Kagamitan ng Mag-aaral

Tagalog
Unit 4
Kagawaran ng Edukasyon
Republika ng Pilipinas
Music, Art, Physical Education, and Health- Unang Baitang
1
1
Music, Art, Physical
Education
and Health
Ang kagamitan sa pagtuturong ito ay magkatuwang na
inihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at
pribadong paaralan, kolehiyo, at / o unibersidad. inihikayat
namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na
mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng
!dukasyon sa a"tion#deped.go$.ph.
Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at
mungkahi.
Kagamitan ng Mag-aaral
Unang Edisyon, 2013
!B"# $$$$$$$$$$$$
Pauna%a hinggil sa &ara'atang-si'i. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas Pambansa Bilang 8293: Hindi
maaaring magkaroon ng karapatangsipi sa ano mang akda ng Pama!alaan ng Pilipinas. "ayon pa man# kailangan m$na ang
pa!int$lot ng pama!alaan o tanggapan k$ng saan gina%a ang isang akda $pang magamit sa pagkakakitaan ang nasabing
akda. &abilang sa mga maaaring ga%in ng nasabing a!ensiya o tanggapan ay ang pata%an ng bayad na royalty bilang
kondisyon.
'ng mga akda ( materyales )mga k$%ento# seleksiyon# t$la# a%it# lara%an# ngalan ng prod$kto o brand names#
tatak o trademarks# atbp.* na ginamit sa aklat na ito ay sa nagtataglay ng karapatangari ng mga iyon. Pinagsikapang
ma!anap at ma!ingi ang pa!int$lot ng mga may karapatangari $pang magamit ang mga akdang ito. Hindi inaangkin ni
kinakata%an ng mga tagapaglat!ala )publisher* at mayakda ang karapatangaring iyon.

Inilat!ala ng &aga%aran ng +d$kasyon
&ali!im: Br. 'rmin ,$istro -S.
Pangala%ang &ali!im: /r. 0olanda S. 1$i2ano
&a%aksing &ali!im: /r. +lena 3. 3$i4

nilim(ag sa Pili'inas ng $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
)e'artment o* Education-nstructional Materials +ouncil !ecretariat ,)e'Ed-M+!-
566i7e 'ddress: 2
nd
-loor /orm "# P!ilsports .omple8# 9eral7o ':en$e# Pasig .ity# P!ilippines 16;;
<ele6a8: );2* 63=1;>= o 63=1;72
+mail 'ddress: im7setd?ya!oo.7om
%
Mga Bumuo ng Kagamitan ng Mag-aaral
MU!+
+onsultant at Editor: 9a$ri7ia /. Borromeo
Manunulat# .ielito 9argo 9irandilla
A./
+onsultant at Editor: 'li7e Pa@ares# 9'
Manunulat# 'nna Ai7toria .. San /iego
Mga /agasuri: 9a. Blesseda '. .a!apay )9$si7*# 9Inda Blan7a ,imbo# ,o$rdes B. Hinampas )9$si7 at 'rt*
Mga /agasalin# 'gnes ". 3olle# Cida .. Santos# -lora 3. 9ati7# 9iner:a .. /a:id# +l:ira +. Seg$erra#
9a. 3ita <. Belen# "ra7e D. Sal:at$s
Mga 0umuhit ng 1ara%an: /eo 3. 9oreno )9$si7* at Beena P. "ar7ia )'rt*
Mga "aglayout: Eo!n 3ey <. 3o7o# 'llan 3. <!omas# 9aria ,eonor 9. BarraF$ias# 9a. <!eresa 9. .astro
PH2!+A1 E)U+A/3"
+onsultant: ,arry '. "abao# P!/.
Manunulat# Sal:e '. -a:ila# P!/4
HEA1/H
+onsultant: +:elina 9. Ai7en7io# P!/.
