BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR

TAJUK 1 PEMBENTUKAN KATA BAHASA MELAYU

1.1 Sinopsis
Tajuk ini disusun untuk membolehkan pelajar mengetahui proses pembentukan kata
dalam bahasa Melayu yang melibatkan proses pengimbuhan, penggandaan,
pemajmukan dan pengakroniman.
1.2 Hasil Pembelajaran
Pada akhir tajuk ini, pelajar akan dapat:
i. Menghuraikan dan menjelaskan proses pembentukan kata bahasa Melayu daripada
aspek penggandaan, pemajmukan, pengimbuhan dan pengakroniman.
ii. Menganalisis perkataan daripada aspek penggandaan, pemajmukan, pengimbuhan,
dan pengakroniman.
1.3 Pemben!"an Kaa
Bahasa Melayu mempunyai pelbagai cara untuk membentuk perkataan. Perkataan
dibentuk melalui proses yang berikut:
Pengimbuhan
Penggandaan
Pemajmukan
Pengakroniman
1.3.1 Pen#imb!$an
Proses pengimbuhan ialah proses yang menggandingkan imbuhan pada kata
dasar (Nik Saiah !arim et al, "#$#: %&'. Perkataan yang terhasil melalui proses
pengimbuhan dinamakan kata terbitan. Perkataan yang terhasil melalui proses ini
mungkin akan berubah kelasnya atau masih kekal dalam kelas kata yang asal
tetapi ungsinya telah berubah. Misalnya perkataan (Melayu) yang apabila
1
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
menerima imbuhan apitan (ke*...*an) menjadi (kemelayuan). !edua*dua perkataan
ini masih lagi golongan kata nama tetapi berbe+a ungsinya dalam ayat.
Terdapat empat bentuk imbuhan dalam bahasa Melayu, iaitu:
,mbuhan a-alan
,mbuhan akhiran
,mbuhan apitan
,mbuhan sisipan
a. %mb!$an A&alan
,mbuhan a-alan mempunyai ungsi makna yang tertentu. .ungsi*ungsi tersebut
adalah seperti yang berikut:
/-alan kata nama
0ontohnya:
peN*, pel*, per*, pe*, ke*, juru*, maha*, tata*, pra*, sub*, supra*, eka*, d-i*
/-alan kata kerja
0ontohnya:
meN*, memper*, ber*, be*, bel*, ter*, di*, diper*
/-alan kata adjekti
0ontohnya:
ter*, te*, se*
b. %mb!$an A"$iran
,mbuhan akhiran dalam bahasa Melayu hanya -ujud dalam imbuhan akhiran
kata nama dan kata kerja sahaja.
/khiran kata nama *an kisaran, sebutan, makanan
/khiran kata kerja *kan jalankan, masukkan, siramkan
*i patuhi, jalani, baiki, rujuki
2
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
'. %mb!$an Apian
,mbuhan apitan dalam bahasa Melayu -ujud dalam kata nama terbitan, kata
kerja terbitan dan kata adjekti terbitan.
/pitan kata nama peN*...*an penantian, pemandian
pe*...*an peperangan, pekarangan
pe1*...*an persatuan, perbekalan
ke*...*an kebaikan, keindahan
/pitan kata kerja meN*...*kan melukakan, mendermakan,
membaharukan,
mengecamkan
ber*...*kan beralaskan, berlaukkan
meN*...*i melalui, mempercayai,
mengekori
di*...*i diadili, dimulai
diper*...*kan diperdebatkan
memper*...*
kan
memperjuangkan,
mempersendakan
ke*...*an kehausan, kepanasan
/khiran kata adjekti ke*...*an kemelayuan, kecinaan
(. %mb!$an Sisipan
,mbuhan sisipan dalam bahasa Melayu hanya -ujud dalam imbuhan apitan
kata nama, kata kerja, dan kata adjekti. Namun begitu, imbuhan jenis ini
tidak begitu produkti.
Sisipan kata nama *el* telapak, kelupas, kelembung
*er* keruping, gerigi, seruling
*em* kemuning, kemuncup
Sisipan kata kerja *el* menggeletar, menggelabah
*er* berserabut, berkeretap
*em* bergemuruh, bersemerbak,
bergemerlap
Sisipan kata adjekti *em* gemuruh, gemilang, semerbak
*el* selerak, gelembung, kelebak
*er* kerlip, kerodak
3
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
*in* sinambung
1.3.2 Pen##an(aan
!ata boleh terhasil melalui proses penggandaan. Penerbitan kata melalui
proses ini berlaku dalam tiga cara, iaitu gandaan penuh, gandaan separa, dan
gandaan berentak. 2andaan penuh ialah proses menggandakan seluruh kata
dasar. 2andaan separa pula ialah proses penggandaan yang melibatkan
sebahagian daripada kata dasar manakala gandaan berentak pula ialah proses
yang menggandakan kata dasar berdasarkan rentak bunyi.
0ontoh
2andaan Penuh 2andaan Separa 2andaan Berentak
rumah*rumah
besar*besar
ramai*ramai
gelak*gelak
pusing*pusing
kuda*kuda
orang*orang
tertanya*tanya
beramai*ramai
sepandai*pandai
mencari*cari
kejar*mengejar
tari*menari
jejari
amat*amati
sayur*sayuran
bersalam*salaman
bolak*balik
gunung*ganang
sayur*mayur
mandi*manda
simpang*siur
gotong*royong
compang*camping
simpang*siur
1.3.3 Pemajm!"an
!ata juga terhasil melalui proses pemajmukan. Proses pemajmukan ialah
proses yang merangkaikan dua kata dasar atau lebih dan bentuk yang terhasil
memba-a makna yang khusus (Nik Saiah !arim et al, "#$#: &"'. !ata majmuk
pada dasarnya dieja secara terpisah, kecuali beberapa perkataan yang sudah
dianggap mantap. !ata majmuk juga bertindak sebagai satu unit, iaitu tidak
boleh menerima penyisipan unsur lain antara perkataan yang telah dirangkaikan.
4
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
!ata majmuk dalam bahasa Melayu dapat dibahagikan kepada tiga, iaitu kata
nama majmuk, kata kerja majmuk, dan kata adjekti majmuk.
Kaa nama majm!"
0ontoh
Kaa nama majm!" )ono$
!ata nama majmuk (rangkai kata
bebas'
guru besar, tengah hari, balai
raya, susu pekat manis, Menteri
Besar, Setiausaha Sulit, Proesor
3iraja (gelaran'
!ata nama majmuk (istilah' mogok umum, analisis teks,
meter alir
!ata nama majmuk (kiasan' buah hati, anak emas, lipas
kudung
Kaa "erja majm!" )ono$
!ata kerja majmuk (rangkai kata
bebas'
kemas kini, kenal pasti, ambil
alih, tunjuk ajar, lipat ganda
!ata kerja majmuk (kiasan' pilih kasih
Kaa a(je"i* majm!" )ono$
!ata adjekti majmuk (rangkai kata
bebas'
merah jambu, hijau daun, biru
laut, kuning langsat
!ata adjekti majmuk (kiasan' panjang tangan, kurus kering,
muda remaja
5
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
Ben!" "aa majm!" +an# ela$ manap
Terdapat sebilangan kecil bentuk kata majmuk yang sudah dianggap mantap
sebagai satu perkataan yang utuh. 4alaupun bentuk kata tersebut mengandungi
dua kata dasar, perkataan yang demikian tetap dieja sebagai satu perkataan.
