‫ﺠﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﻴﺩ ﺍﻟﻤﻠﻙ‬

‫ﻨﺠﻴﺏ ﻤﻨﺼﻭﺭ ﺍﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﻭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ‬ ‫ﺤﺸﻭﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﺘﺫﻤﺭ، ﻓﺎﻟﻜل ﺒﺎﺕ ﻤﻨﺯﻋﺠﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺭﻗﺏ ﺩﻭﺭﻩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺤﺭﻙ ﺒـﺒﻁﺀ ﺸـﺩﻴﺩ،‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺭﺘﺎﺒﻪ ﺜﻘﻴﻠﺔ، ﺍﻷﻋﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺼﻴﺩ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ﻟﻘﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﺭ ﻭﻫﻲ ﺘﺄﻤل ﻟﺤﻅﺔ ﺍﻟﺨـﺭﻭﺝ ﻤـﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﺠـﻭ‬ ‫ﻭﺤﻴﻥ ﺠﺎﺀ ﺩﻭﺭﻩ ﺒﻌﺩ ﻁﻭل ﺘﺭﻗﺏ، ﺃﺨﺫ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ ﺒﻤﻁﺎﺭ ﺍﻟﻅﻬﺭﺍﻥ ﺒﻁﺎﻗﺘﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺒﺩﺃ ﻴﺩﻗﻕ ﺍﻟﻨﻅـﺭ ﻓﻴﻬـﺎ ﻭﻴﺨـﺘﻠﺱ‬ ‫ﺩﻓﻴﻥ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺭﺤﻠﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻻ ﺘﺴﺘﺩﻋﻲ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﻨﻕ ﺒﺎﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ﻭﺍﻟﺴﺄﻡ، ﻟﺘﻨﻁﻠﻕ ﺒﺂﻤﺎﻟﻬﺎ ﻭﺃﺸﻭﺍﻗﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﺩﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ ﺃﻥ ﺘﺠﻤﺩﻫﺎ، ﻭﺘﻁﻔﺊ ﻋﻨﻔﻭﺍﻥ ﻟﻬﻴﺒﻬﺎ .‬

‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺤﺎﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺨﺫ ﻴﺫﺒل ﻭﺘﺤﺘﻀﺭ ﺤﻴﻭﻴﺘﻪ، ﻭﺍﻤﺘﺯﺝ ﺫﺒﻭﻟﻪ ﺒﺤﻨﻕ‬ ‫ﻭﺴﺄﻟﻪ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ ﺒﻠﻬﺠﺔ ﺤﺎﺩﺓ :‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺜﻐﺭ ﻓﻲ ﺘﺼﻨﻊ :‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺍﺴﻤﻙ ؟ !‬

‫ﺃﻀﺎﻑ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﻤﻠﻕ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻪ ﻭﻴﺘﻔ ّﺱ ﻤﻼﻤﺤﻪ ﺠﻴﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭ‬

‫ـ ﻋﺎﺩل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ .‬ ‫ـ ﺠﻨﺴﻴﺘﻙ ؟ !‬ ‫ـ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ .‬ ‫ـ ﻤﻬﻨﺘﻙ ؟‬ ‫ـ ﻤﺩ ﱢﺱ .‬ ‫ﺭ‬

‫ﺃﺩﺍﺭ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ ﻅﻬﺭﻩ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﺘﻬﺎﻤﺱ ﻤﻊ ﺯﻤﻴل ﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ، ﻭﻫﻭ ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺭﺓ ﻭﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻁﺎﻗـﺔ‬ ‫ﻷ‬

‫ﻤﺭﺓ ُﺨﺭﻯ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻜﺘﺸﻑ ﺴﺭﺍ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻩ ….‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻋﺎﺩ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ ﺴﺎﺌﻼ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬ ‫ﹰ ﻷ‬ ‫ـ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺴﺘﺘﻭﺠﻪ ؟!‬ ‫ـ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ .‬ ‫ﻴﻌﻠﻡ ﻟﻬﺎ ﺴﺒﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻤﺴﺘﻐﺭﺒﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﺯﺩﺍﺩ ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ ﻓﻲ ﻤﻼﻤﺢ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻋﻴﻨﻴﻪ ﺤﺘﻰ ﻟﻘﺩ ﺃﻁﺒﻕ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﺠﻔﻨﻴﻪ ﻫﺭﺒﺎ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻟـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻷ‬

‫ﻭﺒﺈﺴﻠﻭﺏ ﺨﺸﻥ ﺴﺄﻟﻪ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ :‬ ‫ـ ﻤﺒﻌﻭﺙ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﻓﻲ ﺜﺎﻨﻭﻴﺘﻬﺎ .‬ ‫ـ ﺤﺴﻥ، ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ﻫﻨﺎﻙ .‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺴﺒﺏ ﺫﻫﺎﺒﻙ ﻟﻠﻘﻁﻴﻑ ؟‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻭ ﻤﻤﺘﻌﺽ ﻟﻜﺜﺭﺓ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻓﻘﺎل ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ :‬ ‫ﻷ‬

‫١‬

‫ﻭﻋﺎﺩ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺇﻟﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ﻤﺭﺓ ُﺨﺭﻯ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻜﺎﻥ ﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻗﺩ ﻁﺎل ﺒﻬﻡ ﺍﻟﻌﻘﻭﺩ ﻓﻐﻠﺒﻬﻡ ﺍﻟﻨـﻭﻡ ﻤﺒﺘﻌـﺩﻴﻥ ﻋـﻥ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻭﻴﻠﺠﺄ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺠﺎﺭﺓ ﻴﻨﻔﺙ ﻓﻲ ﺩﺨﺎﻨﻬﺎ ﻓﺭﻁ ﺤﻨﻘﻪ ﻭﺘﺄﻓﻔﻪ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﻘﻁﻊ ﺒﺎﺤﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋـﺔ ﺍﻟﻔـﺴﻴﺤﺔ ﺫﻫﺎﺒـﺎ ﻭﺠﻴﺌـﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭ ﺘﺤﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭ ﺘﻌﺎﻨﻕ ﺼﻔﺎﺀ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻭﺘﻤﺨﺭ ﻓﻲ ﺃﺤﻼﻡ ﻨﺩﻴﺔ ﻭﻟﻘﺎﺀ ﻗﺭﻴﺏ، ﻓﺘﻨﻀﺢ ﺒﺎﻷﻤل ﻭﺩﻓﻕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ .‬ ‫ﺍﻟﺠﻭ ﺍﻟﺨﺎﻨﻕ، ﻤﺤﻠﻘﻴﻥ ﺒﺄﺤﻼﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺤﻠﻭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﺭ ﺒﺄﺤﺒﺘﻬﻡ، ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺘﺜـﺎﺀﺒﻭﻥ ﻓـﻲ ﺴـﺄﻡ ﻭﻀـﺠﺭ‬

‫ﻭﻴﻁﺭﻕ ﺍﻷﺭﺽ ﻁﺭﻗﺎﺕ ﻭﺠﻠﺔ ﺘﺘﻠﻤﺱ ﻟﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻤﻐﺯﻯ ﺃﻭ ﺘﺒﺭﻴﺭﹰ، ﺍﻟﺤﻨﻕ ﺒﺩﺍ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﻗﺒـل ﻭﻗـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺤﺩﻕ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﻫﻬﻡ، ﻭﻗﺩ ﺍﺭﺘﺴﻡ ﺴﺅﺍل ﻤﻠﺢ ﻓﻲ ﺫﻫﻨﻪ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻓﻲ ﺭﺤﻠﺔ ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ؟!‬ ‫ﻷ‬

‫ﻭﺘﺜﺎﺭ ﺯﻭﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺭﺃﻯ ﻭﻤﺴﻤﻊ ﻤﻥ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻭﻓﺩﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺔ ﻭﻫـﻡ ﻴﺨﺒﺌـﻭﻥ ﻓـﻲ ﺃﻓﺌـﺩﺘﻬﻡ‬ ‫ﻭﺘﻨﻬﺩ ﺍﻷﺴﺘﺎﺩ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﺅﻜﺩ ﻅﻨﻭﻨﻪ ﻤﺤﺎﻭﺭﺍ ﻨﻔﺴﻪ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺴﻴﺭ ﺃﻥ ﺘﻬﺘﺯ ﻗﺒﻠﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﻭﻗﻊ ، ﻓﺘﺜﻴﺭ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺸﻬﻭﺍﺕ ﺍﻟـﺼﺤﻑ ﻭﺍﻟﻤﺠـﻼﺕ، ﻟﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺃﺸﺠﺎﻨﺎ ﺸﺎﺀ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺃﻥ ﺘﺒﻘﻰ ﺤﺒﻴﺴﺔ ﻻ ﺘﺠﺩ ﻟﻬﺎ ﻤﻨﻔﺴﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻵﻤﻥ، ﻭﻓﻲ ﻤﻘﺭ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ ﺍﻟﺸﺭﻴﻑ، ﻴﻌﺘﺼﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﺘﻤﺭﺩﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻟﻴﺭﺘﻌﺵ ﺍﻟﺒﻠـﺩ ﺍﻵﻤـﻥ،‬

‫ﻭﺘﺒﺎﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﺫﻫﻨﻪ ﺃﻥ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺴﺎﺨﻨﺔ ﺘﺠﻠﺠل ﻓﻲ ﺃﻭل ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺁﺨﺭ ﺴﻨﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻬﺠﺭﻱ ، ﻓﻔﻲ ﻤﻜﺔ ﺒﻠـﺩ ﺍﻟﻤـﺴﻠﻤﻴﻥ‬

‫ﻤﻴﺩﺍﻨﺎ ﻟﻸﻗﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺼﺎﺭﻋﺔ ﻭﺒﺄﺸﻜﺎل ﺍﻹﺴﺘﻔﻬﺎﻡ، ﻭﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﻊ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺁﺨﺭ ﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻬﺠـﺭﻱ ﺍﻟﺭﺍﺒـﻊ ﻋـﺸﺭ ﻭﻜﺜﻴـﺭﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺩ ﻴﺠﺩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺠﻭﺍﺒﹰ، ﻭﻗﺩ ﻴﺒﻘﻰ ﺠﺎﻤﺩﺍ ﻓﻲ ﺭﺩﻫﺎﺕ ﺍﻟﻌﻘﻭل ﻭﺘﺯﻴﺩﻩ ﺠﻤﻭﺩﺍ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺃﺒـﺕ ﻋﻠـﻰ ﺘﺯﻴﻴـﻑ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬

‫ﻴﺘﺴﺎﺀﻟﻭﻥ ﻫل ﻫﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺃﻡ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ؟!‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻭﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻠﻴل ﻨﻬﺎﺭﺍ ﻤﺸﺭﻗﺎ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻅﻼﻻ ﻭﺍﺭﻓﺎ ﻴﺤﺠﺏ ﺃﺸﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺤﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺄﺒﻰ ﺃﻥ ﺘﻠﻴﻥ ﺃﻭ ﺘﺴﺘﺴﻠﻡ ﻟﻔﺼل ﺍﻟﺨﺭﻴﻑ، ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻑ ﻗـﺩ ﺯﺍﺩ ﺘﻬﺎﻭﻨـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺭﻉ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻤﺤﺘﻤﻴﺎ ﻤﻥ ﻭﻫﺞ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﺼﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺇﺤﺩﻯ ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍ ُﺠﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺼﻁﻔﺕ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤﻁـﺎﺭ، ﺘﻨﺘﻅـﺭ ﻤﺌـﺎﺕ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺴﺎﺌﻕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻷﺠﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﺎل ﻴﻐﺒﻁ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻗﺩ ﺘﻨﺎﺴﻰ ﺤﺭﻗﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭﻟﻔﻅ ﺴﺄﻡ ﺍﻹﻨﺘﻅﺎﺭ، ﻓﻜﺎﻥ ﻴﺘﻤﺎﻴـل ﻁﺭﺒـﺎ ﻹﺤـﺩﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﻓﺘﺭﻯ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻗﺩ ﺍﺸﺘﺩﺕ ﻭﺭﻤﺕ ﺒﻠﻬﺒﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﺭﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻭﺍﺒﻲ ﻭﺍﻟﻭﺩﻴﺎﻥ ﻭﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻘﺎﺤﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻥ .‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺭﻴﻥ ﺍﻟﻠﺫﻴﻥ ﺒﺩﺃﻭﺍ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻴﻨﻌﺘﻘﻭﻥ ﻤﻥ ﺍ َﺴﺭ ﻓﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺘﻠﻭ ﺍﻵﺨﺭ .‬ ‫ﻷ‬

‫ﻤﺘﻭﺠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺘﺏ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ، ﻟﻴﺘﺴﹼﻡ ﺒﻁﺎﻗﺘﻪ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ، ﻤﺸﻰ ﺨﺎﺭﺠﺎ ﻤﻥ ﻗﺎﻋﺔ ﺍﻟﻤﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﻜﻴﻔﺔ ﻤﺭﻜﺯﻴﹰ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘﺒـﺴﻁ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺠﺎل ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻓﻜﺭﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﻨﺘﻅﺭ ﺩﻭﺭﻩ ﻭﺍﻗﻔﺎ ﺒﻴﻥ ﺯﺤﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻤﺎ ﺃﻥ ﺴﻤﻊ ﺍﺴﻤﻪ ﺤﺘﻰ ﺘﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﻌﺩﺍﺀ ، ﻤﺸﻰ ﻋﻠـﻰ ﻋﺠـل‬ ‫ْ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺤﺩﺙ ﺴﺎﺨﻥ ﻜﻬﺫﺍ ﻗﺩ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ؟! ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﻌﻘﻭل ﺠﺩﺍ.‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﻏﻨﻴﺎﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺘﻭﻓﻴﻕ ﻭﻴﺘﻤﺎﻴل ﻤﻌﻪ ﺨﻴﻁ ﻋﻘﺎﻟﻪ ﺍﻟﺒﺩﻭﻱ ﻜﻌﻘﺭﺏ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ، ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺴﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻫﻴﺎﻤﻪ ﺤﻴﻥ ﺍﺒﺘـﺩﺭﻩ ﻗـﺎﺌﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ـ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻤﻥ ﻓﻀﻠﻙ .‬ ‫:‬

‫ﺤﺭﻙ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺴﻴﺎﺭﺘﻪ ، ﺍﺤﺘﻀﻨﺕ ﻴﺩﺍﻩ ﺍﻟﻤﻘﻭﺩ ﻟﻴﺭﺠﻊ ﺒﻬﺎ ﻗﻠﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﺜﻡ ﻟﻴﻨﺤﺭﻑ ﻴﺴﺎﺭﺍ ﻨﺤﻭ ﺍﻟـﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﻤﻔـﻀﻲ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺤﺱ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﺭﻏﺒﺔ ﻤﻠﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺜﻴﺎﻥ ﻟﺸﺩﺓ ﺍﻟﺤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻤﺘﺯﺝ ﺒﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﻬﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭﺭﻭﺍﺌﺢ ﺩﺨـﺎﻥ‬ ‫ﻷ‬

‫ﻟﻠﺨﺭﻭﺝ .‬

‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻀﻠﻭﻉ ﺼﺩﺭﻩ ﺘﺘﻘﻠﺹ ﻭﻫﻭ ﻴﻤﺎﻨﻊ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻟﻐﺜﻴﺎﻥ ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺍ ﻏﻴﺭ ﺁﺒﻪ ﺒﺸﺩﺓ ﺍﻟﺤـﺭ ﺒـل‬ ‫ٍ‬

‫٢‬

‫ﻜﺎﻥ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﺍﻋﺘﻴﺎﺩﻩ ﺍﻟﺤﺭ ﺍﻟﻼﻫﺏ، ﻭﺍﻟﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻜﺭﻴﻬﺔ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﻁﺭﺏ ﻭﻴﺼﻔﻕ ﻭﻴﻬﻴﻡ ﻤﻊ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺭﺒﺎﺒـﺔ ﺍﻟﻁـﺎﻏﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺸﻘﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻹﺠﺭﺓ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﻤﻁﺎﺭ ـ ﺍﻟﻅﻬﺭﺍﻥ ـ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ ﺍﻟﻬﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺼـﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺃﻏﻨﻴﺎﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺘﻭﻓﻴﻕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﺒﻊ ﺍﻟﺒﺩﻭﻱ .‬

‫ﻭﺤﻴﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﻤﺩﺕ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭل ﻤﺼﺩﺭﺍ ﺭﺌﻴﺴﺎ ﻟﻠﺩﺨل ، ﻓﺘﻁﺎﻟﻌﻙ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻅﻬﺭﺍﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺒﺘـﺭﻭل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻻ ﻤﺼﺎﻨﻊ ﺍﻟﻨﻔﻁ ﻭﺩﺨﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﺘﻬﻡ ﺼﻔﺎﺀ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺒﻐﻴﻭﻤﻪ ﺍﻟﺩﺍﻜﻨﺔ ﻭﺭﻭﺍﺌﺤﻪ ﺍﻟﺨﺎﻨﻘﺔ، ﻭﻓﻲ ﻏﻴﺎﻫﺏ ﺘﻠـﻙ ﺍﻟﻤـﺼﺎﻨﻊ ﺁﻻﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻐﺹ ﺒﺎﻻﻤﺭﻴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺃﺤﺩﻯ ﻭﻻﻴﺎﺕ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﺃﻭ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﺍﺘﻬﺎ ﻓـﻼ ﺘﺠـﺩ‬

‫ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻴﺘﺤﻤﻠﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺏ ﻭﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﻨﻔﻁ ﺇﻟﻰ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻭﺍﻥ ﻜﺎﻥ ﻅﺎﻫﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﻭﺤﻲ ﺒﺭﻓـﺎﻩ‬ ‫ﻭﺘﺤﺘﻀﻨﻙ ﺍﻟﺩ ّﺎﻡ ﻓﻲ ﻤﺠﺭﻯ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺒﺤﻴﻭﻴﺘﻬﺎ ﻭﻜﺜﺭﺓ ﻤﺎ ﺘﻀﻤﻪ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻫﺎﻤﺔ ﻜﻤﺒﻨﻰ ﺍﻹﺫﺍﻋـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴـﻭﻥ، ﺃﻤـﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ ﻭﺘﻘﺩﻤﻪ .‬

‫ﺍﻟﺨﺒﺭ ﻓﺘﺠﺫﺒﻙ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻤﺸﺘﺎﻗﺎ ﻭﺃﻨﺕ ﺘﺸﻡ ﻋﻥ ﺒ ﻌﺩ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ﻭﺭﻤﺎل ﺍﻟﺸﻭﺍﻁﺊ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟـﺕ ﺘﺤﻜـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸَ ْ‬ ‫ﻤﻭﺍﻭﻴل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﺎﻀﻴﻪ ﺍﻟﻤﻭﻏل ﻓﻲ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﺯﻤﻥ .‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺭﺃﺱ ﺘﻨﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺼل ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺘﺭﺒﺽ ﺍﻜﺒﺭ ﻤﺼﻔﺎﺓ ﻨﻔﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ .‬

‫) ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻥ ﻴﺠﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻋﻨﺎﻴﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ ﻭ ﻤﺭﻜﺯﺓ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﺭﺹ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﻁـﻲ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻠﺤﻅ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎ ﺒﺎﻟﻐﺎ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ .‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﻷ‬

‫ﺯﺍﺌﺭﻴﻬﺎ ﺍﻨﻁﺒﺎﻋﺎ ﺭﺍﺴﺨﺎ ﻋﻥ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﻭﺍﺯﺩﻫﺎﺭﻫﺎ ( .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺍﺼﻠﺕ ﻋﺠﻼﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺘﻜﻠﻑ، ﻓﺎﻟﺸﺎﺭﻉ ﻜﺎﻥ ﻤﺭﺼﻭﻓﺎ ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ ﺘﺎﻤﺔ ﻴﺨﻴل ﻟﻠﺭﺍﺌﻲ ﺃﻨﻪ ﺒﺤﺭ ﺴﻭﻱ ﺍﻟﻤﻭﺝ ﻜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻭﻏﻠﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻭﺝ ﺍﻟﻬﺎﺩﺉ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻴﻬﻴﺞ ﺒﺎﻟﺭﺍﻜﺏ ﺤﻴﻥ ﻴﻤﺘﺩ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻭﺘﺘﺨﻠل ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌـﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻀﻔﺘﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻭﺍﻟﻨﺨﻴل ﻗﺩ ﻅﻠﻠﺕ ﺍﻷﺭﺼﻔﺔ ﻭﻤﺴﺤﺕ ﺸﻴﺌﺎ ﻴﺴﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﻁﻐﻴـﺎﻥ ﺍﻟـﺼﺤﺭﺍﺀ ﺒﻠﻤـﺴﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺎﺕ .‬

‫ﺸﻔﺎﻓﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻀﺭﺓ، ﺃﻤﺎ ﻤﺼﺎﺒﻴﺢ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻓﻘﺩ ﺒﺩﺕ ﻟﻸﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺤﻨـﻲ ﺃﻋـﻼﻩ ﻓـﻲ ﺯﺍﻭﻴـﺔ ﻗﺎﺌﻤـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺭﻗﺕ ﻋﻴﻨﻲ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ، ﺍﻟﻼﻓﺘﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺫﺕ ﻤﻭﺍﻗﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻔﺭﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻀﻔﺘﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻋﺭﻀﺎ ﺭﺍﺌﻌـﺎ ﻟﻠﺒﻠـﺩ ﺍﻵﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻜﺎﻟﺠﺎﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﻥ ﻴﺤﻨﻴﻥ ﺭﺅﻭﺴﻬﻥ ﻟﻠﺯﺍﺌﺭ ﺃﺤﺘﺭﺍﻤﺎ ﻭﺍﺠﻼﻻ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻔﺨﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻋﻼﻨﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺠﺎﺭ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺍﻟﻔﺎﺨﺭ ﺤﺘﻰ ﺩﻋﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻜﻴﺔ ﻜﺎﻟﺒﺴﻜﻭﻴﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴـﺸﺩ ﺍﻷﺒـﺼﺎﺭ‬ ‫ﻭﺨﺠل ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺤﻴﻥ ﺨﻁﺭ ﻟﻪ ﻤﺩﻯ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻭﻤﺘﺴﻘﺒﻠﻪ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﺘﺘﻘﺎﺴـﻤﻪ ﻗـﻭﻯ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻗﺩ ﺒﺩﺍ ﺠﺫﺍﺒﺎ ﻴﺸﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻷﻋﻴﻥ ﻗﺴﺭﹰ، ﻭﻗﺩ ﺃﺒﻰ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺃﻥ ﻴﻐﻠﺏ ﺒﺎﺼـﺭﺘﻴﻪ ﺍﻟﻜـﺭﻯ ﺃﻭ ﻴـﺸﺎﻏﻠﻪ ﺍﻟﻨﻌـﺎﺱ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﺒﺼﻭﺭ ﻤﻜﺒﺭﺓ ﺘﺴﺘﺭﻕ ﺍﻷﻨﻅﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻫﺎﺏ ﻭﺍﻹﻴﺎﺏ .‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍ ُﺴﻭﺩ ﻭﻤﻜﺭ ﺍﻟﺜﻌﺎﻟﺏ !‬ ‫ﻷ‬

‫ﺍﻟﻴﺴﺎﺭ ﺴﻴل ﻤﻥ ﺍﻹﻋﻼﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻋﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﺒﻀﺎﺌﻊ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﻭﺍﻷﺠﻭﺩ، ﻓﻤﻥ ﺍﻋﻼﻨـﺎﺕ ﺍﻟـﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴـﺔ‬

‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻬﺭ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻭﺍ ُﻤﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﻨﻪ ﻭﺴﻼﻤﺘﻪ، ﻓﻌﻠﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻥ ﺍﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺴﻤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻔﺘﺘﺢ ﻤـﺸﺭﻭﻋﺎ ﺨﻴﺭﻴـﹰ، ﻭﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬

‫ﺭﻏﻡ ﻤﺎ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺇﺭﻫﺎﻕ ﻭﻨﺼﺏ، ﻓﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﻜل ﺠﺩﻴﺩ ﻭﺃﻥ ﻴﻠﻤﺱ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﻭﻤﺘﻬﺎ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻬﻤﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻀﻭﻀﺎﺀ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ، ﻭﻤﺩﺍﺭﺴﻬﺎ ﺍﻟﻔﺎﺭﻫﺔ، ﻭﺠﻔﺎﻓﻬﺎ ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﺒﺎﻟﻭﺠﻪ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺒﺩل ﻤﻬﻤﺎ ﺩﺃﺒﺕ ﺃﻤﻭﺍل ﺍﻟـﻨﻔﻁ ﻋﻠـﻰ‬

‫٣‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺭﻩ، ﻓﺎﻟﺭﻴﺎﺽ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩﺓ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﻓﻲ ﻏﻀﻭﻥ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﺼـﻤﺔ ﺘﻨـﺎﻓﺱ ﺍﻟﻌﻭﺍﺼـﻡ ﺍﻷﺨـﺭﻯ، ﻭﺘﺘﺒﺨﺘـﺭ‬ ‫ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﺫﺍ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﺍﻟﻭﺍﺤﺔ ﺍﻟﻴﺎﻨﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺭﻕ ﺸﻐﺎﻑ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻗﺒل ﺍﻷﺒﺩﺍﻥ ﻭﺘﺄﺴﺭ ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﻗﺒل ﺍﻷﺠـﺴﺎﺩ ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﺒﻌﻤﺭﺍﻨﻬﺎ ﻭﺩﻻﻟﻬﺎ ﻤﺘﺒﺎﻫﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺘﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴل ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻱ ﺍﻟﻤﻨﻬﺯﻡ ﺒﺤﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻜﻌﺭﻭﺱ ﺘﻔﺘﺭﺵ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺘﺸﻤﺦ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ .‬

‫ﺘﺘﻐﻨﻰ ﺒﺎﺨﻀﺭﺍﺭﻫﺎ ﻭﺃﺭﻀﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺀ، ﻭﻨﺴﻴﻤﻬﺎ ﺍﻟﻔﻭﺍﺡ، ﻭﻋﻴﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺘﻴﺔ، ﻭﺴﻤﺎﺌﻬﺎ ﺍﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻋـﻥ ﺼـﻔﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺸﻭﻕ ﻴﻌﻨﻔﻪ ﺍﻟﻴﻬﺎ، ﻭﻴﻤﻸ ﺠﻨﺒﺎﺕ ﻗﻠﺒﻪ ﺒﺤﺏ ﺩﺍﻓﻕ ﻴﺘﺄﺠﺞ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻜﻠﻤﺎ ﻟﺴﻌﺘﻪ ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﻭﺍﻴﻘﻅﺕ ﻓﺘﺎﺌﻠﻪ ﻭﺤﺸﺎﺀ ﺍﻟﻐﺭﺒﺔ، ﻭﻴﺒﻘـﻰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻭﻨﻘﺎﺀ ﺍﻷﻨﻔﺱ .‬

‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻀﻡ ﻓﻲ ﺤﻨﺎﻴﺎﻫﺎ ﺍﻟﺩﺍﻓﺌﺔ ﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﻌﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻗـﺩ ﺍﻤـﺘﻬﻥ ﺍﻟﺘـﺩﺭﻴﺱ ﻓـﻲ ﻤﺩﺍﺭﺴـﻬﺎ‬

‫ﺍﻟﺸﻭﻕ ﻴﻌﻨﻔﻪ ﻭﻴﺸﺩ ﻗﻠﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﻤﺎ ﺍﻟﺴﺒﺏ ؟ !‬

‫ﻭﻤ ّﻩ ﻭﺃﻟﻤﻪ، ﻭﺒﺄﺴﺎﻩ، ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺃﺴﻴﺭ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻤﻀﺕ ﻭﺫﺍﺒﺕ ﻭﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﻤﻨﻬﺎ ﺇﻻ ﻟﻤﺴﺎﺕ ﺨﻔﻴـﺔ ﻟﻴﺴﺘـﺸﻌﺭﻫﺎ ﺍﻟﻭﺠـﺩﺍﻥ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﺍﺤﺘﻀﻥ ﻤﺘﻌﺘﻪ ﻭﺒﻬﺠﺘﻪ، ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﺸﺠﺭﺓ ﻓﺎﺭﻋﺔ ﺘﻤﺩ ﻁﻭﻟﻬﺎ ﻨﺤـﻭ ﺍﻟـﺴﻤﺎﺀ ﻟﺘﺒﻘـﻰ‬ ‫ﻭﻟﺘﺴﺭﻱ ﻓﻴﻪ ﻜﻤﺎ ﻴﺴﺭﻱ ﺍﻟﺩﻡ ﻓﻲ ﻋﺭﻭﻕ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﻓﻴﻬﺒﻬﺎ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻓﺘﺭﺍﻩ ﻴﻨﺸﺩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴـﺘﻭﺩﻉ ﻓﻴـﻪ ﺫﻜﺭﻴـﺎﺕ ﺃﻟﻴﻤـﺔ‬ ‫ﺠﺫﻭﺭﻫﺎ ﺘﺤﺘﻘﺭ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺘﺘﺜﺒﺕ ﺒﻬﺎ ( .‬ ‫ﻭﺃﺸﺠﺎﻨﺎ ﻤﺭﺓ، ﻭﻴﺤﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬

‫) ﻴﺎ ﺍﻟﻬﻲ ﻤﺎ ﺃﺸﺩ ﺘﻌﻠﻕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺒﻠﺤﻅﺎﺕ ﻋﻴﺸﻪ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻴﺭﺒﺽ ﺃﻤﺎﻤﻪ، ﻴﻔﺘﺢ ﺫﺭﺍﻋﻴﻪ ﻟﻴﺤﺘـﻀﻥ ﻤﺠﻬﻭﻟـﻪ ﺒﺤﻠـﻭﻩ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻀﻌﺔ، ﻭﻗﺩ ﺍﺴﺘﻭﻓﻰ ﺍﻟﻤﺘﻌﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﺔ ﺘﺒﻌﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻨﻴﻥ .‬

‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺭﺤﻠﺘﻪ ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺼﺩﺭ ﻗﺭﺍﺭ ﻨﻘﻠﻪ ﻤﻥ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﺇﻟﻰ ﺜﺎﻨﻭﻴـﺔ ﺍﻟﻘﻁﻴـﻑ ، ﺇﻻ ﺃﻥ‬

‫ﺠﺎل ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺨﺎﻁﺭﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﺸﻭﻗﺎ ﻭﺘﻠﻬﻔﺎ ﻟﻠﻘﻁﻴﻑ ﻭﻷﻫﻠﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻋﺎﺸﺭﻫﻡ ﻓﺄﺤﺒﻬﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﺸﺎﺀ ﺃﻤﺭﺍ ﻻﺒﻥ ﺁﺩﻡ ﻓﻬﻲ ﺘﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﻹﻨﺴﺎﻥ ﻓﺘﺭﻤﻲ ﺒﻪ ﻓﻲ ﺃﺘﻭﻥ ﻤﺠﻬﻭﻟﻬﺎ ﺒﻼ ﺇﺭﺍﺩﺓ ﻤﻨﻪ ﺃﻭ ﺍﺨﺘﻴـﺎﺭ ﻭﻜـﺄﻥ ﺍﻷﻗـﺩﺍﺭ ﻟـﻡ ﺘـﺸﺄ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﻘﻲ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﻐﺎﻟﺏ ﺍﻟﻜﺭﻯ ﻟﻴﻁﺎﻟﻊ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻭﻟﻴﻠﺤﻅ ﻜل ﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻟﻴﻠﻤﺱ ﻜل ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﻫﻲ ﻋﺎﺩﺓ ﺘﻁﺒﻌـﺕ ﺒﻬـﺎ ﻨﻔـﺴﻪ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﺒﻤﺎ ﺘﺨﺒﺌﻪ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﺴﺭﺍﺭ ﻓﺎﺴﺘﺯﻟﻘﺘﻪ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺍﺴﺘﺯﻻﻗﺎ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺸﺎﻫﺩﺍ ﻓﻲ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻷﻗﺩﺍﺭ ﻗﺩ ﺸﺎﺀﺕ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻴﺔ ﺒﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﺘﺭﺼﺩﻩ ﺩﻭﻥ ﻋﻠﻤﻪ ﺒﻌﻭﺍﻗﺒﻬﺎ، ﻭﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺤـﺎل ﺍﻷﻗـﺩﺍﺭ ﺤـﻴﻥ‬

‫ﻭﺍﺨﺘﺭﺍﻋﺎﺕ ﻤﺘﻭﺍﺼﻠﺔ ( ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺍﺘﻬﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺩﺘﻪ ﻭﻴﻀﻊ ﺃﺼﺒﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﺜﺭ ﻟﺠﺭﺡ ﺃﺴﻔل ﺤﺎﺠﺒـﻪ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺍﻷﻴﻤﻥ، ﺃﺼﻴﺏ ﺒﻬﺎ ﺤﻴﻥ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﻋﺭﺍﻙ ﺒﻴﻥ ﺍﺼﺩﻗﺎﺌﻪ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺠﺯﺍﺀ ﺘﺩﺨﻠﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻴﻌﻨﻴﻪ ﻜﻤﺎ ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻪ ﻭﺍﻟﺩﺘـﻪ ﺁﻨـﺫﺍﻙ‬ ‫ﻭﺼﻠﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍ ُﺠﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﻅﻬﺭﺍﻥ، ﻓﻘﻔﻠﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺭﺤﻠﺘﻪ ﺍ ُﻭﻟﻰ ﻟﻠﻘﻁﻴﻑ ﻗﺒل ﺜﻼﺜـﺔ ﻋـﺸﺭ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻷ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻡ ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻤﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﺩﺘﻪ ﻓﻀﻭﻻ ، ) ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺤـﺏ ﺍﻻﺴـﺘﻁﻼﻉ ﻭﺍﻟﻔـﻀﻭل ﺴـﺒﺒﺎ ﻓـﻲ ﺍﺒﺘﻜـﺎﺭﺍﺕ ﺠﺩﻴـﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻤﻕ ﺒﺤﺭ ﻫﺎﺌﺞ ﻗﺩ ﺘﺴﺒﺢ ﺒﻴﻥ ﺃﻤﻭﺍﺠﻪ ﻭﻗﺩ ﺘﻤﻭﺕ، ﺤﺘﻰ ﺼﺎﺭ ﺭﺠﻼ ﻭﻨﻅﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻴﻪ ﻟﻥ ﺘﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻫﻭ ﻜﺫﻟﻙ ﻤـﺎ ﺯﺍل ﻏﻴـﺭ ﻗـﺎﺩﺭ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﺎﻟﻔﻀﻭل ﻭﺴ ﱠﺘﻪ ) ﻁﻔﻼ ﻤﺸﺎﻏﺒﺎ ( ﻭﻟﻤﺎ ﺃﺼﺒﺢ ﺸﺎﺒﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﱢﺭﻩ ﺒﺎﻟﻁﻴﺵ ﻷﻨﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻴﻌ ﱢﺽ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﻭﻴﺭﻤﻲ ﺒﻬـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤ‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻌﺘﺩ ﺍﻟﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭﺓ ﺍﻭ ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﺘﺔ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﺒل ﺃﺤﺒﺕ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻏﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﺠﻬﻭل، ﻭﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻋﺎﺘﺒﺘﻪ ﻭﺍﻟﺩﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺫﻟـﻙ ﻓﺎﺘﻬﻤﺘـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫.‬

‫ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻜﻤﻥ ﻴﻌﺒﺭ ﺼﺤﺭﺍﺀ ﻗﺎﺤﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺤﺔ ﻭﺍﺭﻓﺔ ﺍﻟﻅﻼل. ﻭﻟﻜﻥ ﺸﺘﺎﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﻤﺱ ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻭﺒﻴﻥ ﺸـﺎﺭﻉ ﺍﻟﻅﻬـﺭﺍﻥ ﺍﻟﻔـﺴﻴﺢ‬

‫ﻋﺎﻤﺎ ﻭﻤﺎ ﻋﺎﻨﺎﻩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺇﺭﻫﺎﻕ ﺸﺩﻴﺩ ﺃﺤﺩﺜﺘﻪ ﺍﻻﻫﺘﺯﺍﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻹﺠﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﻤﺎﻴل ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻤﻁﺒـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻔـﺭ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺘﺩ، ﻭﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤﻠﺔ !‬

‫٤‬

‫) ﻋﺠﻴﺏ ﺃﻤﺭﻫﺎ، ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻜﺒﺭ ﺍﺤﺘﻴﺎﻁﻲ ﻟﻠﺒﺘﺭﻭل ﻭﺘﺴﻌﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺒﺭﻭﺡ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ ﺃﻭ ﻋـﺼﺏ‬ ‫ﻗﻴﺎﻤﻪ، ﺘﺒﻘﻰ ﻋﻁﺸﻰ ﻷﺒﺴﻁ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻌﺼﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ !!‬ ‫ﺴﺄل ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻗﺎﻁﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺸﺭﻭﺩﻩ ﻓﺄﺠﺎﺏ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﻗﺒل ﺜﻼﺜﺔ ﻋﺸﺭ ﻋﺎﻤﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺘﻌﻤل ؟‬ ‫ـ ﻫل ﺯﺭﺕ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻤﻥ ﻗﺒل ؟ !‬

‫ـ ﻤﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ .‬ ‫ـ ﻭﻫل ﺘﺩ ﱢﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻨﻔﺴﻬﺎ ؟ !‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻕ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺒﺎﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻤﺱ ﻓﻲ ﺃﺫﻨﻪ :‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ !‬

‫ﺴﺄل ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻓﺎﺘﺤﺎ ﻓﺎﻩ ﻤﺴﺘﻐﺭﺒﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﺤﺫﺭ ﻤﻨﻬﻡ، ﺇﱠﻬﻡ ﺸﻴ ﻌﺔ ) ﺒﺤﺎﺭﻨﺔ ( ﻭﻴﻘﺎل ﺇﱠﻬﻡ ﻴﻌﺒﺩﻭﻥ ﻋﻠﻲ ﺒﻥ ﺃﺒﻲ ﻁﺎﻟﺏ، ﻴﻘﺩﺴﻭﻨﻪ ﻭﻴﺅﱢﻬﻭﻨـﻪ، ﻓﻴﻘﻭﻤـﻭﻥ ﻭﻴﻘﻌـﺩﻭﻥ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﺈﺴﻤﻪ ، ﻭﻴﺭﺠﻭﻨﻪ ﻓﻲ ﺇﻤﺎﻁﺔ ﺍﻷﺫﻯ ﻋﻨﻬﻡ ﻭﺠﻠﺏ ﺭﺯﻗﻬﻡ ……. ﺇﻨﻬﻡ ﻜﻔﺎﺭ ﺤﻘﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺫﻟﻙ، ﻟﻡ ﺃ َ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻤﺎ ﺘﻘﻭل .‬ ‫َﺭ ﹰ‬

‫ﻭﻗﻔﻠﺕ ﺒﻪ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﺎﻤﻪ ﺍ ُﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺤﻴﻥ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﻩ ﻤﺴﺅﻭل ﻓﻲ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﻤـﺴﺅﻭل‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻜﺭﺴﻴﻪ ﺍﻟﺩﻭﺍﺭ، ﻭﺭﻤﻰ ﺒﺴﻴﺠﺎﺭﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﺘﻨﺎﺼﻑ ﺒﻌﺩ ، ﻭﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻗﺎﺌﻼ ﻭﻋﻴﻨﺎﻩ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﻭﺍﻥ ﺘﻨﺒﺊ ﻋـﻥ ﻏـﺭﻭﺭ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ـ ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﻌﻤل ﺒﻬﺎ، ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ، ﻋﺎﺩﺍﺘﻬﻡ ﻭﻋﻘﺎﺌﺩﻫﻡ .‬
‫…‬

‫ﺃﻤﺎﻡ ﻤﻜﺘﺒﻪ ﻴﻨﻔﺙ ﺴﻴﺠﺎﺭﺍ ﺍﻤﺭﻴﻜﻴﺎ ﻓﺎﺨﺭﹰ، ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺕ ﺴﺤﻨﺘﻪ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﺸﺎﺫﺓ ﺒﻴﻥ ﻤﻼﺒﺴﻪ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﻨﺎﺼﻌﺔ ﻭﺒﻌـﺩ ﺍﻥ ﺍﻋﺘـﺩل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻜﺒﺎﺭ .‬

‫ـ ﻻ ، ﻓﺄﻨﺎ ﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ‬ ‫ﻓﺴﻜﺕ ﺍﻟﺭﺠل ﺒﺭﻫﺔ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬

‫ﺤﻴﻨﻬﺎ ﺃﺠﺎﺏ ﺒﺩﻫﺸﺔ .‬

‫ـ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺸﺭﺴﻭﻥ، ﻭﻟﺩﻴﻬﻡ ﺤﻘﺩ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻭﺍﻓﺩ ﻏﺭﻴﺏ ﺍﺘﻌﺭﻑ ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟‬ ‫ٍ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻔﻬﺎﻡ ﺘﺨﺘﻠﻁ ﻓﻲ ﺭﺃﺴﻪ ﺤﻴﻥ ﺃﺠﺎﺏ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ….‬

‫ـ ﻻﻨﻬﻡ ﺠﻬﻠﺔ، ﻻ ﻴﻤﹼﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ ﺒﺸﻲﺀ، ﺍﺤﺫﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻻ ﺘﻌﻁﻴﻬﻡ ﺃﻱ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ، ﻜﻥ ﻤﻌﻬـﻡ ﺸـﺩﻴﺩﹰ،‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺘ‬

‫ﻓﺎﺒﺘﺩﺭﻩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺃﺜﺭﻫﺎ ﺍﻟﺴﻲﺀ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻴﺒﺼﺭ ﺘﻼﻤﻴﺫﻩ ﺍﻷﺒﺭﻴﺎﺀ ﻭﻜﺄﻨﻬﻡ ﻴﻬﻭﺩ ﻭﻤﺤﺘﻠـﻭﻥ، ﻓﻘـﺩ‬ ‫ﻷ‬

‫ﻫل ﻓﻬﻤﺕ، ﺸﺩﻴﺩﺍ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺼﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺎﺕ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻴﻬﻭﺩ ﺸﺭﺴﻴﻥ، ﻴﻨﻔﺜﻭﻥ ﺤﻘﺩﻫﻡ ﻭﺒﻐﻀﺎﺌﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﻥ ﻻ ﻴﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻴﻬﻭﺩﻴﺔ، ﻭﻟﻘﺩ ﺼﻭﺭﺕ ﻟﻪ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺘﻼﻤﻴـﺫﻩ ﺒﺘﻠـﻙ‬

‫٥‬

‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﺘﺤﻤﻠﺕ ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﺍﻟﺭﻗﻴﻘﺔ ﻗﺴﺎﻭﺓ ﺘﻌﺎﻤﻠﻪ ﻭﺠﻔﺎﻑ ﺍﺴﻠﻭﺒﻪ، ﻜﺎﻥ ﻴﻨﻬﺎل ﻀﺭﺒﺎ ﻋﻠـﻰ ﺃﺤـﺩﻫﻡ ﻟﺘﻔﻭﻫـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻜﺎﻷﺴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺨﺎﻑ ﺩﺒﻴﺏ ﺍﻟﻨﻤل ﻭﻟﻡ ﻴﺯل ﻜﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﺒﺩﺃ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﻴﻘﺎﺭﻥ ﺒﺘﺠـﺭﺩ ﺒـﻴﻥ ﺒـﺴﺎﻁﺘﻬﻡ ﻭﻁﻴﺒـﺔ‬ ‫ﺒﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺘﺒﺱ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺘﺼﻭﺭﻫﺎ ﺸﺘﻤﺎ ﺃﻭ ﺴﺒﺎﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻭﻁﺭﻕ، ﺤﻴﻨﻬﺎ ﺍﻨﻘﻠﺒﺕ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻩ ﻓﻭﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺎ ﻴﺨﻨﻕ ﻀﺤﺎﻴﺎﻩ ﻤﻥ ﺍﻷﺒﺭﻴﺎﺀ ﺍﻟﻌـﺯل ، ﻓﻘـﺭﺭ ﺃﻥ ﻴﻨﺘـﺸل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺭﺃﺴﻪ ﺍﻟﻤﺜﻘل ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻨﺩ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﻐﻭﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﻋﻤﻘﺎ ﻭﻴﺒﺤﺭ ﻓﻲ ﺘﺴﺎﺅﻻﺘﻪ .‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻓﻔﻌل، ﻭﺍﺴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻔﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ .‬ ‫ٍ‬

‫ﻜﻭﺭﺩﺓ ﺍﻟﻴﺎﺴﻤﻴﻥ ﺘﺸﻴﻊ ﺍﻟﺼﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻨﺴﻴﻡ ﺍﻟﺯﻜﻲ، ﻭﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﻁﺭﻴﺔ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺒﻐﺽ ﺒل ﺘﺒﺩﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺏ ﺍﻟﻭﺍﻨﺎ ﻭﺃﺼﻨﺎﻓﺎ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻜـﺭﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﻭﺠﻔﺎﻑ ﻤﻌﺎﻤﻠﺘﻪ ﻟﻬﻡ، ﻓﺭﺃﻯ ﻨﻔﺴﻪ ﻏﺎﺭﻗﺎ ﻓﻲ ﺒﺤﺭ ﻟﺠﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻫﻡ، ﻓﻬﻡ ﻤﺴﺘﻀﻌﻔﻭﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﻨﻔﻭﺴـﻬﻡ ﺒﻴـﻀﺎﺀ ﻤﺘﻔﺘﺤـﺔ‬ ‫ٍ ٍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺭﻏﻡ ﺘﻌﺩﺩ ﺃﺸﻜﺎل ﺍﻷﺴﺘﻌﻤﺎﺭ ﻭﺍﻷﺴﺘﻐﻼل ﻟﺒﻨﻲ ﺍﻷﻨﺴﺎﻥ ﻭﺘﺒﺎﻋﺩ ﺍﻟﻭﺍﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﺌﺎﺴﺎﺕ، ﺍﻻ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﺍ ﻟـﻡ ﻴﺠـﺭﺅ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﱠ ﹰ‬ ‫ﻤﺴﺦ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺸﻌﺏ ﻜﺎﻤل ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺫﻴﻼ ﺒﻼ ﻗﻴﻤﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺴ ّﻲ ﻤﻨﺫ ﻋﺎﻡ ﺍﻟﻑ ﻭﺘﺴﻌﻤﺎﺌﺔ ﻭﺍﺜﻨﻴﻥ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻠـﺔ ﺍﻟﻤﺎﻟﻜـﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﺯﻉ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻥ ﺘﻴﻪ ﺨﻭﺍﻁﺭﻩ ﻓﺴﺄل ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﻬﻤﻜﺎ ﻓﻲ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﻤـﺫﻴﺎﻉ ﻋﻠـﻪ ﻴﺠـﺩ ُﻏﻨﻴـﺔ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ـ ﻭﺃﻨﺕ ﻫل ﺴﺒﻕ ﻟﻙ ﺃﻥ ﺯﺭﺕ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ؟!‬ ‫ـ ﺤﺩﻭﺩﻱ ﺘﻘﻑ ﻋﻨﺩ ﻤﺩﺍﺨل ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻓﻘﻁ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻭﺼل ﺭﺍﻜﺒﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺍﻥ ﺘﻜﺭﻤﺕ ﻓﺄﺩﺨﻠﺘﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺯﻗﺎﻗﺎﺘﻬﺎ ﻓﺈﻨﻲ ﻻ ﺃﻟﺒـﺙ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ :‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻪ :‬
‫…‬

‫) ﺃﻡ ﺃﺭﺜﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﺒﺭﺡ ُﺴﻠﺏ ﻜل ﺸﻲﺀ ، ﺜﺭﻭﺍﺘﻪ، ﻭﺨﻴﺭﺍﺘﻪ، ﻜﻴﺎﻨﻪ ﻭﺫﺍﺘﻪ، ﻓﻔﻲ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻜﻠـﻪ ،‬ ‫ﻴ‬ ‫ْ‬

‫) ﻫل ﺃﺭﺜﻲ ﻟﺤﺎﻟﻲ ﺤﻴﻥ ﺍﻟﺘﺤﻔﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻓﺒﺕ ﻜﺎﻷﻋﻤﻰ ﻭﺍﻟﻨﻭﺭ ﻴﺴﻁﻊ ﺃﻤﺎﻤﻪ ( ؟ !‬

‫(.‬

‫ﺘﺭﻭﻕ ﻟﻪ ﻭﺘﻁﺭﺒﻪ‬

‫ﺃﻥ ﺃﻋﻭﺩ ﺠﺎﻓﻼ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻟﻡ ؟ !‬

‫ـ ﻭﻫل ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺃﺤﻤﻕ ﺤﻴﻥ ﺘﺯﻭﺭ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺃﻫﻠﻬﺎ .. ﺍﻨﻬﻡ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺸﻌﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻟﻘﺩ ﻋﺭﻓﺘﻬﻡ ﺠﻴـﺩﺍ ﻓﻠـﻡ ﺃﺠـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻘﺎﻁﻊ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺤﺩﻴﺙ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻗﺎﺌﻼ ﻓﻲ ﺤﺩﺓ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬

‫ـ ﻷﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﺃﺤﻤﻕ …..‬

‫ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻻ ﻤﺎ ﻴﺴﺭ ﺍﻟﻨﻔﺱ ، ﺜﻡ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺸﻜﻠﻴﺔ ﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﺤﺩ ـ‬ ‫ﹼ‬

‫ـ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ، ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺴﺎل ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﻏﺯﻴﺭﺓ ﻭﺃﺸﺎﻉ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﻭﺨﺭﺏ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻥ ؟ !‬
‫…‬

‫ـ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻗﺩﺭ ﻜل ﺸﻌﺏ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻡ ﺘﺘﻨﺎﻫﺒﻪ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﺍﻟﻌﻅﻤﻰ‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺸﺎﻩ ﺼﺩﻴﻘﺎ ﻭﻓﻴﺎ ﻹﺴﺭﺍﺌﻴل ﻴﻤﻭﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﺘﺭﻭل ﺍﻹﺴﻼﻤﻲ ﻭﻫﻲ ﻋﺩﻭﺓ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻥ، ﻜﺎﻥ ﻴﺄﺨﺫ ﺒﺸﻌﺒﻪ ﻨﺤـﻭ ﺍﻻﺭﺘﻤـﺎﺀ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﺍﺤﺘﻘﻥ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺒﻐﻀﺏ ﻋﺠﺯ ﻋﻥ ﺇﺨﻔﺎﺌﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻤﺠﺎﺩﻻ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬

‫ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻤﻭﻀﺤﺎ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭﻩ .. .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻓﻲ ﺃﺤﻀﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻴﻬﻭﺩ .‬

‫ـ ﻭﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﻓﻲ ﺍﺤﺘﻼل ﺍﻟﺴﻔﺎﺭﺓ ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﻁﻬﺭﺍﻥ ﺍﻻ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺫﻟﻙ ﻨﺯﻋﺔ ﺍﻜﻴﺩﺓ ﻟﻠﻌﻨﻑ ؟ !‬

‫ﺜﻡ ﺘﻁﺎﻴﺭ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺍﻟﺸﺭﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﻀﻴﻑ :‬

‫٦‬

‫ـ ﺍﻨﻬﻡ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﻴﺜﻴﺭﻭﻥ ﺍﻟﺸﻐﺏ ﻭﺍﻟﻌﻨﻑ!‬ ‫ـ ﺍﻟﺴﻔﺎﺭﺓ ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﺩﻭﺭﺍ ﺘﺨﺭﻴﺒﻴﺎ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺍﺴﺭﺍﺌﻴل، ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﻟﻠﺘﺠﺴﺱ ﻭﺤﺏ: ﺍﻟﻤـﺅﺍﻤﺭﺍﺕ، ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺘﺄﻨﻴﺎ ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﻤﺜﻴﺭﺍ ﺒﺫﻟﻙ ﺤﻨﻕ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺃﻜﺜﺭ ﻭﺃﻜﺜﺭ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬

‫ﺍﺜﺒﺘﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﺩﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺸﻜل ﻭﺍﻀﺢ ﻭﻫﻲ ﻟﻴﺴﺕ ﺇﻻ ﺠﺯﺀﺍ ﺒﺴﻴﻁﺎ ﻤﻤﺎ ﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﺒﺎﻹﺘﻼﻑ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻫﻨﻴﻬﺔ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻤﺭﻜﺯﺍ ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻲ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻤﺭﺁﺓ ﺍﻷﻤﺎﻤﻴﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ـ ﻭﺇﻥ ﻜﻨﺕ ﺘﺴﻤﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺒﺎﻟﺸﻐﺏ، ﻓﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ ؟ !‬ ‫ْ‬

‫ﺼﻤﺕ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻋﻠﻰ ﻤﻀﺽ ﻭﻜﺄﻥ ﻤﺠﺭﻯ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻗﺩ ﺼﺏ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﺼﺎﻟﺤﻪ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻗﺩ ﺒﺩﺕ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓـﻲ‬

‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺴﻠﻔﻴﻴﻥ ﻴﺤﺘﻠﻭﻥ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ ﺒﺄﺴﻠﺤﺘﻬﻡ، ﻭﺍﻟﺤﺭﻡ ﻴﺎ ﺼﺎﺤﺒﻲ ﻟﻪ ﻗﺩﺴﻴﺔ ﻻ ﺘﻘﺎﺭﻥ … ﺃﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ؟ !‬

‫ﺘﻠﻙ ﺍﻻﺜﻨﺎﺀ …. ﻓﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟﺒﺴﺎﺘﻴﻥ ﺘﻠﻭﺡ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﻭﺘﻔﺘﺢ ﺃﺤﻀﺎﻨﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻭﺯﻉ ﻋﻠﻰ ﻀﻔﺘﻲ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻭﺘﺘﺭﺍﻗﺹ ﺃﻏـﺼﺎﻥ ﺍﻷﺸـﺠﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺨﻴل ﻭﻫﻲ ﺘﻌﺎﻨﻕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺃﺭﻭﻉ ﺼﻭﺭﺓ ﻟﻠﻌﺸﻕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺭ، ﺍﻟﻤـﺴﺎﺤﺎﺕ ﺍﻟﺨـﻀﺭﺍﺀ ﺘﺘﺤـﺩﻯ ﺠﻔـﺎﻑ ﺍﻟﺨﺭﻴـﻑ‬ ‫ﻓﺘﻁﺎﻟﻌﻙ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻴﻨﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﺘﻼﻋﺏ ﺭﺍﺌﺤﺘﻬﺎ ﺸ ﻌﻴﺭﺍﺕ ﺍﻷﻨﻑ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺄﺒﻰ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻭل ﺍﻟﻤﺭ ﱢﺒﻴﻥ.‬ ‫ﺤ‬ ‫ﹼ‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺒﺩﺕ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﻓﻘﺩﺕ ﺼﻔﺎﺀﻫﺎ ﺍﻟﻤﻌﻬﻭﺩ ﻭﺘﻠﺒﺩﺕ ﺒﺴﺤﺏ ﻤﻥ ﺍﻟـﺩﺨﺎﻥ ﺍﻷﺴـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻨﺤﺭﻓﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺭﻉ ﻤﻠﻲﺀ ﺒﺎﻟﻤﻁﺒﺎﺕ ﻭﺒﻌﺩ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻻﺠﺭﺓ ﺒﻤﺤﺎﺫﺍﺓ ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﻫـﻭ ﺍﻟﻤـﺸﻔﻰ‬

‫ﻴﺯﺤﻑ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ !‬

‫ﺍﻟﻜﺒﺭ ﺩﻭﻥ ﺭﺤﻤﺔ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺨﺫﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺯﻗﺔ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺍﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺴﻜﻭﻥ ﻏﺭﻴﺏ ، ﻓﺎﻟﺩﻜﺎﻜﻴﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻐﻠﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺭﺒﻀﻭﺍ ﺒﺄﺴﻠﺤﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺯﻗﺎﻗﺎﺕ ﻤﺘﻔﺭﻗﺔ .‬ ‫ـ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻋﻁﻠﺔ ﺭﺴﻤﻴﺔ .‬

‫ﺍﻟﻴﺘﻴﻡ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﻜﺎﻥ ﺒﻨﺎﺅﻩ ﻤﺘﺂﻜﻼ ﻭﻟﻭﻥ ﺠﺩﺭﺍﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﻟﺘﻬﻤﺘﻪ ﺍﻟﺸﺭﻭﺥ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﻨﺨﺭﻩ ﻜﺭﺠل ﻋﺠـﻭﺯ ﺍﻗﺘﺤﻤﺘـﻪ ﺘﺠﺎﻋﻴـﺩ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺩﺍﺩ، ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺨﺎﻭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺭﻭﺸﻬﺎ ﺇﻻ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻤﻥ ﺘﺒﺩﻭ ﻤـﻥ ﺒﻌﻴـﺩ ﻭﺒـﺼﺤﺒﺔ ﺭﺠـﺎل ﺍﻟﺤـﺭﺱ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﺭ ﻗﺩ ﺃﺜﺎﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﺄل ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬ ‫ﻷ‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﺍﻨﻬﻡ ﻴﺘﻭﻗﻔﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﻋﺎﺸﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺤﺴﻴﻥ ) ﺭﺽ ( ، ﻭﺍﻟﻴـﻭﻡ ﻫـﻭ ﺍﻟﺜـﺎﻤﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺸﺎﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺒﻴﺩﻴﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﻨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻭﺍﺜﻕ ﺍﻟﺨﺒﻴﺭ ﺒﺎﻟﻤﻨﻁﻘﺔ :‬ ‫ﻷ‬

‫ﻤﺤﺭﻡ .‬

‫ـ ﺍﻨﻅﺭ ﻫﻨﺎﻙ ﺃﻟﺴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻬﺏ، ﻭﺃﻋﻤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﺘﺸﻕ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ..‬ ‫ﻗﻁﻌﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻷﺠﺭﺓ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻓﺘﻨﺎﻫﺕ ﺍﻟﻴﻬﻤﺎ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﻤﻁﺎﻁ ﻤﺤﺘﺭﻕ ﺃﺜﺎﺭﺕ ﻟﺩﻯ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺫﻜﺭﻴـﺎﺕ ﺭﺍﺴـﺨﺔ‬ ‫ﻷ‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ .. ﻴﺎ ﺍﻟﻬﻲ … ﻟﻌﻠﻪ ﺤﺭﻴﻕ .‬

‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﺭﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺸﻌﺒﻪ ﺍﻷﻋﺯل ﻀﺩ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻷﺤﺘﻼل ﺍﻷﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ، ﺍﻨﻬﺎ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻌـﺯل ﻗﻨﺎﺒـل‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻷﺠﺭﺓ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻘﻠﻌﺔ ﻭﺍﻷﺜﻨﺎﻥ ﻤﺎ ﺯﺍﻻ ﻻ ﻴﻌﺭﻓﺎﻥ ﺴﺒﺒﺎ ﻟﻠﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺯﻜﻤﺕ ﺃﻨﻔﻴﻬﻤـﺎ ، ﻭﻫﻨـﺎﻙ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻤﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﺩﻤﻭﻉ .‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ .‬

‫٧‬

‫ﻓﻌﻠﻰ ﻤﺭﻤﻰ ﺍﻟﺒﺼﺭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻵﻵﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺤﺘﺸﺩﻭﻥ، ﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺭﺒﻴﻊ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻴﺘﻘﺩﻤﻭﻥ ﺍﻟﺤﺸﺩ ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻭﻓﻲ ﻨﻅﺭﺍﺘﻬﻡ ﻓـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻐﻀﺏ ﻭﻓﻴﺽ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻭﺸﻴﻭﺥ ﻁﺎﻋﻨﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻥ ﻭ ﱠﻤﻭﺍ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺒﺯﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﻭﻗﺎﺭ ﻭﻫﻡ ﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﻫﻴـﺎﻜﻠﻬﻡ ﺍﻟـﻀﻌﻴﻔﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫َﺴ‬ ‫ﻴﻠﻭﺤﻭﻥ ﻭﺘﺸﺭﺌﺏ ﺃﻋﻨﺎﻗﻬﻡ ﻭﻜﺄﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﻻﻤﺴﻭﺍ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺭﻏﻡ ﺼﻐﺭ ﺴﻨﻬﻡ ﻭﻗﺼﺭ ﻗﺎﻤﺎﺘﻬﻡ، ﻭﻨﺴﺎﺀ ﻜﺎﺴﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟـﺴﻭﺍﺩ، ﻗـﺩ ﺃﺨـﺫﻥ‬ ‫ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﺍﻟﻤﺘﻴﻨﺔ ﻟﻴﻨﺸﺩﻭﺍ ﺍﻤﻼ ﺠﺩﻴﺩﹰ، ﻭﺤﻴﺎﺓ ﻻ ﺘﻔﻨﻰ ﻭﻻ ﺘﺒﻴﺩ ﻭﺃﻁﻔﺎل ﻴﺘﻭﺴﻁﻭﻥ ﺍﻟﺤﺸﺩ ﺒﻭﺠـﻭﻩ ﻏـ ّﺔ ﻭﻨﻔـﻭﺱ ﻁﺭﻴـﺔ ﻭﻫـﻡ‬ ‫ٍ ﻀ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﻲ ﻜﺒﺭﻴﺎﺀ ﻭﻫﻲ ﺘﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺒﻌﻨﺎﻭﻴﻥ ﻤﻥ ﺁﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺍﻥ ﻭﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻭﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺤﻨـﺎﺠﺭ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘـﺼﻌﻕ ﺍﻻﻓـﺎﻕ‬ ‫ﺍﷲ ﺃﻜﺒﺭ … ﺍﷲ ﺃﻜﺒﺭ … ﺍﻟﻨﺼﺭ ﻟﻺﺴﻼﻡ .‬ ‫ﺩﻴﻥ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺘﻔﺭﻗﺔ‬

‫ﺍﻤﺎﻜﻨﻬﻥ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺤﺎﺸﺩﺓ ﻭﻫﻥ ﻴﺼﺭﺨﻥ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﺘﺘﺼﺩﻉ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻟﺼﺭﺨﺎﺘﻬﻥ، ﺍﻻﻴﺩﻱ ﺘﺭﺘﻔﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﺭﻕ ﺘـﺸﻤﺦ‬ ‫ﺍﻟﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﺘﺩﻭﻱ ﻭﺘﺩﻭﻱ ﻭﺘﻤﻸ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺃﺴﻰ ﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﻭﻀﺠﻴﺞ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ .‬

‫ﺘﺘﺴــﻘﻁ ﺍﻤﺭﻴــﻜـﺎ ﺍﻟﻌـــﻤــﺎﻟــﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻫﺘﺎﻓﺎﺘﻬﻡ ﻜﺎﻟﺭﻋﺩ ﺍﻟﻘﺎﺼﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺫﺭ ﺒﻌﺎﺼﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ، ﻭﺴﻴﻭل ﺘﻤﻸ ﺍﻟﻭﺩﻴﺎﻥ، ﻭﺘﺯﻴـل ﺍﻷﺩﺭﺍﻥ، ﻭﻋﻠـﻰ ﻤـﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﺴــــﻘﻁ ﺍﻤﺭﻴــﻜــﺎ ﺍﻟﺨـــﻴﺎﻨـﺔ‬

‫ﺍﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺸﻭﻑ ﺍﻟﻤﻭﻋﻅﺔ‬

‫ﻗﺭﻴﺒﺔ ﺠﺩﹰ، ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻟﻨﺠﺩﺓ ﺘﺼﻁﻑ ﺒﻐﺭﻭﺭ ﻭﻜﺒﺭﻴﺎﺀ، ﻭﺭﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻴﻘﻔﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺃﻁـﺭﺍﻑ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻨﺤﺭﻑ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﻓﺘﺢ ﺫﺭﺍﻋﻴﻪ ﻟﻠﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﺭﻭﻴﺩﹰ، ﺭﻭﻴﺩﺍ ﺜﻡ ﺃﻭﻗﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻓـﻲ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻗﺩ ﺃﻋﻁﺕ ﻏﺘﺭﻫﻡ ﺍﻟﺤﻤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻔﺎﻗﻌﺔ ﻋﻼﻤﺔ ﺍﻟﺨﻁﺭ !!!‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﺒﻠﻬﺠﺔ ﺁﻤﺭﺓ ﻗﺎل ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل .‬ ‫ـ ﺘﻔﻀل ﺒﺎﻟﻨﺯﻭل .‬
‫…‬

‫ﻗﺎل ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻨﺩﻫﺸﹰ، ﺸﺎﺭﺩ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻌﻲ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﺼﺭﺥ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻪ !‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻷ‬

‫ـ ﻫﺎ‬

‫ﻴﺩﻭﺭ ﺤﻭﻟﻪ ﻤﻥ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺴﺎﺨﻨﺔ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﺘﺘﻌﺎﻟﻰ ﻭﻗﻨﺎﺒل ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻤﺴﻴل ﻟﻠﺩﻤﻭﻉ ﺘﺘﻘﺎﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ ﻓﻼ ﺘﻔـﺭﻕ ﻤـﻨﻬﻡ‬ ‫ﺘﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺸﺎﺌﻜﺔ ﺘﻘﻑ ﻓﻭﻫﺎﺕ ﺍﻟﺒﻨﺎﺩﻕ ﻟﻬﺎ ﺒﺎﻟﻤﺭﺼﺎﺩ ! ﺍﻁﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺘﺤﺘﺭﻕ ﻟﺘﺜﻴـﺭ ﺍﻟـﺩﺨﺎﻥ ﺍﻟﻤﻤﺘـﺯﺝ ﺒﺂﻫـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺩﻭﻥ ﺘﻭﻗﻑ ﺭﻏﻡ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺘﻔﺭﻴﻕ، ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻴﻘﺘﺭﺒﻭﻥ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﻭﺩ ﺍﻟﻬﺎﺌﺠﺔ، ﻭﻓﻲ ﺃﻴـﺩﻴﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻐﻀﺏ ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻭﻟﻭﻋﺔ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ .‬ ‫ﺇﻻ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﻓﻜﺄﻨﻬﻡ ﺒﻨﻴﺎﻥ ﻤﺭﺼﻭﺹ ﻻ ﺘﺼﺩﻋﻪ ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺙ ﻭﺍﻟﻨﻜﺎﺒﺎﺕ، ﺍﻷﺠﺴﺎﺩ ﺘﺘﻼﺤﻡ ﻓﻲ ﻗﻭﺓ ﻭﺍﻟﻘﻠـﻭﺏ ﺘﻭﻁـﺩ ﻋﺭﺍﻫـﺎ ﻭﻫـﻲ‬ ‫ﹼ‬

‫ﺃﺴﻨﺩ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺭﺃﺴﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﺤﺩ ﺃﻋﻤﺩﺓ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ ﻭﺨﻴل ﺇﻟﻴﻪ ﺃﻨﻪ ﻴﻬﺘﺯ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻠﺒﺔ ﻭﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ، ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺭﻗـﺏ ﻤـﺎ‬ ‫ﻷ‬

‫ﻨﺯل ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻗﻔل ﺍﻟﺴﺎﺌﻕ ﻴﻁﻭﻱ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻤﺠﻨﻭﻨﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻘﺎﻀﻰ ﺃﺠﺭﺘﻪ .‬ ‫ﻷ‬

‫ـ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﺀ ﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ﻏﻴﺭﻙ … ﻫﻴﺎ ـ ﺍﺴﺭﻉ ﺒﺎﻟﻨﺯﻭل .‬

‫ـ ﺍﻨﺯل ﺃﺭﺠﻭﻙ، ﻻ ﺘﻀﻴﻊ ﺍﻟﻭﻗﺕ ، ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺒﺤﻨﻕ :‬

‫ﺨﺭﺍﻁﻴﻡ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺤﺎﺭ، ﻴﺭﺸﻭﻥ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺭﺤﻤﺔ ﺃﻭ ﺭﺍﺩﻉ ﺃﻭ ﺍﻨﺴﺎﻨﻴﺔ، ﻭﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻬﺘﺎﻓـﺎﺕ ﺘـﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟــــﻤـــــــﻭﺕ ﻵل ﺴـــــــﻌـــــــــﻭﺩ‬
‫٨‬

‫ﺩﻭﻴﺎ ﻭﺘﺼﺒﺢ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﺴﺎﺴﺎ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋـــــﻤــــــﻼﺀ ﺍﻻﻤــــــﺭﻴـــﻜـــــــﺎﻥ‬ ‫ﺒﻭﺍﺒل ﻏﺯﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ ﻴﺘﻔﺭﻕ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ ، ﻭﻴﻤﺯﻕ ﺍﻷﺒﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﺭﻴﺔ ﻭﻴﻔﺘﻙ ﺒﺎﻟﻌﻅﺎﻡ ﺍﻟﻨﺤﻴﻠﺔ، ﻴﺨﻨﻕ ﺩﻓـﻕ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ، ﺍﻟـﻀﺤﺎﻴﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﻗﺩ ﺸﺎﺭﻓﺕ ﻤﺩﺍﺨل ﺍﻟﻘﻠﻌﺔ، ﻓﺘﻔﺭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺸﻭﺩ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ، ﺒـﻴﻥ ﻤﺘﺎﻫـﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻌـﺔ ﻭﺯﻗﺎﻗﺎﺘﻬـﺎ ﺍﻟـﻀﻴﻘﺔ،‬ ‫ﻴﺘﺴﺎﻗﻁﻭﻥ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﺘﻠﻭ ﺍﻷﺨﺭ ﻟﺘﻅﻠﻡ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺘﺯﻤﺠﺭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻨﺎﺤﺒﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺴﻤﺔ ، ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻴﺩﻱ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺘﻀﻐﻁ ﺯﻨﺎﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎﺩﻕ ﻭﺍﻟﺭﺸﺎﺸـﺎﺕ ﻟﺘﻤﻁـﺭ ﺍﻟﻤﺘﻅـﺎﻫﺭﻴﻥ‬

‫ﻭﺭﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﺘﻌﻘﺒﻭﻥ ﺍﻟﻔﻠﻭل ﻭﻴﻌﺘﻘﻠﻭﻥ ﻤﻥ ﻴﻘﻊ ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ ﻭﻴﻨﻬﺎﻟﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺁﺨـﺭﻴﻥ ﻀـﺭﺒﺎ ﺒـﺎﻟﻬﺭﺍﻭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸل ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻭﻗﺘﻴﺔ ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﺤﺩﺍ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻡ ﻴﺠﺭﺅ ﻋﻠﻰ ﻤﻼﺤﻘﺔ ﺍﻟﻤﺘﻅـﺎﻫﺭﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺭﻗﺏ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻭﻓﻲ ﺫﻫﻨﻪ ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻭﺍﺴﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﺠﺄﺓ ﺃﺤﺱ ﺒﻴﺩ ﺘﻘﺘﺭﺏ ﻤﻨﻪ ﻭﻗﺒﻀﻪ ﺜﻘﻴﻠـﺔ ﺘـﺸﺩ‬ ‫ّ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺯﻗﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺤﻤل ﻓﻲ ﺜﻨﻴﺎﺕ ﻤ ﻤﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻟﺠﻼﺯﻭﺓ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ .‬

‫ﻜﺘﻔﻪ ﻭﻭﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺴﺤﺏ ﻋﻨﻭﺓ ﺒﻴﺩ ﺃﺤﺩ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ، ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺭﻩ ﻜﺎﻟﺩﺠﺎﺠﺔ ﺍﻟﺫﺒﻴﺤﺔ ﻏﻴﺭ ﺁﺒـﻪ ﺒـﺼﺭﺨﺎﺕ ﺍﻻﺴـﺘﻐﺎﺜﺔ‬
‫…‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺭﺤﺕ ﻟﻬﺎ ﺤﻨﺠﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﻨﺎﺩﻱ :‬

‫ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ﻓﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﺭﺠل‬

‫…‬

‫ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺭﻜﻼﺕ ﻭﺍﻟﻀﺭﺒﺎﺕ ﺘﻨﻬﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﺘﺼﻁﺩﻡ ﺒﻌﻅﺎﻤﻪ، ﻓﺘﺘﺼﺩﻉ ﺍﻟﻤﺎ ﺜﻡ ﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻀﺭﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻪ ﺤﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ .. ﻫﺎ … ﺘﻌﻨﻲ ﺍﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ .. ﻴﻬﻭﺩﻱ ﻨﺠﺱ … ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻭﻟﻰ ﺒﻙ .‬

‫ـ ﺍﺭﺠﻭﻙ ـ ﺍﺘﺭﻜﻨﻲ ، ﺃﻨﺎ ﻟﺴﺕ ﻤﻭﺍﻁﻨﹰ، ﺃﻨﺎ ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ‬ ‫ﺎ‬

‫ﺃﺤﺱ ﺒﺩﻭﺍﺭ ﺸﺩﻴﺩ، ﻭﻗﺩ ﻭﺸﺤﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺒﻐﻤﺎﻤﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻓﺄﺨﺫ ﺼﻭﺘﻪ ﻴﺘﺨﺎﻓﺕ ﺭﻭﻴﺩﺍ ، ﺭﻭﻴﺩﹰ، ﺭﻭﻴﺩﺍ ﻭﺘﺨﺘﻨـﻕ ﺼـﻴﺤﺎﺕ ﺍﺴـﺘﻐﺎﺜﺘﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺭﺍﺡ ﻓﻲ ﺇﻏﻤﺎﺀﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﻟﺭﺤﻤﺔ ﺍﻻﻟﻬﻴﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺭﻫﻴﺏ .‬

‫ﺤﺘﻰ ﻜﺎﻥ ﻴﺼﺭﺥ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎﻗﻪ ﻓﻼ ﻴﻐﺎﺩﺭ ﺼﻭﺘﻪ ﺤﺩﻭﺩ ﺸﻔﺘﻴﻪ .‬

‫ﻭﺭﺍﺤﺕ ﺘﺸﻤﺭ ﻋﻥ ﻗﻭﺘﻬﺎ، ﻭﺘﻁﻠﻕ ﻟﻭﺤﺸﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻨﺎﻥ، ﻓﺘﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ ﺒﻌﻨﻑ ﺸﺩﻴﺩ ﻴﺼل ﺇﻟـﻰ ﺤـﺩ ﺭﻤـﻴﻬﻡ ﺒﺎﻟﺭﺼـﺎﺹ،‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﺘﻌﺘﻘل ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﻤﺒﺎﻻﺓ ﺤﺘﻰ ﻟﻘﺩ ُﻋﺘﻘل ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻟﻠﺘﻭ ﻗﺎﺩﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻴﺩﺍﻋﺒﻬﺎ ﺒﺄﺸﻭﺍﻗﻪ ﻭﺤﻨﻴﻨﻪ . ﺍﻟﻔﺘﻴل ﺍﺸـﺘﻌل‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺤﻴﻥ ﻏﺭﺓ ﻓﻠﻡ ﻴﺘﻨﺒﺄ ﻟﻪ ﺃﺤﺩ، ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻤﺩﺭﺴﺎ ﻓﻲ ﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ، ﻭﻟـﻪ ﺩﻭﺭ ﻓﺎﻋـل ﻓـﻲ ﺘﻭﻋﻴـﺔ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺼل ﻓﻲ ﻋﻨﺎﺩ .‬

‫ﻜﺎﻥ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻜﺒﺭﻯ، ﺃﺫﻫﻠﺕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺒﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ، ﻓﺎﻟﺴﻠﻁﺔ ﻗﺩ ﺼﻌﻘﺕ ﻟﻤﺎ ﺠـﺭﻯ ﻭﻓﻘـﺩﺕ ﻫـﺩﻭﺀﻫﺎ ﺍﻟﻤـﺎﻜﺭ،‬

‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺭﻤﻕ ﺍﻻﺨﻴﺭ‬

‫ﻭﺍﺫﻜﺎﺀ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺭﻓﺽ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺘﻭﻗﻌﺎﺘﻪ، ﻓﺎﻟﺸﻌﺏ ﻗﺩ ﺇﺴﺘﺄﺴﺩ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﻅﺎﻟﻤﻴﻪ، ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺍﻟﻘﻬـﺭ ﻴﺨـﺭﺱ ﺯﺌﻴـﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺒﺎﺘﺕ ﻤﻠﺠﺄ ﻟﻠﻤﺠﺭﻭﺤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺍﻷﻨﻔﺎﺱ ﺍﻟﻼﻫﺜﺔ ﻭﺍﻟﺯﻓﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤـﺭﺓ ﻭﺍﻷﻨـﺎﺕ‬ ‫ً‬

‫ﻴﺴﺘﺭﺩ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﻭﻋﻴﻪ ﺒﻌﺩ ﺍﻏﻤﺎﺀﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻓﻴﻬﺘﺯ ﺠﻔﻨﺎﻩ، ﻴﻨﻘﺒﻀﺎﻥ ﻭﻴﻨﺒﺴﻁﺎﻥ، ﺘﻠﺘﻘﻲ ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻐﺎﺌﻤﺔ ﺒﻌﻴﻨﻲ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟـﻙ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ِ‬ ‫ﱡ ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﻋﻠﻰ ﺴﻼﻤﺘﻙ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .‬ ‫ﻜﻴﻑ ـ ﺃﻴﻥ ﺃﻨﺎ ؟ !‬
‫٩‬

‫ﻭﻓﻲ ﺭﻜﻥ ﻗﺼﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻴﻁﻴل ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻪ ) ﻋﻠﻲ ( ﺍﻟﻤﺼ ﹼﺭ ﺍﻟﺫﺍﺒل، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﺤﻴﻨﻬﺎ ﻗـﺩ ﺒـﺩﺃ‬ ‫ﻔ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺠﻌﺔ ﺘﻨﺎﻏﻤﺕ ﺃﺼﺩﺍﺅﻫﺎ ﻓﻲ ﻓﻀﺎﺀ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺭﺤﺏ ﻟﺘﺨﻠﻕ ﺴﻴﻤﻔﻭﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻻﻀﻁﻬﺎﺩ .‬

‫ﺍﺒﺘﺩﺭﻩ ﻗﺎﺌﻼ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﺭﻙ ﻋﻠﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻭﺤﻤﻠﻕ ﻓﻲ ﻤﺤﺩﺜﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫…‬

‫ﻤﻥ … ﺃﻭﻩ … ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ‬

‫…‬

‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ … ﻟﻘﺩ ﺍﻨﺘﺸﻠﻨﺎﻙ ﻭﺃﻨﺕ ﺘﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﺩﻤﻙ .. ﻭ ـ ﻭﻜﺎﻥ ﺤﺴﻥ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﺸﺎﺒﺕ ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﻏﻤﺎﻤﻪ ﺤﺯﻥ ﺸﺩﻴﺩ ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻑ .‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺃﻏﻤﺽ ﻋﻠﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺜﻡ ﻓﺘﺤﻬﻤﺎ ﺒﺩﻤﻭﻉ ﺘﺘﺭﻗﺭﻕ ﻓﻲ ﻋﻔﻭﻴﺔ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺤﺩﺙ ﻟﻙ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .. ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ .. ؟ !‬

‫ﻤﻥ ﻴﺼﺩﻕ ؟ ﻻ ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺤﻠﻤﹰ، ﻜﺎﺒﻭﺴﺎ ﻤﺭﻋﺒﺎ ، ﻻ ـ … ﺇﻨﻪ ﺤﻘﻴﻘﺔ ، ﻤﺄﺴﺎﺓ ﻴﺎ ﻟﻬﻭﻟﻬﺎ ، ﻜﻴـﻑ ﺤـﺩﺜﺕ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬

‫ـ ﺁﻩ … ﻴﺎ ﺍﻟﻬﻲ .. ﻫل ﻜﺘﺒﺕ ﻟﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻤﺭﺓ ُﺨﺭﻯ ؟‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ، ﺃﻜﺎﺩ ﻻ ﺃﺘﺫﻜﺭ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻤﺎ ﺠﺭﻯ .. !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺘﻘﻁﻊ :‬

‫ﺴﻜﺕ ﻋﻠﻲ ﻫﻨﻴﻬﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﻴﻤﻴﻨﺎ ﻭﺸﻤﺎﻻ ، ﻴﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﻤﻥ ﺤﻭﻟﻪ، ﻭﺤﺭﻜﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﺴﻌﺎﻓﻬﻡ ﺜـﻡ ﻗـﺎل ﺒـﺼﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﺘﺫﻜﺭﺕ .. ﺁﻩ .. ﻟﻴﺕ ﻋﻘﻠﻲ ﻴﺘﺠﻤﺩ، ﻭﻴﻨﻘﻁﻊ ﺤﺒل ﺫﺍﻜﺭﺘﻲ ، ﻻ ﺃﻗﻭﻯ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺫﻟـﻙ، ﺍﻨﻬـﻡ ﺒـﺸﻌﻭﻥ، ﻟـﻡ ﺍﻜـﻥ‬

‫ﺃﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﻨﻭﺍﺠﻪ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻭﺤﺸﻴﺔ، ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻘﺴﺎﻭﺓ ﻨﻌﻡ ﻟﻘﺩ ﺨﺭﺠﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻷﻨﻲ ﺃ ﻜﺭﻩ ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﻤﺘﺩﻴﻨﺎ ﻭﻟﻜﻨﻨﻲ ﺃﻤﻘـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ْ‬ ‫ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﺫﻟﻙ ﺒﻔﻁﺭﺘﻪ، ﻭﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﻗﺩ ﻭﻀﻌﺕ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺒﻲ ، ﻟﻡ ﻴﺨﻁﺭ ﻟﻲ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﻜﻠﻑ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼﻌﻕ ﺘﻔﻜﻴﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻭﺘﺼﻁﺩﻡ ﺒﺨﻁﻭﺍﺘﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ .‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ ، ﻟﻘﺩ ﺃﺨﻔﺘﻨﻲ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .. ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ ؟ !‬

‫ﺍﻟﻘﻠﻌﺔ، ﻜﻨﺕ ﻻ ﺃﺴﺘﺒﻌﺩ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻋﺎﺭﻱ ﺍﻟﺼﺩﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺭﺼﺎﺼﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺼﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﺒﻐﻀﺏ ﻭﻭﺤـﺸﻴﺔ،‬ ‫ﺍﻟﺤﻕ ﻭﺤﻴﺎﺓ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﻜﻤﻥ ﻴﺸﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﺃﻤﺴﻜﺕ ﻴﺩﻴﻪ ﻭﺃﺴﺭﻋﺕ ﺒﻪ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻜﻲ ﺘﺒﺘﻠﻌﻨـﺎ ﺍﻷﺯﻗـﺔ، ﻗﺒـل ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺴﺎﺀﻟﺕ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻲ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺠﺘﺭ ﺍﻷﻟﻡ .. ﺘﺭﻯ ﻤﺎﺫﺍ ﻟﻭ ﻨﺎﻟﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﺼﺎﺼﺔ ﻨﺠﺢ ﻤﻁﻠﺒﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻜـﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤـﺔ ﻓﺎﺨﺘﺭﻗـﺕ‬ ‫ﻓﻘﺩ ﺤﺩﺜﻨﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍ ُﻤﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺍﻭﺩﻩ، ﻋﻥ ﺃﺤﻼﻤﻪ ﻓﻲ ﺃﻥ ﻴﻔﻨﻲ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﷲ ، ﻭﻴﺴﻴل ﺩﻤـﻪ ﻓـﻲ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺤﻴﻥ ﺘﺩﺨﻠﺕ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺩ، ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﻤﺴﻜﺕ ﺒﻴﺩﻱ ﺼﺩﻴﻘﻲ ﺤﺴﻥ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺤﺎﻭل ﺍﻟﻬﺭﺏ ﻤﻌﻪ ﺇﻟﻰ ﺯﻗﺎﻗـﺎﺕ‬

‫ﺃﺼل ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺄﻤﺘﺎﺭ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺠﺩﹰ، ﺃﺤﺴﺴﺕ ﺃﻟﻤﺎ ﻋﻨﻴﻔﺎ ﻓﻲ ﺭﺠﻠﻲ ﺍﻟﻴﻤﻨﻰ، ﻜﺎﻨﺕ ﺭﺼﺎﺼﺔ ﻗﺩ ﺨﺩﺸﺕ ﺭﺠﻠﻲ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ٍ‬

‫ﺠﺴﺩﻱ؟! ﺃﻭﻩ ﺍﻨﻪ ﺍﻨﺫﺍﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﺎﻟﺨﻁﺭ، ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﺃﺴﺭﻉ ﻜﻲ ﺃﻨﻘﺫ ﻨﻔﺴﻲ ، ﻗﺭﺭﺕ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻤﺭ ﻓﺎﺭﺍ ﻤﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻜـﺎﺒﻭﺱ ﺍﻟﻤﻤﻁـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ـ ﻭﺤﺴﻥ .. ﺃﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﺤﻴﻨﻬﺎ، ﻟﻘﺩ ﺭﺃﻴﻨﺎﻩ ﺠﺜﺔ .. ﺠﺜﺔ ﻫﺎﻤﺩﺓ ﻴﺎ ﻟﻠﻤﺼﻴﺒﺔ ..‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ، ﻓﻘﺩ ﺍﻟﻔﻴﺕ ﻨﻔﺴﻲ ﻭﺤﻴﺩﺍ ﻭﺃﻨﺎ ُﺤﺎﻭل ﺍﻟﻬﺭﺏ، ﺃﻋﺘﻘﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﺍﻥ ﺤﺴﻨﺎ ﻗﺩ ﻓـﺭ ﺇﻟـﻰ ﺯﻗـﺎﻕ ﺁﺨـﺭ،‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺴﺤﺒﻪ ﺍﻷﻤﺘﺎﺭ ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﻟﻤﺩﺍﺨل ﺍﻟﻘﻠﻌﺔ، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﹸﺫﻨﺎ ﺒﺯﺍﻭﻴﺔ ﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﻜﺄﺕ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘﻤـﻲ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰﻟ‬ ‫ﻤﺼﻴﺭ ﻤﺨﻴﻑ، ﻜﻨﺕ ﺤﻴﻨﻬﺎ ﺃﺤﺴﺩﻫﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺤﺘﻤﻲ ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ ﺃﻤﺎ ﻨﺤﻥ ﻓﻜﻼﻨﺎ ﺠﺭﻴﺢ ، ﻤﻨﻬﺎﺭ ﺍﻟﻘﻭﻯ .‬ ‫ـ ﺤﺴﻥ .. ﻤﺎ ﺒﻙ .. ﺃﻴﻥ ﺃﺼﺒﺕ ؟!‬ ‫ـ ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺭﺼﺎﺼﺔ ﻗﺩ ﺘﻐﻠﻐﻠﺕ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻱ .‬
‫٠١‬

‫ﺒﻭﺍﺒل ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ .‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍ ُﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﻋﻠﻲ ﻤﺘﺭﻗﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻷ‬

‫ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺤﻴﻥ ﺘﻠﻔﺕ ﻭﺭﺍﺌﻲ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﺠﺩﺘﻪ ﻴﺘﺭﻨﺢ، ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻓﻼ ﻴﻘﻭﻯ، ﻫﻭﻯ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺘﻠﻘﻔﺘﻪ ﻭﺒﻼ ﺸـﻌﻭﺭ ﻭﺠـﺩﺘﻨﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﺄﻟﺘﻪ :‬

‫ﺃﺠﺎﺒﻨﻲ .‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﻭل .. ﻻ ﺃﺼﺩﻕ ؟ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﺴﺭﻉ ﻜﻲ ﻨﺠﺩ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻻﻨﻘﺎﺫﻙ !‬ ‫ﺃﺭﺠﻭﻙ ﻴﺎ ﺤﺴﻥ، ﺍﻻ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﺩﻋﻨﻲ ﺃﺴﺎﻋﺩﻙ … ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﺘﺨﺭﺝ ﻤﻨﻙ ﺒﻐﺯﺍﺭﺓ .‬ ‫ـ ﻻ .. ، ﺩﻉ ﻋﻨﻙ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ، ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻔﺘﻕ ﻗﺩ ﺍﺘﺴﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺍﺘﻕ ﺍﺘﺩﺭﻱ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ؟!‬

‫ﺯﺠﺭﺘﻪ ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻴﻭﺸﺢ ﻭﺠﻬﻲ ﺒﺎﺤﻤﺭﺍﺭ ﻻﻫﺏ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﺯﺩﺩﺕ ﺸﻌﻭﺭﺍ ﺒﺎﻟﺘﻌﺏ ﻭﺍﻟﻭﻫﻥ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻹﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﺩﺸﺕ ﺭﺠﻠـﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻻ .. ﺩﻋﻨﻲ ﺃﻓﺎﺭﻕ ﻫﻨﺎ، ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﺸ ﻬﺩ ﺴﻌﺎﺩﺘﻲ ﺍﻷﺒﺩﻴﺔ ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ، ﺸﻌﻭﺭ ﺠﺩﻴﺩ ﺒـﺩﺃ ﻴﺘﻐﻠﻐـل ﻓـﻲ‬ ‫ٌ ٌ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺍﻟﺫﺍﺒﻠﺘﺎﻥ ﺘﺘﻁﻠﻌﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻤﺴﺘﻁﺭﺩﺍ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻓﺘﺤﺕ ﻤﺠﺭﻯ ﻏﺯﻴﺭﺍ ﻟﻠﺩﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﺤﺴﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﺤﺘﻀﺎﺭﻩ ﻟﻡ ﻴﻠﺤﻅ ﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﺒﻪ ﻓﺭﻓﺽ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ً‬ ‫ﻜﻴﺎﻨﻲ .‬

‫ﻓﺭﺸﺘﻬﺎ ﻷﺠﻠﻲ، ﻭﺃﻴﺩﻴﻬﻥ ﺍﻟﻔﻀﻴﺔ ﺘﻠﻭﺡ ﻟﻲ ، ﺘﺴﺘﺠﺩﻟﻨﻲ ، ﺁﻩ .. ﻴﺎ ﻟﻌﻅﻴﻡ ﺸﻭﻗﻲ، ﻜﻨﺕ ﺃﺘﺼﻭﺭ ﺸﻭﻗﻲ ﺍﻟﻴﻬﻥ ﻻ ﻴﻌـﺎﺩل ، ﻭﻟﻜﻨـﻲ‬ ‫ـ ﺃﺭﺠﻭﻙ ﻴﺎ ﺤﺴﻥ .. ﺩﻉ ﻋﻨﻙ ﺍﻟﻬﺫﻴﺎﻥ ، ﻭﻫﻠﻡ ﻤﻌﻲ ، ﺴﺎﻋﺩﻨﻲ ﻷﺴﺎﻋﺩﻙ! .. ﻭﻜﺄﻥ ﻜﻠﻤﺘﻲ ﺘﻠﻙ ﻗﺩ ﺍﺴـﺘﻨﻔﺭﺕ ﻓﻠـﻭل ﻗـﻭﺓ‬

‫ـ ﺍﻨﻅﺭ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .. ﺃﻻ ﺘﺭﻯ؟! ﺃﻨﻬﻥ ﺍﻟﺤﻭﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻨﻨﻲ ، ﻴﺭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻭﺭﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﺤـﺭﻱ، ﻭﻫـﺎ ﻫـﻲ ﺃﺤـﻀﺎﻨﻬﻥ ﻗـﺩ‬

‫ﺃﺠﺩ ﻭﻟﻌﻬﻥ ﻟﻠﻘﺎﺌﻲ ﺃﻋﻅﻡ !‬

‫ﻨﻬﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻷﺒﺩﻴﺔ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻭﻕ ﻟﺴﺎﻨﻲ ﺍﻟﻅﺎﻤﺊ، ﻭﻨﺴﻡ ﻓﻭﺍﺡ ﻴﺨﺩﺭ ﺃﻭﺼﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺘﻭﺠﻌﺔ، ﻴﻬﺩﻫﺩﻫﺎ. ﺍﺴﻤﻌﻨﻲ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ، ﻋﻤـﺎ ﻗﻠﻴـل‬
‫…‬

‫ﻫﺫﻴﺎﻥ؟! ﺴﺎﻤﺤﻙ ﺍﷲ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .. ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻫﺫﻱ ، ﻭﻫل ﻭﺠﺩﺘﻨﻲ ﻜﺫﻟﻙ ﻁﻭﺍل ﻋﻬﺩ ﺼﺩﺍﻗﺘﻨﺎ؟ ﺍﻨﻲ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﺠﻨـﺔ ﺃﻤـﺎﻤﻲ، ﺍﺒـﺼﺭ‬

‫ﺤﺴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺭﺓ ﻓﺯﺠﺭﻨﻲ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ُﻓﺎﺭﻕ ﻭﻟﺴﺕ ﻨﺎﺩﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃ‬

‫ﻟﺤﻅﺔ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ، ﻭﺍﻥ ﺫﺭﻓﺕ ﻓﻬﻲ ﺩﻤﻭﻉ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﻭﺒﻠﻭﻍ ﺍﻟﻤﻨﻰ، ﻟﻴﺴﺘﻘﺒﻠﻭﺍ ﺍﻟﻤﻬﻨﺌﻴﻥ ﺒﺸﻬﺎﺩﺘﻲ، ﻭﺴﻭﻑ ﺃﻜﻭﻥ ﺒﺎﻨﺘﻅﺎﺭﻫﻡ ﻋﻨﺩ ﻨﻬـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﻠﻭﺩ ﻭﺃﺩﻋﻭ ﻟﻬﻡ .‬ ‫ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻏﺎﺒﺕ ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﻋﻥ ﺸﻔﺘﻴﻪ ﻭﺴﺩﺩ ﻟﻲ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺠﺩﻴﺔ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻨﻲ ﺃﺒﻠﻐﻙ ﺴﻼﻤﺎ ﻋﺒﻘﺎ ﺇﻟﻰ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻫﻠﻲ ﺃﻭﺼﻲ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﻭﻭﺍﻟﺩﻱ ﺒﺄﻥ ﻻ ﻴﺒﻜﻴﺎ، ﻭﻻ ﻴﺫﺭﻓﺎ ﻋﻠﻲ ﺩﻤﻌﹰ، ﻭﻫل ﺘﺫﺭﻑ ﺍﻟـﺩﻤﻭﻉ‬ ‫ﱠ ﺎ‬ ‫ﹰ ﹰ‬

‫ﺘﺴﺎﺭﻋﺕ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﺍﻟﻼﻫﺜﺔ، ﺃﻋﻤﺽ ﻋﻴﻨﻴﻪ، ﺜﻡ ﻓﺘﺤﻬﻤﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﻜﻥ ﺜﺎﺌﺭﺍ ﷲ ﻟﻠﺤﻕ ﻭﻟﻠﺤﺭﻴﺔ، ﻭﺍﺒﻕ ﺜﺎﺌﺭﺍ ، ﻻ ﺘﻬﺎﺩﻥ ﻻ ﺘﺴﺎﻭﻡ، ﻓﺈﻥ ﻟﻡ ﺘﻔﻌل ﻭﺍﺴﺘﻌﺼﻲ ﻋﻠﻴﻙ ﺍﻷﻤﺭ، ﻓـﻼ ﺘـﻨﺱ ﺍﻟﺜـﺄﺭ‬ ‫َ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﺩﻤﻲ .. ﺒﺤﻕ ﺼﺩﺍﻗﺘﻨﺎ ﺍﻟﻤﺘﻴﻨﺔ، ﻭﺫﻜﺭﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻨ ّﻴﺔ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﺨﺫ ﺒﺜﺄﺭﻱ .. ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻜﻠﻬﺎ ﻟﻡ ﺃﺤﻤﻠﻙ ﺸﻴﺌﺎ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﺭﻤـﻲ ﺍﻟﻴـﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬
‫…‬

‫ﺇﻥ ﻫﺎﺘﻔﺎ ﻴﻘﻭل ﻟﻲ ﺒﺄﻨﻙ ﺴﺘﺤﻤل ﺭﺴﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺴﻴﻜﻭﻥ ﺩﻭﺭﻙ ﻫﺎﻤﹰ، ﺍﺘﺒﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻴـﺎ ﻋﻠـﻲ، ﻭﺍﺴـﻠﻙ ﺴـﺒﻴل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﱢ‬

‫ﺍﺘﺭﻙ ﻋﻨﻙ ﻟﻬﻭﻙ ﻭﻋﺒﺜﻙ، ﻻ ﺘﻌﺎﻨﺩ ﻨﻔﺴﻙ، ﺇﻨﻲ ﺃﻋﺭﻓﻙ ﺠﻴﺩﹰ، ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻐﺎﻟﺏ ﺍﻟﺤﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻐﻠﻐل ﻓﻲ ﻜﻴﺎﻨﻙ؟‬ ‫ﺍ‬

‫.‬

‫[‬

‫ـ ﻭﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .. ] ﺃﻟﻡ ﻴﺄﻥ ﻟﻠﺫﻴﻥ ﺁﻤﻨﻭﺍ ﺃﻥ ﺘﺨﺸﻊ ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﻟﺫﻜﺭ ﺍﷲ‬

‫ـ ﺍﻥ ﻗﻠﺒﻲ ﻴﺼﺩﻗﻨﻲ ﺩﺍﺌﻤﹰ، ﻭﻗﺩ ﺍﺼﻁﻔﺎﻙ ﻟﺘﻠﺠﻡ ﻏﻀﺒﻪ، ﻭﻏﻀﺏ ﻜل ﺍﻟﻤﻅﻠﻭﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻘﻬﻭﺭﻴﻥ ﻤـﻥ ﺇﺨﻭﺍﻨﻨـﺎ، ﻟـﻥ ﺘﺨﻠـﺩ‬ ‫ﺎ‬

‫ﺼﻤﺕ ﺤﺴﻥ ﻟﺤﻅﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﺭﺠﻊ ﺍﻨﻔﺎﺴﻪ ﺍﻟﻐﺎﺌﺒﺔ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ‬

‫ﺜﻘﻼ ، ﺸﺎﻗﺎ ﻭﻁﻭﻴﻼ ، ﻭﻟﻜﻨﻙ ﺃﻫل ﻟﻪ . .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ً‬ ‫ﹶ‬

‫ﻟﻠﺭﺍﺤﺔ، ﻭﻟﻥ ﻴﻬﻨﺄ ﻟﻙ ﻋﻴﺵ ﺤﺘﻰ ﺘﺸﻕ ﺍﻭﻟﻰ ﺨﻁﻭﺍﺘﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﻭﺘﺴﺘﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺏ ﺤﺘﻰ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﷲ ﻨﺼﺭﻩ …..‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ …. ﻭﺴﺄﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭﻙ ﻫﻨﺎﻙ .‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻟﻪ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻜﺎﺩ ﻻ ﺃﺼﺩﻕ :‬

‫١١‬

‫…‬

‫ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﺤﺘﻤﺎل ﻓﺭﺍﻗﻙ ، ﺨﺫ ﺒﻴﺩﻱ ﺍﻨﻲ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻴﻙ‬

‫…‬

‫ـ ﺃﺭﺠﻭﻙ ﻴﺎ ﺤﺴﻥ .. ﻻ ﺘﻭﺩﻋﻨﻲ‬ ‫ﻭﺃﺠﺎﺒﻨﻲ ﺒﺜﻘﺔ :‬

‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻴﺎ ﺤﺴﻥ، ﺃﻨﺎ ﺍﺒﻥ ﺍﻷﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻨﺒﺘﺔ ﺠﺫﻭﺭﻫﺎ، ﺃﻋﺎﻫﺩﻙ ﺍﻥ ﺃﺤﺘﻀﻥ ﺍﻷﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺒﻴﻥ ﺠﻨﺎﺤﻲ ﻗﻠﺒـﻲ، ﺴـﻭﻑ ﺃﺼـﻭﻨﻬﺎ،‬ ‫ـ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻴﺎ ﺼﺩﻴﻘﻲ، ﺘﺜﻠﺞ ﻗﻠﺒﻲ ﺒﻜﻠﻤﺎﺘﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺘﻤﻨﻴﺘﻬﺎ ، ﻴﺎ ﻟﺴﻌﺎﺩﺘﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ، ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻜـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻟﻥ ﻨﻔﺘﺭﻕ ﻴﺎ ﺼﺎﺤﺒﻲ ﺃﺒﺩﺍ ﺍﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﻤﻠﺕ ﺭﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﺒﺫﻟﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻬﺠﺘﻙ، ﻭﺇﻻ ﻓﻼ ﻭﺼﺎل ﺒﻴﻨﻨﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﻥ ﺃﻫﺠﻊ ﺤﺘﻲ ﺘﺒﻠﻎ ﻤﺭﺍﻤﻴﻬﺎ ..‬

‫ﻤﻥ ﻫﻭ ﺃﺴﻌﺩ ﺤﻅﹰ، ﻭﻻ ﺃﻫﻨﺄ ﺒﺎﻻ ﻤﻨﻲ، ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺃﻥ ﺍﻫﺘﺩﻴﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .. ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺒﺤﺭ ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺎﺘﻪ ﻜﺎﻟﻐﺎﺭﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺴﻔﻥ ﺍﻟﻨﺠﺎﺓ، ﻭﺘﻨﺎﺴﻴﺕ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺠﺭﺤﻲ ﻭﺁﻻﻤﻲ، ﻭﻏﻔﻠﺕ ﺩﻤﺎﺀ ﺤـﺴﻥ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻭﺍﻜﻤل ﻋﻠﻲ ﻴﻘﺹ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻓﻲ ﺘﺄﺜﺭ ﻭﺍﻀﺢ :‬

‫ﻨﺯﻓﺕ ﻋﻥ ﺁﺨﺭﻫﺎ، ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﺍﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻬﺒﻨﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﺘﻘﻁﻊ، ﻭﺘﺘﺨﺎﻓﺕ ﺭﻭﻴﺩﹰ، ﺭﻭﻴﺩﺍ ﺤﺘﻰ ﺯﻓـﺭ ﺯﻓـﺭﺓ ﺃﺨﻴـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺴﻠﻡ ﻷﺤﻀﺎﻥ ﺤﺎﻨﻴﺔ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺜﻐﺭ .‬ ‫ﺍﺤﺘﻀﻨﺘﻪ، ﻤﺴﺤﺕ ﻭﺠﻬﻲ ﺒﺩﻤﻪ ﺍﻟﻌﺒﻴﻕ، ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺍﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﺃﻋﺎﻫﺩﻩ، ﻻ ﺃﺩﺭﻱ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ، ﺍﺼﻁﺒﻐﺕ ﻋﻴﻨﺎﻱ ﺒﺤﻤﺭﺓ ﺍﻟـﺩﻡ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻲ،‬

‫ﻟﻡ ﺃﻋﺩ ﺃﺭﻯ ﺸﻴﺌﺎ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﺘﺴﻴل ﺍﻨﻬﺎﺭﺍ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻵﻤﻥ ﻭﻤﻬﺒﻁ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻭﺍﻟـﻭﺤﻲ، ﺸـﻌﺭﺕ ﺒﺈﻏﻔـﺎﺀﺓ ﻗﻭﻴـﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺴﻠﻤﺕ ﻋﻴﻨﻲ ﻟﻬﺎ، ﻭﻫﺎ ﺃﻨﺫﺍ ﺃﺠﺩ ﻨﻔﺴﻲ ﻫﻨﺎ، ﻜﻴﻑ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ .. ؟!‬ ‫ّ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ، ﻟﻘﺩ ﺍﻨﺘﺸﻠﻨﺎﻙ ﻭﺃﻨﺕ ﺘﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﺩﻤﻙ!‬ ‫ـ ﻫﺎ .. ﻟﻘﺩ ﺤﺎﺼﺭﺕ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻭﻤﻨﻌﺕ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺠﺭﺤﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺍﻻ ﺒﺈﺫﻥ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘـﺩ ﻨﻘـل ﻤﻌﻅـﻡ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻌﻼﺝ ؟!‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﺩﻋﻴﻨﺎ ﺍﻷﻁﺒﺎﺀ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﺩﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻘﻴﻥ، ﻭﺃﺠﺎﺒﻭﺍ ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺒﻼ ﺘﺭﺩﺩ .‬ ‫ـ ﺍﻟﺼﻴﺩﻟﻴﺎﺕ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺸﺎﻋﺎ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ، ﺍﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﺨﺭ ﻟﻨﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﺍﻷﺩﻭﻴﺔ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﺭﺍﺤﺔ؟!‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ .‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ .‬ ‫ﺘﻭﻗﻑ ﻋﻠﻲ ﺫﺍﻫﻼ ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ …. ﻭﻟﻜﻥ ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﺤﺴﻥ … ﺃﻗﺼﺩ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺤﺴﻥ، ﻭﻫل ﻨﻘل ﺠﺜﻤﺎﻨﻪ ؟!‬

‫ﺃﻏﻤﺽ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻭﺍﻨﻔﺭﺝ ﺠﻔﻨﺎﻩ ﻋﻥ ﺩﻤﻭﻉ ﻤﻨﻬﻤﺭﺓ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل:‬ ‫ٍ‬

‫ﺒﺸﻭﻕ ﻭﻟﻬﻔﺔ، ﻟﻘﺩ ﺤﻜﻰ ﻟﻲ ﺤﻠﻤﺎ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠﻴﻪ ﺜﻼﺙ ﺠﻤﻌﺎﺕ، ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻯ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻠﺒﺎﺱ ﺃﺒﻴﺽ ﻨﺎﺼﻊ، ﺘﺤﻤﻠﻪ ﺍﺠﻨﺤﺔ ﺸـﻔﺎﻓﺔ ﻴـﺭﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺒﺄﺴﺭﻫﺎ ﻭﺘﻀﻠﻠﻪ ﻀﻔﺎﺌﺭ ﺸﻌﺭ ﺫﻫﺒﻲ ﻤﺴﺘﺭﺴل ﻜﺄﺸﻌﺔ ﺸﻤﺱ ﺍﻷﺼﻴل .‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻠﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻻ ﻴﺤﻠﻡ، ﺒل ﻫﻲ ﺭﺅﻴﺎ ﻤﻥ ﺭﺅﻯ ﺍﻟﺼﺩﻕ ﺍﻟﻤﺒﻴﻥ ….‬

‫ـ ﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ، ﻟﻘﺩ ﺘﻤﻨﻰ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﻭﻨﺎﻟﻬﺎ ﻤﺎ ﺃﺴﻌﺩﻩ ﻓﻲ ﺠﻨﺎﻥ ﺍﷲ ﺍﻟﺨﺎﻟﺩﺍﺕ، ﻟﻘﺩ ﺘﻨﺒﺄ ﺒﻤﺼﻴﺭﻩ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ ﺍﻟـﺫﻱ ﺴـﻌﻰ ﺍﻟﻴـﻪ‬

‫ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ … ﺭﻏﻡ ﺍﻨﻲ ﺴﻤﻌﺕ ﻤﻨﻪ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻤﺭﺍﺭﺍ ﻭﺼﺭﺕ ﻁﺭﻴﺤﺎ ﻭﺴﻁ ﺩﻤـﺎﺀ ﻗﺎﻨﻴـﺔ، ﺃﺤﺴـﺴﺕ ﺒـﺎﻟﺤﻨﻕ ﻴﻤـﻸ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻟﻬﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﺩ ﺸﻌﺎﻋﻪ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﻤﺅﻤﻥ ﻓﻴﺤﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻥ ﺘﻨﻀﺢ ﺒﺎﻟﺤﺏ ﻟﻌﺒﺎﺩ ﺍﷲ، ﻟﺨﻴﺭﻫﻡ ﻭﻟﺼﻼﺤﻬﻡ، ﻭﺘﻔﻨﻲ ﺫﺍﺘﻬـﺎ ﻓـﻲ‬
‫٢١‬

‫ﻜﻴﺎﻨﻲ، ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺘﺘﻜﻠﻤﺎﻥ ﺒﻤﻌﺎﻥ ﻋﻅﻴﻤﺔ ﻟﻡ ﺃﻋﺭﻓﻬﺎ ﺠﻴﺩﺍ ﺤﺘﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺭﻫﻴﺒﺔ، ﻋﺭﻓﺕ ﻓﻴﻬﻤـﺎ ﻤﻌﻨـﻰ ﺍﻟﻌﻁـﺎﺀ، ﺍﻟﺤـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬

‫ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ، ﺘﺘﺭﻙ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻏﻴﺭ ﺁﺒﻬﺔ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺘﺸﺒﺙ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻭﻴﻔﻌﻠﻭﻥ ﺍﻟﻤﻅﺎﻟﻡ ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﺌﻡ ﻤﻥ ﺃﺠﻠﻬﺎ ، ﻓﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴـﻪ ﻴـﻭﻡ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﻤﺴﺢ ﺩﻤﻭﻋﻪ ﺜﻡ ﻗﺎل:‬ ‫ﻭﻟﺩ ﻭﻴﻭﻡ ﺍﺴﺘﺸﻬﺩ ﻭﻴﻭﻡ ﻴﺒﻌﺙ ﺤﻴﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺍﻟﻴﻪ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺼﺩﻴﻘﺎ ﻋﺯﻴﺯﺍ ﻋﻠﻲ، ﻭﻓﺭﺍﻗﻪ ﻗﺩ ﺸﻕ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻲ ﺠﺭﺤﺎ ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺃﻥ ﺘﺩﺍﻭﻴﻪ، ﺴـﻭﻑ ﻴـﺸﻴﻊ ﺠﺜﻤﺎﻨـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ .‬
‫…‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺘﻭﻟﻴﺕ ﺃﻨﺎ ﻨﻘﻠﻙ ﻷﻨﻲ ﺒﺤﻕ ﻟﻡ ﺃﺠﺩ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻲ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺤﻤل ﺠﺜﻤﺎﻨﻪ ﺍﻟﻁﺎﻫﺭ، ﻜﻨﺕ ﻭﺍﺜﻘﺎ ﺃﻨﻲ ﺴﺄﻨﻬﺎﺭ ﺍﺫﺍ ﻤـﺎ ﺃﻁﻠـﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺴﻁ ﺠﻤﻭﻉ ﻫﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ٍ‬

‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ، ﻫﺫﺍ ﺃ ﻤﺭ ﺍﻜﻴﺩ، ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﺘﻪ ﻋﺎﺼﻔﺔ ﺍﻟﻔﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻅﻠﻤﻬﻡ ..‬ ‫ٌُ‬ ‫ـ ﺁﻥ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﻋﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﺯل .‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﻀﻐﻁ ﺒﺄﺴﻨﺎﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻪ ﺍﻟﺴﻔﻠﻰ، ﻓﺄﺠﺎﺏ ﻋﻠﻲ :‬

‫ﻨﻅﺭ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺴﺎﻋﺘﻪ .. ﻭﺍﻟﺨﺩﺭ .. ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺸﺩ ﺃﻭﺼﺎﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ :‬

‫ـ ﻻ .. ﻟﻴﺱ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﻬﺩﺃ ﺍﻻﻤﻭﺭ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ، ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺤﺎﺼﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻤﺎﻜﻥ ، ﻭﻟﻜﻥ ﺇﻁﻤـﺌﻥ،‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ :‬
‫…‬

‫ﺴﻭﻑ ﻟﻥ ﺘﺒﻘﻰ ﻫﻨﺎ ﻁﻭﻴﻼ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ‬

‫ـ ﻫﺎ .. ﻻ ﺃﺩﺭﻱ … ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﺸﻴﺎﺀ ﻜﺜﻴﺭﺓ .‬ ‫ـ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﺒﻌﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ، ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻟﻥ ﺘﻬﺩﺃ ﺜﺎﺌﺭﺘﻬﻡ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ، ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ، ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻫل ﺴﺘﺫﻫﺏ ﻏﺩﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﻤﺎﻟﻙ ﻫﻨﻴﻬﺔ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ .‬

‫ﺃﺘﺼﻭﺭ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﻭﻀﻰ، ﺍﻨﻪ ﻴﻌﺎﺭﺽ ﺒﺸﺩﺓ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤـﻭﺭ ﻭﻴﻌﺘﺒﺭﻫـﺎ ﺨﺭﻭﺠـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﻥ ﻟﻡ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻓﺴﻭﻑ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻏﺩﺍ ….‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻥ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ، ﻟﻁﺎﻟﻤﺎ ﺘﻨﺎﻗﺸﺕ ﻤﻌﻪ ﻓﻠﻡ ﺃﺠﺩ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﻤﻨﻔﺫﺍ ﻟﻠﺤﻕ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺒﺼﻭﺕ ﻫﺎﺩﺉ ﻴﺤﻤل ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺍﺘﻪ ﺼﺩﻗﺎ ﻭﺜﻘﺔ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺀ :‬ ‫ﹰ ﹰ‬

‫ـ ﻫل ﻟﻲ ﺒﻜﺄﺱ ﻤﻥ ﺸﺎﻱ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ؟!‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ … ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻙ ﺤﺎﻻ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﺤﻀﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﻱ ﻭﺠﻠﺱ ﻗﺒﺎﻟﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺭﺏ ﻜﺄﺴﻪ ﺒﺸﺭﻩ ﻟﻴﻘﺘل ﺍﻟﺨﺩﺭ ﻓﻲ ﺠﺴﺩﻩ ﺜﻡ ﻗـﺎل ﻭﻫـﻭ ﻴﺘﺤـﺴﺱ‬

‫ﺭﺠﻠﻪ ﺍﻟﻤﺼﺎﺒﺔ :‬

‫ﻴﺘﻠﻅﻭﻥ ﺒﺎﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﻤﻜﺘﻔﻴﺎ ﺒﻬﻤﻲ ﺍﻷﻭﺤﺩ، ﻭﺫﺍﺘﻴﺘﻲ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁﺔ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻵﺨﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻠﻙ ﻨﺼﻑ ﺘﻔﻜﻴﺭﻱ ﻓﻬﻲ ﺨﻁﻴﺒﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺭﻨﺕ ﺒﻬﺎ ﻗﺒل ﺴﻨﺔ، ﻓﻤﻸﺕ ﻓﺭﺍﻏﺎ ﻓﻲ ﺭﻭﺤﻲ ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺍﻤﺘﻼﺀ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺒﺎﻟﻭﻥ، ﺭﺴﻤﻨﺎ ﻤﻌـﺎ ﺍﺤﻼﻤـﺎ ﻭﺭﺩﻴـﺔ’ ﺒﻴﺘـﺎ ﻓﺨﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺘﺒﺎﻫﻰ ﺒﻪ، ﻭﻨﺅﺜﺜﻪ ﺒﺄﺤﺩﺙ ﺍﻷﺜﺎﺙ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ، ﻭﺴﻴﺎﺭﺓ ﻓﺨﻤﺔ، ﻤﺨﻤﻠﻴﺔ، ﻨﺎﺩﺭﺓ ﻭﻤﻥ ﺃﺤﺩﺙ ﻁﺭﺍﺯ ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺘﻠـﻙ ﺍﻻﺤـﻼﻡ‬
‫٣١‬

‫ﻭﻭﻅﻴﻔﺔ ﻤﻐﺭﻴﺔ، ﺃﻭ ﺘﺴﹼﻡ ﻷﻋﻤﺎل ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻭﺘﺠﺎﺭﺘﻪ، ﻟﻘﺩ ﻏﺭﺘﻨﻲ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺒﺭﻓﺎﻫﻬﺎ، ﻓﺄﺼﺒﺤﺕ ﺍﻋﻴﺵ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﻫﻤﻭﻡ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻠ‬

‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺴﻭﻯ ﺸﻴﺌﻴﻥ ، ﺍﻜﻤﺎل ﺩﺭﺍﺴﺘﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻠﻜﺕ ﺘﻔﻜﻴﺭﻱ ﻭﺒﻨﻴﺕ ﻓﻭﻗﻬﺎ ﺴﻠﻡ ﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻲ ﺍﻷﻨﺎﻨﻴﺔ، ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻓـﻲ ﺍﻤﺭﻴﻜـﺎ،‬

‫ﺘﺩﻭﻱ ﻓﻲ ﺃﺫﻨﻲ ، ﺘﻤﺴﻙ ﺃﻨﻔﺎﺴﻲ ﻭﺘﻤﺯﻕ ﺃﻭﺩﺍﺠﻲ، ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﺃﻋﻴﺵ ﺤﻴﺎﺓ ﻻﻫﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ ﻭﺍﻷﻨﺎﻨﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻬﻤﻨﻲ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ‬

‫ـ ﺁﻩ ، ﺍﻥ ﺭﺠﻠﻲ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺅﻟﻤﻨﻲ ، ﻭﺸﻌﻭﺭ ﺒﺎﻟﺩﻭﺍﺭ ﻟﻡ ﻴﺯل ﻴﺼﺩﻉ ﺭﺃﺴﻲ ﻭﻴﻁﻭﺡ ﺒﻪ ﺒﻌﻨـﻑ، ﻭﻜﻠﻤـﺎﺕ ﺍﻟـﺸﻬﻴﺩ ﺤـﺴﻥ‬

‫ﺍﻻ ﺴﺭﺍﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻜﺽ ﺍﻟﺤﺜﻴﺙ ﻭﺭﺍﺀ ﺃﺸﺒﺎﺡ ﻭﻫﻤﻴﺔ ﻤﻥ ) ﺍﻟﻤﺘﻌﺔ ( ﺍﻟﻤﺘﻌﺔ ﺍﻟﺩﻨﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﺯﺍﺌﻠﺔ، ﻭﺃﻤﺎﻤ ﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﺒﺽ ﻭﺍﻗﻌﻨـﺎ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺘﹼﺒﺩ ﺒﺎﻟﻀﻴﺎﻉ ﺍﻟﻤﺘﺴﺭﺒل ﺒﺎﻟﺘﺭﻑ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ، ﺒﺎﻟﺩﻻل ﻭﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﻗﺩ ﻋﺭﻓﺕ ﻜﻠﻤﺔ ﻻ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻲ، ﻭﺍﻟـﺩﻱ ﺒﺄﻤﻭﺍﻟـﻪ ﺍﻟﻁﺎﺌﻠـﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻭﺤﻨﺎﻨﻪ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁ ﻜﺎﺩ ﺃﻥ ﻴﺠﻌﻠﻨﻲ ﺩﻤﻴﺔ ﻋﺭﺍﺌﺴﻴﺔ ﺘﺤﺭﻜﻨﻲ ﺨﻴﻭﻁ ﻭﺍﻫﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻬﻤﻪ ﺍﻻ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻨﻲ ﻓﻲ ﺃﺤـﺴﻥ ﻤﻅﻬـﺭ، ﻴﻐـﺩﻕ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻤﺎﻻ ﻭﻓﻴﺭﹰ، ﻭﺃﺼﺭﻑ ﺒﻼ ﺤﺴﺎﺏ ﻟﺸﺭﺍﺀ ﺁﺨﺭ ﺃﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ، ﺘﺸﺠﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺨﻁﻴﺒﺘﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ ﻓﺘﺌﺕ ﺘﺤﻔـﻅ ﺘﻠـﻙ ﺍﻷﻏـﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﻘﻁﻊ ﻋﻠﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻫﻭ ﺴﺎﻫﺩ ﺍﻟﻘﻠﺏ، ﻏﺎﺌﺭ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻥ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻴﻪ ﻓﺄﺭﺩﻑ ﻋﻠﻲ !‬ ‫ﻭﺘﺭﺩﺩﻫﺎ ﻟﻴل ﻨﻬﺎﺭ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺁﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺘﺴﺘﻭﺠﺏ ﺍﻷﺠﺭ ﻭﺍﻟﺜﻭﺍﺏ .‬ ‫ـ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺘﺭﻓﻊ ﻋﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺒﻬﺎﺌﻡ ﻓﻲ ﺸﻲﺀ .‬ ‫ـ ﺍﻟﻡ ﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﺤﻴﺎﺘﻙ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ؟!‬

‫ﻭﺴﺄﻟﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﻲ ﺤﻨﺎﻥ ﺒﺎﻟﻎ:‬

‫ـ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺤﺴﻥ ﻗﺩ ﺩﻋﺎﻨﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺤﻴﺎﺘﻲ، ﻜﺎﻨﺕ ﻟﺼﺩﺍﻗﺘﻨﺎ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﺘﻤـﺩ ﺠـﺫﻭﺭﻫﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻁﻔﻭﻟﺔ ﻭﻨﺩﺍﻭﺓ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻻ ﺃﻨﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺸﻕ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻁﺭﻴﻘﺎ ﺁﺨﺭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻘﻘﺘﻪ ﻟﻨﻔﺴﻲ، ﻭﻟﻜﻥ ﺤﺒل ﺼﺩﺍﻗﺘﻨﺎ ﺍﻤﺘﺩ ﻭﻟـﻡ ﻴﻨﻘﻁـﻊ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺃﺠﻔﻭﻩ ﺤﻴﻥ ﻴﻌﻨﻔﻨﻲ ﻻﺌﻤﺎ ﺴﻠﻭﻜﻲ ﻭﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻲ ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻻ ﺍﻟﺒﺙ ﺃﻥ ﺃﻋﻭﺩ ﺍﻟﻴﻪ ﻤﺸﺘﺎﻗﺎ ﻓﺄﺠﺩ ﻓـﻲ ﺼـﺩﺭﻩ ﺍﻟﺭﺤـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺇﺭﺍﺩﺓ ﻭﺴﻤﻭ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻐﺎﺌﺭ، ﻭﻓﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﻨﺕ ﺍﺴﺘﻬﺯﺉ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﺠﺎﺩﺓ ﻭﺃﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﻴﻌﻴﺵ ﺒﻌﻘﻠﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻭﻗـﺩ ﺘﺘﺭﻓـﻊ‬ ‫ﻭﻟﺴﻨﺔ ﺨﻠﺕ، ﺯﺍﺭﻨﻲ ﺤﺴﻥ ﻓﻲ ﻤﻨﺯﻟﻨﺎ، ﻭﺘﺤﺩﺙ ﻁﻭﻴﻼ ﺜﻡ ﺩﻋﺎﻨﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﻟﻜﻨـﻲ ﻋﺯﻓـﺕ ﻋﻨـﻪ،‬ ‫ﹰ‬

‫ﻤﺄﻤﻥ ﺍﺴﺭﺍﺭﻱ ﻭﻤﻜﻤﻥ ﺭﺍﺤﺘﻲ، ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﻪ ﻴﻘﺭﺃ ﺃﻓﻜﺎﺭﻱ ﻜﻜﺘﺎﺏ ﻤﻔﺘﻭﺡ، ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﻏﺒﻁﻪ ﻋﻠﻰ ﻤـﺎ ﻴﻤﺘﻠـﻙ ﻤـﻥ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻥ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻏﻴﺭﻩ .‬

‫ﻤﺴﺘﺘﺭ، ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺃﻥ ﺃﻗﺘﺭﺏ ﻤﻨﻪ ﻭﻟﻜﻥ ﺯﻴﺎﺭﺍﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻨﺩﺭﺕ ﻭﻗﻠﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺭﺍﻩ ﻋـﺎﺒﺭﺍ ﻓـﻲ ﻁﺭﻴـﻕ ﻓـﻼ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻜﺄﻨﻪ ﺸﺒﺢ ﻤﺨﻴﻑ، ﻭﺒﻘﻲ ﻋﺯﻭﻓﻲ ﻋﻨﻪ ﻴﻬﺯ ﻤﺸﺎﻋﺭﻱ ﻫﺯﹰ، ﻀﻤﻴﺭﻱ ﻴﺅﻨﺒﻨﻲ ﻓﻲ ﻜل ﺴﺎﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻬﻭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺡ، ﻜﻨﺕ ﺃﺸﻌﺭ ﺒـﻀﻴﺎﻉ‬ ‫ﺍ‬

‫ﻴﻌﻁﻴﻨﻲ ﻤﻥ ﻭﻗﺘﻪ ﺍﻻ ﺍﻟﻘﻠﻴل، ﻋﺭﻓﺕ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺘﺸﺎﻏل ﻋﻨﻲ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺒل ﻭﺘﺸﺎﻏل ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺩﻨﻴﺎﻩ ﺒﻬﻡ ﺍﻜﺒﺭ، ﻫﻡ ﺍﻷﻤـﺔ ﻭﺍﻟـﺸﻌﺏ،‬ ‫ﻤﻊ ﺭﻓﺎﻗﻪ ﺍﻟﻤﻠﺘﺤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻁﻤﺤﻭﺍ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺃﻓﻀل ﻷﻤﺘﻨﺎ ﺘﺒﻨﻴﻪ ﺴﻭﺍﻋﺩﻫﻡ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﻭﻨﻔﻭﺴﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺍﻟﺠﺄ ﺍﻟﻴﻪ ﻓﻲ ﻤﻨﺯﻟﻪ ﻭﻻ ﺃﻭﻓﻕ ﻟﺭﺅﻴﺘﻪ ، ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻠﻡ ﻤﺩﻯ ﺘﺸﺒﺜﻲ ﺒﺼﺩﺍﻗﺘﻪ، ﺃﺠﻔﻭﻩ ﻭﻴﺠﻔﻭﻨﻲ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻋﻭﺩ ﺍﻟﻴـﻪ ﻤﻠﺘﺎﻋـﺎ … ﺁﻩ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﻴﻌﻨﻔﻨﻲ ﻭﻫﻭ ﻤﺤﺘﻀﺭ، ﺯﻓﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺘﺨﻨﻕ ﺃﻨﻔﺎﺱ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺩﻋﻭﻨﻲ ﺒﻨﺩﺍﺀ ﺍﻟﺤـﻕ، ﻭﻴﺘﻨﺒـﺄ ﻟـﻲ ﺒـﺩﻭﺭ ﻋﻅـﻴﻡ‬ ‫ﺩﻤﻌﺕ ﻋﻴﻨﺎ ﻋﻠﻲ ﻭﺍﺭﺘﻌﺸﺕ ﻟﻬﺠﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ﻭﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺸﺎﻗﺔ .‬

‫ـ ﺁﻩ .. ﺃﻱ ﺩﻭﺭ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ. ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻏﺭﻕ ﻓﻲ ﺃﻨﺎﻨﻴﺎﺘﻲ ﻭﺃﺤﻼﻤﻲ ﺍﻟﻔﺎﻨﻴﺔ، ﺃﻱ ﺩﻭﺭ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺒﺼﺭ ﺠﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﻕ ﻓﺄﻟﻭﻱ ﺭﺠﻠـﻲ ﻤﺒﺘﻌـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻙ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﺘﻌﺭﻑ ﺠﺎﺩﺓ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻜﻔﻲ ﻜﻲ ﺘﺭﺠﻊ ﺭﺠﻠﻴﻙ ﺍﻟﻴﻬﺎ .. ﺍﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ؟!‬
‫ﻜﻴﻑ ﻭﻗﺩ ﺘﺭﻜﻨﻲ ﻭﺤﻴﺩﺍ …‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻨﻬﺎ ؟‬

‫ﻫﺯ ﻋﻠﻲ ﺭﺃﺴﻪ ﺒﻘﻭﺓ، ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل ﺘﻀﺞ ﻨﺒﺭﺍﺘﻪ ﺃﺴﻰ .‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ؟!‬

‫ﺁﻩ … ﻜﻴﻑ ﻴﺄﻓل ﻨﺠﻤﻪ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺘﻲ؟ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻅﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﺃﺸﺩ، ﺍﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻭﻤﻀﺔ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺩﺩ ﺍﻟﻅﻼﻡ، ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻫﺠﺭﻨـﻲ ﺇﻟـﻰ ﺤﻴﺎﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻷﺒﺩﻴﺔ، ﺘﺭﻜﻨﻲ ﺃﺘﻠﻭﻯ ﺒﺴﻴﺎﻁ ﺘﺄﻨﻴﺏ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﻭﻭﺨﺯﺍﺕ ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻥ … ﺃﻭﻩ ﺃﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﺃﻥ ﻴﺫﻫﺏ ﻫﻭ ﻭﺃﺒﻘﻰ ﺃﻨﺎ ، ﻗﺩ ﻴﻜـﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺒﻘﺎﺌﻪ ﻤﺎ ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺃﻤﺎ ﺒﻘﺎﺌﻲ ﻓﻬﻭ ﺍﻤﻌﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼل .‬

‫٤١‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻙ ﺍﻋﻁﻴﺘﻪ ﻋﻬﺩﺍ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻋﻅﻴﻡ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ، ﻟﻘﺩ ﻓﺘﺤﺕ ﻋﻬﺩﻱ ﺒﻘﻁﺭﺍﺕ ﺩﻤﻪ ﺍﻟﻌﺒﻴﻕ، ﺴﻭﻑ ﺃﺠﺭﺏ ﺃﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﺼﺎﺩﻗﺎ ﻜﻤﺎ ﺩﻋﺎﻨﻲ، ﻨﻌﻡ ﺇﻥ ﻨﻔﺴﻲ ﺘﺘـﻭﻕ ﻟـﺸﻲﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻓﻊ ﻋﻠﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻟﻠﺴﻤﺎﺀ ﻭﺠﺭﺕ ﺩﻤﻭﻋﻪ ﺴ ﹼﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻴﻪ ﻭﻗﺎل ﻤﺘﻤﺘﻤﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺍﺴﻤﻰ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﺃﻜﺎﺒﺭ، ﻭﺍﷲ ﻻ ﻴﺤﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﻜﺒﺭﻴﻥ .‬

‫ـ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻴﺎ ﺤﺴﻥ ﻓﻲ ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻭﺠﻭﺩﺍ ﻤﺘﻸﻟﺌﺎ ﻜﻤﺎ ﺃﻨﺕ ، ﻟﻥ ﺘﺠﺭﺅ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﺍﻟﺴﻨﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻁﻔﺎﺀ ﺘﻭﻫﺠﻙ، ﻭﺴﺘﺒﻘﻰ ﻟـﻲ ﺭﺍﺌـﺩﺍ ﻨﺤـﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻌﻁﺎﺀ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻤﻬﻀﻭﻤﺔ ﺤﻘﻭﻗﻬﺎ، ﺤﻴﺎﺘﻲ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﺘﻐﻴﺭ، ﻜل ﺸﻲﺀ ﺴﻴﺘﻐﻴﺭ.‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﻜﻠﻤﺎﺕ ﺘﻨﻀﺢ ﺒﺎﻟﺼﺩﻕ :‬

‫ﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻁﺎﻤﻊ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﺸﻬﻭﺍﺕ، ﺘﺭﺴﻤﻭﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﻤﻭﺭﺩﺍ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﺒﺩﻤﺎﺌﻜﻡ ﺍﻟﺯﻜﻴـﺔ، ﻭﺠﻬـﻭﺩﻜﻡ ﺍﻟﺩﺍﺌﺒـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺜﺎ ﻋﻠﻰ ﺭﻜﺒﺘﻪ ﺍﻟﻴﺴﺭﻯ ﺜﻡ ﻋﺎﺩ ﻓﺭﻓﻊ ﺭﺃﺴﻪ ﺴﺎﺌﻼ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻵﻥ ﻋﺭﻓﺕ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻟﻡ ﺍﻜﻥ ﺃﺼﺩﻕ ﺴﻤﻭ ﻤﻘﺎﺼﺩﻜﻡ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻭﺘﺤﺭﻴﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﻥ ﺭﺒﻘـﺔ ﺍﻟﻅﻠـﻡ، ﺘﺘﺨﻁـﻭﻥ ﻜـل‬

‫ﺒﺎﻻﺨﻼﺹ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﺠﺩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺃﻤﺎﻤﻲ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻜﺎﻟﺸﻤﺱ ﻓﻲ ﺭﺍﺒﻌﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ، ﻻ ﻏﺒﺎﺭ، ﻭﻻ ﻅﻼﻡ ، ﻭﻻ ﺤﻭﺍﺠﺯ ﻭﺴﺩﻭﺩ .‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ … ﻫل ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﺴﻰ ﻤﺎﻀﻴﻪ ﻟﻴﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ؟!‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﻭل ﻴﺎ ﻋﻠﻲ، ﻭﻫل ﻤﺎﻀﻴﻙ ﺃﺸﺩ ﻤﻥ ﻤﺎﻀﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻅﻠﻤﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺘﺤﻭل ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻭﺒـﺔ ﺍﻟﻨـﺼﻭﺡ، ﻭﻜﻠﻨـﺎ‬

‫ﻜﺎﻥ ﻴﻌﻴﺵ ﺍﻟﻼﻤﺒﺎﻻﺓ ﺜﻡ ﻴﻬﺩﻴﻪ ﺍﷲ ﺒﻔﻀﻠﻪ، ﻭﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﺴﻭﻑ ﺘﻐﻴﺭ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﻨﻔﻭﺴﻬﻡ ﻤﺎ ﺍﺴﺘﻌـﺼﻰ ﻭﺘـﺼﹼﺏ ﻓـﻲ ﻭﺠـﻪ‬ ‫ﻠ‬

‫ﺍﻟﺤﻕ، ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﻴﻤﻭﻨﺔ ﺴﻭﻑ ﻟﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﺯﻟﺯﻟﺔ ﻋﺭﺵ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ، ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﻭﺴـﺘﺤﻁﻡ ﺍﻻﻏـﻼل ﺍﻟﻨﻔـﺴﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﻴﻔﻜﻭﻨﻬﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻭﺍﻟﺠﺒﻥ ﻭﺍﻟﻭﻫﻥ، ﻭﺤﺏ ﺍﻟﺫﺍﺕ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﻘﺎﻋﺱ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﺒﺘﺒﺭﻴﺭﺍﺕ ﺫﺍﺕ ﺃﻁﺭ ﺩﻴﻨﻴﺔ ﺨﺎﺩﻋﺔ ..‬

‫ﺍﻟﺒﺩﺀ، ﻭﺘﻐﺴل ﺍﻻﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﺒﺎﻟﻘﻠﻭﺏ ﻭﺍﻟﻨﻔﻭﺱ، ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﺍﻵﻥ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻓﺭﻴﺩﺓ ﻴﺘﺭﺼﺩﻭﻥ ﻓﻴﻬـﺎ ﺍﻏﻼﻟﻬـﻡ،‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﺸﻭﺍﺌﺏ ﺴﻭﻑ ﻴﻐﺴﻠﻬﺎ ﺴﻴل ﺍﻷﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺠﺎﺭﻑ، ﻟﻴﻭﺍﺼل ﺴﻴﺭﻩ ﻨﺤﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﻜﻲ ﻻ ﻴﺠـﺩ ﺍﻟﻅﻠـﻡ ﻓـﻲ‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻜﺯ ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻲ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻠﺘﻴﻥ ﺘﻭﻫﺠﺘﺎ ﺍﺸﺭﺍﻗﺎ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ .. ﺜﻡ ﺘﻤﺘﻡ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠ ﻥ‬
‫ﻤﺎ ﺒﺄﻨﻔﺴﻬﻡ [‬

‫ﺃﺭﻀﻨﺎ ﻤﻨﺒﺘﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫] ﺍﻥ ﺍﷲ ﻻ ﻴﻐﻴﺭ ﻤﺎ ﺒﻘﻭﻡ ﺤﺘﻰ ﻴﻐﻴﺭﻭﺍ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺤﺩﺙ ؟!‬

‫ﺍﻨﻬﺎ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻴﺭﺍﻥ .. ﻓﻬل ﺼﺩﺭﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ .‬ ‫ﺘﻁﻠﻊ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﻰ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺠﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﺭﻤّﺔ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ، ﻭﺤﻤﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺫﺍﺒﻠﺔ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﺒﺤـﺙ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻨﺎﺩﻯ ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ ﺒﺘﺼﺩﻴﺭ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺸﻌﺏ ﻫﻨﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﻀﻁﻬﺩ، ﺍﻨﻪ ﻴﺌﻥ ﻭﻴﺘﻭﺠﻊ ﺘﺤﺕ ﻭﻁﺄﺓ ﺍﻟﻅﻠـﻡ ﻭﺍﻟﺘﻔﺭﻗـﺔ ..‬ ‫ﻗﺒل ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺘﺄﻟﻘﺕ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﻓﻠﺕ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺃﺼـﻁﺩﻤﺕ ﺒﺤﻤـﻼﺕ ﺍﻻﻋﺘﻘـﺎل‬ ‫ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺘﻨﺎﻭﺸﺕ ﻋﻘل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ، ﻭﺍﺤﺘﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﻫﻭ ﺒﻌﺩ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺭﺠﻊ ﻜﺎﻤل ﻗﻭﺘﻪ ..‬

‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻌﻨﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺸﻭﺩ ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ؟!‬

‫ﻋﻥ ﺠﻭﺍﺏ .. ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ :‬

‫ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺴﻤﻊ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺘﺤﺭﻙ ﺇﺴﻼﻤﻲ ﻫﻨﺎ … !‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺸﺭﻴﺩ .‬

‫٥١‬

‫ﺃﻡ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻤﺎ ﺒﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﺍﻟﻤﻜﺭﻤﺔ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺴﻨﺔ ﺴﻠﻔﻴﻭﻥ ﻴﻌﻠﻨﻭﻥ ﺼﺭﺨﺔ ﻤﺩﻭﻴﺔ ﻓـﻲ ﻓـﻀﺎﺀ ﺍﻟـﺼﻤﺕ،‬ ‫ﺍﻡ ﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﺠﺭﺩ ﺼﺩﻓﺔ ﺴﺎﻗﺘﻬﺎ ﺍﻷﻗﺩﺍﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ، ﻭﻓﺠﺭﺘﻬﺎ ﺘﻜﻭﻤﺎﺕ ﻤﻤﺘﺯﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻻﻤﺘﻬﺎﻥ ﺒﺎﻟﻜﺭﺍﻤـﺔ‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻴﺩﺭﻱ ﻟﻌﻠﻪ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ ﺤل ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﻟﻴﺯﻋﺯﻉ ﻋﺭﻭﺵ ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﻜﻤـﺎ ﺯﻟـﺯل‬ ‫ّ‬
‫…‬

‫ﻭﻫﻨﺎ ﺸﻴﻌﺔ ﺠﻌﻔﺭﻴﻭﻥ ﺘﻘﺭﻉ ﻫﺘﺎﻓﺎﺘﻬﻡ ﻨﺎﻗﻭﺱ ﺍﻟﺨﻁﺭ. ؟؟!‬ ‫؟!‬

‫ﻤﻥ ﻗﺒل ﻋﺭﺵ ﺍﻟﻁﺎﻭﻭﺱ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﺃﻭ … ﺃﻭ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺘﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﻬﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ، ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﺨﻤﺩ ﻨﻴﺭﺍﻨﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ ﺃﺠـل‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻠﻭﻡ، ﻓﺸﻌﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺭﻏﻡ ﻗﻭﺘﻬﺎ ﻭﻋﻨﻔﻬﺎ ﻻ ﺘﺼﺏ ﻓﻲ ﻤﺠﺭﻯ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﻗﺩ ﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﻭﻻ ﻤﻤﻨﻬﺠـﺔ‬ ‫ﻭﺘﺼﻠﺒﺕ ﺃﻭﺩﺍﺝ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺩﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﺎﻗﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻭﺤﺭﻤﻪ ﻤﺘﻌﺔ ﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻓﻭﺍﻩ ﻏﺎﻀﺒﺔ ﺜﺎﺌﺭﺓ، ﺘﻀﻡ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻭﺝ ﺤﻤﺎﺴﻬﺎ، ﻭﺘﺒﻐﻲ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻜﻠﻪ ﺒﻤﺴﻴﺭﺓ ﺼﺎﺨﺒﺔ !!‬

‫ﺃﻭﻩ .. ﻜل ﺸﻲﺀ ﻤﻌﻘﻭل .. ﻤﻌﻘﻭل‬

‫ﺃﺴﺒﺎﺒﻬﺎ ﻭﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ، ﻭﺘﻤﻨﻰ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﺫﻴﺎﻉ ﻟﻴﻌﺭﻑ ﻤﻨﻪ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻋﺎﺩ ﻓﺎﺒﺘﺴﻡ ﺴﺎﺨﺭﺍ ﻭﻗـﺎل ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺎ ﻟﻐﺒﺎﻭﺘﻲ، ﺃﺘﺫﺍﻉ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ، ﺍﻨﻬﺎ ﹸﺭﻜﻥ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻥ ﺍﻹﺭﺸﻴﻑ ﻹﻨﻬﺎ ﺘﺯﻋﺞ ﺠﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ، ﻭﺘﻘﻠﻕ ﺴـﻤﻭ ﺍﻷ ﻤﻴـﺭ،‬ ‫ﺘ‬

‫ﻨﻔﺴﻪ :‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭﻩ، ﻭﻴﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻋﻨﻪ ﺍﻻ ﻤﺎ ﺘﺨﻁﻪ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﺍﻟﻤﺄﺠﻭﺭﺓ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺃﺜﺒﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺼﻼﺒﺘﻪ ، ﻭﺃﻥ ﺍﻟـﺸﺎﻩ‬
‫…‬

‫ﻭﺘﻭﻗﻑ ﺴﻴل ﺍﻟﺠﻴﻭﺏ ﻟﻸﻗﻼﻡ ﺍﻟﻤﺄﺠﻭﺭﺓ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ، ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻜﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻟﻠﺸﻌﺏ ﺍﻻﻴﺭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﻫﺩ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﺍﻻﻋـﻼﻡ ﻴﺘﻜـﺘﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺯﻭﺍل، ﻓﺄﻅﻬﺭﺕ ﺍﻻﺫﺍﻋﺎﺕ ﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺨﻔﻴﻪ ﻓﻲ ﺩﻴﺎﺠﻴﺭ ﺃﺭﺍﺸﻴﻔﻬﺎ ، ﻭﺴﻘﻁ ﺍﻟﺸﺎﻩ‬

‫ﻓﻠﻡ ﺍﻻﻨﺘﻅﺎﺭ ﻷﺴﻤﻊ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺫﻴﺎﻉ، ﻟﻘﺩ ﺭﺃﺘﻬﺎ ﻋﻴﻨﺎﻱ ﻭﻋﺎﻴﺸﺘﻬﺎ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺍﻜﻴﺩﺓ، ﻭﺃﻨﺎ ﻤﺎﺯﻟﺕ ﻓﻲ ﻤﻌﻤﻌﺘﻬﺎ !‬

‫ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﻻ ﺃﺴﻜﺕ ، ﻓﻸﻁﺎﻟﺏ ﺒﺈﻁﻼﻕ ﺴﺭﺍﺤﻲ، ﻷﺘﺎﺒﻊ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻤﻥ ﻜﺜﺏ ﻭﺃﻜﻭﻥ ﺸﺎﻫﺩﺍ ﻓﻲ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻜﺒـﺭﻯ، ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ّ‬ ‫ﺇﻨﺘﺒﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻥ ﺸﺭﻭﺩﻩ ﻟﺤﻅﺔ، ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻋﺘﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻤﺴﺎﺀ .‬ ‫ً‬

‫ﺃﻜﻭﻥ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﺭ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻷﻴﺎﻡ .‬ ‫ّ‬

‫ﺨﺸﺨﺸﺔ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻱ ’ ﺘﺤﺩﺙ ﺼﻭﺘﺎ ﻤﺯﻋﺠﺎ ﻫﺯ ﺍﻷﺠﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ، ﻜﺎﻥ ﻜل ﺠﺴﺩ ﻗﺩ ﺘﻬـﺎﻭﻯ ﻓـﻲ ﺭﻜـﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ ّ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﻜﺎﻟﺠﺜﺔ ﺍﻟﻬﺎﻤﺩﺓ، ﺩﻟﻑ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺘﻔﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺠﻭﻩ ﻭﺍﻷﺒـﺩﺍﻥ، ﻀـﺭﺏ ﺒﺭﺠﻠـﻪ ﺒـﺎﺏ ﺍﻟـﺴﺠﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻜل ﺴﺠﻴﻥ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﻴﺘﻤﻠﻤل ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ، ﻭﺍﻨﺘﺼﻑ ﻗﺎﻋﺩﹰ، ﺍﻨﻅﺎﺭﻫﻡ ﻜﺎﺩﺕ ﺘﻠﺘﻬﻡ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﻭﻫﻲ ﺘﻨﺘﻅﺭ ﻤﺎ ﺴﻴﺒﺩﺭ ﻤﻨـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻱ ﺒﻘﻭﺓ ﻟﻴﺯﻋﺞ ﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﻫﺩﻭﺀ ﻭﻟﻴﺘﻨﺎﻤﻰ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺤﺘﻰ ﻴﺒﻠﻎ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻓﻴﻬﺯ ﺃﺭﻜﺎﻨﻬﺎ .‬

‫ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﻫﻲ ﻗﺩﺭﻫﻡ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻠﻴل ﺍﻟﻤﺜﻘل ﺒﻠﺴﻌﺎﺕ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﺯﻓﺭﺍﺕ ﺍﻷﻭﺠﺎﻉ..‬ ‫ﻭﺘﻔﻭﻩ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﻗﺎﺌﻼ ﺒﻠﻬﺠﺔ ﺘﻘﻁﺭ ﺤﻘﺩﺍ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫﻴﺎ ، ﺍﻋﻁﻭﻨﻲ ﺃﺴﻤﺎﺀﻜﻡ ﻴﺎ ﻜﻔﺭﺓ .‬

‫ﻭﺒﺩﺃ ﻴﺴﺠل ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺒﻴﺩﻴﻪ ﺍﻟﻤﺭﺘﺠﻔﺘﻴﻥ ﻭﻴﻐﻭﺹ ﺒﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻜﺭﻴﻬﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻋﻤﺎﻕ ﺒﺎﺼﺭﺘﻲ ﻜل ﺴﺠﻴﻥ ، ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﻟـﻭ ﺍﻋﺘﻘـل‬

‫ـ ﺍﺴﻤﻲ ﻋﺎﺩل ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ، ﻓﻠﺴﻁﻴﻨﻲ ، ﻤﺩﺭﺱ ﻗﺎﺩﻡ ﻟﻠﺘﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻓﻘﺎﻁﻌﻪ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺒﺤﺩﺓ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ِ‬ ‫ـ ﺍﺴﻜﺕ ، ﻟﻡ ﺃﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﻏﻴﺭ ﺇﺴﻤﻙ .‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺤﻨﻕ ﺒﺎﻟﻎ:‬ ‫ٍ‬

‫ﻭﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺤﻴﻥ ﺠﺎﺀ ﺩﻭﺭﻩ :‬

‫ﻨﻅﺭﺓ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﻭﻟﻤﺤﺔ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎﻡ ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺓ .‬

‫٦١‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺃﻁﺎﻟﺏ ﺒﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل، ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺩل ﺃﻥ ﺍﺒﻘﻰ ﻫﻨﺎ … ﻭﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺤـﻭﺭ ﺍﻟـﺸﺭﻁﻲ ﺠﻭﺍﺒـﹰ، ﺨـﺭﺝ،‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﺃﻗﻔل ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﺘﺎﺭﻜﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ ﺘﻘﺘﻠﻊ ﺘﻼﺒﻴﺏ ﻓﻜﺭﻩ . ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﺘﺭﻤﻘﻪ ﻤﻥ ﻜل ﺠﺎﻨﺏ، ﻭﺘﻁـﻭﻱ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻗﻬﺎ ﻤﻼﻤﺤﻪ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﻋﻨﻬﻡ، ﻭﻓﺠﺄﺓ ﺘﻨﺎﻫﻰ ﺇﻟﻴﻪ ﺼﻭﺕ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ﺍﻓﺘﺭ ﺜﻐﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﻥ ﺒﺴﻤﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ٍ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺘﻰ ﺒﻙ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ؟!‬

‫ـ ﻜﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﺤﻴﻥ ﺍﺸﺘﺒﻜﺕ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ، ﻜﻨﺕ ﻗﺎﺩﻤﺎ ﻟﻠﺘﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ .‬ ‫ﹰ ِ‬ ‫ـ ﺍﻤﺴﻜﻨﻲ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﺃﻨﺎ ﻟﻡ ﺍﺴﺘﻨﺸﻕ ﺒﻌﺩ ﻫﻭﺍﺀ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ … ﻭﻟﻜﻥ … ﻟﻘﺩ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺒﺎﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺃﻴﺕ .. ﻓﻤﺎ ﺍﻟـﺫﻱ ﺤـﺩﺙ‬ ‫ﺩﺏ ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ ﻓﻲ ﺸﺎﺏ ﺃﺴﻤﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﻗﺩ ﺘﻜﺩﻤﺘﺎ ﻤﻥ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﻀﺭﺏ ﻓﺄﺠﺎﺏ :‬ ‫ّ‬ ‫ﻭﻀﺤﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻀﻴﻔﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫؟!‬

‫ـ ﺍﻨﻬﺎ ﺸﻌﺎﺌﺭ ﻋﺎﺸﻭﺭﺍﺀ .. ﻫﻜﺫﺍ ﻋﻠﻤﻨﺎ ﺍﻟﺤﺴﻴﻥ)ﻉ( ﺃﻥ ﻨﺤﻴﻲ ﺫﻜﺭﺍﻩ ﺭﻓﺽ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻟﻭﺍﻥ ﺍﻻﺴﺘﻌﺒﺎﺩ.‬ ‫ـ ﺍﻥ ﻅﻠﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻗﺩ ﺯﺍﺩ ﻋﻥ ﺜﻤﺎﻨﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ ﺴﻠﺒﻭﻨﺎ ﻜل ﺸﻲﺀ ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻨﻬﻡ ﻴﻌﻴﺜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﺴﺎﺩﹰ، ﻴﻬﻠﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﺭﺙ ﻭﺍﻟﻨﺴل، ﻭﻴﻘﺩﻤﻭﻥ ﺜﺭﻭﺍﺘﻨﺎ ﻨﻬﺒﺎ ﻟﻴﺩ ﺍﻤﺭﻴﻜﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﺎﺭﺏ ﺇﺨﻭﺍﻨﻨـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻓﺎﻜﻤل ﺁﺨﺭ ﺒﺼﻭﺕ ﻤﺘﻬﺠﺩ ﺘﻘﻁﻌﻪ ﺃﻨﺎﺕ ﻜﺘﻔﻪ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﻉ ..‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺁﺨﺭ ﻤﻘﻁﺒﺎ ﻋﻥ ﻋﻴﻨﻴﻥ ﻴﺘﻁﺎﻴﺭ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻟﻅﻰ ﺍﻹﻨﺘﻘﺎﻡ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻋﺎﺩ ﺍﻷﺴﻤﺭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﺍﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺘﺼﺩ ﺜﻭﺭﺘﻬﻡ ﻭﻤﺴﻴﺭﺘﻬﻡ .‬

‫ـ ﺒل ﺍﻨﻬﻡ ﻴﻘﺩﻤﻭﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻅﻬﺭﺍﻥ ﻷﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻟﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﻨﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﻤﺤﺎﺭﺒﺔ ﺍﻴﺭﺍﻥ ﻭﻓﻙ ﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﺴﻔﺎﺭﺓ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ ﻨﺤﻥ ﻨـﺭﻓﺽ‬

‫ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻤﺭﻴﻜﺎ، ﻋﺩﻭﺓ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ: ﻭﺼﺭﺥ ﺒﻘﻭﺓ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺠﻤﻊ ﻓﻠﻭل ﻗﻭﺘﻪ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺭﻓﺽ ﻤﺎﺽ ﻟﻠﻀﻌﻑ ﻭﺍﻻﺴﺘﺴﻼﻡ :‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫) ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻻﻤﺭﻴﻜﺎ ﻋﺩﻭﺓ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ، ﺍﻟﻨﺼﺭ ﻟﻺﺴﻼﻡ ( .‬

‫ﺍﻟﻘﺎﺴﻴﺔ، ﻭﺘﻜﻭﻱ ﺠﻠﻭﺩﻫﻡ ﺍﻟﻌﺎﺭﻴﺔ ﺒﻨﻴﺭﺍﻥ ﺤﻘﺩﻫﺎ ﺍﻵﺴﻥ، ﻟﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺭﻜﺔ ﺍﻨﺘﺤﺎﺭﻴﺔ، ﻴﺨﻭﻀﻬﺎ ﺍﻟﺴﺠﻴﻥ ﻀـﺩ ﺠـﻼﺩﻩ،‬ ‫ﻭﻋﺎﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺍﻟﺨﺸﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﺍ ﻜﺨﻭﺍﺭ ﺍﻟﺜﻭﺭ، ﻭﻫﻭ ﻴﻨﺎﺩﻱ ﺒﺈﺴـﻤﻪ ﻭﺴـﻁ ﺍﻟـﻀﺠﻴﺞ‬ ‫ﻓﻴﻘﺩﻡ ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ﺃﺭﻭﺍﺤﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻜﻔﻬﻡ ﻭﻫﻡ ﻴﺭﻓﻀﻭﻥ ﺍﻥ ﻴﻘﺒﺭﻭﺍ ﺴﺎﻜﺘﻴﻥ .‬

‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺽ ﺍﺨﺭﻯ، ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﺤﻴﺙ ﻴﻘﺒﻊ ﺇﺨﻭﺘﻪ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﻭﻥ ﻓﻲ ﺴﺠﻭﻥ ﻤﻅﻠﻤـﺔ، ﺭﻫﻴﺒـﺔ، ﺘﻠـﺫﻋﻬﻡ ﺍﻟـﺴﻴﺎﻁ‬

‫ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ﺒﺼﺭﺨﺎﺕ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ، ﺘﻤﺎﻭﺠﺕ ﻭﺘﻼﺤﻤﺕ ﻟﺘﺨﻠﻕ ﺩﻭﻴﺎ ﺯﻟﺯل ﺴﻜﻭﻥ ﺍﻟـﺴﺠﻥ ﺇﻟـﻰ ﻋﺎﺼـﻔﺔ ﻋﺎﺭﻤـﺔ ﺭﻤـﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻫﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﺍﻗﻔﹰ، ﺇﺨﺫﻩ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﻤﻥ ﻴﺩﻩ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺩﻫﺎﻟﻴﺯ ﺍﻟﻤﻠﺘﻭﻴﺔ ﺘﺯﺩﺤﻡ ﺒﺎﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﻭﺍﻻﺠﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﺴﺠﺎﻩ، ﻭﻜـﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﺘـﺏ‬ ‫ﺎ‬

‫ﻭﺍﻟﻬﺘﺎﻓﺎﺕ .‬

‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ، ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻓﺌﺔ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻨﻌﻜﺎﺴﺎ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﻓﻭﻗﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﺎﺠﺔ ﻜل ﻓﺌـﺔ، ﻓـﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ ﺒﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺨﻼﻑ ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻊ ﺇﺨﻭﺘﻪ ﺍﻟـﺴﺩﻴﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻤﻠﻜـﻭﺍ ﺴـﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺘﺤﺕ ﺇﻤﺭﺓ ﺴﻠﻁﺎﻥ ﺒﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ، ﻭﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﻴﺩ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﻨﺎﻴﻑ ﺒﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ .‬
‫٧١‬

‫ﻭﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻗﺩ ﻤﻸ ﺍﻟﻤﻤﺭﺍﺕ ، ﻭﺸﺤﻥ ﺍﻷﺠﻭﺍﺀ ﺒﺨﻁﻭﺍﺕ ﻭﺠﻠﺔ، ﻤﺴﺘﻨﻔﺭﺓ، ﻭﻫﻤﻬﻤﺎﺕ ﺨﺎﺌﻔﺔ ﻤﺭﻋﻭﺒﺔ. ﺍﺠﺘﻤﻌﻭﺍ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺃﺨﻠﻴﺕ ﻟﺘﻜﻭﻥ ﻤﺤﻼ ﻟﻼﻋﺘﻘﺎل ﻭﻤﻘﺎﺒﺭ ﻟﻠﺤﺭﻴﺎﺕ، ﻓﺎﺯﺩﺤﻤﺕ ﺒﻌﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ، ﻭﻤﺯﻴﺞ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟـﺸﺭﻁﺔ ﻭﺍﻟﺠﻨـﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﺭﺘﻘﺕ ﻨﺯﺍﻋﺎﺘﻬﻡ، ﻭﺭﺩﻤﺕ ﻤﻬﺎﻭﻱ ﻀﻐﺎﺌﻨﻬﻡ، ﻟﺘﺼﺩ ﺨﻁﺭﺍ ﻜﺎﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺤﺩﻗﺎ ﺒﺎﻟﺭﻗﺎﺏ، ﻓﺎﻨﺘﺸﺭﺕ ﻗـﻭﺍﺘﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﺩﻫﺎﻟﻴﺯ ﻭﺭﻋﺸﺔ ﺸﺎﻤﻠﺔ ﺘﻬﺯ ﺠﺴﺩﻩ ﻤﻥ ﻤﺠﻬﻭل ﻴﺘﺭﺼﺩﻩ ..‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻤﺴﻤﻴﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ .‬

‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﺘﺤﻤﻠﻪ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ؟! ﻭﻫل ﺴﻴﺒﻘﻰ ﺭﻫﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻁﺒﻕ ﺁﻤﺎﻟـﻪ، ﻭﺘﻤﻴـﺕ ﻜﻴﺎﻨـﻪ؟ ﻭﺇﻟـﻰ ﻤﺘـﻰ‬

‫ﺃﻡ ﺍﻥ ﺍﷲ ﺴﻴﺒﻌﺙ ﺍﻟﻴﻪ ﺭﺤﻤﺔ ﻭﺭﺃﻓﺔ ﻟﺘﻨﺘﺸﻠﻪ … ﻭﺍﷲ ﻻ ﻴﻨﺴﻰ ﻋﺒﺩﺍ ﺃﻨﻰ ﻜﺎﻥ .. ؟ ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻴﺒﻘﻰ؟!‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻟﺱ ﺨﻠﻔﻪ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﺒﻜﺭﺴﻴﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺘﺠﺎﻫل ﻤﻥ ﺤﻭﻟﻪ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﻓﺠـﺄﺓ، ﻭﺃﺨـﺫ ﻴﺭﻤـﻕ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل‬

‫ﺍﻟﻤﺨﻤﻠﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺩﻟﻰ ﻓﻲ ﺘﺭﻑ، ﻭﺍﻟﻀﻭﺀ ﻴﻨﻌﻜﺱ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻴﺯﻴﺩﻫﺎ ﻓﺨﺎﻤﺔ، ﻭﻤﻜﺘﺏ ﺨﺸﺒﻲ ﻓﺎﺨﺭ ﻴﺘﻭﺴﻁ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻐﺭﻓـﺔ، ﻭﺍﻟـﻀﺎﺒﻁ‬

‫ﺤﻴﻥ ﺩﺨل ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ، ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻼﻗﻁ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺕ ﻋﺎﻟﻤﺎ ﺸﺎﺫﺍ ﻓﻲ ﺩﻨﻴـﺎ ﺍﻟـﺴﺠﻥ ﺍﻟﻤﻅﻠﻤـﺔ ، ﺍﻟـﺴﺘﺎﺌﺭ‬ ‫ﹰ ﹰ‬

‫ﺒﻨﻅﺭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺤﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺎﺕ ﺒﺎﻫﺘﺔ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﺘﺴﻊ ﺸﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ ﻓﺘﻀﻲﺀ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﺠـﻪ ﺍﻟﻤﺘﻐـﻀﻥ، ﻭﺒﻨﺒـﺭﺓ ﻓﻴﻬـﺎ ﺤـﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺸﻭﻕ ﻗﺎل ﻟﻸﺴﺘﺎﺫ :‬ ‫ـ ﺍﻫﻼ ﻭﺴﻬﻼ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻜﺕ ﺒﺭﻫﺔ ﻭﺠﻴﺯﺓ ﻭﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻠﺘﻤﻊ ﺒﺒﺴﻤﺔ ﺠﻬل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻐﺯﺍﻫﺎ … ﻭﺃﺭﺩﻑ ﺍﻟﺭﺠل :‬ ‫ﺤﺎﻭل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁ ، ﺨﻴل ﺍﻟﻴﻪ ﻟﺤﻅﺔ ﺃﻨﻪ ﻴﻌﺭﻓﻪ .. ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴـﻥ ﻭﻜﻴـﻑ … ﻭﻗـﺎل ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻓـﻲ‬ ‫ـ ﻜﻼ .. ﻭﻟﻜﻥ ﺸﻜﻠﻙ ﻟﻴﺱ ﻏﺭﻴﺒﺎ ﻋﱠﻲ .‬ ‫ﹰ ﻠ‬ ‫ـ ﻫل ﺘﺘﺫﻜﺭﻨﻲ ؟!‬

‫ﺘﺭﺩﺩ… :‬

‫ـ ﻟﻡ ﺍﻜﻥ ﺃﺘﺼﻭﺭ ﺃﻨﻙ ﺴﺘﻨﺴﺎﻨﻲ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺴﻬﻭﻟﺔ، ﻫل ﺘﺫﻜﺭ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺌﻴﺔ، ﺒﻔـﻀل ﺭﻋﺎﻴﺘـﻙ ﻟـﻰ ﺜـﺎﺒﺭﺕ‬