Mga Manunulat# Eose6ina 1. +ra# <eodora /. .onde# -lormay 5. 9analo# 3!odora ,l. -ormento#
9ark &ennet! S. .amiling# at ,$al!ati -. .allo
Mga Editor# 9ila 'rias# Bernadette 0. Santos# .ynt!ia ,. /ia4# Eose6ina ' <$a4on# at +:elina 9. Ai7en7io
Mga /agasuri: Cerisa Beltran )Healt!*# Eenny E. Bendal )P+*# 9inda Blan7a ,imbo# ,o$rdes B. Hinampas
Mga /agasalin# 'gnes ". 3olle# Cida .. Santos# -lora 3. 9ati7# 9iner:a .. /a:id# +l:ira +. Seg$erra#
9a. 3ita <. Belen# "ra7e D. Sal:at$s
Mga 0umuhit ng 1ara%an: /eo 3. 9oreno# 'mp!y B. 'mpong )P+*# Eayson 3. "ad$ena# +ri7! /. "ar7ia#
Eayson Aillena# at 9er7edita S. "ar7ia )Healt!*
Mga "aglayout: 'nt!ony "il 1. Aerso4a )Healt!*# 'llan 3. <!omas# 9aria ,eonor 9. BarraF$ias )P+*#
9a. <!eresa 9. .astro
Encoder: +arl Eo!n A. ,ee
TAAA! !" M"A !#AAMA!
M$%#KA
&$!#T '(
Modyul 1&' imig ((.((((((((..((..
(((.. ))
*awain 1' Mataas at Mababang +u,,le ((... )-
*awain %' .o"ky Mountain igh
((((((... )/
*awain &' Mataas, Mababa (((((((..( -0
Modyul 14' Tekstura o Te1ture (((...(((((..
(.. -%
*awain 1' +akikinig at
+agsasaya ....................... -&
*awain %' amon sa +akikinig .(((((...
(( -2
Modyul 12' 3alik-aral sa mga !lemento ((...
((...( -)
*awain 1' 4sang Malaki at Masayang
+amilya.. -)
*awain %' 3alik-aral sa mga !lemento ((..
(... -/
Modyul 15' !balwasyon )..
((((((((((((. /0
*awain 1' Magdaraos Kami ng 4sang
Konsiyerto .((((((((((((..
((. /0
*awain %' !balwasyon ng
*awain(((((( /0
*awain &' !balwasyon ng 6arili sa 4kaapat na
Kuwarter
(((((((((((((((... /%
&
Musika * + Modyul *,(
H#mig
&$!#T '
#. Awit - Tugma
a. 73itin3itin %8 9 Philipppine .hildren/s
%ongs, %poken Rhymes and "ames
0or Teaching by Miriam:a"tora
b. 76i ;anay at si Tatay8 9 .reati1e Music
Teaching at the Elementary e1el by
Miriam :a"tora
". 7.o"ky Mountain8 9 %outhern 2olk %ong
##. Mga "awain
+ag-aralan natin ang isa pang laro ng ating
mga kapatid mula sa lalawigan ng %agada.
anapin ang lokasyon ng 6agada sa mapa ng
+ilipinas <Mountain Pro1ince= at ang
kanilang ikinabubuhay<+agsasaka at
+aghahabi=. 3anggitin na ang %agada ay
nasa rehiyong kinaroroonan ng tanyag na
3anaue Rice Terraces <a $!E%.4 5orld
Heritage %ite=.
4
Bi - tin, bi -tin
Si ka - wa -lit si ka - pat
Bin ting ken sa - la u - mat. Si - lat!
3itin3itin %
Sagada, Mountain Province
3itinbitin,
6i kawali>tsikapat
3inting ken salaumat
6ilat?
+anuto' Ang nasa ibaba ay ilang MATAA6 at
MA3A3A;* tunog ng awit na
73itin3itin6.
Kumpletuhin ang mga parirala sa pamamagitan ng
paglalagay ng nawawalang nota. *awin sa
kuwaderno.
2
"awain *( Mataas at Mababang
Pu77le
x
x
Rocky
mountain
Mula sa mga bundok ng %agada, maglalakbay
naman tayo sa mga bundok ng $nited %tates o0
America. ;arito ang isang tanyag na awiting-
bayan tungkol sa kanilang mga bundok.
Rocky Mountain
Adapted.hildren/s %ong
Rocky Mountain, Rocky Mountain,
Rocky Mountain high.
5hen you/re on that rocky mountain,
ook up to the sky.
8o, do, do, do, do remember me.
8o, do, do, do, do remember me.