Bentuk kata tersebut adalah seperti yang berikut:
antarabangsa
beritahu
bumiputera
ja-atankuasa
kakitangan
kerjasama
matahari
olahraga
pesuruhjaya
setiausaha
sukarela
suruhanjaya
tandatangan
tanggungja-ab
-arganegara
1.3., Pen#a"roniman
/kronim ialah kata yang dihasilkan melalui percantuman bahagian*bahagian
daripada serangkai perkataan. Berdasarkan proses percantuman itu, akronim
dibahagikan kepada beberapa jenis seperti yang berikut:
5enis akronim 0ontoh
0antuman huru a-al perkataan*perkataan M/1/ (Majlis /manah 1akyat'
0antuman suku kata a-al perkataan tadika (taman didikan kanak*kanak',
pa-agam (panggung -ayang gambar'
0antuman huru dan suku kata sesedap
sebutan
P16T6N (Perusahaan 6tomobil
Nasional'
6
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
,NT/N (,nstitut Tadbiran /-am Negara'
0antuman bahagian a-al perkataan
pertama dengan bahagian perkataan lain
yang mengikutinya.
asbut (asap kabut'
jentolak (jentera tolak'
purata (pukul rata'
Lai$an 1
Senaraikan kata majmuk yang terdapat dalam petikan berikut:
7,++ah, mari makan8 Nanti sejuk pula nasi goreng ni8,7 jerit kakak
dari dapur. 7/lah sekejap lagi ,++ah datang,9 ja-abku. 76i, buat apa
lama sangat di dalam bilik air tu:7 jerit kakak lagi. (;alah, yalah.9 7.uh,
sejuk sungguh air kolam ni,9 bisikku apabila aku menjiruskan air ke
tubuhku. Sebenarnya aku baru bercadang untuk tidur sampai tengah
hari tapi teringat akan pesan nenek, anak dara tak baik bangun le-at,
terutama apabila matahari semakin meninggi. /ku tertanya*tanya
sehingga kini, apa gerangannya akan berlaku ke atas diriku jika tidur
sehingga tengah hari: /ku masih mencari*cari kebenaran kata*kata
nenek itu. /dakah nasihat ini hanya untuk muda*mudi seperti aku yang
dianggap sebagai harapan bangsa dan negara:
Lai$an 2
Sila kelompokkan kata ganda di ba-ah mengikut jenisnya.
!ata 2anda !ata 2anda
Penuh
!ata 2anda
Separa
!ata 2anda
Berentak
7
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
beralun*alun
ramai*ramai
kusut*masai
bengkang*bengkok
besar*besar
jari*jemari
bebiri
berduyun*duyun
sungguh*sungguh
bantu*membantu
lelangit
selok*belok
baik*baik
titik*bengik
Lai$an 3
5elaskan proses pembentukan kata akronim di ba-ah:
Bil. /kronim Proses
$. M/S
". <PS,
=. halaju
>. .elda
?. cerpen
%. @6N
8
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
&. jenambang
A. kugiran
B. cepumas
$#. Perkeso
$$. debunga
$". !obena
$=. setpol
TAJUK 2 -.L.N-AN KATA BAHASA MELAYU
2.1 Sinopsis
Tajuk ini menghuraikan golongan kata bahasa Melayu yang terdiri daripada kata nama,
kata kerja, kata adjekti dan kata tugas. Setiap golongan kata mengandungi subtopik
yang tersendiri yang dapat memberikan keahaman yang jelas tentang kajian
tatabahasa dari aspek morologi bahasa Melayu. Setiap golongan kata mengandungi
peranan berdasarkan kehadirannya dalam ayat.
9
A"i/ii
/nda telah mempelajari proses pembentukan kata bahasa Melayu.
Berdasarkan satu petikan, bincangkan proses pembentukan kata yang
terdapat dalam petikan tersebut berserta contoh*contoh perkataan bagi
setiap proses yang berlaku.
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
2.2 Hasil Pembelajaran
Pada akhir tajuk ini, pelajar akan dapat:
i. Menjelaskan golongan kata dalam bahasa Melayu dan subtopik bagi golongan
kata nama, kata kerja, kata adjekti dan kata tugas.
ii. Mengenal pasti penggunaan golongan kata yang betul dalam ayat bahasa
Melayu.
2.3 -olon#an Kaa
!ata dalam bahasa Melayu dapat digolongkan kepada kelas*kelas yang berikut:
!ata Nama
!ata !erja
!ata /djekti
!ata Tugas
2.3.1 Kaa Nama
!ata nama ialah perkataan yang boleh menjadi inti bagi rasa nama. !ata nama merujuk
kepada orang, tempat, binatang, benda maujud dan benda bukan maujud. !ata nama dapat
didahului oleh kata bilangan dan diikuti oleh kata penentu dan atau unsur penerang.
!ata Nama dapat digolongkan kepada:
Nama /m
!ata Nama !has
!ata 2anti Nama
2.3.1.1 Kaa Nama Am
!ata nama am ialah perkataan yang merujuk kepada benda*benda atau perkara*perkara yang
umum siatnya. !ata nama am terdiri daipada kata nama am konkrit dan kata nama am abstrak.
10
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
a. Kaa Nama Am Kon"ri
!ata Nama /m !onkrit ialah jenis kata nama yang memba-a konsep kebendaan dan dapat
dibahagikan kepada tiga jenis, iaitu:
i. Manusia: orang, jurura-at, guru
ii. Tempat: pejabat, sekolah, taman
iii. Binatang: ayam, burung, kucing
b. Kaa Nama Am Absra"
!ata Nama /m /bstrak memba-a konsep mujarad atau bukan kebendaan. !ata Nama /m
/bstrak dapat dibahagikan kepada dua jenis, iaitu kata nama yang dapat dibilang dan yang
tidak dapat dibilang.
i. ;ang dapat dibilang: pendapat, sebab, idea
ii. ;ang tidak dapat dibilang: roh, cuaca, kesunyian
Lai$an0
/. 2arisi kata nama yang terdapat dalam ayat*ayat yang berikut, kemudian kelompokkan
kata nama tersebut mengikut jenisnya sama ada !ata Nama !has atau !ata Nama /m.
$. Syuhana, anak Puan Nora yang baru pulang dari luar negara itu doktor pakar.
". /min baru menja-at ja-atan pengurus.
=. !ereta Proton merupakan kenderaan nasional yang dapat bersaingdi pasaran.
>. <rus setia S<!6M mengadakan promosi penjualan tiket di seluruh negara.
?. Perak 3arul 1id+uan terkenal dengan hasil bijih tmah.
11
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
%. Sudah banyak kali aku membaca )Semalam di Puncak).
&. Sikapnya garang seperti Pak Belang.
A. Baginda akan berangkat ke Mekah untuk menunaikan ibadah haji pada bulan
hadapan.
B. 3ia tidak mengetahui apa*apa dalam pertikaian itu.
$#. 9,nilah basikal kesayanganku,9 kata adik kepada ka-annya.
B. Senaraikan !ata Nama /m !onkrit dan !ata Nama /m /bstrak yang terdapat dalam
ayat*ayat di ba-ah.
$. Para peserta diminta untuk memberikan pendapat.
". .ikiran Syaikah selalu terganggu sejak kemalangan itu.
=. Pertandingan itu dianjurkan oleh sekolah saya.
>. 0ita*citanya menjadi angkasa-an.
?. Salmi sangat tertarik oleh keindahan lukisan itu.
%. Pega-ai muda itu sedang menyampaikan taklimat tentang pengurusan
Capangan Terbang /ntarabangsa !uala Cumpur.
&. Pekerja itu berjanji tidak akan mengabaikan tugasnya.
A. Selepas solat Subuh, Dasnah melakukan senaman.
B. Menteri itu tiba pada -aktu yang tepat.
$#. 1ombongan itu akan mengadakan la-atan sambil belajar ke Beijing.
2.3.2 Kaa Kerja
!ata !erja ialah perkataan yang menjadi inti bagi binaan rasa kerja. Ca+imnya kata kerja
menyatakan makna perbuatan atau perlakuan.