‫ﺇﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁ ، ﺜﻡ ﺍﺸﺎﺭ ﺒﺤﺭﻜﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻑ ﺃﻤﺎﻤﻪ، ﻓﺨﺭﺝ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﻤﻥ ﻟﺩﻨﻬﻤﺎ ﻟﻴﺼﺒﺤﺎ ﻤﻨﻔﺭﺩﻴﻥ ….‬

‫ﻷﺼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ..‬

‫ﻭﺠﺴﻤﻪ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺠﻌﻠﺘﻨﻲ ﻻ ﺍﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺸﺎﺒﺎ ﻁﻤﻭﺤﹰ، ﻟﺩﻴﻪ ﺁﻤﺎل ﻤﻤﺘﺩﺓ ﺨﺎﺭﺝ ﺤﺩﻭﺩ ﺫﺍﺘﻪ، ﻜﺎﻨـﺕ ﺃﻓﻜـﺎﺭﻩ ﻭﻁﻨﻴـﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺘﻔﻀل ﺒﺎﻟﺠﻠﻭﺱ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ..‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﺀ ﺒﻙ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ .. ؟ !‬
‫…‬

‫ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ، ﺍﻟﻁﻭﻴل، ﺍﻟﻨﺤﻴﻑ، ﺫﺍ ﺍﻟﺒﺸﺭﺓ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻭﺍﻟﺸﻌﺭ ﺍﻟﻨﺎﻓﺵ، ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ : ـ ﺃﻭﻩ … ﻟﻘﺩ ﺘﻐﻴﺭ ﻜﺜﻴـﺭﺍ ، ﻭﺍﻜﺘﻨـﺯ ﻭﺠﻬـﻪ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ) ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻠﻴﺤﺎﻥ ﺍﻟﻐﺎﻤﺩﻱ ( ﻨﻌﻡ ﻨﺫﻜﺭﻙ ﺠﻴﺩﺍ … ﺍﻨﺸﺭﺤﺕ ﺍﺴﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟـﻀﺎﺒﻁ .. ﻭﺭﺍﺡ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل ﻴﺘـﺫﻜﺭ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺼﻁﻨﻌﺔ ﺤﺭﻙ ﺍﻟﻼﻓﺘﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺒﻪ ﻓﻘﺭﺃﻫﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ، ﺯﺍﻟﺕ ﺍﻟﺤﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﻭﻤﻴﻭﻟﻪ ﻨﺤﻭ ﻤﻘﺎﺭﻋﺔ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ، ﻭ… ﻭﻗﻁﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺸﺭﻭﺩﻩ ﻗﺎﺌﻼ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺭﻤﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺠﺴﺩﻩ ﺍﻟﻤﻨﻬﻤﻙ ﻋﻠﻰ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻻﺭﺍﺌﻙ ﻓﺎﺒﺘﺩﺭﻩ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻗﺎﺌﻼ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ !‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻟﻡ ﺁﺕ ﺭﺍﻏﺒﺎ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ، ﻟﻘﺩ ﺍﻗﺘﺎﺩﻨﻲ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﻘﺴﻭﺓ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺃﻭل ﺍﻟﺩﻗﺎﺌﻕ ﻟﻲ ﻫﻨﺎ .. ﻟﻘﺩ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺒﻤﺎ ﺭﺍﻴـﺕ .. ﻓﻭﺠﺌـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ِ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺤﺩﺙ ﺫﻟﻙ ؟! ﻭ‬
‫…‬

‫ﻜﺜﻴﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻗﺎل ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻗﺎﻁﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻜﻼﻤﻪ ﻭﺘﺴﺎﺅﻻﺘﻪ :‬ ‫ﹰ‬

‫٨١‬

‫ـ ﻻ ﺘﺘﻌﺏ ﻨﻔﺴﻙ ﺒﻘﻀﺎﻴﺎ ﻻ ﺘﻬﻤﻙ، ﻴﺠﺩﺭ ﺒﻙ ﺃﻥ ﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺇﺨﺭﺍﺝ ﻨﻔﺴﻙ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ، ﺃﻡ ﺃﻨﻙ ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﻋﻠـﻰ ﻁﺒﻴﻌﺘـﻙ‬ ‫ﻭﺠﻠﺠل ﺼﻭﺘﻪ ﻤﻘﻬﻘﻬﺎ ﺒﺘﺼﻨﻊ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﻴﺄﺒﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻁﺒﻴﻌﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﻴﻜل ﻴﺒﺩﻭ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻓﻴﻪ ﻤﺼﻁﻨﻌﺎ ، ﻭﻗـﺎل ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﻻ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﻜﻨﺕ ﺴﺄﻟﻘﻰ ﺤﺘﻔﻲ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﺍﻵﻥ ﺍﺴﺠﻥ ﺒﺴﺒﺒﻬﺎ ﺩﻭﻥ ﺫﻨﺏ، ﺜﻡ ﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺇﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﺴﻁ ﺤـﺸﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﻗﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻓﻙ ﺠﻴﺩﺍ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺍﻨﺼﺤﻙ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﺘﺘﺭﻙ ﻋﻨﻙ ﺫﻟﻙ .. !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﻭﺍﺜﻘﺔ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺭﺩ ﻫﻴﺒﺘﻪ ﻜﺄﺴﺘﺎﺫ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺇﻟﻰ ﺘﻠﻤﻴﺫﻩ ﻻ ﺇﻟﻰ ﺴﺠﺎﻥ ﻴﻤﻠﻙ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻭﺤﺭﻴﺘﻪ .‬ ‫ﻤﺴﺎﻟﻤﺔ، ﻟﻘﺩ ﺸﺎﻫﺩﺕ ﺒﻌﻴﻨﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ ﻴﺴﻘﻁﻭﻥ !‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒﺄﻤﺭ ﻨﺎﻓﺫ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﻨﺎﺌﺏ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴـﺔ، ﻭﻨﺤـﻥ ﻫﻨـﺎ ﻨﺘﻠﻘـﻰ ﺍﻷﻭﺍﻤـﺭ، ﻭﻨﻨﻔـﺫ،‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺘﻬﻜﻤﺎ ﻤﺘﻅﺎﻫﺭﺍ ﺒﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺯﺍﺡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﻼﺸﺕ ﺍﻟﺒﺴﻤﺔ ﻋﻥ ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻋﺎﺩ ﻭﺠﻬﻪ ﻤﻌﺘﻤﺎ ﻜﺎﻟﺤﺎ ﻭﺃﺠﺎﺏ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻴﺱ ﻟﻬﺎ ﻤﻜﺎﻥ .‬

‫ـ ﺃﻓﻬﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﻨﺎﺜﺭﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﺍﻟﻤﻨﻌﺸﺔ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ !‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ ، ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﺘﺘﺫ ﻜﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻻﻴﺎﻡ .. ؟!‬ ‫ـ ﺍﻨﻬﺎ ﻤﺜل ﺃﻴﺎﻡ ﺍﻟﺼﺒﺎ، ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻗﺒل ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻴﻌﺸﻕ ﻜل ﻓﺘﺎﺓ ﻋﺎﺒﺭﺓ، ﻭﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﺘﺯﻭﺝ ﺤﺘﻰ ﻴﻨﺴﻰ ﻋﺸﻘﻪ ﻭﻴﺒﻘـﻰ ﺭﻫـﻴﻥ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻙ ﺘﻔﻬﻤﻨﻲ ﺠﻴﺩﺍ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ….‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺒﺎﺴﻤﺎ ﻓﻲ ﺨﺒﺙ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﺯﻭﺠﻴﺔ ﻭﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺃﻨﺎ ﺭﻫﻴﻥ ﻤﺭﻜﺯﻱ ..‬ ‫ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻋﺘﻪ ﻭﺃﻀﺎﻑ :‬ ‫ﻭﺴﺄل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﻨﺯﻋﺠﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫل ﺴﺄﺒﺎﺕ ﻫﻨﺎ ؟!‬

‫…‬

‫ـ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺈﻁﺎﻟﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ، ﻋﺩ ﻟﺘﻨﺎﻡ ﻭﺴﻭﻑ ﻨﺫﻫﺏ ﻏﺩﺍ ﻟﻠﺩﻤﺎﻡ ﻷﺨﺫ ﺇﺫﻥ ﺒﺎﻻﻓﺭﺍﺝ ﻋﻨﻙ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﻭﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺎﺕ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺠﺎﻭﺯﻫﺎ ﻗﺎﻟﻬﺎ، ﻓﺎﻨﺴﺤﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﻥ ﻟﺩﻨﻪ ﻟﻴﻌﻭﺩ ﺒﻪ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺇﻟـﻰ ﺭﺩﻫـﺎﺕ‬

‫ﺘﺭﺍﺀﻯ ﺸﺒﺢ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ، ﻓﺘﺭﻨﻡ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﻤﻠﺅﻫﺎ ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻭﻫﻭ ﻴﻠﻭﺡ ﺒﻴﺩﻴﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻻﻋﻠﻰ .‬ ‫ﻭﻋﻤﻼﺌﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﺭ ﻟﻼﺴﻼﻡ .‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻷﻋﺩﺍﺀ ﺍﻻﺴﻼﻡ‬ ‫ﺍﷲ ﺃﻜﺒﺭ ، ﺍﷲ ﺍﻜﺒﺭ،‬

‫ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ .‬

‫ﺇﺘﻘﺩﺕ ﻋﻴﻨﺎ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﺒﺎﻟﺸﺭﺭ ﺩﻓﻊ ﺭﺠﻠﻪ ﻟﻴﻨﻬﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻀﺭﺒﺎ ﻤﻤﺎ ﺃﺜﺎﺭ ﺤﻔﻴﻅﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠـﻴﻥ ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ ، ﻓﻬﺭﻋـﻭﺍ ﺍﻟﻴـﻪ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻜﺎﻟﺼﻘﻭﺭ ﻟﻴﻨﻘﻀﻭﺍ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺘﻨﺎﺴﻴﻥ ﻗﻭﺘﻪ ﻭﻋﺯﻟﺘﻬﻡ، ﻟﻭﻻ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ ﻗﺩ ﻻﺫ ﻓﺎﺭﺍ ﻤﺫﻋﻭﺭﹰ، ﻭﺃﻏﻠـﻕ ﺍﻟﺒـﺎﺏ ﻭﺭﺍﺀﻩ ، ﺃﺼـﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﺘﺎﺒﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﺍﻟﺴﺎﺨﺭ ﻟﻤﻨﻅﺭ ﺭﺠل ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺢ ﺍﻟﺫﻱ ﻓﺭ ﻤﺫﻋﻭﺭﺍ ﻻ ﻴﻠﻭﻱ ﻋﻠـﻰ ﺸـﻲﺀ ﻭﻗـﺎل‬ ‫ﹰ‬ ‫ّ‬

‫ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﺍﻟﻤﻠﺘﻬﺒﺔ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﺭ ﺍﻟﻁﻭﻴل .‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻤﺯﻫﻭﺍ ﺒﺎﻨﺘﺼﺎﺭﻫﻡ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻷﻏﻼل .‬

‫ـ ﺠﺒﻨﺎﺀ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻭﺍﺠﻬﻭﺍ ﻀﻌﻔﻨﺎ، ﻨﺤﻥ ﺴﺠﻨﺎﺀ ﻭﻤﻘﻴﺩﻭﻥ ﻭﻟﻜﻥ ﻨﻔﻭﺴﻨﺎ ﺍﻟﻤﺸﺭﺒﺔ ﺒﺎﻟﺜﻭﺭﺓ ﺃﻗﻭﻯ ﻤﻥ ﻜل ﻗﻴـﺩ ﻭﺃﻗـﺩﺭ‬

‫٩١‬

‫ﺴﻜﺕ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﺃﺨﺫ ﻴﺭﺘل ﺍﻵﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺜل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺘﺨﺫﻭﺍ ﻤﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﷲ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﻜﻤﺜل ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺕ ﺍﺘﺨﺫﺕ ﺒﻴﺘﺎ ﻭﺇﻥ ﺃﻭﻫﻥ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺕ ﻟﻭ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﻠﻤﻭﻥ [.‬ ‫ﹰ‬
‫]‬

‫ﻜﻭﺘﻪ ﺒﻨﻴﺭﺍﻨﻬﺎ ﺍﻟﻼﻫﺒﺔ ﻭﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺘﻨﺎ ﻜﺴﻴل ﺠﺎﺭﻑ ﻗﻭﺍ ﻤﻪ ﻗﻁﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻜﻨﺔ، ﺘﺘﺩﻓﻕ ﺒﻌﺩ ﺴﺒﺎﺕ ﻭﺠﻤـﻭﺩ ﻟﺘﺠـﺭﻑ ﺍﻟﻘـﺎﺫﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻜﻼﻤﻬﻡ ﻗﺩ ﻗﺎﺒل ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻗﻨﺎﻋﺔ ﺘﺎﻤﺔ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺤﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻑ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻤﻁﺎﻟﺏ ﻻ ﺒـﺩ ﻭﺃﻥ ﻴـﺴﺘﺭﺠﻊ ﻓﺎﻨـﺩﻓﻊ‬

‫ـ ﺴﻭﻑ ﻴﻨﺘﺼﺭ ﺍﻻﺴﻼﻡ ﻭﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﺍﻟﺤﺎﻟﻙ، ﻓﺎﻟﺸﻤﺱ ﺘﺸﺭﻕ ﻭﺍﻥ ﻁﺎل ﺍﻟﻠﻴل ﻭﻻ ﻴﻘﻑ ﺍﻤﺎﻡ ﺸﺭﻭﻗﻬﺎ ﺃﺤـﺩ ﺇﻻ‬

‫ﻭﺍﻜﻤل ﺁﺨﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻓﺭﻉ ﻤﺨﺯﻭﻥ ﺼﺩﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺤﻙ:‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺭﻀﺔ ﻭﺘﺄﺨﺫ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﻟﺘﺭﻭﻱ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻌﻁﺸﻰ .‬ ‫ﻴﻘﻭل :‬

‫ـ ﻨﻌﻡ، ﺴﻭﻑ ﺘﻌﻭﺩ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻴﻭﻤﺎ ﻤﺎ ﻟﻠﻌﺭﺏ ﻭﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻥ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺘﺤﺭﺭ ﻟﺘﻘﻑ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺴﺭﻁﺎﻥ ﺍﻻﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ .‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻠﻴﺎﻥ، ﻭﻫﺘﺎﻓﺎﺘﻬﻡ ﻗﺩ ﺍﻫﺘﺯﺕ ﻟﻬﺎ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺩﺩ ﺸـﻌﺎﺭﺍﺘﻬﻡ ﺒـﺼﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻘﻴـﺩ،‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺠﻤﻊ ﻗﻭﺍﻩ ﻭﺍﻗﻔﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫) ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻻﻤﺭﻴﻜﺎ، ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻻﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻵل ﺴﻌﻭﺩ ( .‬

‫ﻭﻜﺎﻥ ﺸﺎﺏ ﺤﻨﻁﻲ ﺍﻟﻠﻭﻥ، ﺫﻭ ﻨ ﹼﺎﺭﺓ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﺭﺴﻤﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﻼﻤﺤﻪ ﺫﻜﺎﺀ ﻭﻓﻁﻨﺔ، ﻗﺩ ﺸﺎﺭﻙ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺼـﻤﺘﻬﺎ ﻭﺃﺨـﺫ ﻴـﺼﻭﺏ‬ ‫ً‬ ‫ﻅ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻤﻥ ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻭﺒﻨﻅﺭﺍﺕ ﻭﺍﺠﻔﺔ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻬﻤﺱ ﻗﺩ ﻀﻡ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺇﻻ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴـﺴﺘﻁﻊ ﺴـﻤﺎﻉ‬ ‫ﺍﻷﺒﺼﺎﺭ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺫﻱ ﺠﻔل ﻟﻤﻨﻅﺭﻩ ﺍﻟﺤﺭﺝ ﻭﺸﺎﺏ ﺇﺤـﺴﺎﺴﻪ ﺤﻨـﻕ ﻭﻤـﺭﺍﺭﺓ ، ﻭﻟﻜﻨـﻪ ﻋـﺎﺩ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻨﻅﺭﺍﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺤﺫﺭ .‬

‫ﺸﻲﺀ ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﻁﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺫﺭ ﺍﻻﺨﺭﻴﻥ ﻤﻨﻪ.‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﺎﺴﺘﻬﺎﻥ ﺒﺎﻷﻤﺭ ﻭﺍﻋﺘﺒﺭﻩ ﻤﻭﻗﻔﺎ ﻋﻔﻭﻴﺎ ﻟﻭﻀﻌﻪ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﺒﻴﻨﻬﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻴﺭﺍﺒﻁ ﻋﻠﻰ ﺠﻔﻨﻴﻪ ﻴﺴﻠﺒﻬﻤﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻭﻡ .‬

‫ﻭﺨﻼل ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ، ﻜﺎﻥ ﻏﻁﻴﻁ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ، ﻭﺍﻨﻔﺎﺴﻬﻡ ﺍﻟﺴﺎﺨﻨﺔ، ﻴﺒﻌﺙ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺭﺠﻔـﺔ ﻋﺎﺭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻼﺩ ﺠﺭﻴﺢ‬

‫ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﺸﻲﺀ ﻤﺎ ﻭﺤﻴﺙ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﻑ ﻴﺭﺨﻲ ﺴﺩﻭﻟﻪ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﻭﻴﺼﺎﺭﻉ ﺍﺸﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺩﺍﺌﺒﺔ ﻭﻫﻴﺎﻜـل ﺍﻟـﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺼﺎﻤﺕ ﺭﻫﻴﺏ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻠﻔﻅ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺴﻭﻯ ﺃﻨﻔﺎﺱ ﻻﻫﺜﺔ ﺒﺎﻟﺭﻓﺽ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﻴﺕ ﺘﻘﺒﻊ ﻓﻲ ﺯﻨﺯﺍﻨﺎﺕ ﻀـﻴﻔﺔ ﻜـﺎﻟﻘﺒﻭﺭ ﺃﻭ ﻫـﻲ ﺃﺸـﺩ‬ ‫ﻭﺍﻷﺒﻨﻴﺔ ﻭﺃﻋﻤﺩﺓ ﺍﻟﻨﻭﺭ ﺒﺩﺕ ﻜﺎﻷﺸﺒﺎﺡ ﺍﻟﻌﺎﺌﻤﺔ ﻓﻲ ﺴﺭﺍﺏ ﻋﻤﻴﻕ، ﻭﺘﻭﺍﺭﺕ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻟﺘﺠﺜﻭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻲ ﻏـﻀﺏ‬ ‫ِ‬

‫ﺒﻬﻤﻭﻡ ﺩﺍﻓﻘﺔ ﻭﺃﺸﺠﺎﻥ ﻤﻠﺘﺎﻋﺔ ﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻷﻤﺱ ﺍﻟﺩﺍﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﺒﻐﺕ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺒﻠﻭﻥ ﺠﺩﻴﺩ، ﻤﺯﺝ ﺍﻷﻤل ﻭﺍﻟﺭﺠﺎﺀ، ﻭﺍﻟﺤـﺯﻥ ﻭﺍﻟﻔـﺭﺡ‬ ‫ٍ‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺍﻟﺒﺎﻜﺭ ، ﻭﺤﻴﺙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻤﻠﺒﺩﺓ ﺒﻐﻴﻭﻡ ﺩﺍﻜﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻰ ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻭﻫﻲ ﺘﻤﻁﺭ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﺭﺫﺍﺫ ﻤﺘﻨﺎﺜﺭ ﻤﺜﻘـل‬

‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻌﺏ ﻭﺍﻟﻨﺼﺏ، ﺠﻲﺀ ﺒﺎﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻘﻴﺩﺍ ﺒﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﺃ ﻴﻔﻙ ﺍﻟﻘﻴﺩ ﺒﺎﻤﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻕ ﺒﻬـﻡ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل .‬

‫ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺸﻴﻔﺭﻭﻟﻴﺔ ﻀﺨﻤﺔ ﻭﺴﻴﺠﺎﺭ ﻻ ﻴﻁﺎﺩ ﻴﻔﺎﺭﻕ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻓﻤﻪ ، ﻭﻫﻭ ﻴﻤﺩ ﻨﻅﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺃﻴـﺎﻡ ﻗﺎﺩﻤـﺔ ﺘﺤﻤـل‬

‫ﻀﻴﻘﺎ ﻭﻅﻠﻤﺔ، ﻭﻋﻠﻰ ﻤﻔﺘﺭﻕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻭﺒﻭﺍﺒﺘﻪ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻠﻴﺤﺎﻥ ﺍﻟﻐﺎﻤﺩﻱ ﻴﻘـﻑ ﻤـﺴﺘﻨﺩﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺠﻨﺩﻱ ﺁﺨﺭ ﻀﻤﺘﻬﻡ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﻴﻔﺭﻭﻟﻴﺔ، ﺃﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻤﻨﻁﻠﻘﺎ ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺩﻤﺎﻡ ﻷﺨـﺫ ﺇﺫﻥ ﺒـﺈﻁﻼﻕ ﺴـﺭﺍﺡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫٠٢‬

‫ﻜﺎﻥ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺸﺎﺤﺒﹰ، ﻭﺠﺜﺘﻪ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﻴﺒﺩﻭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺫﺒﻭل ﻟﻡ ﺘﺸﻔﻊ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﻭﺍﻷﻭﺴﻤﺔ ﻭﺍﻟﻨﺠﻭﻡ ﻓﻲ ﺇﺨﻔﺎﺌﻪ، ﻜـﺎﻥ ﻤﺠﻬـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺤﺎل ﻴﺭﺜﻰ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻹﺭﻫﺎﻕ ﻭﺘﺸﺘﺕ ﺍﻟﻔﻜﺭ، ﻓﺎﻻﻋﻤﺎل ﺘﻜﺎﻟﺒﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻓﻼ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﺘﺫﻭﻕ ﺍﻟﻨﻭﻡ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﺭﻤﻰ ﺒﺴﻴﺠﺎﺭﺘﻪ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻓﺸﻠﺕ ﻓﻲ ﺍﻤﺘﺼﺎﺹ ﻨﺼﺒﻪ .‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﺴﺭﻗﻭﺍ ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﺭﺸﺎﺸﺎﺕ ﻭﺠﺭﺤﻭﺍ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل !‬

‫ـ ﻏﺭﻴﺏ ﺠﺩﺍ ! ﻜﻴﻑ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻌﺯل ﺃﻥ ﻴﻘﻬﺭﻭﺍ ﻗﻭﺍﺕ ﻤﺴﻠﺤﺔ، ﻭﺃﻱ ﺘﺴﻠﻴﺢ ؟! ﺤﺩﻴﺙ ﻭﻤﻨﻅﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺒﺭﻫﺔ ﻭﺠﻴﺯﺓ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ـ ﺇﻥ ﻤﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻻ ﻴﺩﻫﺵ ﻟﺫﻟﻙ، ﻓﻬـﻡ ﻻ ﻴﻔﻘﻬـﻭﻥ ﺸـﻴﺌﹰ، ﻻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺃﻁﻠﺕ ﺃﺴﻨﺎﻥ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻟﺘﺴﻔﺭ ﻋﻥ ﺒﺴﻤﺔ ﻋﻔﻭﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺩﻑ:‬ ‫ـ ﻻ ﻏﺭﺍﺒﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل .‬

‫ﻴﻔﺭﻕ ﺃﻏﻠﺒﻬﻡ ﺒﻴﻥ ﺴﺤﺏ ﺍﻻﻗﺴﺎﻡ ﻭﺍﻻﻁﻼﻕ .‬

‫ـ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺭﻴﻬﺎ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﻴﺴﻘﻁ ﺍﻟﺠﺭﺤﻰ ﻭﻗل ﺃﻥ ﺘﺠﺩ ﺘﺩﺭﻴﺒﺎ ﻻ ﻴﺠﺭﺡ ﻓﻴﻪ ﺃﺤﺩ، ﺒـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﺠﺭﺡ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﺎﻨﺏ ﺫﺍﺕ ﻤﺭﺓ، ﻜﺎﻥ ﻤﺼﻤﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺨﻤﺱ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺤﻴﻨﻬﺎ ﺍﺴﺘﺸﺎﻁ ﻏﻀﺒﺎ ﻭﻟـﻡ ﻴـﺼﺩﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺍﻗﺏ ﻭﻗﻊ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﻭﻗﺎل:‬ ‫ﺃﻨﻪ ﻴﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺘﻠﻘﻭﺍ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ، ﻓﻘﻔل ﺭﺍﺠﻌﺎ ﺇﻟﻰ ﺒﻠﺩﻩ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻜﺄﻨﻪ ﺍﻟﺒﺭﻜﺎﻥ ﻴﺨﺭﺝ ﺤﻤﻤﻪ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﺓ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻓﺤﺴﺏ ﺒل ﻜﺎﻓﺔ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﺤﺘﻰ ﺍﻹﺤﺴﺎﺀ، ﻟﻘﺩ ﺃﺒـﺼﺭﺘ ﻬﻡ ﺒﻌﻴﻨـﻲ ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻜﺎﻟﺼﺎﻋﻘﺔ ﺤﱠﺕ ﺒﺴﻤﻭ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﺃﺤﻤﺩ ﺒﻥ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯ ﻨﺎﺌﺏ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ، ﻟﻡ ﻴﺤﺘﻤل ﺫﻟﻙ ﺍﻻﺯﻋـﺎﺝ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻴﻔﺘﺤﻭﻥ ﺼﺩﺭﻭﻫﻡ ﻭﻴﻬﺭﻭﻟﻭﻥ ﻨﺤﻭ ﺴﻴﺎﺭﺍﺘﻨﺎ ﻏﻴﺭ ﺁﺒﻬﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﻭﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﻘﺒﻬﻡ .‬

‫ـ ﺃﻤﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﺤﺴﺏ ﻟﻪ ﺤﺴﺎﺏ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻓﻘﺩ ﺍﻨﺘﻔﺽ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤـﺩﺓ ﺒـﻼ ﺃﻱ ﻤﺅﺸـﺭﺍﺕ ﺴـﺎﺒﻘﺔ،‬

‫ﻭﺃﻁﻠﻘﺕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ، ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺭﺤﻰ ﻭﺍﻟﻘﺘﻠﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻤﺭﺩﻴﻥ ﻜﺜﻴﺭ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺩ .‬ ‫ﺍﻭﻟﺌﻙ ﻴﺴﺘﺒﺴﻠﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺃﻤﺎ ﻫﺅﻻﺀ ﻓﻴﻬﺭﺒﻭﻥ ﻷﻭل ﺨﻁﺭ ﺩﺍﻫﻡ .‬ ‫ٍ‬

‫ﻟﻠﺴﻠﻁﺎﺕ، ﺍﻤﺭ ﺒﺈﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ، ﺒل ﺯﺍﺩ ﺃﻥ ﺍﺤﺭﻗﻭﺍ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻜﻠﻬﺎ ﺇﻥ ﻟﺯﻡ ﺍﻷﻤﺭ .‬

‫ـ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﺴﺘﻨﻔﺎﺭ ﺸﺩﻴﺩ، ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﺴﻴﻬﺎﺕ ﻭﺼﻔﻭﻱ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ، ﺸـﺭﺍﺭﺍﺕ ﻻ ﺒـﺩ ﺃﻥ‬

‫ﺘﻨﻬﺩ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﺯﻗﺭ ﻓﻲ ﻀﻴﻕ ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ‬

‫ﺘﺨﻤﺩ ﻭﻓﻲ ﻤﻜﺔ ﺸﺭﺫﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺝ ﺘﻬﻴﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ، ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺘﺎﻋﺏ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺴﺒﺎﻥ ﻭ ـ‬ ‫ﻭﻗﻁﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻗﻀﻴﺔ ﻤﻜﺔ ﻗﺩ ﺍﻨﺘﻬﺕ، ﻓﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺘﻔﻴﺩ ﺒﺄﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﺴﻴﻁﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﻜﻲ، ﻭﺍﺴـﺘﺭﺠﻌﻭﻩ ﻤـﻥ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ـ ﻫﺭﺍﺀ ، ﻫﺭﺍﺀ، ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺘﻭﺍﺭﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺔ ﻟﻔﻙ ﺤﺼﺎﺭ ﺍﻟﺤﺭﻡ .‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻻﻭﻟﻴﺔ ﺤﻭل ﻋﺩﺩﻫﻡ ﻜﺎﻨﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺅﻜﺩﺓ ﻭﻤﺘﻀﺎﺭﺒﺔ، ﻓﻔـﻲ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﺍﻟـﺫﻱ ﺫﻜـﺭ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ ، ﻴﺒﺩﻭ ﺍﻨﻬﻡ ﻤﺴﻠﺤﻭﻥ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺠﻴﺩﺓ ﺠﻌﻠﺘﻬﻡ ﺃﻗﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ.‬

‫ﺍﻟﻔﺌﺔ ؟!‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﻥ ﺃﻥ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﻜﺎﻥ ٠٣ ﺸﺨﺼﹰ، ﻫﻨﺎﻙ ﺁﺨﺭﻭﻥ ﻴﺅﻜﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟـ ٠٠٣ ﻤﺴﻠﺢ، ﻭﻟﻌﻠﻤﻙ ﻗﺩ ﻴﻜـﻭﻥ ﻫـﺅﻻﺀ‬ ‫ﺎ‬

‫١٢‬

‫ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﻜﺜﻴﺭ، ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻨﻭﻥ ٠٠٠١ ﺸﺨﺹ، ﻭﻤﺎ ﻴﺯﻴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻥ ﺒﻠﺔ ﻫﻭ ﺍﻨﻀﻤﺎﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻤـﻥ ﻗـﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤـﺭﺱ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﻤﻌﻬﻡ ﺍﻋﻁﺎﻫﻡ ﻗﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ .‬ ‫ـ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺠﻌل ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺘﺘﺨﺒﻁ ﻭﻴﺘﺴﺎﻗﻁ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻀﺤﺎﻴﺎ، ﻭﻤﻀﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗـﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺠـﺩ ﻗﻭﺍﺘﻨـﺎ ﻟﻬـﺎ‬ ‫ـ ﺃﻤﺭ ﻻ ﻴﺼﺩﻕ!‬ ‫ٌ‬

‫ﻤﻭﻁﺊ ﻗﺩﻡ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺭﻡ، ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻁﺎﺌﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﻠﻴﻭﻜﺒﺘﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﺘﻠﺔ ﻟﺩﻙ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺤﺭﻡ ﻻﻴﺠﺎﺩ ﻤﻨﺎﻓﺫ ﻟﻠﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺜﻡ ﺼﺩﺭﺕ ﻋﻨﻪ ﺁﻫﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل:‬

‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻗﻭﺍﺕ ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ .‬

‫ﺍﻟﻘﻭﻯ، ﻭﺃﻜﺎﺩ ﺍﺸﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﻓﻥ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺎﻭل ﺫ ﱠﻩ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﺍﺜﺎ ﻜﺜﻴـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺘﻠﻭ ﺘﻘﺭﻴﺭﺍ ﻤﻔﺼﻼ ﻋﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ، ﺒل ﻭﻜﺄﻨـﻪ ﻴﺘﻠﻘـﻰ ﺍﺨﺒـﺎﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻬل ﻜﺎﻥ ﻴﺒﺭﺭ ﻟﻪ ﻤﻭﻗﻔﻪ ﻓﻲ ﺍﻁﻼﻕ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻤﺘﻅـﺎﻫﺭﻴﻥ ؟ ﺃﻡ‬
‫…‬

‫ـ ﺩﺨﺎﻥ ﻭﻨﺎﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺔ، ﻭﻫﺘﺎﻓﺎﺕ ﺘﺩﻭﻱ ﻓﻲ ﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ، ﻜﻠﻬﺎ ﻤﺘﺎﻋﺏ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﺘﺴﺘﺩﻋﻲ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﺤـﺼﻥ ﻭﺘﺠﻤـﻊ‬

‫ﻋﺼﻔﺕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﻁﻭﺍﻫﺎ ﺍﻟﻨﺴﻴﺎﻥ ﺒﻌﺩ ﻭﻗﺕ ﻗﺼﻴﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻵﻥ ﺃﻋﻅﻡ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻥ .‬ ‫ٍ‬ ‫ﺇﺫﺍﻋﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎﻜﺎﻥ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻨﻪ !!‬

‫ﺃﻨﻪ ﻴﺨﻁﺭﻩ ﺒﺘﻨﺎﺯﻟﻪ ﻋﻥ ﺭﻭﺤﻪ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺩﻕ ﺒﻬﺎ ﻗﺒل ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺤﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻔﺘﺨﺭ ﺒﺎﻨﺘﻤﺎﺌﻪ ﺇﻟﻰ ﺼـﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀـﺔ ﻭﻴـﺸﻴﺩ‬ ‫ﻭﺍﺭﺘﻌﺵ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ :‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺤﺎﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﺩﻋﺎ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ‬

‫ﺒﺎﻟﻭﻁﻨﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻭﻗﻔﻭﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﺭﺍﺌﻡ ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ﻭﺘﻌﺴﻔﻬﻡ!!‬

‫ـ ﺃﻤﺭ ﻻ ﻴﻁﺎﻕ ﺃﻥ ﻴﺘﺤﻭل ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﻅﺭﻑ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻗﻼﺌل ﺇﻟﻰ ﺍﻨﺴﺎﻥ ﺁﺨﺭ ﺘﺴﺘﻌﺒﺩﻩ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ، ﻭﺘﻤﻴﺕ ﺍﻨﺴﺎﻨﻴﺘﻪ ﻓـﻲ ﻭﺤـل‬ ‫ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﻴﻔﺭﻭﻟﻴﻪ ﻗﺩ ﻗﻁﻌﺕ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻠﻡ ﺒﻪ ﺴـﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﺎﻓـﺔ ﻜﺎﻟﺭﻴـﺎﺽ،‬

‫ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺫﺏ ﻭﺍﻟﻨﻔﺎﻕ ﻭﺍﻟﺩﺠل .‬

‫ﻭﺘﺴﺘﺜﻘﻠﻪ ﺍﻟ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺴﺎﺤﻠﻴﺔ، ﻭﺭﻏﻡ ﺸﺭﻭﻕ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺃﺸﻌﺘﻬﺎ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﺘﺒﺩﻴﺩ ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﺭ ﻓﻲ ﻋﻨـﺎﺩ ﺃﻥ‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺏ ﻴﺘﺄﻓﻌﻰ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻨﺤﺭﻓﺕ ﺸﻤﺎﻻ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﺭﻉ ﻀﻴﻕ ﺘﺤﻭﻁﻪ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﺴﺎﺒﺤﺔ ﻓﻲ ﻤﻭﺝ ﺍﻟﻀﺎﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴـﻑ ، ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ ﺠﺎﺜﻤﺎ ، ﻟﻴﺨﻨﻕ ﺃﻨﻔﺎﺱ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﻘﻨﺎﺒل ﻤﻭﻟﻭﺘﻭﻑ ﺤﺎﺭﻗﺔ ﺘﺴﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ ﻤﺘﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ، ﻓﺘﻌﻘﺒﻬﺎ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﺼﺎﺡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺫﻫﻭل :‬ ‫ﺍﻨﺤﺭﻑ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻨﺤﺭﺍﻓﺎ ﻤﻔﺎﺠﺌﺎ ﺃﻓﻘﺩﻫﺎ ﺘﻭﺍﺯﻨﻬﺎ، ﺃﻤﺭ ﺍﻟﺠﻨﺩﻴﻴﻥ ﺒﺎﻟﻨﺯﻭل ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻴﺎ ﺍﻟﻬﻲ، ﻫﺫﺍ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻡ ﻜﺎﺒﻭﺱ ﻤﺭﻋﺏ ؟!‬

‫ﻨﺯل ﺍﻟﺠﻨﺩﻴﺎﻥ ﻓﻲ ﺫﻫﻭل ﻭﻓﺯﻉ ، ﻭﻗﺩ ﺃﺸﻔﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺴﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺨﻴـل ﻓﺄﺨـﺫﺍ ﻴﻁﻠﻘـﺎﻥ ﺍﻟﻨـﺎﺭ ﺒـﺸﻜل‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺭﺃﻱ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺯﻭل ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻟﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﻤﺭﺩﻴﻥ ﻟﻴﺜﺒﺕ ﻗﻭﺘﻪ ﻭﻋﻠﻭ ﺭﺘﺒﺘﻪ ﺍﻟﻌـﺴﻜﺭﻴﺔ ، ﻭﻤـﺎ ﺃﻥ ﺘﺭﺠـل ﻤـﻥ‬

‫ـ ﻫﻴﺎ ، ﺍﻨﺯﻻ .. ﺤﺎﺼﺭﺍﻫﻡ ﺠﻴﺩﺍ ﺍﻁﻠﻘﺎ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻋﻠﻴﻬﻡ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻭﻫﻤﺎ ﻴﺤﺘﻤﻴﺎﻥ ﺒﻬﻴﻜل ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ .‬

‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ، ﻭﺍﺒﺘﻌﺩ ﻗﻠﻴﻼ ﺤﺘﻰ ﺩﻭﻯ ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ ﺁﺨﺭ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻓﺔ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻤﺘﺎﺭ، ﻭﺍﻟﺠﻨﺩﻴﺎﻥ ﻤﺎ ﺯﺍﻻ ﻴﻁﻠﻘﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﺒـﺸﻜل ﻋـﺸﻭﺍﺌﻲ‬ ‫ٌ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻁﺎﺌﺵ ﺃﺭﺒﻜﻪ ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﻭﺘﺸﻭﺵ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺯﺍﺩﺕ ﻜﺜﺎﻓﺘﻪ ﻗﺭﺏ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﻭﺍﺠﻤﺔ ﻜﺄﺸﺒﺎﺡ ﺘﺘﺭﺼﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ .‬

‫٢٢‬

‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺠﻭ، ﺒﺩﺃ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺒﻌﺙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻭﺍﻟﻬﻠﻊ، ﻭﺍﻟﺠﻨﺩﻴﺎﻥ ﻤﺎ ﺒﺭﺤﺎ ﻴﻔﺭﻏﺎﻥ ﺫﺨﻴﺭﺘﻬﻤﺎ ﻴﻤﻨﺔ ﻭﻴﺴﺭﺓ ﻭﺴـﻁ ﺍﻟـﺩﺨﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻤﺘﺯﺝ ﺒﺎﻟﻀﺒﺎﺏ، ﻭﻤﻸ ﺍﻷﻨﻭﻑ ﻭﺍﻟﺤﻨﺎﺠﺭ ﻭﺍﻷﺒﺼﺎﺭ، ﻭﻓﺠﺄﺓ ﺼﺎﺡ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ :‬ ‫ﺴﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺘﻭﺴﺩ ﺍﻟﺤﺼﻰ ﻤﺘﻠﻭﻴﺎ ﻤﻥ ﻓﺭﻁ ﺍﻷﻟﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺭﻴﻕ ﻗﺭﺒﻪ؟!‬ ‫ـ ﺁﻩ .. ﺁﻩ .. ﻜﺘﻔﻲ .. ﻗﺘﻠﺘﻨﻲ ﻴﺎ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ .. ﺁﻩ ﻜﺘﻔﻲ .‬

‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺩﺙ ﻴﺎ ﺘﺭﻯ؟ ﻫل ﻫﻲ ﻗﻨﺒﻠﺔ ﺤﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﻘﻰ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻴﺫﻴﻘﻭﻩ ﺤﺭ ﻨﺎﺭ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭﺓ، ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﻴﺒـﺩﻭ ﺃﺜـﺭ‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻤﺴﺩﺴﺎﺕ ﻭﺒﻨﺎﺩﻕ، ﻭﺼﻭﺕ ﺍﻻﻁﻼﻕ ﻴﺄﺘﻲ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺼﺩﺍﻩ ﻗﺩ ﺃﻓﺯﻉ ﻫـﺩﻭﺀ ﺍﻟـﺴﻤﺎﺀ ..‬ ‫ﺃﻡ ﺃﻥ ﺼﺎﻋﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺒﻌﺜﺘﻬﺎ ﻟﻪ ﺼﺭﻭﻑ ﺍﻟﺩﻫﺭ، ﻟﺘﻘﻭل ﻟﻪ، ﺇﺫﺍ ﺩﻋﺘﻙ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻅﻠﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻓﺘﺫﻜﺭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻙ؟!‬ ‫؟!‬

‫ﺃﻡ ﺍﻨﻬﺎ ﺭﺼﺎﺼﺔ ﻨﺎﻟﺕ ﻨﺠﺢ ﻤﻁﻠﺒﻬﺎ، ﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻟﺘﻭﻗﻅ ﻓﻴﻪ ﺍﻷﻟﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩﺡ ﺒﻪ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤـﻥ ﺍﻷﺒﺭﻴـﺎﺀ ﻭﺍﻟﻌـﺯل،‬

‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺘﻨﺎﻭﺸﺕ ﺭﺃﺱ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺫﻱ ﻅل ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻤﺸﺩﻭﻫﺎ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﻭﻫﻭ ﻋﺎﺠﺯ ﻋـﻥ ﺤـﺼﺭ ﺘﻔﻜﻴـﺭﻩ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺼﺎﻋﻘﺔ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﻭﺍﻨﻤﺎ ﻤﻥ ﻓﻭﻫﺔ ﻤﺴﺩﺱ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻗﺩ ﺃﻤﻀﻪ ﻤﻨﻅﺭ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺍﻟﺠﺭﻴﺢ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻗﺩ ﺴﺭﻯ ﺒﻬﻤﻪ ﻭﺃﺠﺫﻟﻪ، ﻓﺎﻟـﺴﺠﺎﻥ ﻗـﺩ ﻭﻗـﻊ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ ﺴﺎﻗﺘﻪ ﺍﻷﻗﺩﺍﺭ ﻓﺄﺤﻜﻤﺕ ﻤﻭﻀﻌﻪ .‬ ‫ٍ‬ ‫) ﻴﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻤﺴﻜﻴﻥ (‬

‫ﺠﺭﻴﺤﺎ ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻭل ﺍﻟﻐﻴﺙ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﺭﻙ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﻤﻭﻗﻌﻪ، ﻭﻫﺭﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻴﺴﺎﻋﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻬﻭﺽ ﻟﺒﻠﻭﻍ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺇﺭﺒﺩ ﻭﺠﻬﻪ ﻭﺘﺄﺠﺠـﺕ‬ ‫ﻜل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﻜﻨﺘﻤﺎ ﻤﻨﻪ ﻫﻭ ﺇﻓﺴﺎﺩ ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ ﺒﺎﻁﻼﻕ ﻁﺎﺌﺵ، ﻭﺭﺼﺎﺼﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻡ ﺘﺼل ﻫﺩﻓﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﺼـﺎﺒﺕ ﻜﺘﻔـﻲ .. ﺃﻱ‬

‫ﺃﻭﺠﺎﻉ ﻜﺘﻔﻪ، ﺴﺩﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﻟﻜﻤﺔ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫.. ﻴﺎ ﻟﻜﻡ .. ﻴﺎ ﻟﻜﻡ ﻤﻥ ﺤﻤﻘﻰ .. ﺴﻔﻬﺎﺀ ﺘﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﺘﻭﺍﺯﻨﻪ ﻭﻗﺎل ﺒﺼﻭﺕ ﻤﺘﻬﺠﺩ ﺃﻀﻌﻔﻪ ﺍﻟﺨﻭﻑ :‬ ‫ـ ﺴﻴﺩﻱ ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ـ‬
‫…‬

‫…‬

‫ـ ﺇﺴﻜﺕ .. ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ .. ﺃﻡ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﻌﻠﻜﻤﺎ ﺘﺘﺨﺒﻁﺎﻥ ﻫﻜﺫﺍ، ﺇﺫﻫﺏ ﻟﺘﺘﻭﻟﻰ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘـﺸﻔﻰ … ﻫﻴـﺎ‬

‫ﻴﻤﺴﻙ ﺒﻜﺘﻑ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺒﺸﺩﺓ ﻜﻲ ﻴﺨﻔﺽ ﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺩﻡ، ﻭﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻤﻊ ﻓﺭﻁ ﺃﻟﻤﻪ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﺴﺩﺩ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺤﺎﻨﻘﺔ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺠﻨـﺩﻴﻴﻥ، ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻀﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﻗﺎﺌﻕ ﺍﻟﻭﺍﺠﻤﺔ ﺒ ﻬﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻴﺭﺓ ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻙ ﻭﺍﻟﻘﻠﻕ، ﺜﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻗﺒﺎﻟﺔ ﻤﺴﺘﺸﻘﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻁـل ﺒﺜﻭﺒـﻪ‬
‫…‬

‫ﺃﻤﺴﻙ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﻤﻘﻭﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺒﻴﺩﻴﻥ ﻤﺭﺘﻌﺸﺘﻴﻥ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺭﻕ ﻴﺘﺼﺒﺏ ﻤﻥ ﺠﺒﻴﻨﻪ ﻏﺯﻴﺭﺍ ﺩﺍﻓﺌﺎ ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺠﻨـﺩﻱ ﺍﻵﺨـﺭ‬ ‫ﹰ ﹰ‬

‫ﺃﻱ … ﺃﻱ‬

‫ﻜﻤﻥ ﻴﻨﻭﻱ ﺍﻻﻨﻘﻀﺎﺽ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻟﻴﻬﺸﻡ ﺭﺃﺴﻴﻬﻤﺎ ﺘﻬﺸﻴﻤﺎ .‬

‫ﻭﻫﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺃﺤﺴﻥ ﺤﺎﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻓﻲ ﺍﺯﺩﺤﺎﻤﻪ ﻭﻜﺜﺭﺓ ﻤﻥ ﻓﻴﻪ، ﻭﺍﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺃﺤﺩﺙ ﺒﻨﺎﺀ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻤﻬﻤل ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﺍ ﻏﺎﺼـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﺂﻜل ﺍﻟﻤﺭﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺯﻭﺍﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ ﻭﻤﺴﺘﺠﺩﻴﻲ ﺍﻟﻌﻼﺝ، ﻭﻜﺄﻨﻪ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺴﺘﺭﺠﻰ ﻤﻨﻪ ﻋﻁﺎﺀ‬

‫ﺒﺎﻟﻤﺭﻀﻰ ﻭﺍﻟﺠﺭﺤﻰ، ﺍﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺠﺎﻨﻲ ﺒﺎﻟﻀﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﺍﺨﺘﻠﻁﺕ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﻟﺘﺭﺴﻡ ﻗﻀﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ،؟ ﺃﻗـﻭﻯ ﻤـﻥ ﺍﻟـﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺠﻴﺎل ﻟﺘﻜﺴﺭ ﺠﺒﺭﻭﺕ ﺍﻟﺒﺎﻁل ﻓﻲ ﻋﻠﻴﺎﺌﻪ .‬

‫ﻭﺍﻟﺠﻼﺩ، ﻭﺃﻗﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺍﻟﺒﻘﺎﺀ، ﻫﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺤﻕ ﺍﻟﻤﻬﻀﻭﻡ ﻭﺍﻟﺒﺎﻁل ﺍﻟﻤﺯﻫﻭ ﺒﻘﺩﺭﺘﻪ ﻭﺍﻨﺘﺼﺎﺭﻩ، ﻭﺍﻟﺭﺍﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺘﻼﻗﻔﻬـﺎ‬

‫٣٢‬

‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﺠﺭﺤﻰ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺭﺘﻤﻭﺍ ﻓﻲ ﺃﺭﻭﻗﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺇﻻ ﺍﻥ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺠﻨـﺩﻴﻴﻥ ﻤـﻊ ﺍﻟﻤـﻼﺯﻡ ﺒﻜﺘﻔـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺏ، ﻗﺩ ﺃﺜﺎﺭ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﻨﻔﺎﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ، ﻓﺄﺨﺫ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻭﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺒﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺭﺠﻠﻴﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺸﺭﻁﺔ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﻀﺎﺀ، ﺍﺤﺩﻫﻡ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ، ﻭﺍﻵﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻹﻤﺎﺭﺓ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﻫـﻭ ﺍﻟﻤﻐﻠـﻭﺏ‬ ‫ﻭﺠﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺤﻴﺩﺍ ﻓﺄﺨﺫ ﻴﺠﻭل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻤﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻐﺭﻑ، ﺍﻟﻜل ﻜﺎﻥ ﻤﻨﻬﻤﻜﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠـﻪ، ﻓﻤـﺎ ﺇﻥ ﻴﻌـﺎﻟﺞ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﺒﺙ ﺍﻟﺠﻨﺩﻴﺎﻥ ﻟﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻌﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﺩﺙ .‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺭﻩ ﻓﻤﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ، ﻭﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﺠﻨﺩﻴﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺒﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ..، ﻜﺎﻨﺎ ﻓـﻲ ﺤﺎﻟـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘﻠـﻕ‬ ‫ٍ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺭﺝ…‬

‫ﺍﻷﻫﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻭﻥ ﻓﻘﺩ ﺍﺴﺘﻭﻗﻔﻭﺍ ﺨﺎﺭﺝ ﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺒﺤﺠﺔ ﻤﻨﻊ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﻤﻊ ﺃﻥ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘـﺴﺘﺩﻋﻲ ﺍﻟﻌﻨﺎﻴـﺔ‬ ‫ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻤﻌﺩﻭﺩﺓ ﻤﻀﺕ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﺩﻋﻲ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺍﻓﻘﻪ ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ .. .‬ ‫ﻗﺎل ﺭﺠل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻭ ﻴﻤﺩ ﺍﻟﻴﻪ ﻭﺭﻗﺔ ﻭﻗﻠﻡ :‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﺔ، ﻜل ﺸﻲﺀ ﻫﻨﺎﻙ ﻴﻨﺒﺊ ﻋﻥ ﻓﻭﻀﻰ ﻤﺴﺘﺤﻜﻤﺔ ﻭﺍﺭﺒﺎﻙ ﻤﺘﺯﺍﻴﺩ .‬

‫ﻤﺼﺎﺏ ﺤﺘﻰ ﻴﺄﺘﻲ ﺁﺨﺭ ﺃﻭ ﻴﺅﺨﺫ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻋﻨﻭﺓ ﺒﻴﺩ ﺃﺤﺩ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﻟﻴﺘﺭﻙ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻤﻜﺎﻨـﻪ ﻭﻴﻌـﺎﻟﺞ ﺭﺠـﺎل ﺍﻟـﺴﻠﻁﺔ، ﺃﻤـﺎ‬

‫ﻨﻅﺭ ﺍ ﻻﺴﺘﺎﺫ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺒﻌﻴﻥ ﻤﺘﻔﺤﺼﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺤﻭﻱ ﺇﻓﺎﺩﺓ ﺒﺄﻥ ﺃﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺃﺤﺩﺜﺘﻬﺎ ﺭﺼﺎﺼﺎﺕ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ …..‬ ‫ـ ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺭﺼﺎﺼﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻁﺎﺌﺸﺔ، ﻟﻘﺩ ﺭﺃﻴﺕ ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻡ ﻋﻴﻨﻲ .‬ ‫ﻭﺒﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ :‬

‫ﺘﻔﻀل ﻭﻗﻊ ﻫﻨﺎ .‬

‫ﺃﺠﺎﺏ ﺭﺠل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺩﺩ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺤﺎﺩﺓ ﻤﻐﺭﻭﺭﺓ :‬

‫ـ ﻨﻌﻡ … ﻨﻌﺭﻑ ﺫﻟﻙ ﺠﻴﺩﺍ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺃﻥ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻭﻴﺴﺘﻨﻘﺫ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻥ ﺃﻤﺭ ﻴﻜﺭﻫﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﺭﺠل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺃﻀﺎﻑ :‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺠﻨﺩﻱ ﺃﺼﺎﺏ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻀﺒﺎﺏ ﻭ….‬

‫ـ ﻗﻠﺕ ﻟﻙ، ﻜل ﺫﻟﻙ ﻤﻌﻠﻭﻡ ﻟﺩﻴﻨﺎ، ﺍﻨﻬﺎ ﺍﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﻻ ﺃﻗل ﻭﻻ ﺍﻜﺜﺭ، ﻭﻗﻊ ﻫﻨﺎ ﻭﻟﻥ ﺘﺨﺴﺭ ﺸﻴﺌﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻜﻴﻨﹰ، ﻴﻤﺯﻕ ﺒﻬﺎ ﺠﺴﺩﺍ ﺒﺭﻴﺌﺎ ﻭﺼﺎﺡ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻗﻪ :‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫) ﺁﻩ … ﻴﺎ ﻟﻬﻭل ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻭﺒﺸﺎﻋﺘﻪ (‬

‫ﻭﺃﻤﺴﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﻘﻠﻡ ﻟﻴﻭﻗﻊ ﻤﺠﺒﻭﺭﺍ: ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺼﺎﺒﻌﻪ ﺘﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻠﻡ ﺤﺘﻰ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻔﺘﻙ ﺒﻪ، ﺸـﻌﺭ ﺒﻨﻔـﺴﻪ ﻤﺠﺭﻤـﺎ ﻴﺤﻤـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺯﺤﺎﻡ ﻫﺎﺌﺞ، ﻭﺸﻕ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ، ﻜﺎﻥ ﻴﺘﺭﻗﺏ ﺨﺭﻭﺝ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ، ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺭﺒﺎﻁ ﻗﺩﻴﻡ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺼﺩﺍﻗﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﻴﺸﺩﻩ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﺘﻤﻀﻲ ﺍﻟﺩﻗﺎﺌﻕ ﺒﺘﻤﻬل ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺼﺎﺭﻉ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﻫﺩﻭﺌﻪ، ﺤﺘﻰ ﺨﺭﺝ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻤﻥ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ، ﻭﺍﺭﺘﻤـﻰ‬ ‫ﻓﻭﻕ ﻜﺭﺴﻲ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﻤﻠﻕ ﻓﻲ ﺴﺎﻋﺘﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺼﺩﻕ ﻭﻴﻤﺴﺢ ﺍﻟﻌﺭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻔﺼﺩ ﻤﻥ ﺠﺒﻴﻨﻪ، ﻭﻗﺎل ﻟﻠﺩﻜﺘﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﺸﻔﺎﻕ ﻅﺎﻫﺭ :‬ ‫: ﻜﻴﻑ ﺤﺎﻟﻪ ﻴﺎ ﺩﻜﺘﻭﺭ؟!‬

‫ﻏﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﺒﻘﻠﺏ ﺴﺎﻫﺩ ﻤﻜﻠﻭﻡ، ﺍﻟﺼﺩﺭ ﻴﺤﺘﺒﺱ ﺍﻟﻐﻀﺏ، ﻭﻴﻐﻠﻲ ﺤﻨﻘﺎ ﻭﻤﺭﺍﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻨﻔﺱ ﺤﺎﺌﺭﺓ ﺘـﺴﺘﺠﺩﻱ ﺴـﻜﻴﻨﺔ ﻭﺴـﻁ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺒﺨﻴﺭ، ﻟﻘﺩ ﺃﺨﺭﺠﻨﺎ ﺍﻟﺭﺼﺎﺼﺔ ﻤﻥ ﻜﺘﻔﻪ، ﻭﻨﻘﻠﻨﺎ ﻟﻪ ﺩﻤﺎ ﻟﻴﻌﻭﺽ ﺍﻟﻨﺯﻑ، ﻭﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤـﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺇﺼﺎﺒﺘﻪ ﺘﺴﺘﺩﻋﻲ ﻋﻨﺎﻴﺔ ﻁﺒﻴﺔ، ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺍﻥ ﻭﺠﻭﺩﻩ ﺒﻴﻨﻜﻡ ﺃﻓﻀل .‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻤﺘﺎﻓﻔﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻴﻐﺎﺩﺭ ﻓﻭﺭ ﺍﺴﺘﻴﻘﺎﻅﻪ .‬

‫٤٢‬

‫ـ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻫﻨﺎ ﻴﻐﺹ ﺒﺎﻟﺠﺭﺤﻰ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺒﻴﻥ، ﻭﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﺴﻌﻑ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ، ﺜﻡ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺼﺎﺒﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺃﺨﻁﺭ ﻤـﻥ ﺇﺼـﺎﺒﺘﻪ‬
‫…‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﺠﺒﺭﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻙ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﻭﺭﺠﺎل ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ .‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، ﻜل ﺸﻲﺀ ﻫﻨﺎ ﻴﺴﻴﺭ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻌﻭﺠﺔ، ﺘﺼﻭﺭ ﻴﺎ ﺩﻜﺘﻭﺭ ﻟﻘﺩ ٌﺠﺒﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ ﺒﺄﻥ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻜﺎﻨـﺕ ﺒـﺴﺒﺏ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻜﺕ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻑ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺃﺸﺩ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻫﻲ ﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﻤﻥ ﺒﻨﺎﺩﻕ ﺠﻨﺩﻴﻴﻪ .‬ ‫ـ ﻫﺫﺍ ﺸﻲﺀ ﺒﺴﻴﻁ .‬ ‫ـ ﺒﺴﻴﻁ ؟!‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺍﻜﺭﻩ ﺍﻻﻁﺒﺎﺀ ﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻐﺎﻟﻁﺎﺕ، ﻴـﺄﺘﻭﻥ ﺒـﺎﻟﺠﺭﺤﻰ ﻭﺍﻟﻤـﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﺭﺼﺎﺼـﺎﺕ ﺍﻟﺒﻨـﺎﺩﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺭﺸﺎﺸﺎﺕ ﻭﻴﺠﺒﺭﻭﻨﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻭﻗﻊ ﺒﺄﻥ ﺍﻹﺼﺎﺒﺎﺕ ﺒﺴﺒﺏ ﻋﺭﺍﻙ ﺒﺴﻴﻁ ﺃﻭ ﺍﺸﺘﺒﺎﻙ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﺤﻴﺎﺀ ﻤﺭﺍﺴﻴﻡ ﻋﺎﺸﻭﺭﺍﺀ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺯﻴﻥ .‬ ‫ـ ﻜﺫﺏ ﻭﻨﻔﺎﻕ ﺃﺼﺒﺤﻨﺎ ﻨﺸﺎﺭﻙ ﻓﻴﻪ، ﺘﺼﻭﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺒﺎﺕ ﺭﻫﻴﻨﺔ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ، ﻨﺤﻥ ﻨﺄﺘﻤﺭ ﺒﺄﻭﺍﻤﺭﻫﻡ ﺩﻭﻥ ﻗـﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ـ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﻟﻡ ﺘﺫﻕ ﻓﻴﻬﺎ ﻁﻌﻡ ﺍﻟﻨﻭﻡ ﻭﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺯﺍل ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺭﺤﻰ‬ ‫ـ ﻭﻫﺅﻻﺀ ﻗﺩ ﻴﻤﻭﺘﻭﻥ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﺘﻠﻘﻭﺍ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻴﺎ ﺩﻜﺘﻭﺭ ..‬ ‫ﺃﺨﺭﺝ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﻭﻻﻋﺘﻪ ﺒﻴﺩ ﻤﺭﺘﺠﻔﺔ ﻭﺃﻀﺎﻑ :‬ ‫ٍ‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺫﺍﻫﻼ ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ، ﻟﻘﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﻜﺜﻜﻨﺔ ﻋﺴﻜﺭﻴﺔ، ﻭﺼﺩﺭﺕ ﻋﻨﻪ ﺯﻓﺭﺓ ﻤﺭﺓ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل:‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﻴﻐﻠﻘﻭﻥ ﻤﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻟﻤﻨﻌﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺨﻭل .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻗﺩ ﺃﺜﺎﺭ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ ﺜﺎﺌﺭﺘﻪ ﻓﺎﺠﺎﺒﻪ ﺍﻟﻁﺒﻴﺏ :‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻤﺎﺕ ﻋﺩﺓ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺨﻼل ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﻴﻥ، ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺠﺜﺜﻬﻡ ﻫﻨﺎ ﺭﻫﻴﻨﺔ ﺒﻴﺩ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ، ﻭﺒﺎﻷﻤﺱ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴـﺭﻭﻥ‬ ‫ﻤﺎ ﺃﻓﻅﻌﻬﺎ.‬
‫…‬

‫ـ ﺃﻭﻩ، ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ، ﻟﻥ ﺘﺴﻠﻡ ﺍﻟﺠﺜﺙ ﺇﻟﻰ ﺫﻭﻴﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻜﻥ ﺍﻟﻌﺎﺼﻔﺔ ﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﺄﺴﺎﺓ‬ ‫ﺴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﺎﺼﻔﺔ‬

‫ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻋﻥ ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﻡ ﺍﻟﻤﻔﻘﻭﺩﻴﻥ، ﻭﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺘﻘﻭل ﻻ ﺘﻔﺘﺢ ﻓﻤﻙ ﺒﺸﻲﺀ ….‬

‫ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ، ﺘﻨﺤﺴﺭ ﺍﻷ ﻤﻭﺍﺝ ﺭﻭﻴﺩﺍ ﺭﻭﻴﺩﺍ ﻤﻭﺩﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻴﺎﺏ ﻏﻴﺭﺒﻌﻴﺩ، ﺘﺘﻭﻕ ﺍﻟﻴﻪ ﻜل ﺤﺒﺔ ﻤﻥ ﺤﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﻤﺎل ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻠﺤﻅـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻥ ﺘﺸﺎﺭﻙ ﺍﻻﻤﻭﺍﺝ ﻏﻀﺏ ﺍﻟﺭﺤﻴل ﻭﺘﺸﺎﻁﺭ ﺍﻟﺭﻤﺎل ﻟﻭﻋﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍﻕ، ﻭﺘﻤﺯﺝ ﺤﻨﻘﻬﺎ ﺒﻐﻀﺏ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﺓ ﻭﻗﻠﻭﺒﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺘـﺭ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻗﻬﺎ ﻤﺼﻔﺭﺓ ﻤﺜل ﺘﺴﺎﻗﻁ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻐﺽ ﺒﺭﺼﺎﺼﺎﺕ ﺍﻟﻐﺩﺭ .‬ ‫ﺍﻻﻭﻟﻰ ﻟﻠﻔﺭﺍﻕ، ﺘﻬﻴﺞ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﺍﻟﺴﺎﻜﻨﺔ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﺩﺍﻉ ﺍﻟﺼﺎﺨﺏ ﺒﺎﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ، ﻓﺘﺭﺴل ﻋﻭﺍﺼﻔﻬﺎ ﺭﺍﻋﺩﺓ ﻤﺒﺭﻗﺔ ﻭﻫﻲ ﺘـﺄﺒﻰ ﺇﻻ‬

‫ﺃﻤﻭﺍﺝ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺘﺘﻼﻁﻡ ﻓﻲ ﻋﻨﻑ ﻭﻫﻲ ﺘﻠﻤﻠﻡ ﺒﻘﺎﻴﺎﻫﺎ ﻟﺘﻌﺭﻱ ﺍﻟﺸﻭﻁﺊ ﺍﻻﻤﻥ ﻜﺴﺎﺀ ﺍﻟﺭﻤـﺎل ﺍﻟﻨﺎﻋﻤـﺔ ﻭﺍﻟـﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﺭﺒﻌـﺔ‬

‫ﻏﻀﺎﻀﺔ ﺍﻷﺴﻰ، ﻭﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﻑ ﺘﻌﻠﻕ ﺒﺄﻫﺩﺍﺏ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﺍﻟﻌﺎﺼﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺎﻴﻠﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﻨﺨﻴـل ﻭﺍﻻﺸـﺠﺎﺭ، ﻓﺘـﺴﺎﻗﻁﺕ‬ ‫ﺯﺨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻁﺭ ﺍﻟﺩﺍﻓﺊ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﺘﻘﺎﻁﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﻤﺩ ﻁﻭﺩ ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻤﺂﻗﻴﻬﺎ ﻭﺍﺤﺘﺒﺴﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺒﻴﻥ ﻤﻘﻠﺘﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﺍﻟﻘﻠﻴـل‬

‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﺎﻗﻁ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ ﻤﻥ ﻤﺤﺭﻡ، ﻭﺴﻜﻨﺕ ﺍﻟﻌﺎﺼﻔﺔ، ﻓﺄﻏﻤﻀﺕ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﻜﻴـﺔ ﺒﻌـﺩ ﺍﻥ‬

‫٥٢‬

‫ﻋﺠﺯﺕ ﺩﻤﻭﻋﻬﺎ ﻋﻥ ﻏﺴل ﺍﻷﺩﺭﺍﻥ، ﺒل ﻟﻘﺩ ﻫﻴﺠﺕ ﻗﻁﺭﺍﺘﻬﺎ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺩﻡ ﺍﻟﻤﻬﺩﻭﺭ ﻭﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﺍﻟﻨﺎﺌﻡ ﻓﺎﻤﺘﺯﺠـﺕ ﺍﻟـﺭﻭﺍﺌﺢ ﻟﺘـﺯﻜﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻗﺔ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺼﻔﺔ، ﻤﺎ ﺯﺍﻟﻭﺍ ﻏﻴﺭ ﻭﺍﺜﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﻟﺤﻅﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻭﺍﻟﻤﺭﺡ ﻭﻗﺩ ﻤﺜﻠﺕ ﺒﺄﺫﻫـﺎﻨﻬﻡ‬ ‫ﺍﻷﻨﻭﻑ ﻭﻟﺘﺜﻴﺭ ﺭﻜﺎﻡ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻭﺩﻓﺎﺌﻨﻬﺎ ﻭﻟﻭ ﺒﻌﺩ ﺤﻴﻥ!‬

‫ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﻭﺼﻭﺭﺍ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل ﻭﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﻋﺎﻟﻘﺔ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻨﻭﺍﻓﺫ ﺘﻨـﺴﺎﺏ ﻤـﻊ ﺍﻟﺨـﻭﺍﻁﺭ ﺒﻌﻴـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺭﺍﻤل ﻭﺃﻴﺘﺎﻡ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻗﺒل ﺃﻴﺎﻡ ﻗﻼﺌل ﻓﻲ ﺒﺤﺒﻭﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻤل، ﺘﻀﻠﻠﻬﻡ ﻴﺩ ﺍﻷﺏ ﺍﻟﺤﺎﻨﻲ ﻭﺘ ﱢﺩ ﻋﻨﻬﻡ ﻗﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟـﺩﻫﺭ، ﺍﻷﺤـﺯﺍﻥ‬ ‫ﺼ‬

‫ﻟﺘﻁﺭﻕ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺍﻟﻐﺩ .‬

‫ﺒﺎﺘﺕ ﺘﻘﺽ ﻤﻀﺎﺠﻌﻬﻡ، ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻴﻨﺼﺏ ﺸﺒﺎﻜﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻋﻴﻨﻬﻡ ﻭﻴﻤﺩ ﺨﻴﻭﻁﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻐﺎﻤﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﺘـﺌﻡ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﺠـﺭﺡ‬ ‫ﻭﺸﻴﻭﺥ ﻗﺩ ﻁﻌﻥ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﺃﻤﺎﻨﻴﻬﻡ، ﻭﻀﻌﻀﻌﺕ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺁﻤﺎﻟﻬﻡ، ﻓﺎﺭﺘﺴﻤﺕ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻨﻬﻡ ﻟﻭﺤﺔ ﻤﻅﻠﻤﺔ ﻴﻭﺸـﺤﻬﺎ ﺍﻟﺨـﻭﻑ‬ ‫ﻭﺍﻓﻭﺍﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺭﻴﻌﺎﻨﻪ ﺘﻐﺎﺩﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ، ﻭﻅﻼﻡ ﺍﻟﺯﻨﺯﺍﻨﺎﺕ ﺘﺘﻨﻅﺭ ﻤﺼﻴﺭﺍ ﺃﺸﺒﻪ ﺒـﺎﻟﻤﺠﻬﻭل ﺃﻭ ﻫـﻭ ﺃﺸـﺩ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺘﺴﻜﻥ ﻏﻀﺒﻪ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ .‬ ‫ُ‬

‫ﻭﺍﻟﻔﺯﻉ ﻤﻥ ﻏﺩ ﺒﺎﺕ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻟﺴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻼﺕ ﻓﻭﺩﻋﺕ ﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﺍﻟﺭﻗﺎﺩ ﻭﺠﺎﻨﺒﺕ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻭﺍﻟﻬﺩﻭﺀ ﻓﻲ ﺴﺄﻡ ﻭﻀﺠﺭ .‬ ‫ٍ‬

‫ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ﻗﺩ ﺴﺎﻤﺢ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺩﻫﺭ، ﻭﺴﺎﻟﻤﺘﻬﻡ ﻴﺩ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻓﻨﺠﻭﺍ ﺒﺄﻨﻔﺴﻬﻡ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ ﻭﺒﺎﺘﻭﺍ ﻜﺎﻟﻌﻁﺎﺸﻰ ﻓﻲ ﺼﺤﺭﺍﺀ ﻤﻤﺘـﺩﺓ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬ ‫) ﺁﻩ ، ﻜﻡ ﺭﺍﻭﺩﺘﻨﻲ ﺃﺤﻼﻡ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ، ﻭﺯﺭﻋﺕ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻲ ﻜﺭﺒﻼﺀ ﺍﻟﺤﺴﻴﻥ، ﺼﻭﺭﺓ ﻻ ﻴﺄﺨﺫ ﻤﻥ ﻭﻀﻭﺤﻬﺎ ﺒل ﻴﺯﻴـﺩﻫﺎ ﺘﻐﻠﻐـﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻓﻴﻬﺎ ﺴﺒﻴل ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﻭﺍﺀ، ﻭﺍﻟﻜل ﻴﺘﺴﺎﺀل ﻋﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻭﻴﺤ ﱢﺙ ﻨﻔﺴﻪ ) ﺍﺘﺭﺍﻩ ﻜﺎﻥ ﺤﻠﻤﺎ ﺃﻡ ﺤﻘﻴﻘﺔ ( ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩ‬

‫ﻭﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺨﻭﻑ، ﻭﺩﻤﺎﺀ ﺯﻜﻴﺔ ﻻ ﻴﺴﻜﺕ ﺍﻟﺩﻫﺭ ﺜﺎﺭﺍﺘﻬﺎ ﺒل ﺘﺴﻜﻥ ﻅﻬﺭﻩ ﻟﺘﺼل ﺍﻷﺠﻴﺎل ﺘﺒﺎﻋـﺎ ﻓﺘـﺼﻴﺢ ﺒﺎﻟﺜـﺄﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﻠﺩ ﻟﻠﺤﺴﻴﻥ ﻭﻵل ﺒﻴﺘﻪ، ﻭﻟﻜل ﺍﻟﻤﻅﻠﻭﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻔﻴﻥ، ﻓﺘﻘﺽ ﻤﻀﺎﺠﻊ ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻭﺘﻔﺕ ﻓﻲ ﻋﻀﺩﻩ، ﺤﺘﻰ ﺘﺤﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺭﻜـﺎﻡ،‬ ‫) ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻗﺩ ﺼﺎﺭ ﺤﻘﻴﻘﺔ! ﻨﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺜﺄﺭ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﺠﻠﺠﻠﺕ ﻓﻲ ﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﺘﻀﻡ ﺸﻴﻭﺨﺎ ﻭﺸـﺒﺎﺒﺎ ، ﻨـﺴﺎﺀ ﻭﺃﻁﻔـﺎﻻ ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ً‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻴﻨﻴﺭ ﺒﺩﺭ ﺍﻟﺤﻕ ﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ .‬

‫ﻭﺇﺸﻌﺎﻋﹰ، ﻭﻓﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺭﺒﻴﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻀﻤﻬﻡ ﺭﻜﺏ ﺍﻟﺤﺴﻴﻥ ﻟﻴﻘﺎﺭﻋﻭﺍ ﻴﺯﻴﺩ ﻭﻴﻨﺎﻁﺤﻭﺍ ﻗﻤﻡ ﻁﻐﻴﺎﻨﻪ ﻭﺍﺴـﺘﺒﺩﺍﺩﻩ ﺒﻬﺎﻤـﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟـﺸﺭﻴﻔﺔ،‬ ‫ﺎ‬

‫ﻭﺴﻴﻭﻑ ﻴﺯﻴﺩ ﻗﺩ ﺴﹼﺕ ﻤﻥ ﺃﻏﻤﺎﺩﻫﺎ ﻟﺘﺨﻤﺩ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻕ، ﻭﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺘﺸﻕ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ، ﻭﺘﻁﻭﻑ ﺍﻷﺯﻗﺔ، ﻭﻜـﺄﻥ ﺍﻟﺤـﺴﻴﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻨﺸﺭ ﺠﻨﺎﺤﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺭﺅﻭﺴﻬﻡ ﻜﻲ ﺘﻨﻌﻡ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﺴﻁ ﻗﻨﺎﺒل ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ( ﻭﻴﺭﺘﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻟﻴﻨﺎﺠﻲ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻗﻬﺎ ﻤﻌﺒﺭﺍ ﻋـﻥ ﺤـﺎل ﻜـل‬ ‫ﹰ‬ ‫) ﻭﺃﻨﺎ ، ﻨﻌﻡ ﺃﻨﺎ ، ﻫل ﻜﻨﺕ ﺒﻴﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ، ﻭﻜﻴﻑ ﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺭﻱ ﺴـﺎﻟﻤﺎ ﻟـﻡ ﻴـﺼﺒﻨﻲ ﺃﺫﻯ، ﻭﺇﺨـﻭﺍﻨﻲ ﺒـﺎﻷﻤﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺭﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺄل ﺒﻔﺨﺭ :‬

‫ﻭﺭﻓﺎﻗﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺃﻴﻥ ﻫﻡ ﺍﻵﻥ؟ ﻜﻴﻑ ﺤﺎﻟﻬﻡ؟ ﻫل ﻫﻡ ﻓﻲ ﺴﻼﻡ ﺃﻡ ﺨﻨﻘﺘﻬﻡ ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻼﺕ؟ ﻭﻋﻨﺎﺒﺭ ﺍﻟﻤﺭﻀـﻰ ﻭﻗﺒـﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺘﻰ .. ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﺃﺒﺩﺍ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺒﻤﻭﺘﻰ ! ) ﺁﻩ، ﻜﻡ ﺃﺘﻤﻨﻰ ﻟﺤﻅﺔ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﺤﺘـﻀﻨﺕ ﻫﺘﺎﻓـﺎﺕ ﺍﻟﺤـﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺍﻨﻲ ﻤﺭﺭﺕ ﺒﺄﻴﺎﻡ ﺃﻓﻅﻊ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﺼﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻨﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻟﺩﺍﺭ، ﻭﺘﻘﻁﻊ ﺍﻤﺎﻤﻲ ﺍﻟﺴﺒل ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺠﺭﻴـﺎﺕ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﻋﺒﻘﺕ ﺭﻤﺎﻟﻬﺎ ﺒﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﺍﻟﺯﻜﻴﺔ .‬

‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻌﺩﻭ ﺍﻟﻐﺎﺸﻡ ﺍﺸﻼﺀﻩ ﺍﻟﺨﺎﺌﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﻏﺘﺔ، ﻭﻫﺎﻫﻡ ﻴﺤﺎﻭﻟﻭﻥ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﻨﺼﺎﺒﻬﺎ ﻟﺘﺭﺠﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺇﻟـﻰ ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﻋﺎﺸﺕ ﺍﻴﺎﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺭﺩ ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻗﺩ ﺴﻨﺤﺕ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻜﻲ ﻴﺨﺭﺝ ﻭﻴﻌﺎﻨﻕ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﻭﻟﺘﺭﻭﻱ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺒﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟـﺩﻤﺎﺀ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻨﺘﻅﺭ ﺃﻴﺩﻴﺎ ﺼﺎﺩﻗﺔ ﺘﺒﺎﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻜﻤﺎل ﺍﻟﻌﻬﺩ ﻭﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻤﺎ ﺯﺍل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺘﺴﺎﺀل ﻭﻴﺤﺩﺙ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻴﺭﺍﻗﺏ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻻﺴﺘﻔﺯﺍﺯﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﺴﻬﻡ ﻭﻗﻭﺓ ﺘﺤﺭﻜﻬﻡ. ﻭﻫﺎ ﻗـﺩ ﺠـﺎﺀ‬

‫ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ، ﺤﺘﻰ ﺍﺴﻼﻙ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﻗﻁﻌﺕ ﻋﻤﺩﺍ ﻜﻲ ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﺤﺩ ﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ (‬ ‫ﹰ‬

‫٦٢‬

‫ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓﻘﺩ ﻫﺩﺃﺕ ﺍﻟﻌﺎﺼﻔﺔ ﻟﺘﻌﻭﺩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺇﻟﻰ ﺭﺘﺎﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺸﻭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻘﻠﻕ، ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺨﺭﺝ ﻟﻠﻌﻤل ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻴـﺸﻘﻭﻥ ﺍﻟـﺩﺭﻭﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﺩﺍﺭﺴﻬﻡ ﻭﺍﻟﻌﻴﻭﻥ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺤﺘﻀﻥ ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺍﻟﻐﺯﻴﺭﺓ ﻭﺍﻷﺤﺯﺍﻥ ﺍﻟﻬﺎﺌﺠﺔ.‬ ‫ﻓﻲ ﺠﻨﻭﺏ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﻭﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻗﺭﺏ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺸﻭﻴﻜﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﺨﺫﺕ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺒﻬﻴﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺠﺎﻨﺱ ﻤﻊ ﻤﺩﻴﻨـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﻭﻥ ﻭﺍﻤﺘﺼﺕ ﻗﻭﺘﻪ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﻤﻥ ﺃﺒﺴﻁ ﺤﻘﻭﻗﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺨﺎﺀ ﻭﺍﻟﺭﻓﺎﻩ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻴﺩﺭﺱ ﻁﻠﺒـﺔ‬ ‫ﻴﻭﺤﻲ ﺒﺎﻟﺭﻓﺎﻩ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻭﻫﻨﺎ ﻻ ﻴﻌﻁﻲ ﺇﻻ ﺼﻭﺭﺓ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﻭﻤﺜل ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴـﻁﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﻁﻭﻱ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺒﺨﻁﻭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺴﺘﺒﻕ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﺘﺘﻌﺠﻠﻪ ﻟﻴﺤﻴﻥ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ، ﺍﻻﻓﻜـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ .‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻓﻲ ﻤﺩﺍﺭﺱ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺎﺴﺘﻌﺭﺍﻀﺎﺕ ﻫﻨﺩﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ ﻭﻋﻤﺭﺍﻨﻬﺎ، ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻜـل ﻤـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ‬

‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻓﻲ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻓﺎﻟ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻡ ﻋﺩﺩﺍ ﻜﺒﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﺍﻟﻘﺭﻯ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ، ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺒﻨﻴﺎﻥ ﺨ ِﺏ، ﺃﻜﻠﺘـﻪ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﻨﺎﻫﺵ ﻋﻘﻠﻪ ﻭﺘﻐﺯﻭ ﻤﺨﻴﻠﺘﻪ ﺒﻌﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺸﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ، ﻭﻴﻤﺘـﺩ ﺒـﻪ ﺍﻟﻔﻜـﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻠﺤﻀﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻭﻜﻴﻑ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺒﻬﺅﻻﺀ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﺒﺭﻜﺎﻨﺎ ﻤﺘﻔﺠﺭﹰ، ﻭﻫل ﺴﻴﺸﺒﻊ ﻨﻬﻤﻪ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻷﺤـﺩﺍﺙ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻗﻔل ﺒﻪ ﺸﺭﻭﺩﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ، ﺇﻟﻰ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ، ﻭﻁﻠﺒﺘﻬﺎ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺒﺎﻫﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻜـﺏ ﺍﻟﺤـﺴﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺘﻔﺎﺼﻴﻠﻬﺎ ﺃﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﺴﻴﺼﺩﻭﻥ ﻋﻨﻪ .‬

‫ﻭﻤﺸﺎﺭﻜﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺘﺤﻤﺴﺔ ﻓﻴﻬﺎ، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺍﻜﺏ ﻏﺭﻴﺒﺎ ﻋﻨﻬﻡ، ﻟﻴﺱ ﻟﻪ ﻤﻘﺩﺍﺭ … ﻭﺘﺴﺎﺀل ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل‬ ‫ﹰ‬ ‫) ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﻡ ﺴﻴﺘﻔﺎﺨﺭﻭﻥ ؟! (‬

