingatkan( maklumat
maklumat ini perlu di tukar dan berlainan dari masa ke semasa mengikut tempoh )ang
sesuai dan diganti dengan maklumat maklumat )ang baru% Selain itu juga sudut ruangan
memba.a )ang men)ediakan majalah( buku buku ilmiah dan peralatan pembelajaran
)ang lain perlu ditempatkan ditempat )ang khusus didalam kelas% Ini bertujuan mengisi
masa terluang murid murid dengan amalan memba.a%
Selain &aktor pengurusan bilik darjah( seseorang guru hendaklah meran.ang
objekti& serta akti>iti semasa pembelajaran dan pembelajaran (P ? P) berjalan% Guru
sebagai peran.ang hendaklah memikir objekti& satu satu pelajaran serta kaedah
pengajaran )ang akan digunakan boleh diterima dan di&ahami murid murid% Sebelum
sesi pembelajaran bermula( guru perlulah meneliti tajuk tajuk dan isi isi )ang akan
disampaikan% 3opik topik hendaklah disusun mengikut satu urutan )ang logik( sebagai
.ontoh daripada )ang mudah kepada )ang kompleks( daripada )ang konkrit kepada )ang
abstrak( dan daripada )ang sudah diketahui kepada )ang belum diketahui% $egitu juga
dengan isiisi )ang hendak disampaikan guru hendaklah memilih dan men)usunn)a
terlebih dahulu%
*alam menja)akan pelajaran( guru juga perlu men)ediakan alat bantu mengajar
atau mudah dikenali segai "$M bagi memudahkan ke&ahaman dan penguasaan terhadap
sesuatu pelajaran )ang disampaikan% Pada peringkat ini( penggunaan bahan mengajar
seperti kad imbasan( .arta( gambar( permainan dan sebagain)a boleh digunakan%
*isamping itu( penggunaan teknologi )ang meluas seperti LD*( D*( audio >isual( O7P
)ang dibekalkan disetiap sekolah boleh membantu pembelajaran berkesan dan
mendorong minat murid untuk belajar dengan baik% *isini &ungsi bilik ta)ang amat
penting untuk mena)angkan program program )ang berunsurkan pendidikan% $iasan)a
-1
murid murid terhibur melalui .ara pembelajaran ini% Men)alin apa )ang ditulis oleh guru
dipapan tulis didalam buku latihan bebagai nota amat penting bagi murid murid%#aedah
men.atat nota atau men)alin apa )ang diajar oleh guru melalui kaedah ini dapat
membantu men)impan ilmu pengetahuan dan dapat digunakan semula untuk ulangkaji%
*isini murid murid tidak perlu lagi memba.a bukubuku teks )ang tebal disaat saat
akhir menjelang peperiksaan%
Selain &aktor di atas kaedah pembelajaran se.ara berkumpulan menarik minat
muridmurid untuk belajar dengan baik dan berkesan% *i sini murid berpeluang
mengeluarkan pendapat atau idea mereka sendiri melalui perbin.angan dalam
men)elesaikan sesuatu masalah% 3idak dina&ikan melalui kaedah ini suasana bilik darjah
menjadi bising tetap perlu diingatkan guru memainkan peranan penting untuk menga'al
situasi sebegini dan sentiasa memerhati dari satu kumpulan ke satu kumpulan dan
membantu mereka men)elesaikan masalah tersebut%
#aktor&aktor lain antaran)a guru digalakkan mengunakan kaedah latih tubi
men)ebut perkataan )ang susah% $agi murid )ang lemah menguasai sesuatu &akta atau
perkataan kaedah ini amat berkesan% Guru men)uruh mereka men)ebut seban)ak )ang
mungkin sehinggalah murid boleh menguasain)a% 9ntuk menguasai penguasaan tersebut
guru hendaklah menguji semula samada men)oal semula atau memberi latihan )ang
perlu disiapkan denga masa )ang ditetapkan% Mengadakan akti>iti seperti kuiz(
pertandingan dan lain lain lagi )ang menjanjikan hadiah biarpun murah atau ke.il
men)eronokkan murid untuk belajar%
Keberkesanan pembelajaran tidak han)a bergantung kepada bilik darjah )ang
selesa( kaedah pembelajaran dan pengajaran )ang e&ekti& tetapi diambil kira juga &aktor
kemanusiaan seperti personaliti guru( .ara guru mela)ani murid murid serta juga suasana
sosioemosi )ang 'ujud di dalam dan di luar bilik darjah% Kasih sa)ang merupakan
elemen )ang mesti ada dalam diri seorang guru kerana &aktor ini boleh men)umbang
kepada pengajaran )ang berkesan% Sikap keterbukaan guru dalam berkongsi dan
men)elesaikan masalah muridmurid adalah satu keja)aan untuk menarik murid
mendekatkan diri dengan seseorang guru itu% Selain itu( dia juga sanggup mendengar
-2
serta menerima pendapat )ang baik daripada muridn)a% Semua murid hendaklah dila)an
se.ara saksama% Guru )ang baik juga patut men)elitkan unsur kelu.uan didalam
pengajarann)a% *ia akan bergurau senda dari semasa ke semasa untuk menghilangkan
kebosanan% Sikap garang )ang ditunjukkan setiap masa boleh menjauhkan murid murid
dan men)ukarkan komunikasi% Sindiran terhadap murid perlu dielakkan(ini akan
men)ebabkan mereka merasa rendah diri atau terhina seterusn)a menghilangkan minat
mereka untuk belajar%
*isamping saranan diatas( guru hendaklah sentiasa berusaha menambah baikkan
strategi dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran mereka se.ara kreati& dan ino>ati&
bagi men.abar minda murid supa)a murid juga dapat mengembangkan lagi kemahiran
ber&ikir se.ara kreati& dan ino>ati&% Guru )ang diharapkan sentiasa berusaha
menambahkan ilmu pengetahuan mereka melalui pemba.aan dalam semua bidang supa)a
pendekatan )ang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran dapat menarik minat
murid% *alam konteks lain( untuk meningkatkan pengajaran berkesan seorang guru
perlulah mempun)ai kemahiran belajar( ber&ikir( meran.ang( men)ediakan bahan
pengajaran( mebuat penilaian( mengkaji( berkomunikasi( membuat akti>iti luar( menjalin
hubungan sesama manusia( mengkaji masalah dan berusaha kearah perkembangan
kendiri%
Kesimpulan )ang dapat diambil ialah untuk mendapatkan impak )ang baik
daripada prestasi pelajaran murid adalah bergantung kepada &a.tor&aktor )ang
men)umbang kepada pengajaran berkesan%Selain daripada itu juga sokongan dan
kerjasama )ang padu daripada semua pihak turut diperlukan untuk men.apai 'a'asan
8egara Mala)sia dalam melahirkan generasi )ang berilmu dan berakhlak mulia%

-0