2.3.2.1 Pen##olon#an Kaa Kerja
!ata kerja terbahagi kepada dua kelompok utama, iaitu:
!ata kerja transiti
!ata kerja transiti
12
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
a. Kaa Kerja Ta" Transii*
!ata kerja tak transiti ialah kata kerja yang tidak memerlukan penyambut atau objek
sesudahnya. 0ontohnya:
pergi tinggal menjadi
berdoa tidur menangis
!ata kerja tak transiti dapat dibahagikan kepada dua subgolongan, iaitu:
kata kerja tak transiti tanpa pelengkap
kata kerja tak transiti berpelengkap
i. Kaa Kerja Ta" Transii* Tanpa Pelen#"ap
!ata kerja tak transiti tanpa pelengkap ialah kata kerja yang dapat berdiri sendiri tanpa objek
atau penyambut yang mengikutinya.
0ontohnya:
/nak semaian itu masih hidup.
6mbak memutih.
Celaki itu sedang termenung.
!esemua ayat di atas mempunyai predikat yang kata kerjanya dapat berdiri sendiri tanpa
bergantung kepada unsur*unsur lain untuk melengkapkan makna atau maksud ayat. !ata kerja
tak transiti yang berhuru condong dapat berdiri sendiri atau diikuti oleh rasa keterangan yang
berungsi untuk memberikan maklumat tambahan tentang tempat, masa dan seumpamanya.
0ontohnya:
/nak semaian itu masih hidup dengan suburnya.
6mbak memutih di pantai.
Celaki itu sedang termenung di beranda rumahnya.
13
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
ii. Kaa Kerja Ta" Transii* Berpelen#"ap
!ata kerja tak transiti berpelengkap ialah kata kerja yang mesti diikuti oleh pelengkap untuk
menyempurnakan maksud ayat. <nsur pelengkap ini berbe+a daripada objek 6bjek hadir
selepas kata kerja transiti sedangkan pelengkap hadir selepas kata kerja tak transiti.
0ontohnya:
!ata kerja tak transiti !ata kerja transiti
!ereta itu menuju ke utara. /yah menggosok baju.
3ia berseluar pendek. Celaki itu memotong rumput.
Perkataan yang berhuru condong dalam ayat yang mengandungi kata kerja tak transiti di atas
ialah pelengkap kepada kata kerja tak transiti. <nsur ini tidak boleh digugurkan kerana maksud
ayat tidak sempurna tanpa pelengkap di samping ayat berkenaan tidak menjadi gramatis tanpa
kehadiran pelengkap.
b. Kaa Kerja Transii*
!ata kerja transiti ialah kata kerja yang mesti diikuti oleh objek. 6bjek terdiri daripada rasa
nama untuk melengkapkan maksud rasa kerja dalam predikat ayat.
0ontohnya:
/dik minum air tebu.
@ncik /hmad sedang mempengerusikan mesyuarat.
Saya membaca noEel )Sanggeta).
14
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
!ata yang berhuru condong di atas ialah kata kerja transiti manakala rasa nama yang
mengikutinya merupakan objek. Tanpa kehadiran objek, ayat tersebut menjadi tidak bermakna
dan tidak gramatis.
Kaa Kerja Transii* Berimb!$an Apian meN1...1"an (an meN1...1i
/pitan )meN*...*kan) dan )meN*...*i) memba-a maksud sama ada lokati, beneekti atau
kausati.
0ontoh:
a. Budak nakal itu menggariskan paku pada kereta bapanya. (kausati'
b. Mustaa menggarisi perkataan yang sukar diahaminya. (lokati'
c. Pengetua menghadiahkan piala pusingan kepada peserta johan pidato pada tahun ini.
(kausati'
d. Pengetua menghadiahi peserta johan piala pidato pada tahun ini. (beneekti'
Kaa Kerja Transii* Berimb!$an A&alan 2memper 32 (an Apian 2memper1...1"an2
,mbuhan a-alan rangkap )memper*) digunakan untuk membentuk kata kerja transiti daripada
kata*kata lain dalam pelbagai kelas.
0ontoh:
Kelas "aa (an
"aa (asar
Kaa "erja ransii* Ma"na
!ata Nama
alat
hamba
isteri
memperalat
memperhamba
memperisteri
5ika kata dasarnya kata nama, maka
a-alan rangkap )memper*) memberikan
makna menggunakan sebagai atau
menganggap sebagai atau
memperlakukan sebagai.
!ata /djekti
15
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
besar
cantik
dalam
memperbesar
mempercantik
memperdalam
5ika kata dasarnya kata adjekti, maka
a-alan rangkap )memper*) bermaksud
menjadikan lebih daripada yang disebut
pada kata dasarnya.
!ata Sendi Nama
oleh memperoleh !ata memperoleh sama maknanya
dengan beroleh. !ata kerja transiti
)memperoleh) tidak memerlukan akhiran
)*i).
!ata Bilangan
dua
tiga
lima
memperdua
mempertiga
memperlima
5ika kata dasarnya kata bilangan, maka
a-alan )memper*) memberikan makna
membahagi.
,mbuhan /pitan )memper*...*kan) pula digunakan untuk membentuk kata kerja transiti daripada
kata kerja tak transiti yang bera-alan )be1*).
0ontoh:
!ata !erja Tak Transiti
(a-alan be1*'
!ata !erja Transiti (apitan
memper*...*kan'
Makna
/sal daripada kata nama
beristeri
berumah
bersatu
memperisterikan
memperumahkan
mempersatukan
menjadikan beristeri
menjadikan berumah
menjadikan bersatu
/sal daripada !ata !erja
16
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
Tak Transiti
berlari
berhenti
bertikai
memperlarikan
memperhentikan
Lai$an
/. 2arisi kata kerja yang terdapat dalam ayat*ayat di ba-ah:
$. !ereta itu membelok ke kanan.
". /ir sungai Pahang mengalir lesu.
=. Dujahnya berdasarkan akta yang jelas.
>. Tembakannya tersasar jauh dari sasaran.
?. !anak*kanak itu sedang bermain di taman.
%. Siti menghempaskan pasu itu ke lantai.
&. 1ohani memenuhi masa lapangnya dengan bermain catur.
A. !esihatannya beransur baik.
B. Mereka asyik berbincang.
$#. Pengemis itu berselimutkan jerami.
B. Berdasarkan sajak di ba-ah, senaraikan !ata !erja Transiti dan !ata !erja Tak
Transiti.
PUN)AK LA-EN4A
2unung Cedang
dari jauh kulihat puncakmu
berdiri megah
tiba*tiba kauhilang diselimuti kabus.
Datiku bertanya kepada diri,
17
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
Sanggupkah aku mena-anmu:
/ngin lembut mengusap pipiku
dedaun hijau melambai*lambai mesra
bagaikan menggamit kedatanganku.
Suara unggas sahut*meyahut,
seolah*olah menyapa diriku.
6h, Cedang
/khirnya dengan rasa bangga
biarpun keletihan menggugat rasa
kudaki jua puncakmu.
Calu hatiku berbisikF
3i sinikah pertemuan Tun Mamat
dengan Puteri Cagenda
yang menjadi idaman Sultan Melaka:
Nukilan: Suhada
2.3.3 Kaa A(je"i*
!ata /djekti atau kata siat ialah perkataan yang menjadi unsur inti dalam binaan rasa nama
adjekti. !ata adjekti menerangkan siat atau keadaan sesuatu benda atau kata nama. !ata
adjekti dapat didahului dan diikuti oleh kata penguat seperti paling, sangat, amat dan sungguh.
0ontoh:
Bukit itu curam.
Bukit itu amat curam.
Bukit itu curam sungguh.