+anuto' *umuhit ng isang larawan ng galaw ng
melody kasabay ng lyri"s ng awit na
7.o"ky Mountain8sa inyong papel.
alimbawa'
5
"awain 9( Rocky Mountain
High
5hen you/re on
that
ook up to the
sky.
Rocky mountain
high
E.
D.
C.
A.
B.
+anuto' 6a ibaba ay mga halimbawa ng pattern na
MATAA6 at MA3A3A. Makinig sa guro
habang inaawit ang bawat pattern. 4sulat
ang letra ng pattern na inyong narinig.
*awin ito sa inyong kuwaderno.
*. :::
9. :::
,. :::
'. :::
;. :::
)
"awain ,( Mataas, Mababa
###. Pagtataya
4pakita kung kaya mo nang kilalanin at awitin
ang MATAA6 at MA3A3A;* tunog ng awit sa
pamamagitan ng pagguhit ng bituin .Kulayan ng
@4AAB- para sa +4;AKAMAU6AC, +UAA 9 para sa
mas mahusay at 3!.@! 9 para sa Makakaya na.
*awin sa kuwaderno.
1. Awitin ang pitch ng buong awit.
%. 4angkop ang pit"h ng isang melodi"
phrase na narinig.
&. +akinggan at sabihin kung pataas o
pababa ang melody.
4. anapin ang MAA3A at MA4K64;*
TU;D* sa awit nang hindi nagpapatulong
sa guro.
#<. Pagbuo
6a modyul na ito, natutuhan nating gumawa,
lumikha, at tumugon sa MATAA6 at
MA3A3A;* tunog ng isang ME48&.
Ano ang magiging tunog ng isang awit
kung sa buong awit ay MATATAA6 na
tunog lamang ang ginagamit nito?
Ano ang magiging tunog ng isang awit
kung sa buong awit ay MA3A3A3A;*
tunog lamang ang ginagamit?
-
Kumpletuhin ang pangungusap'
Mahalagang pagsamahin ang MATAA6 at
MA3A3A;* tunog sa isang awit sapagkat
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE .
#. Awit- Tugma
a. 7Are &ou %leeping 3rother =ohn>6 ?
Tugmang +ambata
b. 7Row, Row, Row &our 3oat6+ Tugmang
+ambata
##. Mga "awain
Ang thickness ng tunog ng Musika ay
batay sa bilang ng linya na magkakasabayF
samantalang ang thinness ng tunog ng
Musika ay batay sa isang linyang musikal. Ang
elementong ito ng musika na tumutukoy sa
thi"kness at thinness ng musika ay tinatawag
na Te@ture.
+agbalik-aralan natin ang awit na Are
&ou %leeping 3rother =ohn> Una, awitin ito
nang pangkatan. Awitin ito ng dalawahan ,
tatluhan at pangkatan. Ang bawat pangkat ay
magsisimula nang hindi magkasabay ngunit
tatapusin ang awit.
/
Musika * + Modyul *'( Tekstura o
Te@ture
ihintayin ng bawat pangkat ang hudyat
ng pagsisimula ng awit sa guro.
Are &ou %leeping 3rother =ohn>
Are you sleeping> Are you sleeping>
3rother =ohn> 3rother =ohn>
Morning 3ells are ringing,
Morning bells are ringing
8ing+dong, ding. 8ing+dong, ding.
Ano ang inyong napuna nang umaawit
kayo bilang isang pangkatF nang umaawit
kayo bilang dalawa o tatlong pangkat na hindi
sabay-sabay ang umpisa? Kailan thin ang
tunog ng musika? Kailan thi"k?
+anuto' 3ilang isang klase, gumawa ng isang
payak na Dstinato na binubuo ng Maiksi
at Mahabang tunog. 4sulat sa inyong
kuwaderno ang Dstinato at sanayin ang
paulit-ulit na pagpalakpak nito.
+agkatapos, pumili ng instrumento sa
silid-aralan upang gawin ang napiling
Dstinato. atiin sa dalawang pangkat ang
klase. Ang unang pangkat ang gaganap
ng Dstinato. Ang pangalawang pangkat
ang gaganap ng kaparehong Dstinato sa
isang tiyak na bahagi na kahawig ng sa
awit na 7Are Cou 6leeping, 3rother Gohn?8.