‫..‬

‫ﻭﺘﻁﺎﻟﺏ ﻭﺘﻬﺩﺩ ﻭﺘﻘﺎﺭﻉ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻜﺏ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ ﺘﺨﻁﺕ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﻋـﻭﺍﻡ ﺍﻟـﺴﺎﺒﻘﺔ، ﺍﺤﺘـﺸﺩﺕ ﻤـﺴﻴﺭﺍﺕ‬ ‫ﻗﻬﺭﺕ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﻭﻫﺯﺕ ﺴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻠﻴل ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ .‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﻌﻼﻗﺔ ﻁﻴﺒﺔ ﺘﺭﺒﻁﻪ ﺒﺘﻼﻤﻴﺫ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﺒﺩﻴﻥ، ﺭﻏﻡ ﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻁﺭﺤﻭﻨﻬﺎ ﺒـﻴﻥ ﻭﻗـﺕ‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻟﻪ ﻁﻌﻡ ﺠﺩﻴﺩ، ﻟﻭﻥ ﺁﺨﺭ، ﺍﻟﻤﻨﺎﺒﺭ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﺇﻟـﻰ ﻤﻨـﺼﺎﺕ ﻟﻠﺨﻁـﺏ ﺍﻟـﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺘﻌـﺎﺭﺽ‬

‫ﻋﺎﺩل ﻴﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺃﻤﺎﻡ ﺸﻴﺦ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﻴﺨﻬﻡ ، ﻴﺄﺨﺫﻩ ﺒﺤﺩﻴﺙ ﻟﺒﻕ ﻴﻨﻡ ﻋﻥ ﺜﻘﺎﻓﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻭﻗﻨﺎﻋﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺇﻟـﻰ ﻗـﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻭﻤﺫﻫﺒﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﺎﺭﺏ ﺒﻼ ﻫﻭﺍﺩﺓ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻗﻭﻯ ﻤﺴﺘﻜﺒﺭﺓ ..‬ ‫ﻭﺍﻵﻥ ، ﻴﺸﻌﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺃﻥ ﻨﻔﺴﻪ ﺘﻠﺢ ﻋﻠﻴﻪ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ، ﻨﺎﺼﻌﺔ ﻤﻥ ﺃﻓﻭﺍﻩ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ، ﻴﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠـﻰ ﺁﺭﺍﺌﻬـﻡ‬

‫ﺤﺎﻀﺭﻫﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺼﺭ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻓﻲ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﻀﻴﻘﺔ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺃﺒﺴﻁ ﺤﻘﻭﻗﻬﻡ، ﻭﻓﻲ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ‬

‫ﻭﺁﺨﺭ ﺤﻭل ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻭﻭﻻﺌﻬﻡ ﻟﻺﻤﺎﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻜﺩﻭﻥ ﺍﺤﻘﻴﺘﻪ ﺒﺎﻹﻤﺎﻤﺔ، ﻭﻴﺄﺨﺫ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺃﻭﺝ ﺤﺭﺍﺭﺘﻪ ﺤﻴﻥ ﻴـﺼﻠﻭﻥ ﺇﻟـﻰ‬

‫ﻭﺫﺅﺍﺒﺘﻪ، ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺫﻟﻙ ﺒﺩﺍ ﻓﻲ ﺼﺤﺔ ﺠﻴﺩﺓ، ﻭﻗﺩ ﺠﻌﻠﺘﻪ ﺃﻨﺎﻗﺔ ﻤﻅﻬﺭﻩ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﺼﻐﺭ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺴﹼﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻭﻗﺩ ﺭ ّﺏ ﺒﺎﻻﺴـﺘﺎﺫ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻨ‬ ‫ـ ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻙ ﺘﺄﺨﺭﺕ ﺃﻴﺎﻤﺎ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻜﺎﻥ ﻟﻘﺎﺅﻩ ﺍﻷﻭل ﻤﻊ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻤﺴﻴﻥ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ، ﻗﺩ ﺃﻜـل ﺍﻟـﺸﻴﺏ ﻓـﺭﻭﺓ ﺭﺃﺴـﻪ‬

‫ﺤﻭل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺭﻏﻡ ﺨﻭﻓﻪ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﻋﺩﻡ ﺘﺠﺎﻭﺒﻬﻡ ﻤﻌﻪ .‬

‫ﺜﻡ ﻗﺎل :‬

‫٧٢‬

‫ـ ﻋﺫﺭﺍ ﺤﻀﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ … ﻟﻡ ﻴﺼﺭﺡ ﻟﻲ ﺒﻤﻐﺎﺩﺭﺓ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﺤﺘﻰ ﻭﺼل ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﻫﻨﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻟـﻲ ﻤـﺸﺎﻜل‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺤﺴﻨﹰ، ﺃﺭﺠﻭﺍ ﺃﻥ ﺘﺘﺴﹼﻡ ﺍﻟﻔﺼﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﺩﺭﺴﻬﺎ ﺤﺎ ﹰ، ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﺴﻴﺯﻭﺩﻙ ﺒﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤـﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺕ ﻜﺎﻥ ﻴﻠﻑ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺒﺎﺤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻀﻴﻔﺔ، ﺃﻭ ﻫﻜﺫﺍ ﺒﺩﺕ ﻟﻸﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﻋـﺎﻴﺵ ﺍﻟﻌﺎﺼـﻔﺔ ﻓـﻲ ﺍﻻﻴـﺎﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺨﺭﺘﻨﻲ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺠﻲﺀ ﻗﻠﻴﻼ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺩﺭﺴﺔ .‬

‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﺍﻟﺸﺠﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻔﺭ ﻭﺍﻟﻨﺨﻴل ﻓﻲ ﺍﻤﺎﻜﻨﻬﺎ ﻭﺍﺠﻤﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻤﻨﻬﺎ ﺴﺎﻜﻥ، ﻭﺍﻷﻏﺼﺎﻥ ﻓﻲ ﻋﺭﺍﻫـﺎ ﻤـﻥ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺒـﺩﺕ‬ ‫ﻜﺎﻟﻌﺼﻰ ﺍﻟﻤﻠﺘﻭﻴﺔ، ﻭﺍﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﻠﺕ ﺠﻔﺎﻑ ﺍﻻﻏﺼﺎﻥ ﻗﺩ ﺘﺭﻜﺕ ﺯﻗﺯﻗﺘﻬﺎ ﻭﺭﺍﺤﺕ ﺘﺼﺩﺭ ﺃﺼـﻭﺍﺘﺎ ﺤﺯﻴﻨـﺔ ﻤﺘﻘﻁﻌـﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ‬
‫…‬

‫ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻤﺎل ﺍﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﻗﺩ ﺃﺨﺫ ﻜل ﻤﻭﻗﻌﻪ ﻓﻲ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﺯﻭﺍﻴﺎ ﻭﺍﻻﺴﺎﺘﺫﺓ ﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ ﺒﺼﻤﺕ ﻤﻁﺒﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﺼﻭل‬ ‫ﻜﺌﻴﺒﺔ ﺤﺯﻴﻨﺔ ﺘﺘﺴﺭﺒل ﺒﺴﻜﻭﻥ ﻏﺭﻴﺏ، ﻭﺍﻟﺴﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﺤﻴﺎﻥ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻤﺅﺸﺭ ﻟﻠﻬﻴﺠﺎﻥ!‬ ‫ٌ‬ ‫ٍ‬

‫ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﻤﺴﺘﻐﺭﺏ ﻭﻫﻡ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﺍﺴﻭﺩ ﺨﺭﺠﺕ ﻤﻥ ﻋﺭﻴﻨﻬﺎ ﺘﻨﺫﺭ ﻭﺘﺯﺃﺭ، ﻟﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﻔﺎﺠﺄ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل ﺒﻤﻨﻅـﺭﻫﻡ،‬ ‫ٌ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﻋﺒﺭ ﺇﻻ ﻋﻥ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻋﺭﻀﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺭﺴﻤﺕ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺃﺜﺎﺭﻫﺎ ﺤـﻴﻥ ﺍﺴـﺘﺩﺍﺭ‬ ‫) ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ؟؟ ( ﺤﻴﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻗﺩ ﺘﻌﻠﻘﺕ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻴﻪ ﺘﺴﺘﻘﻲ ﺠﻭﺍﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻱ ﺸﺠﺎﻋﺔ ﺤﺩﺕ ﺒﻬﻡ ﻓﻲ ﻏﻀﺎﻀﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻱ ﻗﻭﺓ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻁﻐﻴﺎﻨﻬﺎ؟ ﻭﺃﻱ ﺤﻤﺎﺱ ﻴﺩﻓﻨﻪ ﻫﺅﻻﺀ ﻓﻲ ﺜﻨﺎﻴﺎ ﻗﻠـﻭﺒﻬﻡ‬ ‫) ﺃﻭﻩ، ﺃﻱ ﺠﺭﺃﺓ ﺤﻤﻠﺕ ﻫﺅﻻﺀ ﻋﻠﻰ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﻭﻟﺩ ﺍﻟﻑ ﺯﻭﺒﻌﺔ ؟‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺨﺸﺒﺔ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﻭﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺨﻁ ﻋﺭﻴﺽ ﺃﺭﺍﺩ ﻜﺎﺘﺒﻪ ﺃﻥ ﻴﻠﻔﺕ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻷﻨﻅﺎﺭ :‬ ‫ٍ‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل، ﻜﺎﻨﺕ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺘﺤﻤل ﻨﻀﺎﺭﺓ ﻭﺃﻋﻴﻨﻬﻡ ﺘﺤﺘﻀﻥ ﻨﺸﺎﻁﺎ ﻭﺤﻴﻭﻴﺔ ﻭﻨﻅﺭﺍﺘﻬﻡ ﻴﺸﻊ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ ﻭﺸـﻲﺀ ﻤـﻥ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻨﻌﻡ ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﺃﺭﺘﺠﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻴﺢ ﻟﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ، ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺴﺎﻓﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺫﺭ ﺒﺎﻟﻤﺘﺎﻋـﺏ (‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻜﺎﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﺠﻤﺩ ﻟﺴﺎﻨﻪ ﻭﺘﻘﺒﺭ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﺭﺩﺩﻫﺎ ﺩﻭﻥ ﻭﻋﻲ ﻟﻭﻻ ﺃﻨﻪ ﺘﺩﺍﺭﻙ ﺃﻤﺭﻩ ﺴﺎﺌﻼ ﺇﻴﺎﻫﻡ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺘﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ؟!‬ ‫ـ ﻨﺤﻥ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ !‬ ‫ﻭﺒﺼﻭﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﺠﻠﺠل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ :‬

‫؟!‬ ‫.‬

‫ـ ﻴﺤﺴﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﻀﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﺍﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ؟!‬ ‫ـ ﺴﺄﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎ ﺒﺩﻴﻼ ﻋﻥ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ، ﻭﺍﻷﻥ ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺍﻨﻜﻡ ﻋﺭﻓﺘﻤﻭﻨﻲ ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻜﺜﺭ ﻤﻊ ﺍﻷﻴﺎﻡ ، ﻓﻬل ﻟـﻲ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻋﺭﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻨﻔﺴﻪ ﺃﻀﺎﻑ :‬

‫ﻭﺒﺩﺃ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻴﺫﻜﺭﻭﻥ ﺃﺴﻤﺎﺀﻫﻡ، ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻷﺼﺎﺒﻊ ﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﺘﺫﻜﺭﻩ ﺒﺎﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﻅﻨﻭﺍ ﺨﻁﺄ ﺍﻨﻪ ﻗﺩ ﻨـﺴﻴﻪ ﻓﻘـﺎل‬ ‫ً‬ ‫ـ ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺍﻨﻜﻡ ﺃﻭﻟﻰ ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺅﺍل، ﻓﺈﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻘﻭﻟﻭﺍ ﺭﺃﻴﻜﻡ ﺃﻭ ﻨﺒﺩﺃ ﺒﺎﻟﺩﺭﺱ ﻷﻨﻨﺎ ﻗﺩ ﺘﺄﺨﺭﻨﺎ ﻜﺜﻴـﺭﺍ ﻓـﻲ ﺘﺤـﺼﻴل‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﻤﺎﺌﻜﻡ، ﻓﻠﻨﺒﺩﺃ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻻﻴﻤﻥ :‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺼﻨﻊ ﺍﻻﺴﺘﻬﺎﻨﺔ ﺒﺎﻷﻤﺭ :‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ .‬

‫ﺘﺭﺍﺸﻕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻨﻅﺭﺍﺕ ﻭﺩﺍﺭ ﺍﻟﻬﻤﺱ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻭﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل:‬
‫٨٢‬

‫ـ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻨﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺁﺭﺍﺌﻨﺎ ﻭﻭﺍﻗﻌﻨﺎ، ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﺘﻜﻠﻡ ﺒﻘﻭﺓ .‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﺸﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺃﺠﺎﺏ :‬ ‫ﻓﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﺸﺎﺏ، ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺯﻤﻼﺌﻪ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺴﺘﺠﻤﻊ ﻗﻭﺍﻩ ﻤﻥ ﺃﻋﻴﻨﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﻴﺽ ﺤﻤﺎﺴﺎ ﻭﻗﺎل ﺒﺜﻘﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻜﻠﻡ ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻬﺩﻭﺀ .‬

‫ﻴﺘﺴﺭﺒﻠﻭﻥ ﺍﻟﺴﻭﺍﺩ ﻭﺘﺘﺒﺩل ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻟﻴﺼﺒﺤﻭﺍ ﻗﺎﻓﻠﺔ ﻋﺯﺍﺀ ﻭﺒﻜﺎﺀ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻘﺎﻓﻠﺔ ﻤﺎ ﺘﻠﺒﺙ ﺍﻥ ﺘﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺒﻭﺍﺩﻴﻬﺎ، ﻭﺘﻬﺠﻊ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻤﻨﺎﺯﻟﻬﻡ ﻟﺘﺒﻘﻰ ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﻋﻴﻨﺎ ﻴﺘﺸﺭﺒﻬﺎ ﺍﻷﺠﻴﺎل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻤﺭ، ﻓﺠﻨﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﻔﺭﻁ ﻭﺤﻤﻰ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺎﺀ ﺩﻓﻌﺎﻫﺎ ﻹﺨﺘﺭﺍﻕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻜـﺏ ﺍﻟـﺴﺎﺌﺭﺓ ﻓـﻲ ﺴـﻼﻡ،‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﺠﺒﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﻴﺠﺎﻥ، ﺴﻘﻭﻁ ﺍﺤﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺸﻬﻴﺩﺍ ﺒﺭﺼﺎﺼﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺯﺍﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺘﺼﻤﻴﻤﹰ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨـﺕ ﺘـﺼﺭﻓﺎﺕ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺩ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻥ ﻴﻐﻭﺹ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻕ ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ :‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺴﺘﻌﻴﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬

‫ـ ﺃﻨﺕ ﻟﺴﺕ ﻏﺭﻴﺒﺎ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ، ﺘﻌﺭﻑ ﻋﺎﺩﺍﺘﻬﺎ ﻭﺃﻋﺭﺍﻓﻬﺎ، ﻭﻟﻌﻠﻙ ﺭﺃﻴﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓـﻲ ﺸـﻬﺭ ﻤﺤـﺭﻡ ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﻭﺍﺘﻬﺎ ﻀﺭﺒﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺩﻭﻥ ﻫﻭﺍﺩﺓ، ﻓﺎﺸﺘﻌﻠﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻏﻀﺒﺎ ﻭﺜﻭﺭﺓ . ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺁﺨﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﻐﻠﻁﺔ ﺍﻟﺸﺎﻁﺭ، ﻭﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻥ ﺘﺘﺤﻤل ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﻭﻤﺎ ﺴﻴﺠﺭﻱ.‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻤﻜﺜﺕ ﻫﻨﺎ ﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻭﺭﺃﻴﺕ ﻤﺭﺍﺴﻴﻡ ﻋﺎﺸﻭﺭﺍﺀ، ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻡ ﺍﺴﻤﻊ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟـﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﺜﻘﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ :‬

‫ﻋﻤﺕ ﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ … ﻭﻫﻲ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻜﺭﻩ ﻭﺘﺤﺩﻱ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ .‬

‫ـ ﺫﻟﻙ ﺤﺎﺼل ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﺭ، ﺘﺠﺭﻋﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺃﺒﺎﻥ ﺤﻜﻡ ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ﺍﻟﻤﺭﻴﺭ، ﻭﻤﺎ ﺯﺍل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻴﺘﺤﻤل ﺍﻟـﻭﺍﻥ ﺍﻟـﺫل‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺁﺨﺭ ﻭﺒﺩﺃ ﻴﻭﻀﺢ ﺍﻷﻤﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ ﻭﻫﺘﻙ ﺍﻟﺤﺭﻤﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻴﻭﻡ ﻗﺩ ﻨﻔﺩ ﺍﻟﺼﺒﺭ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻤل ﺍﻜﺜﺭ ـ‬

‫ـ ﻭﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﺍﻨﻬﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﺼﺤﻭﺓ ﺍﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﺕ ﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻻﺴـﻼﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻑ، ﻜل ﺸﻌﺏ ﺒﺩﺃ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺨﻼﺼﻪ، ﺒﻌﺩ ﺃ ﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﻔﻠﺴﻑ ﻀﻌﻔﻪ ﻭﻫـﻭﻥ ﻋﺯﻴﻤﺘـﻪ ﺒﺘﺒﺭﻴـﺭﺍﺕ ﻭﺍﻫﻴـﺔ، ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻴﺭﺍﻥ ﻗﻠﺒﺕ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺴﺎﺌﺩﺓ ﻭﺃﺜﺒﺘﺕ ﻟﻠﺸﻌﻭﺏ ﻗﺒل ﻏﻴﺭﻫﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﺎ ﻀﺎﻉ ﺤـﻕ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻤﻁﺎﻟـﺏ، ﻓﺄﺤﻴـﺕ ﺍﻷﻤـل‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻜﻼﻤﻬﻡ ﻤﻨﻁﻘﻴﺎ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺤﻤﺎﺱ ﻭﻗﻨﺎﻋﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻟﻡ ﻴﻜﺘﻑ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻘﺩﺭ ﻓﺄﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺩﺭﺝ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺇﻟـﻰ ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺸﺤﺫﺕ ﺍﻟﻌﺯﺍﺌﻡ ﻓﻼﺤﺕ ﺒﻭﺍﺩﺭ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﻭﻓﻲ ﻜل ﺃﺭﺽ ﺍﺴﺘﺒﺎﺤﻬﺎ ﺃﻋﺩﺍﺀ ﺍﻹﺴﻼﻡ .‬ ‫ﻴﺸﺒﻊ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻘﺎل :‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻡ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺓ؟! ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﻨﻘﺼﻜﻡ ﻓﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﻴﺸﻲ ﻫﻭ ﻤﺘﻭﺴﻁ ﻓﻲ ﺃﺴﻭﺃ ﺍﻻﺤﻭﺍل، ﻓﺎﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭﻜﺄﻨﻬﻡ ﺴﻤﻌﻭﺍ ﻨﻜﺘﺔ ﻨﺎﺩﺭﺓ، ﺃﺤﺭﺝ ﺍﻟﻤﻭﺜﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺘﻤﺎﻟﻙ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﺒﺘـﺴﺎﻤﺘﻪ، ﻭﺍﺒﺘـﺩﺭﻩ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ ﻭﺩﺴﺘﻭﺭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺭﻭﻑ !؟‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل .. ﻨﺤﻥ ﻻ ﻴﻨﻘﺼﻨﺎ ﺴﻭﻯ ﺃﻤﻭﺭ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺠﺩﺍ .. ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﻭﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻋﺎﺩﺕ ﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﺒﺸﺩﺓ ﻭﺘﻌﺎﻟﺕ ﺍﻟﻘﻬﻘﻬﺎﺕ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺤﺘﻰ ﺒﺭﺯ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫٩٢‬

‫ـ ﺍﻨﻲ ﻻ ﺃﻭﺍﻓﻘﻙ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ، ﺍﻥ ﻤﺎ ﺘﺩﻋﻴﻪ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻤﺎ ﺘﺫﻴﻌﻪ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻋﻼﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻤﺄﺠﻭﺭﺓ ﻫـﻭ ﻜـﺫﺏ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺎﺠﺔ ﺃﻭ ﺴﻭﺀ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺘﻘﻁﻊ ﻴﺩﻩ، ﺃﻤﺎ ﻤﻥ ﻴﻨﻬﺒﻭﻥ ﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﻻﺕ ﻭﻴﻘﻴﺩﻭﻥ ﺜﺭﻭﺍﺕ ﺍﻷﺠﻴﺎل ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺠﺎﺭﻴـﺔ ﻓﻬـﺅﻻﺀ‬ ‫ﻟﻬﻡ ﺤﺼﺎﻨﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻻﻨﻬﻡ ﺃﻤﺭﺍﺀ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺭﺒﻴﻥ .‬ ‫ﻭﻗﺎل ﺁﺨﺭ ﺒﺼﻭﺕ ﻭﻟﻬﺠﺔ ﺤﺎﺩﺓ :‬ ‫ﻭﻨﻔﺎﻕ، ﺍﻨﻬﻡ ﻻ ﻴﻁﺒﻘﻭﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻗﻁﻊ ﻴﺩ ﺍﻟﺴﺎﺭﻕ ، ﻭﻟﻴﺱ ﻜل ﺴﺎﺭﻕ، ﻓﻤﻥ ﻴﺴﺭﻕ ﺒﻀﻊ ﻤﺌﺎﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﺭﻴـﺎﻻﺕ ﻤـﺩﻓﻭﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻱ ﻗﺭﺁﻥ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻋﻭﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻪ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻲ ﺩﻭﻟﺔ ﻤﻠﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﻨﺎﻗﺽ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺃﺒﺩﺍ ] ﻗﺎﻟـﺕ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻠـﻭﻙ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺴﺘﻔﺴﺭﺍ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺩﺨﻠﻭﺍ ﻗﺭﻴﺔ ﺃﻓﺴﺩﻭﻫﺎ ﻭﺠﻌﻠﻭﺍ ﺃﻋﺯﺓ ﺃﻫﻠﻬﺎ ﺃﺫﻟﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ [ .‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻵﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻥ ﻤﻠﻜﺔ ﺴﺒﺄ ؟!‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، ﻭﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﻴﺅﻜﺩ ﻗﻭﻟﻬﺎ ﺒﺘﻌﻘﻴﺒﻪ ) ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ [ ، ﺍﻟﻤﻠﻭﻙ ﺩﻴﺩﻨﻬﻡ ﺍﻻﻓﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻻﺭﺽ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻓﻌل ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﺒﺭﻟﻤﺎﻥ ﻭﻻ ﻤﺠﻠﺱ ﺸﻌﺏ، ﻭﻻ ﺃﺩﻨﻰ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﻊ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺎﺕ، ﺍﻟﻤﻭﺜﻘﺔ ﺩﻭﻟﻴﺎ ﻜﺤﻕ ﻤﻥ ﺤﻘـﻭﻕ ﺃﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﻭﻗﻑ ﺃﻭﻟﻬﻡ ﺤﺩﻴﺜﺎ ﻭﻋﺎﺩ ﻴﻘﻭل:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻗﺭﻭﺍ ﺍﺤﻜﺎﻤﺎ ﻭﻀﻌﻴﺔ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ ﺒل ﻫﻲ ﺘﺠﺎﺭﻱ ﻨﺯﻭﺍﺕ ﺠﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻭﺭﻏﺒﺎﺕ ﺴﻤﻭ ﺍﻷﻤﻴـﺭ ﺒـل ﻫـﻲ ﺘﻌـﺴﻔﻴﺔ ﺇﺫ ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﺜﻘﺔ :‬

‫ﺸﻌﺏ .‬

‫ـ ﻭﺃﺸﺩ ﺨﺒﺎﺌﺙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﻐﻤﺔ، ﻋﻤﺎﻟﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺜﻤﺎﻟﺔ ﻻﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺍﺴﺭﺍﺌﻴل، ﺍﻨﻬﻡ ﻴﻀﻌﻭﻥ ﺜﺭﻭﺍﺘﻨﺎ ﺘﺤـﺕ ﺘـﺼﺭﻓﻬﻡ ﻭﻴﺨـﺎﻓﻭﻥ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺔ ﻭﻤﺎ ﻟﺒﺙ ﺃﻥ ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ :‬

‫ﺨﺩﺵ ﺍﺤﺴﺎﺱ ﻜﺎﺭﺘﺭ ﺍﻷﺏ ﺍﻟﺭﻭﺤﻲ ﻭﺍﻷﻡ ﺍﻟﺭﺅﻭﻡ ﺘﺎﺘﺸﺭ ﺃﻭ ﻴﺅﺭﻗﻭﻥ ﻟﻴل ﺒﻴﻐﻥ ﻭﺩﻴﺎﻥ، ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓﻬﻡ ﺤﻤﺎﺓ ﺍﻟﺤﺭﻤﻴﻥ ….‬
‫…‬

‫ـ ﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﻟﺘﺴﻘﻁ ﺃﻗﻨﻌﺔ ﺍﻟﺯﻴﻑ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﺤﺜﻬﻡ ﻟﻠﺨﻭﺽ ﻓﻲ ﺠﺫﻭﺭ ﺍﻟﻘﻀﻴﺔ :‬ ‫ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ :‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻴﺴﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻁﺭﻕ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﺭﻓﺽ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺼﻁﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻠﻑ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ؟!‬ ‫ـ ﺃﺒﺩﺍ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ، ﻟﻴﺱ ﻟﻠﺸﻌﺏ ﺇﻻ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﻓﻜل ﺸﻲﺀ ﻤﻤﻨﻭﻉ ﺤﺘﻰ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺃﻭ ﺨﻠﺠﺎﺕ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﺃﻭ ﺍﻥ ﺘـﺅﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﻼﻁ ﺍﻟﻤﻠﻜﻲ ﺒﺎﻟﻘﺘل ﻭﺍﻟﻤﺭﻭﻕ، ﻭﻜل ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻗﻁﻴﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺭﻗﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺼﺎﺓ ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺃﻤﺭﺍﺀ ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ﻭﻤـﻥ ﻴـﺩﻭﺭ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻓﺄﻤﺭﻫﻡ ﺃﺸﺩ ﻷﻥ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺩﺍﺘﻬﻡ ﻓﻬﻡ ﻜﻔﺭﺓ ﻤﺤﺭﻭﻤﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﺒﺴﻁ ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴـﺔ ﻜﺒﻨـﺎﺀ ﺍﻟﻤـﺴﺎﺠﺩ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻠﻜﻬﻡ، ﻟﻘﺩ ﻜﺘﺏ ﺼﺤﻔﻲ ﺍﻨﺘﻘﺎﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﻓﻌﻭﻗﺏ ﺒﺎﻻﻋﺘﻘﺎل .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻴﻤﺎﻨﺎ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ ﻭﺘﻁﺒﻕ ﻤﺎ ﺘﺅﻤﻥ ﺒﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻓﺫﺍﻙ ﻴﺯﻋﺞ ﺠﻼﻟﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ، ﺃﻭ ﺘﺩﻟﻲ ﺒﺭﺃﻴﻙ ﻓﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻭﺍﺭﺝ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻗـﺩ ﻴﺤﻜـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻴﻤﻨﻌﻭﺍ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻋﻘﻭﺩﻫﻡ ﻭﻤﻭﺍﺜﻴﻘﻬﻡ ﺤﺴﺏ ﻨﺼﻭﺼﻬﻡ ﺍﻟﺸﺭﻋﻴﺔ ﻓﺘﻔـﺭﺽ ﻋﻠـﻴﻬﻡ ﻋﻠﻤـﺎﺀ ﺍﻟﻭﻫﺎﺒﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﺃﻜﻤل ﺁﺨﺭ :‬ ‫ﻓﺭﻀﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫٠٣‬

‫ـ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻤﻨﻌﻭﻩ ﻭﺤﺎﺭﺒﻭﺍ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ، ﻓﻬﻡ ﻴﻁﺎﺭﺩﻭﻥ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻤﺎ ﺒﺩﻓﻨﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﻬﺠﻴﺭﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻤﺭﻴﻜﺎ ﻭﺃﻭﺭﻭﺒـﺎ ﻟﺘﺨـﺩﻡ‬ ‫ﺃﺴﻴﺎﺩﻫﻡ، ﻭﻴﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ ﻋﻠﻤﺎﺌﻨﺎ ﺒﺎﻻﻋﺩﺍﻡ ﻷﻨﻪ ﺍﻜﺘﺸﻑ ﻗﺒﺭ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﺍﻟﻴﺴﻊ )ﻉ( ﻓﻲ ﺇﺤﺩﻯ ﻗﺭﻯ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﻁﺎﻟﺏ ﺒﺘـﺸﻴﻴﺩﻩ، ﻓﻘـﺎل‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺠﺩﻴﺩﹰ، ﺍﻟﺤﺎل ﻫﻜﺫﺍ ﻤﻨﺫ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻜﻤﺎ ﻗﻠﺘﻡ، ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺴﻜﺕ ﺍﻟـﺸﻌﺏ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻤﻐﺘﻨﻤﺎ ﻓﺭﺼﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻤﻜﻨﻭﻥ ﻨﻔﺴﻪ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل .‬ ‫ﻤﻥ ﻗﺒل ؟!‬

‫ﺍﻷﺴﻭﺩ ﻤﻨﺫ ﺃﻭل ﻴﻭﻡ ﻭﻁﺌﺕ ﺃﻗﺩﺍﻤﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﺭﻴﺌﺔ، ﻭﻗﺩ ﺘﻴﻘﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺃﻥ ﺍﻟﺨـﻭﻑ ﻭﺍﻟﺨـﻀﻭﻉ ﻫﻤـﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺭﻜﻴﺯﺘﺎ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻜﺎﻥ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﻜﺴﺭ ﺍﻻﻏﻼل .‬ ‫ﻭﻗﺎل ﺁﺨﺭ ﻤﻘﺎﻁﻌﺎ ﺼﺎﺤﺒﻪ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻭﺍﻻﺤﺴﺎﺀ ﻭﺒﺎﻗﻲ ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻡ ، ﻟﻡ ﻴﺭﺽ ﻴﻭﻤﺎ ﺒﺂل ﺴﻌﻭﺩ، ﺒل ﻅـل ﻴﻤﻘـﺘﻬﻡ ﻭﻴﺘﻠﻅـﻰ ﺒﺤﻘـﺩﻫﻡ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻁﻠﻊ ﻨﺤﻭ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﻤﺸﺭﻕ ﺘﺘﺨﻠﺹ ﻓﻴﻪ ﻤﻥ ﻋﺏﺀ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﻭﻭﺼﻤﺔ ﺍﻟﺫل، ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﺘﺤـﺩ‬ ‫ٍ‬

‫ﻤﻊ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺜﻘﻠﻪ ، ﻭﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﻜﻲ ﺘﺭﻭﻱ ﺘﺤﺩﻴﻬﺎ ﺼﻼﺒﺔ ﻭﺼﻤﻭﺩﺍ ﻭﺍﻻ ﻓﺎﻟﺭﻀﻭﺥ ﻻ ﻴﻭﻟﺩ ﺇﻻ ﻤﺯﻴـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺜﻡ ﺍﻥ ﺍﻻﺴﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺎ ﻨﻌﺭﻑ ﻤﻨﻪ ﺃﻤﻭﺭﺍ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻻ ﺘﺴﻤﻥ ﻭﻻ ﺘﻐﻨﻲ ﻤﻥ ﺠﻭﻉ، ﺃﺼﺒﺤﻨﺎ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻨﺘﻠﻤﺱ ﺠﻭﻫﺭﻩ ﻭﻨﻐﻭﺹ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺯ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺭﺃﺴﻪ ﻟﻴﺸﺠﻊ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﺄﺭﺩﻑ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﺸﺎﻫﺩﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻋﻴﻨﻨﺎ، ﺜﻡ ﺍﻥ ﻋﻠﻤﺎﺀﻨﺎ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﺨﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺄﻟﻭﺍ ﺠﻬـﺩﺍ ﺇﻻ ﻭﺒـﺫﻟﻭﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺫل ﻭﺍﻟﺸﻘﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﻭﺍﻟﻌﺎﺭ .‬

‫ﺃﻏﻭﺍﺭﻩ، ﺍﺘﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ؟‬

‫ﻹﻴﻀﺎﺡ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻺﺴﻼﻡ ﻓﺄﻨﺎﺭﻭﺍ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﺍﻨﺘﺸﻠﻭﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﻥ ﺴﺒﺎﺘﻪ، ﻭﻜﺎﻥ ﺴﻤﺎﺤﺔ ﺍﻟـﺸﻴﺦ ﺤـﺴﻥ ﺍﻟـﺼﻔﺎﺭ ﻴﻠﻘـﻲ‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﺯﺍﺩﺕ ﺠﺭﺍﺌﻤﻬﺎ ﺤﻴﻥ ﺠﻌﻠﺕ ﺃﺭﻀﻨﺎ ﻤﻨﻁﻠﻘﺎ ﻷﻋﺩﺍﺀ ﺍﻻﺴﻼﻡ ﻓﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻅﻬـﺭﺍﻥ ﺘﺤـﺕ ﺘـﺼﺭﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺒﺴﻠﺒﻴﺎﺘﻪ ﻭﺁﻓﺎﺘﻪ ﻭﻴﺼﻌﺩ ﺒﺄﺭﻭﺍﺡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩ .‬

‫ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﺎﻥ ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻭﻫﻡ ﻴﺤﺎﻭﻟﻭﻥ ﻓﻙ ﺍﺤﺘﻼل ﺴﻔﺎﺭﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻁﻬﺭﺍﻥ ﻭﺘﻘﻭﻴﺽ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﺭﺓ .‬ ‫ـ ﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻋﻼﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﻤﺤﺭﻡ ﻓﻬﻭ ﺃﻤﺭ ﻁﺒﻴﻌﻲ، ﻓﻔﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻬﺭ ﻨﻌﻴﺵ ﺫﻜﺭﻯ ﺃﺠل ﺭﻓﺽ ﻟﻭﺍﻗـﻊ ﻤـﺯ ٍ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ّ‬ ‫ﻭﻗﺎل ﺁﺨﺭ ﻓﻲ ﺤﺯﻡ :‬

‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺨﻁﺒﺎﺀ ﺍﻟﻀﻴﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺩﻴﻨﺘﻨﺎ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﻤﺭﺘـﻀﻰ‬

‫ﺭﻓﺽ ﺍﻟﺤﺴﻴﻥ ﻭﺘﻀﺤﻴﺎﺘﻪ ﺜﻡ ﺍﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻗﺩ ﺃﻗﺩﻤﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻘﺎل‬

‫ﺍﻟﻘﺯﻭﻴﻨﻲ .‬

‫ﺍﻨﺯﻭﻯ ﻓﻲ ﻤﻘﻌﺩﻩ، ﺼﺎﻤﺘﺎ ﻓﻜﺄﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﻟﻡ ﻴﻌﻨﻪ، ﺤﺎﻭل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻩ ﺸﻴﺌﺎ ﻭﻟﻜﻥ ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﺠﺎﻤـﺩﺓ ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﺃﻨﺕ، ﺍﻟﻴﺱ ﻟﻙ ﺭﺃﻱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ؟! ُﺼﻴﺏ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﺎﻟﺤﺭﺝ، ﺤﺎﻭل ﺍﻥ ﻴﻬﺭﺏ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺯﻤﻼﺌـﻪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻘـﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﻟﻴﺱ …. ﻟﻴﺱ ﻟﻲ ﺭﺃﻱ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﺤﻤﺎﺱ ﺃﺠﺠﺘﻪ ﺫﻜﺭﻯ ﻜﺭﺒﻼﺀ ﺍﻟﺩﺍﻤﻴﺔ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﻴﺒـﺭﺩ‬
‫…‬

‫ﻭﺍﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻴﺘﺤﺩﺜﻭﻥ ﻭﻴﻨﻘﻠﻭﻥ ﺩﻓﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻥ ﺯﺍﻭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻤﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻘﺩ ﺫﻫﺏ ﻋﻘﻠﻪ ﺇﻟـﻰ ﺸـﺎﺏ ﺒـﺩﻴﻥ،‬

‫ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺸﻲﺀ ﻓﺴﺄﻟﻪ ﺒﺸﻜل ﻤﻔﺎﺠﺊ :‬

‫ﻭﺠﻬﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺠﺩﻭﻯ، ﺘﻭﻗﻑ ﻭﻗﺎل ﻤﺘﻠﻜﺌﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻴﻪ‬

‫ﻭﻴﺘﺒﺩﺩ ﻜﺴﺤﺎﺒﺔ ﺍﻟﺼﻴﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻠﻭﻫﺎ ﺸﻤﺱ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ .‬

‫١٣‬

‫ﺴﺎﺩﺕ ﺍﻟﻔﺼل ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻠﻴﺎﻥ ﺘﺴﺘﺭﺕ ﺒﺎﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﺭﻴﺏ ﺜﻡ ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻤﻭﺠﻬﺎ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺼﺎﻟﺘﻬﺎ ﻭﺠﺩﺍﺭﺘﻬﺎ، ﻭﺃﺴﺄﻟﻙ ﺒﺎﷲ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻟﻙ ﺃﺥ ﺼﺭﻋﺕ ﺭﺼﺎﺼﺎﺕ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺭﻭﺤﻪ ﺃﻭ ﺤﺒﻴﺏ ﻴﺫﻭﻕ ﻤﺭ ﺍﻟـﺴﺠﻥ ﻫـل ﺘـﺴﻜﺕ‬
‫…‬

‫ـ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺍﻨﻙ ﺘﻐﺎﻟﻁ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺘﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ، ﺍﻥ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺍﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺤﻤﺎﺱ ﻤﺠﺭﺩ، ﺍﻨﻬﺎ ﺜﻭﺭﺓ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺴـﻭﻑ ﺜﺘﺒـﺕ ﺍﻷﻴـﺎﻡ‬

‫ﻭﺘﺭﻜﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻭﺍﺩﻋﺔ ﺃﻭ ﺘﺜﻭﺭ ﺤﺘﻰ ﻴﺤﻘﻕ ﺍﷲ ﻋﺩﻟﻪ، ﻭﺍﻥ ﻟﻡ ﺘﻔﻘﺩ ﻋﺯﻴﺯﹰ، ﻓﺎﻟﺸﻌﺏ ﺃﺨﻭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﻟﻙ ﻓﻘﻴـﺩ ﻫـﻭ ﻗﻁﻌـﺔ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭﺘﻭﻗﻑ ﺁﺨﺭ ﻟﻴﻜﻤل ﺤﺩﻴﺙ ﺯﻤﻴﻠﻪ ﻤﺴﺩﺩﺍ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﻏﺎﻀﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺒﺩﻴﻥ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺒـﺴﺅﺍل ﺃﺨـﺫ ﻴﻠـﺢ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺒﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﻠﻴﻭﻨﻴﺔ ﻟﻡ ﺘﺤﺩﺙ ﻫﻜﺫﺍ ﻭﻓﺠﺄﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﻭﻟﻡ ﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻋﻥ ﺒﻜـﺭﺓ ﺃﺒﻴـﻪ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻻﺤﺸﺎﺀ‬

‫ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻴﺩﺍﻫﻡ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻻﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻋﻘﻠﻪ، ﻓﻘﺎل ﻤﻘﺎﻁﻌﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺇﻻ ﻭﻓﻕ ﺨﻁﺔ ﻗﻴﺎﺩﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ، ﻭﻟﻜل ﺜﻭﺭﺓ ﻤﺤﺭﻙ ﻤﺜﻠﻬﺎ ﻤﺜل ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ ﺘﺤﺘﻤـل‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺴﺔ، ﺩﺨل ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺒﻴﺩﻩ ﺩﻓﺘﺭ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ، ﻭﻜﺎﻥ ﺩﺨﻭﻟﻪ ﻗﺩ ﺃﺴـﻜﺕ ﺍﻷﻓـﻭﺍﻩ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﻑ ﺍﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﺍﻟﻨﺎﺩﺭ، ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﻫﻡ ﻤﺤﺭﻭﻜﻭﻫﺎ ؟؟!‬

‫ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﺩﺕ ﺍﻥ ﺘﻨﻁﻕ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺠﻭﻡ ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ، ﻭﺴﺠل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺒﻴﻥ ﻭﻜﺎﻨﻭﺍ ﺴﺘﺔ ﻁﻼﺏ ﺜـﻡ ﻫﻤـﺱ‬ ‫ـ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻴﺴﺘﺩﻋﻴﻙ ﻋﻠﻰ ﻋﺠل !‬ ‫ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟! ﻟﻡ ﻴﻘل ﻟﻙ ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟!‬ ‫ﻟﻤﻠﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺃﻭﺭﺍﻗﻪ ﻭﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﺤﺴﺭﺓ ﺍﻥ ﻴﻨﻘﻁﻊ ﺍﻟﺨﻴﻁ ﺒﻌﺩ ﺇﻴﺼﺎﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﻤﺎﻩ ﻭﺍﺴﺘﺄﺫﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻥ ﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﻴﻬﻡ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ .‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﻁﻠﺒﻨﻲ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ؟!‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺘﺴﻠل ﺨﺎﺭﺠﺎ ﻭﺃﺨﺒﺭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ؟ ﻓﻠﻴﺱ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺒﺭﺭ ﻹﺴﺘﺩﻋﺎﺌﻲ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻌﺠﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻭﻗـﺕ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻔـﺭﻭﺽ ﺃﻥ ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ٌ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺭﻯ ﻜﻴﻑ ﺴﺄﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻨﻲ ﻨﺎﻗﺸﺕ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﻤﺤﻅﻭﺭ ؟؟‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﻁﻼﺏ ؟‬ ‫ﻫل ﻋﻠﻡ ﺒﻤﺎ ﺩﺍﺭ ﺒﻴﻨﻲ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ؟ ﻭﻜﻴﻑ ؟ ﻫل ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺴﺘﺭﻕ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺎﺏ؟ ﺃﻡ ﺃﻥ ﺍﺤﺩﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻴﻁﻠﺏ ﺤﻼ‬ ‫ـ ﺃﺒﺩﺍ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺴﺘﻐﺭﺒﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﻓﻲ ﺇﺫﻨﻪ :‬

‫ﻋﻼﻤﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻔﻬﺎﻡ ﺍﺤﺘﺩﻤﺕ ﻓﻲ ﻋﻘل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﺼﺭﻋﺘﻪ ﺤﺘﻰ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓـﻴﻤﻥ ﺤﻭﻟـﻪ، ﻓﺎﻷﺴـﺎﺘﺫﺓ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻴﻬﺒـﻭﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﻓﻭﻀﻰ ﻋﺎﺭﻤﺔ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﻗﻠﺒﺕ ﺭﺍﺱ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺏ، ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺇﺴﺘﻐل ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻓﻐـﺎﺩﺭ ﺍﻟﻔـﺼل ﺇﻟـﻰ ﺒﺎﺤـﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺼﺎﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻏﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﻜل ﺃﺨﺫ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻤﻨﻬﺎ، ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺘـﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﺠﻠـﺱ، ﻭﺇﻟـﻰ ﻴﻤﻴﻨـﻪ ﺠﻠـﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﺭﺍ ﻁﻠﻴﻘﺎ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ﺘﻌﺎﻟﺕ ﺍﺼﻭﺍﺘﻬﻡ ﺒﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﻤﺩﻭﻴﺔ ﻭﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺼﺎﺨﺒﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻤﺴﺭﻋﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺙ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺼﺎﻟﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ، ﻭﺃﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺘﺘﻌﺈﻟﻰ ﻤﻥ ﺩﺍﺨل ﺍﻟـﺼﻔﻭﻑ ﺤﺘـﻰ ﺘﺤـﻭل ﺴـﻜﻭﻥ‬

‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﻭﻋﻥ ﺸﻤﺎﻟﻪ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺘﻤﺘﻤﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻯ ﺍﻟﺼﺎﻟﺔ ﻤﺯﺩﺤﻤﺔ :‬ ‫ﹰ‬ ‫؟!‬

‫) ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﺎ ﺘﻭﻗﻌﺕ ) ﻭﺘﺴﺎﺀل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ : ﻤﺎ ﺴﺒﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﺩﻋﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﺠل ﻟﻸﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﻫﺫﺍ ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻉ ﺍﻟﻁـﺎﺭﺉ‬

‫٢٣‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﺀ ﺸﺎﻤﻼ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺃﺴﺎﺘﺩﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﻓﻭﺠﺊ ﺒﻪ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻋﻨﺩ ﺩﺨﻭﻟـﻭﻫﻡ ﻟﻔـﺼﻭﻟﻬﻡ ) ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺍﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ( ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺒﺒﺭﻭﺩ ﻤﻁﻠﻕ ﻓﺸﺭﻉ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﺭﺱ ﻤـﺴﺘﻬﻴﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﺸﺒﻊ ﻓﻀﻭﻟﻪ ﻓﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ ﻭﺭﺃﻯ ﻓﻲ ﺃﻷﻤﺭ ﺩﺭﺒﺎ ﺴﺎﻟﻜﹰ، ﺍﻤﺎ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻓﻘﺩ ﻭﺼﻠﻪ ﺍﻟﻨﺒﺄ ﻋﺒﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ) ﺤﻤـﻭﺩ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺭﻏﺒﺔ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻤﻥ ﺇﺜﺎﺭﺓ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ، ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ﻨﺎﻗﺸﻭﺍ ﺒﺘﺤﻔﻅ ﺃﻭ ﺍﺘﺨﺫﻭﺍ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤـﺴﺘﻤﻊ ﺍﻟـﺫﻱ ﻻ ﻴﻨـﺎﻗﺵ ﺇﻻ ﻗﻠـﻴ ﹰ، ﻭﺍﻟـﺒﻌﺽ‬ ‫ﻼ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ( ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﻭﻁﻥ ﻴﺩ ّﺱ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ، ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻋﻤـﻼ ﻻ ﻋﻘﻼﻨﻴـﹰ، ﺘﻬﻴـﺏ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭ‬

‫ﻭﺍﻋﺘﺒﺭﻩ ﻓﻭﻀﻰ ﻤﻔﺘﻌﻠﺔ ﻓﻨﻘل ﺍﻟﺨﺒﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻤﺭ ﺒﺎﺠﺘﻤﺎﻉ ﻋﺎﺠل ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﺴﺭﺓ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺴﺘﺠﺩﻱ ﺤﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﺸﺎﺒﻜﺕ ﺃﺼﺎﺒﻊ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﺸﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻁﺎﺭﺕ ﺒﻠﺒﻪ ﻓﺄﺭﺒﻜﺕ ﻤﻅﻬﺭﻩ ﺍﻟﻬﺎﺩﺉ، ﻭﺠـﻪ ﻨﻅـﺭﺍﺕ‬ ‫ـ ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻜﻡ ﻗﺩ ﺨﺒﺭﺘﻡ ﺍﻷﻤﺭ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻓﻭﺠﺌﺘﻡ ﺒﻪ، ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺒﻤﺎ ﺤﺩﺙ، ﺍﻥ ﻋﺎﻗﻼ ﻻ ﻴﺭﻀﻰ ﺃﻥ ﺘﻘﺤﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬

‫ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻭﻗﺩ ﺸﺎﺒﺕ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻤﻭﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺠﻭﻡ :‬ ‫ﹲ‬ ‫ـ ﻓﻲ ﺴﻨﻭﺍﺘﻲ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﻀﻴﺘﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﺍﻻﺸﺭﺍﻑ ﻭﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﻟﻡ ﺃﺘﻌﺭﺽ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﻯ ﺃﻥ ﻨﺤـﺫﺭ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﻫﻭ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﻴﺴﻤﻰ ) ﺨﺎﻟﺩ ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ ( ﻜﻤﻥ ﺴﻨﺤﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻴﻔﺘﺢ ﺒﺎﻋﻪ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻤﺘﻬﻤـﺎ ﺍﻟﻁﻠﺒـﺔ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﺈﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻭﻁﻼﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺸﺎﻜل ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﺒﻴل .‬

‫ﻓﻲ ﻤﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ، ﻭﻟﻡ ﻨﺠﺘﻤﻊ ﻫﻨﺎ ﺇﻻ ﻟﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﺭﺃﻱ ﺴﻠﻴﻡ ﺒﺎﺘﻔﺎﻕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﺁﺭﺍﺅﻜﻡ ﻭﺍﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺘﻜﻡ ؟!‬ ‫ﺒﺎﺘﻬﺎﻤﺎﺕ ﺘﻨﻡ ﻋﻥ ﺤﻘﺩ ﺤﺒﻴﺱ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻩ، ﻗﺎل ﺒﺼﻭﺕ ﺤﺎﺩ :‬

‫ـ ﺍﻥ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻟﻴﺱ ﺒﺎﻟﺴﻬل، ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻻ ﻭﻟﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻁﻴﻔﺎ ﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻓﻠﻬﺎ ﻗﺩﺴﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﺎ، ﻫـﺅﻻﺀ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴـﺫ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺍﻟﻔﺘﻥ، ﻭﻟﻥ ﻴﺠﺩﻱ ﺍﻟﻌﻘل ﻤﻌﻬﻡ، ﻭﻟﻌل ﺃﻓﻀل ﻋﻼﺝ ﻫﻭ ﺘﺴﻠﻴﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻠﺴﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺘﻨﻅﺭ ﻓﻴﻪ ﻭﺘﻌﺎﻟﺠـﻪ ﺒﻤـﺎ ﻴﺘﻔـﻕ ﻤـﻊ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﻭﻜﺎﻥ ﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺠﻨﺴﻴﺔ، ﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ، ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻫﺩﻭﺀ ﻏﺭﻴﺏ ﻭﻋﻠـﻰ ﻤﻼﻤﺤـﻪ ﺴـﻤﺎﺕ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﺃﻤﻨﻬﺎ .‬

‫ﻤﺠﺭﺩ ﻤﺭﺍﻫﻘﻴﻥ ﻻ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺨﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺸﺭﻫﻡ ﺒل ﻓﻴﻬﻡ ﺍﻻﺸﺭﺍﺭ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺒﺤﺜﻭﻥ ﻤﻜﺎﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻻﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﺤﻘﺩ ﻭﺇﺜـﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﻼﻗـل‬

‫ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﺜﻡ ﺘﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻜﻭﻥ، ﻫﻡ ﻜﺫﻟﻙ ﻭﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻻ ﻨﺴﻲﺀ ﻓﻬﻤﻬﻡ، ﻭﺒﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﻭﻱ ﺴﻨﺼل ﺇﻟﻰ ﺤل ﻻ ﻴﺜﻴـﺭ ﺃﻱ ﺭﺩ ﻓﻌـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺭﻤﻕ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ ﺒﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻬﺎﺩﺌﺔ ﻭﺃﻀﺎﻑ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻌﺎﻜﺱ ﻴﻭﺭﻁ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﻼﺏ .‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ، ﻭﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺸﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻬل ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻴﺨﻭﻀﻭﻨﻬﺎ ﺒﻼ ﺘﻔﻜﻴﺭ، ﺘﺩﻓﻌﻬﻡ ﺍﻻﺤﺎﺴﻴﺱ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ ﺍﻟﻤﻠﺘﻬﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘـﺼﺎﻋﺩ‬

‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻜﺎﻷﺴﺭﺓ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺘﺤل ﻤﺸﺎﻜﻠﻬﺎ ﺒﺎﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺫﺍﺘﻬﺎ، ﺘﺤﺼﺭ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺒﺎﻟﺩﺍﺨل ﺜﻡ ﺘﺘﺨﺫ ﺍﻟﺘﻌﻘل ﻭﺍﻻﺘﺯﺍﻥ ﻭﺴـﻴﻠﺔ ﻓـﻲ‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻴﺴﻲﺀ ﻟﻘﺩﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﺨﺎﻟﺩ، ﻭﻴﺨﻴﺏ ﺍﻟﻅﻥ ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﻜﻔﺎﺀﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ، ﺜـﻡ ﺍﻥ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻘل ﻗﺎل :‬

‫ﻫﻨﺎﻙ ﺘﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺒﺅﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﻭﻫﻲ ﺘﻌﻜﺱ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻼﺩ، ﻭﻴﺘﺤﻭل ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺇﻟـﻰ ﻤﺸﺎﻜـﺴﻴﻥ ﻴﻨـﻭﻭﻥ ﻋﻤـل ﺃﻱ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﻘﺏ ﺃﺤﺩ ﺒﺸﻲﺀ ﻭﻜﺄﻥ ﺭﺃﻱ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﻗﺩ ﻻﻗﻰ ﻗﺒﻭﻻ ﺼﺎﻤﺘﺎ ﺍﻻ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺭﻙ ﻋﻘﺎﻟﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٌ‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺕ ﻤﺩﺭﺴﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﻟﻲ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺃﻭﺩ ﺫﻜﺭﻫﺎ ﺘﺄﻜﻴﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺃﺴﻠﻔﺕ ، ﻓﻲ ﺍﻭﻗﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻤـﺩﺍﺭﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺸﻲﺀ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﺁﺭﺍﺌﻬﻡ ، ﻭﺤﻴﻥ ﻨﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﻌﻨﺎﺩ ﺒﺎﻟﻌﻨﻑ ﻨﺤﺼﺩ ﺍﻟﻌﺎﺼﻔﺔ .‬ ‫ﻭﺃﻋﺎﺩ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﻏﺘﺭﺘﻪ، ﻭﺍﺴﺘﺠﻤﻊ ﺃﻨﺎﻗﺘﻪ ﻭﻗﺎل:‬

‫٣٣‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺘﺭﻙ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻨﺘﻴﺢ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻴﻨﺎﻟﻭﺍ ﻤﻥ ﻗﺩﺴﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻬﻭﺭ ﺴﻴﺭﺠﻊ ﺒﺎﻟﻭﺒـﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺫﻭﻴﻬﻡ ﻓﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻨﺘﺩﺍﺭﻙ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﻟﺭﺠﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ .‬ ‫ـ ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻴﻀﺎ ﺴﻴﻀﻌﻑ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﻴﺠﻌﻠﻬﺎ ﻜﺎﻟﻌﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﺘﺴﻭﻴﺔ ﺃﻤﻭﺭﻫﺎ .‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻓﺭﺩ ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺏ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻗﺩ ﻗﻔﺯﺕ ﺇﻟﻰ ﺫﻫﻨﻪ ﻓﻜﺭﺓ ﻤﺫﻫﻠﺔ ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻬﺎ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﻴﺼل ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭ ﻓﻘﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻓﻊ ﻨﻅﺎﺭﺘـﻪ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﻨﻌﻁل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻟﻌﺩﺓ ﺃﻴﺎﻡ ﺭﻴﺜﻤﺎ ﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﻬﺩﻭﺀ ﺍﻭ ﻨﻨﺘﻬﻲ ﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻬﻭﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻘﻭل، ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻻ ﺘﺴﺘﻴﻁﻊ ﺍﻥ ﺘﺼﺩﺭ ﺃﻤﺭﺍ ﻜﻬﺫﺍ ﺇﻻ ﺒﺈﺫﻥ ﻤﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﺜﻡ ﺍﻥ ﺫﻟﻙ ﺴﻴﺅﺠﺭ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﻁﺎﺭ ﺍﻷﺴﻭﺩ ﻋﻥ ﻋﻅﻤﺔ ﺃﻨﻔﻪ :‬ ‫ﺤﻴﻨﻬﺎ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻴﺩﻩ ﻤﻌﺎﺭﻀﺎ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺼﻴل ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﻭﻴﺭﻫﻕ ﻜﺎﻫل ﺍ ُﺴﺎﺘﺫﺓ .‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ .‬ ‫ﻻ‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺭﺍﻫﻘﻭﻥ ﻴﺎ ﺤﻀﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﻭﻤﺘﻬﻭﺭﻭﻥ ﻭﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﻭﻗﻑ ﺘﻤﺎﺩﻴﻬﻡ ﻓﻴﻀﺭﻭﻥ ﺃﻨﻔـﺴﻬﻡ ﻭﺫﻭﻴﻬـﻡ ﻭ… ﻭﻴـﻀﺭﻭﻥ‬

‫ﻋﻘﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﺭﺍﻴﻪ، ﻭﻫﻨﺎ ﺃﺨﺫ ﺍ ﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﺭﺼﺘﻪ ﻟﻴﺸﻕ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﺘـﻲ ﺠﻤﻌـﺕ ﺍﻟﻤـﺩﻴﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻗـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻻﻤﺭ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﺍﻭ ﺫﺍﻙ، ﺍﻨﻪ ﻤﺠﺭﺩ ﻁﻐﻴﺎﻥ ﻟﻠﺤﻤﺎﺱ، ﺴﻭﻑ ﻴﺄﺨﺫ ﻤﺩﺍﻩ ﺍﻟﻘﺼﻴﺭ ﺜﻡ ﻴﺄﻓـل‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﻭﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻓﻘﺎل ﻓﻲ ﺘﺄﻥ :‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﻭﻱ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺤل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ .‬

‫ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺒﻌﻴﺩﻴﻥ ﻋﻥ ﻤﻌﻤﻌﺔ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﺍﺤﺘﺩﺍﻡ ﺍﻵﺭﺍﺀ ﻭﻗﺩ ﺘﺭﻜﻭﺍ ﺍﻻﻤﺭ ﻟﻠﺭﺒﺎﻋﻲ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻋل ﺒﻴﻥ ﻤﻬﺎﺠﻡ ﻭﻤﺩﺍﻓﻊ .‬ ‫ـ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﺨﺭﻯ ﻭﻫﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺒﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻜل ﻓﺼل ﻴﺘﻐﻴﺏ ﻤﻨﻪ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﻭ ﺜﻼﺜـﺔ ﻭﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻔـﺼﻭل‬
‫…‬

‫ﺍﻜﺘﻔﻰ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺒﻤﺎ ﻗﻴل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺠﻨﺢ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺁﺨﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺼل ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺴﺒﻌﺔ ﻭﺜﻤﺎﻨﻴﺔ ﻭﻫﻭ ﺃﻤﺭ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻘﻭل .. ﻭﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﺘﺠﺎﺯﻭ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺒﻌﺽ ﺍﻻﺴـﺎﺘﺫﺓ ، ﻭﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺒـﻴﻥ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻤﻨﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻀﺭ ﺒﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﻁﻼﺒﹰ، ﻭﺃﻤﺎ ﺃﻥ ﻨﺤﺙ ﻫﺅﻻﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﺃﻭ ﻨـﺼﺩﺭ ﻗـﺭﺍﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟﻸﺴﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﻫﻜﺫﺍ ﺘﻬﺎﻭﻥ ﻭﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ .‬ ‫ـ ﻋﻔﻭﺍ ﺤﻀﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻗﺩ ﻨﺴﻲﺀ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺒﺫﻟﻙ ﻷﻨﻨﺎ ﻻﻨﻌﻠﻡ ﺴﺒﺏ ﺘﻐﻴﺒﻬﻡ ، ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺴﺒﺏ ﺇﻀـﻁﺭﺍﺭﻱ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﻔﻭﻩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻋﺎﺩ ﻓﻘﺎل :‬

‫ﺒﻔﺼل ﺃﻭ ﻤﻌﺎﻗﺒﺔ ﻤﻥ ﻴﺘﻜﺭﺭ ﻏﻴﺎﺒﻪ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ .‬

‫، ﺍﻟ ﻤﺭﺽ ﻤﺜﻼ ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺠﺭﻴﺤﺎ ، ﺃﻭ ﺃﻭﻗﻔﺘﻪ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ، ﻫﺅﻻﺀ ﻜﻴﻑ ﻴﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ .. ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺜﺎﻨﻴﺔ ﺃﻗﻭل، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﺭﻭﻯ ﻓﻼ ﻨﺼﺩﺭ ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ .‬

‫ﻜﺎﻥ ﻜﻼﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻜﺎﻓﻴﺎ ﻹﻗﻨﺎﻉ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﻁﺭﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺴﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻷﻤﻭﺭ ﺍﻟﻁﻠﺒـﺔ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺘﻐﻴـﺭﺕ ﺴـﻠﻭﻜﻴﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﺼﺎﺭﺕ ﺃﻗﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻐﺏ ﻭﺍﻟﻔﻭﻀﻰ .‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺒﺭﺓ ﺘﺤﺘﻀﻥ ﺸﻬﻴﺩﺍ‬

‫٤٣‬

‫ﻫﺎﺠﺕ ﺍﻻﺭﺽ ﻭﻤﺎﺠﺕ، ﻭﺍﺭﺘﻘﺕ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﺘﻼﻤﺱ ﻗﺭﺹ ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻭﺍﺴﺘﻌﺭﺕ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻬﻴﺒﹰ، ﻭﺘﺩﺍﻓﻊ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴـﺫ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻴﺩﻭﻱ ﻟﻠﺼﻭﺕ ﺒﺼﻴﺎﺡ ﺇﺨﺘﺭﻕ ﻓﺼﻭل ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﻭﺘﻨﺎﻤﻰ ﺼﺩﺍﻩ ﺇﻟﻰ ﻤﺒﻨﻰ ﺇﺩﺭﺍﺘﻬﺎ، ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻗـﺩ ﺭﻤـﺕ‬ ‫ـ ) ﺒﺴﻡ ﺍﷲ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ ( ] ﻭﻤﻥ ﻴﻌﻅﻡ ﺸﻌﺎﺌﺭ ﺍﷲ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﻤﻥ ﺘﻘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ [ ) ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤـﺅﻤﻥ، ﻴـﺎ ﻤـﻥ ﺒﻌﺜـﺘﻡ‬ ‫ﺒﺜﻘﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﺎﺤﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻨﺎﺩﻱ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﻴﺢ :‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﻜﺎﻟﺼﻘﻭﺭ ﺘﻬﺠﺭ ﺃﻭﻜﺎﺭﻫﺎ، ﻓﻔﻲ ﻓﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻗﺒل ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﺒﻨﺼﻑ ﺴﺎﻋﺔ، ﻜﺎﻥ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻴﻨﺎﺩﻱ ﻋﺒـﺭ ﻤﻜﺒـﺭ‬

‫ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻓﻲ ﻗﻠﻭﺏ ﺍﻟﻁﻐﺎﺓ، ﻭﻤﺯﻗﺘﻡ ﻟﻴل ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻫﺒﻭﺍ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻨﺩﺍﺀ ﺍﻻﻴﻤﺎﻥ ، ﻨﺩﺍﺀ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬـﺎﺩ، ﻭﺍﺴـﺭﻋﻭﺍ ﺍﻟﺨﻁـﻰ ﻟﺘـﺸﻴﻴﻊ‬ ‫ﺠﺜﻤﺎﻥ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺇﻨﻪ ﻟﺜﻭﺍﺏ ﻋﻅﻴﻡ، ﻭﺃﺠﺭ ﻜﺭﻴﻡ، ﻭﺘﺤﺩ ﺼﺎﺭﻡ ﻟﺭﺼﺎﺼﺎﺕ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻏﺘﺎﻟﺕ ﺭﻭﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺍﻟﻤﻅﻠـﻭﻡ ، ﻓـﻼ‬ ‫ﻫﻨﻴﻬﺎﺕ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﻴﺘﺨﺎﻓﺕ ﺼﻴﺎﺡ ﺍﻟﻤﻨﺎﺩﻱ ﻭﺴﻁ ﺯﺌﻴﺭ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﺤﻥ ﺍﻷﺠﻭﺍﺀ ﻓﺎﺭﺘﻔﻌـﺕ ﺍﻻﺼـﻭﺍﺕ ) ﺍﷲ ﺍﻜﺒـﺭ، ﺍﷲ‬ ‫ﻴﺘﺨﻠﻔﻥ ﻤﻨﻜﻡ ﺃﺤﺩ ( .‬

‫ﺍﻜﺒﺭ، ﻟﺒﻴﻙ ﺩﺍﻋﻲ ﺍﷲ، ﻟﺒﻴﻙ ﺩﺍﻋﻲ ﺍﷲ ( ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﻔﺭﺓ ﺘﺯﺤﻑ ﻨﺤﻭ ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ ﻤـﻨﻌﻬﻡ، ﻭﻴﻐﻠـﻕ‬ ‫ـ ﺍﺒﺘﻌﺩ ﻭﻻ ﺘﻌﺭﺽ ﻨﻔﺴﻙ ﻟﻐﻀﺒﻨﺎ، ﺍﻓﺴﺢ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ.‬ ‫ـ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺴﺎﺒﻙ ﻋﺴﻴﺭﺍ ﺍﻥ ﻟﻡ ﺘﻔﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﺭﺠﻭﻜﻡ، ﺍﻥ ﻤﺎ ﺘﻔﻌﻠﻭﻥ ﺴﻴﻐﻀﺏ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ، ﻭﻴﻌﺭﻀﻜﻡ ﻟﻠﻌﻘﻭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻔﺼل، ﻋﻭﺩﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻓﺼﻭﻟﻜﻡ….‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭﻴﺤﻜﻡ ﻗﻔﻠﻪ، ﻴﻘﻭل ﻟﻪ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻤﻨﺫﺭﺍ ﺇﻴﺎﻩ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺼﻴﺢ ﺒﻪ ﺁﺨﺭ :‬

‫ﻭﻴﺭﺩ ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ ﺒﻠﻬﺠﺔ ﺍﺴﺘﺠﺩﺍﺀ ﻭﺭﺠﺎﺀ :‬

‫ﻭﻫﻨﺎ ﺒﺭﺯ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﺃﺒﻌﺩ ﺍﻟﺤﺎﺭﺱ ﺠﺎﻨﺒﺎ ، ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﺭﺍﻋﻴﻪ، ﺨﺭﺠﺕ ﺍﻟﺠﻤﻭﻉ ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﺒﺎﻟﻲ ﺒﺎﻟﻌﻘﺒـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤـﻭﺍﺠﺯ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻻ ﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺍﻗﺏ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﷲ ﻗﺩ ﻨﻔﺦ ﻓﻲ ﺃﺭﻭﺍﺤﻬﻡ ﻟﻴﻤﺩﻫﻡ ﻗﻭﺓ ﻭﺼﻼﺒﺔ، ﺠـل ﻫﻤﻬـﻡ ﺃﻥ ﻴﻁﻠﻘـﻭﺍ ﺼـﺭﺨﺔ ﺍﻟﺤـﻕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻀﻤﺎﺌﺭﻫﻡ، ﻭﻴﺤﺭﺭﻭﺍ ﺍﻟﺸﺠﻥ ﻓﻲ ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﻜﺎﻷﺭﺽ ﺘﺨﺭﺝ ﺍﺜﻘﺎﻟﻬﺎ ﻟﺘﺤﺩﺙ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺃﺨﺒﺎﺭﻫﺎ،‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺴﻴﺭ ﺒﻴﻥ ﺤﺸﻭﺩﻫﻡ ﻜﺎﻟﻤﺴﺎﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻤﻠﻙ ﻋﺼﻴﺎﻨﹰ، ﺘﺩﻭﻱ ﻫﺘﺎﻓﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻗـﻪ ﻓﺘﺭﺠـﻪ ﺭﺠـﺎ ﻋﻨﻴﻔـﹰ،‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬

‫ﺍﻟﺤﺸﻭﺩ ﺒﺠﺭﻴﺎﻨﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﻓﻕ ﺍﻟﻌﻨﻴﺩ ﻗﺩ ﺃﺴﻠﻤﺕ ﺭﺠﻠﻴﻪ ﻟﺯﺤﻔﻬﺎ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﺇﺤﺴﺎﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅـﺎﺕ، ﻓﻘـﺩ ﺸـﻐﻠﺘﻪ‬

‫ﻴﻬﺘﺯ ﻜﻴﺎﻨﻪ، ﻭﻴﻘﺸﻌﺭ ﺒﺩﻨﻪ ﻟﺘﻘﻑ ﺍﻟﺸﻌﻴﺭﺍﺕ ﻭﻴﺘﺴﺎﻗﻁ ﺍﻟﻌﺭﻕ ﻤﻨﻪ ﻏﺯﻴﺭﹰ، ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻥ ﻴﺘﻠﻤﺱ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ ﺨـﺎﺭﺝ ﺍﻟﻤـﺴﻴﺭﺓ ﻭﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺍ‬ ‫ّ‬

‫ﻴﺭﺍﻭﺩﻫﻡ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺭﻤﻭﻥ ﺒﺄﻨﻅﺎﺭﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻘﺒﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻌﺩ ﺍﻤﺘﺎﺭﺍ ﻗﻠﻴﻠﺔ، ﺒﻘﻠﻭﺏ ﻭﺍﺠﻔﺔ، ﻋﺎﻨﻘﺕ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺍﻟﻤﺘﺭﺒﻊ ﻋﻠـﻰ ﺃﻴـﺩﻴﻬﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻫﻡ ﻻ ﻴﺩﺭﻭﻥ ﻤﻥ ﻴﺸﻴﻌﻭﻥ ؟‬ ‫ﻫل ﻫﻭ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ؟ ﺃﻡ ﻫﻡ ﻴﺸﻴﻌﻭﻥ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻴﺤﻤﻠﻭﻥ ﺃﺭﻭﺍﺤﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﻔﻬﻡ، ﻓﺎﻟﺸﺎﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﺍﻟـﺸﻬﺎﺩﺓ ﻭﻴﺤﻠـﻡ ﺒﻬـﺎ‬

‫ﺨﻭﺍﻁﺭ ﻨﻔﺴﻪ ﻋﻥ ﺘﺘﺒﻊ ﻫﻤﺴﺎﺕ ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ، ﻭﻓﺭﻀﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺨﺎﻭﻓﻪ ﺒﻌﺩﺍ ﻋﻥ ﺘﻠﻤﺱ ﻤﺸﺎﻋﺭﻫﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻤﺎ ﺨﺎﻟﻁـﻪ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﺭﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﻤﻭﺍﺯﻴﻥ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﺇﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻀﺭﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻴﺎل، ﺍﻭ ﺍﺒﺤﺎﺭﺍ ﻓﻲ ﺴﺭﺍﺏ ﺍﻟﻭﻫﻡ، ﻓﺎﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺤﻘﻴﻘـﺔ ﺘﺄﺨـﺫ ﺒﻌـﺩﺍ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺠﺯﺕ ﻋﻨﻪ ﺃﻟﻭﻑ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﻭﻤﻼﻴﻴﻥ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺇﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺯﻤﺠﺭ ﻋﻥ ﻏﻀﺒﻪ، ﻗﺩ ﺘﺤﻭﻟﺕ ﻤـﻥ ﻏﻠﻴـﺎﻥ‬
‫٥٣‬

‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺨﻁﺭ، ﻭﺘﻨﺒﻪ ﺍﻟﻤﻅﻠﻭﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻘﻬﻭﺭﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻌﻬﻡ ﺍﻟﻤﺸﻴﻥ ﻭﺘﺭﻭﻱ ﻓﻲ ﻭﺠﺩﺍﻨﻬﻡ ﺒﺫﺭﺓ ﺍﻟﻌﻁﺎﺀ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻲ ﺍﻟﺫﻱ‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﺸﻬﺎﺩﺘﻪ ﺸﺎﻫﺩﺍ ﺤﻴﺎ ﺃﺒﺩﻴﺎ ﻟﻠﻨﻀﺎل ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﻀﺩ ﻜل ﻫﺘﻙ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﻭﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ، ﻓﺩﻤﺎﺀ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﻫﻲ ﺍﺠـﺭﺍﺱ ﺘﻘـﺭﻉ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ ﹰ ﹰ‬

‫ﻜﺎﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺫﺏ ﻴﻨﺎﻟﻪ ﺍﻟﺘﺎﺌﻪ ﻭﺴﻁ ﺠﻔﺎﻑ ﺍﻟﺼﺤﺎﺭﻱ ﻭﻟﺴﻊ ﺍﻟﺴﻤﻭﻡ، ﻜﻴﻑ ﻻ ﻭﻗﺩ ﺍﻤﺘﺯﺠﺕ ﺃﺭﻭﺍﺤﻬﻡ ﺒﺭﻭﺡ ﺴﻴﺩ ﺍﻟـﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻟـﺫﻱ‬

‫ﺃﻋﻤﺎﻕ ﻜل ﺍﻨﺴﺎﻥ، ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﻜﺭﺒﻼﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺸﺭﺒﺘﻪ ﻨﻔﻭﺴﻬﻡ ﻫﻭ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﻨﻌﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺠﺯ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻤـﺎ‬

‫ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﻨﺎﺭ ﺤﻴﻥ ﺴﻘﻁ ﺍﻟﻘﻼﻑ ﺸﻬﻴﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻤﻥ ﻤﺤﺭﻡ، ﻓﻔﻲ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺴﻴﻬﺎﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﻁـﺭﺍﺕ ﺩﻡ ﺍﻟـﺸﺎﺏ ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﻁﻌﻡ ﺍﻟﺸﻬﺎﺩﺓ، ﺒل ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻭﻴﺴﺎﺒﻕ ﺍﻻﺨﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻨﻴﻠﻬﺎ، ﻓ ﻬﻲ ﻓﺨﺭ ﻤﺎ ﺒﻌﺩﻩ ﻓﺨﺭ، ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ ﻴﺠﺘﺎﺯﻭﻥ ﺍﻟﻌﻘﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻭﻫﺎ ﻫﻡ ﻴﺠﺭﻭﻥ ﻭﻫﺘﺎﻓﺎﺘﻬﻡ ﺘﺘﻘﺩ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﻋﻨﺎﺩﹰ، ﻭﻴﻬﺭﻭل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻀﻡ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﻘﻑ ﻟﺤﻅﺔ ﻭﻴﺴﺄل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻟﻴـﺸﺒﻊ‬ ‫ﺍ‬ ‫ـ ﺍﻻ ﺘﺨﺎﻑ ﻤﺒﺎﻏﺘﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻟﻜﻡ ؟‬ ‫ـ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻴﺘﺭﺼﺩ ﺨﻁﻭﺍﺘﻜﻡ .‬ ‫ﺃﻋﻁﺕ ﺍﻨﺫﺍﺭﺍ ﺒﺎﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﻤﺕ ﻤﺩﻥ ﻭﻗﺭﻯ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻟﺘﺄﺨﺫ ﺒﻌﺩﺍ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﺤﺎﻓل ﺒﺎﻟﻘﻬﺭ، ﺍﻭﻻ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﺍﻟـﺸﺎﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺒﺎﻟﻭﻥ ﺃﻭﻗﻌﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺃﻡ ﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻋﻠﻴﻬﻡ .‬ ‫ﺭﻭﺤﻪ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﻬﺅﻻﺀ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ :‬

‫ﻭﻴﺠﻴﺒﻪ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﺘﺤﺩ : ـ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﺨﺎﻑ ؟!‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﻨﻅﺭﺓ ﺤﺎﻟﻤﺔ :‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻵل ﺴﻌﻭﺩ‬

‫ـ ﻭﺍﻟﺠﻨﺔ ﺘﻨﺘﻅﺭ ﻤﻭﺘﺎﻨﺎ ﺒﻔﺨﺭ … ﻭﻴﺼﺭﺥ ﺍﻟﺸﺎﺏ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻘﺒﻭﺭ ﻗﺩ ﺘﻭﺍﺭﺕ ﺤﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺸﻭﺩ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﺓ، ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺍﻟﻘﺭﻴﺏ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻗـﺩ ﺍﻨﺒﻬـﺭ ﻟﻬـﺫﻩ ﺍﻟـﺼﻴﺤﺎﺕ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻼﺀ ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﺎﻥ .‬

‫ﺘﺯﺍل ﺘﺤﺘﻀﻥ ﻫﺘﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﻴﻥ ﻟﺘﺤﻤل ﺼﺩﺍﻫﺎ ﺍﻟﻤﺩﻭﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﺒﻌﺩ ﺍﻷﺭﺠﺎﺀ، ﻭﻫﻲ ﺴﺘﻀﻡ ﻋﻤﺎ ﻗﻠﻴل ﺠﺜﻤـﺎﻥ ﺍﻟـﺸﻬﻴﺩ، ﻭﺃﻱ ﺘﺭﺒـﺔ‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺫﻫل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻟﻤﻨﻅﺭ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ، ﺃﺨﺫ ﻴﺭﻤﻕ ﻗﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﻨﺤﻴﻔﺔ، ﻭﻁﻭﻟﻪ ﺍﻟﻔﺎﺭ، ﻭﻴﺼﻐﻲ ﺇﻟـﻰ ﺼـﻭﺘﻪ ﺍﻟـﺫﻱ ﺸـﻕ‬ ‫ﺍﺤﺘﻀﻨﺕ ﺸﻬﻴﺩﺍ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻠﺭﻓﺽ ﻭﺍﻟﺼﻤﻭﺩ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺭ ﺍﻻﺠﻴﺎل .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ ﺍﻟﻼﻫﺏ ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻤﻨﻰ ﻟﻭ ﺃﻋﻁﻴﺕ ﺍﻟﻘﺭﺼﺔ ﻟﺘﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ، ﻓﻴﺸﻡ ﺴﺠل ﺃﻋﻤﺎﻟﻬـﺎ ﺸـﻴﺌﺎ ﻓﻬـﻲ ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻬﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺨﺘﻠﺠﺕ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻕ ﺃﺒﻨﺎﺌﻪ ﺴﻨﻴﻨﺎ ﻁﻭﺍ ﹰ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺠﺭﺅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻅﻬﻭﺭ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ، ﻓﺘﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺒﻭﺭ ﺘﺨﺘﻠﺱ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻌﻅﻤﺎﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺭﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺒﺼﻤﺎﺘﻬﻡ، ﺫﻜﺭﻫﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﺃﻡ ﻨﺴﻴﻬﻡ، ﻏﺯﺍ ﺍﻟﺸﻴﺏ ﺸﻌﺭ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﺤﺎﺠﺒﻴﻪ ﻭﺫﻗﻨﻪ ﺍﻟـﺫﻱ‬

‫ﻁﻐﻴﺎﻥ ﺍﻟﻨﺤﻴﺏ، ﺸﺠﻲ ﺠﻬﻭﺭﻱ ﺠﺫﺏ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ، ﺴﺎﻕ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﺍﻟﻅﺎﻤﺌﺔ، ﹸﺭﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﻤﻼﻤﺢ ﻭﻗﺎﺭ ﻨـﺎﺩﺭ ﻻ ﻴﻭﺸـﺢ ﺍﻻ‬ ‫ﺘ‬

‫ﺃﺨﺫ ﻨﺼﻑ ﻭﺠﻬﻪ، ﻓﻜﺎﻥ ﻜﺎﻟﻘﻤﺭ ﺍﻟﻤﺘﻼﻟﺊ ﻭﺴﻁ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻨﺠﻭﻡ، ﻭﻤﻊ ﻜﺒﺭ ﺴﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻀﻌﻑ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻠﺏ ﻫﻴﺒﺔ ﻤﻅﻬﺭﻩ، ﻭﻟـﻭﻻ‬ ‫ﺠﻤﻊ ﻤﻥ ﺃﻗﺎﺭﺏ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﻴﻘﺘﺭﺏ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻭﻗﻭﺭ، ﻭﺒﻠﻬﺠﺔ ﺘﻨﻡ ﻋﻥ ﺇﺤﺘﺭﺍﻡ ﻟﺸﺨﺹ ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ :‬ ‫ﻴﻨﻅﺭ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻴﻬﻡ ﺒﺼﻤﺕ ﻤﻘﺘﻀﺏ ﺜﻡ ﻴﺤﻤﻠﻕ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻟﻴﻌﻭﺩ ﻤﻁﺭﻗﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﻌﻴﻨﻴﻥ ﺤﺎﺌﺭﺘﻴﻥ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﺃﺤﺩ ﻫﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻴﺦ، ﻭﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﻨﺘﻅﺭﻭﻥ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺼﻼﺓ .‬ ‫ﺍﻗﺘﺴﻤﺕ ﺍﻟﻤﻘﺒﺭﺓ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺘﻠﺘﻑ ﺤﻭل ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﺍﻟﺤﻴﺭﺓ ﻁﺎﻓﺤﺔ ﺒﻬﻡ، ﻓﻬﻡ ﻴﺒـﺼﺭﻭﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻷﻟـﻴﻡ ﻭﻴﻨﺘﻅـﺭﻭﻥ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، ﻟﻌﻠﻬﻡ ﻻ ﻴﻌﻠﻤﻭﻥ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺸﻴﺌﺎ ، ﻓﻠﺘﺫﻫﺒﻭﺍ ﻻﺴﺘﺩﻋﺎﺌﻬﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ﺃﻜﻭﻥ ﺇﻤﺎﻤﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻤﺸﺎﻴﺦ ﺃﻭﻟﻰ ﺒﺎﻷﻤﺭ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﻫﻼ ﺘﻔﻀﻠﺕ ﺒﺈﻤﺎﻤﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻠﺼﻼﺓ ﻋﻠﻰ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ .‬

‫ﻋﻜﺎﺯﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﺇﺘﻜﺄ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺭﻓﻕ ﻟﻅﻥ ﺍﻟﺭﺍﺌﻲ ﺃﻨﻪ ﻗﻭﻱ ﻻ ﻴﺸﻭﺒﻪ ﻀﻌﻑ .‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺍﻟﻐﺎﻤﺽ، ﻻ ﺸﻲﺀ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﺴﻭﻯ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﺒﻭﺭ ﺍﻟﺴﺎﻜﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﺏ ﻭﺍﻟﺤﺩﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﺜـﺭ ﺍﺒـﻥ ﺁﺩﻡ ﻭﺴـﻴﻜﻭﻥ ﺩﺜـﺎﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻐﻴﺭﻩ، ﺤﻴﺎﺓ ﻗﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﻟﺒﻨﻲ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺤﻴﺎ ﻭﻴﻤﻭﺕ ﻭﻻ ﻴﻔﻠﺢ ﺇﻻ ﻤﻥ ﻗﺩﻡ ﷲ ﻋﻤﻼ ﺼﺎﻟﺤﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫٦٣‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻜﺎﻟﻔﺭﺍﺸﺔ ﻴﻨﺘﻘل ﻤﻥ ﺠﻤﺎﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻨﻘﺩ ﺤﻤل ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺘﻘﻪ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻋﻅﻤﻰ ﺍﻫﻠﺘﻬﺎ ﻟـﻪ ﻤﻜﺎﻨﺘـﻪ ﺍﻟﻤﻬﺎﺒـﺔ‬ ‫ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﻤﻊ ﻤﻥ ﻤﺎﻀﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻨﺎﺴﺨﺎ ﻟﻠﻜﺘﺏ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤـﺔ، ﻭﻜﺎﺘﺒـﺎ ﻟﻠـﺸﻌﺭ ﻭﺒﻌـﺽ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﺸﺭﻗﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺒﺭﺓ ﺘﻘﻑ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻴﺦ ﺘﺭﻜﻥ ﺇﻟﻰ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺯﻭﺍﻴﺎ، ﻴﺘﺒﺎﺩﻟﻭﻥ ﺍﻟﺤـﺩﻴﺙ‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﺜﺎﺭ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﻥ ﺤﻘﻪ ﺃﻥ ﻴﺜﻭﺭ، ﻓﺎﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﺭﻱ، ﻭﻀﻴﺎﻉ ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ ﻭﺍﻟﺤﻘـﻭﻕ ﺍﻤـﻭﺭ ﺘـﺴﺘﻭﺠﺏ ﺍﻟـﺭﻓﺽ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﻤﺱ ﺒﺎﻟﻎ، ﻴﺘﺠﻪ ﺍﻟﻴﻬﻡ ﺍﻟﺠﺩ، ﻴﺴﹼﻡ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﻴﺄﺨﺫﻭﻥ ﺒﻴﺩﻩ ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺍﺭﺓ ﺠﻤﻌﻬﻡ، ﻴﺤﺩﺜﻬﻡ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻠ‬

‫ﻭﺍﻟﻨﻬﻀﺔ .‬

‫ـ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻥ ﻴﻘﻑ ﻓﻲ ﺨﻨﺩﻗﻪ ﻭﺤﻴﺩﹰ، ﻭﺘﻘﻔﻭﻥ ﺃﻨﺘﻡ ﻋﻨﻪ ﺒﻌﻴﺩﺍ ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻤﻌﻪ ﻭﺘﺤﻤـل ﺍﻟﻤـﺴﺅﻭﻟﻴﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬

‫ﺴﻜﺕ ﻫﻨﻴﻬﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻗﺏ ﺍﺜﺭ ﻜﻠﻤﺎﺘﻪ ﻓﻲ ﺃﻋﻴﻨﻬﻡ ﻭﻗﺎل:‬ ‫ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺍﻥ ﺘﺯﻴﺩﻭﺍ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺭﻓﺽ ﺘﺄﺠﺠﺎ ﻭﺘﻠﻬﺒﻭﻫﺎ ﻗﻭﺓ ….‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺭﺴل ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺘﻤﺜل ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﷲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﺒﻜل ﻗﻭﺓ ﻭﻜﻠﻔﻬﻡ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ، ﻭﻤﻥ ﻴﻨﻜﺭ ﺴﺠﻥ ﺍﻟﻨﺒﻲ ﻤﺤﻤﺩ) ﺹ ( ﺜﻼﺙ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻓـﻲ ﺸـﻌﺏ‬

‫ﺍﺒﻲ ﻁﺎﻟﺏ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺴﺠﻥ ﺍﻹﻤﺎﻡ ﻤﻭﺴﻰ ﺍﻟﻜﺎﻅﻡ ﻓﻲ ﻁﺎﻤﻭﺭﺓ ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﻬﺎﺭ ﻤﻥ ﻟﻴل، ﺘﺤﻤﻠﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻭﻫﻡ ﻴﺘﻤﺘﻌـﻭﻥ ﺒﻤﺭﺍﻜـﺯ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﻴﺦ ﻗﺩ ﻏﺎﺼﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺤﻴﺎ ً، ﻭﺸﻔﺎﻫﻡ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻟﻨﻁﻕ ﺒﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﺨﻠﺩﻫﻡ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻌﺠﺯ ﻋﻨـﺩ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻭﻀﻌﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻤﺭﻤﻰ ﺍﻟﺒﻼﺀ، ﻟﻘﺩ ﺴﺎﺀﻨﻲ ﺃﻥ ﻨﻔﺘﻘﺩ ﻭﺠﻭﺩﻜﻡ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ، ﻭﺨﻴﺭﺍ ﻓﻌﻠﺘﻡ ﺃﻥ ﺠﺌﺘﻡ ﺒﻼ ﺘﺭﺩﺩ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﻨﺘﻘل ﺍﻟﺠﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺠﻬﺎﺀ ﻭﺫﻭﻱ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺸﺭﻴﻔﺔ، ﺘﻭﺴﻁﻭﺍ ﺍﻟﻤﻘﺒـﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ـ ﺍﻨﻨﺎ ﻨﺸﻜﺭ ﺤﻀﻭﺭﻜﻡ ﻟﺘﺄﺩﻴﺔ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ، ﻟﻘﺩ ﺘﻭﻗﻌﺕ ﺍﻥ ﺃﺭﺍﻜﻡ ﻓﺄﻨﺘﻡ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺔ ﺍﻟﻤﻀﻁﻬﺩﺓ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻱ ﺁل ﺴـﻌﻭﺩ‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺠﺩ :‬
‫…‬

‫ﻭﺘﺨﺸﻰ ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻗﺩ ﻜﺸﻑ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﺍﻨﻌﺯﺍﻟﻬﻡ ﻋﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﺂﺴﻴﻪ.‬ ‫ﻨﻘﺎﺵ ﻤﺸﻭﺏ ﺒﺎﻟﺤﻨﻕ، ﺘﺸﺘﻌل ﺃﻋﻴﻨﻬﻡ ﺨﻭﻓﺎ ﻭﻗﻠﻘﺎ ﻤﻥ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﻭﺃﻴﺎﻡ ﺜﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺭﺍﺌﻨﺎ ﻭﻓﻼﺤﻴﻨﺎ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﺯﻜﺎﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻜﻠﺕ ﻟﺤﻭﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺩﻟﻔﺕ ﺇﻟﻰ ﻋﻅﺎﻤﻬﻡ ﺍﻟﻨﺤﻴﻔﺔ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺘﻭﺴﻊ ﺩﻭﻴﻠﺔ ﺁل ﺴـﻌﻭﺩ ﻭﻴﺒـﺫﻟﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎل ﺒﺴﺨﺎﺀ ﻟﻤﺭﺘﺯﻗﺔ ﺒﻼﻁﻬﻡ، ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻘﺘﻠﻭﻥ ﻜل ﻤﻥ ﻴﻤﺘﻨﻊ ﻋﻥ ﺒﻴﻌﺘﻬﻡ ﻭﻴﺤﻠﻭﻥ ﻋﺭﻀﻪ ﻭﻤﺎﻟﻪ، ﺍﻨﻬﺎ ﺃﻴﺎﻡ ﻻ ﺘﻨﺴﻰ .. ﻟﻘﺩ ﻓﻌﻠـﻭﺍ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﻴﻥ .‬

‫.. ﻭﻗﺩ ﻋﺎﻴﺸﺘﻡ ﺍﺤﺩﺍﺜﺎ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻋﺼﻔﺕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﻤﻥ ﻟﻡ ﻴﻌﺎﻴﺵ ﻓﻘﺩ ﺴﻤﻊ ﻋﻥ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﻭﺍﻷﺠﺩﺍﺩ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﺍﺌﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀـﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﻨﺎ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻭﺃﺠﺒﺭﻭﺍ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺭﺍﺀ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻭﻫﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻋﻼﻥ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ .. ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟـﻡ ﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ‬ ‫ﻫل ﺘﺫﻜﺭﻭﻥ ﺍﻡ ﻨﺴﻴﺘﻡ ؟!‬

‫ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﻋﻴﻨﺎﻩ ﻤﺤﻤﺭﺘﺎﻥ :‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻟﺠﺩ :‬

‫ـ ﻜﻴﻑ ﻨﻨﺴﻰ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ؟!‬ ‫ـ ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺯﻡ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﻟﻴﺠﻨﺏ ﺩﻤﺎﺀﻩ ﺍﻟﻬﺩﺭ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻗﺩ ﺯﺍﺩﺕ ﺠﻨﻭﻨﺎ ﻭﻏـﺭﻭﺭﺍ ﺤـﻴﻥ ﺘﻌﺭﻀـﺕ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻤﻭﺍﻜﺏ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﺘﻌﺭﻀﺎ ﺴﺎﻓﺭﹰ، ﻓﺘﺤﺭﺭﺕ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺴﻜﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻘﺘﻀﺏ ﻭﺒﺌﺱ ﻤﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻷﻨ ﻬـﺎ ﻗـﺩ ﺤﻜﻤـﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻋﺎﻗﻼ ﻻ ﻴﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺫل ﻭﺍﻟﺨﻨﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻭﻟﺩ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﺤﺘﻰ ﻴﻤﻭﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ … ﺍﻨﻬﺎ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺘﻜﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﺭﺸﻬﺎ ﺒﺎﻷﻓﻭل .‬

‫ﺩﻋﻡ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﺅﺍﺯﺭﺘﻪ، ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﻨﺩﺩﻭﺍ ﺒﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺘﺴﺎﻨﺩﻭﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺘﺤﻔﻅﻭﺍ ﺩﻤـﺎﺀ ﺸـﻬﺩﺍﺌﻪ، ﺨـﺼﻭﺼﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫٧٣‬

‫ﻭﺃﻥ ﻋﻭﺍﺌل ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﻗﺩ ﺃﺠﺒﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﻗﻴﻊ ﺒﺄﻥ ﺃﺒﻨﺎﺀﻫﻡ ﻤﺎﺘﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﺸﺘﺒﺎﻜﺎﺕ ﻋﺎﺩﻴﺔ، ﻗﺩﻤﻭﺍ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻟﻠﻤﻠـﻙ ﺸـﺭﺤﻭﺍ ﺍﻷﻤـﺭ،‬ ‫ﻭﺘﻘﺩﻤﻭﺍ ﺒﺄﺼﻭﺍﺘﻜﻡ ﻹﻁﻼﻕ ﺴﺭﺍﺡ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ .‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﺤﺎﻭﻟﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻔﻌل ﺫﻟﻙ، ﻤﺭﺍﻜﺯﻨﺎ ﺒﺎﺘﺕ ﻤﻬﺩﺩﺓ . ـ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ :‬

‫ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻔﻌﻠﻭﻩ، ﻭﻻ ﺘﻐﺭﻨﻜﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻟﺘﻘﻔﻭﺍ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺸﻌﺒﻜﻡ ، ﻭﻻ ﺘﺭﺘﻜﺒﻭﺍ ﻤـﺎ ﻴﺠﻌـل ﺍﻟـﺸﻌﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﻋﺎﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺸﺘﻌﺎل ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ، ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻴﺤﻭﻁﻭﻥ ﻗﺒﺭ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻥ ﻭﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ، ﺃﺴﺭﺓ ﺍﻟـﺸﻬﻴﺩ‬

‫ﻴﻤﻘﺘﻜﻡ .‬

‫ﺘﺤﺘﻀﻥ ﺍﻟﻘﺒﺭ، ﺍﻷﻡ ﺜﻴﺎﺒﻬﺎ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻜﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﺯﺍﻥ، ﺘﻠﻁﻡ ﻭﺘﻨﺘﺤﺏ ﻭﺘﺭﻓﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ) ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺍﻨـﺘﻘﻡ ﻤـﻥ ﺁل ﺴـﻌﻭﺩ (‬ ‫ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ، ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﻀﺤﻭﻥ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀﺘﻜﻡ ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ ﺼﺎﺩﻗﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺘﺩﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﺍﻟـﺫﻱ ﺃﻤﺎﺘﺘـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻘﻑ ﺍﻟﺠﺩ ﻋﻨﺩ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﻘﺒﺭ ﻴﺴﺘﺠﻤﻊ ﺤﻭﻟﻪ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﻥ ﺸﺒﺎﺏ ﻭﺭﺠﺎل ﻭﺸﻴﻭﺥ، ﻴﺨﺎﻁﺒﻬﻡ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻨﻭﻥ ﺍﻹﺴﺘﺴﻼﻡ ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺤﻤﺎﺱ ﻁﺎﻍ ﻟﻌﺩﺓ ﺃﻴﺎﻡ ﺃﻭ ﻋﺩﺓ ﺸﻌﻭﺭ، ﻟﻨﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺒﻌـﻴﻥ‬ ‫ﺒﺼﻴﺭﺓ ، ﻨﺭﻯ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﺒﺫل ﺠﻬﺩﻫﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻤﺘﺼﺎﺱ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﻭﺍﺴﺘﻤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻫﻭﺍﺀ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺠﺭﺒـﺕ ﺍﻟﻌﻨـﻑ ﻭﺤـﺭﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻤﺎﺀ ﺘﺫﻜﺭﻨﺎ ﺒﺄﻨﻨﺎ ﻨﺤﻤل ﻗﻀﻴﺔ ﻜﺒﺭﻯ، ﻓﻠﺘﻜﻭﻨﻭﺍ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻨﻌﻡ ﺍﻟﺤﺎﻓﻅ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻟﺘﻌﻭﺍ ﺠﻴﺩﺍ ﺩﻭﺭﻜﻡ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻲ ﻜـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻓﻠﻡ ﺘﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻻ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ، ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺒﻘﻰ ﺤﻴﺔ ﻤﻌﻁﺎﺀ .‬ ‫ً‬ ‫ـ ﻫل ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﺯﻴﺎﺭﺘﻙ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ .‬

‫ﻭﻴﺘﻘﺩﻡ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻐﺽ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺤﺏ ﻭﺍﻟﺴﻌﺔ ﻭﻗﺘﻤﺎ ﺘﺸﺎﺀ .‬

‫ـ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﺍﻨﻙ ﺘﻌﺭﺽ ﻨﻔﺴﻙ ﻟﻠﺨﻁﺭ، ﻗل ﻤﺎ ﺘﺸﺎﺀ، ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺃﻤﺎﻡ ﻤﻸ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﺍﻨـﻙ ﺭﺠـل ﻤـﺴﻥ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺎﺌﻼ ﺒﻠﻬﺠﺔ ﺘﻨﻀﺢ ﺍﺴﻰ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﻠﺘﻔﺕ ﺍﻟﺠﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺜﻡ ﺘﺄﺨﺫﻩ ﺭﺠﻼﻩ ﺇﻟﻰ ﻤﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﻘﺒﺭﺓ، ﻴﺴﺘﻭﻗﻔﻪ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻴﺦ ﻗﺎﺌﻼ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻟﺠﺴﺩﻙ ﻋﻠﻴﻙ ﺤﻕ ﺃﻥ ﺘﺼﻭﻨﻪ .‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺤﻕ ﺍﷲ ﻋﻠﻲ ﺃﻋﻅﻡ ﻴﺎ ﺸﻴﺦ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ….‬ ‫ﱠ‬

‫ـ ﺤﺴﻨﺎ .. ﺤﺴﻨﺎ .. ﺃﺘﻤﻨﻰ ﻟﻭ ﺃﺘﺸﺭﻑ ﺒﺯﻴﺎﺭﺘﻙ ﻟﻲ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺴﻭﻑ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻙ ﺫﻟﻙ .‬ ‫ـ ﺴﺄﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺇﻨﺘﻅﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻑ .‬

‫ﺍﺸﺘﻌل ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ ﺍﻟﻘﻤﺭﻱ ﻀﻭﺀﹰ، ﻭﺍﻟﺘﻤﻌﺕ ﺍﻟﻨﺠﻭﻡ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺸﻬﺏ ﺘﺘﻭﻫﺞ، ﺒﻌﺩ ﻨﻬﺎﺭ ﻁﻭﻴل ﺼﺎﺨﺏ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﻤﺒﻬﺠـﺔ ﻤﺤﺯﻨـﺔ.‬ ‫ﺍ‬

‫ﻫﻤﻭﻡ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬

‫ﺤﻨﺎﻥ ﻭﻭﺩ ﻭﺼﺩﺍﻗﺔ ﺃﻤﺩﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﻨﻭﻥ ﺍﻟﻁﻭﺍل ﻋﻤﻘﺎ ﻭﺼﻼﺒﺔ، ﻭﺍﺘﻜﺄﺕ ﺒﺜﻘﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﺫﻭﻉ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻀـﺭﺒﺕ ﺠـﺫﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻕ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻤﺔ ﺤﺘﻰ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﻋﻠﻡ ﺸﺎﻫﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻨﺯل ﺍﻟﺤﺎﺝ ) ﻤﻨﺼﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﺍﺩ ( ﻭﺍﻟﺩ ﻋﻠـﻲ‬ ‫ٌ‬

‫ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻲ ﻴﻁل ﻤﻥ ﺸﺭﻓﺔ ﻏﺭﻓﺘﻪ ﺒﺎﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﺘﻠﺘﻬﻡ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺒﻴﻭﺘﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻼﺼﻘﺕ ﺠﺩﺭﺍﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻬﺘﺭﺌـﺔ ﻓـﻲ‬

‫٨٣‬

‫ﻴﻁل ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﺸﺎﺯ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻭﻴﺘﺭﺒﻊ ﻓﻲ ﻋﻠﻴﺎﺀ ﻭﺴﻤﻭ، ﻓﻬﻭ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺎﺀ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ، ﺍﺠﺘﻤﻌﺕ ﻟﺩﻴﻪ ﺩﻭﺍﻋﻲ ﺍﻟﺠﺎﻩ، ﻤـﻥ ﻤـﺎل‬ ‫ﻏﺎﺩﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺸﺭﻓﺔ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﺼﺩﻕ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻨﻅﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﺤﻅﻪ ﻤﻨﺫ ﻗﻠﻴل، ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌـﻴﺵ ﻓﻴـﻪ ﻤﺭﻓﻬـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﻨﻴﻥ ﻭﻋﻘﺎﺭﺍﺕ ﻭﺒﺴﺎﺘﻴﻥ ﻭﺃﺼﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﻕ ﻭﺍﻟﻨﺴﺏ .‬

‫ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﻴﻥ ، ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﺒﺕ ﻓﻲ ﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﻭﺍﺭﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺃﺼﺎﻟﺘﻬﺎ ﻭﻋﻨﺎﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﻘﺩﺱ ﻭﺭﻭﺍﻫﺎ ﻤﻥ ﻴﻨﺒﻭﻉ ﻋﻁﺎﺌـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭل، ﻭﺍﻟﻬﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻓﻲ ﺫﻫﻥ ﻋﻠﻲ ﺁﻨﺌﺫ ﺴﻭﻯ ﺘﻜﺜﻴﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟ ﻐﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺩﻓﻊ ﻭﺍﻟﺤﻤـﺎﺱ ﻟﺘﻭﺯﻴﻌﻬـﺎ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﻱ، ﺤﺘﻰ ﻗﺎﻟﺕ ﻋﻨﻪ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﻤﺤﺭﺽ ﻭﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺼﻔﺕ ﺒﺎﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺩﻨﺎﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺼﺎﻫﺎ، ﺒﺸﻜل ﺃﺤـﺎﺭ‬

‫ﺴﻤﺎﺤﺔ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺭ ﺍﻟﻘﻴﺕ ﻓﻲ ﻋﺎﺸﻭﺭﺍﺀ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺘﺩﻓﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻭﺍﻟﻭﺤـﺩﺓ ﻭﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﻴﺒﺩﻭ ﻨﺸﺎﺯﺍ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺠﻤﻴﻌﺎ ، ﻭﻋﺎﺩ ﻋﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺘﻪ ﻭﺇﻨﻬﻤﻙ ﻓﻲ ﺘﺴﺠﻴل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺨـﺭﻯ ﻤـﻥ ﻤﺤﺎﻀـﺭﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻲ ﺃﺴﺭﻉ ﻭﻗﺕ ﻤﻤﻜﻥ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺍﺼﻁﺩﻡ ﺒﻭﺍﻗﻊ ﺁﺨﺭ ﻴﻘﻭل ﻟﻪ ﻻ، ﻻ ﺘﻔﻌل ، ﻭﺘﻴﺎﺭ ﻴﺄﺨﺫﻩ ﺇﻟـﻰ ﺼـﻔﺔ ﺃﺨـﺭﻯ،‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﻤﻨﺼﻭﺭ ﻗﺩ ﺍﻨﻘﻠﺏ ﻜﻴﺎﻨﻪ ﺍﻟﻬﺎﺩﺉ ﺍﻟﻭﺩﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺠﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﺠﺎﻥ ﺍﻟﻌﺎﺭﻡ، ﺤﻴﻥ ﺭﺃﻯ ﺍﺒﻨﻪ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﺠﺭﻴﺤـﹰ، ﻤـﺼﻔﺭ‬ ‫ﺎ‬

‫ﻭﺃﺼﺒﺢ ﻋﻠﻲ ﻜﺎﻟﻐﺎﺭﻕ ﻭﺴﻁ ﻤﻭﺝ ﻤﺘﻼﻁﻡ .‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻪ، ﺨﺎﺌﺭ ﺍﻟﻘﻭﻯ .‬

‫ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻴﺘﺯﺍﻴﺩ ﺤﻨﻘﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻯ ﺍﺒﻨﻪ ﻴﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﻴﺘﻤﺎﺩﻯ ﻓﻲ ﺘﻌﺭﻴﺽ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﺍﻟﻤﺤﺩﻕ ﺍﻟـﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﺒـﺎﻷﻤﺱ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻗﺩ ﻗﻠﺒﺕ ﻜﻴﺎﻨﻪ ﻭﺃﺜﺎﺭﺕ ﻫﺩﻭﺀﻩ ﺇﻟﻰ ﺸﺤﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﺃﻤﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺨﻁﻴﺒﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺎﺩﺕ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴـﺔ‬

‫ﻗﺎﺏ ﻗﻭﺴﻴﻥ ﺃﻭ ﺃﺩﻨﻰ ﻟﻠﻭﻗﻭﻉ ﻓﻴﻪ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﻤﻨﺼﻭﺭ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺍﺒﻨﻪ ﺍﻟﻤﺩﻟل ﻭﻫﻭ ﻴﻜﺴﺭ ﻗﻴﺩﻩ ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ ﻟﻴﻨﻁﻠﻕ ﻤﻊ ﺍﻵﻵﻑ ﻤﻥ ﺍﺒﻨـﺎﺀ‬

‫ﺒﻌﺩ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻷﻗﺎﺭﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﻥ ﺩﺍﻤﺕ ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ﻗﻼﺌل ﻟﺘﻔﺎﺠﺄ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﻠﻔﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻜـل ﻤﻜـﺎﻥ، ﺒﻤﻭﺠـﺎﺕ ﺍﻹﻋﺘﻘـﺎل،‬ ‫ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﺒﻪ، ﻭﻓﺭﻗﺕ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺁﻤﺎﻻ ﻋﺭﻴﻀﺔ، ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﺼﺩﻕ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﻨﻌﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺎﻭﺠﺕ ﺭﻭﺤﻪ ﻤـﻊ ﺭﻭﺤﻬـﺎ ﻭﺍﺌﺘﻠﻔﺘـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻗﻭﺍﻓل ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ، ﻭﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻜﻠﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﺸﻐل ﺘﻔﻜﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺼﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻀﻴﻘﺔ، ﻜﺎﻨﺕ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﻋﻠﻲ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﻠﺒﺘﻬﺎ ﻓﺭﺤـﺔ‬ ‫ﺸﻤﺎﺌل ﻤﺘﻁﺎﺒﻌﺔ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻤﻤﺘﺯﺠﺔ، ﻴﻬﺠﺭ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭﻴﺔ ﻟﻴﺨﺭﺝ ﻫﺎﺘﻔﺎ ﻓﻲ ﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻤﺤﺭﻡ ﻤﻌﺭﻀﺎ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻠﻤـﻭﺕ، ﻭﺍﺸـﺘﻌل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻴﺄﺱ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺤﺎل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺭﻓﺘﻪ، ﻤﻨﺯﻭﻴﺎ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻁﻤـﺢ ﻤﻨـﻪ ﻤﺯﻴـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺏ ﺒﻌﺩ ﺒﻌﺎﺩﻫﺎ ﻋﻨﻪ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﺎﺒﻴﻊ، ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﺒﻭﻩ ﻗﺩ ﺃﺜﺎﺭ ﻜﻤﺎﺌﻥ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻭﺩﻓﺎﺌﻥ ﺼﺩﺭﻫﺎ، ﺤﻴﻥ ﺸﻜﺎ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺤﻨﻘﻪ ﻭﺍﻤﺘﻌﺎﻀـﻪ ﻭﻫـﻭ‬ ‫ـ ﻜﻔﻰ … ﻜﻔﻰ ….‬

‫ﻴﺭﺘﺠﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻲ ﻋﺎﻤﻼ ﻤﺴﺎﻋﺩﺍ ﻟﻸﺨﺫ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﺤﻀﺎﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺄﺒﻰ ﻏﻴﺎﺒﻪ ﻋﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﻭﺡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻭﺃﺩﺍﺭ ﻅﻬﺭﻩ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ :‬

‫ـ ﻴﻜﻔﻴﻨﻲ ﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﺒﻪ … ﺃﻻ ﺘﻔﻬﻤﺎﻥ ؟!‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻓﻘﺩﺕ ﺤﺴﻨﹰ، ﻭﻓﻘﺩﻩ ﻭﺍﻟﺩﺍﻩ، ﻭﻟﻥ ﺍﻫﺩﺃ ﺤﺘﻰ ﺁﺨﺫ ﺒﺜﺄﺭﻩ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻥ ﻴﺭﺠﻊ ﺤﺴﻨﺎ …. ﺇﻥ ﺍﻟﻤﻴﺕ ﻻ ﻴﻌﻭﺩ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩ ﻓﻲ ﻟﻬﺠﺔ ﻨﻐﺼﻬﺎ ﺍﻟﻀﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﺒﺭﻡ :‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺍﻷﺏ، ﺭﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻑ ﺍﺒﻨﻪ ﻭﻗﺎل :‬

‫ﺃﺩﺍﺭ ﻭﺠﻬﻪ ﺍﻟﻤﺘﻌﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻟﺩﺍﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﺭﻓﻕ:‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺒﺎﺩﺌﻪ ﺒﺎﻗﻴﺔ ﻻ ﺘﻤﻭﺕ، ﻭﻴﻭﻡ ﺘﻨﺘﺼﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ، ﻨﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﻭﻓﻴﻨﺎ ﻟﺤﺴﻥ ﺤﻕ ﺩﻤﺎﺌﻪ.‬ ‫ـ ﻭﻫل ﺘﺭﻴﺩ ﺍﻥ ﺘﻔﺠﻌﻨﺎ ﺒﻔﻘﺩﻙ ..‬

‫٩٣‬

‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻋﻠﻲ، ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺨﻁﻴﺒﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺼﻔﺭ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﻭﺫﺒﻠﺕ ﻨﻅﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ـ ﺇﻁﻤﺌﻥ ﻴﺎ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻟﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ … ﺍﻨﻲ ﺤﺭﻴﺹ ﺃﻥ ﺃﺒﻘﻰ ﺤﺘﻰ ﺍﺤﻘﻕ ﺃﻫﺩﺍﻓﺎ ﻜﺜﻴﺭﺓ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻷﺏ ﻓﻘﻁﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ….‬

‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻁﺭﻴﻘﻲ، ﺃﻨﺕ ﻟﻡ ﺘﻌﺎﺭﻀﻨﻲ ﺃﺒﺩﺍ ﺤﻴﻥ ﻭﺠﺩﺘﻨﻲ ﻫﺎﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﻼل، ﻓﺫﺍﻙ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺸﻜل ﺨﻁﺭﺍ ﻋﻠﻲ … ﺃﻤـﺎ ﺃﻥ ﺃﺴـﻠﻙ ﺨﻁـﻭﺓ‬ ‫ﹰ ّ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩ ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﺘﻨﻡ ﻋﻥ ﺤﻨﺎﻥ ﻋﻤﻴﻕ ﻭﺨﻭﻑ ﻤﺘﺄﺠﺞ :‬ ‫ّ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺭﺒﻲ ﻭﺴﺒﻴﻼ ﻟﻠﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﺭﺍﻤﺔ ﻓﺫﻟﻙ ﻴﺯﻋﺠﻙ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﻻ ﺘﻀّﻊ ﺠﻬﺩﻙ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﻓﺎﺸﻠﺔ، ﻟﻘﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻭﺍﺨﺘﺭﺕ ﻁﺭﻴﻘﻲ، ﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻭﺍﺭﻓﺔ ﺒﺎﻟﻨﻌﻴﻡ ﺘﺴﺘﻬﻭﻴﻨﻲ ، ﻭﺃﻨـﺎ ﺤـﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﻴ‬

‫ـ ﺃﻨﺎ ﻟﻡ ﺃﻤﻨﻌﻙ ﻴﺎ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻤﻥ ﻋﺒﺎﺩﺓ ﺭﺒﻙ، ﺃﻥ ﺘﺼﻠﻲ ﻭﺘﺼﻭﻡ، ﻭﺘﻘﺭﺃ ﺍﻟﻘﺭﺁﻥ، ﺍﻨﻲ ﺃﺸﺠﻌﻙ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ.‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺭﻀﻙ ﻟﻠﺨﻁﺭ، ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ، ﺍﻻ ﺘﺭﺤﻡ ﺸﻴﺒﺘﻲ ، ﻭﺫﻫـﺎﺏ ﺃﻴـﺎﻤﻲ، ﺃﻻ ﺘـﺫ ﻜﺭ‬ ‫ـ ﺍﺭﺠﻭﻙ ﻴﺎ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﺍﻨﺎ ﻻ ﺃﻨﻜﺭ ﺤﻘﻙ ﻋﻠ ّ، ﻭﺸﻘﺎﺀﻙ ﻷﺠﻠﻲ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺃﺘﺭﻙ ﺍﻟﺠﻬـﺎﺩ ﺘﺤـﺕ ﺃﻱ ﺘﺒﺭﻴـﺭ، ﺍﷲ ﺠـل‬ ‫ّ‬ ‫ﻲ‬

‫ﺜﻡ ﺼﺎﺭﺕ ﻟﻬﺠﺘﻪ ﻤﺴﺘﻌﻁﻔﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺩﻑ :‬

‫ﺘﻌﺒﻲ ﻭﺸﻘﺎﺌﻲ ﺤﺘﻰ ﺭﺃﻴﺘﻙ ﺸﺎﺒﹰ، ﻭﺃﻤﻠﻲ ﺍﻥ ﺃﺭﻯ ﺃﺒﻨﺎﺀﻙ ﻓﻲ ﺃﺤﻀﺎﻨﻲ، ﻫل ﺘﺤﺭﻤﻨﻲ ﺫﻟﻙ .‬ ‫ﺎ‬

‫ﻭﺫل ﻭﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ، ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻜﺒﺩﺕ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺒﺭﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﻰ، ﻭﺠﺭﺍﺌﻡ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﺩﻤﻲ ﺍﻷﻓﺌﺩﺓ … ﻜﻴﻑ ﻨـﺴﻜﺕ … ﻜﻴـﻑ ﻭﺒـﺄﻱ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻋﻤﺎﻟﻜﻡ ﻫﺫﻩ ﺴﺘﻜﺭﺭ ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﻭﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﻤﺂﺴﻲ ﺍﻟﻨﺎﺱ .‬

‫ﻭﻋﻼ ﻟﻡ ﻴﻌﻁﻨﺎ ﻋﺫﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻜﻭﻥ، ﻭﻫل ﻨﺭﻀﻰ ﺍﻟﺠﻤﻭﺩ ﺒﻌﺩ ﺍﻥ ﺩﺒﺕ ﻓﻴﻨﺎ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺭﻯ ﻤﺴﻠﺴل ﺠـﺭﺍﺌﻡ ﺁل ﺴـﻌﻭﺩ، ﺤﺭﻤـﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﺫﺭ .‬

‫ـ ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻤﻥ ﺼﺎﺤﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﻬﺩﺍﻤﺔ، ﺍﻱ ﺠﻬﺎﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺘﻜﻠﻡ ﻋﻨﻪ، ﺇﻨﻪ ﻨﺯﻭل ﻟﻠﻬﺎﻭﻴﺔ، ﺴﻨﻔﻘﺩ ﻜـل ﺸـﻲﺀ ﺒـﺴﺒﺏ‬
‫…‬

‫ﻜﺎﻥ ﻜﻼﻤﻪ ﻗﺩ ﻗﺘل ﺍﻷﻤل ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﻭﺍﻟﺩﻩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﺭﺠﻲ ﺜﻨﻴﻪ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ، ﻓﺼﺭﺥ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻻ ﺒﺄﺱ ﺍﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﺘﺄﺨﺫ ﺒﻨﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻨﺼﺭ ﻭﺍﻟﻐﻠﺒﺔ ، ﺒل ﻨﻜﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻗﺩ ﺃﺩﻴﻨﺎ ﺤﻕ ﺍﷲ ﻓﻲ ﺠﻬﺎﺩ ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﻴﻥ .‬

‫ـ ﻟﻴﻔﻌﻠﻭﺍ ﻤﺎ ﻴﺸﺎﺅﻭﻥ، ﺴﻭﺍﺀ ﻟﺩﻴﻨﺎ، ﺤﻘﻭﻗﻨﺎ ﻤﻐﺘﺼﺒﺔ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻨﻴﻥ، ﻭﻟﻥ ﻨﺨﺴﺭ ﺸﻴﺌﺎ ﺇﺫﺍ ﻤـﺎ ﺴـﻠﺒﻭﻨﺎ ﺍﻟﻨـﺯﺭ ﺍﻟﻴـﺴﻴﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٌ‬

‫ﻁﻴﺸﻜﻡ ﻭﺘﻬﻭﺭﻜﻡ ، ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﺴﻭﻑ ﺘﻐﻠﻕ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻟﻥ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ﺒﺈﺤﻴﺎﺀ ﻋﺎﺸﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﺴﻜﺘﻭﻨﺎ ﺒﻪ ﺩﻫﺭﺍ ﻭﺍﻟﻘﻤﻭﺍ ﺃﻓﻭﺍﻫﻨﺎ ﺒﻪ ﺤﺠﺭﹰ، ﻭﻻ ﻤﻨﺎﺹ ﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﻬﻡ .‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺒﻁﺕ ﻤﺼﻴﺭﻫﺎ ﺒﻙ، ﻫل ﺘﻨﻭﻱ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻀﻴﺎﻉ ﻭﺍﻟﺤﺴﺭﺓ ؟!‬

‫ـ ﺇﻨﻙ ﻻ ﺘﺴﻤﻊ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻋﻨﻴﺩﺍ ﺒﻼ ﺭﻓﻕ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺒﻙ ﺭﺤﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻴﺒﺘﻲ ﻭﺸﻔﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﺎﺒﻙ، ﻓﺎﺭﺤﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘـﺎﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻷﺏ ﻭﺨﺭﺝ ﺤﺎﻨﻘﹰ، ﺃﻤﺎﻡ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺴﺤﺎﺒﺔ ﻤﻅﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺄﺱ ﺍﻟﻘﺎﺘل .‬ ‫ﺎ‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺘﺴﻤﻊ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﺴﺎﺨﻥ ﻭﻫﻲ ﻭﻻ ﺘ ﻜﺎﺩ ﺘﻌﻲ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﺩﻭﺭ ﺃﻭ ﺘﺼﺩﻕ ، ﻴﺨﻴل ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺃﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﻠﻡ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ ﺘـﺴﺘﻴﻘﻅ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻤﻨﻪ ﻓﺘﺭﻯ ﻋﻠﻴﺎ ﺸﺎﺒﺎ ﻤﺭﺤﺎ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ، ﺩﻤﻭﻉ ﺘﺠﻤﺩﺕ ﻓﻲ ﻤﺂﻗﻴﻬﺎ ﺨﺠ ﹰ، ﻭﺁﻫﺎﺕ ﺇﺤﺘﺒﺴﺕ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻫﺎ، ﻭﺃﺸﺠﺎﻥ ﺘﻼﻗﻔـﺕ ﻋﻘﻠﻬـﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ـ ﺇﻥ ﻋﺫﺍﺏ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺃﻫﻭﻥ ﻤﻥ ﻋﺫﺍﺏ ﺍﻵﺨﺭﺓ ﺍﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ﻴﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ؟!‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺒﺕ ﺒﺼﻭﺕ ﻴﺤﻤل ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻟﺤﻴﺭﺓ:‬

‫ﺘﺯﺍل ﺘﺨﺘﻤﺭ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ ﺤﺘﻰ ﺘﻭﺠﻪ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﻜﺴﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺼﻔﻪ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻨﺎ ﻟﺴﺕ ﺃﺼﺩﻕ ﻤﺎ ﺍﺴﻤﻊ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ؟ ﻤﺎﺫﺍ ﺩﻫﺎﻙ؟ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺤل ﺒﻙ ؟‬

‫٠٤‬

‫ـ ﺸﻲﺀ ﻤﻤﺎ ﺤل ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﻥ ﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻨﻬﻭﺽ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﺠﺩﻴﺩ ﺘﺎﺭﻜﺎ ﻋﻨﻪ ﺍﻷﻏﻼل ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺄﻟﺘﻪ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺘﺭﺏ ﻤﻨﻪ ﺒﻨﻅﺭﺍﺕ ﻫﺎﺌﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻬﻭل ﻓﺄﺠﺎﺏ :‬ ‫ـ ﺫﺍﻙ ﺴﺎﺒﻘﺎ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﺘﻲ ، ﺃﻤﺎ ﺍﻵﻥ ﻓﻼ .. !‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻌﻨﻲ ؟!‬ ‫ـ ﻭﻤﺎ ﺸﺄﻨﻙ ﺃﻨﺕ ﺒﺫﻟﻙ ؟!‬

‫ـ ﺍﺭﺃﻴﺕ ﻴﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻜﻴﻑ ﻜﻨﺎ ﻨﻘﻀﻲ ﺃﻭﻗﺎﺘﻨﺎ ﺒﻴﻥ ﻓﻴﻠﻡ ﺨﻴﺎﻟﻲ ﻴﻌﺭﺽ ﺃﺤﺩﺍﺜﺎ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺃﻭ ﺍﻏﻨﻴﺔ ﺘﻁﺎﻭل ﺴـﺭﺍﺏ ﺍﻷﺤـﻼﻡ، ﻨﻘـﻀﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ، ﻭﻨﺘﺘﺒﻊ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﻭﺍﻷﻏﺎﻨﻲ ﻜﻤﺎ ﻟﻭ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻲ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ، ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺇﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺠﺒﺕ ﻋﻨﺎ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ، ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻻ‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﺎﻁﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻏﻀﺒﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺴﻤﻊ ﻤﻨﻪ ﻜﻼﻤﺎ ﺘﻌﺴﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻬﻤﻪ، ﻭﺍﺭﺘﻔﻊ ﺼﻭﺘﻬﺎ ﺍﻟﻬﺎﺩﺉ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻴﺵ ﻤﺂﺴﻲ ﻭﺁﻻﻡ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﻨﻌﺸﻕ ﺠﺭﻭﺤﻪ ﻭﻨﺘﺤﻤل ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺇﻨﻘﺎﺫﻩ .‬ ‫ـ ﻭﺤﺒﻨﺎ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ؟ ﻫل ﺃﻓﻬﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺫﺒل ﻤﻊ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﺫﺍﺏ ؟!‬ ‫ﺍﻨﻲ ﻻ ﺃﺭﺍﻙ ﺇﻻ ﻫﺎﺌﻤﺎ ﻓﻲ ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ ﻭﻫﻤﻭﻤﻙ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﻋﻠﻲ ﺒﻌﻤﻕ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﻗﺎل :‬

‫ـ ﺍﺒﺩﺍ : ﻻ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ، ﺒل ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺤﺒﻨﺎ ﺃﻋﻤﻕ ﺤﻴﻥ ﻨﺼﻭﻨﻪ ﺒﺴﻴﺎﺝ ﻤﻥ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺅﻟﻡ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻟﺘﻐﻴﻴﺭﻩ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﺘﻬﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﺘﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﻤﻨﻊ ﺩﻤﻌﺔ ﺴﻘﻁﺕ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻬﺎ ، ﻓﺎﺒﺘﺩﺭﻫﺎ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻌﺭﻀﻙ ﻟﻠﺴﺠﻥ .. ﻭ ،، ﻭﺍﻟﻤﻭﺕ .. !‬

‫ـ ﻭﺒﺩﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺭ ﻟﻥ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻗﺼﺔ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﻜﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺭﻕ ﻋﻘﻭﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻼﻡ ﺇﻨﻲ ﺃﺩﻋﻭﻙ ﻟﺘﻌﻴﺸﻲ ﻗﺼﺔ ﺍﻟـﺸﻌﺏ، ﻭﻨﻨـﺘﺞ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻨﺎﺘﻨﺎ ﻗﺼﺔ ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺨﻀﻡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺘﺘﻌﺎﻗﺏ ﺍﻻﺠﻴﺎل ﻗﺭﺍﺀﺘﻬﺎ ﻟﺘﺄﺨﺫ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﺒﺭﺍ ﻭﺩﺭﻭﺴﹰ، ﺁﻩ ﻴﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ، ﻟﻴﺘﻙ ﻜﻨﺕ ﻫﻨـﺎ ﻗﺒـل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﺘﻪ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻗﺎﺌﻠﺔ :‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ ﻟﺘﺸﻬﺩﻱ ﺒﻨﻔﺴﻙ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻭﺘﺭﻱ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺍﻟﻤﻅﻠﻭﻤﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺯﺃﺭ ﻭﺘﺯﻤﺠﺭ .‬ ‫ِ‬

‫ـ ﺒل ﻟﻴﺘﻨﻲ ﻤﺕ ﻗﺒل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﺃﺭﺍﻙ ﻫﻜﺫﺍ ! ﺃﻟﻡ ﺘﻘل ﺍﻨﻙ ﺘﺤﺒﻨﻲ ؟!‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻟﺘﻘﻠﻊ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺇﺭﻀﺎﺀ ﻟﺤﺒﻲ، ﻟﻡ ﻴﺼﻁﺩﻡ ﺤﺒﻨﺎ ﺒﺸﻲﺀ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﺨﺭﺓ ﺍﻟﺼﻠﺩﺓ، ﻭﻋﻠﻴﻙ ﺃﻥ ﺘﺯﻴﻠﻬﺎ .. ﺘﺯﻴﻠﻬـﺎ ﺒـﺩﻭﻥ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﻟﺘﻬﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻭﺨﺭﺠﺕ ﻏﺎﻀﺒﺔ ﺒﺎﻜﻴﺔ … ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﺠﺭﺱ ﺍﻹﻨﺫﺍﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻅل ﻴﻘﺭﻉ ﻗﻠﺏ ﻋﻠﻲ ﻭﻴﺤ ّل ﺩﻗﺎﺘﻪ ﺇﻟـﻰ ﺯﻓـﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺘﺭﺩﺩ ﻭﺇﻻ ﻟﻥ ﺘﺭﺍﻨﻲ .‬

‫ﺃﻟﻡ ﻭﻋﺫﺍﺏ، ﻟﻘﺩ ﺃﻋﻁﻰ ﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻟﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﻫل ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻥ ﻴﻌﻁﻴﻬﺎ ﻀﻤﻴﺭﻩ ﻟﺘﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻔﻼ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻴﻑ ﻭﺍﻟﺼﻤﺕ .‬ ‫ﹰ‬

‫✽‬

‫✽‬

‫✽‬

‫)٠١( : ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ﻴﻌﻭﺩﻭﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺤﺩﺙ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻗﺩ ﻻﻜﺘﻪ ﺍﻷﻟﺴﻥ ﺒﻼ ﺨﻭﻑ ﺃﻭ ﺘﺭﺩﺩ، ﻭﺼﺎﺭ ﻨﻐﻤﺔ ﺍﻟﻠﺤﻥ ﻋﻠﻰ ﺸـﻔﺎﻩ ﺍﻟﻨـﺴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺭﺠـﺎل، ﻭﺍﻟـﺸﻴﻭﺥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻻﻁﻔﺎل ﺤﺘﻰ ﻏﺩﺍ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻟﻴﺘﻴ ﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻁل ﺍﺸﻌﺎﻋﻬﺎ ﻭﻫﺎﺠﺎ ﺭﻏﻡ ﺃﻨﻔﺎﺱ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﺍﻟﺠﺎﺭﺓ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻓﻲ ﺒﻴﻭﺘﻬﻥ ﺃﺼﺒﺤﻥ ﻴﺭﺩﺩﻥ ﺸﺠﺎﻋﺔ ﺍﻟﺭﺠﺎل، ﻭﺘﻀﺤﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﻴﻔﺘﺨﺭﻥ ﺒﺩﻭﺭﻫﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺫﻟﻨﻪ ﺩﻭﻥ ﺭﻫﺒـﺔ ﻓـﻲ ﺇﺨﻔـﺎﺀ‬

‫ﻓﺘﺤﻥ ﻗﻠﻭﺒﻬﻥ ﻟﺭﻭﺍﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺃﺒﻁﺎﻟﻬﺎ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﻭﺍﻹﺨﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ، ﻭﻗﻀﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﻜﻠﻭﻡ ﻭﻫﻥ ﻴﺒﺤﺜﻥ ﺒﻴﻥ ﺴﻁﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴـﺭﺓ ﻋـﻥ‬ ‫ﻤﻭﻗﻊ ﻴﺘﻘﺩﻤﻥ ﺒﻪ ﻋﺯﺍ ﻭﺍﻓﺘﺨﺎﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫١٤‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ ﻭﺴﺤﺒﻬﻡ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺨﻁﺭ، ﻭﻴﻨﺴﺠﻥ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﺤﺎﺩﻴﺙ ﺒﻴﺭﻕ ﺍﻟﺒﻁﻭﻟﺔ، ﻭﺍﻟﺼﺒﺎﻴﺎ ﻓﻲ ﺭﺩﻫـﺎﺕ ﺍﻟﻤـﺩﺍﺭﺱ ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻔﺘﻲ ﺒﻴﻥ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻗﺩ ﻤﻸ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺼﺨﺒﺎ ﻭﻀﺠﻴﺠﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﺄﺒﻰ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺩﻭﻱ ﺼﺩﻯ ﺼـﺭﺨﺎﺘﻪ ﻓـﻲ ﺍﻵﻓـﺎﻕ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻭﻗﻑ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﺍﻟﻘﺭﻴﺏ، ﻗﺩ ﻋﺎﺸﺕ ﻴﻭﻤﺎ ﻏﺎﻀﺒﺎ ﺍﺴـﺘﻨﻔﺭﺕ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﻘﻠـﻭﺏ ﺃﺸـﺠﺎﻨﻬﺎ، ﻭﻫﺎﻤـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻘﺭﻉ ﺍﻟﺠﺭﺱ ﻤﻌﻠﻨﺎ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻗﺩ ﺃﺼﻤﻭﺍ ﺁﺫﺍﻨﻬﻡ، ﻭﺒﻘﻭﺍ ﻓﻲ ﺘﺠﻤﻌﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺴﻤﺕ ﺒﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﻭﻫـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻘﺒﺎل ﺤﺎﺭ ﻟﺯﻤﻼﺌﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻋﻘﺩﺘﻬﻡ ﺠﺭﺍﺤﻬﻡ ﺃﻴﺎﻤﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ﻗـﺩ ﻏـﺎﺩﺭﻭﺍ ﻅﻠﻤـﺎﺕ ﺍﻟـﺴﺠﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﺘﻭﻫﻡ، ﺘﺘﻌﺎﻨﻕ ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﻟﺘﺯﻑ ﺍﻷﻓﺌﺩﺓ ﻟﺒﻌﻀﻬﺎ ﺩﻑﺀ ﺍﻻﺨ ﱢﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻤﺩﺘﻬﺎ ﺼﺭﺨﺎﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻗﻭﺓ ﻭﻤﺘﺎﻨـﺔ، ﻜـل ﻴـﺩﺍﻋﺏ‬ ‫ﻭ‬ ‫ـ ﺃﻨﺘﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻭﻥ ، ﻭﻨﺤﻥ ﺍﻟﻼﺤﻘﻭﻥ .‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﻪ ﺍﻟﻁﻠﻴﻕ ﺒﻌﺩ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻟﺴﺠﻥ،‬ ‫ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﻓﻲ ﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺘﺒﻘﻰ ﻫﻭﺍﺠﺱ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺘﺴﺒﺘﻁﺄ ﺍﻟﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭﺘﺴﺘﻌﺠل ﺍﻟﺜﻭﺍﻨﻲ ﻜﻲ ﺘﺨﻤـﺩ ﻨﻴﺭﺍﻨﻬـﺎ،‬

‫ـ ﻻ ﺘﺴﺘﻌﺠل، ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ ﻤﺎﺯﺍﻟﺕ ﻤﺸﺭﻋﺔ ﺍﻻﺒﻭﺍﺏ .‬ ‫ﻀﺤﻜﺎﺕ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺘﺘﻌﺈﻟﻰ ﻭﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺸﻌﺭ ﺍﻟﻔﺭﺡ، ﺘﺴﺘﻘﺒل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻜﻤﺎ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻗﻴﺩﺍ ﻟﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﻭﺤﻴﻭﻴﺘﻬﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺍﻭﻴﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻤﻥ ﻓﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺭﻓﻪ ﺯﻤﻼﺅﻩ ﺍﻻﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﺘﻼﻤﻴﺫﻩ ﺒﺒـﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ـ ﻤﺭﺤﺒﺎ ﺒﻬﺎ ﻓﺎﻟﺴﺠﻥ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺭﺠﺎل .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺘﻔﺎﺅﻟﻪ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻭل ﺘﺸﺎﺅﻡ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺃﻤ ﹰ، ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﺭﻓﻘﺔ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺤﻀﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﻌﺩ ﻏﻴﺎﺒﻬﻡ ﺃﻴﺎﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻼ‬ ‫ـ ﻜﻡ ﺃﺘﻤﻨﻰ ﻟﻭ ﺠﻠﺴﻨﺎ ﻁﻭﻴﻼ ﻟﺘﺤﺩﺜﻨﻲ ﻋﻥ ﺃﺨﺒﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺇﻨﻲ ﻤﺸﺘﺎﻕ ﻟﺫﻟﻙ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻻ ﺘﻔﺎﺭﻕ ﺴﺤﻨﺘﻪ ﺍﻟﺴﻤﺭﺍﺀ، ﻭﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻬﺎﺩﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﺨﺎﻟﻁﻬﺎ ﺍﻟﻐﻀﺏ، ﻭﻗﻠﺒﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻘﻔل ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺃﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟـﺯﻤﻼﺀ ﻭﺍﻟﻁـﻼﺏ ،‬

‫ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ ﺴﺠﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﺔ، ﻜﺎﻥ ﺍﻹﺜﻨﺎﻥ ﻴﺘﺠﺎﺫﺒﺎﻥ ﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻓﻲ ﺸﻭﻕ ﻭﺘﻠﻬﻑ :‬

‫ـ ﻭﺍﻨﺎ ﺍﻴﻀﺎ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ، ﺒﻲ ﺸﻐﻑ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﺕ ﺒﻌﺩ ﺇﻋﺘﻘﺎﻟﻲ، ﺃﺸﺩ ﻤﺎ ﺁﻟﻤﻨﻲ ﻫﻨﺎﻙ ﻫﻭ ﺒﻌـﺩﻱ ﻋـﻨﻜﻡ ﻭﻋـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ، ﻟﻡ ﻴﻔﺘﻙ ﺇﻻ ﺍﻟﻘﻠﻴل ﺠﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ .‬ ‫ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻋﻠﻤﺕ ﺍﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﺠﺎﻭﺒﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺤﻭل ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ .‬

‫ـ ﻤﻥ ﺘﻘﺼﺩ ؟!‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺒﻪ ؟!‬

‫ـ ﺃﻨﺎ ﺃﻴﻀﺎ ﻜﻨﺕ ﻤﺘﻐﻴﺒﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻭﻗﺩ ﺴﻤﻌﺕ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﻨﺎﻗﺵ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﺁﺨﺭﻴﻥ ﺍﻟﺘﺯﻤﻭﺍ ﺍﻟﺼﻤﺕ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، ﻟﻘﺩ ﺃﺨﺒﺭﻨﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺯﻤﻼﺀ ﺃﻨﻪ ﺸﺎﻫﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﺒﺭﺓ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﺸﻴﻴﻊ .‬ ‫ـ ﺍﻨﻪ ﻤﺩﺭﺱ ﻗﺩﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﺄﻟﻔﺘﻪ ﻭﺘﺤﺴﺴﻪ ﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺏ .‬

‫ـ ﺃﻨﺕ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺸﻴﺌﺎ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ، ﻟﻘﺩ ﺭﺃﻴﺘﻪ ﺃﻨﺎ ﺃﻴﻀﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺴﺠﻴﻨﺎ ﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﻲ ﺘﻌﺠﺏ ﺸﺩﻴﺩ ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ ؟! ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺼﺩ ؟!‬

‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ؟!!‬

‫٢٤‬

‫ـ ﻨﻌﻡ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﻁﻠﻕ ﺴﺭﺍﺤﻪ، ﺒﻌﺩ ﻟﻴﻠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻗﻀﺎﻫﺎ ﺒﻴﻨﻨﺎ، ﺃﻨﻲ ﺍﺴﺘﺸﻌﺭ ﻏﻤﻭﻀﺎ ﻴﺤﻴﻁ ﻭﺠﻭﺩﻩ ﺒﻴﻨﻨـﺎ ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟـﺸﻜل‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ، ﻜل ﻤﺎ ﺃﻋﺭﻓﻪ ﻋﻨﻪ ﺍﻨﻪ ﺃﺘﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﻫﻨﺎ ، ﺴﻭﻑ ﺃﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻴﻪ ﺃﻜﺜﺭ، ﺃﻭﻩ ﻫـﺎ ﻫـﻭ ﻗـﺩ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ !‬

‫ﻏﺎﺩﺭ ﺯﻫﻴﺭ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻨﻀﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺴﺄل ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟـﺫﻱ ﻏـﺎﺩﺭﻩ ﻟﺘـﻭﻩ، ﻭﺒﺘـﺭﺩﺩ‬ ‫ـ ﺃﻋﻘﺘﺩ ﺃﻥ ﻭﺠﻬﻪ ﻟﻴﺱ ﻏﺭﻴﺒﺎ ﻋﻠﻲ !‬ ‫ﹰ ﱠ‬

‫ﺃﻗﺒل، ﺃﺭﺠﻭ ﺍﻥ ﺃﺭﺍﻙ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ.‬ ‫ﻭﺍﻀﺢ ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻔﺭﺱ ﻓﻲ ﻤﻼﻤﺢ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل !‬ ‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺃﻭﻩ ﺘﺫﻜﺭﺕ … ﺃﻨﻪ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻴﻤﻁﺭﻨﻲ ﺒﻨﻅﺭﺍﺕ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻁﻭﺍل ﺍﻟﻭﻗﺕ .‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻗﺼﺔ ﻭﺠﻭﺩﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﺃﻨﺕ ﺠﺩﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ؟!‬ ‫ﺃﺒﺘﺴﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل …. ﻭﺫﻜﺭ ﻗﺼﺘﻪ ﺒﺘﻔﺼﻴل ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺒﺩﻯ ﺇﻫﺘﻤﺎﻤﺎ ﺒﺎﻟﻐﹰ، ﻭﺘﻭﻗﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل ﻟﺤﻅـﺔ ﺜـﻡ ﻗـﺎل‬ ‫ﹰ ﺎ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، ﻟﻘﺩ ﺭﺁﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻗﺒل ﺃﻴﺎﻡ .‬

‫ـ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ … ﻫل ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﺨﺩﻤﺔ ؟!‬

‫ﻤﺘﺭﺩﺩﺍ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻨﻲ ﺃﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺸﻘﺔ، ﻭﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻌﺫﺭ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺸﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﻫل ﺘﺴﺎﻋﺩﻨﻲ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ؟!‬ ‫ﻓﻜﺭ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﺃﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ..‬

‫ـ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺤﺏ ﻭﺍﻟﺴﻌﺔ، ﺘﻔﻀل !‬

‫ﻟﻲ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺄﺤﺩ ﻤﻼﻙ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﺍﺕ، ﺇﻨﻪ ﻭﺍﻟﺩ ﺃﺤﺩ ﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﺼﻠﻙ، ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻐﻴﺒﺎ ﻋﺩﺓ ﺃﻴﺎﻡ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺤﻀﺭ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻭﺃﻤﺱ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻫل ﺘﻘﺼﺩ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ) ﻋﻠﻴﺎ ( ؟!‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻨﻌﻡ … ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻥ ﺸﻘﻕ ﻭﺍﻟﺩﻩ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﺇﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ ﻭﺼﻔﻭﻯ .‬ ‫ـ ﻻ ﺒﺄﺱ ﺒﺎﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ، ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻟﻲ ﻓﺭﺼﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﺨﺭﻯ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ .‬ ‫ـ ﺴﺎﻜﻠﻤﻪ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻲ ﺃﻗﺭﺏ ﻓﺭﺼﺔ .‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺘﻌﺸﻤﺕ ﻓﻴﻙ ﺨﻴﺭﺍ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﺭﺃﻴﺘﻙ، ﻟﻡ ﺃﺸﻙ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﻙ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻁﻠﺒﺕ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻲ ﻓﻌﺯﻑ ﻋﻨﻲ .‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﻌﻔﻭﻴﺔ ﻭﻗﺎل :‬
‫…‬

‫ـ ﺃﻭﻩ، ﻟﻴﺴﺕ ﻫﺫﻩ ﻋﺎﺩﺘﻪ، ﺇﻨﻪ ﻴﺤﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ـ ﻋﺯﻭﻓﻪ ﻋﻨﻲ ﻜﺎﻥ ﻟﺴﺒﺏ !‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﺴﺘﻐﺭﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟!‬

‫…‬

‫ﻭﺒﺎﻟﻔﻌل ﺃﻨﺎ ﻤﺴﺘﻐﺭﺏ ﻟﻤﺎﺫ ﻴﺘﺨﺫ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻱ ﻟﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﻫﻭ ﻟﻴﺱ ﻏﺭﻴﺒﺎ ﻋﻨﻬﻡ ؟!‬ ‫ﹰ‬
‫٣٤‬

‫ـ ﻜﻨﺕ ﻗﺩ ﻜﻠﻤﺘﻪ ﻋﻥ ﻤﻭﻗﻔﻪ ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬

‫ـ ﻻ ﺘﺴﺘﻐﺭﺏ ! ﻓﺎﻟﺨﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻴﺒﺭﺭ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻜﺜﻴﺭﺓ .‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﺒﺭﺭ ﻟﻲ ﻤﻭﻗﻔﻪ ﺒﺸﺩﺓ ﻭﺃﻭﻀﺢ ﺃﻨﻪ ﻴﺨﺸﻰ ﻋﻠﻰ ﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ..‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ، ﻭﺘﻤﺎﻭﺠﺕ ﻀﺤﻜﺎﺘﻪ ﻤﻊ ﻗﻬﻘﻬﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﺍﻨﺩﻓﻊ ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻷﺴـﺎﺘﺫﺓ ﻭﻗـﺩ ﺘـﺄﻟﻑ ﻗﻠﺒﺎﻫﻤـﺎ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻤﺎﻁل ﻓﻲ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻭﻋﺩﻩ ﺒﻤﺴﺎﻋﺩﺘﻲ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﺘﻜﻠﻑ .‬

‫ﺍﻨﻘﻀﺕ ﺴﺎﻋﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ، ﻭﻤﺎ ﻟﺒﺜﺕ ﻫﻭﺍﺠﺱ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺃﻥ ﺘﺄﺠﺠﺕ ﻭﺍﺸﺘﺩ ﻫﻴﺠﺎﻨﻬﺎ ﻓـﻲ ﺤـﻴﻥ ﺃﻫﺘـﺯﺕ ﻗﻠـﻭﺏ‬

‫ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﻫﻡ ﻴﻘﺭﺃﻭﻥ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺯﻉ ﻓﻲ ﻜل ﻓﺼل ﻭﻋﻠﻰ ﻜل ﺩﺭﺝ، ﻴﺩﻋﻭ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﺇﻟﻰ ﻤﻭﺍﺼـﻠﺔ ﺍﻟـﺭﻓﺽ ﻟﻠﻅﻠـﻡ ﻭﺍﻟﻌﻁـﺎﺀ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ، ﻫﺩﺩ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺒﺈﺘﺨﺎﺫ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺼﺎﺭﻤﺔ ﺤﻴﺎل ﺃﻱ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﻠﻔﻭﻀﻰ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ، ﻭﻟﻜـﻥ ﺃﹼـﻰ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺒﺘﺴﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﺭﺃ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﻠﻘﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻺﺴﻼﻡ، ﻭﻓﺎﺤﺕ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺘﻤﺭﺩ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ، ﺨﺸﻴﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺴﻭﺀ ﺍﻟﻌﺎﻗﺒﺔ، ﻟﻡ ﺘﺘﺭﻴﺙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ، ﺃﺼﺩﺭﺕ ﺒﻴﺎﻨـﺎ ﺘﺤـﺫﻴﺭﻴﺎ ﺒﺈﻟﺤـﺎﺡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ﺃﻥ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﻗﺩ ﺩﻋﺎﻫﻡ ﺍﻟﺤﻕ ﻟﻬﺠﺭ ﺍﻟﺭﻜﻭﻥ.‬ ‫ـ ﻻ ﺃﺴﺘﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﺇﺼﺩﺍﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻴﺎﻥ ؟!‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺜﻡ ﻋﻘﺏ :‬

‫ـ ﺼﺩﻗﺕ ….‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ ﻜﺎﻥ ) ﺯﻫﻴﺭ ( ﻴﻘﻑ ﻗﺒﺎﻟﺔ ﺯﻤﻴﻠﻪ ) ﻋﻠﻲ ﻤﻨﺼﻭﺭ ( ﻭﻫﻤﺎ ﻴﻀﺤﻜﺎﻥ، ﻭﻓﻲ ﻴﺩ ﺯﻫﻴﺭ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻴـﺎﻥ ﻗـﺩ ﺃﺼـﺒﺢ‬ ‫ﻗﻁﻌﺎ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺜﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻴﻭﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﺭﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻐﻁ ﻓﻲ ﻨﻌﺎﺱ ﻋﻤﻴﻕ ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﺘﻭﺍﺼﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﻭﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ، ﻭﻫﻲ ﺘﻌـﺩ ﺃﻤﺭﻫـﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻁﻴﻨﻲ ﻴﺭﺒﺽ ﻜﺄﻨﻪ ﺘﺭﺍﺙ ﺤﻲ، ﺴﻘﻭﻓﻪ ﺍﻟﻬﺎﺒﻁﺔ ﺘﺘﺄﺒﻁ ﺠﺩﺭﺍﻨﻪ ﺍﻟﻤﺭﻗﻌﺔ ﺒﻔﺘﺤﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻟﻠﺘﻬﻭﻴـﺔ، ﻭﺃﺒﻭﺍﺒـﻪ ﺍﻟﺨـﺸﺒﻴﺔ‬ ‫ﺠﻭﺯ ﺜﺎﺌﺭ‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﻟﺢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺒﺎﺘﺨﺎﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ، ﺇﻨﻪ ﻴﻔﻌل ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻋﺠﻴﺒﺔ ….‬ ‫ﱠ‬

‫ﻷﻴﺎﻡ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻤﺴﻴﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﻜﻠﻔﻬﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ، ﻭﻫﻭ ﺤﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻤﺔ ﺘﺘﻭﺨﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ .‬ ‫ٍ‬

‫ﺒﻴﻥ ﺠﺩﺭﺍﻨﻪ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻴﺘﻭﺴﻁ ﺠﻤﻌﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺅﻤﻥ، ﺠﺎﺀﻭﺍ ﻟﺯﻴﺎﺭﺘﻪ ﻭﻓﻲ ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﻏﻤﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻹﻋﺠـﺎﺏ ﺒﻬـﺫﺍ ﺍﻟـﺸﻴﺦ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﻨﻨﺎ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﻨﺅﻜﺩ ﺤﺎﺠﺘﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻤﺜﺎﻟﻙ ﻓﻲ ﻜل ﺨﻁﻭﺓ ﻤﻥ ﺨﻁﻭﺍﺘﻨﺎ .‬ ‫ـ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﻀﺨﻡ ﺘﺘﺤﻤل ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺘﺔ ﻜل ﻓﺌﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ .‬ ‫ﺃﻏﻤﺽ ﺍﻟﺠﺩ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺜﻡ ﺘﻤﺘﻡ :‬

‫ﺘﺄﺨﺫ ﺸﻜل ﺍﻟﻤﺤﺭﺍﺏ ﻭﻗﺩ ﺃﻁﺭﺕ ﺒﻨﻘﺵ ﺃﺴﻼﻤﻲ ﻓﺄﻋﻁﺕ ﻟﻠﺒﻴﺕ ﻤﻨﻅﺭﺍ ﺁﺴﺭﺍ ﺭﻏﻡ ﺘﻭﺍﻀﻌﻪ ﻭﺃﻭﺤﺕ ﺒﺭﻓﻌﺔ ﺸﺄﻥ ﺃﺼﺤﺎﺒﻪ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﻭﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺎ ﻓﺘﺊ ﻴﺒﺫل ﺠﻬﺩﻩ ﻓﻲ ﺘﺴﺩﻴﺩ ﺨﻁﻰ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻭﻴﺩﻋﻡ ﻤﺴﻴﺭﺘﻬﺎ .‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﻭﻗﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻁﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺘﻭﺍﻀﻌﹰ، ﺜﻡ ﺭﻓﻊ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬

‫ـ ﺃﻥ ﻤﺠﺘﻤﻌﻨﺎ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻨﻭﺍﺓ ﺤﻴﺔ ﺭﻏﻡ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻹﻨﺤﻼل ﻭﺍﻟﻐﺯﻭ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻟﺒﺸﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﺨﻁﻁ ﻟﻪ ﺒﺩﻫﺎﺀ، ﺍﻟﻨـﻭﺍﺓ ﺍﻟﺤﻴـﺔ ﺘﻨﻤـﻭ‬
‫…‬

‫ـ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ … ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ .. ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺒﺼﻭﺕ ﺨﻔﻴﺽ ﺃﻋﻁﺎﻩ ﺍﻟﻭﻗﺎﺭ ﻭﻗﻌﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺘﺘﺭﻋﺭﻉ ﺤﻴﻥ ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻟﻬﺎ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺨﺼﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻤﻼﺌﻡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻴﻨﻔﻊ ﻤﻊ ﺍﻟﻨﻭﺍﺓ ﺍﻟﻤﻴﺘﺔ ﺃﻱ ﺇﺠﺭﺍﺀ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻨﺎ ﻜﺫﻟﻙ، ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺨﻴﺭﺓ ﺴﻭﻑ ﺘﺅﺘﻲ ﻓﻴﻪ ﺃﻜﻠﻬﺎ .‬

‫٤٤‬

‫ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ) ﺒﺈﺫﻥ ﺍﷲ ( ﻭﻋﻠﻰ ﺭﺴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻭﺠﻪ ﺒﺩﺕ ﻋﻼﺌﻡ ﺍﻹﺭﺘﻴﺎﺡ ﻭﺍﻟﺴﻜﻴﻨﺔ، ﺜﻡ ﺘﻘﺩﻡ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﻤﻨـﺸﻭﺭ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺠـﺩ‬ ‫ـ ﻫل ﺭﺃﻴﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ؟!‬ ‫ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﺠﺩ ﺒﺭﻫﺔ ﻭﺍﻻﻨﻅﺎﺭ ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻴﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻔﻴﺘﻴﻥ ﺘﺤﺕ ﻟﺤﺎﻩ ﺍﻟﻐﻠﻴﻅﺔ ﻭﺸﻭﺍﺭﺒﻪ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔﺔ، ﻭﻗﺎل ﺒﻨﺒﺭﺓ ﺍﻟﻨﺼﺢ :‬ ‫ـ ﺤﺫﺍﺭ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻜﻡ ﺍﻟﺤﻤﺎﺱ ﺍﻟﻁﺎﻏﻲ ﻓﺘﻘﻌﻭﺍ ﻓﻲ ﺜﻐﺭﺍﺕ ﺼﻌﺒﺔ .‬ ‫ـ ﻫل ﺘﻌﻨﻲ ﻋﺩﻡ ﻤﻭﺍﻓﻘﺘﻙ ﻋﻠﻰ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ؟!‬ ‫ـ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﺘﻤﺎﻤﹰ، ﻓﺄﻨﺎ ﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﻟﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻋﻤﺎل ﺍﻟﺜﻭﺭﻴﺔ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺃﺫﻜﺭ ﺒﺄﻥ ﺘﺭﻜﻴﺯﻨﺎ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﻴﺼﺏ ﻓـﻲ ﻀـﺭﺏ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺭﻓﻕ :‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﻗﺩ ﺒﺩﺍ ﻤﺴﺘﻐﺭﺒﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻭﻩ، ﻴﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻋﻤل ﻋﻅﻴﻡ، ﻟﻘﺩ ﺸﻭﻫﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﻭﻜل ﻴﺩ، ﻭﻟﻜﻥ .‬

‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺘﺼﻌﻴﺩ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻻ ﻴﺅﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻤﺜل ﺒﻌـﺽ ﺍﻟﻭﺠﻬـﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤـﺸﺎﻴﺦ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴـﺩﻴﻴﻥ،‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﺠﺩ ﻫﻨﻴﻬﺔ ﺜﻡ ﻗﺎل ﺒﺼﻭﺕ ﺃﻓﺭﻍ ﻓﻴﻪ ﻜل ﺇﺤﺴﺎﺴﻪ :‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟‬ ‫ﻓﻠﻨﺘﻐﺎﺽ ﻋﻨﻬﻡ ....‬

‫ـ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻜل ﺸﻲﺀ .. ﻜل ﺸﻲﺀ .‬

‫ﺴﺄل ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻟﺠﺩ :‬ ‫ـ ﺃﻗﺼﺩ ﺃﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺃﻥ ﺘﻔﺘﺢ ﺠﺒﻬﺔ ﻟﻠﻌﺩﺍﺀ ﻤﻌﻬﻡ، ﻗﺩ ﻻ ﺤﻅﺕ ﻭﻗﻭﻋﻜﻡ ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺨﻁﺄ ﺤﻴﻥ ﻫـﺩﺩﺘﻡ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻨﺎ ﻨﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﻴﻘﻔﻭﺍ ﻀﺩﻨﺎ ﺇﻥ ﺃﻤﻨﻭﺍ ﺠﺎﻨﺒﻨﺎ .‬ ‫ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺠﺩ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫل ﺘﺘﻭﻗﻌﻭﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭﻫﻡ ﺒﻴﻥ ﻋﺸﻴﺔ ﻭﻀﺤﺎﻫﺎ، ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻤﺤﻤـﺩ )ﺹ( ﺼـﺩﻗﻪ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ ﻭﻜﺫﺒـﻪ ﺍﻟﻜﺒـﺎﺭ ﻭﺍﻟـﺸﻴﻭﺥ ﻭﺫﻭﻭ‬ ‫ـ ﺼﺩﻗﺕ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﺍﻥ ﻭﻗﻭﻑ ﺍﻟﻭﺠﻬﺎﺀ ﻤﻌﻨﺎ ﻫﻭ ﺃﻤل ﻋﻅﻴﻡ، ﻨﺘﻭﺨﻰ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﺨﻴﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ، ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺒﻌﺩ ﺘﻤـﺎﺩﻱ ﺍﻟـﺴﻠﻁﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻬﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﺨﺎﺫﻟﻴﻥ .‬

‫ﺍﻷﻤﻭﺍل، ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﻤﺎ ﻟﺒﺜﻭﺍ ﺃﻥ ﺃﺼﺒﺤﻭﺍ ﻤﻌﻪ .‬

‫ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻹﺭﻫﺎﺒﻴﺔ ، ﻭﺘﺯﺍﻴﺩ ﻤﺴﻠﺴل ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﻡ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ، ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﺃﻥ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﺒﺭﺤـﺎ ﺒـﻼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺒﺭﺭ، ﻭﻗﺩ ﺃﻭﻗﻔﻭﺍ ﺃﺤﺩﻯ ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺸﺭﻜﺔ ) ﺃﺭﺍﻤﻜﻭﺍ ( ﻭﺍﺸﺒﻌﻭﺍ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻀﺭﺒﹰ، ﺜﻡ ﺇﻋﺘﻘﻠﻭﺍ ﻋﺸﺭﺓ ﺍﻓﺭﺍﺩ ﻤﻨﻬﻡ .‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﻗﺩ ﺍﺤﺘﻘﻥ ﻭﺠﻬﻪ ﺒﻐﻀﺏ ﺤﻭل ﺘﺠﺎﻋﻴﺩﻩ ﺇﻟﻰ ﺴﻬﺎﻡ ﺤﺎﺩﺓ ﺒﺎﻹﻨﺘﻘﺎﻡ .‬ ‫ـ ﺇﻥ ﺒﺫﺭ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺍﻟﻬﻠﻊ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻟﻘﺘل ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﺍﻨﻬﻡ ﻴﺤﻜﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺸﺭﻋﻴﺘﻬﻡ ﺒﺎﻟﺯﻭﺍل.‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﺃﻴ ﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﻭﻗﺩ ﺃﺸﻴﻊ ﺨﺒﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻁﻠﺔ ﺘﻨﻭﻱ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺩﺨل ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩ !‬ ‫ـ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺁﺨﺭ ﻻﻤﺘﺼﺎﺹ ﻨﻘﻤﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﺔ .‬ ‫ﺼﻤﺕ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﺴﺤﺏ ﺁﻫﺔ ﻤﺅﺴﻴﺔ ﻭﻗﺎل ﻤﺴﺘﻁﺭﺩﺍ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻟﺘﺭﻫﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﺭﻏﻴﺏ، ﻋﺼﺎ ﻏﻠﻴﻅﺔ ﻭﺃﻜﻭﺍﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺴل ﺍﻟﻤﺼﻔﻰ .‬ ‫ﺇﺒﺘﺴﻡ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﻗﺎل ﻤﻜﻤﻼ ﺤﺩﻴﺜﻪ :‬ ‫ﹰ‬

‫٥٤‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺨﻁﺘﻬﻡ ﻗﺩ ﺭﺠﻌﺕ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺒﺎﻟﻭﺒﺎل‬ ‫ﺴﺄل ﺍﻟﺠﺩ ﻭﺒﺎﻨﺕ ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﻩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ ﻓﻘﺎل ﺍﻟﺸﺎﺏ :‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ .. ؟‬

‫ﻴﻨﺘﻅﺭﻭﻥ ﺘﻭﻗﻴﻊ ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺍﺕ ﺘﻤﻠﻙ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ، ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﻓﻭﺠﺌﻭﺍ ﺒﺎﻟﻀﺭﺏ ﺍﻟﻤﺒﺭﺡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻗـﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤـﺭﺱ ﻭﺍﻟـﺸﺭﻁﺔ ﺒﺄﻋﻘـﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺩﻕ ﻭﺍﻟﻬﺭﺍﻭﺍﺕ .‬ ‫ـ ﺍﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺠﺔ ﺘﺼل ﺩﻨﺎﺀﺘﻬﻡ ﻭﻗﺴﻭﺘﻬﻡ ؟! ﺇﻨﻬﻡ ﺃﻭﺒﺎﺵ !‬ ‫ﺴﺘﺼﺒﺢ ﺃﺸﺩ ﻭﺃﻋﻅﻡ .‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺍﻋﺘﺎﺩ ﺠﻼﻭﺯﺓ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻭﺤﺸﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﻗﺩ ﺫﻫﺏ ﺨﻤﺴﻭﻥ ﺭﺠـﻼ ﺇﻟـﻰ ﻤﺭﻜـﺯ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﻬﻼ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﻓﺎﻷﻤﺭ ﻗﺩ ﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺘﻘﺎل ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻨﻬﻡ، ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﻘﻤﺔ ﻋﻠﻴﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﻨﻬﺎ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺴﻜﻭﺕ ﻋﻠﻴ ﻬﺎ .‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﻀﺭﺏ ﺒﻌﻜﺎﺯﻩ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﻘﻭﺓ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﻌﺩ ﺘﻔﻜﻴﺭ :‬

‫ـ ﻨﻘﺘﺭﺡ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻀﻭﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﻴﺦ ﻭﺍﻟﻭﺠﻬﺎﺀ ﻟﻴﻘﻭﻤﻭﺍ ﺒﺭﻓﻌﻪ ﻟﻠﻤﻠﻙ ﺸﺎﺭﺤﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ، ﺭﻏﻡ ﻋﻠﻤﻨـﺎ ﺃﻥ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، … ﻨﻌﻡ .. ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ..‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻫﻭ ﺭﺃﺱ ﺍﻷﻓﻌﻰ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﻴﻪ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ .‬

‫ﻟﻘﺩ ﻭﻋﺩﺕ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﺒﺯﻴﺎﺭﺘﻪ، ﻭﺴﻭﻑ ﺃﺘﻨﺎﻭل ﻤﻌﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ .‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﺩ ﺫﻗﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺱ ﻋﻜﺎﺯﻩ ﻤﻔﻜﺭﺍ ﺜﻡ ﺭﻓﻌﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻫﻲ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺜﻤﺎﺭ .‬ ‫ـ ﺃﺤﺴﻨﺕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ … ﻫل ﺘﻨﺼﺤﻨﺎ ﺒﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ ؟!‬

‫ـ ﻫل ﺭﺃﻴﺘﻡ ﻴﺎ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ، ﺸﺠﺭﺓ ﺍﻟﻠﻭﺯ ﺤﻴﻥ ﺘﻬﺯ ﺒﻌﻨﻑ، ﻴﺘﺴﺎﻗﻁ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺜﻤﺭﻫﺎ، ﻭﻫﻲ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺃﻭﻟﻰ، ﻭﻟﻜـﻥ ﺘﺒﻘـﻰ ﻤﺭﺤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻫﺯﺕ ﻜﻴﺎﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻭﻏﻴﺭﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻭﺒﺩﻟﺕ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ ﻭﺃﺴﺴﹰ، ﻭﺒﻘﻲ ﺠﻤﻊ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻜﺎﺴـﺏ ﻟﺘـﺼﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫َ‬

‫ﻤﺠﺭﻯ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ !‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﺎﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﺸﺩﻴﺩ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ؛‬ ‫ـ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ؟!‬