2.3.3.1 Jenis Kaa A(je"i*
18
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
Berdasarkan kriteria makna, kata adjekti dapat dikategorikan kepada sembilan jenis seperti
yang berikut:
Jenis Kaa A(je"i* )ono$
$. !ata adjekti siatan atau keadaan baik, sopan, tenang, sihat
". !ata adjekti -arna hijau, merah, ungu, jingga
=. !ata adjekti ukuran luas, panjang, pendek
>. !ata adjekti bentuk bundar, segi enam, bengkok
?. !ata adjekti -aktu lama, baharu, segera, lampau
%. !ata adjekti jarak jauh, dekat, hampir
&. !ata adjekti cara cepat, laju, pantas, deras
A. !ata adjekti perasaan sedih, rindu, kasih, pilu
B. !ata adjekti pancaindera tenteram, merdu, la+at
2.3.3.2 Kaa a(je"i* (alam ben!" perban(in#an
!ata adjekti dapat digunakan untuk menyatakan tiga darjah perbandingan, iaitu:
darjah biasa
darjah perbandingan
darjah penghabisan
a. 4arja$ Biasa
!ata adjekti yang menyatakan perbandingan pada darjah biasa hadir dalam bentuk biasa, iaitu
kata adjekti tanpa apa*apa unsur tambahan.
0ontoh:
kecil bundar indah la+at merdu
lemah bersih panjang bijak montel
b. 4arja$ Ban(in#an
3ua cara digunakan untuk menyatakan darjah bandingan, iaitu:
i. menggunakan kata adjekti dengan a-alan se- untuk menyatakan bandingan sama.

19
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
0ontoh: sebesar, secantik, semerdu, senyaman
Bentuk kata adjekti dengan a-alan se- dapat bertukar ganti dengan perkataan sama.
0ontoh:
sebesar dapat menjadi sama besar dengan
secantik dapat menjadi sama cantik dengan
semerdu dapat menjadi sama merdu dengan
senyaman dapat menjadi sama nyaman dengan
ii. menggunakan kata penguat lebih atau kurang untuk menyatakan bandingan yang
berbe+a.
0ontoh: lebih besar daripada, kurang cerdik daripada
'. 4arja$ Pen#$abisan
@nam cara dapat dilakukan untuk menyatakan darjah penghabisan, iaitu:
4arja$ Pen#$abisan )ono$
i. se G kata adjekti G penggandaan G kata
nama
sepandai*pandai tupai
setinggi*tinggi pokok
ii. ter G kata adjekti terpanjang
terpandai
iii. paling G kata adjekti paling luas
paling biru
iE. kata adjekti G sekali indah sekali
lembut sekali
E. ter* G amat G kata adjekti
sangat
teramat nakal
teramat mulia
tersangat bijak
tersangat bersih
Ei. amat G kata adjekti G sekali amat pandai sekali
20
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
sungguh
sangat
sungguh baik sekali
sangat sunyi sekali
Penanda darjah penghabisan, iaitu ter-, paling dan sekali tidak dapat hadir sama ada kedua*
dua atau ketiga*tiganya serentak dalam satu ayat kerana ketiga*tiganya merupakan darjah
penghabisan.
0ontoh:
terluas sekali H
paling cantik sekali H
paling termurah sekali H
4alau bagaimanapun, penanda darjah penghabisan ter- dapat hadir dengan kata penguat
bebas amat dan sangat. !ata penguat sekali dapat hadir dengan ketiga*tiga kata penguat
bebas amat, sangat dan sungguh.
0ontoh:
teramat cantik
tersangat kuat
amat kurus sekali
sangat luas sekali
sungguh berani sekali
Lai$an
!enal pasti kata adjekti dalam petikan di ba-ah kemudian senaraikan kata adjekti tersebut
mengikut jenisnya.
2unung yang tinggi itu kudaki dengan penuh semangat. Setelah sekian lama
mendaki, akhirnya puncak !inabalu dapat jua kuta-an. Datiku terpaku akan
keindahan panorama alam yang dapat kulihat dari puncak !inabalu.
Bunga*bunga berkembang mekar. /ngin bertiup dengan sepoi*sepoi bahasa.
Burung*burung berlagu rindu. Datiku menjadi sayu mengenangkan diriku. /ku
21
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
sedar baha-a aku hanyalah insan yang kerdil di muka bumi yang luas ini. /ku
kagum akan kebesaran ,lahi. ,nilah pengalaman yang berharga dan sukar untuk
aku lupakan.
Lai$an
!enal pasti dan senaraikan kata adjekti yang terdapat dalam petikan yang berikut:
Puan Maria telah melahirkan seorang bayi perempuan yang amat comel. Bayi itu
berkulit putih kemerah*merahan. Matanya agak sepet dan berhidung mancung
seperti ibunya. Puan Maria dan suaminya, @ncik Shahrul amat gembira dan
bahagia menerima kehadiran orang baharu dalam keluarga mereka. mereka
membeli pakaian yang pelbagai -arna, terutamanya -arna merah jambu yang
sesuai dengan bayi perempuan. 4alau bagaimanapun, panas yang diharapkan
berpanjangan hingga ke petang telah ditimpa hujan pada -aktu tengah hari.
Bayi comel pasangan ini telah disahkan menghidap penyakit paru*paru berair
ketika berusia lima tahun. Tubuh yang montel telah menjadi susut. !eadaan
anak ini amat mengece-akan pasangan suami isteri ini. Puan Maria dan
suaminya berusaha untuk mendapatkan ra-atan yang terbaik bagi anak mereka.
Berkat kegigihan pasangan ini, akhirnya anak mereka sihat semula. Puan Maria
dan suaminya telah mengadakan majlis kesyukuran untuk berkongsi
kebahagiaan dengan keluarga dan rakan*rakan.
2.3., Kaa T!#as
!ata tugas ialah golongan perkataan yang mendukung sesuatu tugas tertentu dalam binaan
ayat, klausa dan rasa. !ehadiran kata tugas dalam ayat tidak berungsi sebagai unsur inti
dalam sebarang rasa utama, sebaliknya mendukung sesuatu tugas sintaksis tertentu, misalnya
sebagai penghubung, penerang, penguat, penentu, pendepan, penegas dan sebagainya.
!ata tugas dapat dikelompokkan dalam kategori yang berikut, berdasarkan kedudukan dan
ungsinya dalam binaan ayat.
22
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
!ata penyambung ayat
!ata praklausa
!ata prarasa
!ata pascakata
2.3.,.1 Kaa Pen+amb!n# A+a
!ata penyambung ayat ialah kata hubung, iaitu sejumlah perkataan yang menghubungkan dua
binaan ayat atau lebih atau ayat majmuk. Terdapat dua jenis kata hubung yang digunakan, iaitu:
kata hubung gabungan
kata hubung pancangan
a. Kaa $!b!n# #ab!n#an
!ata hubung gabungan ialah kata hubung yang menghubungkan ayat*ayat dalam ayat majmuk
gabungan.