10
"awain *( Pakikinig at
Pagsasaya
Upang maging higit na kawili-wili ang
Dstinato, pumili ng isang tiyak na galaw ng
katawan para sa mga tunog na MAA3A at tunog
na MA4K64. *awin ang mga galaw na ito sa
pagsasakilos ng D6T4;ATD ng inyong pangkat.
;apansin ba ninyo ang pagkakaiba sa tunog
nang patugtugin ng unang pangkat ang D6T4;ATD
at ang tunog nang idagdag ng ibang pangkat ang
kaparehong D6T4;ATD na sinimulan sa ibang
pagkakataon?
Anong pagkakaiba ang inyong napansin?
Ang tunog bang musika ay thi"ker o thinner?
3akit?
Kapag may idinagdag na instrumento o tunog
sa isang pattern o melody, sinasabi ng mga
musikero na ang tunog ng musika ay nagiging
thicker.
*ayundin naman, kung ang isang pattern o
melody ay tinugtog o inawit nang walang kasabay,
sinasabi ng mga musikero na ang Te@ture ng
musika ay thin.
+anuto' 4guhit ang 1 nota kung ang narinig ninyo
ay isang linya ng musika. ;gunit kung ang
naririnig ninyo ay dalawa o mahigit pang
linya ng musika na pinatutugtog o inaawit,
11
4%T#!AT4(
"awain 9( Hamon sa
Pakikinig
iguhit ang % nota sa kuwaderno.
+akinggang mabuti ang mga halimbawa.

Ano ang kailangan mong tandaan upang
makilala Te@tures ng tunog ng Musika?
1%
A
3
.
8
* 9
* 9
* 9 * 9
+agtataya
4pakita kung natutuhan ninyo ang aralin sa
pamamagitan ng paglalagay ng tsek <= sa isa sa
mga kahon sa ibaba. *awin sa inyong kuwaderno .
M*A KA6A;ACA; Do
indi
pa
1. ;akaririnig at nakakikilala ng
isang linyang musical.
%. ;akapagpapakita ng iba>t
ibang te@tures sa
pamamagitan ng mga galaw
ng katawan.
&. ;akagagawa ng mga simpleng
pattern na gagawin kasama
ng ibinigay na pattern sa istilo
ng isang bilog.
4. ;akagagawa ng pattern sa
istilo ng isang bilog.
###. Pagbuo
;atutuhan natin sa modyul na ito na ang
tunog ng Musika ay maaaring Thick ayon sa
bilang ng linya ng musika na sabay-sabay na
inaawit o tinutugtog. Ang tunog ng musika ay
maaaring TH#! na may isa lamang linya ng
musika.
1&
Musika * + Modyul *;( 3alik+aral
sa mga Elemento
Kumpletuhin ang mga pangungusap sa ibaba.
*awin sa inyong kuwaderno'
@apat nating pakinggang mabuti ang EEEEEE
musi"al na nangyayari sa musika, nag-iisa man,
o mahigit sa isa na nangyayari nang
EEEEEEEEEEEE.
Masasabi lamang nating ang Te1ture ng
musika ay EEEEEEE o EEEEEEE kapag narinig nating
mabuti ang musika.
#. Awit - Tugma
a. Aahat ng awit / tugma na ginamit sa mga
nakaraang modyul
##. Mga "awain(
#%A!" MAAK# AT MA%A
&A!" PAM#&A
+anuto' Magbalik-aral sa mga natutuhang awit,
laro, at mga gawaing napapaloob sa
elemento ng musika.
3alik-aralan din ang mga gawain o
pagsasanay na ginawa sa bawat modyul.
14
"awain
*
EEME!T- EEME!T4 "A5A#!-A5#T
8&!AM#.% ? Aakas at ina ng
Tunog
7Ang 6usi ;akatago8
TEMP4 ? 3ilis ng tugtog
A2A%T and %45B
7Aeron,Aeron, 6inta8
T#M3RE+ Mga tunog sa paligid
Tinig at kagamitang may
tunog
7Aso,Aso8
24RM- +agkakatulad at
+agkakaiba ng buong bahagi
ng musika.