‫ـ ﻜﻨﺕ ﺃﻅﻨﻬﺎ ﺴﻨﻴﻥ ﻗﻼﺌل ﺜﻡ ﻴﻜﺘﺏ ﺍﷲ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻨﺼﺭ.‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩ ، ﻗﺩﻡ ﺍﻟﻴﻪ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ، ﺃﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﺘﺼﻔﺢ ﺃﻭﺭﺍﻗﻬﺎ ﺜﻡ ﺇﺒﺘﺴﻡ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﻨﻲ ﻤﻌﺠﺏ ﺠﺩﺍ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ ﻭﺜﻘﺎﻓﺘﻬﺎ ﺍﻷﺼﻴﻠﺔ، ﺃﺭﺠﻭﺍ ﺃﻥ ﺘﺯﻭﺩﻨﻲ ﺒﺄﻋﺩﺍﺩ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫﺫﺍ ﺒﺴﻴﻁ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ ….‬ ‫ـ ﺴﻴﻜﺘﺒﻪ ﻟﻨﺎ ﺍﷲ ﺤﻴﻥ ﻨﻜﻭﻥ ﺃﻫﻼ ﻟﻪ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺤﻤﺎﻴﺘﻪ ﻭﺼﻭﻨﻪ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺒﺎﺭﻙ ﺍﷲ ﻓﻴﻜﻡ، ﻨﺴﺄل ﺍﷲ ﻟﻜﻡ ﺍﻟﺘﻭﻓﻴﻕ .‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻀﻐﻭﻁ‬

‫٦٤‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺩ ﻭﻓﻰ ﺒﻌﻬﺩﻩ، ﺫﻫﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ، ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻠﻘﻰ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﻨﺠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﺍﻟﻤﻜﻠﻭﻡ ﺭﺠﺎﺀ ﺃﻥ ﻴﻜﻠل ﺍﷲ ﻤﺴﺎﻋﻴﻪ ﺒﺎﻟﻨﺠﺎﺡ، ﻭﻟﻜﻥ ﺠﺭﻴﺎﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻨﺫ ﺒﺩﺍﻴﺘﻪ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﻁﻔﺄ ﻭﻤـﻴﺽ ﺍﻷﻤـل‬ ‫ٌ‬ ‫ـ ﺇﻨﻲ ﻤﺘﺨﻭﻑ ﻋﻠﻴﻙ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﻤﻭﺍﻗﻔﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺭﺃﻴﺕ ﺘﺠﻌﻠﻙ ﻤﻭﻀﻊ ﺇﺴﺘﻐﻼل ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ !‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺼﺩ ؟!‬ ‫ـ ﺃﻗﺼﺩ .. ﺃﻗﺼﺩ ﺇﻥ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺎﻟﻔﺘﻨﺔ، ﻭﻋﻠﻴﻙ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻜﺎﺒﻥ ﺍﻟﻠﺒﻭﻥ، ﻻ ﻅﻬﺭ ﻓﻴﺭﻜﺏ ﻭﻻ ﻀﺭﻉ ﻓﻴﺤﻠﺏ .‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﺎﻟﺤﻘﻭﻕ، ﺃﻋﻅﻡ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﻭﻤﺴﺎﻨﺩﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﻴل ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺼﻭﺍﺏ، ﻓﺄﻴﻥ ﻤﻭﻗﻔﻙ ﺃﻨﺕ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ؟!‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺅﺍﺩ ﺍﻟﺠﺩ ﺍﻟﻭﻗﻭﺭ، ﻭﻗﺩ ﺇﺒﺘﺩﺭﻩ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺸﺭﻑ، ﻭﺍﻋﺘﺭﺵ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺇﺠﺘ ﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻓﻜﺎﻥ ﻴﻘﻴﻡ ﺼﻼﺓ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ، ﻭﻴﺘﻭﻟﻰ ﺠﻤﻊ ﺍﻷﺨﻤﺎﺱ ﻭﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟـﺸﺭﻋﻴﺔ، ﺘﻭﺠـﻪ‬

‫ﺇﺘﻜﺄ ﺍﻟﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺎﺯﻩ ﺒﻘﻭﺓ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﻠﻤﻠﻡ ﻨﺎﺭ ﺤﺴﺭﺘﻪ ﻟﻤﺎ ﻴﺴﻤﻊ، ﺜﻡ ﻗﺎل: ـ ﺍﻨﻬﺎ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺸﻴﺦ، ﻤﻘﺎﺭﻋـﺔ ﺍﻟﻅـﺎﻟﻤﻴﻥ‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺃﻤﺭ ﻻ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﻓﺘﻭﻯ ﺃﻭ ﺘﺄﻴﻴﺩﺍ ﺃﻭ ﻨﻘﻀﺎ ، ﺍﻨﻬﺎ ﻤﺴﺄﻟﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻜﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭﺍﻟﺴﻜﻭﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻅﻠـﻡ ﻤـﺸﺎﺭﻜﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺍﺼﻁﺒﻎ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺒﺎﺤﻤﺭﺍﺭ ﺸﺩﻴﺩ، ﺴﻜﺕ ﻫﻨﻴﻬﺎﺕ ﺜﻡ ﺃﺠﺎﺏ :‬

‫ـ ﺍﻟﺘﻘﻴﺔ ﺩﻴﻨﻲ ﻭﺩﻴﻥ ﺁﺒﺎﺌﻲ، ﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻌﻔل ﺸﻴﺌﺎ ﺇﻻ ﺒﻔﺘﻭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻟﻡ ﻨﺤﺼل ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻌﺩ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﻴﻪ .‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﺜﺎﺭ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺯﻭﺒﻌﺔ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻘﺎﺭﻋﺘﻬﺎ، ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺍﻟﺒﻼﺩ ﻏﻴﺭ ﺁﻤﻨﺔ، ﻨﻨﺎﻡ ﺍﻟﻠﻴل ﻭﻨﺨﺸﻰ ﺃﻥ ﻨـﺼﺒﺢ ﻭﻨﺤـﻥ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻭﻗﺩ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﺴﺤﻨﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺇﺼﻔﺭﺍﺭ ﺸﺩﻴﺩ ﻓﻌﺎﺠﻠﻪ ﺍﻟﺠﺩ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻸ ﻗﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺼﻐﺎﺭﺍ ﻭﻜﺒﺎﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺜﺎﺭ ﺍﻟﺭﻋﺏ ﻭﺍﻟﺨﻭﻑ ؟! ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ؟! ﺜﻡ ﻤﻥ ﻗﺎل ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺨﻭﻑ ؟! ﻟﻌﻠـﻙ ﺘﺘﺤـﺩﺙ‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺍﻟﺫﻱ ﺫﺒل ﻭﺠﻬﻪ ﻭﺒﺎﻨﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﻀﻴﻕ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﺭﺠﺕ ﻜﺒﺭﻴـﺎﺀﻩ ﺜـﻡ‬ ‫ـ ﺃﻴﻥ ﻫﻡ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﺜﺎﺭﻭﺍ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل، ﻟﻘﺩ ﻫﺭﺒﻭﺍ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺒﻼﺩ، ﺃﺸﻌﻠﻭﺍ ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻭﻟﻡ ﻴﺫﻭﻗﻭﺍ ﺤﺭﻫﺎ .‬ ‫ـ ﻟﻡ ﻴﻔﻌﻠﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻫﺭﺒﹰ، ﻟﻘﺩ ﻫﺎﺠﺭﻭﺍ ﻟﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﻭﺘﺘﻘﺩﻡ ﻜﻤﺎ ﻫﺎﺠﺭ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻭﺼﺤﺒﻪ .‬ ‫ﺎ‬ ‫ـ ﻭﻟﻭ ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ ﻟﺒﻘﻭﺍ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻔﻭﻑ ﺍﻷﻤﺎﻤﻴﺔ ؟!‬

‫ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻙ ﻓﻘﻁ ؟! ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻘﺩ ﻁﻠﻘﺕ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﺒﻼ ﺭﺠﻌﺔ .‬ ‫ﻗﺎل ﻟﻠﺠﺩ :‬

‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﻥ ﺇﻴﺼﺎل ﺤﺩﺙ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻡ ﺃﺠﻤﻊ ﻭﻴﺸﻜﻠﻭﻥ ﺨﻁﺭﺍ ﺃﻋﻼﻤﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟـﺴﻠﻁﺔ، ﻻ ﺘـﻨﺱ ﺃﻥ‬ ‫َ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺘﺘﺤﺴﺱ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻟﻺﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﺩ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻋﻠﻰ ﻜل ﺃﻨﺎ ﻟﻡ ﺁﺘﻙ ﻷﻨﺎﻗﺸﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﻍ ﻤﻨﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﺠﺌﺕ ﺍﻗﺘﺭﺡ ﻋﻠﻴﻙ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤـﺸﺎﻴﺦ ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ ﺃﻥ ﺘﻔﻌﻠـﻭﺍ‬

‫ﺸﻴﺌﺎ ﻟﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻻﺭﻫﺎﺒﻴﺔ ﺍﻻﺨﻴﺭﺓ، ﺍﻋﺘﺭﺍﺽ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ ﻭﺍﻋﺘﻘﺎل ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭﺨﺩﺍﻉ ﺍﻟﺴﺫﺝ ﻭ … ﺃﺸـﻴﺎﺀ ﻜﺜﻴـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻭﻟﻡ ﻴﺤﺭ ﺠﻭﺍﺒﺎ ﻟﻤﺎ ﺴﻤﻊ … ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺒﻌﺩ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﻨﻕ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﻨﻬﺎ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﻭﺠﻬﺎﺀ، ﺍﻥ ﻟﻬﻡ ﺸﺄﻨﺎ ﻴﻔﻭﻗﻨﺎ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺒﻪ ﺍﻟﺠﺩ ﺒﺼﺭﺍﻤﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ :‬

‫ﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﻁﺎﻟﺒﻭﺍ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﻭﻗﻔﻬﺎ .‬

‫٧٤‬

‫ﺍﻨﻬﺎ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺴﻭﻑ ﺃﺘﻭﻟﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺒﺭﻗﻴﺔ ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﻔﻌل ﺫﻟﻙ، ﻭﺃﻤﺭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﻟﻠﺘﻭﻗﻴﻊ، ﻓﻜﺭﻭﺍ ﻓـﻲ ﻤـﺼﻠﺤﺔ‬

‫…‬

‫ـﻻ‬

‫ﺃﻁﺭﻕ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﺒﻌﻴﻨﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺭﺽ ﻫﺎﺭﺒﺎ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻲ ﺍﻟﺠﺩ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻤﺘﺒﺭﻤﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ … ﺇﻟﻰ ﻤﺘﻰ ﺴﻨﺒﻘﻰ ﺴﺠﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺯ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ؟!‬

‫ـ ﺤﺴﻨﺎ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ، ﺴﻭﻑ ﺃﺘﺼل ﺒﺎﻟﻤﺸﺎﻴﺦ ﻭﺍﻟﻭﺠﻬﺎﺀ ﻭﻨﺴﻭﻱ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﻴﻨﻨﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻙ ﻴﺘﺼﺎﻋﺩ‬

‫ﻁﻭﻓﺎﻥ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻻ ﻴﺨﻠﻘﻪ ﺍﻟﺴﺭﺍﺏ، ﻭﻻ ﺘﺤﻜﻡ ﻫﻴﺠﺎﻨﻪ ﺍﻟﺼﺩﻓﺔ ﻭﺍﻷﻗﺩﺍﺭ، ﺇﻨﻪ ﻷﻤﺭ ﻋﻅﻴﻡ ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﻭﺠﻭﺩﻩ ﻤﻥ ﻴﺒﺫﻟﻭﻥ ﻤﻬﺠﻬـﻡ‬ ‫ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻗﻁﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺠﺭﺃﺓ، ﻭﺘﺤﺭﻴﻙ ﺯﻓﺭﺍﺕ ﺍﻷﻟﻡ ﻭﺍﻟﻠﻭﻋﺔ ﻟﺘﺘﺤﻭل ﺠﺭﻓﺎ ﻟﻠﻨﻔﺎﻕ ﻭﺍﻟﻅﻠﻡ، ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻻ ﺘـﺄﺘﻲ ﺼـﺩﻓﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺅﺍل ﺭﺍﻭﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺫﻱ ﺇﻋﺘﺼﺭﺕ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺃﺤﺎﺴﻴﺴﻪ ﻓﻲ ﺨﻀﻤﻬﺎ ﺍﻟﻬﺎﺌﺞ ﻓﻜﺎﻥ ﻫﻤﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺸﻐﻠﻪ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ﺒﻬـﺎ، ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ ﻤﺤﺭﻙ، ﻓﻤﻥ ﻴﻘﻑ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺌﺔ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ؟!‬

‫ﺨﺴﺭ ﺍﻟﺠﻭﻟﺔ ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺤﻴﻥ ﺭﻤﻰ ﺒﺴﺅﺍﻟﻪ ﺫﺍﻙ ﺘﻼﻤﻴﺫ ﺍﻟﻔﺼل، ﻭﺃﻭﺸﻜﺕ ﺍﻷﻓﻭﺍﻩ ﺃﻥ ﺘﺒﻭﺝ ﺒﺎﻟﺴﺭ ﻭﺘﺴﺩل ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ ﻏﻴـﺭ ﺃﻥ ﻤـﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺩﺨﻭﻟﻪ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺊ ﻗﺩ ﻗﻁﻊ ﻜل ﺸﻲﺀ ….‬
‫…‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺼﻤﻡ ﻋﻠﻰ ﺨﻭﺽ ﺠﻭﻟﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﺒﻐﻤﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻜﻠﻔﻪ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺤﻅـﺭﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺃﻱ ﻨﻘـﺎﺵ ﺨـﺎﺭﺝ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻭ ﻴﻔﺘﺢ ﺜﻐﺭﺓ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻟﻤﺎ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻩ :‬

‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻤﻘﺭﺭ‬

‫ﺴﻜﺕ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺘﻔﺭﺱ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻭﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺭﺠﺎﺀ ﻤﺴﺘﺘﺭ ﺃﻥ ﻻ ﻴﺭﺩ ﺍﻟﻴﻪ ﺼﺩﻯ ﺴﺅﺍﻟﻪ ﺨﺎﺌﺒﺎ .. ﻭﺃﺭﺩﻑ ﺒﻌـﺩ ﺇﻨﺘﻅـﺎﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻤﺜﻼ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﻓﺯﻋﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﻜﺜﺭﺘﻬﺎ ﻭﺩﻗﺔ ﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﺒﺤﻴﺙ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﻜل ﻴﺩ، ﻫﻲ ﺠﺯﺀ ﺒـﺴﻴﻁ ﻤﻤـﺎ ﻴﻌـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺠﻴﺯ :‬

‫ـ ﺃﻋﻘﺘﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻫﻨﺎ ﺒﺎﺘﺕ ﻤﺭﺁﺓ ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﻭﻤﺠﺭﻴﺎﺘﻬﺎ .‬

‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ، ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﻋﻤﻘﺎ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﺴﺘﻨﻔﺎﺭ ﻷﺸﺠﺎﻥ ﺴﻨﻴﻥ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻭﻫﻲ ﻟﻡ ﺘﺄﺕ ﻋﺒﺜﺎ ، ﻭﺭﺍﺀﻫـﺎ ﻗﻴـﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺴﺤﺏ ﺍﻟﺴﻜﻭﻥ ﻋﻤﺎﻤﺘﻪ، ﻓﺴﺎﺩ ﻫﻤﺱ ﻭﻫﻤﻬﻤﺎﺕ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺃﺭﺘﻔﻌﺕ ﻭﺼﺎﺭﺕ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺼﻭﺕ ﺍﻟﻨﺤل …. ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴـﺘﻜﻠﻡ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﻗﺎل ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﻭﺍﺜﻘﺔ :‬
‫…‬

‫ﻭﻓﺌﺔ ﻤﺤﺭﻜﺔ … ﺃﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ….‬

‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ، ﺒﺭﺯ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﻘﻌﺩﻩ، ﻭﺴﺩﺩ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل …. ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺒﺎﺘـﺕ ﻤﺄﻟﻭﻓـﺔ ﻟـﺩﻯ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ـ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻓﺠﺭﻫﺎ ﺍﻟﻅﻠﻡ، ﻭﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﻜل ﺍﻟﺸﻌﺏ .‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺩ ﻫﺯﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺨﺎﺌﺒﺔ :‬ ‫ـ ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﻴﺩﻓﻌﻬﻡ، ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻹﻤﺎﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﻴﻨﻤﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﻓﺠﺭ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ـ‬

‫ﺘﻜﺭﺭﻫﺎ‬

‫ﻋﻥ ﺘﺼﺭﻓﺎﺕ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﺤﻴﺙ ﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺴﻴﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﻤﻬﺎ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ، ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺒﻜﻼﻤﻪ ﺫﺍﻙ ؟! ﻫل ﻴﻘﺼﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﻤـﻥ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﻡ ﻓﻘﻁ، ﻭﻻ ﺸﺄﻥ ﻟﻶﺨﺭﻴﻥ ﺒﻬﺎ، ﺍﻡ ﺃﻨﻪ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻨﺒﺸﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺫﺍﻉ، ﺃﻡ ﺃﻥ ﺸـﻴﺌﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﻐـﺭﻭﺭ ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻤﻠﻜﻪ ﻓﺎﺴﺘﺼﻐﺭ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻭﺘﺴﺎﺅﻻﺘﻬﻡ … ؟!‬

‫ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺯﻫﻴﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﺼﺭﻴﺤﺔ، ﺼﻠﺩﺓ ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﺜﻐﺭﺓ، ﻭﻀﻌﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﺩﻓﻪ ﺤﺠﺎﺒﺎ ﺜﻘﻴ ﹰ، ﻭﺭﺸﻘﺘﻪ ﺒﻌـﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴـﺌﻠﺔ‬ ‫ﹰ ﻼ‬

‫ﻫل ﻴﺘﺼﻭﺭ ﺒﺄﻨﻙ ﺴﺘﺤﺼل ﻤﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﻤﺎﺀ، ﺍﻥ ﻜﻨﺕ ﺘﺘﻘﺼﻰ ﺫﻟﻙ ﻓﻌﻠﻴﻙ ﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ … ﻭﺇﻻ ﻓﻠﻨﺸﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺱ !!‬ ‫ﹼ‬

‫ﺤﻤﻠﻕ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﻌﻴﻨﻴﻥ ﺘﻨﻀﺤﺎﻥ ﺤﻘﺩﺍ ﻭﺤﻨﻘﺎ ﻭﻗﺎل ﻤﺴﺘﻬﺯﺀﺍ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫٨٤‬

‫ﻟﻴﻌﻁﻲ ﻅﻬﺭﻩ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ، ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺍﻨﻬﻤﻙ ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﻭﻫـﻭ ﻴﺠﺘـﺭ ﻓـﻲ‬
‫…‬

‫…‬

‫ﺇﺴﺘﺩﺍﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺸﺒﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ‬

‫ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻤﻌﻠﻤﺎ ﻤﺤﺒﻭﺒﺎ ، ﻭﺜﺎﺌﺭﺍ ﺭﺍﺌﺩﺍ ، ﻭﻤﻤﺭﻀﺎ ﻤﺎﻫﺭﺍ ﻟﻠﻌﻘل ﻭﺍﻟﺭﻭﺡ ﻤﻌﺎ .. ﺃﻗﺒل ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل ﻋﻠﻴـﻪ، ﻭﺩﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻜﺎﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺘﺒﻪ ، ﻴﻘﻠﺏ ﺍﻷﻭﺍﺭﻕ ﻓﻲ ﻫﺩﻭﺌﻪ ﺍﻟﻤﻌﻬﻭﺩ، ﻴﺼﺤﺢ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﺎﺕ ﺒﺩﻭﻥ ﺴﺄﻡ ﺤﺘﻰ ﻜﺄﻨﻪ ﻗـﺩ ﺨﻠـﻕ‬

‫ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻟﺤﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘﻠﻕ ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﻌﻁﻲ ﻭﺠﻬﻪ ﻟﻠﺘﻼﻤﻴﺫ ﺠﺎﻫﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻭ ﺁﺜﺎﺭ ﺍﻟﻬﺯﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﻪ‬

‫ﺘﺭﺩﺩ، ﺃﻁﺒﻕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻴﺩﻩ ﻭﺘﻭﺠﻪ ﺒﻜﻠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻗﺩ ﺃِﻑ ﻤﻨﻪ ﺤﺏ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻌﻪ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺩﻗﺎﺌﻕ ﻤـﺎ‬ ‫ﻟ‬ ‫ـ ﺃﻫﻼ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ….‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺇﺸﺭﺍﻗﺔ ﻭﺒﺸﺭ:‬

‫ـ ﻫل ﺘﻌﺘﺒﺭﻭﻥ ﺍﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﻭﺍﻟﻐﺭﺒﺎﺀ ﻷﺨﺒﺎﺭ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻤﺭﺍ ﻤﺴﺘﻐﺭﺒﺎ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﺒﺘﺴﻡ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺤﺩﺙ ﻴﺎ ﻋﺎﺩل ؟!‬

‫ﻭﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺒﺎﻏﺘﺎ ﺼﺎﺤﺒﻪ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ! ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻻ ﺃﻤﻠﻙ ﺘﻔﺴﻴﺭﺍ ﻟﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺩﺩﺓ ﻟﻲ ﻜﺎﻟﺴﻬﺎﻡ ! ﺃﻫﻲ ﻜﺭﺍﻫﻴـﺔ ﻤﺠـﺭﺩﺓ ﻜﺘﻠـﻙ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﻬﻘﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻁﻭﻴﻼ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ ﺒﺎﻟﻐﺔ :‬

‫ﻋﻬﺩﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺄﻟﻔﻭﻥ ﺍﻟﻐﺭﺒﺎﺀ ـ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺠﺩ ﻤﺜﻠﻬﺎ ﻫﻨﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل … ﺃﻡ ﺃﻥ ـ‬ ‫ـ ﻟﻌﻠﻪ ﻴﺤﺒﻙ … ﻴﻘﺎل ﺇﻥ ﺠﺴﺭ ﺍﻟﺤﺏ ﺃﻭﻟﻪ ﻜﺭﺍﻫﻴﺔ ﺤﺎﺩﺓ .‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﺈﻓﺭﺍﻁ ﺤﻴﻥ ﺩﺍﻫﻤﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻟﺠﻭﺍﺏ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻤﺩﺍﻋﺒﺎ ﺼﺎﺤﺒﻪ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻟﻌل ﺍﻟﺤﺏ ﻗﺩ ﺒﺩﺃ ﻓﻲ ﺴﺠﻥ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ !‬

‫ـ ﺃﻭﻩ ﺘﺫﻜﺭﺕ، ﺴﻭﻑ ﺃﺼﻁﺤﺒﻙ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺒﺭﺘﻙ ﻋﻨﻬﺎ ….‬
‫…‬

‫ﻭﺍﺴﺘﻤﺭ ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺩﻋﺎﺒﺎﺘﻬﻡ، ﺜﻡ ﻗﻁﻊ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻷﻤﺭ ﻗﺎﺌﻼ ﺒﺠﺩ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺴﺄﻜﻭﻥ ﻟﻙ ﻤﻤﺘﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻫﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﺎﻻﻨﺼﺭﺍﻑ ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻋﺎﺩ ﻓﺘﻭﻗﻑ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻠﺤﻅ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺎﻥ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﻤﺘﺠﻬﻤﺎ ﻜـﺄﻥ ﻫﻤـﻭﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺤﺎﻟﻙ ؟!‬
‫…‬

‫ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻗﺩ ﺼﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﺃﻤﺎﻤﻬﻤﺎ ﻓﻼ ﻴﺘﻭﻗﻑ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﺴﺘﻭﻗﻔﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻓﻲ ﺘﺒﺭﻡ :‬ ‫ﻓﺎﺒﺘﺩﺭﻩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻫﻼ ﺒﻙ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺒﺨﻴﺭ، ﺍﻨﻅﺭ ﺇﻟﻲ ﺃﻻ ﺘﺭﺍﻨﻲ … ﺇﻨﻲ ﺒﺨﻴﺭ .‬ ‫ﻤﺎ ﺒﻙ ؟!‬

‫…‬

‫ﺘﺄﻓﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻭﺯﻡ ﺸﻔﺘﻴﻪ ﺜﻡ ﻫﺯ ﺭﺃﺴﻪ ﺍﻟﻤﺜﻘل ﻭﻗﺎل :‬ ‫ـ ﻻ ﺸﻲﺀ ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺃﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﻋﺏ ﻻ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺃﺒﺩﺍ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻭﻴﺩﻙ ﻴﺎ ﺯﻤﻴﻠﻲ ، ﻻ ﺘﺴﺘﻌﺠل ﻭﻗل ﻟﻨﺎ ﻤﺎﺫﺍ ﺤل ﺒﻙ ؟‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﻀﻊ ﻜﺭﺴﻴﺎ ﻭﻴﺩﻋﻭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻟﻠﺠﻠﻭﺱ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻙ ﺘﺒﺩﻭ ﻜﺌﻴﺒﺎ ﻴﺎ ﺼﺩﻴﻘﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫٩٤‬

‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻨﺎﻓﻀﺎ ﻋﻨﻪ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﻀﻴﻔﻪ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺒﻘﺎﻟﺔ ﺃﺨﻲ، ﻓﻭﺠﺌﻨﺎ ﺒﺨﻤﺴﺔ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ، ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺒﻘﺎﻟﺔ ، ﻤﻸﻭﺍ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﻜﻴﺎﺴﺎ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ، ﺴﺄﻟﻬﻡ ﺃﺨﻲ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ….‬

‫ـ ﺇﻨﺎ ﷲ ﻭﺍﻨﺎ ﺍﻟﻴﻪ ﺭﺍﺠﻌﻭﻥ، ﻻ ﺤﻭل ﻭﻻ ﻗﻭﺓ ﺇﻻ ﺒﺎﷲ ، ﻫل ﺘﺩﺭﻴﺎﻥ ﺒﻡ ﺃﺠﺎﺒﻭﺍ ؟‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻎ :‬ ‫ـ ﻜﻼ ..‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺒﺭﻫﺔ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﻬﺯ ﺭﺃﺴﻪ :‬

‫ـ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻭﻨﻅﺭﺍﺘﻬﻡ ﺘﺤﻤل ﺴﺨﺭﻴﺔ ﻭﻏﺭﻭﺭﺍ :‬ ‫ﹰ‬

‫…‬

‫ﺤﺎﻭل ﻤﺎﻟﻙ ﺃﻥ ﻴﺨﻔﻲ ﻀﺤﻜﺔ ﻏﺹ ﺒﻬﺎ ﺤﻠﻘﻪ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺃﻤﺭ ﻴﺤﺩﺙ ﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻴﺎﻡ، ﻭﺃﺭﺩﻑ :‬ ‫ٌ‬ ‫ـ ﺃﻟﻡ ﺘﺴﻤﻊ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﻨﻊ ﻭﻟﻴﻤﺔ ﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﻜﻲ ﻴﻘﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺃﻫﻠﻪ ﺸﺭ ﺍﻟﻤﺘﺎﻋﺏ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺃﻋﺘﻘـل ﻓـﻲ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﻭﺍﺜﻘﺔ :‬ ‫ﻓﺄﻀﺎﻑ ﻤﺎﻟﻙ :‬

‫) ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﻋﺒﺩ ﺍﷲ (‬

‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﻟﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﺒﺭﺓ !‬

‫ـ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻤﺼﻤﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﻓﻬﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺃﻥ ﻻ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﻤﺴﺎﻭﻤﺔ ﻤﻌﻬﺎ !‬ ‫ـ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻀﺭﻴﺒﺔ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻜﺎﻫل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺃﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻭﻜﻴﻔﻤﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﺠـﺩ ﻟﺘﻌﻘﻴـﺒﻬﻡ‬ ‫ـ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﺘﻨﺘﻬﻲ ، ﺃﻨﻲ ﺃﺘﻌﺠل ﺇﻨﺘﻬﺎﺀ ﻫﺫﻴﻥ ﺍﻟﺸﻬﺭﻴﻥ .‬ ‫ـ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺘﻤﻨﻰ ﺫﻟﻙ، ﻟﺘﻨﺘﻬﻲ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺃﻡ ﻟﺘﻌﺠل ﺘﺯﻭﺍﺠﻙ ؟!‬
‫…‬

‫ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺘﺄﻓﻑ ﻤﻠﺤﻭﻅ :‬

‫ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺩ ﺴﻨﺤﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻴﻜﺸﻑ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺭﺠل ﻓﻘﺎل ﻓﻲ ﺇﺸﻔﺎﻕ ﻭﻅﺭﺍﻓﺔ ﻅﺎﻫﺭﺓ :‬ ‫ـ ﻟﻼﻤﺭﻴﻥ ﻤﻌﺎ ، ﻟﻘﺩ ﺴﻤﺌﺕ ﺘﺄﺠﻴل ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ، ﻭﻻ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺠﻭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻠﻴﺌﺔ ﺒﺎﻟﺩﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺌﺏ ﺴﺘﺴﻤﺢ ﺒـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬

‫ـ ﺍﻷﻗﺩﺍﺭ ﺘﺘﺭﺼﺩﻨﻲ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻟﺘﻌﺭﻗل ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﻻ ﺃﻋﺭﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﻔﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺒل ﺴﺘﺔ ﺃﺸﻬﺭ ﺤﺩﺩﻨﺎ ﻟﻴﻠﺔ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ ﻓﺘﻭﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺃﻗﺭﺒﺎﺀ ﺨﻁﻴﺒﺘﻲ ﻗﺒل ﻟﻴﻠﺘﻴﻥ ﻤﻨﻪ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺃﺼﻴﺏ ﺃﺨﻲ ﺒﺤـﺎﺩﺙ ﻓﻠـﻡ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟!‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﻋﺎﻙ ﻟﺘﺄﺠﻴل ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ؟!‬

‫ﺨﻁﻴﺒﺘﻲ ﺤﻭل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻋﺩ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺃﻤﻭﺭ ﺍﺨﺭﻯ ﺘﺎﻓﻬﺔ، ﻓﻠﻡ ﻴﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺤﺘﻰ ﺠﺎﺀ ﻤﺤـﺭﻡ ﻭﺼـﻔﺭ … ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ‬ ‫ﻜﻴﻑ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺭﺒﻴﻊ .‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﺠﺎﻤﻼ :‬ ‫ﹰ‬
‫٠٥‬

‫ﻴﺴﺘﺤﺴﻥ ﺃﻫﻠﻲ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺇﻻ ﺒﻌﺩ ﺸﻔﺎﺌﻪ ﻭﺨﺭﻭﺠﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ … ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﺯﺍﻉ ﻗـﺩ ﺤـل ﺒـﻴﻥ ﺃﻫﻠـﻲ ﻭﺃﻫـل‬

‫ـ ﻻ ﺘﺘﺸﺎﺀﻡ ﻴﺎ ﺼﺎﺤﺒﻲ ، ﺴﺘﺘﺤﺴﻥ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺤﺘﻤﺎ ﻭﺴﻴﺘﻡ ﺯﻭﺍﺠﻙ ﺒﺈﺫﻥ ﺍﷲ ـ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺤﻤﻭﺩ ﻭﺍﺒﺘﻌﺩ ﻋﻨﻬﻤﺎ ﻤﻨﺼﺭﻓﺎ ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺒﻘﻲ ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ﻴﺒﺘﺎﺩﻻﻥ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻔﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺒﺈﺫﻥ ﺍﷲ .‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ ﺍﺴﺘﺭﻗﺕ ﻋﻴﻨﻲ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻸﺕ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺤﺘﻰ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴـﺭﻯ ﺸـﺎﺭﻋﺎ ﺨﺎﻟﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻫﻲ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻻﻋﻼﻡ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﻜل ﺸﻌﺏ ﺜﺎﺌﺭ ﻟﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻪ .‬ ‫ـ ﻻ ﺸﻙ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻱ ﺴﻠﻁﺔ ﻤﻨﻌﻬﺎ … ﺴﻜﺕ ﻤﺎﻟﻙ ﻟﺤﻅﺔ ﺜﻡ ﺃﻀﺎﻑ ﻭﻫﻭ ﻴﺠﻭل ﺒﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺒـﻴﻥ ﻜﺘﺎﺒـﺎﺕ‬
‫……‬

‫ﻤﻨﻬﺎ، ﻓﺎﺒﺘﺩﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﺅﻜﺩﺍ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺃﺯﺍﻟﻪ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ….‬ ‫ـ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﻫﻭ ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻟﻜﺘﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭ‬

‫ﻓﻲ ﻤﻨﺯل ﺍﻟﺤﺎﺝ ) ﻤﻨﺼﻭﺭ ﺍﻟﺤﺩﺍﺩ ( ﻜﺎﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﻨﻡ ﻋﻥ ﺜﺭﺍﺀ ﻤﻭﻓﻭﺭ، ﺍﻷﺜﺎﺙ ﺍﻟﻔﺎﺨﺭ ﻴﺴﺘﺭﻕ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺒﺄﻟﻭﺍﻨـﻪ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺴـﻘﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺒﻊ ﺍﻟﺫﻭﻕ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺇﺒﺘﻬﺎﺠﺎ ، ﻭﺍﻟﺜﺭﻴﺎﺕ ﺍﻟﻀﺨﻤﺔ ﺘﺘﺩﻟﻰ ﺒﻔﺨﺭ ﻭﺴﻁ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﻀﻴﻭﻑ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺴﻘﻑ ﺍﻟﻤﺯﺨﺭﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨـﺎﻓﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺯﺨﺭﻓﺔ ﺍﻟﺴﺠﺎﺩ ﺍﻹﻴﺭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺭﺍﺌﻊ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻏﻁﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﺄﻋﻁﺎﻫﺎ ﺴﻌﺔ ﻭﺠﻤﺎﻻ ، ﻭﺍﺯﺩﺍﻨﺕ ﺍﻟﺸﺒﺎﺒﻴﻙ ﺒﺴﺘﺎﺌﺭ ﻤﺨﻤﻠﻴﺔ ﺘﺘـﺩﻟﻰ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺍﻷﺭﺽ، ﺘﺤﺠﺏ ﺃﺸﻌﺔ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺇﻻ ﺸﻴﺌﺎ ﻗﻠﻴﻼ ﻤﻨﻬﺎ ﻴﻨﻔﺫ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻟﻭﺭﺩﻱ ﺍﻟﻤﺸﻊ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ، ﻤﺩﺭﺱ ﻤﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ،‬ ‫ـ ﺃﻫﻼ ﻭﺴﻬﻼ ، ﺘﺸﺭﻓﻨﺎ ﺒﻜﻡ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﻓﺄﻀﺎﻑ ﻤﺎﻟﻙ :‬ ‫ﻭﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﻘﺩﻤﺎ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻟﻠﺤﺎﺝ ﻤﻨﺼﻭﺭ:‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﻭل ؟!‬

‫…‬

‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﻻﺴﺘﺌﺠﺎﺭ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﺸﻘﻕ ﻫﻨﺎ‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻤﺘﺭﺩﺩﺍ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ! ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻭﺍﺜﻘﺎ ﻤﻥ ﻤﻘﺩﺭﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺘﺄﺠﻴﺭﻙ، ﻓﻠﺩﻱ ﻓﻘﻁ ﺸﻘﺘﺎﻥ ﺨﺎﻟﻴﺘﺎﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟـﺴ ﻜﺎﻥ … ﺇﺤـﺩﺍﻫﻤﺎ ﺍﺴـﺘﺨﺩﻤﺕ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻜﻤﺨﺯﻥ ﺒﺼﻔﺔ ﻤﺅﻗﺘﺔ، ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻜﻠﻤﻨﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻭﻟﺴﺕ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﻘﺎﻁﻌﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫…‬

‫ـ ﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺘﺼﺭﻓﻬﻡ ﻋﻨﻬﺎ، ﻓﻘﺩ ﻭﺍﻋﺩﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺨﻴﺭﺍ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻭﺍﻨﻪ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺍﺒﻨﻙ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ … ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﻠﻲ … ﺼﺤﻴﺢ ..‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﻪ ﺍﻟﺤﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺴﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻫﻼ ﻭﺴﻬﻼ ﺒﻙ … ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻘل ﺫﻟﻙ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ .. ﺘﺭﻯ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﺨﺒﺎﺭ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻪ ﻁﺎﻟﺏ ﻤﺠﺘﻬﺩ، ﺭﻏﻡ ﺇﻨﻲ ﻟﻡ ﺃﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺠﻴﺩﺍ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺘﻐﻴﺒﺎ ﻷﻴﺎﻡ ﻋﺩﻴﺩﺓ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﻋﻠﻴﻙ، ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻌﺭﺽ ﻟﻠﻤﺭﺽ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﺏ ، ﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻤﻌﺘﺎﺩ .‬ ‫ٌ‬ ‫ـ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﺴﻭﻑ ﺃﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﺃﺅﺠﺭﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻘﺔ .‬ ‫ـ ﺇﻥ ﻜﺭﻤﻙ ﻴﻐﻤﺭﻨﻲ ﻴﺎ ﺤﺎﺝ ..‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺭﻴﻀﹰ، ﺍﺭﺠﻭﺍ ﺃﻥ ﺘﻌﺫﺭﻩ .‬ ‫ﺎ‬

‫١٥‬

‫ـ ﻻ ﺘﻘل ﺫﻟﻙ، ﻓﺈﻨﻲ ﺨﺠل ﺇﻥ ﻟﻡ ﹸﻟﺏ ﻁﻠﺒﻙ ﺒﺴﺭﻋﺔ .. ﻭﻟﻜﻥ ﺘﻔﺎﺀل ﺨﻴﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ ﱢ‬ ‫ﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﺍﻟﺩﻩ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺸﻘﻕ ﺍﻟﻤﺅﺜﺜﺔ، ﻜﻴﻑ ﺘﻨﺴﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻜل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻌﻴﻡ ﻟﺘﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺭﻏـﻡ ﻤﺨﺎﻁﺭﻫـﺎ‬ ‫ﻭﺘﻤﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬ ‫ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ، ﺤﻴﺙ ﺸﻘﺘﻪ ﺍﻟﻤﺅﻗﺘﺔ ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻻﺴﺌﻠﺔ ﺘﺘﺨﺎﻁﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺤﻭل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺎﻟـﺏ ﺍﻟﻤﺘـﺭﻑ، ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻌﺘـﺭﺵ‬

‫.. ؟؟ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻓﻌﻪ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﻤﻠﻙ ﻜل ﺫﻟﻙ .. ؟!‬ ‫) ﺤﻘﺎ ﺇﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺄﺨﺫ ﺃﺒﻌﺎﺩﺍ ﻜﺜﻴﺭﺓ ( .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻀﺢ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻗﺩ ﺃﺩﺨﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺸﻕ ﺍﻟﺒﺎﺏ، ﺭﻓﻌﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ، ﻓﻭﺠﺊ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ُﺯﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻤﻨﺩﺩﺍ ﺒﻤﻥ ﻴﺘﻌﺎﻭﻨﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻭ ﻴﻬﺎﺩﻨﻭﻨﻬﺎ ، ﻭﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺴﺎﺀل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ ﺘﻘﻠﻊ ﺘﻼﺒﻴﺏ ﻓﻜﺭﻩ:‬ ‫ﻤﻥ ﻭﻀﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭ، ﻫل ﻫﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻤﺎﺩﻯ ﻓﻲ ﻅﻨﻭﻨﻪ ﻭﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻪ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ؟! ﻭﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺴﺘﺼل ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻅﻨـﻭﻥ‬ ‫) ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﺜﻕ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﻌﻨﻲ ﻤﺎ ﻨﻘﻭل (‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﻗﺩ ﺩﺍﻫﻤﺘﻪ، ﻭﺼﻌﻘﺕ ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ، ﻓﺘﺢ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺸﻘﺔ، ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﻭﺭﻗﺔ ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻤﻠﻘـﺎﺓ ﻋﻠـﻰ‬

‫) ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺫﻟﻙ ( ؟؟!‬ ‫؟!‬

‫ﺍﻫﺘﺯ ﺠﺴﺩﻩ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ ﺼﻌﺒﺔ‬

‫) ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﺕ ﺨﻁﻴﺭﺍ ( !‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻷﻤل ﻓﻲ ﻭﺠﺩﺍﻨﻬﺎ، ﻭﻭﺩﻉ ﺍﻟﻨﻭﻡ ﺃﺠﻔﺎﻨﻬﺎ، ﻓﺒﺎﺘﺕ ﺘﺭﻯ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻜﺎﺒﻭﺴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﺍﻟﻤﻔﺯﻉ ﻭﺸﺒﺤﺎ ﺘﻨﻅﺭ ﺁﺜﺎﺭﻩ ﺍﻟﺘـﻲ ﻏـﺯﺕ ﻜـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻜﻥ ﻓﺅﺍﺩﻴﻬﻤﺎ ﺤﺘﻰ ﻜﺎﺩﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺘﺘﺭﺍﻗﺹ ﻟﻬﻤﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻐﺒﻁ ﺸﺒﺎﺒﻬﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺤﺘﻀﻥ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﻭﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﻻ‬ ‫ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﻜﻴﺎﻨﻬﺎ، ﻭﻫﻲ ﻤﺎ ﺒﺭﺤﺕ ﺘﺴﻜﺏ ﺍﻟﺩﻑﺀ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﺤﻴﻥ ﺘﺘﺫﻜﺭ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺨﻭﺍﻟﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻏﻤﺭ ﻗﻠﺒﻴﻬﻤـﺎ ﻭﺍﻷﻨـﺱ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﻭﻨﺔ، ﺇﺫ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺸﻌﺭ ﺍﻹﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ، ﺃﻭ ﻫﺩﻭﺀ ﺍﻟﺒﺎل، ﻓﺎﻟﻘﻠﻕ ﺇﺴﺘﺒﺩ ﺒﻬﺎ ﻜﺜﻴﺭﺍ ، ﻓﻐﻴﺭ ﻤﺭﺤﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ ﺠﻤـﻭﺩ، ﻭﺘﻼﺸـﻰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺍﻨﺯﻭﺕ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻁﺎﺒﻕ ﺍﻟﻌﻠﻭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺭ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺃﺴﺭﺘﻬﺎ ﻭﺴﻤﺭﻫﻡ ﺃﻤـﺎﻡ ﺸﺎﺸـﺔ ﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﺠﺩ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺴﻌﺎﺩﺓ ﺇﻻ ﺃﺤﻼﻤﺎ ﻭﺴﺭﺍﺒﹰ، ﻭﻫﻲ ﺘﺭﻯ ﺨﻁﻴﺒﻬﺎ ﻴﺨﻁﻭ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﺠﻬﻭل ﻭﻴﺭﻤﻲ ﺒﺄﺤﻼﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﺩ ﺁﺨـﺭ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻴﻥ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﻫﻲ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻘﻑ ﻤﺸﺩﻭﻫﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘـﻲ ﻋـﺼﻔﺕ ﺒﺎﻟﻨـﺎﺱ ﻓﻠﻤﻠﻤـﺕ ﺍﻟﻘﻠـﻭﺏ ﻭﺍﻷﺭﻭﺍﺡ‬ ‫ﻋﺭﻓﺘﻪ، ﻭﻫﻲ ﺘﺴﺎﺌل ﻨﻔﺴﻬﺎ :‬

‫ﻓﻼ ﺘﺠﺩ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻨﻬﻥ ﺇﻻ ﻭﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﺤﺏ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﻠﻨﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻨﺒﻌﺙ ﻤﻥ ﻫﻨﺎﻙ، ﺃﻀﺎﺀﺘﻪ ﺸﻤﺱ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻓﺄﻭﻀـﺤﺕ ﻤـﺴﺎﻟﻙ‬
‫…‬

‫ﻭﺍﻋﺘﺼﺭﺕ ﺍﻟﺴﺭﺍﺌﺭ، ﺤﺘﻰ ﺯﻤﻴﻼﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺸﻬﺩﺕ ﻤﻨﻬﻥ ﺘﻁﻠﻌﺎ ﻨﺤﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﺩﻯ ﺠﺒﺭﻭﺕ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤـﺯﺭﻱ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ .‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ‬

‫ﻤﺎ ﺒﺎل ﺨﻁﻴﺒﻬﺎ ﻗﺩ ﺠﻔﺎﻫﺎ ﺒﻘﻁﻴﻌﺘﻪ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺼﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻓﺅﺍﺩﻴﻬﻤﺎ ﺤﻤﻤﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻰ ﻭﺍﻟﻠﻭﻋﺔ، ﺃﻟﻴﺱ ﻟﻌﻨﺎﺩﻩ ﺤﺩ ﻴﻘـﻑ ﻋﻨـﺩﻩ ؟!‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﻴﺩﺍﻭﻱ ﺠﺭﺤﻬﺎ ﺒﺼﻔﺤﻪ ؟!‬

‫٢٥‬

‫ﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺍﻭﺩ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻭﺘﺨﻨﻕ ﻫﺩﻭﺀﻫﺎ، ﺭﻨﻴﻥ ﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﻓﻲ ﻏﺭﻓﺘﻬﺎ ﻗﺩ ﺘﺘﺎﺒﻊ ﺩﻭﻥ ﺠﻭﺍﺏ، ﻴﻌـﺎﻭﺩ ﺍﻟﻬـﺎﺘﻑ ﺩﻗﺎﺘـﻪ‬ ‫ﺘﺭﻓﻊ ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺔ، ﺘﺤﻤﺭ ﻭﺠﻨﺘﺎﻫﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺴﻤﻊ ﻨﺒﺭﺍﺕ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻬﺎﺩﺌﺔ، ﺘﻀﻊ ﺍﻟﺴﻤﺎﻋﺔ ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﺼﺩﻕ ﺃﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻋـﺩ ﻤـﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﻋﺎﻩ ﻟﻺﺘﺼﺎل ﺒﻬﺎ …. ؟!‬ ‫ﻟﻴﻭﻗﻅﻬﺎ ﻤﻥ ﻀﻭﻀﺎﺀ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﺎ .‬

‫ﺨﻁﻴﺒﻬﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻫﺠﺭﻫﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﻘﻼﺌل ﻓﺎﺤﺘﻀﺭﺕ ﺒﺴﻤﺔ ﺍﻷﻤل ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻴﻬﺎ .‬

‫ﻫل ﻏﻠﺒﻪ ﺍﻟﺤﻨﻴﻥ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﺯﻫﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻋﺘﺎﺩﺍﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﻁﺊ ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﻭﻏﻴﺭﻩ ﻤﻥ ﺍﻻﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﻴﺔ ﻭﻫل ﺸﻌﺭ ﺒﺜﻘـل ﻭﻁـﺄﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻕ ﻋﻠﻰ ﺭﻭﺤﻪ ؟ ﻭﻫل ﺘﺭﻙ ﻋﻨﺎﺩﻩ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭﻩ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﺓ ؟! ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺘﺸﻌﺭ ﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻪ ﻭﺍﻟـﺼﺩﻕ ﻓـﻲ ﻨﻭﺍﻴـﺎﻩ،‬ ‫ﺃﻡ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻻ ﻴﻌﺩﻭ ﻤﺠﺭﺩ ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻜل ﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻤﺎ ﺩﺍﻤﺕ ﺘﺭﻓﺽ ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ! ﻭﺠﻔﻠﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻋﻠـﻰ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﺨـﺎﻁﺭ‬ ‫ﻭﻅل ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻴﻌﺭﺝ ﺒﻬﺎ ﺒﻁﻴﺌﺎ ﺤﺘﻰ ﺨﺎﻥ ﺍﻟﻤﻭﻋﺩ ﻭﺘﻭﺠﺴﻬﺎ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺸﺩﺓ ﻭﻴﻁﺒﻊ ﺫﺒﻭﻻ ﺤﺎﺩﺍ ﻋﻠـﻰ ﺭﺴـﻤﺎﺕ ﻭﺠﻬﻬـﺎ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻓﻜﻴﻑ ﻴﺘﺭﺍﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﺁﻩ ﺼﻔﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻼل ؟!‬

‫ﺍﻟﻨﺎﻋﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﻗﺩ ﺭﺴﻡ ﺭﻭﻋﺘﻪ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻭﺃﻟﻬﻤﻬﺎ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﺒﺎﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻭﻫﻲ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻻ ﺘﻌـﺭﻑ ﺃﻱ ﻋﻠـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻭﺤﻪ ﻓﻲ ﻫﻤﻭﻡ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻗﻀﻴﺘﻪ، ﺴﺄﻟﺘﻪ ؟‬ ‫ـ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺴﻨﺫﻫﺏ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ؟!‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺘﻭﻗﻌﻴﻥ ؟!‬

‫ﺍﻟﻤﺨﻴﻑ‬

‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﻠﺱ ﻗﺒﺎﻟﺘﻬﺎ ..؟! ﻫل ﻫﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬﻭﻯ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺒﺠﻤﺎﻟﻬﺎ ﻭﺘﺭﻓﻬﺎ ؟ ﺃﻡ ﻫﻭ ﺫﺍﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﻨﻌﺘﻪ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ ﻭﺫﺍﺒـﺕ‬

‫ﻓﺄﺠﺎﺒﻬﺎ ﺒﺜﻘﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺄﻤل ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﺭﻗﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻬﻭل :‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ﻨﺯﻫﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺭﺤﺎﺏ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ !‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ؟!‬ ‫ﻗﺎﻟﺘﻬﺎ ﻭﺴﻜﺘﺕ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻋﻘﺩﺕ ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻟﺴﺎﻨﻬﺎ ﻓﺄﺠﺎﺒﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺒﺜﻘﺔ .‬

‫ـ ﻨﺯﻫﺔ ﺇﻟﻰ ﺸﺎﻁﺊ ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻘﻤﺭ !‬

‫ﻗﺎﻟﺕ ﻓﻲ ﺩﻻل :‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﺘﻲ، ﺇﻨﻬﺎ ﻓﺭﺼﺘﻙ ﻟﺘﻘﺩﻤﻲ ﺨﺩﻤﺔ ﻋﻅﻴﻤﺔ ﻟﺸﻌﺒﻨﺎ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭ .‬ ‫ـ ﺃﺭﺠﻭﻙ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﻜﻥ ﺠﺎﺩﺍ ﻓﻲ ﻜﻼﻤﻙ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﻨﻲ ﺃﻋﻨﻲ ﻤﺎ ﺃﻗﻭل ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﺘﻲ .‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ؟!‬

‫ﻫﺯﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻀﻴﻕ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭل :‬

‫ـ ﻟﺩﻱ ﺭﺯﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻭﺜﻼﺜﺔ ﻋﻨﺎﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺴﻜﺕ ﺒﺭﻫﺔ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺤﻤﻠﻕ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﺍﺘﻬـﺎ ﺍﻟﺘﺎﺌﻬـﺔ، ﺍﺒﺘﺩﺭﺘـﻪ‬ ‫ـ ﻭﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ؟!‬

‫ﻗﺎﺌﻠﺔ :‬

‫ـ ﺃﻥ ﺘﺘﻭﻟﻰ ﺇﻴﺼﺎل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﻔﺠﺭ ﺍﻟﺒﺭﻜﺎﻥ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺭﺒﻌﻴﻨﻴﺔ ﺍﻹﻤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺴﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺍﻓـﻕ ﺃﺭﺒﻌﻴﻨﻴـﺔ ﺸـﻬﺩﺍﺀ‬ ‫ـ ﺃﻨﺎ ؟!‬
‫٣٥‬

‫ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ .‬

‫ﻗﺎﻟﺕ ﺫﺍﻫﻠﺔ ﺤﺎﺌﺭﺓ ﻓﺄﺠﺎﺒﻬﺎ :‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺫﻟﻙ ؟!‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﺯﻓﺔ ﻓﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﻜﻬﺫﻩ !‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻋﻠﻲ ﻭﻗﺎل ﻤﺩﺍﻋﺒﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﺘﻨﺴﻲ ﺃﻨﻙ ﺘﺤﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺓ ﻭﺘﺘﻤﻨﻴﻥ ﻟﻭ ﺃﺘﻴﺤﺕ ﻟﻙ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻭﻟﻭ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ … ﺜﻡ ﺃﻥ ﻜﻭﻨﻙ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻴﺒﻌـﺩ ﺍﻟـﺸﻙ ﻋﻨـﻙ‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ .‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﺃﻨﺕ .‬

‫ﻭﻴﺴﻬل ﻋﻠﻴﻙ ﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﻓﻠﻭل ﺍﻟﺤﺭﺱ ﻭﺍﻟﺸﺭﻁﺔ .‬ ‫ـ ﺃﻟﻬﺫﺍ ﺠﺌﺕ ﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺘﻲ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ؟!‬ ‫ﺘﻨﻬﺩﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ … ﺜﻡ ﻗﺎﻟﺕ :‬

‫ـ ﻭﺴﺄﻜﻭﻥ ﻓﺨﻭﺭﺍ ﺒﻙ ﻭﺒﺘﻀﺤﻴﺘﻙ ﻟﺸﻌﺒﻨﺎ ﺍﻟﻤﺅﻤﻥ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﺭﻀﻴﻙ ؟ .. ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟ .. ﻨﺤﻥ ﻟﻡ ﻨﺨﺘﻠﻑ ﺒﻌﺩ … ﺇﻨﻲ ﻭﺍﺜﻕ ﺃﻨﻙ ﺴﺘﺭﻴﻥ ﻤﺎ ﺃﺭﻯ ﻋﻤﺎ ﻗﺭﻴﺏ ﻭﺘﻜﻭﻨﻴﻥ ﺃﺸﺩ ﺇﻴﻤﺎﻨﺎ ﻤﻨﻲ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﺘﺘﺭﺩﺩﻱ .‬
‫…‬

‫ـ ﻭﻫل ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﺴﺘﺭﻀﺎﺅﻙ ﻟﻲ ؟‬

‫ﻭﻤﺩ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺭﺯﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻬﺎ ﺒﻴﺩ ﺤﺎﻨﻴﺔ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬ ‫ـ ﻫﻴﺎ ﻴﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ‬

‫ﺃﺨﺫﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺒﻴﺩﻴﻥ ﺘﺭﺘﺠﻔﺎﻥ ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﺩﺭﻱ ﻤﺎﺫﺍ ﺤل ﺒﻬﺎ ﻟﺘﻔﻌل ﺫﻟﻙ .‬ ‫ّ‬

‫ﺃﺤﺎﺴﻴﺱ ﻟﺫﻴﺫﺓ ﻟﻡ ﺘﻌﺭﻓﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻟﺫﺓ ﻻ ﺘﻘل ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻟﻔﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺯﻫﺎﺕ ﻤﻊ ﺤﺒﻴﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺼـﺩﻴﻘﺎﺘﻬﺎ ، ﻭﺭﻀـﺎ ﺘﺴﺘـﺸﻌﺭﻩ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﻠﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻹﺠﺭﺓ، ﻭﻁﻭﺍل ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﻅﺭ ﻴﻤﻴﻨﻬﺎ ﻭﺸﻤﺎﻟﻬﺎ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺭﻯ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺒﻌﻴﻨﻬـﺎ ﺍﻟﺠﺩﻴـﺩﺓ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﻤﻊ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻭﺍﻹﺼﺭﺍﺭ .‬

‫ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﺩﺩﺓ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻭﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺍﻟﻤﻭﺯﻋﺔ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﻠـﻰ ﺃﻱ ﺤـﺎل ﺘﻐﻤﺭﻫـﺎ‬

‫ﺍﻟﻴﻬﺎ، ﻜﺎﻨﺕ ﻓﺭﺍﺌﺼﻬﺎ ﺘﺭﺘﻌﺩ ﻓﺯﻋﺎ ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﺼﺩﻕ ﻜﻴﻑ ﻗﺒﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺎ ﺘﺼﻭﺭﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﺴﺘﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻴـﻭﻡ ﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﻭﻀﻌﺕ ﺭﺯﻡ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻜﻴﺱ ﺘﻘﺼﺩ ﺇﻴﺼﺎﻟﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻴﻨﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺍﻋﻁﻴـﺕ‬

‫ﻴﺫﻭﻕ ﻤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻟﺼﺒﺭ، ﻭﺼﻭﺭﺓ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺼﻔﺔ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﺘﻤﻨﻴﻬﺎ ﺒﻤﺴﺘﻘﺒل ﻤﺸﺭﻕ ﻴﻘﻭﺽ ﺍﻟﻅـﻼﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﺭﻑ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﺼﺎﻤﺩﺓ، ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻔﺎﺭﺯ ﻤﻥ ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟـﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻏﻴﺭ ﺭﺠﻌﺔ .، ﻭﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻸﺕ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺘﺸﺨﺫﻫﺎ ﻋﺯﻤﺎ ﻭﺤﻤﺎﺴﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺠﺫﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺩ ﺇﻟﻰ ﻋﻤﻕ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺍﻟﺴﻨﻴﻥ، ﻭﺍﻻﺸﺠﺎﺭ ﺒﺈﺼﻔﺭﺍﺭ ﺃﻭﺭﺍﻗﻬﺎ ﺘﻌﻜﺱ ﻓﻲ ﺫﻫﻨﻬﺎ ﺍﻟﺨﺭﻴﻑ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻟﻠﺸﻌﺏ ﺍﻟـﺫﻱ‬

‫ﺒﺩﺃﺕ ﺘﻌﺭﻑ ﻤﻌﻨﻰ ﺁﺨﺭ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ، ﺃﺴﻤﻰ ﻭﺃﺸﻤل ﻤﻥ ﺫﻱ ﻗﺒل، ﺍﻟﻨﺨﻴل ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺸﺎﺭﻜﻬﺎ ﻟﺫﺓ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﺒﻁﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﻔﺎﺭﻉ ﻨﺤـﻭ ﺍﻟـﺴﻤﺎﺀ،‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ ، ﻭﺍﻟﺼﺩﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﻴﺼﺎﺏ ﺒﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻭﺭﻓﺎﻗﻪ، ﻭﺍﻟﺨﻁﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﺤﺩﻕ ﺒﻬﻡ، ﻴـﺎ ﺭﺏ ﻴـﺎ ﺭﺏ .. ﻭﻓـﻕ‬ ‫ﻤﺴﻌﺎﻱ، ﺍﺒﻌﺩ ﻋﻨﻲ ﻜﻴﺩﻫﻡ ( .‬

‫) ﻴﺎ ﺍﻟﻬﻲ .. ﻜﻴﻑ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻭ ﺍﻭﻗﻔﺕ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ، ﻴﺎ ﺭﺏ ﻭﻓﻘﻨﻲ ﻟﺘﺠﺎﻭﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤـﺄﺯﻕ، ﻻ ﺃﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺘـﺼﻭﺭ ﻭﻗـﻊ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺭﺓ ﻟﻠﺘﻔﺘﻴﺵ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻁﺎﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻔﻘﺩﻫﺎ ﻤﺎ ﺍﻜﺘﺴﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ .‬

‫٤٥‬

‫ﻜﺎﻥ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻗﺩ ﺫﺍﺏ ﺨﺸﻭﻋﹰ، ﺨﺸﻭﻋﺎ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺠﺩﻴﺩ ﻟﻡ ﺘﺄﻨﺴﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ، ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻔﻁﻥ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﺒـل ﻟﻘـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫) ﺍﻭﻩ ﻴﺎ ﻟﻐﺭﺍﺒﺔ ﺍﻷﻤﺭ، ﻫل ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺸﻌﻭﺭ ﺍﻟﻤﻀﺤﻴﻥ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﷲ ﻭﺍﻟﻭﻁﻥ ؟‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ ﻨﻔﺴ ﻬﺎ .. ﺜﻡ ﺘﻤﺘﻤﺕ :‬ ‫ـ ﺍﻨﻪ ﺒﻼ ﺸﻙ ﺸﻲﺀ ﻤﻨﻪ .‬ ‫ﺘﻀﺎﺀل ﺒﺸﺩﺓ ﺃﻤﺎﻡ ﺨﻭﻓﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻲ ﻭﺭﻓﺎﻗﻪ .‬

‫ﺍﻗﺭﺒﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻹﺠﺭﺓ ﻤﻥ ﻤﻔﺎﺭﺯ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ، ﻨﺯل ﺍﻟﺭﻜﺎﺏ ﺠﻤﻴﻌﺎ ، ﻓﺘﺸﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ، ﺜﻡ ﻓﺘﺵ ﺍﻟﺭﺠﺎل، ﻭﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺤـﻅ ﺃﺴـﺘﺜﻨﻴﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ، ﺍﻟﻔﺭﺤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺭﺍﻗﺹ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺫﻭﻕ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺤﻼﻭﺓ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺓ ﻭﺤﻼﻭﺓ ﺍﻟﻨﺼﺭ ﻟﻠﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﻋﺎﺩﻭﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻹﺠﺭﺓ ﺴﻴﺭﻫﺎ، ﻭﻋﻨﺩ ﺃﻭل ﻋﻨﻭﺍﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﻗﺩ ﻭﻓﻘﺕ ﻹﻴﺼﺎل ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ .‬

‫ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻭﺍﻟﺠﺒﻥ .‬

‫ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻟﻌﺩﻡ ﺘﻭﺍﺠﺩﻩ، ﻭﺫﺍﻗﺕ ﺍﻷﻤﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺸﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻟﺘﻬﻤﺕ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻫل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ، ﺇﺫ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻓﺌﺩﺘﻬﻡ ﻭﺍﻓﺘﺭﺸﻭﺍ ﻟﻬﺎ ﺭﻤﻭﺵ ﺃﻋﻴﻨﻬﻡ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻗﺩ ﻨﺫﺭﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺭﺨﻴﺼﺔ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤـﺎ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻴﻥ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺸﺎﺭﻓﺕ ﺍﻟﻬﺭﻭﺏ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ، ﻭﻫﻲ ﺒﻌﺩ ﻟﻡ ﺘﺅﺩ ﻤﻬﻤﺘﻬﺎ ﻓﻘﺩ ﺍﺴﺘﺒﺩ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻴﺄﺱ ﻭﻗﺘﻠﺘﻬـﺎ‬ ‫ـ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ … ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ .. ﻭﺒﺼﻭﺕ ﺃﺠﻬﺩﻩ ﺍﻹﻨﺘﻅﺎﺭ ﻭﺍﻹﺭﺘﺒﺎﻙ ﺃﻀﺎﻓﺕ :‬
‫…‬

‫ﺍﺴﺘﻘﻠﺕ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺃﺠﺭﺓ ﻟﻠﻤﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﺘﻨﻘل ﺇﻟﻰ ﺘﺎﺭﻭﺕ، ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻟﻠﺘﺴﻠﻴﻡ، ﺍﻨﺘﻅﺭﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻁﻭﻴﻼ ﻓـﻲ ﺒﻴـﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﺄﻟﻭﻑ ﺃﻥ ﺘﺯﻭﺭ ﻓﺘﺎﺓ ﺸﺎﺒﺎ ﻭﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻡ ﺒﻤﻬﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸﺭﻴﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻟﻭ ﻋﻠﻤﻭﺍ ﺒﺫﻟﻙ ﻻﺤﺘـﻀﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻥ ﺘﺒﻭﺡ ﻟﻬﻡ ﺒﺴﺭﻫﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻻ ﻴﺤﺘﻤل ﺫﻟﻙ ﻭﻜﺎﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﻨﺠﺢ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺒﻜل ﺠﺯﺌﻴﺎﺘﻬﺎ .‬ ‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺸﻙ ﻭﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ، ﻭﻗﺎﻟﺕ ﺤﻴﻥ ﺃﻗﺒل ﺍﻟﺸﺎﺏ .‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺩﺕ ﺃﻏﺎﺩﺭ … ﺘﻔﻀل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﺨﺠل :‬

‫ـ ﺍﻟﻤﻌﺫﺭﺓ … ﻟﻘﺩ ﺘﺄﺨﺭﺕ ﻟﺴﺒﺏ ﻁﺎﺭﺉ ..‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺭﺍﻭﺩﺘﻬﺎ ﺃﺤﻼﻡ ﻤﻤﺘﻌﺔ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﻴﺠﻤﻊ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺝ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺸﻪ ﺍﻟﺸﻌﺏ، ﺘﻐﻤﺭﻫﺎ ﺁﻤﺎل ﻋﻅﻴﻤـﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺍﻷﺯﻗﺔ .‬ ‫ﻭﻻ ﻋﻠﻴﻙ .. ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻨﻙ ﺃﺨﺫﺕ ﺃﻤﺎﻨﺘﻙ .. ﻭﻏﺎﺩﺭﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﻗﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻨﺎﺒﺱ، ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻴـﺩﺍﻥ ﺤﺭﺒﻬـﺎ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ، ﻭﻓـﻲ‬

‫ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ ﻨﺒﻴﻠﺔ ، ﻴﺴﻌﻴﺎﻥ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺼﻑ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﻤﺎ ﺇﻥ ﻗﺎﺭﺒﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺤﺘﻰ ﻓﻭﺠﺌﺕ ﺒﻔﻠﻭل ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺘﻤﻸ ﺍﻟـﺸﺎﺭﻉ ﻭﺘـﺸﺤﻥ‬ ‫ﺘﺴﻤﺭﺕ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ، ﺘﺠﻤﺩﺕ ﻨﻅﺭﺍﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﺘﻬﻤﻭﻥ ﺍﻟﻤﺎﺭﺓ ﺒﻨﻅـﺭﺍﺕ ﺍﻟـﺸﻙ ﻭﺍﻟﺭﻴﺒـﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻭﻜﺄﻨﻬﻡ ﻤﻭﻗﻨﻭﻥ ﺃﻥ ﻜل ﻓﺭﺩ ﻴﺤﻤل ﺒﻴﻥ ﺜﻴﺎﺒﻪ ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻴﺭﻤﻴﻬﻡ ﺒﻬﺎ ﻟﻴﺫﻴﻘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻭﻫﻡ ﻴﺘﺭﺼﺩﻭﻥ ﻤﻜﺎﻤﻥ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻭﻗﻨﺎﺒـل‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻫﺎ ، ﻫل ﺘﺠﺎﺯﻑ ﺒﺘﻌﺭﻴﺽ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻟﻠﺨﻁﺭ، ﻭﺘﻤﺭﻕ ﻭﺴﻁ ﻤﻔﺎﺭﺯﻫﻡ ﺍﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ﺃﻡ ﺘﺭﺠـﻊ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﻠﺅﻫﺎ ﻀﺩﻫﻡ، ﻭﻟﻭ ﺃﻤﻜﻥ ﻟﻬﻡ ﻗﻨﺹ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﻟﻔﻌﻠﻭﺍ ..‬

‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ ﻟﻴﺒﻘﻰ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺠﺯ، ﺜﻡ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﺨﻁﺭ ﻭﻫﻲ ﺘﻌﻭﺩ ﺒﺎﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﻓﻠـﺔ ﺒﺠﻨـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ ؟! ﻓﻤﻥ ﻴﻀﻤﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﺴﺘﺘﻤﻠﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺘﻴﺵ ﻭﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺭ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﻋﻭﺩﺘﻬﺎ ؟!‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ، ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺭﺃﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﺨﻁﻰ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﺘﺘﻭﻜل ﻋﻠﻰ ﺍﷲ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺸﻘﺕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺒﻘﻠﺏ ﻭﺍﺠﻑ، ﻭﻋﻴﻭﻥ ﻫﺎﺌﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﻤﺭﻋﺒﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻤﺘﻡ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻬﺎ : ﺍﻟﻠﻬﻡ ﻭﻓﻘﻨﻲ ﻭﻻ ﺘﺨﻴﺏ ﻤﺴﻌﺎﻱ ..‬ ‫ٍ‬
‫٥٥‬

‫ﺩﻗﺎﺕ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﻟﻤﻁﺎﺭﻕ، ﻭﺃﻨﻔﺎﺴﻬﺎ ﻜﺒﺨﺎﺭ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻗﺩﺭ ﻴﻐﻠﻲ .. ﺃﻤﺎ ﺭﺠﻠﻬـﺎ ﻓﻜﺎﻨـﺕ ﻗـﺩ ﻭﻫﻨـﺕ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﻻ ﺘﺤﺘﻤل ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺭ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺤﻤﻠﺘﻬﺎ ﺃﺨﻴﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﺙ ﺘﺭﻴﺩ، ﻭﺃﻋﻁﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻟﻠﺸﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﻴﻨﺘﻅﺭﻫـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻜﺎﻥ ﻜﻴﺎﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺫﺍﺏ ﻓﻲ ﺒﻁﻭﻟﺔ ﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻭﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ، ﻭﺍﻨﺨﺭﻁﺕ ﺃﺤﺎﺴﻴﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻌﻁﺎﺀ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﻅﻠـﻭﻡ،‬ ‫ﺍﻟﺩﻗﺎﺌﻕ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻌﺭﺝ ﻋﻠﻰ ﻗﻠﺏ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺒﻁﺀ ﺸﺩﻴﺩ، ﻭﻜﺎﻥ ﻜﻠﻤﺎ ﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻋﺘﻪ ﻭﺠﻑ ﻗﻠﺒﻪ، ﻭﺃﺴﻘﻁ ﻜل ﺸـﻲﺀ ﺒﻴـﺩﻩ، ﻫـﺎﻡ‬ ‫ٍ‬

‫ﺒــﺼﺒﺭ ﻨﺎﻓــﺫ، ﻭﺤــﻴﻥ ﺭﺁﻫــﺎ ﻜﺎﻨــﺕ ﻋﻴﻨــﺎﻩ ﺘﺘﻭﻫﺠــﺎﻥ ﺒﺈﻋﺠــﺎﺏ ﺸــﺩﻴﺩ ﻟــﺸﺠﺎﻋﺘﻬﺎ ﻭﺠﺭﺃﺘﻬــﺎ‬ ‫ﻭﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺨﻁﻭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ، ﺘﻐﻴﺭ ﻓﺭﺩ، ﻭﺠﻴل ﻭﺃﻤﺔ .‬

‫ﻓﻲ ﺘﺼﻭﺭﺍﺕ ﻤﺘﺸﺎﺌﻤﺔ ﺤﻭل ﺇﻋﺘﻘﺎل ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻭﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺍﻟﻤﺸﻭﺭﺍﺕ ﻟﺩﻴﻬﺎ، ﺃﺤﺱ ﺁﻨﺌﺫ ﺒﺨﻭﻑ ﺭﻫﻴﺏ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻘﻠﺒـﻪ ﻴﺨـﺭﺝ‬ ‫ٍ‬
‫…‬

‫ﺇﻟﻰ ﺤﻠﻘﻪ … ، ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺨﺸﻭﻉ ﻭﺭﺠﺎﺀ ، ﻴﻀﺭﺏ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﻌﺼﺒﻴﺔ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺜﻡ ﻴﻌﺎﻭﺩ ﻓﻴﻘﻭل :‬ ‫ٍ‬ ‫ﻴﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺼﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻋﻨﻪ، ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﺁﺨﺭ ﻜﻲ ﻴﻨﺴﻰ .. ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﻨﺴﻰ … ؟!‬ ‫ٍ‬ ‫) ﺃﻋﻭﺫ ﺒﺎﷲ ﻤﻥ ﺸﺭ ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ (‬ ‫ّ‬

‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻜﺎﻥ ﺸﺒﺢ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻴﺩﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﺩ ﻏﻴﻭﻤﻪ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﻟﻡ ﺘﻜﺩ ﺘﺒﺎﺭﺡ .. ﺨﻴل ﺍﻟﻴﻪ ﺃﻥ ﺸﺒﺤﻬﺎ ﺒـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﺨﻭﻑ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻴﻭﻡ ..‬

‫ﻋﻤﻼﻗﺎ ، ﻴﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﻓﺨﺭ، ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﻤﻨﻪ ﻨﻅﺭ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺒﻌﻴﻨﻴﻥ ﻤﺸﻔﻘﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻬﺘﻴﻥ ﻭﻟﺴﺎﻥ ﻋﺎﺠﺯ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻓﺎﺒﺘﺩﺭﺘﻪ ﻗﺎﺌﻠﺔ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻨﺒﺴﻁﺕ ﺃﺴﺎﺭﻴﺭﻩ ﺒﺸﺩﺓ ﻭﺒﺭﻕ ﺍﻟﻔﺭﺡ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻭﻗﺎل :‬
‫…‬

‫ﺃﺸﺎﺤﺕ ﺒﻭﺠﻬﻬﺎ ﺤﻴﺎﺀ .. ﻭﻋﺎﺩﺕ ﺍﻟﻴﻪ ﻗﺎﺌﻠﺔ :‬ ‫ً‬

‫…‬

‫ـ ﺇﻨﻲ ﻓﺨﻭﺭ ﺒﻙ .. ﻓﺨﻭﺭ ﺠﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻭﻟﺩ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﻟﻬﺎ :‬

‫…‬

‫ـ ﺇﺫﺍ ﺇﺴﺘﻌﺩﻱ ﻟﻤﻬﺎﻡ ﺃﺨﺭﻯ، ﻗﺩ ﺘﻜﻠﻔﻙ ﺍﻟﺴﻔﺭ‬ ‫ﺍﻻﻋﺩﺍﺩ ﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ‬

‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ، ﻭﺤﺸﺎﺀ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﺘﺨﻨﻕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ، ﻴﻘﻁﻌﻬﺎ ﻨﻘﻴﻕ ﺍﻟﻀﻔﺎﺩﻉ ، ﻭﺍﺴﺘﻐﺎﺜﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﺭﺴﺎﺀ، ﺭﺫﺍﺫ ﻨﺎﻋﻡ ﺘﻨﺜﺭﻩ ﺍﻟـﺴﻤﺎﺀ ﻋﻠـﻰ ﺒـﺴﺎﻁ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺩ ﺘﻭﻟﻰ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ، ﻭﺠﻠﺱ ) ﻋﻠﻲ ( ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺒﻪ ﻴﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﻔﻜﺭﺘﻪ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅـﺎﺕ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺘﺩ ﺠﺩﺍﻭﻟﻬﺎ ﻟﺘﺭﻭﻱ ﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ، ﺍﻟﻅﻼﻡ ﻴﺨﻴﻡ ﺜﻘﻴﻼ ﻜﻠﻤﺎ ﺘﻘﻬﻘﺭ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﺨﻠﻑ ﻗﻭﺍﻓل ﺍﻟﺴﺤﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘـﺯﺤﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ، ﺘﻌﻘﺒﻪ ﺒﺄﻀﻭﺍﺀ ﺨﺎﻁﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻕ ﺘﺯﻴل ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺘﻤﺔ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺭ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻘﻌﺩ ﺍﻟﺨﻠﻔﻲ .‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺘﻘﻁﻊ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﺘﺘﻬﺎﺩﻯ ﻓﻲ ﺴﻴﺭﻫﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﺴﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﻔﻭﺍﺤﺔ، ﻭﻋﻴﻭﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺘﻴـﺔ‬

‫ﺘﺒﺎﺸﻴﺭ ﺍﻟﻔﺭﺡ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺎﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻟﺼﺎﺤﺒﻴﻪ : ـ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ، ﻭﺼﻠﺘﻨﺎ ﺃﺨﺒﺎﺭﺘﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺸﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻴﺠﻴﺏ ﻋﻠﻲ ﺒﻔﺨﺭ ﺠﻌل ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺘﺘﺴﻌﺎﻥ ﻭﺘﺒﺭﻗﺎﻥ ﺃﻤﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺩ ﻭﺯﻋﺕ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺒﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﺨﺴﺎﺭﺓ .‬

‫ـ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﺒﻌﺕ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻊ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ ﻭﻴ ﻜﻤل ﺯﻫﻴﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻬﻡ ﺠﺩﺍ ، ﻭﺍﻟﺩﻟﻴل ﻫﻭ ﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺤﻴﻥ ﺘﻭﻟﺕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺠﺯﺀﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺭ ﺩﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﺼﺭ ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻲ .‬

‫٦٥‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﻭﺠﻪ ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﺼﺎﺭ ﺭﻁﺒﺎ ﻤﻤﺘﺩﺍ ﻜﺎﻟﻠﻴل ﺍﻟﻁﻭﻴل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﻜﻤل ﺩﻭﺭﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ ﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ .‬ ‫ﺘﺴﺎﺀل ﻋﻠﻲ ﻭﺯﻫﻴﺭ ﻭﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻴﺘﻠﻬﻑ ﺍﻟﺴﻤﻊ ﻓﻘﺎل ﻤﺎﻟﻙ :‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟!‬

‫ـ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﺒﻌﺩ ﻴﻭﻤﻴﻥ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺃﻀﺨﻡ ﻭﺃﻗﻭﻯ ﻤﻥ ﺴﺎﺒﻘﺎﺘﻬﺎ ، ﻭﺫﻟﻙ ﻴﺘﺄﹼﻰ ﺒﺸﺤﺫ ﺍﻟﺠﻤـﺎﻫﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻤﻁﻠـﻭﺏ ﺘﻜﺜﻴـﻑ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـ ﻫﺫﺍ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻨﻪ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ .‬

‫ﺠﻬﻭﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﻨﺩﻓﻊ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻓﻲ ﺨﻀﻡ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﻓﺄﺸﺎﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﻌﺘﻤﺩﺍ ﻋﻠﻴﻙ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ، ﻓﺄﻨﺕ ﺴﺘﺠﺩ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺫﻟﻙ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻫﻡ ﻤﻜﻠﻔﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻓﻨﺤﻥ ﻟﺴﻨﺎ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ، ﺇﻥ ﻨﺤﻥ ﺇﻻ ﻏﺼﻥ ﻓﻲ ﺸﺠﺭﺓ ﻤﺘﻔﺭﻋﺔ ﺍﻷﻏﺼﺎﻥ .‬ ‫ـ ﺤﺴﻨﺎ ، ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺨﺎﻟﺠﻨﻲ ﺴﺅﺍل ﻫل ﺴﻴﻌﺘﻤﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻠﺒﺱ ﺍﻷﻜﻔﺎﻥ ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻟﻨﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﺘﻘﻠﻕ … ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺴﻭﻑ ﺘﺠﺩ ﻓﻲ ﺍﻷﻜﻔﺎﻥ ﺘﻌﺒﻴﺭﺍ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﻫﺎ ﻟﻠﺘﻀﺤﻴﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺒﺕ ﻤﺎﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻑ ﻋﻠﻲ ﻭﻗﺎل ﻟﻪ :‬ ‫ـ ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﺘﺠﻤﻌﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ؟!‬

‫ﺴﺄل ﺯﻫﻴﺭ ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﺜﻘﺔ :‬

‫ـ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﻤﺭ ﺁﺨﺭ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻻ ﻨﻐﻔﻠﻪ … ، ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﻤﻥ ﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﻭﺸﻙ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﻥ ﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻼﻤﺒـﺎﻻﺓ ﺇﻟـﻰ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻓﻴﺔ، ﻭﺘﻠﻙ ﺜﻤﺭﺓ ﻴﺎﻨﻌﺔ ﻤﻥ ﺜﻤﺎﺭ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻥ ﻨﺴﺘﻐﻠﻬﺎ ﺠﻴﺩﹰ، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﻹﻀـﺎﺀﺓ ﺍﻟﻁﺭﻴـﻕ ﺃﻤـﺎﻤﻬﻡ‬ ‫ﺍ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟!‬ ‫ﺒﺸﻜل ﺃﻜﺜﺭ .‬

‫ﺘﺴﺎﺀل ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻎ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ :‬ ‫ـ ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺴﻬﻼ ﺇﻻ ﺒﺎﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤل !‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻋﻘﺘﺩ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺇﻨﺸﺎﺀ ﻟﺠﺎﻥ ﻭﺠﻤﻌﻴﺎﺕ ﻭﻫﻴﺌﺎﺕ ﺒﺄﺴﻤﺎﺀ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻻﺤﺘﻭﺍﺀ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺩﻓﻊ ﺠﻬـﻭﺩﻫﻡ ﻓـﻲ ﻤﺠـﺭﻯ‬ ‫ﻓﻜﺭ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﺭﻫﺔ ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻑ :‬

‫ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ … ﻟﻘﺩ ﺠﺭﺒﺕ ﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﻭﺃﺜﺒﺘﺕ ﻨﺠﺎﺤﻬﺎ .‬ ‫ﻭﺃﻀﺎﻑ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﺱ ﺸﺩﻴﺩ :‬

‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ، ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻙ ﺒﺘﻭﻋﻴﺔ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﻬل ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﻜﻲ ﺘﻜـﻭﻥ ﻋﻠﻤـﺎ ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺠـﺎل،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺨﺭﺝ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﺭﻗﺔ ﻤﻥ ﺠﻴﺒﻪ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬

‫ـ ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ، ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺎﺕ ﺃﻴﻀﺎ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻨﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺘﻭﻋﻴﺘﻬﻡ ﻟﻴﻜﻥ ﺴﻨﺩﺍ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ ﻭﺫﺨﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴﻭﻑ ﺘﺴﺎﻋﺩﻙ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﻓﻲ ﺘﺄﺩﻴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ .‬

‫ـ ﻭﺃﻤﺭ ﺁﺨﺭ ﻫﻭ ﺃﻨﻨﺎ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻬل ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ، ﻓﺎﻟﻁﺭﻴﻘـﺔ ﺍﻟـﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓـﻲ ﺘﻜﺜﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﺠﺩﻴﺔ ﻭﺘﻜﻠﻑ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺍﻟﺠﻬﺩ .‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﺴﻨﻭﻓﺭ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ؟!‬

‫٧٥‬

‫ﺘﺴﺎﺀل ﺯﻫﻴﺭ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ :‬ ‫ـ ﺍﻟﺸﺭﺍﺀ ﻏﻴﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻷﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﻤﻠﻙ ﺭﺨﺼﺔ ﺒﺫﻟﻙ .‬ ‫ﺘﺴﺎﺀل ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ :‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ .‬ ‫ـ ﻭﺍﻟﻌﻤل ؟!‬

‫ـ ﺇﻥ ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻻ ﺘﺨﻠﻭ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ، ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﺜﻼ ﻴﺘﻭﻓﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺠﻬﺎﺯﺍ ﻨﺴﺦ ﻭﺘﺼﻭﻴﺭ ﻭﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﺼﺎﺩﺭﺘﻬﻤﺎ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﻋﻠﻴﻜﻤﺎ، ﻭﺘﺴﺘﻁﻴﻌﺎﻥ ﺍﻹﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺄﺼﺩﻗﺎﺀ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻜﻲ ﻻ ﻴﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﺤﺩ .‬ ‫ـ ﻤﻌﻘﻭل ﺠﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ :‬

‫ﺘﺴﺎﺀل ﺍﻟﺸﺎﺒﺎﻥ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ ؟‬

‫ﻭﺃﻀﺎﻑ ﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ـ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻐﺩ ﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻜﺒﺭﻯ .‬ ‫ﻴﺤﻤل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻜﺎﻤﻴﺭﺘﻪ ﻭﻴﻬﻡ ﺨﺎﺭﺠﺎ ﻤﻥ ﺸﻘﺘﻪ، ﺘﺩﻭﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﺴﻪ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﻴﻨﻔﺽ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ٌ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻜﻤﺎﺌﻥ ﻏﻴﻅﻬﻡ ﻀﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ، ﻭﻴﺘﺼﻭﺭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻴﻥ ﺠﻤﻭﻋﻬﻡ ﻴﺭﻗﺏ ﻭﻴﻠﺘﻘﻁ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﻌـل ﻤﻌﺎﻴـﺸﺘﻪ‬ ‫ﻟﻸﺤﺩﺍﺙ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻜﻴﺩﺓ … ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻴﺩﻓﻌﻪ ﻟﻠﺨﺭﻭﺝ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ؟!‬ ‫ﻫل ﻫﻭ ﺍﻹﺤﺴﺎﺱ ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺸﻌﺏ ﻴﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﺃﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﻔﻀﻭل ﺍﻟﻤﺠﺭﺩ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺄﺨـﺫ‬ ‫ﻭﺍﻜﺘﺴﺤﺕ ﺠﺴﺩﻩ ﺭﻋﺸﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﻭﺍﻨﻘﺒﺽ ﻗﻠﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻤﺘﻡ :‬
‫…‬

‫ﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﺘﺎﻫﺎﺕ ﻤﻅﻠﻤﺔ ﻗﺩ ﻻ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ !‬ ‫) ﺃﻭﻩ‬

‫ﻟﻘﺩ ﻨﺴﻴﺕ ﺍﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺘﺭﺼﺩ ﺤﺭﻜﺎﺘﻲ ﻭﻴﻀﻊ ﻟﻬﺎ ﺘﺒﺭﻴﺭﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ … ﺘﺭﻯ ﻤﺎﺫﺍ ﺴﻴﻘﻭل ﺯﻫﻴﺭ ﻟـﻭ ﺭﺁﻨـﻲ ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺤﺎﻁﺕ ﺒﻪ ﺸﻜﻭﻙ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺤﺎﺼﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻓﻜﺘﺏ ﺨﻁﺎﺒﺎ ﺍﺴﺘﺭﻀﺎﺌﻴﺎ ﻟﻴـﺴﺘﻐﻴﺙ ﺍﻟﺜـﻭﺍﺭ ﺃﻥ ﻴـﺴﻘﻁﻭﺍ ﻋﻨـﻪ ﺘﻬﻤـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺴﺱ ﻭﻴﻌﻠﻥ ﻓﻴﻪ ﺒﺭﺍﺀﺘﻪ .‬ ‫ﻭﻋﺎﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺘﻤﺘﻤﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻋﱠﻲ ﺃﻥ ﺃﺤﺴﺏ ﻟﺸﻜﻭﻙ ﺯﻫﻴﺭ ﺤﺴﺎﺒﺎ ﺠﻴﺩﹰ، ﻓﻘﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻋﻭﺍﻗﺒﻬﺎ ﻭﺨﻴﻤﺔ. ﻭﺨﻁﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﻩ ﻤﺎ ﺴﻤﻌﻪ ﻋـﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﺭﺠـل‬ ‫ﹰ ﺍ‬ ‫ﻠ‬

‫ﻭﺘﺭﺩﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﺭﺍﺠﻌﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺨﻁﻭﺍﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ :‬

‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻴﺩﻱ ﻜﺎﻤﻴﺭﺍ …. (‬

‫ـ ﻻ … ﻟﻥ ﻴﺜﻨﻴﻨﻲ ﺸﻲﺀ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ .. ﺜﻡ ﻤﻥ ﻴﺭﺍﻨﻲ ﻓﻲ ﺨﻀﻡ ﺍﻟﻤﻭﺝ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ﺍﻟﻬﺎﺩﺭ ..‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ، ﻭﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺤﺘﻀﻥ ﺜﺭﺍﻫﺎ ﺩﻤﺎﺀ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺸﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻤﻥ ﻤﺤﺭﻡ ﻓﺠﻌﻠـﺕ ﻤﻨﻁﻠﻘـﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺘﺭﺍﺨﺕ ﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﺴﻜﻨﺎﺘﻪ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﻬﺎﺠﺱ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﺠﺄﺓ ﻫﺯ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﻨﻔﻀﻬﺎ ﺠﺎﻨﺒﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻜﺎﻟﺴﻬﻡ ﺍﻨﻁﻠﻕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﻭﺘﺭﻙ ﻫﻭﺍﺠﺴﻪ ﺘﺼﻁﺩﻡ ﺒﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ..‬

‫ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺃﻤﺭﻱ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺃﺸﺩ ﻭﺃﻋﻅﻡ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ .‬

‫ﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﺄﺒﻴﻥ ﻟﺘﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻔﻭﺱ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ، ﻜﺎﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻴﺸﻲ ﺒﻠﺤﻅﺎﺕ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻗﺎﺴﻴﺔ ﻭﻤﺅﺴـﻴﺔ، ﺍﻟﺠـﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺘﺤﻔـﺕ‬ ‫ﹰ‬
‫٨٥‬

‫ﺍﻟﺴﻭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﺭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻭﻨﺕ ﺒﺒﻘﻊ ﺘﺼﻁﺨﺏ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺒﻌﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻘل، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻘـل ﺍﻟﺠﻤـﺎﻫﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘـﺭﻯ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻤﺨﺎﺒﺊ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻤﻨﻬﻤﻜﻴﻥ ﻓﻲ ﺘﺤﻀﻴﺭ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺭﻗﺔ ﻭﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻷﻜﻔﺎﻥ ﻭﺘـﻭﻓﻴﺭ ﻤﻌـﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﺘﺯﺩﺤﻡ ﺒﺸﻜل ﻤﻨﺎﻑ ﻟﻸﻴﺎﻡ ﺍﻷﺨﺭﻯ .‬ ‫ٍ‬

‫ﻴﺤﻤل ﺼﺭﺨﺔ ﺘﻔﺭﻗﻊ ﻓﻲ ﺃﺤﺸﺎﺌﻪ ﻭﺍﻟﻜل ﻴﻨﺘﻅﺭ ﻟﺤﻅﺔ ﺘﺨﺭﺝ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺼﺭﺨﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻓﻀﺎﺀ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻴﻤﺯﻕ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤـﺸﺎﻴﺦ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺜﻭﺏ ﺍﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﻓﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﺸﺩ ﻓﻲ ﺴﺠﻭﺩ ﻭﻗﻴﺎﻡ ﻭﺭﻜﻭﻉ ﻭﻫﻡ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺤﻤﺎﻤـﺔ ﺒﻴـﻀﺎﺀ ﺘﻔﺘـﺭﺵ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻓﻴﺅﺫﻥ ﻟﺼﻼﺓ ﺍﻟﻅﻬﺭ، ﻴﺘﺠﻤﻬﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﺘﺘﻘﺩﻤﻬﻡ ﻓﺌﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻴﻠﺒﺴﻭﻥ ﺍﻷﻜﻔـﺎﻥ ﺍﻟﺒﻴـﻀﺎﺀ ﺍﻟﻨﺎﺼـﻌﺔ، ﺍﻟﺘـﻲ ﻻ‬

‫ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﺸﻭﺩ ﻗﺩ ﺃﺨﺫﺕ ﻤﻭﻗﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺍﺼﻁﺒﻐﺕ ﺒﺎﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﺤﺫﺭ ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﺏ ﺍﻟﺤﺎﺌﺭ ﻓﺎﻟﻜـل‬

‫ﺃﺨﺭﻯ ﻜﺈﻁﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻭﺠﻬﻭﻥ ﺒﻬﺎ ﻗﻨﺎﺒل ﺍﻟﻐﺎﺯ ﺍﻟﻤﺴﻴل ﻟﻠﺩﻤﻭﻉ .‬

‫ﻭﻴﺼﺎﺭﻋﻭﻥ ﻋﺩﻭﻫﻡ ﺒﺄﻜﻔﺎﻨﻬﻡ ﻟﻴﺅﻜﺩﻭﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺍﻟﻴﻬﻡ ﺃﺤﺏ ﻤﻥ ﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻘﻬﺭ، ﻭﺘﻠﻙ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻥ ﻴﻔﻬﻤﻬـﺎ ﺍﻟﻁﻐـﺎﺓ ﺤﺘـﻰ ﻴـﺸﺒﻌﻭﺍ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ ﻫﻤﺎ ﻭﻨﻜﺩﹰ، ﺴﺠﻭﻥ ﻭﻤﻌﺘﻘﻼﺕ ﻭﻤﻘﺎﺒﺭ .‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻁﻊ ﻤﻨﺤﺭﻩ .‬ ‫ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﺍﻟﺒﻴﺎﺭﻕ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﻭﺒﺭﺯﺕ ﺍﻷﻋﻼﻡ، ﻭﺘﻜﺎﺘﻔﺕ ﺍﻷﺠﺴﺎﺩ ﻓﻲ ﺼﻔﻭﻑ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻤﻤﺘﺩﺓ ﺘﻨﺒﺊ ﺒـﺴﻭﺍﺩ ﻟﻴـل ﺍﻟﻨﻅـﺎﻡ ﻟﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺠﻨﺎﺤﻴﻬﺎ ﺜﻡ ﺘﻁﻭﻴﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ ﻭﻟﻴﻥ ، ﻭﻫﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﻴﺭﺴﻤﻭﻥ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻨﻭﺍﻴﺎﻫﻡ ﻭﺍﻫﺩﺍﻓﻬﻡ ، ﻓﻬـﻡ ﻴﺠﺎﻫـﺩﻭﻥ ﻷﺠـل ﺤـﻕ ﻤﻬﺘـﻀﻡ،‬

‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ ﻭﻫﻲ ﻓﻲ ﻋﺩ ﺘﻨﺎﺯﻟﻲ ﻴﺼل ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺼﻔﺭ.. ﻴﻤﺘﺩ ﺍﻟﺯﺤﻑ ﻟﺘـﺯﺩﺍﺩ ﺍﻟﻬﺘﺎﻓـﺎﺕ ﺘﻨﺩﻴـﺩﺍ ﺒﺎﻟﻨﻅـﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ ﻭﺠﺭﺍﺌﻤﻪ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ ﻴﺴﺘﺠﻤﻊ ﻗﻁﺭﺍﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﻜل ﺨﻁﻭﺓ ﻭﺒﻌﺩ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺘﺼﺏ ﺠﺎﻡ ﻏـﻀﺒﻬﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺘﻼﻋﺏ ﺒﺜﺭﻭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻤﺼﻴﺭﻫﺎ … ﺤﻴﻨﻬﺎ ﻜﺭﺕ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺠﻨﻭﻨﻴﺔ، ﻟﺘﻤﻁـﺭ ﺍﻟﻤﺘﻅـﺎﻫﺭﻴﻥ‬

‫ﺘﺘﻭﻗﻑ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺯﺤﻑ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭﻱ ، ﻴﺭﺘﻌﺩ ﺍﻟﻔﻀﺎﺀ ﺒﻬﺘﺎﻓﺎﺕ ﺼﺎﺨﺒﺔ ﻭﺯﺌﻴـﺭ ﻋﻨﻴـﺩ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺘﺘـﺭﺒﺹ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺕ‬

‫ﺒﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻘﻨﺎﺒل ﺍﻟﻤﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﺩﻤﻭﻉ ﻭﻟﺘﻐﺯﻱ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺒﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ .‬

‫ﻗﻨﺎﺒل ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﺭﻗﺔ ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤﻥ ﺼﻭﺏ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﻟﺘﺠﻌل ﻗﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﺭﺱ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺍﻟﺠﻨـﻭﺩ ﻓـﻲ ﺤﺭﻜـﺔ ﻜـﺭ ﻤﺘـﺭﺩﺩ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻜل ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﻴﻨﻡ ﻋﻥ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﺴﺒﻕ ﻭﺨﻁﺔ ﻤﺭﺴﻭﻤﺔ، ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺘﺭﻤﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺒﻘﻨﺎﺒﻠﻬﺎ ﺍﻟـﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﻫﺭﻭﺏ ﻤﻠﺤﻭﻅ .‬

‫ﻭﻫﻲ ﺘﺸﻕ ﺍﻟﺩﺭﺏ ﺼﺎﻤﺩﺓ، ﻤﺼﻤﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ، ﻭﻓﻲ ﻟﺤﻅﺔ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺜﻭﺏ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻗﺩ ﺘﺸﻘﻕ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻗﻁﻌﺎ ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺘـﺫﺭﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺯﻗﺎﻗﺎﺕ ﻓﻲ ﺭﻜﺽ ﺴﺭﻴﻊ ﻭﺇﻟﻰ ﻫﺩﻑ ﻭﺍﻀﺢ .‬ ‫ﺤﻴﻨﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺘﺴﺎﺀل ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ :‬

‫ﺤﺎﻤﻴﺔ ﻜﻤﺭﻜﺯ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﻜﺯ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ، ﻭﺒﻌﺩ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻭﺠﻴﺯﺓ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﻴﺼﻌﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﺸﻴﻁﺎﻥ ﻟﺘﺤﻭل ﻭﺍﺠﻬﺘﻪ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﻠﺘﻘﻁ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺤﻴﻭﻴﺔ ﺘﻀﺎﻫﻲ ﺤﻴﻭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻅﺎﻫﺭﻴﻥ ﺇﺫ ﻜﺎﻥ ﻴـﺸﻌﺭ ﺒﻨﻔـﺴﻪ ﻓـﻲ ﺼـﺭﺍﻉ ﻤـﻊ‬ ‫ﺭﻜﺎﻡ، ﻭﺍﺘﺨﺫﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﺴﻤﺘﻬﺎ ﺼﻭﺏ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ .‬

‫ﺸﻜﻼ ﺁﺨﺭ ﻟﻠﺘﺤﺩﻱ ﻓﺘﻀﺭﺏ ﻜﻤﺎ ﹸﻀﺭﺏ ﻭﺘﻬﺎﺠﻡ ﻜﻤﺎ ﹸﻬﺎﺠﻡ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻗﺩ ﺍﻟﺘﻔﺕ ﺤﻭل ﻤﻨﺘﺯﻩ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻟﺘﺸﻌل ﻓﻴـﻪ ﻨـﺎﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﺭﻗﺕ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺸﻜل ؟ ﻭﻫل ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﻋﻨﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ؟! ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﻔﺭﻗـﺕ ﻟﺘﺘﺨـﺫ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺭﻗﺕ ﻭﺍﺘﺨﺫﺕ ﺃﺸﻜﺎﻻ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ، ﻓﻜﺎﻥ ﻴﺘﻨﻘل ﻤﻥ ﺒﻘﻌﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ … ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﺠـﺄﺓ ﺃﺤـﺱ ﺒﻴـﺩ ﺘﻤـﺴﻙ‬ ‫ﹰ‬

‫٩٥‬

‫ﻜﺎﻤﻴﺭﺘﻪ، ﻭﺘﺒﺩﻱ ﺍﻟﻔﺯﻉ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺩﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﺎﻗﻪ ﻤﻥ ﺃﻭل ﻟﺤﻅﺔ ﻟﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟـﺴﺠﻥ ﻭﻗـﺎل ﻓـﻲ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﺩﻴﺭ ﻟﻴﺭﻯ ﺼﺎﺤﺏ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻴﺩ ) ﺘﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺴﺄﺅﺨﺫ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺓ ؟! ( .‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﺼﻭﺘﺎ ﺨﺸﻨﺎ ﺒﺎﻏﺘﻪ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻗﺎﺌﻼ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺤﺏ ﺍﻟﻜﺎﻤﻴﺭﺍ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫) ﺍﺒﺘ ﻌﺩ ﻭﺇﻻ ﺃﺤﺭﻗﻨﺎﻙ ﻤﻊ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ( .‬ ‫ﻤﺸﺒﻭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ‬

‫ﻭﻜﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻓﻴﺎ ﻜﻲ ﻴﺄﺨﺫ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ ﻴﺭﺍﺠﻊ ﻤﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺒﻔﺨﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺯﻫﻴﺭ ﻴﺠﻠﺱ ﺇﻟﻰ ﺴﺎﺭﻴﺔ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﻠﺒﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻀﺭﺒﺕ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻤﻴﺎﻫﻬﺎ ﺍﻟﻌﺫﺒﺔ ﻓﺠﻌﻠﺘﻬﺎ ﺘﺒﺭﻕ ﺒﻠﻭﻥ ﻤـﻀﻲﺀ ﺁﺴـﺭ ﻴﻘﻁﻌـﻪ‬ ‫ٍ‬

‫ﻅﻼل ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﺭﺍﺒﻀﺔ ﺇﻟﻰ ﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻤﻨﺫ ﺴﻨﻴﻥ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﻫﻲ ﺘﻨﺤﻨﻲ ﺒﺠﺫﻭﻋﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻴﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻌﺸﻕ ﺍﻷﺨـﻭﻱ ﻗـﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻏﺭﻓﺔ ﻟﻴﺭﻤﻲ ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﻤﻌ ﹼﺒﺔ ﻭﻫﻭ ﺫﺍﻫل ﺸﺎﺭﺩ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﻭﺍﻹﺤﺴﺎﺱ .. ﻴﻘﺘﺭﺏ ﻤﻨﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻋﻠﻲ ﻴﺒﺘـﺩﺭﻩ ﻤﺎﻟـﻙ‬ ‫ﺸ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺒﻙ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ، ﺘﺒﺩﻭ ﺸﺎﺭﺩﺍ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺩ ﺠﺫﻭﺭﻩ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻼ ﺘﻔﺘﺭﻕ ﻫﺫﻩ ﻋﻥ ﺘﻠﻙ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺭﺒﻁﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺤﺎﺠﺎﺘﻬﻤﺎ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺔ ﻟﺘﺼﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﻫﺩﻑ ﻭﺍﺤﺩ … ﺍﻏﺘـﺭﻑ ﺯﻫﻴـﺭ‬ ‫ٍ‬

‫ﻓﻲ ﺭﻓﻕ :‬

‫ﻴﺤﻤﻠﻕ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻋﻠﻲ، ﻴﻁﺭﻕ ﺒﻌﻴﻨﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﺴﺎﺏ ، ﺘﻠﻌﺏ ﻴﺩﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﻓﺊ ﻭﻴﻘﻭل ﺒﺒﺭﻭﺩ ﻤـﺼﻁﻨﻊ‬ ‫ﻻ ﺸﻲﺀ ..‬
‫…‬

‫ﻴﺠﻠﺱ ﻤﺎﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺴﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻭﻴﻌﺎﻭﺩ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺇﻟﻰ ﺯﻫﻴﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻙ ﻟﻡ ﺘﺸﺎﺭﻜﻨﺎ ﺤﺩﻴﺜﻨﺎ ﺍﻵﻨﻑ ﻋﻥ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ﻭﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ .‬ ‫ـ ﺇﻨﻲ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ﻭﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺒﻬﺎ ….‬
‫…‬

‫ـ ﻻ ﺸﻲﺀ‬

‫:‬

‫ﺘﺘﺴﻊ ﻋﻴﻨﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﺒﻨﺒﺭﺓ ﻭﺍﺜﻘﺔ :‬

‫ﻓﻲ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻭﻫﺩ ﻫﻨﺎﻙ ﻴﻠﺘﻘﻁ ﺍﻟﺼﻭﺭ‬

‫ﺴﻜﺕ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺼﺎﺤﺒﻴﻪ ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ :‬ ‫ـ ﺍﻜﺎﺩ ﺃﺠﺯﻡ ﺒﺄﻨﻪ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ .‬
‫…‬

‫ـ ﺍﻻ ﺘﻜﻔﻴﻙ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ؟! ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ..‬ ‫ﻤﻥ ﺴﺠﻥ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻜﺎﻥ ﻭﺠﻭﺩﻩ ﺃﻤﺭ ﻏﺭﻴﺏ ﺍﻓﺘﻌل ﻟﻪ ﻗﺼﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﻲ ﻨﺜﻕ ﺒﻪ ﻭﻨﺒﺎﺩﻟﻪ ﺍﻷﺴﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ .‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﻋﻘﺘﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﺭﻀﻴﺔ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﻜﺜﻴﺭﺍ ، ﻓﻴﺩﺨل ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻏﺭﺒﺎﺀ ﻭﺃﺠﺎﻨﺏ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺯﻫﻴﺭ :‬

‫ـ ﻤﺎ ﺍﻟﺩﻟﻴل ؟! ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺯﻫﻴﺭ‬

‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻗﺎل :‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺴﺘﺸﻌﺭ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻭﻫﻭ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺒل ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻭﺩﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ﻭﻴﺒﺎﺩﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ .‬ ‫ـ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺨﺎﻑ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻨﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﻭﺭﻁ ﻓﻲ ﺸﻲﺀ .‬ ‫ﻻ ﺇﻨﻬﺎ ﺨﻁﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﺩﺱ ﺭﺠﺎﻟﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ﻟﺘﻜﺸﻑ ﺴﺭﺍﺌﺭﻫﻡ ﻭﺘﺼﺒﺢ ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﻘﻘﻴﻥ ﺴﻬﻠﺔ .‬

‫ـ ﻫﺫﺍ ﺼﺤﻴﺢ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻌﺭﻓﺘﻲ ﺒﺎﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺘﺜﺒﺕ ﻋﻜﺱ ﺫﻟﻙ .‬

‫٠٦‬

‫ﺴﻜﺕ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻘﺎل ﻋﻠﻲ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺜﻨﻴﻥ :‬ ‫ـ ﺜﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻟﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺭﺠﻼ ﻏﺭﻴﺒﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻠﺘﺠﺴﺱ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻤﺎ ﺭﺃﻴﻜﻡ ﻓﻲ ﺘﺒﺎﺩﻟﻪ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻓﻲ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻫﻭ ﺨﺎﺭﺝ ﻟﺘﻭﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ .‬ ‫ـ ﻜﻠﻨﺎ ﻴﻌﻠﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻫﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻭﻗﻌﻭﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﺴﺅﺍﻟﻬﻡ ﻭﺇﻟﺤﺎﺤﻬﻡ .‬ ‫ـ ﺘﻠﻙ ﻜﺎﻨﺕ ﺨﻁﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ .‬ ‫ﻗﺎل ﺯﻫﻴﺭ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ :‬ ‫ﻭﺃﻀﺎﻑ ﻤﺎﻟﻙ .‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻋﻠﻲ :‬ ‫ـ ﻭﻟﻡ ﻻ ؟ ﻗﺎل ﺯﻫﻴﺭ ﻭﺃﻀﺎﻑ .‬

‫ـ ﻨﻌﻡ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺎﻗﺸﺕ ﺒﺤﺭﻴﺔ .‬ ‫ـ ﺍﻨﻪ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺫﻜﺎﺀﻩ ﻭﻓﻁﻨﺘﻪ ﻓﻲ ﺠﺭ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻭﺩ ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻴﻪ، ﻭﻻ ﺘﻨﺴﻭﺍ ﺃﻨـﻪ ﻫـﻭ ﺍﻟـﺫﻱ ﺤـﺎﻭل‬ ‫ـ ﺍﻟﺭﺠل ﻴﻌﻴﺵ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻤﻥ ﺤﻘﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﺄل ﻋﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ .‬ ‫ـ ﺇﻨﻲ ﻤﺘﻴﻘﻥ ﺃﻨﻪ ﺠﺎﺴﻭﺱ ﻭﺴﻭﻑ ﺃﺅﺩﺒﻪ ﺒﻨﻔﺴﻲ .‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟!‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺯﻫﻴﺭ :‬

‫ﻤﺭﺍﺭﺍ ﺴﺅﺍل ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺤﺭﻜﻴﻥ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ، ﻓﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺩﻋﻭﻩ ﻟﺫﻟﻙ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﻘﺩﻡ ﺃﺩﻟﺔ ﻜﺎﻓﻴﻪ .. ﻻ ﻴﺤﻕ ﻟﻙ ﺫﻟﻙ ـ‬ ‫ـ ﺜﻡ ﺃﻥ ﻨﻅﺭﺍﺘﻙ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻟﻪ ﺘﻜﻔﻴﻪ ﺘﺄﺩﻴﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻲ ﺨﺒﺙ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻟﻸﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬ ‫ﺇﻨﺫﺍﺭ ﺃﻭل‬

‫ﺴﺄل ﻋﻠﻲ ﻓﻘﻁﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻜﺕ ﻤﺎﻟﻙ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ..‬

‫ـ ﻻ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻻ ﺃﻋﻠﻡ ﻤﺒﺭﺭﺍ ﻷﺴﺘﺩﻋﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﻟﺴﺕ ﺃﺩﺭﻱ ﻤﺎ ﺴﻴﺠﺭ ﻋﻠﻲ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﻤﺸﺎﻜل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﻓﺄﻨﺕ ﺘﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﺌﻙ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺜﻘﺔ ﻭﺤﺯﻡ ﻓﻔﺎﺠﺄﻩ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ !‬

‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﺎﻤﺘﻌﺎﺽ ﻅﺎﻫﺭ :‬ ‫ٍ‬

‫ـ ﺍﻟﻡ ﺘﺯﻋﺠﻙ ﺍﻷﻤﺭ ؟!‬

‫ـ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺃﺩﻟﺔ ﺘﺜﺒﺕ ﺨﺭﻭﺠﻙ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ، ﻭﺘﻭﺍﺠﺩﻙ ﻓﻲ ﺍﻋﻤﺎل ﺸﻐﺏ ﺃﺨﺭﻯ !‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ؟!‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺫﻫﻭل ﻭﺴﻜﺕ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻗﺩ ﺨﻨﻘﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻓﺄﺭﺩﻑ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ :‬

‫١٦‬

‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺜﺎﻤﻥ ﻤﻥ ﻤﺤﺭﻡ، ﻜﻨﺕ ﺘﺩﻋﻲ ﺍﻟﺼﺩﻓﺔ ﻭﺭﺍﺀ ﺘﻭﺍﺠﺩﻙ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻓﻲ ﻤﻜـﺎﻥ ﺍﻟﺘﻅـﺎﻫﺭﺍﺕ، ﻭﻗـﺩ ﺃﻨـﺼﻔﻨﺎﻙ ﻓﺄﻁﻠﻘﻨـﺎ‬ ‫ﺴﺭﺍﺤﻙ، ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻤﺎﺫﺍ ﺘﺒﺭﺭ ﻭﺠﻭﺩﻙ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ؟!‬
‫…‬

‫ـ ﺍﺴﻤﻌﻨﻲ ﺠﻴﺩﺍ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﻭﺃﻋﻠﻡ ﺇﻨﻲ ﺃﻋﺭﻓﻙ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻜﻔﺎﻴﺔ، ﻭﺃﻋﻠﻡ ﺃﻓﺭﺍﻁﻙ ﻓﻲ ﺤﺏ ﺍﻹﺴﺘﻁﻼﻉ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺠـﺭ ﺍﻟﻴـﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟!‬

‫ـ ﻜﻨﺕ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﻷﺤﺩ ﺯﻤﻼﺌﻲ ﺍﻻﺴﺎﺘﺫﺓ ﻫﻨﺎﻙ ، ﻫﺫﺍ ﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ‬

‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻊ ﻋﻨﻪ ﺍﻷﻤﺭ :‬

‫ﻤﺘﺎﻋﺏ ﻗﺩ ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺨﻼﺹ ﻤﻨﻬﺎ .‬

‫ـ ﺍﻟﺸﻜﻭﻙ ﺘﺤﻭﻡ ﺤﻭﻟﻙ ﺒﺸﺩﺓ، ﻭﻟﻭﻻ ﺩﻓﺎﻋﻲ ﻋﻨﻙ ﻟﻜﻨﺕ ﻨﺯﻴﻼ ﺒﺎﻟﺴﺠﻥ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻥ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻨﻙ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ .‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬

‫ﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ، ﺍﻗﺘﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ، ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻟﻬﺠﺔ ﺍﻟﻤﺸﻔﻕ :‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﻁﻴل ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻨﻲ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻑ :‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻟﺴﺕ ﻤﻭﺍﻁﻨﺎ ﻭﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻲ ﻻ ﻤﺨﺎﻓﺔ ﻤﻨﻬﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﻅﻨﻙ ، ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺒﺎﺘﻨﺎ ﻓﻜل ﺸﻲﺀ ﺒﻤﻴﺯﺍﻥ، ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻨﻙ ﺘﻔﻬﻤﻨﻲ ﺠﻴﺩﺍ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻟﻤﻌﺫﺭﺓ ﻟﻴﺱ ﺘﻤﺎﻤﺎ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻴﺱ ﻤﻬﻤﺎ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﺴﻜﺕ ، ﺜﻡ ﺴﺄل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ :‬

‫ـ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﻴﻨﺸﺩﻩ ﺒل ﻫﻭ ﻫﺩﻑ ﻜل ﺸﻌﺏ ﻭﺃﻤﺔ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺭﺝ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﺒﻨﻅـﺭﺍﺕ‬ ‫ـ ﺤﺴﻨﺎ ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﻥ ﻫﻨﺎ، ﻭﻨﺘﻔﻕ ﻤﻌﻙ ﻓﻲ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻷﻤﻥ، ﻫﺫﺍ ﻴﻜﻔﻲ ﻟﺘﻌﺎﻭﻨﻨﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺩﻕ ﻋﻘل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﺘﻔﺘﺕ ﺃﻋﺼﺎﺒﻪ ، ﻓﻬﻭ ﻻ ﻴﻌﻠﻡ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻟﻤـﻼﺯﻡ ﺒﻜﻼﻤـﻪ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻨﻬﺽ ﺨﺎﺭﺠﺎ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﻟﻴﺘﺭﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﺭﻓﻘﺔ ﺍﻟﺸﺭﻁﻲ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﻭﻴﻠﺔ :‬

‫ﺍﺴﺘﻐﺭﺏ ﻋﺎﺩل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻭﻓﻲ ﺘﺭﺩﺩ ﺒﺎﻟﻎ ﺃﺠﺎﺏ :‬

‫ـ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﻥ ؟!‬

‫ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﺤﻤل ﻁﺎﻤﺔ ﻜﺒﺭﻯ ﻭﺒﻼﺀ ﻋﻅﻴﻤﹰ، ﻭﻀﻊ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﻤﺅﻨﺒﺎ ﻟﻬﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬

‫ـ ﺃﻭﻩ، ﻟﻘﺩ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﻤﺄﺯﻕ ﺸﺩﻴﺩ، ﺍﻟﺸﻜﻭﻙ ﺘﺤﻭﻡ ﺤﻭﻟﻲ ﺒﻼ ﺭﺤﻤﺔ، ﻟﻘﺩ ﺘﻤﺎﺩﻴﺕ ﻓﻲ ﻓﻀﻭﻟﻲ ﻭﺘﺩﺨﻠﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻴﻌﻨﻴﻨﻲ ﺤﺘـﻰ‬
‫…‬

‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺘﻬﻤﺎ ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺨﺭﺠﺕ ﻓﻲ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ﻜﻲ ﺃﺠﺩ ﻨﻔﺴﻲ ﻤﺤﺎﻁﺎ ﺒﻌﻴﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﺍﺘﻬﺎﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺴﻴﺼل ﺍﻟﺸﻙ ﺒﻲ ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺩﻋﺎﺌﻲ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ؟!‬ ‫ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺴﺘﺼل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ .. ؟!‬

‫ﻭﺠﻔل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺤﻴﻥ ﺨﻁﺭ ﻟﻪ ﻏﺭﺒﺘﻪ ﻭﻭﺤﺩﺘﻪ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﺇﺫ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻺﻋﺘﻘﺎل ﻓـﻼ ﻴـﺸﻔﻊ ﻟـﻪ ﺃﺤـﺩ، ﻭﻗـﺩ‬

‫ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻺﻨﺘﻘﺎﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻓﻼ ﻨﺠﺎﺓ ﻟﻪ ﻭﻻ ﻤﻥ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﻴﺘﻪ ﺃﻭ ﺇﻨﻘﺎﺫﻩ .‬

‫٢٦‬

‫ﻭﻜﺎﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻴﺨﺘﻨﻕ ﺒﻬﻭﺍﺠﺴﻪ ﻭﻤﺨﺎﻭﻓﻪ ﻟﻭﻻ ﺃﻥ ﺘﺩﺍﺭﻙ ﻨﻔﺴﻪ ﻓﺄﺨﺫ ﺘﻔﻜﻴﺭﻩ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻜﻲ ﻴﻀﻊ ﻟﻬﺎ ﺤـﺩﹰ،‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺇﻻ ﺍﻟﻘﻠﻴل، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺘﻌﺼﺭﻩ ﻭﺘﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﻟﺠﺞ ﻏﺎﻤﺭﺓ. ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤـﻼﺯﻡ، ﻜﺎﻨـﺕ ﺒﻴـﺩﻩ ﻭﺭﻗـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﺴﻠﻙ، ﺴﻭﻑ ﺃﻨﺘﻅﺭ ﻗﺩﻭﻤﻙ ﻫﻨﺎ ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ .‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﻨﺩﻫﺸﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ؟!‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺘﻬﻜﻤﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺎﺴﺘﻌﺭﺽ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﺤﻠﻭﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺠﻤﻌﻪ ﺒﻴﻥ ﺃﻫﻠﻪ ﻭﺃﺤﺒﺎﺌﻪ ، ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺤﻴﻥ ﻭﺩﻉ ﻫﺅﻻﺀ ﺠﻴﻤﻌﺎ ﻤﻐﺘﺭﺒـﺎ ﻻ ﻴﺤﻤـل ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﻴﻀﺎﺀ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻤﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﺒﺩﹰ، ﺍﻨﻬﺎ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻋﺎﺩﻴﺔ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺸﺨﺼﻙ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻋﺎﻤﺔ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﺂﺭﺍﺌﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ..‬ ‫ﺍ‬ ‫ـ ﺍﺴﺘﺠﻭﺍﺏ ﺘﺤﺭﻴﺭﻱ .‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻗﺎل :‬

‫ﺇﻟﻰ ﺃﻱ ﺤﺭﻜﺔ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺃﻭ ﻤﻨﻅﺭ ﻴﻤﺭ ﺒﻪ ، ﻜﺎﻥ ﺴﺎﻫﺩﺍ ﻤﻜﻠﻭﻤﺎ ﻗﺩ ﺃﻀﻨﺎﻩ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﻭﺍﺴﺘﻠﺏ ﺃﺤﺎﺴﻴﺴﻪ ﺍﻟﻤﺘﺩﻓﻘﺔ، ﻭﺃﺸﺩ ﻤﺎ ﻜـﺎﻥ ﻴﺅﺭﻗـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻗﻔل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺇﻟﻰ ﺸﻘﺘﻪ، ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻯ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺒﺎﻫﺘﺔ، ﺫﺍﺒﻠﺔ ﻗﺩ ﻓﻘﺩﺕ ﺸﻴﺌﺎ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺠﻤﺎﻟﻬﺎ ﻟﻡ ﻴﻜـﻥ ﻴﻠﺘﻔـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﺒﺩﺃ، ﻤﺠﺭﺩ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺭﻭﺘﻴﻨﻲ ..‬

‫ﻭﺘﺴﺎﺀل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ .. ﻫل ﺴﻴﻔﻬﻡ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﺭﻓﺎﻗﻪ ﺃﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺩﻋﻲ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻌﻪ ﻓﻬﻭ ﻤﺘﻬﻡ ﻤﺜﻠﻬﻡ ﻭﻤﻌﺭﺽ ﻟﻺﻋﺘﻘﺎل ﻭﺍﻟﻌﻘـﺎﺏ،‬

‫ﻫﻭ ﻤﺎ ﺴﺘﺤﻤل ﺍﻟﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺒﻘﺴﻡ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﻤﻥ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ‬

‫ﻓﻴﺘﻌﺎﻁﻔﻭﻥ ﻤﻌﻪ ﻭﻴﻁﻭﻭﻥ ﺼﻔﺤﺔ ﺍﻟﺸﻙ ﺒﻪ ، ﺃﻡ ﺃﻨﻬﻡ ﺴﻴﻌﺘﺒﺭﻭﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺩﻟﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺎﻭﻨﻪ ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻀـﺩﻫﻡ ﻓﻴﺘـﺼﺭﻓﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﻘﺘﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﺼﻌﻘﺘﻪ ﻭﺃﺜﺎﺭﺕ ﻫﻭﺍﺠﺴﻪ ﺒﺸﺩﺓ، ﻜﺎﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻗﺩ ﺒﻌﺜﺭ، ﻭﺘﻨﺎﺜﺭﺕ ﻗﻁـﻊ ﺍﻷﺜـﺎﺙ‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺤﺩﺙ ؟! ﻭﺘﻤﺘﻡ:‬
‫…‬

‫ﻤﻌﻪ ﺒﺸﻜل ﺃﺸﺩ .. ؟!‬

‫ﻭﺤﺎﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻓﻲ ﻓﻭﻀﻰ ﻋﺎﺭﻤﺔ، ﻭﺘﺴﺎﺀل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ‬

‫ـ ﺃﻭﻩ ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻨﻬﻡ ﻗﺩ ﻓﺘﺸﻭﺍ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻭﺃﻨﺎ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﻔﺭ .. ﻭﻟﻜﻥ ﻋﺠﺒﺎ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﻔﻌﻭﻟﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﻏﻴﺎﺒﻲ ، ﻓﺄﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻜـل ﺤـﺎل‬ ‫ﹰ‬

‫ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤﻨﻌﻬﻡ ﻋﻥ ﻓﻌل ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﻷﻨﻬﻡ ﺇﻥ ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﻓﻌﻠﻭﺍ .. ؟! ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻫﻡ ﻤﻥ ﻓﻌل ﺫﻟﻙ …. ﻓﻤﻥ ﺃﺫﺍ … ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫) ﺇﺫﺍ ﺼﺩﻕ ﺸﻜﻨﺎ ﺒﺄﻨﻙ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﺴﻴﻜﻭﻥ ﻋﻘﺎﺒﻙ ﻋﺴﻴﺭﺍ (‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺯﻉ ﺸﺩﻴﺩ :‬ ‫ﺃﻤﺭ ﻫﺎﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺒﻪ ﻜﺎﻨﺕ ﻭﺭﻗﺔ ﻗﺩ ﻜﺘﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ :‬

‫ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﻤﻴﺭﺘﻪ ﻤﻠﻘﺎﺓ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻜﺘﺏ ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺭﻏﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻴﻠﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ . ﺍﺭﺘﻤﻰ ﻋﺎﺩل ﻋﻠﻰ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻷﺭﺍﺌﻙ ﻭﺘﻤﺘﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ـ ﺁﻩ ﻟﻘﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺒﻴﻥ ﻨﺎﺭﻴﻥ ﺤﺎﻤﻴﺘﻴﻥ ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﺃﻴﻬﻤﺎ ﺃﻁﻔﺊ ؟!!‬ ‫ـ ﺃﻫﻼ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﺭﺤﺒﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻜﻨﺕ ﺃﻨﺘﻅﺭﻙ ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﻤﻌﻙ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﻫﺎﻡ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺴﻭﻑ ﺃﺫﻫﺏ ﺍﻵﻥ ﻟﺤﻅﺔ ﻭﺃﻋﻭﺩ، ﺃﻭﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﺨﻠﻭﺓ … ﻫـل ﻟـﺩﻴﻙ‬ ‫ً‬ ‫ﻭﻗﺕ ؟!‬

‫٣٦‬

‫ﻗﺎل ﻤﺎﻟﻙ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ :‬ ‫ﻏﺎﺩﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻭﺘﺭﻙ ﻤﺎﻟﻜﺎ ﻓﻲ ﻟﺠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻟﺤﺎﺌﺭ، ﻜﺎﻥ ﻴﺴﺎﺌل ﻨﻔﺴﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺫﻱ ﺴـﻴﺘﺤﺩﺙ ﻓﻴـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻴﺎ ﺯﻤﻴﻠﻲ ـ ﺃﻨﺎ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺘﻙ ﺩﺍﺌﻤﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻫﻭ ﻻ ﺘﻬﻤﻪ ﺍﻻ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻻ ﺘﺸﻐﻠﻪ ﺇﻻ ﻤﺼﺎﻟﺤﻪ ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺨﻠﻭﺓ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﺩﻴﺎ ﻋﻠﻴﻪ، ﻓﻠﻌﻠﻪ ﻗﺩ ﺃﺤﺱ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺃﻫﺩﺍﻓﻬﻡ ﻭﻫﻤﻭﻤﻬﻡ ﻭﻁﻤﻭﺤﺎﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺘﻨﺤﻲ ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻥ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻭﺍﻷﻨﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ ﻴﺎ ﻤﺎﻟﻙ .. ﺍﻥ ﺤﻤﻭﺩ ﻫﻭ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﻓﻌﻘﻠﻴﺘﻪ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻀﻤﻥ ﺃﺴﺱ ﻭﻨﻅﺭﻴﺎﺕ ﻷﻓﻜـﺎﺭ ﺘﻘﻠﻴﺩﻴـﺔ ﺒـﺎﺌﺭﺓ،‬ ‫ﺍﻓﺘﺭ ﺜﻐﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻋﻥ ﺒﺴﻤﺔ ﺒﺎﻫﺘﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺍﺠﻊ ﻨﻔﺴﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﻔﺠﻊ ﻭﻴﺒﻜﻲ، ﻭﻴﻀﺤﻙ ﻭﻴﺴﺭ، ﻭﻟﻜﻥ، ﺃﹼﻰ ﻟﻺﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺃﻥ ﻴﺤﻤل ﺃﺨﺒﺎﺭﺍ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﻴﻬﺒﻬﺎ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻪ ﺒﺤﻴﺙ ﻴﻜﻠﻤﻨﻲ ﻓﻴﻬـﺎ ﺨﻠـﻭﺓ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ، ﻭﻋﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﻤل ﻓﻲ ﺠﻌﺒﺘﻪ ﺃﺨﺒﺎﺭﺍ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺘﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﻤﻠﻑ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﻔل ﺒﺎﻟﻤﻔﺎﺠﺂﺕ ﻭﺍﻟﻨﻜـﺎﺕ ﻤﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﺭﻓﺽ ﻜل ﺸﻲﺀ ﻋﺩﺍﻫﺎ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺼﺎﻟﺤﺎ … ﻭﻟﻜﻥ ﺍﷲ ﻗﺩ ﺍﻟﻬﻡ ﻜل ﻨﻔﺱ ﺒﺫﻭﺭ ﺍﻟﺨﻴﺭ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ، ﻭﻤﺎ ﻴـﺩﺭﻴﻨﻲ ﻓﻠﻌـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﻗﺩ ﺘﺄﺜﺭ ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺼﻔﺕ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ؟!‬ ‫ﺃﺴﻨﺎﻨﻪ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﺼﺔ .‬

‫ﻭﻗﻁﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺘﻴﻪ ﺘﻭﻗﻌﺎﺘﻪ ﺤﻴﻥ ﺃﻗﺒل ﺒﺒﺸﺎﺸﺔ ﻁﺎﻓﺤﺔ، ﻭﺒﺸﺭ ﻤﻠﺤﻭﻅ ﻭﺒﺴﻤﺔ ﺯﺍﺩﺕ ﺸﻔﺘﻴﻪ ﺍﺘﺴﺎﻋﺎ ﻭﺃﺴـﻔﺭﺕ ﻋـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻤﺎﻟﻙ ﻴﺤﻤﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﺠل ﺤﺘﻰ ﺃﻥ ﺍﻹﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﻗﺩ ﺃﻓﻠﺕ ﻋﻥ ﺸﻔﺘﻴﻪ، ﻭﺍﺼﻁﺒﻎ ﻭﺠﻬﻪ ﺒﺨﺠل ﻓـﻀﺢ ﻋـﻥ ﻨﻔـﺴﻪ، ﻓﺘﻠﻜـﺄﺕ‬

‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﺩﻫﺎ ﻟﺒﺩﺀ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ، ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﺘﺭﻗﺏ ﻭﺠﻴﺯ ﻗﺎل :‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ، ﺇﻥ ﺃﺫﻨﻲ ﺼﺎﻏﻴﺔ ﻟﻙ .‬

‫ـ ﺸﻜﺭﺍ ﻟﻙ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﻱ … ﺇ …. ﺇ .. ﻗﺩ ﺘﺴﺄﻟﻨﻲ ﻋﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺤﺩﻴﺜﻨﺎ ، ﻭﺍﻨﻲ ﺃﺠﺯﻡ ﺒﺄﻨﻙ ﺘﺘﻭﻗﻌﻪ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺎﻟ ﻬﺎ ﺤﻤﻭﺩ ﻭﺍﺤﻤﺭﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﻏﻀﺒﺎ ﻭﻜﺴﻑ ﻭﺠﻬﻪ ﺜﻡ ﻫﻡ ﺃﻥ ﻴﻐﺎﺩﺭ ﻓﺎﺒﺘﺩﺭﻩ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ّ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ؟ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ .. ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ … ﺃﻟﻴﺱ ﻟﺩﻴﻙ ﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻲ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ؟!‬ ‫ـ ﻫﻭﻥ ﻋﻠﻴﻙ ﻴﺎ ﺼﺎﺤﺒﻲ، ﺘﻔﻀل ﺒﺤﺩﻴﺜﻙ ﺩﻭﻥ ﺤﺎﺠﺔ‬

‫ـ ﻫﺎ …. ﺃﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﻟﺩﻴﻙ ﺃﺨﺒﺎﺭﺍ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﺘﻭﻗﻌﺎﺘﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺜﻴﺭ ﺍﺸﻤﺌﺯﺍﺯﻙ ، ﺴﻭﻑ ﺃﻋﻴﺭﻙ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺤﺎل .‬ ‫ﺍﺴﺘﺭﺩ ﻭﺠﻪ ﺤﻤﻭﺩ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﻨﻀﺎﺭﺘﻪ ﻭﺒﺸﺎﺸﺘﻪ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺤﻴﺎﺀ :‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻜﻴﻑ ﻓﺎﺘﻨﻲ ﺘﻭﻗﻊ ﺫﻟﻙ، ﻓﺭﺒﻴﻊ ﻗﺩ ﺤل ﺒﻌﺩ ﻁﻭل ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﻤﻨﻙ ﻭﺘﻠﻬﻑ، ﺇﻨﻲ ﺁﺴﻑ ﺠﺩﺍ ﻟﺴﺫﺍﺠﺔ ﺘﻔﻜﻴـﺭﻱ … ﺍﻏﻔﺭﻫـﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺯﻭﺍﺠﻲ ﻟﻴﻠﺔ ﺍﻟﺠﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ، ﻭﻗﺩ ﺃﺘﻴﺕ ﻷﺩﻋﻭﻙ ﺒﺼﻔﺔ ﺨﺎﺼﺔ، ﻫﺫﺍ ﺃﻭﻻ ـ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ‬ ‫ﻟﻲ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﻱ .‬ ‫ـ ﻻ ﻋﻠﻴﻙ‬

‫ﻻ ﻋﻠﻴﻙ … ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻬﻤﻨﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺤﻤﻭﺩ ﻓﻲ ﻭﺩ ﻅﺎﻫﺭ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ٍ‬

‫…‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻗﺼﺩﺘﻙ ﻷﻨﻲ ﺃﻋﺭﻑ ﺍﻟﻤﺎﻤﻙ ﺒﺂﺩﺍﺏ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﻤﺴﺘﺤﺒﺎﺘﻪ ﻭﻤﻜﺭﻭﻫﺎﺘﻪ، ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﻙ ﺭﺠل ﻤﺤﺼﻥ ﻭﻟﺩﻴﻙ ﺨﺒﺭﺓ ﻓـﻲ‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ، ﻫﺫﺍ ﺃﻗل ﻭﺍﺠﺏ ﺃﻗﺩﻤﻪ ﻟﻙ .‬
‫٤٦‬

‫ﻭﺃﺭﺩﻑ :‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺌل ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺇﻓﺎﺩﺘﻲ ﺒﻬﺎ .‬

‫ـ ﻜﻨﺕ ﻭﺍﺜﻘﺎ ﺃﻨﻲ ﺴﺄﺠﺩ ﻤﻁﻠﺒﻲ ﻟﺩﻴﻙ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﺃﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺃﻱ ﺨﺩﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ .‬ ‫ﺤﻠﻬﺎ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺤﻤﻭﺩ ﻓﻲ ﺍﺭﺘﻴﺎﺡ ﺘﺎﻡ ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﻤﺎﻟﻙ .‬

‫ـ ﺸﻜﺭﺍ ﺸﻜﺭﺍ …. ﺍﻷﻫل ﻭﺍﻻﻗﺎﺭﺏ ﺍﻗﺘﺴﻤﻭﺍ ﺘﺄﺩﻴﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺎﺕ ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺤﺎﺌﺭ ﻓﻲ ﺃﻤﻭﺭ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻴﺘﻙ ﺘـﺴﺎﻋﺩﻨﻲ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ؟!‬ ‫ـ ﺨﻼﻑ ﺒﻴﻥ ﻋﻤﻲ ﻭﻭﺍﻟﺩﻱ ﻻ ﺍﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﺴﺎﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺤﻠﻪ ﺩﻭﻥ ﺇﺯﻋﺎﺝ ﺃﻱ ﻤﻨﻬﻤﺎ، ﻓﻬﺫﺍ ﻴﺭﻏﺏ ﻓﻲ ﺠﻠﺏ ﻓﺭﻗﺔ ﻤﻭﺴـﻴﻴﻘﻴﺔ‬

‫ﻹﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﻌﺭﺱ، ﺃﻤﺎ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﻅ ﻓﻴﻌﺘﺒﺭ ﺫﻟﻙ ﺍﻨﺘﻬﺎﻜﺎ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﺨﻼﻻ ﺒﺎﻟﺸﺭﻉ ﻓﻜﻴﻑ ﺴﺄﺭﻀﻲ ﻫـﺫﺍ ﻭﺫﺍﻙ، ﻻ ﺃﺩﺭﻱ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﻤﻁﻠﺏ، ﻓﻬﻲ ﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺤﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻴﻠﺔ ﺯﻭﺍﺠﻲ ﺤﺘﻰ ﻴﺤل ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻜﻤﺎ ﻫـﻲ ﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ :‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﺌل ﻓﻲ ﻤﺠﺘﻤﻌﻨﺎ .‬

‫ـ ﻻ ﺘﺴﺘﻐﺭﺏ ﻓﻬﺫﻩ ﻋﺎﺩﺍﺕ ﻭﺃﻋﺭﺍﻑ، ﻭﺤﻘﺎ ﺍﻨﻲ ﻗﺩ ﺃﻋﺘﺒﺭﻫﺎ ﺨﺭﺍﻓﺔ ﻟﻴﺱ ﺇﻻ ﻓﻤﺎﺫ ﺘﻨﺼﺤﻨﻲ ؟‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻓﻲ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﺘﺒﻘﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻭﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻟﻙ .‬ ‫ﻜﻴﻑ ؟‬

‫ـ ﻤﺎ ﺩﻤﺕ ﺃﻨﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﺘﺘﺯﻭﺝ ﻓﺎﻷﻤﻭﺭ ﺘﺭﺠﻊ ﺇﻟﻴﻙ، ﺘﺼﺭﻑ ﺤﺴﺏ ﻤﺒﺎﺩﺌﻙ ﻭﻗﻨﺎﻋﺎﺘﻙ .‬ ‫ـ ﻭﺃﺨﺎﻟﻑ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ :‬
‫…‬

‫ﻓﻤﺜﻼ ﻜﺒﺩﻴل ﻟﻠﻔﺭﻗﺔ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺎﻟﻑ ﺃﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺸﺭﻉ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻹﻋﺩﺍﺩ ﻟﺤﻔل ﻴﺠﻤﻊ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘـﺼﺎﺌﺩ ﻭﺍﻷﻨﺎﺸـﻴﺩ ﻭﻜﻠﻤـﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻀﻊ ﺒﺩﺍﺌل ﻭﻟ ﻜﻥ ﺇﺫﺍ ﻟﺯﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻓﺎﻓﻌل‬

‫ﻤﻔﻴﺩﺓ ﺘﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻪ، ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌل ﺍﻟﺒﻌﺽ .‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﺇﻨﻬﺎ ﻓﻜﺭﺓ ﺭﺍﺌﻌﺔ، ﺭﺍﺌﻌﺔ ﺠﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺭﻏﺒﺔ ﻭﺍﻟﺩﺘﻙ‬
‫…‬

‫ﻻ … ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻴﺨﻠﺼﻨﻲ ﻤﻥ ﺭﻏﺒﺔ ﻭﺍﻟﺩﺘﻲ ﻭﺤﺭﺍﺴﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻔﺠﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ :‬
‫…‬ ‫…‬

‫ﻻ‬

‫…‬

‫…‬

‫ـ ﺴﺄﻓﻭﺽ ﺃﻤﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ‬

‫ﺴﺄﻟﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ‬

‫ـ ﺇﺫﻥ‬

‫ـﻻ‬

‫ﻭﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻤﺎ ﻴﺘﺒﺎﺩﻻﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ .. ﺃﻗﺒل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل … ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻴﻤﺭ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻨﻀﻡ ﺍﻟﻴﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺤـﺩﻴﺙ، ﻓﻘـﺩ ﺍﻨـﺯﻭﻯ‬

‫ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻭﺒﺩﺍ ﻋﺎﺯﻓﺎ ﻋﻥ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺃﺤﺎﺩﻴﺜﻬﻡ ﺭﻏﻡ ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻴﺴﺒﺒﻪ ﺫﻟﻙ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻭﺤﺸﺔ ﻭﻏﺭﺒﺔ ،‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ـ ﻜﻨﺕ ﺃﻅﻨﻪ ﺤﺩﻴﺜﺎ ﺨﺎﺼﺎ ﻓﻠﻡ ﺃﺠﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺌﻕ ﻗﻁﻌﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻨﺎﺩﺍﻩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ … ﺇﻗﺘﺭﺏ ﻤﻨﻬﻡ ﻭﻗﺎل :‬

‫ـ ﺃﺒﺩﺍ ﻟﻘﺩ ﻨﺎﺩﻴﺘﻙ ﻷﺩﻋﻭﻙ ﺇﻟﻰ ﺤﻔل ﺯﻭﺍﺠﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫…‬

‫ـ ﻻ .. ﺘﺄﻜﺩ ﺇﻨﻙ ﺴﺘﺠﺩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻜﻠﻬﺎ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ..‬
‫٥٦‬

‫ـ ﺃﻭﻩ ﻴﺎ ﻟﻙ ﻤﻥ ﺭﺠل ﻤﻔﺎﺠﺂﺕ ، ﻫل ﺃﻨﺎ ﻤﺩﻋﻭ ﻭﺤﺩﻱ‬

‫ـ ﺇﺫﻥ ﺴﻭﻑ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﺨﺭﻯ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻋﺎﺩل ﻤﺎﺯﺤﺎ ﻓﺄﻜﻤل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﺴﺘﻜﻭﻥ ﻟﻴﻠﺔ ﻤﺸﻬﻭﺩﺓ ﺒﻼ ﺸﻙ .‬

‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ .. ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ .. ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻤﺸﻬﻭﺩﺓ … ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﺘﻨﺱ ﻴﺎ ﻤﺎﻟﻙ ﺃﻥ ، ﺘﺩﻋﻭ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﻤﻌﻙ … ، ﺃﻡ ﺃﻨﻬـﺎ ﺘـﺸﺘﺭﻁ ﺍﻟـﺩﻋﻭﺓ‬

‫ﻏﻤﺭﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻨﺸﻭﺓ ﺍﻟﻔﺨﺭ ﻭﺃﻀﺎﻑ :‬ ‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﻥ ﺯﻭﺠﺘﻲ .‬

‫ـ ﻻ … ﻟﻴﺱ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﻤﺜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﻭﺭ … ﺴﻭﻑ ﺘﺄﺘﻲ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻟﺘﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺯﻭﺠﺘﻙ .‬ ‫ﺍﻟﻠﻴل ﺃﻗﺒل ﻤﻀﻴﺌﺎ ﺒﻬﻴﺠﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺭ ﻋﺎﺩﺘﻪ، ﻗﺩ ﻟﻔﻅ ﻋﻠﻰ ﻤﻀﺽ ﺃﺴﻤﺎل ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻟﺴﻜﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﻀﻭﻀﺎﺀ ﺼﺎﺨﺒﺔ ﺒﺎﻷﻫـﺎﺯﻴﺞ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ ﻤﺸﻬﻭﺩﺓ‬ ‫ـ ﺤﺴﻨﺎ … ﺃﺭﺍﻜﻡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ….‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻀﻭﺀ ﺍﻟﻤﺘﺩﻟﻴﺔ ﻁﻭﻻ ﻭﻋﺭﻀﺎ ﻭﺘﺭﺴﻡ ﻓﻲ ﺨﻴﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﻱﺀ ﻏﺩﺍ ﻻ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﻅﻼﻡ، ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﺼﺔ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻗﺩ ﺯﺤﻤـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﻨﺎﻓﺴﺕ ﺍﻟﺼﺒﻴﺎﻥ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺠﺭﻱ ﻭﺍﻟﻠﻌﺏ، ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺯﻴﺩﻫﻡ ﺍﻨﺒﻬﺎﺭﺍ ﺒﺄﻟﻭﺍﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺘﻤـﻊ ﺘﺤـﺕ ﻀـﻭﺀ ﺍﻟﻤـﺼﺎﺒﻴﺢ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻌﻔﺎﺕ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﺨﻀﺭﺍﺀ ﺘﻨﺤﻨﻲ ﺃﻤﺎﻡ ﺒﻭﺍﺒﺔ ﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﺘﺭﺤﺏ ﺒﻀﻴﻭﻑ ﺍﻟﻠﻴﻠﺔ ﻭﺘﻨﻌﺵ ﻓﻲ ﺫﻜﺭﻴﺎﺘﻬﻡ ﻤﺎﻀﻴﺎ ﻜـﺎﻥ ﻜـل ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﺯﻴﺔ .‬

‫ﺍﻟﺯﻏﺎﺭﻴﺩ، ﺍﻟﺼﺒﻴﺔ ﻭﺍﻷﻁﻔﺎل ﻜﺎﻟﻐﺯﻻﻥ ﻴﺭﻜﻀﻭﻥ ﻓﻲ ﻓﺭﺡ ﺸﺩﻴﺩ ﻭﻨﺸﻭﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ، ﻨﻅﺭﺍﺘﻬﻡ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﻭﺍﻵﺨـﺭ ﺒﻤـﺼﺎﺒﻴﺢ‬ ‫ٍ‬

‫ﻓﻴﻪ ﺃﺨﻀﺭ ﻤﻌﻁﺎﺀ ﺒﺎﻟﺨﻴﺭ، ﻭﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺒﺨﻭﺭ ﺘﻨﺒﻌﺙ ﻓﻭﺍﺤﺔ ﻋﻁﺭﺓ ﺘﺸﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺠﺎﺀ ﺍﺤﺴﺎﺴﺎ ﺤﻘﻴﻘﻴﺎ ﺒﺸﻬﺭ ﺍﻟﺭﺒﻴـﻊ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﺤـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ً‬ ‫ﺒﺒﺸﺭﻩ ﺒﻌﺩ ﺸﻬﺭﻱ ﺍﻷﺤﺯﺍﻥ ﻭﻗﺩ ﺤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﺘﻭﺍﺼﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻜﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻼﺀ ، ﻭﻗﻁﺭﺍﺕ ﻤﺎﺀ ﺍﻟـﻭﺭﺩ ﺍﻟﺯﻜﻴـﺔ ﺘﺒﻠـل‬ ‫ﻤﻀﻰ ﻭﻗﺕ ﻗﺼﻴﺭ ﺍﺴﺘﻌﺩﺕ ﺒﻌﺩﻩ ﺃﺴﻤﺎﻙ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﻜﺎﺌﻨﺎﺘﻪ ﻻﺴﺘﻘﺒﺎل ﻓﻀﻼﺕ ﺍﻟﻭﻻﺌﻡ ﺍﻟﺩﺴﻤﺔ ، ﻭﺒﺩﺃﺕ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﺍﻹﺤﺘﻔﺎل ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺭﻭﺅﺱ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ ﻭﺘﺩﻏﺩﻍ ﻤﺒﺎﻫﺠﻬﻡ .‬

‫ﺍﺴﺘﻬل ﺍﻟﺤﻔل ﺒﺄﻫﺎﺯﻴﺞ ﻭﺃﻨﺎﺸﻴﺩ ﺩﻴﻨﻴﺔ ، ﻫﻠل ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻭﻥ، ﻭﺃﻤﺘﻌﺕ ﺃﺴﻤﺎﻋﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﻨﺕ ﺇﻟﻰ ﻨﻐﻤﺔ ﺍﻟﻔﺭﺡ، ﺜﻡ ﻜﺎﻥ ﺃﺤـﺩﻫﻡ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻜﺎﻥ ﻴﻬﺯ ﺭﺃﺴﻪ ﻓﻲ ﻋﻔﻭﻴﺔ ﺘﻔﺎﻋﻼ ﻤﻊ ﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺨﻁﻴﺏ ﻭﻟﻡ ﻻ ﻭﻫﻭ ﻋﺭﻴﺱ ﻗﺩ ﺍﻜﺘﺤﻠﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﻓـﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻠﻴﻠـﺔ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﻋﺩ ﻟﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺒﺩﻴﻼ ﻋﻥ ﺭﻏﺒﺔ ﻋﻤﻪ ﻓﻲ ﺠﻠﺏ ﻓﺭﻗﺔ ﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﺘﺭﻨﻡ ﺒﻘﺼﻴﺩﺓ ﻁﺭﻴﻔﺔ ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺨﻁﺏ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻴﺦ ﺨﻁﺒﺔ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺁﺩﺍﺏ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﻀﺭﻭﺭﺘﻪ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﻠﻭﻥ ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﻏﻤﺭﺕ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ ﻫﻲ ﻤﻥ ﺼﻤﻴﻡ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ .. ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﻴﺩﺭﻱ ﻓﻠﻌل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻓـﻲ ﺘﻔﺎﻋﻠـﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﻤﺎ ﺇﻥ ﺃﻨﻬﻰ ﺍﻟﺨﻁﻴﺏ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﻭﺘﺄﻫﺏ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻹﺨﺭﺍﺝ ﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ ﺤﺘﻰ ﻜﺎﻥ ﺸﺎﺏ ﻴﺤﺘـﻀﻥ ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﻓـﻭﻥ ، ﻜـﺎﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﻟﻭ ﺃﺘﻴﺤﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﻴﺴﺘﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺃﻨﻘﺫﻭﻨﻲ ﻤﻥ ﻨﺒﺘﺔ ﺍﻟﻔﻁﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﺭﺍﻓﻘﻨﻲ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻔﺠﺭ !‬

‫ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﻓﻲ ﺠﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺸﻙ ﻓﺄﺤﺩ ﻟﻡ ﻴﻘﺩﻡ ﻟﻪ ﻓﻜﺎﻥ ﺩﺨﻴﻼ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻅﺎﻫﺭﺓ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬
‫[‬

‫ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﻋﻤﺭﻩ، ﻴﺒﺩﻭ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻓﻌﻀﻼﺘﻪ ﻤﻔﺘﻭﻟﺔ، ﻭﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺤﺎﺩﺓ ﻭﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻨﺎﻓﺫﺓ .‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﺜﻘﺔ ﺃﺴﺭﺕ ﻗﻠﻭﺏ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ : ﻗﺎل ﺘﻌﺈﻟﻰ ] ﻓﺎﻨﻜﺤﻭﺍ ﻤﺎ ﻁﺎﺏ ﻟﻜﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬

‫ﺭﻤﻰ ﺒﺴﺅﺍﻟﻪ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺭﻤﻕ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺘﺴﻌﺕ ﺃﻓﻭﺍﻫﻬﻡ ﺒﺒﺴﻤﺎﺕ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻋﻘﺒﻬﺎ ﻫﺭﺝ ﻭﻤﺭﺝ ﻭﺠﻠﺒـﺔ ﻗﻁﻌﻬـﺎ ﺃﺤـﺩﻫﻡ‬

‫ﻭﺃﻜﻤل ﻓﻲ ﺠﺭﺃﺓ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﻤﺨﺎﻁﺒﺎ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ : ) ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﻭﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻭﻥ ﻓﻲ ﺘﻌﺩﺩ ﺍﻟﺯﻭﺠﺎﺕ ( ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﻥ ﻴﻤﻠﻙ ﺍﻟﻤﺎل ﻓﻠﻴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺎﻟﺯﻭﺍﺝ ﻤﺭﺓ ﻭﻤﺭﺘﻴﻥ ﻭﺃﻜﺜﺭ .‬

‫٦٦‬

‫ﻭﺭﺩ ﺁﺨﺭ ﻤﺤﺘﺠﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺒﻭﺍﺤﺩﺓ ﻴﻜﻔﻲ ﻭﺍﺩﻋﻰ ﻟﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﺒﺎل .‬ ‫ـ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺒﺄﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺭﺤﻤﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻌﻭﺍﻨﺱ .‬ ‫ﻭﻁﻔﻕ ﺁﺨﺭ ﻴﻘﻭل ﻜﺎﻟﻤﺸﻔﻕ :‬

‫ﻭﺍﺤﺘﺩﻡ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻤﺅﻴﺩ ﻭﻤﻌﺎﺭﺽ ﻭﻤﺸﻔﻕ ﻭﺴﺎﺨﺭ ﺤﺘﻰ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻤﻨﺼﺔ ﻭﺃﺸﺎﺭ ﺒﻴﺩﻴﻪ ﻟﻴﺴﻜﺕ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ،‬ ‫ٍ‬

‫ﻭﻗﺎل ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺒﺼﻭﺕ ﺭﺯﻴﻥ : ـ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ ﺤﻴﺎﺓ ﺒﻨﻲ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭﺘﻌﺩﺩﻩ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺒﺸﺭﻭﻁ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﺭﺤﻤﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻤﻴﻥ ﻭﺤﺼﻨﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺎﺩﺕ ﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﺒﺸﻜل ﺃﻗﻭﻯ، ﻭﺃﺭﺘﻔﻊ ﺼﻭﺕ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺴﻨﻴﻥ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل : ﺃﺤﺴﻨﺕ ﻁﻴﺏ ﺍﷲ ﻓﺎﻙ … ﺍﻜﻤل .‬ ‫ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﺱ ﺒﺎﻟﻎ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ً‬ ‫ﹶ‬

‫ﻤﻥ ﺃﺠل ﺤﺭﻴﺘﻨﺎ ﻭﻜﺭﺍﻤﺘﻨﺎ ﻭﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻘﻬﺭ ، ﺍﻟﻭﻓﺎﺀ ﻴﺤﹼﻡ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻻ ﻨﺭﻜﻥ ﺇﻟـﻰ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻭﺍﺩﻋـﺔ ﺒـل ﻨـﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻭﺃﺴﻬﺏ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺒﺜﻘﺔ ﻭﺤﻤﺎﺱ ﺸﺩﻴﺩﻴﻥ ، ﺍﻷﺒﺼﺎﺭ ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺴﺤﻨﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺇﺤﻤﺭﺕ ﺘﻔﺎﻋﻼ ﻤﻊ ﻜل ﻜﻠﻤـﺔ ، ﻭﺍﻵﺫﺍﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﺯﺤﻤﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﻤﺘﻌﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ٌﻫﺒﻨﺎﻫﺎ ، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻻ ﻨﻀﻴﻊ ﺤﻕ ﺍﷲ ﻓﻴﻨﺎ ﻓﻨﻨﺴﻰ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻀـﺤﻭﺍ ﺒـﺩﻤﺎﺌﻬﻡ‬ ‫ﻭ‬

‫ﺜﺎﺌﺭﻴﻥ ﻭﻨﺼﻤﺩ ﺼﺎﺒﺭﻴﻥ .‬

‫ﻟﻡ ﻴﺘﺼﻭﺭﻩ ، ﻜﺎﻥ ﺒﻭﺩﻩ ﻟﻭ ﺒﺘﺭ ﻟﺴﺎﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺃﻭ ﺃﺤﺘﺯ ﺭﺃﺴﻪ، ﻭﻫﻤﺱ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺇﻟﻰ ﺃﺤﺩ ﺃﻗﺎﺭﺒﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻨﻬﺽ ﺇﻟﻰ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟـﺸﺎﺏ‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﺼﺭ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻟﻨﺎ ﺇﻥ ﻭﺍﺼﻠﻨﺎ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺒﻼ ﺘﻭﻗﻑ ﻭﻻ ﺒﺨل ﺒﺎﻟﺘﻀﺤﻴﺎﺕ … ﺜﻡ ﺃﺨﺫ ﻴﺭﺩﺩ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ .. ﻭﻓـﻲ ﻟﺤﻅـﺔ‬

‫ﺘﺤﺘﻀﻥ ﻜﻼﻤﻪ ﻓﻲ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﻭﻴﺴﺭ ﻭﺸﻭﻕ ﻭﺤﻨﻴﻥ ، ﻤﺎ ﻋﺩﺍ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻅل ﺫﺍﻫﻼ ﻤﺸﺩﻭﻫﺎ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺍﻟﻤﻔـﺎﺠﺊ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﺸﺎﺭ ﺍﻟﻴﻪ ﺒﺎﻟﺘﻭﻗﻑ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻟﻡ ﻴﻌﺭ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﺎ ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﻤﺴﻙ ﺒﻤﻴﻜﺭﻭﻓﻭﻥ ﻴﺩﻭﻱ ﺃﻋﺩﻩ ﻟﺫﻟﻙ ﻭﻗﺩ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﻓﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﺘﺄﺠﻴﺞ ﻓﻭﺭﺓ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺭﻴـﺩ ﻤﻨـﻪ ﺇﺨﻤـﺎﺩ ﺍﻟﻤـﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﺨﺭﺝ ﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ ﻓﻲ ﻤﻭﺠﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻬﻠﻴﻼﺕ ﻭﺍﻟﺼﻠﻭﺍﺕ ﺃﻋﺎﺩﺕ ﻟﻠﺤﺴﻴﻨﻴﺔ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﻥ ﺠﻭ ﺍﻟﻌﺭﺱ ﺍﻟﻤﻔﻘـﻭﺩ ….‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﺫﺍﺏ ﺼﻭﺘﻪ ﻭﺴﻁ ﻀﺠﻴﺞ ﻤﻔﺘﻌل ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻤﺎ ﻟﺒﺙ ﺃﻥ ﻋﺎﺩ ﻴﻘﺭﻉ ﺍﻵﺫﺍﻥ ﻭﻴﺭﺠﻑ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺒﻨﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺤـﺩﻱ ، ﻜـﺎﻥ ﻗـﺩ‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﻗﺩ ﺃﺭﺒﻙ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻁﻔﺌﺕ ﺍﻷﻨﻭﺍﺭ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻻﺴﻜﺎﺕ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﻌﻨﻴﺩ ﻋﻥ ﺘﻤﺎﺩﻴﻪ ﻓـﻲ ﻜﻼﻤـﻪ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭ،‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺘﻬﺒﺔ .‬

‫ﺍﻟﺴﻴل ﻫﺎﺩﺭﺍ ، ﻭﻓﻜﺭ ﺃﻥ ﻴﻠﻭﺫ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻜﺏ ﻜﻲ ﻴﺨﻠﺹ ﻤﻥ ﺘﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﻭﻋﻭﺍﻗﺒﻪ، ﻭﻟﻡ ﻻ ﻭﻫﻭ ﻋﺭﻴﺱ ﻴـﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻴﺎﻡ ﺒﺩﻓﺌﻬﺎ ﻭﻁﺭﺍﻭﺘﻬﺎ ؟!‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﻴﻬﺭﺏ ﻤﻥ ﻤﻭﻜﺏ ﺯﻓﺎﻓﻪ ؟! ﻫل ﻴﻌﻘل ﺫﻟﻙ ؟! ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻁﺭﻓﺔ ﺘﻠﻭﻜﻬﺎ ﺍﻟـﺴﻥ ﺍﻟﻨـﺴﺎﺀ ﻭﻴﺭﺩﺩﻫـﺎ ﺍﻻﻁﻔـﺎل‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺼﺒﺭ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻗﺩ ﺘﻁﻭل ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺴﺘﻨﺘﻬﻲ ﻋﻨﺩ ﺤﺩ ﻤﻌﻴﻥ ﻓﻴﺴﻜﺕ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻤﺘﻬﻭﺭﻭﻥ ﻤﺭﻏﻤﻴﻥ ﻭﻴﻌﻭﺩ ﻫـﻭ‬ ‫ٍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺘﺭﺘﻁﻡ ﺒﺄﻋﻤﺎﻕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ ، ﺘﻤﻨﻰ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺃﻥ ﺘﺨﻤﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﻨﺎﺠﺭ ﺍﻟﻬﺎﺘﻔﺔ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﹼﻰ ﻟﻪ ﺫﻟﻙ ﻭﻗـﺩ ﺠـﺭﻯ‬ ‫ﻨ‬

‫ﻭﻟﻡ ﺘﺴﺘﻤﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻭﺠﺔ ﻁﻭﻴﻼ ﺇﺫ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻨﻐﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺭﻗﻴﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺼﺎﺨﺒﺔ، ﻭﻫﺘﺎﻓﺎﺕ ﺸـﺩﻴﺩﺓ ﺃﺨـﺫﺕ ﺘـﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺘﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ ﺍﻷﺠﻴﺎل .‬

‫ﺇﻟﻰ ﻋﺸﻪ ﺍﻟﺯﻭﺠﻲ ﺍﻟﻬﺎﻨﺊ، ﻭﺯﻓﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻓﻲ ﻀﻴﻑ ﺸﺩﻴﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺃﻥ ﻋﺸﻪ ﻤﺤﻔﻭﻑ ﺒﺄﺸـﻭﺍﻙ ﺘﺘـﺭﺒﺹ ﺒـﻪ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻭﺘﻤﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺤﻨﻕ :‬ ‫) ﻴﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﻟﻴﻠﺔ ﻤﺸﺅﻭﻤﺔ ، ﻴﻘﻭﻟﻭﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺸﻬﻭﺩﺓ، ﻨﻌﻡ ﻤﺸ ﻬﻭﺩﺓ ﻟﻬﻡ، ﺃﻤﺎ ﻟﻲ ﻓﻬﻲ ﻤﺸﺅﻭﻤﺔ (‬

‫٧٦‬

‫ﺒﻌﺩ ﻤﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻠﻴل، ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻴﺘﺭﻗﺏ ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﺼﺩﻕ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻋـﺼﻔﺕ ﺒﻔﺭﺤﺘـﻪ ﻓـﻲ ﻭﺍﺩ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺴﺤﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺄﻓﻑ ﻭﺍﻟﺘﺒﺭﻡ ، ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﺍﻵﻥ ﺃﻤﺎﻡ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻹﻨﺘﻀﺎﺭ ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﺴﻴﻜﺎﺒﺩﻫﺎ ﺤﺘﻰ ﻴﺭﻯ ﺃﻓﻕ ﺍﻟﻔﺠـﺭ ﺴـﺎﻁﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﻗﺒل ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻟﺫﻴﺫﺍ ، ﺒﺎﺴﻤﺎ ﻴﺩﺍﻋﺏ ﺒﺭﻓﻕ ﺃﺠﻔﺎﻥ ﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻨﺎﻋﺴﺔ، ﻭﻴﻭﻗﻅ ﻤﻨﻪ ﻤﺎ ﺍﺴﺘﺴﻠﻡ ﻟﻠﻨﺼﺏ ﻭﺍﻟﻜﺭﻯ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺠﻔـل ﻓﺠـﺄﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺒﺩﺩ ﻤﻌﻪ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺴﻭﻯ ﻫﻭ ﻭﺯﻭﺠﻪ ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ ﺘﻤﻨﻴﺎﻫﺎ ﺭﺩﺤﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﻋﺎﻨﺩﺘﻬﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﻗﺩﺍﺭ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﺼﺎﺨﺒﺔ ﺒﻤﺎ ﻴﺯﻋﺞ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻭﻴﺜﻴﺭ ﻏﻀﺒﻬﺎ ﻭﺍﻨﺘﻘﺎﻤﻬﺎ .. ﻭﺘﺭﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻋﺭﻭﺴﻪ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﺘﻨﻨﻅـﺭ ﻓﺠـﺭﺍ ﺁﺨـﺭ ﻗـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺘﺘﺠﺫﺭ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺘﻐﻤﺭﻩ ﺭﻋﺒﺎ ﻭﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﻠﻬﺏ ﺍﻷﺭﺽ ﻏﺭﻭﺭﺍ ، ﺇﻨﻬﻡ ﺯﻭﺍﺭ ﺍﻟﻔﺠﺭ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﻗﺘﺎﺩﻭﻩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻷﻨـﻪ ﻋـﺭﻴﺱ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻁﻭل ﻟﻴﻠﻪ .‬

‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺘﺘﺯﺍﺤﻡ ﻭﺘﺘﺎﻟﻰ ﺒﺸﻜل ﻋﺠﻴﺏ، ﻭﺘﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺠﺭﻴﺎﻥ ﻤﺘﺩﻓﻕ، ﺘﻁﻭﻱ ﻓﻴﻪ ﺃﺸﻴﺎﺀ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﻀﺎﺀﻟﺕ ﺃﻤﺎﻡ ﻋﺫﻭﺒـﺔ ﺍﻟـﺭﻓﺽ‬