0ontohnya:
dan lalu atau
malahan tetapi sambil
serta kemudian
b. Kaa $!b!n# pan'an#an
!ata hubung pancangan ialah kata hubung yang menghubungkan klausa utama dalam ayat
majmuk pancangan dengan klausa*klausa kecil lain. 3alam bahasa Melayu terdapat tiga jenis
ayat majmuk pancangan. 6leh itu, terdapat tiga jenis kata hubung pancangan, iaitu:
Jenis Kaa H!b!n# Pan'an#an )ono$ Kaa H!b!n# Pan'an#an
i. kata hubung pancangan relati yang
ii. kata hubung pancangan komplemen baha-a, untuk
iii. kata hubung pancangan keterangan kerana, sekiranya, ketika, -alaupun, agar,
kalau, hingga, sementara, semoga, andai
kata, jika, sungguhpun
23
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
2.3.,.2 Kaa Pra"la!sa
!ata praklausa ialah sejumlah perkataan yang terletak di hadapan klausa, iaitu:
a. !ata seru aduh, cis, amboi, -ah
b. !ata tanya mengapa, berapa, bila, bagaimana, kenapa
c. !ata perintah Carangan I jangan, usah, tak usah
Silaan I sila, jemput
Permintaan I minta, tolong
d. !ata pembenar ya, benar, betul
e. !ata pangkal ayat hatta, maka, sebermula, arakian, alkisah,
kalakian, syahadan, sekali peristi-a
2.3.,.3 Kaa Pra*rasa
!ata prarasa ialah sejumlah perkataan yang terletak di hadapan rasa, iaitu sama ada rasa
nama, rasa kerja, rasa adjekti atau rasa sendi nama. !ata prarasa ini mendukung pelbagai
tugas, iaitu tugas membantu, menguatkan, menegaskan, menaikan, memerikan, menyendikan,
menunjukkan arah dan membilang. Berdasarkan tugas*tugas ini, terdapat lapan jenis kata
prarasa yang terdiri daripada:
$. !ata bantu a. !ata bantu aspek I telah, baru, pernah, sedang,
masih, akan, belum
b. !ata bantu ragam I hendak, mahu, harus, mesti,
boleh, dapat
". !ata penguat a. !ata penguat hadapan I terlalu, paling, agak
b. !ata penguat belakang I sekali, nian, benar
c. !ata penguat bebas I amat, sangat, sungguh
=. !ata penegas *kah, *lah, *tah, juga, jua, pun, sahaja, lagi, memang
>. !ata nai bukan, tidak
?. !ata pemeri ialah, adalah
%. !ata sendi nama di, ke, dari, daripada, pada, bagi, demi, tentang,
seperti, bagai, umpama, laksana, sejak, terhadap,
akan, hingga, untuk, dengan, dalam, sampai
24
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
&. !ata arah atas, antara, tepi, dalam, luar, ba-ah, belakang,
tengah, sisi, penjuru, sudut, segi, selatan, samping,
timur, barat, hadapan
A. !ata bilangan a. 5umlah tentu I tiga, sepuluh, dua juta, lima belas
ribu.
b. Bilangan tak tentu I segala, semua, sekalian,
seluruh, para, beberapa, banyak, sedikit
c. Dimpunan I kelima*lima, berabad*abad, berguni*
guni, berpuluh*puluh.
d. Pisahan I masing*masing, setiap, tiap*tiap
e. Pecahan I setengah, seperempat, separuh, dua
pertiga
2.3.,., Kaa Pas'a"aa
3alam bahasa Melayu, )*nya) hadir selepas perkataan dan memba-a maksud tertentu, iaitu
sebagai:
!ata penekan sesungguhnya, nampaknya, baha-asanya
!ata pembenda sakitnya, baiknya, lajunya, marahnya
Lai$an
/yat*ayat yang berikut mempunyai kesalahan daripada aspek penggunaan kata sendi. 2arisi
kesalahan tersebut dan tulislah pembetulannya dalam ruangan yang disediakan.
Bil. A+a Pembe!lan
$ 3i -aktu petang, saya bersiar*siar di taman.
" Didup pengemis itu bergantung atas ihsan orang ramai.
= 1a+man lebih bijak dari adik kembarnya.
> !ami tertarik dengan keindahan pemandangan di pulau
itu.
? Murid itu melihat ke kiri dan kanan sebelum melintas jalan.
% Sikapnya tidak berubah daripada dahulu hingga sekarang.
& 1emaja dinasihati supaya menjauhi diri dari gejala dadah.
A !unci kereta ibu ada dengan abang.
B 3ia menerima ucapan tahniah di atas kejayaannya dalam
acara sukan air.
25
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
$# @ncik /+ri seorang pekerja yang bertanggungja-ab
dengan tugasnya.
Lai$an
Penggunaan kata pemeri dalam ayat*ayat yang berikut ada yang salah. Sila betulkan kesalahan
tersebut dengan menulis ayat yang betul dalam ruangan yang disediakan.
$ Celaki yang berbaju merah itu adalah bapa saudara ka-an saya.
" 5ambangan bunga itu ialah untuk kakak daripada suaminya.
= !umpulan pelajar yang menerima hadiah itu adalah pemenang hadiah
inoEasi peringkat kebangsaan.
> !isah keluarga itu ialah amat menyayat hati orang yang mengetahui
kisahnya.
? 3unia tanpa sempadan adalah aktor remaja terdedah dengan pelbagai
anasir yang negati daripada dunia luar.
% Makanan seimbang ialah baik untuk menjamin kesihatan.
& !emalangan yang berlaku semalam adalah kejadian yang paling memilukan.
Lai$an
26
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
Cengkapkan ayat*ayat di ba-ah dengan kata nai yang sesuai.
$. Pelajar yang diambil tindakan disiplin oleh pentadbir JJJJJJJJJJJJJ terlalu nakal jika
dibandingkan dengan pelajar bermasalah yang lain.
". !ecemerlangan akademik JJJJJJJJJJJJJJJJ menjamin kejayaan seseorang pada
masa depan.
=. Bidang kejurura-atan pada masa kini JJJJJJJJJJJJJJJJJ untuk -anita sahaja kerana
lelaki juga berminat untuk menceburi bidang ini.
>. @ncik 1ahman JJJJJJJJJJJJJJJJ tinggal di 3amansara lagi semenjak dia bersara.
?. 3ia JJJJJJJJJJJJJJJJJJ pega-ai baharu dalam !ementerian Pelajaran Malaysia
kerana pernah berkhidmat di 5abatan Pelajaran Negeri Selangor selama beberapa
tahun.
27
A"i/ii
/nda telah mempelajari golongan kata bahasa Melayu. Secara
berkumpulan, jelaskan empat golongan kata secara terperinci berserta
contoh ayat yang dapat menunjukkan kehadiran golongan kata tersebut
dalam ayat. Bentangkan hasil tugasan semasa interaksi dilaksanakan.
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
TAJUK 3 S%NTAKS%S BAHASA MELAYU
3.1 Sinopsis
Tajuk ini membincangkan tatabahasa bahasa Melayu dari aspek sintaksis. Perbincangan
aspek sintaksis diokuskan kepada pola ayat dasar yang menjadi asas pada
pembentukan ayat bahasa Melayu. @mpat jenis ayat, tiga bentuk ayat, dua ragam ayat
dan dua susunan ayat dalam bahasa Melayu dibincangkan secara jelas.
3.2 Hasil Pembelajaran
Pada akhir tajuk ini, pelajar akan dapat:
i. Menjelaskan jenis ayat, bentuk ayat, ragam ayat dan susunan ayat dalam
bahasa Melayu.
ii. Mengaplikasikan aspek sintaksis dalam pengajaran dan pembelajaran dengan
baik dan betul.
3.3 Sina"sis
Sintaksis ialah bidang ilmu bahasa yang mengkaji bentuk, struktur dan binaan atau konstruksi
ayat (Nik Saiah !arim et. al, "###: ==B'. /bdullah Dassan ("##&: $?$' menjelaskan baha-a
sintaksis ialah bidang linguistik yang mengkaji binaan ayat, iaitu bagaimana kata disusun
menjadi rasa dan bagaimana rasa disusun menjadi ayat. Selain itu, sintaksis juga berkait
dengan hukum atau rumus tatabahasa.
3.3.1 Pola A+a 4asar
/yat dasar ialah ayat yang menjadi dasar atau sumber kepada pembentukan atau terbitan
semua ayat yang lain. 3aripada ayat dasar, maka terbentuklah ayat*ayat lain seperti ayat
penyata, ayat tanya, ayat tunggal, ayat majmuk, ayat akti, ayat pasi dan sempamanya.
28
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
0ontoh:
A+a 4asar A+a Terbian )aaan
i. 6rang itu guru. 6rang itu guru: /yat tanya susunan biasa
2urukah orang itu: /yat tanya susunan
songsang
2urulah orang itu. /yat penyata susunan
songsang
ii. Budak itu datang.
iii. Budak itu adik saya.
Budak yang datang itu adik
saya.
/yat majmuk pancangan
relati
iE. /yah memandu kereta itu. !ereta itu dipandu oleh ayah. /yat pasi
/yat dasar bahasa Melayu dikategorikan kepada empat pola, iaitu:
.rasa Nama G .rasa Nama (.NG.N'
.rasa Nama G .rasa !erja (.NG.!'