7Kalesa8
ME48& ? Taas at 3aba ng
tunog
7+iko-+iko
Angking8/8Rocky
Mountain8
7Maliliit na *agamba8
TECT$RE ? Kapal at ;ipis ng
Tugtog
7Are &ou %leeping
3rother =ohnH8
RH&THM ? ayos ng tunog at
katahimikan sa tamang
tiyempo
+ kumpas at ostinato
- mabagal at malakas na
kumpas
A 9+time meter, ,+time
meter D '+time meterB
7+an de 6al8
7Ihimpoy Ihampoy8
7Talbog +ataas , Talbog
+ababa8/+edro
+enduko8
7Twinkle, Twinkle8
76awsaw 6uka8
12
"awain
9
3A#K+ARA %A M"A EEME!T4

+anuto' 3ilang paghahanda sa ibibigay na
panapos na pagsusulit, ang bawat
pangkat ay pipili ng isang elemento ng
musika na napag-aralan na. 4papakita ng
grupo ang kasanayang napapaloob sa
elemento gamit ang modyul na natalakay
na.
###. Pagtatasa
1. 6a minsanang pagsubaybay ng guro, ang
inyong pangkat ay magsasagawa ng
pagsasanay tungkol sa ipapakitang
kasanayan at awit ayon sa elemento na
natutuhan. *awing gabay ang modyul.
#<. Pagbubuo
+agkatapos suriin sa modyul ang
elemento, awit, laro, at kuwento ng
musika, sagutin ang tanong na 7+aano
naghanda/nagsanay ang inyong pangkat?
;ahirapan ba o nadalian kayo sa ginawa
ninyong pagsasanayH 3akitH
15
Modyul *E( Ebalwasyon
#. Mga "awain
+anuto' May pitong pangkat 9 bawat isa ay
kumakatawan sa isang EEME!T ng
Musika 9 8&!AM#.%, RH&THM,
ME48&, TEMP4, T#M3RE, 24RM, at
TECT$RE. Tatawagin ng guro ang bawat
pangkat upang magpakita ng kanilang
mga talento at ng lahat nilang natutuhan
sa kanilang partikular na EEME!T at
hihikayatin ang bawat isa na panoorin ang
pagpapakita ng bawat pangkat.
;asiyahan ba kayo sa konsiyerto ng
klase? Aling pangkat ang pinakamahusay?
3akit?
1)
"awain *( Magdaraos Kami ng #sang
Konsiyerto
"awain 9( Ebalwasyon ng
"awain
+anuto' 4pakita kung gaano kahusay isinagawa ng
inyong pangkat ang gawain sa
pamamagitan ng paglalagay ng tsek sa
isa sa mga kahon sa ibaba. *awin sa
inyong kuwaderno.
Pamantayan
Katibaya
n
!ahahas
a
1. Malinaw ang
elementong
Musikal mula sa
umpisa hanggang
sa katapusan ng
awit.
%. 4pinakita ng
pangkat ang mga
kailangang
KA6A;ACA; na
kailangan ng
elementong
musikal.
&. Ang galaw na pinili
ng pangkat ay
malinaw na
nagpapakita at
naglalarawan ng
EEME!T.
4. Ang pagkaganap ay
mahusay at puno
ng sigla.
1-
+anuto' 4pakita ang inyong natutuhan sa kuwarter
na ito sa pamamagitan ng pagguhit ng
nakangiting mukha sa kahon na
nagsasaad ng inyong kaalaman. *awin sa
inyong kuwaderno.
Pamantayan
Magagaw
a
Makakay
a nang
gawin
1. Makagagawa at
makapagpapakita ng
lahat ng kasanayang
musika na inaasahan
sa akin sa 3aitang 1.
%. Magagawa ko nang
mahusay ang lahat
ng kasanayang
musikal na inaasahan
sa akin.
&. ;akikinig ako at
sinusunod ang mga
panuto at tuntuninF
nagpapakita ng
angkop na pagsisikap
tuwina. ;agpapakita
ng kooperasyon,
pagtitimpi sa sarili,
paggalang sa iba at
pagkamamamayan.
1/
"awain ,( Ebalwasyon ng %arili sa
#kaapat na
Kuwarter