JEROME S.

BRUNNER
Teori Pembelajaran Penemuan
Brunner
PEMBELAJARAN KONSEP MELALUI
PENEMUAN
Pembelajaran konsep merujuk kepada
bagaimana kita membezakan dan
mengkategorikan benda yang
mempunyai ciri-ciri tertentu.

Merupakan proses pembinaan
pengetahuan

Penyusunan maklumat secara induktif

Pembelajaran konsep melalui proses pengkategorian

Berpusatkan pembelajaran murid dan bentuk induktif

Brunner berpendapat bahawa manusia melihat
persekitaran dunia dari sudut ciri-ciri persamaan dan
perbezaan.
LANGKAH-LANGKAH DALAM PEMBELAJARAN
1) Sediakan data berupa contoh-contoh
positif.Telitikan ciri-ciri.

2) Sediakan data yang mewakili contoh-contoh
negatif. Telitikan ciri-ciri.

3) Buat perbandingan ciri-ciri positif dan negatif.

4)Berdasarkan ciri-ciri persamaan buat
pengelompokan/kategori.

5) Buat rumusan mengikut kategori yang dibentuk

6) Bina definisi dan konsep

7) Kukuhkan dengan contoh tambahan untuk menguji
kefahaman.
PERINGKAT KONSEP PEMBELAJARAN
TEORI BRUNNER
(a) Peringkat enaktif (0-2 tahun)

(b) Peringkat ikonik (2-4 tahun)

(c) Peringkat simbolik (5-7 tahun)
(a) Peringkat Enaktif (perlakuan)

Pada peringkat ini (0-2 tahun), kanak-kanak
akan bergerak ke arah sesuatu yang menarik
perhatiannya.
Oleh itu, kanak-kanak banyak menggunakan
anggotanya untuk menyelesaikan masalah,
kerana kanak-kanak pada masa ini masih belum
pandai berkomunikasi dengan baik
menggunakan bahasa.
Sesuatu objek itu akan dipegang untuk
memperoleh makna atau tafsiran bagi dirinya.

(b) Peringkat Ikonik (imejan)

Pada peringkat ini (2-4 tahun), kanak-kanak
telah berupaya menggambarkan sesuatu dalam
fikirannya. Dia mampu menyimpan imej-imej
tertentu.
Kanak-kanak juga berupaya menyebut objek
yang tiada di hadapan matanya, iaitu telah
terbentuk imej mental.

Contohnya, kanak-kanak tersebut
boleh melukiskan kayu
C) Peringkat Simbolik (bahasa)

Pada peringkat ini (4-7 tahun) kanak-kanak telah
boleh menggunakan simbol, seperti perkataan
dan bahasa untuk menghuraikan
pengalamannya, iaitu bermulanya penaakulan
simbolik.

Contohnya, kanak-kanak boleh menerangkan
bagaimana kayu yang diletakkan di atas sangga
menjadi seimbang.
Pembelajaran Penemuan Bruner

Bruner telah mengemukakan Pembelajaran
Penemuan.
Bruner berpendapat bahawa guru seharusnya
membekalkan kanak-kanak dengan pengalaman
untuk membantu mereka menemui sesuatu idea,
konsep atau pola.
Mod pembelajaran yang yang diperkenalkan
oleh Bruner dikenali sebagai Pembelajaran
Penemuan

TERIMA KASIH