.rasa Nama G .rasa /djekti (.NG.!'
.rasa Nama G .rasa Sendi Nama (.NG.SN'
;ang berikut ialah contoh pola ayat dasar:
S!bje" Pre(i"a Pola
$. 4anita itu
". ,bu saya
=. Suaranya
>. Pejabat saya
guru
berehat
merdu
di !uala Cumpur
.N G .N
.N G .!
.N G ./
.N G .SN
/yat*ayat contoh di atas dapat dikembangkan melalui peluasan subjek atau peluasan predikat
seperti yang berikut:
S!bje" Pre(i"a Pola
$. 4anita m!(a itu guru (i Se"ola$ Menen#a$ .N G .N
29
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
". ,bu men!a saya
=. Suara a(i"nya
>. Pejabat a+a$ saya
A#ama Temerlo$
se(an# berehat (i aman
san#a merdu
di p!sa ban(ar !uala
Cumpur
.N G .!
.N G ./
.N G .SN
Lai$an 1
!enal pasti pola ayat dasar bagi ayat yang berikut:
A+a (asar Pola
$. 6rang muda itu peguam terkenal.
". /minah sungguh terharu.
=. 3ia kesepian.
>. 6mbak Caut 0hina Selatan beralun.
?. ,stana itu indah nian.
%. Melancong kegemarannya.
&. Surat ini daripada ,nstitut Pendidikan 2uru Malaysia.
A. 3atuk Siti Norhali+a penyanyi terkenal.
B. Mereka masih berada di kampung.
$#. Blok asrama itu untuk pelajar perempuan sahaja.
Lai$an 2
Baca petikan di ba-ah ini dengan teliti. !emudian, senaraikan ayat dasar dan kelompokkannya
mengikut pola.
30
Murni isteri 5amal. !edua*duanya sering tiada di rumah. Malam itu, 5amal memba-a Murni
ke majlis tari*menari di rumah teman karibnya. 5emah tinggal di rumah bersendirian. 3ia
teringat akan kampung halamannya. Bagaimanakah ayam dan itik aku: 3ia bertanya
sendiri. Datinya risau bukan kepalang. ,ngatannya pada kampung sahaja kini. !alau dekat,
dia mahu pulang malam itu juga. 3ia termenung. !emudian, dia mengeluh berkali*kali. 3ia
bosan sekali. 3ia cuba membuka teleEisyen yang terletak di ruang tamu.
(3ipetik dan disesuaikan daripada /nak Caut, halaman $$"*$$='
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
3.3.2 A+a T!n##al
/yat tunggal ialah ayat yang terbina daripada satu subjek dan satu predikat. Subjek ayat
tunggal terdiri daripada rasa nama yang terbentuk daripada salah satu unsur yang berikut:
!ata nama
!ata ganti nama
!ata kerja yang berungsi sebagai kata nama
!ata adjekti yang berungsi sebagai kata nama
Binaan redikat ayat tunggal pula terdiri daripada .rasa Nama (.N', .rasa !erja (.!', .rasa
/djekti (./', dan .rasa Sendi Nama (.SN'.
0ontoh:
Binaan S!bje" Binaan Pre(i"a
P. 5amlee (kata nama khas' seniman agung (.N'
5!ma$ itu (kata nama am' terbakar (.!'
Kenan#an semalam (kata nama terbitan' sungguh indah (./'
Mere"a (kata ganti nama diri' ke !uching (.SN'
Melancong (kata kerja berungsi sebagai kata
nama'
kegemaran saya (.N'
Putih (kata adjekti berungsi sebagai kata nama' lambang kesucian (.N'
,tu (kata ganti nama tunjuk' sekolah saya (.N'
Lai$an 3
Senaraikan ayat tunggal yang terdapat dalam petikan berikut:
Masalah berat badan dalam kalangan kanak*kanak semakin membimbangkan ibu bapa.
Meskipun baru belajar di sekolah rendah namun berat badan melebihi A# kilogram.
Berat badan yang berlebihan akan mengundang masalah kepada kanka*kanak kerana
meeka akan terdedah kepada pelbagai penyakit, seperti kencing manis dan jantung. ,bu
bapa memainkan peranan penting dalam hal ini. ,bu bapa hendaklah menga-al
pemakanan anak*anak. !anak*kanak belum dapat menilai kesan pemakanan mereka.
/nak*anak boleh memba-a bekal ke sekolah. ,bu bapa pasti akan menyediakan
makanan yang bersih dan berkhasiat untuk anak*anak. !anak*kanak suka minum
minuman bergas. Minuman ini amat berbahaya kepada kanak*kanak. !andungan gula
31
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
dalam minuman bergas sangat tinggi. !antin sekolah tidak boleh menjual minuman ini
kepada murid*murid. Semua pihak perlu bekerjasama untuk menga-al berat badan
kanak*kanak.
3.3.3 S!s!nan A+a T!n##al
/yat tunggal terbentuk dalam dua susunan, iaitu susunan biasa dan susunan songsang.
1. A+a T!n##al S!s!nan Biasa
/yat tunggal susunan biasa ialah ayat yang kedudukan konstituen subjeknya di hadapan
konstituen predikat. ;ang berikut ialah contoh ayat tunggal susunan biasa.
S!bje" Pre(i"a
/bang saya pergi ke Condon semalam
Mereka bermain di padang sekolah
1umah baharu itu sungguh indah
2. A+a T!n##al S!s!nan Son#san#
/yat tunggal susunan songsang pula ialah ayat yang konstituen predikatnya dikedepankan dan
diikuti oleh konstituen subjek. Pendepanan ini sama ada seluruh predikat atau sebahagian
predikat.
0ontoh:
;ang berikut ialah ayat tunggal susunan songsang seluruh predikat.
Pre(i"a S!bje"
!e !uala Cumpur dia
0antik sungguh halaman rumahnya
Bermain di situ mereka
32
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
;ang berikut pula ialah contoh ayat tunggal susunan songsang sebahagian predikat.
Pre(i"a S!bje" Pre(i"a
Semalam abang saya pergi ke Condon
3i padang sekolah mereka bermain
Pada minggu lepas kami berkelah di Pantai 0ahaya
Bulan
Lai$an ,
Baca petikan sajak 7!ekasih9 dengan teliti kemudian senaraikan ayat songsang.yang terdapat
dalam petikan tersebut.

Ke"asi$
/kan kupintal buih*buih,
Menjadi tali mengikatmu.
/kan kuanyam gelombang*gelombang,
Menjadi hamparan ranjang tidurmu.
/kan kutenun a-an gema-an,
Menjadi selendang menudungi rambutmu.
/kan kujahit bayu gunung,
Menjadi baju pakaian malammu.
/kan kupetik bintang timur,
Menjadi kerongsang menghiasi rambutmu.
33
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
/kan kujolok bulan gerhana,
Menjadi lampu menyuluhi rindu.
/kan kurebahkan matahari,
Menjadi laut malammu,
Menghirup sakar madumu.
!ekasih,
Ditunglah mimpi,
;ang membunuh realiti,
3engan syurga ilusi.
(Usman Awang)
Lai$an 6
Senaraikan ayat songsang yang terdapat dalam petikan di ba-ah kemudian analisis binaannya
dengan mengisi petak yang disediakan.
5a-apan
A+a Son#san# S!bje" Pre(i"a )aaan
34
Dampir tiga tahun aku berada di sini. Selama tiga tahun ini, aku tidak pasti akan
perasaanku. !adang*kadang aku berasa begitu gembira kerana dapat mengaut ilmu di
rantau orang. !adang*kadang kesepian menggamit rinduku pada kampung halaman.
3i luar, salji masih berguguran. Suhu mungkin lapan darjah di ba-ah paras beku. /ku
teringat akan /cik dan /yu di kampung. Mereka sangat teringin memegang salji yang
memutih. /ku tersenyum sendiri. Masih bergelung di atas katil Samantha. Teringat aku akan
pesanannya supaya aku mengejutkannya pada pukul tiga petang.
Pada saat sepi ini, aku sering teringat akan !ris dan !ristal. Bagi diriku, !ris dan !ristal
ialah insan yang sangat istime-a.
(!erusi, halaman %% dan %& I disesuaikan'
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
3.3., A+a Majm!"
/yat majmuk ialah ayat yang terhasil daripada gabungan dua atau lebih ayat tunggal. /yat
majmuk terdiri daripada tiga jenis, iaitu:
/yat majmuk gabungan
/yat majmuk pancangan
/yat majmuk campuran
7a8 A+a Majm!" -ab!n#an
/yat majmuk gabungan ialah ayat majmuk yang terbina daripada gabungan dua atau lebih ayat
tunggal dengan kata hubung seperti dan, tetapi, atau, sambil, lalu dan sebagainya.
0ontoh:
A+a T!n##al A+a Majm!"
$. Murni pergi ke skolah.
". /+i+i pergi ke sekolah.
Murni (an /+i+i pergi ke sekolah.
=. Nora membaca buku cerita.
>. Salmi membaca buku cerita.
Nora (an Salmi membaca buku cerita.
?. !amu hendak pergi ke Cangka-i:
%. !amu hendak pergi ke Tioman:
!amu hendak pergi ke Cangka-i aa! ke
Tioman:
&. 3ia putih. 3ia putih eapi adiknya hitam.
35
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
A. /diknya hitam.
B. 3ia mengambil parang itu.
$#. 3ia menebang pokok.
3ia mengambil parang itu lal! menebang
pokok.
7b8 A+a Majm!" Pan'an#an
/yat majmuk pancangan ialah ayat yang terdiri daripada satu ayat induk dan sama ada satu
atau lebih ayat kecil yang lain yang dipancangkan dalam ayat induk tersebut.
/da tiga jenis ayat majmuk pancangan, iaitu:
/yat majmuk pancangan relati
/yat majmuk pancangan komplemen
/yat majmuk pancangan keterangan
/yat majmuk pancangan relati ialah ayat majmuk yang terhasil daripada proses pemancangan
ayat kecil (ayat relati' dalam ayat induk dan pemancangan menggunakan kata hubung 7yang9.
0ontoh:
A+a T!n##al A+a Majm!" Pan'an#an 5elai*
$. 6rang itu berbaju merah.
". 6rang itu kakak saya.
6rang yang berbaju merah itu kakak saya.
=. ,bu mencuci baju itu.
>. Baju itu kotor.
,bu mencuci baju yang kotor itu.
?. 6rang muda itu peguam.
%. Peguam itu terkenal.
6rang muda itu peguam yang terkenal.

/yat majmuk pancangan komplemen ialah ayat majmuk yang terhasil daripada proses
pemancangan ayat kecil (ayat komplemen' dalam ayat induk dan pemancangan menggunakan
kata hubung komplemen 7baha-a9 dan 7untuk9.
0ontoh:
A+a T!n##al A+a Majm!" Pan'an#an Komplemen
$. 3ia mengetahui (sesuatu'. 3ia mengetahui bahawa ayah telah pergi.
36
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
". /yah telah pergi.
=. Nelayan itu menyedari (sesuatu'.
>. Nasib mereka terancam.
Nelayan itu menyedari bahawa nasib
mereka terancam.
?. 3ia lulus ujian itu.
%. (Sesuatu' adalah sukar.
Untuk dia lulus ujian itu adalah sukar.
/yat majmuk pancangan keterangan pula ialah ayat yang terdiri daripada satu ayat induk dan
satu ayat kecil atau lebih yang berungsi sebagai keterangan kepada predikat. /yat kecil
dipancangkan dalam ayat induk dengan menggunakan kata hubung keterangan. /yat majmuk
pancangan keterangan terdiri daripada beberapa jenis seperti yang berikut:
!eterangan musabab
!eterangan akbibat
!eterangan syarat
!eterangan -aktu
!eterangan pertentangan
!eterangan harapan
!eterangan tujuan
!eterangan cara
!eterangan perbandingan
0ontoh:
A+a Majm!" Pan'an#an Keeran#an Jenis Keeran#an
3ia tidak menghadiri majlis itu kerana dia
demam.
!eterangan musabab
Andainya permohonan itu berjaya, kakak akan
bekerja di Syarikat Permata 3elima.
!eterangan syarat
/dik bersorak hingga suaranya serak. !eterangan akibat
Mereka sudah pergi ketika kami sampai. !eterangan -aktu
Walaupun keadaan padang becak, perla-anan
bola sepak diteruskan juga.
!eterangan pertentangan
!ita mesti bertolak ansur agar semua pihak
berpuas hati.
!eterangan harapan
Pelan strategik !ementerian Pelajaran Malaysia
dirangka untuk memperkasakan bidang
pendidikan.
!eterangan tujuan
Pak Samad memukul ular di dalam semak
dengan menggunakan kayu.
!eterangan cara
Datinya berkecai umpama kaca terhempas ke !eterangan perbandingan
37
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
batu.
7'8 A+a Majm!" )amp!ran
/yat majmuk campuran ialah ayat yang terhasil daripada campuran dua atau lebih ayat tunggal
dengan ayat majmuk atau deretan pelbagai ayat majmuk.
0ontoh:
A+a Majm!" )amp!ran Analisis
!ita percaya ba$a&a masalah +an# rumit itu
akan dapat diselesaikan ji"a semua pihak
bertolak ansur.
$. !ita percaya ba$a&a masalah itu akan
dapat diselesaikan (/MP !omp'.
". Masalah +an# rumit itu akan dapat
diselesaikan. (/MP 1el.'
=. Masalah itu akan dapat diselesaikan ji"a
semua pihak bertolak ansur. (/MP !et.'
Lai$an 9
/nalisis ayat majmuk di ba-ah dari aspek jenis ayat majmuk, binaan subjek dan predikat ayat
induk dan ayat kecil, pola ayat induk dan ayat kecil serta binaan setiap pola tersebut.
$. Banjir kilat berlaku di beberapa ka-asan oleh sebab hujan lebat sejak beberapa hari.
". Pengarah syarikat itu menjelaskan baha-a keuntungan syarikat telah mencecah jutaan
ringgit.
=. Saya suka membaca noEel yang dihasilkan oleh Sastera-an Negara 3atuk Shahnon
/hmad.
>. Puan Saleha selalu berdoa semoga keluarganya memperoleh kebahagiaan di dunia dan
di akhirat.
?. @nck /hmad memberi salam kepada rakannya lalu mereka bersalaman.
%. 1umah yang besar itu telah dimasuki pencuri pada tengah malam tadi.
&. !akak telah menerima lamaran daripada lelaki pilihannya setelah mereka berka-an
sejak dua tahun lalu dan mereka akan mendirikan rumah tangga pada tahun depan.

3.3.6 Jenis A+a
38
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
/yat dalam bahasa Melayu dapat dibahagikan kepada beberapa jenis. 5enis ayat tersebut
adalah seperti yang berikut:
/yat penyata
/yat tanya
/yat perintah
/yat seru
7a8 A+a Pen+aa
/yat penyata ialah ayat yang menyatakan atau yang memerihalkan sesuatu perkara atau
keadaan.
0ontoh:
$. /yah saya doktor Eeteriner.
". Pemandangan di situ sungguh indah.
=. /nggota polis itu sedang bertugas.
>. Dadiah ini untuk ibu.
7b8 A+a Tan+a
/yat tanya ialah ayat yang bertujuan untuk menanyakan sesuatu. /yat tanya ada dua jenis,
iaitu:
ayat tanya dengan kata tanya
ayat tanya tanpa kata tanya.
0ontoh ayat tanya dengan kata tanya adalah seperti yang berikut:
$. Perempuan itu siapa:
". 1umah a-ak di mana:
/yat $ dan ayat " di atas menggunakan kata tanya 7siapa9 dan 7di mana9. 5ika kata tanya
tersebut dikedepankan (susunan songsang', maka kedua*dua kata tanya tersebut perlu disertai
kata partikal 7kah9. /yat*ayat tersebut perlu ditulis seperti yang berikut:
=. Siapakah perempuan itu:
>. 3i manakah rumah a-ak:
39
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
!ata partikal 7kah9 tidak boleh diletakkan pada bahagian akhir ayat seperti yang berikut:
?. 6rang itu siapakah:H
%. 1umahnya di manakah:H
/yat ? dan % di atas tidak gramatis.
;ang berikut pula ialah contoh ayat tanya tanpa kata tanya.
$. 3ia pergi ke !ementerian Pelajaran:
". Nenek kamu di kampung:
7'8 A+a Perina$
/yat perintah ialah ayat yang mendukung maksud perintah. /yat perintah dibahagikan kepada
beberapa jenis, iaitu:
/yat suruhan
/yat larangan
/yat permintaan
/yat silaan
0ontoh:
A+a Perina$ Jenis
Tutup pintu itu. Suruhan
5angan bermain di situ. Carangan
Tolong ba-a buku ini ke bilik saya. Permintaan
Sila masuk ke de-an. Silaan
7(8 A+a Ser!
/yat seru ialah yang menggambarkan perasaan dengan menggunakan kata seru seperti
7amboi9, 7-ah9, 7aduhai9, 7cis9 dan sebagainya. Perasaan yang tergambar dalam ayat seru
sama ada perasaan sedih, gembira, hairan, marah dan sebagainya.
0ontoh:
A+a Ser! -ambaran Perasaan
4ah, cantik sungguh lukisan itu8 !agum, hebat
0is, selupar sungguh mulutmu8 Marah
40
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
/duhai, malang sungguh nasibku8 !esal, sedih
@h, itu /hmad8 Dairan, terkejut
3.3.9 5a#am A+a
/yat dalam bahasa Melayu terdiri daripada ayat akti dan ayat pasi.
7a8 A+a A"i*
/yat akti ialah ayat yang mengandungi kata kerja yang mengutamakan subjek asal sebagai
judul atau unsur yang diterangkan. /yat akti terbahagi kepada dua jenis, iaitu:
ayat akti transiti
ayat akti tak transiti.

i. A+a a"i* ransii*
/yat akti transiti ialah ayat yang mengandungi kata kerja transiti, iaitu kata kerja yang diikuti
oleh rasa nama atau klausa komplemen sebagai objek atau unsur penyambutnya. /yat*ayat
tersebut dapat ditukar kepada ayat pasi.
0ontoh ayat akti transiti:
S!bje" Pre(i"a
!ata !erja Transiti 6bjek
/dik membaca buku itu.
Pemburu itu menembak harimau.
Tsunami melanda Banda /cheh.
.ahmi menyampaikan pidato.
1osni menyiram pokok bunga.
ii. A+a a"i* a" ransii*
41
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
/yat akti tak transiti ialah ayat yang mengandungi kata kerja tak transiti, iaitu kata kerja yang
tidak diikuti oleh objek atau penyambut. /yat ini tidak dapat dipasikan. /yat akti tak transiti
terbahagi kepada dua jenis, iaitu:
* /yat akti tak transiti tanpa pelengkap
* /yat akti tak transiti berpelengkap
/yat akti tak transiti tanpa pelengkap ialah ayat yang mengandungi kata kerja tak transiti yang
dapat berdiri sendiri tanpa diikuti apa*apa pelengkap. Namun, ayat tersebut boleh diikuti oleh
unsur keterangan.
0ontoh:
S!bje" Pre(i"a Keeran#an:
Mereka mandi di sungai.
/dik menangis teresak*esak.
Matahari sudah meninggi.
3ia duduk di situ.
H<nsur keterangan boleh digugurkan.
/yat akti tak transiti berpelengkap ialah ayat yang memerlukan unsur lain selepas kata kerja
tak transiti dan unsur tersebut berungsi sebagai pelengkap ayat. <nsur pelengkap tersebut
tidak boleh digugurkan.
0ontoh:
S!bje" Pre(i"a Pelen#"ap
Su+ana berada di 5ordan
!ereta api laju itu menuju ke utara
3ia ingin menjadi guru
!esihatannya beransur pulih
/yat*ayat di atas menjadi tidak gramatis jika unsur pelengkap 7di 5ordan9, 7ke utara9, 7guru9, dan
7pulih9 digugurkan.
7b8 A+a Pasi*
42
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
/yat pasi pada dasarnya terbit daripada ayat akti transiti. /yat pasi ialah ayat yang pelakunya
berubah kedudukan menjadi predikat ayat manakala objek menjadi subjek. /yat pasi dalam
bahasa Melayu terdiri daripada beberapa jenis, iaitu:
* /yat pasi pelaku diri pertama
* /yat asi pelaku diri kedua
* /yat pasi pelaku diri ketiga
* /yat pasi dengan imbuhan 7ke*K*an9
* /yat pasi dengan imbuhan 7ter*7
* /yat pasi dengan imbuhan 7ber*7
* /yat pasi dengan kata 7kena9
0ontoh ayat pasi diri pertama dan kedua:
S!bje" ;rasa "erja pasi* (en#an
"aa #ani nama (iri
perama (an "e(!a
Keeran#an:
Buku itu sudah saya baca pagi tadi.
5asanya masih kukenang.
Masalah itu perlu kauselesaikan.
Dadiah itu belum anda serahkan kepada adik saya.
H <nsur keterangan dalam ayat*ayat di atas boleh digugurkan.
0ontoh ayat pasi diri ketiga:
S!bje" Pre(i"a
Kaa Kerja Pasi* .le$ <;rasa Nama Keeran#an
Dadiah itu sudah diambil oleh /lia semalam
Pulau Tioman sudah dila-ati oleh mereka minggu lalu
Nasi ayam itu dimakan oleh /minah
!ereta MyEi itu dipandu oleh ayah
0ontoh ayat pasi lain:
43
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
A+a Pasi* Jenis
!anak*kanak itu kehujanan. /yat pasi dengan imbuhan 7ke*K*an9
Baju itu berjahit dengan benang sutera. /yat pasi dengan imbuhan 7ber*7
Batu itu tersepak oleh /mran. /yat pasi dengan imbuhan 7ter*7
Penjahat itu kena tangkapL /yat pasi dengan kata 9kena9
Lai$an =
Tukarkan ayat akti kepada ayat pasi.
$. !ami akan menghadiri kursus 9Penghayatan ,slam dalam !alangan Masyarakat9 di
Masjid Negara pada minggu depan.
". Perempuan itu menangisi kehilangan anaknya sejak minggu lalu.
=. Perdana Menteri telah merasmikan Program Pemuliharaan /lam Sekitar di Stadium
Bukit 5alil, !uala Cumpur.
>. 3ia akan melangsungkan perkah-inannya jika dia memperoleh restu daripada kedua*
dua ibu bapanya.
?. /nda perlu membersihkan bilik pameran.
%. Mereka sedang mengecat rumah banglo di atas bukit.
&. Saya mengirimkan -ang kepada adik yang sedang belajar di luar negara.
A. !ita perlu menjaga keharmonian hidup antara kaum.
B. /hli keluarga menghantar jemaah haji di !elana 5aya.
$#. Pengurus muda itu mempengerusikan mesyuarat sejak pagi tadi.
44
A"i/ii
/nda telah mempelajari sintaksis bahasa Melayu. Berdasarkan petikan
ilmiah, kenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk yang terdapat dalam
petikan tersebut kemudian analisis lima ayat tunggal dan lima ayat
majmuk. Bentangkan hasil analisis anda semasa interaksi.
BML 2301 LINGUISTIK TERAPAN DPLI SABK SR
45