‫ﺒﺒﺼﻴﺭﺘﻪ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻅﻠﺕ ﻓﺌﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺘﺘﻌﺎﻤﻰ ﻭﺘﺤﺘﺠﺏ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻓﻲ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﻤﻌﺘﻤﺔ، ﺘﻠﻙ ﻫﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﻜـﻥ ﺤـﺩﺜﺎ ﻁﺎﺭﺌـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﺭﺒﺕ ﺒﺠﺫﻭﺭﻫﺎ ﻋﻤﻕ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﺅﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻥ ﻗﺩﺍﻤﻰ ﺃﺠﺩﺍﺩﻩ ﻫﻡ ﻓﺭﺴﺎﻥ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺤﻤﺩﻴﺔ، ﺤﻤﻠﻭﻫـﺎ ﺒـﻴﻥ ﺜﻨﻴـﺎﺕ‬ ‫ﻜﺎﻟﻤﻁﺭ ﻴﻬﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺠﺩﺒﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺤﻴﻥ ﻏﻔﻠﺔ ﻭﻻ ﻫﻲ ﻜﺎﻟﻨﺠﻭﻡ ﺘﺘﻸﻷ ﻓﻲ ﻋﺘﻤﺔ ﺍﻟﻠﻴل ﺜﻡ ﻴﺄﺨﺫﻫﺎ ﺍﻷﻓﻭل، ﻓﺎﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻗـﺩ‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﺱ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻁﻴﺏ ﻤﺫﺍﻗﻪ، ﻭﺤﻘﻴﻘﺔ ﻋﻅﻴﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻁﻠﻊ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻓﻲ ﺇﺸﺭﺍﻗﺔ ﺃﺒﻬﻰ ﻭﺃﻭﻀﺢ ﻓﺄﺩﺭﻜﻬﺎ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻭﺴﺒﺭ ﺃﻏﻭﺍﺭﻫـﺎ‬

‫ﺘﺫﺭﻭﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﺩﻭﻥ ﻋﻨﺕ ، ﻓﻔﻁﻨﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻬﺎ ﻭﺼﺏ ﺃﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓـﻲ ﺃﻫـﺩﺍﻑ ﺒﻌﻴـﺩﺓ ﻭﺍﺨـﺭﻯ‬ ‫ﺭﺠﻌﺔ، ﻭﺘﺠﺭﻋﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻌﻠﻘﻡ ﻟﺘﺭﺩ ﻟﻅﻰ ﻤﺭﺍﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺇﻋﺘﻘﺎﻻ ﻭﺘﻌﺫﻴﺒﺎ ﻭﺘﻨﻜﻴﻼ ﻭﻫﻲ ﺒﻌﺩ ﻟﻡ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻬﺩﻭﺀ ﻭﻟـﻡ ﺘﻜـﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺭﻴﺒﺔ، ﻭﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﻤﺭﺍﺤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ، ﻓﺎﺴﺘﻤﺭﺕ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻗﻭﻴﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﻅﻥ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺃﻨﻬﺎ ﻗﺩ ﺇﻨﺘﻬﺕ ﺇﻟﻰ ﻏﻴـﺭ‬

‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﻴﻨﻌﻤﻭﺍ ﻋﺩﺍﻟﺔ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﻭﻗﺩ ﻋﺭﻑ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺃﻥ ﺫﺍﻙ ﻻ ﻴﺅﺘﻰ ﺒﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﻭﻗﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺼﺎﺩﻤﺎﺕ ﺠﺯﺌﻴﺔ ﺘﺘﺭﻙ ﺃﺜـﺭﺍ ﻭﺍﻫﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﻠﻭﺒﻬﻡ ﻟﻴﻀﻴﺌﻭﺍ ﺒﻬﺎ ﻅﻼﻡ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻭﻫﻲ ﻗﺩ ﺸﻤﺨﺕ ﺒﻁﻤﻭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺘﻘﺒل ﺃﺕ ﻻ ﻤﺤﺎل ﻴـﺭﻯ ﻓﻴـﻪ ﺍﻟﻨـﺎﺱ ﺍﻷﻤـﻥ‬ ‫ٍ‬

‫ﺘﺨﻤﺩ ﻨﻴﺭﺍﻥ ﻤﻜﺔ ﺍﻟﻤﻀﺭﻤﺔ ﻭﺍﻻﻋﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻘﺎﺩﺘﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﺘﺯﺍﻤﻥ ﺍﻟﺤﺩﺜﺎﻥ ﻟﻴﺸﻜﻼ ﺘﻬﺩﻴـﺩﺍ ﺤﻘﻴﻘﻴـﺎ ﻟﻠﻌـﺭﺵ ﺍﻟـﺴﻌﻭﺩﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻁﺭﺱ .‬ ‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻨﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﻗﺩ ﺃﺨﺫﺕ ﻤﺴﺎﺭﻫﺎ ﻟﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﻤل ﻀـﺩ ﺍﻟـﺴﻠﻁﺔ ﺒﻌﻴـﺩﺍ ﻋـﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﺼﺎﻫﺎ ﺍﻟﻐﻠﻴﻅﺔ ﻭﻋﻴﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺭﺼﺩﺓ، ﻓﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻗﺩ ﻏﺎﺩﺭﻭﺍ ﺒﻴﻥ ﻋﺸﻴﺔ ﻭﻀﺤﺎﻫﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺒﻠﻠﺕ ﺩﻤﻭﻋﻬﻡ ﺠﻔﺎﻑ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺃﺜـﺎﺭﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﻤﻬﺠﺭ، ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻗﺩ ﺃﺨﺫ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﻤﺴﺘﻤﺭﺍ ﺩﻭﻥ ﺘﻭﻗﻑ ، ﻓﻨﻅﻤﺕ ﺤﻤﻠﺔ ﺇﻋﻼﻤﻴﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﻘـﻭﺓ ﻋـﻥ ﺍﻨﺘﻔﺎﻀـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻭﺍﻋﺞ ﺍﻟﻔﺭﺍﻕ ﻓﻭﺩﻋﺘﻬﻡ ﻓﻲ ﻨﺤﻴﺏ ﻫﺯ ﺴﻜﻨﺎﺘﻬﺎ .‬ ‫ّ‬

‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺭﻓﻌﺕ ﻅﻼﻤﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻴﺔ، ﺒل ﻭﺃﻗﻴﻤﺕ ﺍﻋﺘﺼﺎﻤﺎﺕ ﺃﻤﺎﻡ ﺴﻔﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻓـﻲ ﻟﻨـﺩﻥ‬ ‫ﻟﺘﻜﻭﻥ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻜﺔ ﻓﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺤﺘﻔﺭﻭﻥ ﻁﺭﻴﻘﺎ ﺴﺎﻟﻜﺎ ﻟﻺﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﻴﻌﺘﺼﺭﻭﻥ ﺜﻤﺎﺭﻫﺎ، ﻓﻬﺎ ﻫﻭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻟﺘﻜﻭﻥ ﺃﺸﺩ ﻭﻗﻌﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﻤﻴﺕ ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻋﻜﻑ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻋﻠﻰ ﺘﺼﻌﻴﺩ ﺃﻋﻤـﺎﻟﻬﻡ ﻭﻨـﺸﺎﻁﺎﺘﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﻟﻺﻨﻀﻤﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﺼﻔﻭﻑ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻔﺭﻏﻴﻥ ﻟﻘﻀﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﻤﻅﻠـﻭﻡ‬ ‫ـ ﻤﺎﻫﻲ ﺁﺨﺭ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ؟!‬

‫ﻜﺎﻥ ﻟﻪ ﺩﻭﺭ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﺒﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﺍﻟﺭﻴﺎﺩﻴﺔ ﻭﻁﻤﻭﺤﻪ ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ ﻭﻨﺸﺎﻁﻪ ﺍﻟﺩﺅﻭﺏ، ﻜﺎﻥ ﻻ ﻴﺄﻟﻭ ﺠﻬﺩﺍ ﻓـﻲ ﺇﺜـﺎﺭﺓ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﹰ‬

‫، ﻭﻓﻲ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻴﺴﺄل ﺃﺤﺩ ﺘﻼﻤﺫﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻔﺭﺍﺩ‬ ‫ﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﺀﺓ :‬
‫٨٦‬

‫ـ ﻻ ﺠﺩﻴﺩ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺸﻤﺱ .‬ ‫ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻗﺩ ﺨﺎﺽ ﻏﻤﺎﺭ ﻨﻔﺱ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﻋﺭﻑ ﻤﺎ ﻴﻌﺘﻤل ﺒﻬﺎ .. ﻓﻴﻘﻭل ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺃﻥ ﻴﺼﻨﻊ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟـﺸﺎﺏ ﺇﻨـﺴﺎﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟ ﻭﻴﺴﺘﻁﺭﺩ .‬ ‫ﺁﺨﺭ ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺠل ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺘﻪ ﻭﺠﻬﺩﻩ :‬ ‫ّ‬

‫ـ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻴﺤﻔل ﺒﺎﻷﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻭﺍﻷﺨﺒﺎﺭ … ﺃﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ؟!‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ، ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ .‬ ‫ﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻓﻴﺴﺘﻤﺭ ﻤﺎﻟﻙ :‬ ‫ـ ﻨﺼﻨﻊ ﺍﻟﺨﺒﺭ، ﻜﻴﻑ ؟!‬ ‫ـ ﺃﻨﺎ ، ﻜﻴﻑ ؟!‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﻨﺴﺘﻤﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻭﻨﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ ، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺼﻨﻌﻬﺎ ﺒﺄﻨﻔﺴﻨﺎ !‬ ‫ـ ﻜل ﻋﻤل ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻓﻬﻭ ﺤﺩﺙ ﺠﺩﻴﺩ ﻭﺃﻨﺕ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺼﻨﻊ ﺨﺒﺭﺍ ﻤﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻥ ﺘﻘﺭﺭ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺤﻴﺎﺘﻙ، ﺘﻬﺎﺠﺭ ﻓﻲ ﺴﺒﻴل ﺍﷲ ، ﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﻟﺴﻭﻑ ﺘﻌﻴﺵ ﺤﻴﺎﺓ ، ﻤﻠﻴﺌـﺔ ﺒﺎﻟﻌﻁـﺎﺀ ﻟﻠﺜـﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤـل‬

‫ﺃﻀﺤﺕ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻤﻴﺩﺍﻨﺎ ﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﺔ. ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﻡ ﺘﺘﻭﻗﻑ ﺒـل ﺍﺴـﺘﻤﺭﺕ ﺘﺒﻠـﻭﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﻤﻭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺘﻁﺭﺡ ﻤﻁﺎﻟﺒﻪ ﻭﻨﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﺴﺘﻐﺎﺜﺔ ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺒﺩل ﻭﺘﺘﻁﻭﺭ ﻟﺘﻭﺍﻜﺏ ﺘﺼﺎﻋﺩ ﺍﻟﻘﻤﻊ ﺍﻟﺴﻠﻁﻭﻱ، ﻭﺘﺼل ﺇﻟـﻰ ﻜـل‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻵﺨﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﺍﻹﺭﻫﺎﺏ ﺒﺄﺒﺸﻊ ﺼﻭﺭﻩ ﻓﻘﻭﺍﺘﻬﺎ ﺘﺠـﻭﺏ ﺍﻟـﺸﻭﺍﺭﻉ ﻟـﻴﻼ ﻭﻨﻬـﺎﺭﹰ،‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺩ ﻭﻟﻭ ﻓﻲ ﻋﻠﺏ ﺍﻟﺸﻭﻜﻭﻻﺘﻪ ﻭﺍﻟﺤﻠﻭﻴﺎﺕ .‬

‫ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻓﺯﺍﺩﺕ ﻤﻬﺎﻡ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻤﺸﻘﺔ ﻭﻤﻬﺎﻨﺔ ﻭﻫﻡ ﻴﺘﺘﺒﻌﻭﻥ ﺩﻭﻥ ﺠﺩﻭﻯ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻟﻤﺴﺢ ﻤﺎ ﻴﻜﺘﺏ ﻓﻭﻗﻬﺎ، ﺒل ﻟﻘﺩ‬

‫ﻭﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻓﻲ ﺇﺠﻬﺎﺽ ﻤﺘﻭﺍل ﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﺼﺩ ﺍﻟﻁﻭﻓﺎﻥ، ﺭﻏﻡ ﺍﻨﺼﺭﺍﻡ ﻤﺤﺭﻡ ﻭﺼﻔﺭ، ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻨـﺕ ﻜﺘﺎﺒـﺎﺕ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬

‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺩﻱ، ﻭﺴﺘﻜﻭﻥ ﻓﺭﺩﺍ ﻻ ﻴﺼﻨﻊ ﺨﺒﺭﺍ ﻓﺤﺴﺏ، ﺒل ﻭﻴﻐﻴﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﻴﺒﺩل ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﺤﺭﺽ ﺒﺎﻟﻨﺎﺱ ﻓﻼ ﺘﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺼﻐﻴﺭ ﻭﻜﺒﻴﺭ، ﺇﻤﺭﺃﺓ ﺃﻭ ﺭﺠل .‬

‫ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﺨﺫ ﻜل ﺸﺎﺏ ﻴﻌﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﻟﻺﻋﺘﻘﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﺒﺼﺭ ﺘﻤﺎﺩﻱ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻓﻲ ﺇﺭﻫﺎﺒﻬﺎ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺤـﺼﺩ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ ﺒﺎﻟﻤﺌـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻭﺠﻬﺎﺀ ﺃﺒﺩﻭﺍ ﺘﺤﺴﺴﺎ ﻤﺸﺭﻓﺎ ﻵﻻﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻓﺄﻤﻁﺭﻭﺍ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﻌﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﻗﻴﺎﺕ ﻴﻁﺎﻟﺒﻭﻥ ﺒﺎﻟﺤﻘﻭﻕ ﻭﻴﻨﺎﺩﻭﻥ ﺒـﺈﻁﻼﻕ ﺴـﺭﺍﺡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﺘﻀﻌﻬﻡ ﺒﻴﻥ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﺠﻭﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﺢ ﻷﺤﺩ ﺒﺭﺅﻴﺘﻬﻡ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺘﻠﻤﺱ ﺃﺨﺒﺎﺭﻫﻡ .‬

‫ﺇﺴﺘﻐﻼل ﺫﻭﻱ ﺍﻟﻨﻔﻭﺱ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﻭﺍﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﺃﻭ ﻤﻥ ﺘﻭﻫﻤﺕ ﺒﻪ ﺫﻟﻙ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻅﻬﺭ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﻭﺍﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﺃﻭ ﻤـﻥ ﺘﻭﻫﻤـﺕ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﻭﺇﻓﺴﺎﺡ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺍﺕ ﻟﻸﻫﺎﻟﻲ ، ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺘﻘﺎﺒل ﺫﻟﻙ ﺒﻌﻨﺎﺩ ﺸﺩﻴﺩ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻓﻲ ﻀـﺭﺏ ﺍﻟـﺸﻌﺏ ﻭﺠﻨﺤـﺕ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ٍ‬

‫ﻤﻥ ﺘﻘﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﻤﻐﺎﻟﻴﻕ ﺍﻟﺘﺤﺠﺭ، ﻭﺼﺎﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺴﺘﻨﺸﻘﻭﻥ ﻫﻭﺍﺀ ﺁﺨﺭ ﻋﺒﻘﺎ ﺒﺎﻟﺼﺒﺭ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻟﺘـﺼل ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ ﻋﻨﻔﻭﺍﻨﻬـﺎ ﺘﺘﺤـﺩﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﺩﻯ ﺍﻟﺯﻨﺯﺍﻨﺔ‬

‫ﻭﺃﻀﺤﺕ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﺘﻅل ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻓﺊ ﺃﻭﺠﺎﻉ ﺸﺘﺎﺀ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﺍﻟﻁﻭﻴل ﻭﻻ ﻴﺤـﺭﻡ ﺩﻓﺄﻫـﺎ ﺇﻻ‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺭ ﻓﻲ ﺃﻭﺠﻪ ﻭﺘﻨﺫﺭ ﻭﺘﺯﺃﺭ .‬

‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ، ﻓﻐﺩﺕ ﺒﻭﺘﻘﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺃﻭ ﻻ ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ، ﻓﻐﺩﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﻓﻲ ﺍﻨﺴﺠﺎﻡ ﻭﺘﻨﺎﺴﻕ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺘﺒﺎﻴﻨـﺔ‬

‫ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﺤﻔﻅﻭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﻤﺅﺍﺯﺭﺓ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﺘﺒﺩﻟﺕ ﻤﻭﺍﻗﻔﻬﻡ ﻭﺍﻨﺼﻬﺭﺕ ﻓﻲ ﺒﻭﺘﻘﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻤـﻥ ﺤﻴـﺙ ﻴـﺸﻌﺭﻭﻥ ﺃﻭ ﻻ‬

‫ﺒﻪ ﺫﻟﻙ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻅﻬﺭ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﻭﻤﺭﻜﺏ ﺩﻨﺎﺀﺘﻬﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﺼﻌﻕ ﻏﻀﺒﺎ ﻜﻠﻤﺎ ﺍﺯﺩﺍﺩ ﺘﻤﺴﻙ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺒﺩﻴﻨﻪ ﻭﻟﺯﻡ ﻤﺤﺭﺍﺏ ﺼﻼﺘﻪ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﹰ‬

‫٩٦‬

‫ﺴﺭﺍﺏ ﺒﺎﻫﺕ، ﻭﺃﻤﺎﻨﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﺃﻀﻐﺎﺙ ﺃﺤﻼﻡ، ﻜـﺎﻥ ﻭﺠﻴـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻘﻤﻴﺌﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﻋﺯﻟﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻭﺤﻭﻟﺕ ﺁﻤﺎﻟﻪ ﺇﻟﻰ‬

‫ﺒﺸﻌﺎﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﻤﺎﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﻴﺔ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺘﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﻟﺘﻬﺩﻫﺩ ﻫﻤﻪ ﻭﺤﺯﻨﻪ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﻘﺎﺒﻠﻬﺎ ﺒﺩﻫﺸﺔ ﺘﺴﺘﻭﻟﻲ ﻋﻠﻰ ﺃﻗﻁـﺎﺭ ﻨﻔـﺴﻪ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻴﺘﻨﺩﺭ : ) ﻴﺎ ﻟﻠﻌﺠﺏ ﻜﻴﻑ ﻴﻨﻁﻕ ﺍﻟﻤﻭﺘﻰ ﺒﺎﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻭﺃﻨﺎ ﺍﻟﺤﻲ ﺃﻜﺎﺩ ﺃﻋﺎﻨﻕ ﻅﻠﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺕ ( .‬
‫…‬

‫ﺘﺴﺭﺩﻫﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺤﺯﻥ ﺭﺯﻴﻥ ﻭﺘﺭﻴﻪ ﺁﺜﺎﺭﺍ ﺒﺎﺭﺯﺓ ﻷﻨﺎﻤل ﺼﻠﺒﺔ ﺼﻤﻤﺕ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺴﺠل ﺒﻁﻭﻻﺘﻬﺎ ﻭﺘﺤـﺩﻴﻬﺎ ﻟﻠﻘﻬـﺭ ﻭﺍﻟﻤـﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺼﻠﺩﺓ ﻗﺎﺴﻴﺔ ﻻ ﺘﺴﺘﻘﺒل ﺁﻫﺎﺘﻪ ﻭﺯﻓﺭﺍﺘﻪ ﺇﻻ ﻟﺘﺭﺠﻊ ﺍﻟﻴﻪ ﺼﺩﺍﻫﺎ ﺨﺎﺌﺒﺎ ﻤﺜﻘﻼ ﺒﺄﻭﺠﺎﻉ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻤﻭﺍﻭﻴـل ﻭﻗـﺼﺹ ﻤﻤﺎﺜﻠـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻤﺴﻤﺭﺍ ﻓﻲ ﺒﺤﺭ ﺃﺤﺯﺍﻨﻪ ﻭﺴﻴل ﺃﺸﺠﺎﻨﻪ ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﺩﻤﻭﻉ ﺘﺴﺢ ﺒﻼ ﻫﻭﺍﺩﺓ، ﻭﺘﺤﻴل ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺇﻟﻰ ﻏﻤﺎﻡ ﻤﻠﺒﺩ ﻓﻼ ﻴﻜـﺎﺩ ﻴـﺭﻯ ﺴـﻭﺍﻯ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﻓﻘﺎ ﺠﺩﻴﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻁﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ، ﻓﻬﺎ ﻫﻲ ﺃﺴﻤﺎﺅﻫﻡ ﻭﻜﺘﺎﺒﺎﺘﻬﻡ ﺘﺸﻬﺩ ﺒﻤﺎ ﻴﺨﺘﻠﺞ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺸﻭﻕ ﻭﺤﻨﻴﻥ ﻟـﻭﺭﻭﺩ ﺍﻟـﺴﺠﻥ ﻤـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﺎل ﻟﺒﺜﻪ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻪ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺠﺘﺭ ﻋﺠﺎﺌﺏ ﻗﺩﺭﻩ ﺍﻟﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺭﻤﻰ ﺒﻪ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ، ﻭﺘﺫﻜﺭ ﻤﻨﻅﺭﻩ ﻭﻫﻭ ﻤﻘﻭﺩ ﺒـﻴﻥ ﺭﺠـﺎل‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ، ﻴﺘﺯﻭﺩﻭﻥ ﻤﻨﻪ ﻭﻴﻨﻬﻠﻭﻥ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ !‬

‫ﻓﺎﻟﺴﺠﻥ ﻟﻡ ﻴﺨﻨﻕ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ ﺒل ﺃﺠـﺞ ﻓﻴﻬـﺎ‬

‫ﻭﺘﺒﺩﻯ ﻓﻲ ﺨﻴﺎﻟﻪ ﺼﻭﺭﺓ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻷﺼﺤﺎﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺃﻫﻡ ﺒﺸﺭ ﺃﻡ ﻓﻭﻕ ﺫﻟﻙ‬

‫ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﺘﻜﺎﺩ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ ﺍﻟﺨﺸﻨﺔ ﺘﻔﺘﻙ ﺒﺠﻠﺩﻩ ﻭﻫﻡ ﻴﻨﺘﺯﻋﻭﻨﻪ ﻗﻬﺭﺍ ﻤﻥ ﺠﻨﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺘﺤﺕ ﺫﺭﺍﻋﻴﻬﺎ ﻟﻪ ﺒﻌﺩ ﻁﻭل ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ، ﻭﺘـﺴﺎﺀل ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﺃﺤﺎﻭل ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻲ ، ﻓﺄﺭﻓﺽ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺩﺍﺭﻱ ﻭﺃﻗﺎﻭﻡ، ﻟﻘﺩ ﺴﻠﻤﺕ ﻟﻬﻡ ﻜﺎﻟﺩﺠﺎﺠـﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺄﺨـﺫ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻨﺩﻡ :‬

‫ﻭﻗﻬﻘﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺴﺎﺨﺭﹰ، ﻭﺭﺠﻊ ﺼﺩﺍﻩ ﺍﻟﻴﻪ ﻤﺒﻌﺜﺭﺍ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺘﺸﺎﻁﺭﻩ ﺴﺨﺭﻴﺘﻪ، ﻓﺘﻔﺭﺱ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻗﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﺨﺎﻁﺒﻬـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ﺃﻗﺎﻭﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﺤﺭﺠﺔ، ﻭﺃﻨﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﺃﻓﻜﺭ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺤﻴﻥ ﻜﻨﺕ ﺤﺭﺍ ﻁﻠﻴﻘﹰ؟!‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﻘﺼﻠﺔ ﻤﺭﻏﻤﺔ ؟!‬

‫ﻜﻤﻤﺜل ﺒﺎﺭﻉ ﻴﻘﻑ ﻋﻠﻰ ﺨﺸﺒﺔ ﻤﺴﺭﺡ ﻭﻟﻜﻥ ﺒﻼ ﺠﻤﻬﻭﺭ ﻭﻻ ﻤﺼﻔﻘﻴﻥ :‬

‫ﻴﻌﺘﻘﻠﻭﻨﻲ ﻭﺃﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﻴﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻟﻲ ﺫﻨﺏ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﻗﺩ ﻜﻨﺕ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﺃﺘﻭﺨﻰ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﺍﻜﺭﻩ ﺍﻟﻌﻨﻑ ﻭﺍﻹﻗﺘﺘﺎل .. ﻭﻟﻜـﻥ ﻜﻴـﻑ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻗﻨﻌﻬﻡ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻨﻬﻡ ﻜﺎﻟﻌﻤﻴﺎﻥ ﻻ ﺒﻔﺭﻗﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﻤﻌﺎﺭﺽ ﻭﻤﺴﺎﻟﻡ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻁﺎﺭﺕ ﺒﻠﺒﻬﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﺎﺡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺒﻘﻭﺓ ﺜﻡ ﺘﺭﺍﺨﻰ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﻀﻴﻕ :‬ ‫ﻻ .. ﻻ ..‬

‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺼﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻁﻴﺸﻬﻡ ﻭﻏﺭﻭﺭﻫﻡ، ﺒل ﻟﻌﻨﺔ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﺔ ﻭﻜل ﻤﻥ ﻴﺘﻌـﺎﻭﻥ ﻤﻌﻬـﺎ، ﺇﺫ ﻜﻴـﻑ‬

‫ﺁﻩ .. ﻟﻌﻨﺔ ﺍﷲ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﻤﺘﻬﻭﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻭﻗﻌﻭﺍ ﺒﻲ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ ﺤﻴﻥ ﺤﻭﻟﻭﺍ ﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ ﺇﻟـﻰ ﻤـﺴﻴﺭﺓ ﻭﻜـﺄﻨﻬﻡ‬

‫ﺒل ﻟﻌﻨﺔ ﺍﷲ ﻋﻠﻲ ﺃﻨﺎ ﻷﻨﻲ ﺠﺒﻨﺕ ﺃﻤﺎﻡ ﻁﻴﺵ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻟﻡ ﺃﺤﺎﻭل ﻓﻌل ﺸﻲﺀ ﻹﻴﻘﺎﻓﻬﻡ ، ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻨﻰ ﻟـﻲ ﺫﻟـﻙ ؟! ﻭﻫـل ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻘﻠﺏ ﺍﻹﺤﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻥ ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻪ ﻓﻌﻠﻬﺎ ﺒﺩل ﺍﻟﻭﻗﻭﻉ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺄﺯﻕ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻴﺴﺘﺠﻴﺒﻭﻥ ﻟﻤﻭﺍﻋﻅﻲ … ؟!‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻜﻨﺕ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻔﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﻤﻭﻜﺏ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ ﻭﻟﻡ ﺃﻓﻌل، ﻟﻘﺩ ﺨﺸﻴﺕ ﺍﻟﻔﻀﻴﺤﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺃﻫﻭﻥ ﺒﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ .‬ ‫ـ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻔﻭﻀﻭﻴﻭﻥ ، ﻫل ﻴﻔﻜﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺄﺴﺎﺘﻲ ﺃﻡ ﻴﺤﺯﻨﻭﻥ ﻟﻲ، ﻟﻘﺩ ﺫﻫﺏ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺘﻪ ﻭﺘﺭﻜﻭﻨﻲ ﺃﺴﻴﺭﺍ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬

‫ﻭﻤﺎ ﻟﺒﺙ ﺼﻭﺘﻪ ﺃﻥ ﺘﻌﺈﻟﻰ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﻴﺢ ﺒﺸﻜل ﻫﺴﺘﻴﺭﻱ .‬ ‫ﻜﻼﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻓﻠﻴﻁﺎﻟﺒﻭﺍ ﺍﻵﻥ ﺒﺤﻘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ !‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﻻ .. ﻻ ﻻ ﺃﺭﻴﺩ ﻤﻥ ﺃﺤﺩ ﺃﻥ ﻴﻁﺎﻟﺏ ﺒﺎﻹﻓﺭﺍﺝ ﻋﻨﻲ ﻓﻘﺩ ﺘﻔﺴﺭ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺫﻟﻙ ﺒﺄﻨﻲ ﺭﺠل ﻤﻬﻡ ﻟﺩﻯ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻓﻴﺯﻴـﺩﻭﻥ ﻓـﻲ‬
‫…‬

‫ﺘﻨﻜﻴﻠﻲ ، ﻻ .. ﻓﻠﻴﺩﻋﻭﻨﻲ ﻫﻨﺎ ﺍﻜﺭﻉ ﺍﻟﺫل ﻭﺍﻟﻬﻭﺍﻥ ﻋﹼﻲ ﺃﻥ ﺍﺨﺭﺝ ﻴﻭﻤﺎ ﻓﺄﻨﺴﻰ ﺃﻭ ﺃﺘﻨﺎﺴﻰ ﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻠ‬
‫٠٧‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﻫل ﻟﻲ ﻤﻥ ﺨﺭﻭﺝ .. ﻜﻴﻑ ﻭﻗﺩ ﻭﺠﺩﻭﺍ ﻓﻲ ﺒﻴﺘﻲ ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺒﺤﺩ ﺫﺍﺘﻬﺎ ﺠﺭﻡ ﻭﺘﻬﻤﺔ … ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨـﺕ ﻟـﺩﻱ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻟﻤﺩﺍﻫﻤﺎﺕ ﻟﻠﺒﻴﻭﺕ .. ﺁﻩ .. ﻜﻡ ﺤﺎﺭﺒﺘﻙ ﺃﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ . ﻭﺇﻨﺘﻘﺩﺕ ﻓﻜﺭﻙ ﻭﺜﻘﺎﻓﺘﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻓﻊ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﻬﻭﺭ ﺒﺎﺴـﻡ‬ ‫ﻤﻬﻤﻠﺔ . ﺍﺸﺘﺭﻴﺘﻬﺎ ﻻﻨﺘﻘﺩ ﻓﻜﺭﻫﺎ ﺍﻟﻔﻭﻀﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻌﺠﺒﻨﻲ ﺃﺒﺩﺍ ، ﻟﻭ ﺘﺫﻜﺭﺕ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﻟﺩﻱ ﻟﻤﺯﻗﺘﻬﺎ ﺇﺭﺒﺎ ﺇﺭﺒﺎ ﻤﻨـﺫ ﺒﺩﺍﻴـﺔ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﺄﻋﺭﻑ ﻤﺼﺩﺭ ﺴﺤﺭﻙ ﻭﺃﻓﻬﻡ ﻤﺎ ﻟﻡ ﺃﻜﻥ ﺃﺴﺘﻭﻋﺒﻪ، ﻟﻘﺩ ﻗﺭﺃﺕ ﻤﻨﻙ ﻤﻘﺎﻻ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻭﺍﻟـﺴﺠﻨﺎﺀ ﻭﻜﻴﻔﻴـﺔ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﻭﻑ ﺃﻗﻭل ﻟﻬﻡ ﺃﻨﻲ ﻭﺠﺩﺘﻙ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ، ﻭﺴﻴﺼﺩﻗﻭﻨﻲ ﻷﻨﻲ ﺭﺠل ﻤﺴﻜﻴﻥ … ﻨﻌﻡ ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻀﺢ ﻤﻥ ﺸـﻜﻠﻲ ﻭﺴـﻠﻭﻜﻲ‬ ‫ﺃﻭﻩ ﻴﺎ ﻟﻲ ﻤﻥ ﻏﺒﻲ ، ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺘﻤﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻟﻜل ﺸﻴﻌﻲ ﻭﻻ ﻴﻔﺭﻗﻭﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻨﺴﺎﻥ ﻭﺁﺨﺭ .‬ ‫ٍ‬

‫ﻨﺠﻭﺍ ﺒﺄﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻜﺄﻨﻙ ﺃﺩﺍﺓ ﺴﺤﺭﻴﺔ ﺘﺠﻠﺏ ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ .. ﻟﻤﺤﺒﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﻨﺤﺱ ﻟﻜﺎﺭﻫﻴﻬﺎ .. ﺃﺘﻤﻨﻰ ﻟﻭ ﺴﻨﺤﺕ ﻟﻲ ﺍﻟﻔﺭﺼـﺔ ﺍﻵﻥ ﻟﻘﺭﺍﺀﺘـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ، ﻭﺃﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺃﻤﺱ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺇﺭﺸﺎﺩﺍﺘﻙ، ﺇﺫ ﺴﺄﻗﻭل ﻟﻠﻤﺤﻘﻕ ﺤﻴﻥ ﻴﺴﺄﻟﻨﻲ ﻋﻨﻙ !‬ ‫؟!‬

‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ، ﻭﻫﺎ ﺃﻨﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺘﻭﻗﻌﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﺄﺯﻕ ﺤﺭﺝ، ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﺃﻭﻟﺌﻙ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﻜﺒﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﻘﺔ ﻟﺸﺭﺍﺌﻙ ﻭﺘﻬﺭﻴﺒﻙ ﻭﺘﻭﺯﻴﻌـﻙ ، ﻟﻤـﺎﺫﺍ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬

‫ﻭﻜﺄﻥ ﺼﺩﺍﻩ ﻋﺎﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﻤﻨﻪ ﻭﻴﺭﻜﺽ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻵﺨﺭﻭﻥ ﻜﺎﻟﻤﻭﺕ ﻴﺸﺩ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻭﻥ ﺍﻟﺭﺤﺎل ﻭﻴﻬﺭﺏ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻤﺫﻨﺒﻭﻥ ﻤﺨﺎﻓﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ، ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﻨﺸﺩ ﺍﻟﻤـﻭﺕ‬ ‫ﱡ‬
‫…‬

‫ﺘﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻓﺄﻨﺕ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺠﺭﻱ ﺇﻻ ﻭﺭﺍﺀ ﺭﺍﺤﺘﻙ ﻭﺭﻓﺎﻫﻙ .. ﻫﺎ ﺃﻨﺕ ﻗﺩ ﻭﻗﻌﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﺘﻬـﺭﺏ‬ ‫ﻓﻴﻤﻭﺕ ﻤﺭﺓ ﻭﺁﺨﺭﻭﻥ ﻴﺨﺎﻓﻭﻨﻪ ﻓﻴﻤﻭﺘﻭﻥ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻤﺭﺓ ﻭﺍﻟﻑ ﻤﺭﺓ ( .‬ ‫ﻻ …. ﻟﻥ ﺃﻤﻭﺕ ﻫﻨﺎ … ﻟﻥ ﻴﻘﺒﺭ ﺸﺒﺎﺒﻲ .. ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﺃﻗﺎﻭﻡ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻭﺃﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻷﻤل ، ﺃﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺯﻨﺯﺍﻨﺔ .. ﺃﻴﺘﻬـﺎ ﺍﻟﺠـﺩﺭﺍﻥ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻭﺼﺭﺥ ﺤﻤﻭﺩ ﻓﺠﺄﺓ ﺒﺼﻭﺕ ﻤﺭﺘﻌﺩ‬
‫…‬

‫ﺒﺎﻟﺨﻀﻭﻉ ﻭﺍﻟﺨﻨﻭﻉ ﻭﻭﻀﻌﺕ ﻟﻪ ﺘﺒﺭﻴﺭﺍﺕ ﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻟﺘﺯﺩﺍﺩ ﺘﺜﺎﻗﻼ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺘﻤﺴﻜﺎ ﺒﺎﻟﺩﻨﻴﺎ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺤﺠﺎﺏ ﻭﺇﻥ ﻜﻨـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫) ﻭﻟﻴﺘﻙ ﺍﻋﺘﻘﻠﺕ ﻋﻥ ﺍﺴﺘﺤﻘﺎﻕ ﻭﺠﺩﺍﺭﺓ، ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﻴﺴﺠﻥ ﻷﻨﻪ ﺜﺎﺌﺭ ﻴﻘﺎﻭﻡ ﺍﻟﻁﻐﻴﺎﻥ ﻭﻴﺴﺠل ﺍﻟﺒﻁﻭﻻﺕ ، ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺕ ﻓﻘـﺩ ﺭﻀـﻴﺕ‬

‫) ﺴﻭﻑ ﻴﻁﻭل ﺒﻙ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻭﺍﻹﻋﺘﻘﺎل ﻭﻴﻤﻀﻲ ﺸﺒﺎﺒﻙ ﺤﺘﻰ ﻴﺫﺒل ﻭﻻ ﺘﻌﻭﺩ ﺘﺴﺘﻤﺘﻊ ﺒﺸﻲﺀ ﻤﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ( .‬

‫ﻻ ﺘﺨﻨﻘﻭﺍ ﺃﺤﻼﻤﻲ ﻭﻻ ﺘﻘﺘﻠﻭﺍ ﻨﺒﺘﺔ ﺍﻷﻤل ﻓﻲ ﺃﻭﺭﺍﺩﻱ .. ﺩﻋﻭﻨﻲ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺌﻜﻡ .. ﺘﺭﻯ ﻤﺎ ﻫﻭ ﺤﺎﻟﻙ ﻴـﺎ ﺭﺒـﺎﺏ ..‬

‫ﻻ‬

‫…‬

‫ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺼﻼﺒﺔ ﻷﻨﻙ ﻻ ﺘﻤﻠﻜﻴﻥ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ، ﻭﻟﻭ ﻟﻡ ﺘﻔﻌﻠﻲ ﻟﺴﻭﻑ ﻴﺫﺒل ﺸﺒﺎﺒﻙ ﺍﻟﻴﺎﻓﻊ، ﻟﻴﺕ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺘﺭﻭﻱ ﻟﻲ ﺤﺎﻟﻙ ﻜﻤـﺎ ﺘﻘـﺹ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﻔﻌل ﻓﻘﺩ ﺼﺩﻗﺕ ﺘﻭﻗﻌﺎﺕ ﺤﻤﻭﺩ ﺤﻭل ﺭﺒﺎﺏ ﺇﺫ ﺃﻥ ﺍﻋﺘﻘﺎﻟﻪ ﻗﺩ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻨﻭﺒﺎﺕ ﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ ﻭﺍﻟﻌﻭﻴـل ﻭﺍﻟﻠﻁـﻡ ..‬

‫ﻟﻬﻭل ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ؟! ﺃﻡ ﺃﻨﻙ ﺇﺭﺘﻤﻴﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺍﺵ ﺴﻘﻴﻤﺔ ﻭﺍﻨﺯﻭﻴﺕ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻀﻭﻀﺎﺌﻬﻡ .. ﻜـﻡ ﺃﺘﻤﻨـﻰ ﻟـﻭ ﺘـﻭﺍﺠﻬﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﹼﻲ ﺃﺤﻭﺍل ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺯﻭﺍﺭﻫﺎ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻨﻰ ﻟﻬﺎ ﺫﻟﻙ !!‬ ‫ﻠ‬

‫ﻜﻴﻑ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻔﺠﺭ ﺍﻟﻤﺭﻭﻉ ؟! ﻫل ﺇﻨﺴﺎﺒﺕ ﺩﻤﻭﻋﻙ ﺃﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺯﻴﺯﺓ ﺒﻼ ﺘﻭﻗﻑ ؟! ﺃﻡ ﺠﻤﺩﺕ ﺍﻟﺯﻓﺭﺍﺕ ﺒـﻴﻥ ﻤﻘﻠﺘﻴـﻙ‬

‫ﻓﺘﺭﺍﻫﺎ ﻗﺩ ﺃﺴﻠﻤﺕ ﺭﻭﺤﻬﺎ ﻟﻠﻤﻭﺕ، ﻭﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺴﻠﻲ ﺠﺯﻋﻬﺎ ﺴﻭﻯ ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻨﻁﻠﻘﺕ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎﻕ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺯﻭﺠﺔ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟـﻙ‬ ‫ـ ﻻ ﺘﺠﺯﻋﻲ ﻴﺎ ﺭﺒﺎﺏ، ﻟﻥ ﻴﻁﻭل ﺍﻋﺘﻘﺎل ﺯﻭﺠﻙ، ﺍﺼﺒﺭﻱ ﻭﺘﺄﺴﻲ ﺒﻌﻘﻴﻠﺔ ﺍﻟﻬﺎﺸﻤﻴﻴﻥ ﺯﻴﻨﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟـﺴﻼﻡ ، ﺴـﻭﻑ ﻴﻬـﻭﻥ‬

‫ﻜﻭﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﺯﺍﻥ ﻻ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﺭﻯ ﺇﻻ ﺜﻭﺒﻬﺎ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﺘﻡ ﻟﻭﻨﻪ ﻭﺫﻫﺏ ﺒﺭﻴﻘﻪ، ﻭﺘﻨﻅﺭ ﺍﻟﻭﺭﻭﺩ ﺍﻟﺘـﻲ ﺯﻴﻨـﺕ ﺒﻬـﺎ ﻓﺭﺸـﺘﻬﺎ‬

‫ﻭﻓﺎﺤﺕ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻤﺄﺴﺎﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻫﺭﻋﻭﺍ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﻤﺸﻔﻘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻠﻌﻨﺎﺕ ﺘﻨﻬﺎل ﻋﻠﻰ ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ﺒـﺸﺩﺓ، ﻭﺭﺒـﺎﺏ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻨـﺎﺱ‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺭﺍﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﻬﺩﻫﺩ ﺍﻟﻘﻠﺏ ﺍﻟﻤﻜﻠﻭﻡ ﻭﺘﺨﻔﻑ ﺃﺜﻘﺎﻟﻪ … ﺇﺫ ﻗﺎﻟﺕ ﻟﻬﺎ :‬ ‫ﻋﻠﻴﻙ ﻤﺼﺎﺒﻙ .‬

‫ﻭﺘﺠﻴﺒﻬﺎ ﺭﺒﺎﺏ ﺒﺼﻭﺕ ﻴﻐﺽ ﺒﺎﻟﺤﺴﺭﺓ :‬ ‫ٍ‬

‫١٧‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺃﻟﻡ ﺒﻲ ﻋﺴﻴﺭ .. ﻭﺼﻌﺏ .‬ ‫ﱠ‬ ‫ـ ﺇﻟﺠﺌﻲ ﺇﻟﻰ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﺘﺠﺩﻱ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺸﻘﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﺭﻭﻱ … ﻭﻻ ﺘﻨﺴﻲ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﺘﻲ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻨﺘﻭﺨﺎﻩ ﻤـﻥ ﺁل ﺴـﻌﻭﺩ ﻭﻨﺤـﻥ‬ ‫ﻓﻠﻨﺼﺒﺭ ﺤﺘﻰ ﻴﻔﺭﺝ ﺍﷲ .‬
‫…‬

‫ﻭﻟﻡ ﺘﺘﺭﻙ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺭﺒﺎﺏ ﻤﺼﺎﺒﻬﺎ ﻭﺤﻴﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﺭﻴﺎﺡ ﻤﺘﻘﻠﺒﺔ ﺒل ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺒﺎﻏﺘﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻴﻥ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺒﺯﻴﺎﺭﺓ ﻴﻨﺸﺭﺡ ﻟﻬـﺎ ﺼـﺩﺭﻫﺎ‬

‫ﻨﻁﺎﻟﺏ ﺒﺤﻘﻭﻗﻨﺎ ﺍﻟﻤﺴﻠﻭﺒﺔ‬

‫ﺤﻴﺙ ﺘﺫﻜﺭﺕ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﺎﻀﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻐﻠﻕ ﻓﻲ ﻫﻤﻭﻡ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻭﺤﺎﻀﺭﻫﺎ ﺒﻴﻥ ﻫﻤﻭﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻤﺸﺎﻜﻠﻬﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬـﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴـﺭ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﻟﻡ ﺘﻜﻥ ﺘﺼل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﻴل ﺇﻻ ﻋﺒﺭ ﺘﻭﻓﻴﻕ ﺍﷲ ﻭﺇﺼﺭﺍﺭ ﻋﻠﻲ ﻭﺼﺩﺍﻗﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﺨـﺫﺕ ﺘﺘﻤﺎﺴـﻙ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﺴﺭﻴﻊ .‬

‫ﻭﺘﺘﻀﺎﺀل ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺤﺯﺍﻨﻬﺎ .. ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ …. ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻤﺴﺕ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﻼﻤﺢ ﺭﺒﺎﺏ ﻓﺴﺭﺕ ﻓﻲ ﺒـﺩﻨﻬﺎ ﺭﻋـﺸﺔ ﺨﻔﻴﻔـﺔ‬

‫✽‬

‫✽‬

‫✽‬

‫ﺍﺒﺘﺩﺭﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺼﺎﺤﺒﺘﻬﺎ ﻗﺎﺌﻠﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺍﻟﺭﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺘﻴﻥ :‬

‫ـ ﺃﺭﻯ ﺃﻥ ﺭﺒﺎﺏ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺃﺤﺴﻥ ﺤﺎﻻ .. !‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺒﻔﻀل ﺍﷲ ﻴﺎ ﺴﻤﻴﺭﺓ ..‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﻲ ﺨﺎﺌﻔﺔ … ﺨﺎﺌﻔﺔ ﺠﺩﺍ .. ﻟﺴﺕ ﺃﺩﺭﻱ ﻜﻴﻑ ﻴﻌﺎﻤل ﺤﻤﻭﺩ ﻫﻨﺎﻙ …. ﺇﻨﻪ ﻻ ﻴﺤﺘﻤل ﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻜﺱ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﺘﻲ ، ﻓﻔﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻴﻐﺩﻭ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺼﻠﺒﺎ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﻜل ﺸﻲﺀ … ﺜﻡ ﺃﻥ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﺤﻤـﻭﺩ ﻗـﺩ ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻜﺘﺕ ﺭﺒﺎﺏ .. ﻭﺍﻨﻬﻤﺭﺕ ﺩﻤﻌﺔ ﻴﺘﻴﻤﺔ ﻤﻥ ﻋﻴﻨﻬﺎ .. ﺜﻡ ﻗﺎﻟﺕ ﺒﺼﻭﺕ ﻤﺘﻬﺠﺩ :‬ ‫ﻭﺘﺠﻴﺒﻬﺎ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ :‬

‫ﻴﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻀﺭﺏ ﻓﻬﻭ ﻟﻡ ﻴﻔﻌل ﺸﻴﺌﺎ .. !‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﻫل ﺃﺨﺫﻭﻩ ﻟﻴﺴﺘﻀﻴﻔﻭﻩ ﺒﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺎﻱ ﻭﺍﻟﺤﻠﻭﻯ .. ﺇﻥ ﺍﻟﻀﺭﺏ ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺍﻟﻤﺅﻜﺩﺓ .. ﺁﻩ ﻟﻴﺴﺎﻋﺩﻩ ﺍﷲ ..‬ ‫ٍ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻻ ﻨﺴﻜﺕ ، ﺒل ﻨﻁﺎﻟﺏ ﺒﺎﻹﻓﺭﺍﺝ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﺃﻭ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﺯﻴﺎﺭﺘﻬﻡ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﺕ ﺭﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺤﺴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻡ ﻓﺄﻜﻤﻠﺕ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ .‬

‫ـ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﻔﻌل . ؟!‬

‫ـ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ .. ﻓﻨﺤﻥ ﻨﺴﺎﺀ ﻭﺒﺈﻤ ﻜﺎﻨﻨﺎ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻸﺫﻯ، ﻟﻘﺩ ﻗﺩﻡ ﺍﻟﻭﺠﻬـﺎﺀ ﺒﺭﻗﻴـﺎﺕ ﻋﺩﻴـﺩﺓ‬ ‫ـ ﻜﻴﻑ ؟‬

‫ﺴﺄﻟﺕ ﺭﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻅﻠﺕ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﺇﻟﻰ ﺭﺒﺎﺏ ﻭﺴﻤﻴﺭﺓ ﻭﺘﻤﻌﻥ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺤﺘﻰ ﻗﺎﻟﺕ :‬ ‫ﻟﻠﻤﻠﻙ ﻴﻁﺎﻟﺒﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺎﻹﻓﺭﺍﺝ ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ، ﻭﺘﺤﺭﻜﻨﺎ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻤﻜﻤﻼ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﺩﻭﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺴﺎﺀﻟﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻓﺄﺠﺎﺒﺕ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ :‬

‫ـ ﻨﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﻴﺭ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﻥ ﻭﻨﻁﺎﻟﺏ ﺒﺤﻘﻭﻗﻨﺎ ﻭﺇﻥ ﻟﻡ ﻨﻨﺠﺢ ﺫﻫﺒﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ .‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﻴﺎ ﺭﺒﺎﺏ .‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ؟! ﻨﺫﻫﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻤﻴﺭ ؟!‬ ‫ـ ﻭﻫل ﻴﻜﻔﻲ ﻋﺩﺩﻨﺎ ﻟﺫﻟﻙ ؟!‬

‫ـ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻻ … ﻭﻟﻜﻥ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺠﻤﻊ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺯﻭﺠﺎﺕ ﻭﺃﻤﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ .‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﺇﻥ ﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﻀﺒﻁ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﻪ .‬

‫٢٧‬

‫ﻗﺎﻟﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﺱ ﻓﺎﻜﻤﻠﺕ ﺭﺒﺎﺏ :‬

‫…‬

‫ﻭﺍﺠﺘﻤﻌﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻥ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻘﻬﻥ ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻋﻭﺍﺌل ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﻭﺇﻗﻨﺎﻋﻬﻡ ﺒﺎﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺘﻔﻘﻥ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ﺃﺨﺒﺎﺭﻙ ؟!‬ ‫ـ ﺃﺭﺍﻙ ﻗﻠﻘﺔ !‬

‫ـ ﻓﻠﻴﻭﻓﻘﻨﺎ ﺍﷲ .‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﺭﺒﺎﺏ ﺍﻨﻀﻤﺕ ﺍﻟﻴﻬﻤﺎ ﻤﺭﺘﺒﻜﺔ ﺸﺎﺤﺒﺔ ﺘﺸﻴﺭ ﻋﻴﻨﺎﻫﺎ ﻋﻥ ﻗﻠﻕ ﺸﺩﻴﺩ ﻓﺴﺄﻟﺘﻬﺎ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ :‬

‫ـ ﻫﺎ .. ﻟﻘﺩ ﻋﺎﺭﺽ ﻋﻤﻲ ﺨﺭﻭﺠﻲ ﻭﺍﻋﺘﺒﺭﻩ ﻏﻴﺭ ﻻﺌﻕ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻓﻌﻠﺕ ﺨﺎﻟﺘﻲ ﺃﻡ ﺤﻤﻭﺩ ..‬ ‫ﺴﺄﻟﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﺘﺭﻗﺏ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﻤﺜﻴﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻓﺄﺠﺎﺒﺕ ﺭﺒﺎﺏ :‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺇﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺼﻌﺏ ﻭﻗﺩ ﻴﺠﺭ ﻋﻠﻰ ﺤﻤﻭﺩ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﻋﺏ ﻭﺍﻟﺘﻨﻜﻴل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻗﻠﺕ ﻟﻌﻤﻲ ﺍﺫﻫﺏ ﺃﻨﺕ ﻭﻁﺎﻟﺏ ﺒﺨﺭﻭﺝ ﺍﺒﻨﻙ ..‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ ﺃﻡ ﺃﺤﻤﺩ ﻭﻗﺎﻟﺕ :‬ ‫ﻜﻴﻑ ﻭﺍﺠﻬﺕ ﺍﻷﻤﺭ ؟!‬

‫ـ ﻟﺠﺄﺕ ﺇﻟﻰ ﺨﺎﻟﺘﻲ ﺃﻡ ﺤﻤﻭﺩ ﻜﻲ ﺘﻘﻨﻌﻪ ﺒﺎﻷﻤﺭ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﺭﺘﺄﺕ ﺭﺍﻴﻪ، ﻓﺼﺎﺭﺤﺘﻬﻤﺎ ﺇﻨﻲ ﺴـﺄﺫﻫﺏ ﻭﻟـﻥ ﺃﺒﻘـﻰ‬ ‫ـ ﺤﺴﻨﺎ ﻓﻌﻠﺕ، ﺇﻨﻪ ﻭﺍﺠﺒﻨﺎ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﻭﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺃﺩﺍﺌﻪ ﺭﻏﻡ ﻜل ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ،‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻋﺫﺭ ﺃﻗﺒﺢ ﻤﻥ ﺫﻨﺏ، ﻨﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﺴﺘﺭ ﺒﺫﻟﻙ ﻜﻲ ﻻ ﻨﺤﺭﻙ ﺴﺎﻜﻨﺎ .. ﺇﻨﻪ ﻤﺠﺭﺩ ﺘﺒﺭﻴﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻜﺘﻭﻓﺔ ﺍﻟﻴﺩ .‬

‫ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓﻘﺩ ﺘﺠﺎﻭﺒﺕ ﻤﻌﻬﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺍﺕ ﻭﺘﺒﻨﻴﻥ ﻤﻁﺎﻟﺒﻬﻥ ﻓﻲ ﺤﻤﺎﺱ ﻭﺠﺭﺃﺓ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻗﺩ ﺃﺒﺩﺕ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﻫﺎ ﻟﻠﻤـﻀﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ.‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻫﺎﺠﺭﻥ‬

‫ﺸﻲﺀ ﻋﻥ ﻅﻠﻤﻬﻡ ﻭﺠﻭﺭﻫﻡ ، ﻭُﺨﺭﻴﺎﺕ ﻤﻥ ﺃﻤﻬﺎﺕ ﻭﺯﻭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﺘﺭﺩﺩﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﺘﺨﻭﻓﻥ ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻗﺒﻪ ﻋﻠـﻰ ﻤﻌﺘﻘﻠـﻴﻬﻡ‬ ‫ﺃ‬

‫ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺍﻟ ﻤﻬﻤﺔ ﻤﺤﻔﻭﻓﺔ ﺒﺎﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﻴﻘﺎﺕ، ﻓﺎﻟﺒﻌﺽ ﺍﺴﺘﻘﺒل ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺎﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﺸﺩﻴﺩ ﻓـﺂل ﺴـﻌﻭﺩ ﻻ ﻴﺜﻨـﻴﻬﻡ‬

‫ﻓﺘﻬﻴﻡ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﻋﺎﻟﻤﻬﻡ ﺍﻟﺒﻬﻴﺞ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺒﺎﺘﺕ ﺘﺭﺍﻩ ﺃﺸﺩ ﺒﻬﺠﺔ ﻭﺇﻴﻨﺎﺴﺎ ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﻭﺍﻗﻌﻴﺔ، ﻭﺘﺯﺩﺍﺩ ﻓﺭﺤﺘﻬـﺎ ﻜﻠﻤـﺎ ﺘـﺫﻜﺭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﻨﺔ ﺒﻌﺸﻕ ﺠﺩﻴﺩ، ﻴﺩﺨل ﻭﺍﻟﺩ ﺴﻤﻴﺭﺓ، ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺘﻨﻀﺤﺎﻥ ﺒﺈﺭﺘﻴﺎﺡ ﺸﺩﻴﺩ، ﻴﺨﺎﻁﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺩ ﻭﺩﻻل :‬ ‫ﱟ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺀ ﺍﻟﻘﻤﺭﻱ ﺍﻟﻬﺎﺩﺉ ﻴﻠﻘﻲ ﺒﻀﻭﺌﻪ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻨﺘﻴﻬﺎ ﻓﺘﺘﻭﺭﺩﺍﻥ ﻭﺘﺒﺭﻗﺎﻥ ﻭﻫﻲ ﻻ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻔﻘﻪ ﻏﺯل ﺍﻟﻘﻤـﺭ ﻭﻤـﺩﺍﻋﺒﺎﺕ ﺍﻟﻨﺠـﻭﻡ‬

‫ﺨﻁﻴﺒﻬﺎ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺨﻠﻘﺘﻪ ﺍﻹﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ﻓﺄﺼﺒﺢ ﻜﻴﺎﻨﺎ ﺁﺨﺭ ﺘﺘﻌﻠﻕ ﻜل ﺠﻭﺍﺭﺤﻪ ﺒﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﻨﻬﻴﻨﺎ ﻜل ﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻭﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﻟﺩﺭﺍﺴﺘﻙ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﺤﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺒﻭل ﻭﺍﻟﺘﺭﺨﻴﺹ ﻤﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺒﻌﺜﺎﺕ ﻭﻟﻡ ﻴﺒـﻕ‬ ‫ـ ﺇﻨﻲ ﺃﺸﻜﺭ ﺘﻌﺎﻭﻨﻙ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻴﺎ ﻭﺍﻟﺩﻱ، ﻭﺃﻓﺘﺨﺭ ﺒﺸﺨﺼﻴﺘﻙ ﺍﻟﻤﺭﻨﺔ ﻭﺍﻴﻤﺎﻨﻙ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘـﺎﺓ ﻓـﻲ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﻤـﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ ، ﺇﻥ ﻟـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﻭﺍﻟﺩ ﻓﻲ ﻓﺨﺭ ﺸﻊ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ :‬
‫…‬

‫ﺍﻻ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺤﺠﺯ، ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻹﻨﺠﺎﺯ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﺘﻲ ؟! ﺃﺠﺎﺒﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺇﺤﺘﺭﺍﻡ ﺒﺎﻟﻎ :‬

‫ﺼﺩﻴﻘﺎﺕ ﺤﺭﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺭﻏﻡ ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﺒﻌﺜﺎﺕ ﻷﻥ ﺁﺒﺎﺀﻫﻥ ﻻ ﻴﺒﺎﺭﻜﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺒﻼﺩ .‬

‫ـ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﻴﺎ ﻓﺘﺎﺘﻲ، ﻤﺎ ﺩﻤﺕ ﺘﺫﻫﺒﻴﻥ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﺴﺄﻜﻭﻥ ﻴﻭﻤﺎ ﻤﺎ ﻓﺨﻭﺭﺍ ﺒﺸﻬﺎﺩﺘﻙ، ﻭﺴ ﻌﺎﺩﺘﻙ ﻫﻲ ﻤﺼﺩﺭ ﺴﺭﻭﺭﻱ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻁﺎل ﺍﷲ ﻓﻲ ﻋﻤﺭﻙ ﻭﺃﺒﻘﺎﻙ‬

‫٣٧‬

‫ﻗﺎﻟﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺜﻡ ﺴﻜﺘﺕ ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ ﻭﺸﺕ ﺒﻬﺎ ﻋﻴﻨﺎﻫﺎ ﻓﺎﺒﺘﺩﺭﻫﺎ ﻭﺍﻟﺩﻫﺎ ﻗﺎﺌﻼ : ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺒﻙ ﻴﺎ ﺍﺒﻨﺘﻲ … ﻫـل ﺃﺭﺩﺕ ﻗـﻭل ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫﺎ … ﻨﻌﻡ ..‬ ‫؟!‬

‫ـ ﺘﻜﻠﻤﻲ … ﻫل ﺘﺤﺘﺎﺠﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﻤﺎل … ﺃﻭ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ .. ﺘﺄﻜﺩﻱ ﺇﻨﻲ ﻤﺴﺘﻌﺩ ﻟﻜل ﺸﻲﺀ .‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻴﺎ ﻭﺍﻟﺩﻱ ﻟﻭ ﺃﺨﺒﺭﻙ ﺃﻨﻲ ﻏﻴﺭﺕ ﻨﻴﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻔﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ .. ؟!‬ ‫ـ ﻜﻤﺎ ﺘﺸﺎﺌﻴﻥ ﻴﺎ ﺍﺒﻨﺘﻲ … ﺃﻨﺕ ﻟﺴﺕ ﻤﺠﺒﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﻔﺭ .. ﻜل ﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺭﻏﺒﺘﻙ ﻭﻗﺩ ﺴﻌﻴﺕ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ .‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻨﻲ ﺘﺭﻜﺕ ﻓﻜﺭﺓ ﺍﻟﺴﻔﺭ ؟!‬ ‫ـ ﻫل ﺘﻨﻭﻴﻥ ﺍﻟﺴﻔﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ ؟!‬
‫…‬

‫ﺃﺠﺎﺒﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺼﻭﺕ ﻤﺘﺭﺩﺩ :‬ ‫ﻓﻜﺭ ﺍﻷﺏ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻨﻌﻡ‬

‫ﺴﻜﺘﺕ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﻗﺎﻟﺕ ﻭﻫﻲ ﺘﻐﻤﺽ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻜﻲ ﻻ ﺘﺭﻯ ﻭﻗﻊ ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻋﻠﻰ ﻭﺍﻟﺩﻫﺎ ﺍﻟﻌﻁﻭﻑ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺯ ﺍﻷﺏ ﺭﺍﺴﻪ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﻨﻔﺽ ﻤﺎ ﻻ ﻴﺼﺩﻗﻪ ﻋﻘﻠﻪ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﻭﻟﻴﻥ ؟! ﻫل ﺠﻨﻨﺕ ؟ ﺃﻡ ﺘﻤﺯﺤﻴﻥ ؟!‬ ‫ﺃﺠﺎﺒﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺜﻘﺔ :‬ ‫ـ ﺒل ﺃﻋﻨﻲ ﻤﺎ ﻗﻠﺕ .‬ ‫ـ ﺇﻟﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ .‬

‫ـ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﺇﻟﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ ؟! ﺃﻻ ﺘﻌﻠﻤﻴﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻔﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻴﻪ ﺨﻁﻭﺭﺓ !‬ ‫ـ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻫﻨﺎ ﻓﻲ ﺤﺎل ﻻ ﻴﺤﺴﺩﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ، ﺍﻹﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺒﺎﺘﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺒﻬﺔ ﻭﺍﻟﻅﻨﺔ، ﻭﺘﻘﻭﻟﻴﻥ ﺃﻨﻙ ﺴﺘﺴﺎﻓﺭﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺇﻴـﺭﺍﻥ ﺍﻟﻌـﺩﻭ‬
‫…‬

‫ـ ﻭﻤﺎ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ؟!‬

‫…‬

‫ﻜﻴﻑ ﻟﻲ ﺃﻥ ﺃﻀﻤﻥ ﺭﺠﻭﻋﻙ ﺒﺴﻼﻡ ؟! ﺜﻡ ﻤـﺎﺫﺍ ﺴﺘﺩﺭﺴـﻴﻥ ﻫﻨـﺎﻙ ؟! ﺍﻟﻁـﺏ ﺃﻡ ﺍﻷﺩﺏ ﺃﻡ ﺍﻟﻔﻨـﻭﻥ‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻷﺏ ﻓﻲ ﺘﻬﻜﻡ ﻭﺴﺨﺭﻴﺔ ﻓﺎﺠﺎﺒﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﺩﻭﻥ ﺘﺭﺩﺩ .‬ ‫ﺒل ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ .‬
‫…‬

‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻌﻁﻠﺔ .‬ ‫ـﻻ‬

‫ﺍﻟﻠﺩﻭﺩ ﻵل ﺴﻌﻭﺩ‬

‫ﺼﻌﻕ ﺍﻷﺏ ﻟﻤﺎ ﺴﻤﻊ، ﻓﺘﺒﺩﻯ ﺍﻟﺤﻨﻕ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﻭﺍﻟﻐﻴﻅ ﻓﻲ ﺼﻭﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ـ ﻭﺘﻘﻭﻟﻴﻥ ﺇﺴﻼﻤﻴﺔ، ﺍﻻ ﺘﻨﻅﺭﻴﻥ ﻤﺎ ﺤﻭﻟﻙ ﻤﻥ ﻤﺨﺎﻁﺭ ﻭﺒﻼﺀ، ﺍﻻ ﺘﺸﻔﻘﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻙ ؟!‬ ‫ـ ﻜﻨﺕ ﺃﻅﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺴﻴﺴﻌﺩﻙ ﻓﻤﺎ ﻋﺭﻓﺘﻙ ﺇﻻ ﻤﺤﺒﺎ ﻟﻠﺩﻴﻥ، ﻭﺘﺘﻤﻨﻰ ﻟﻭ ﻴﻐﻴﺭ ﺍﷲ ﺤﺎﻟﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﺤﺴﻥ ﻤﻨﻪ، ﻤـﺎ ﺨﻠﺘـﻙ ﺘﻌـﺎﺭﺽ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ﺃﻨﺎ ﺭﺠل ﻤﺘﺩﻴﻥ ﻭﺃﺘﻤﻨﻰ ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﻅﺎﻟﻤﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺃﺩﻋﻙ ﻟﺘﺭﻤﻲ ﻨﻔﺴﻙ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻬﻠﻜﺔ !‬ ‫ـ ﻭﻫل ﺘﺴﻤﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ ﺘﻬﻠﻜﺔ ؟!‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ .. ﺒل ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ .‬ ‫ﺍﺤﻤﺭ ﻭﺠﻪ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻭﻏﺎﺭﺕ ﻋﻴﻨﺎﻫﺎ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭل :‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻲ ﻓﻲ ﺇﻴﺭﺍﻥ .‬

‫٤٧‬

‫ـ ﺇﺫﺍ ﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ، ﺤﻴﺙ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ ﻭﺍﻹﻨﺤﻼل ، ﻫل ﻜﻨﺕ ﺘـﻀﻤﻥ ﻋـﺩﻡ ﺍﻨﺯﻻﻗـﻲ ﻓـﻲ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺭﻏﺒﺘﻙ ، ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺴﺤﺕ ﻟﻙ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻜﻲ ﻻ ﺃﻜﻭﻥ ﻋﻘﺒﺔ ﺃﻤﺎﻤﻙ .‬ ‫ـ ﻭﻫﺎ ﺃﻨﺫﺍ ﻗﺩ ﺃﻋﺭﻀﺕ ﻋﻨﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺇﻴﺭﺍﻥ، ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻲ ؟!‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ، ﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﻷﺘﺨﺫ ﻗﺭﺍﺭﺍ ﺇﻻ ﺒﺈﺫﻨﻪ ﻭﺭﻀﺎﻩ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﺴﺕ ﺃﺩﺭﻱ ﻤﺎﺫﺍ ﺤل ﺒﻜﻤﺎ ، ﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻜﻤﺎ ﺘﻐﻴﺭﺕ ﻭﺃﺼﺒﺤﺕ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻤﺔ .‬ ‫ـ ﺴﻭﻑ ﺃﻜﻠﻡ ﻋﻠﻴﺎ ﺒﻨﻔﺴﻲ ﻷﻋﺭﻑ ﺭﺃﻴﻪ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﻓﺴﻭﻑ ﻴﻘﻨﻌﻙ ﻫﻭ ﺒﺎﻷﻤﺭ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻤﻰ ﺍﻷﺏ ﺒﻌﻘﺎﻟﻪ ﻭﻏﺘﺭﺘﻪ ﻭﻗﺎل ﺤﺎﻨﻘﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻫل ﺨﻁﻴﺒﻙ ﺭﺍﺽ ﻋﻥ ﺭﻏﺒﺘﻙ ﻫﺫﻩ ؟!‬ ‫ٍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻭﻱ ؟!‬

‫ـ ﻭﻫل ﺘﺘﻭﻗﻊ ﺃﻥ ﻨﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﻨﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺤل ﺒﺸﻌﺒﻨﺎ ﻭﺃﻤﺘﻨﺎ .‬ ‫ّ‬

‫ﻗﺎﻟﺕ ﺴﻤﻴﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻋﺯﻡ ﺃﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺵ ﺤﻴﺎﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺘﺴﻠﻙ ﺩﺭﺒﺎ ﺁﺨﺭ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ .. ﻷﻨﻬـﺎ ﺒﺎﺘـﺕ ﺘﻨﻅـﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻬﺠﺭﺓ ﺨﻁﻭﺓ ﻋﺭﻴﻀﺔ ﻓﻲ ﺴﻠﻡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺘﻘﻭﻴﺽ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺭﻓﻊ ﺭﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﻕ .‬ ‫ﺍﻏﺭﺍﺀﺍﺕ‬

‫ﺍﻟﻨﻔﻭﺱ، ﻴﺴﻠﺒﻬﺎ ﺍﻟﻬﺩﻭﺀ ﻭﻴﺭﻤﻴﻬﺎ ﺒﺴﻬﺎﻡ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﻭﺍﻟﺭﻋﺏ . ﻓﺎﻟﻜل ﻴﺘﻭﻗﻊ ﻤﺒﺎﻏﺘﻪ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻹﻋﺘﻘﺎﻟﻪ ﺃﻭ ﺍﻋﺘﻘﺎل ﺃﺤـﺩ ﺃﻓـﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﺴﺭﺘﻪ، ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ ﺘﻭﺼﺩ ﻤﺒﻜﺭﺍ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﺸﺭﻋﺔ ﻟﻴل ﻨﻬﺎﺭ، ﻭﺤﻴﻥ ﻴﻁﺭﻕ ﺍﻟﺒﺎﺏ ، ﺘﺘﻼﻗﻰ ﺍﻟﻨﻅﺭﺍﺕ ﻓـﻲ ﺤﻴـﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫل ﻫﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺠﺎﺀﻭﺍ ﻴﺠﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﺭﺠﻠﻬﻡ ﺍﻟﻐﻠﻴﻅﺔ ﻤﺄﺴﺎﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ؟! ﺃﻡ ﻫﻭ ﻤﻁﺎﺭﺩ ﺍﻟﺠﺄﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﻗﺩﺭ ﻤﺠﻬـﻭﺭ ﻓـﻲ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻜﺎﻥ ﺤﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻬﻭ ﻗﺩ ﺍﻨﻌﺯل ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻭﺘﻘﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﻫﻭﺍﺠﺴﻪ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴل ﻓﻬﻭ ﻴﻌﻴﺵ ﻤـﻊ ﺃﺸـﺒﺎﺡ‬ ‫ﻭﻓﺯﻉ ﻭﺘﺴﺎﺅل : ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ … ﻭﻟﻤﻥ … ؟!‬ ‫ﻟﻴل ﺒﻬﻴﻡ ؟!‬

‫ﺍﻟﻠﻴل ﺴﺒﺎﺕ ﻭﺴﻜﻭﻥ، ﻫﻜﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩﻩ ﺍﷲ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﺨﻠﻔﻪ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﻲ ﻋﻬﺩ ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺴﻼﻁﻴﻥ ﺍﻟﺠﻭﺭ، ﻴﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺸﺒﺢ ﺜﻘﻴل ﻴﺠـﺜﻡ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﻭﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺘﺫﺓ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﻟﻑ ﻗﻠﺒﻪ ﻤﺤﻴﺎﻫﻡ، ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻷﻗﺩﺍﺭ ﻗﺩ ﺘﻜﺎﻟﺒﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺄﻨﻴﺎﺒﻬﺎ ﻓﺎﺤﺎﻁﺘﻪ ﺒﻤﺼﺎﺌﺒﻬﺎ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻤﺭﺼـﺩﺍ ﻟﻌﻴـﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ .. ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﺃﻱ ﺍﻟﻘﺩﺭﻴﻥ ﺴﻴﺘﻠﻘﻔﻪ ﺃﻡ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻀﺤﻴﺘﻬﻤﺎ ﻤﻌﺎ .. !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺴﺎﺀل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل .. ﺇﻟﻰ ﻤﺘﻰ ﺴﺄﺒﻘﻰ ﻫﻜﺫﺍ … ؟! ﺃﺴﺠﻥ ﻨﻔﺴﻲ ﻭﺃﺨﻨﻕ ﺃﻨﻔﺎﺴﻲ ﻜﻠﻤﺎ ﺇﻨﻁﻭﻴـﺕ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻭﺘﻘﻭﻗﻌـﺕ ﻓـﻲ‬

‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﻴﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺍﻟﺴﺠﻴﻥ ﺴﻭﻑ ﺘﺸﺘﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻏﻼل ﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ﻗﺎﺴﻴﺔ ﻓﻴﺴﺘـﺸﻌﺭ ﺍﻟﻭﺤـﺩﺓ ﺒـﻴﻥ ﻤﺌـﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴـﺫ‬

‫ﺘﻘﺎﺴﻤﻪ ﺴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﻭﻡ ﻭﺘﻐﺯﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺄﺤﻼﻡ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﻭﻜﻭﺍﺒﻴﺱ ﻤﺯﻋﺠﺔ ﻟﻴﺼﺤﻭ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻜﺌﻴﺒﺎ ﻤﺭﻫﻘﺎ .. ﻓﻬـﻭ ﻟـﻡ ﻴﻜـﻥ ﻴﺘـﺼﻭﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﺼﺎﺒﻪ ﺨﺭﻕ، ﻴﻠﻘﻲ ﺒﺤﻤﻭﻟﺘﻪ ﺜﻡ ﻴﻐﺭﻕ ﻓﻲ ﻅﻠﻤﺎﺕ ﻴﻡ ﻋﻤﻴﻕ، ﺒل ﺃﺠﺩ ﻨﻔﺴﻲ ﻻ ﺘﺠﺭﺅ ﺍﻟﻘﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻴﺘﻜﻠﻤﺎﻥ ﻭﻜـﺄﻨﻲ ﺒﺎﻟﻔﻌـل‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﻻ ﻭﺃﻨﺎ ﺃﺭﻯ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻟﻲ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ ﺜﻡ ﻴﺭﺘﺩ ﺤﻴﻥ ﻴﺭﺍﻨﻲ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻟـﻡ ﻴﻔﻌـل‬ ‫ّ‬
‫…‬

‫ﺴﺭﺍﺏ ﺘﻬﻴﺅﺍﺘﻲ ، ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻭﺃﻨﻲ ﺃﺘﺨﻭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻓﺎﺸﺭﻉ ﻓﻲ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﻭﺃﻨﺎ ﻜﺎﻟﻘـﺎﺭﺏ ﺍﻟﻤﺜﻘـل ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺕ ﺃﺼﺩﻕ ﻤﺎ ﻴﺜﺎﺭ ﺤﻭﻟﻲ ﻤﻥ ﺸﻜﻭﻙ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺨﻁﺭ .‬

‫ﺸﻴﺌﺎ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﺩﺩ ﻟﻲ ﻁﻌﻨﺎﺕ ﻤﺴﻤﻭﻤﺔ .. ﺒل ﻟﻘﺩ ﺍﻋﺘﺩﺕ ﺍﻟﺘﻠﻔﺕ ﻴﻤﻨﺔ ﻭﻴﺴﺭﺓ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﻲ ﻭﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺼﺩﻕ ﺃﻨﻲ ﺒﻤﺄﻤﻥ ﻭﻤﻨـﺄﻯ‬ ‫ﹰ‬

‫٥٧‬

‫ﺁﻩ ﻴﺎ ﻟﻲ ﻤﻥ ﺭﺠل ﻤﺴﻜﻴﻥ ﺃﺭﺍﺩ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺸﺎﻫﺩﺍ ﻓﻲ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻭﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺃﺤﻭﺝ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﻴـﺸﻬﺩ ﻟـﻪ ﻭﻴﺒـﺭﺉ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﺸﻜل ﻫﺴﺘﻴﺭﻱ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻔﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﻤﺭﻋﺒﺔ، ﻭﻀﻊ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺠﻤﺠﻤﺘﻪ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻌﺘﺼﺭ ﻫـﺩﻭﺀﻩ‬ ‫ﺴﺎﺤﺘﻪ !!‬

‫ﻓﺄﺴﻠﻤﺘﻪ ﻹﻏﻔﺎﺀﺓ ﻤﺜﻘﻠﺔ ﺒﺎﻷﺤﻼﻡ، ﺍﺴﺘﻴﻘﻅ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﻁﺭﻗﺎﺕ ﺸﺩﻴﺩﺓ، ﺃﺭﺒﻜﺘﻪ ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻴﺘﻠﻔﺕ ﻴﻤﻴﻨﺎ ﻭﺸﻤﺎﻻ ﻭﻫـﻭ ﻻ ﻴـﺩﺭﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺍﻟﻐﺎﺭﻕ ﻓﻲ ﻅﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﺠﺱ . ﺭﻤﻰ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺘﺄﻤل ﺍﻟﻤﺭﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﺩﻭﺭ ﺒﻪ ﻓـﻲ ﺍﻋﻤـﺎﻕ ﺍﻟﻤﺠﻬـﻭل‬ ‫ﻫل ﻴﺠﻴﺏ ﺃﻡ ﻴﺴﻜﺕ ﻟﻴﺘﻔﺎﺩﻯ ﺃﻱ ﺨﻁﺭ ﻗﺎﺩﻡ … ﻭﻏﺎﺭﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺼﻭﺭ ﻴﺩ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﻘﻤﺔ ﺘﺘﺭﺼﺩ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻟﺘﻭﻗـﻊ ﺒـﻪ‬ ‫ﺘﻌﺎﻟﺕ ﺍﻟﻁﺭﻗﺎﺕ ، ﻓﺎﺘﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺎﻓﺫﺓ ﻋﻠﻪ ﻴﺠﺩ ﻤﺎ ﻴﺩﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﺭﻕ ..‬ ‫ﺸﺭ ﻗﺘﻠﺔ‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺃﻥ ﺭﺃﻯ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺠﻴﺏ ﺘﻘﻑ ﻋﻨﺩ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﻓﺄﻴﻘﻥ ﺃﻥ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺠﺎﺀ ﻹﺴﺘﺩﻋﺎﺌﻪ ﺃﻭ ﺘـﺴﻠﻡ ﻭﺭﻗـﺔ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ‬

‫ﻭﻗﺩ ﻓﻭﺠﺊ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻟﻴﺱ ﺇﻻ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻠﻴﺤﺎﻥ ﺍﻟﻐﺎﻤﺩﻱ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻤﺭﺍﻓﻘﺔ ﺁﺨﺭ ﺒﻠﺒﺎﺱ ﻤﺩﻨﻲ، ﻓﻜﺎﻨﺕ ﺩﻫـﺸﺘﻪ ﻋﻅﻴﻤـﺔ ﻭﺤﻴﺭﺘـﻪ‬ ‫ﻗﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﻐﻭﺹ ﻓﻲ ﻋﻴﻭﻨﻬﻡ ﺍﻟﻐﺎﺌﻤﺔ ﺒﻤﺠﻬﻭل ﻤﺨﻴﻑ :‬
‫…‬

‫ﻭﺍﻹﺠﺎﺒﺎﺕ .‬ ‫ﻭﺍﺴﻌﺔ .‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻁﺭﻗﻨﺎ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻜﺜﻴﺭﺍ … ﻫل ﻜﻨﺕ ﻨﺎﺌﻤﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﻟﻑ ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ، ﻭﺍﻟﻌﻴﻭﻥ ﺘﺘﻼﻗﻁ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻭﺯﻭﺍﻴﺎﻫﺎ ﻭﻜﺄﻨﻬﻤﺎ ﻴﺒﺤﺜﺎﻥ ﻋﻥ ﺸﻲﺀ ﺸﺎﺫ ﻴﺘﻨﺎﺴﺏ ﻤـﻊ ﺸـﺫﻭﺫ ﺘـﺼﺭﻓﺎﺘﻬﻤﺎ ،‬

‫ـ ﺘﻔﻀﻼ‬

‫ـ ﻫﺎ …. ﻨﻌﻡ … ﻨﻌﻡ . ـ ﻜﻨﺕ ﻨﺎﺌﻤﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻨﻅﺭ ، ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺭﺽ، ﻜﻨﻭﺯ ﻓﻲ ﺒﺎﻁﻨﻬﺎ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺤﻬﺎ ، ﻫل ﻨﺤﺭﻡ ﻤﻨﻬﺎ، ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺤﻤﻘﻰ ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺇﺴﻜﺎﺘﻬﻡ .‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻭﻋﻴﻨﺎﻩ ﺘﻨﻀﺤﺎﻥ ﺒﺎﻟﺸﺭﺭ .‬
‫…‬

‫ﻭﺃﺨﺫ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻴﻁﻴل ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻲ ﻟﻭﺤﺔ ﻤﻥ ﻟﻭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺨﻀﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻟﺼﺎﺤﺒﻪ :‬

‫ﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﻗﺎل ﻤﺨﺎﻁﺒﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺠﺩﺍ … ﻭﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﺄل ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﺭﺠﻲ ﺠﻭﺍﺒﺎ ﻭﻜﺄﻥ ﻤﻬﻤﺘﻪ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻓﻘﻁ .. ﻭﺃﺭﺩﻑ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺩﺭﺱ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ..‬ ‫ـ ﺁﻭﻩ ، ﻨﺴﻴﺕ ﺃﻥ ﺃﻋﺭﻓﻜﻤﺎ ﺒﺒﻌﺽ ..‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤﻴﺔ .. ﺍﻟﻴﺴﺕ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ .‬

‫ـ ﺍﺸﻜﺭﻙ ﻜﺜﻴﺭﺍ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﻘﺩ ﻜﻠﻤﺘﻙ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘﻴﺏ ﻋﻥ ﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ﻭﻋﻥ ﻓﻀﻠﻪ ﺍﻟﺴﺎﺒﻎ ﻋﻠﻲ .‬ ‫ّ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻟﻨﻘﻴﺏ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ، ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻷﻜﻔﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻬﻡ .‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺠﺎﻤﻼ ﻓﻘﺎل ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻤﺤﺩﺜﺎ ﺼﺎﺤﺒﻪ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫٦٧‬

‫ﺜﻡ ﺃﺸﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻫﻼ ﻭﺴﻬﻼ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺭﺠل ﻁﻴﺏ، ﻁﻴﺏ ﺠﺩﺍ ﻭﻟﻜﻥ ﻴﻨﻘﺼﻪ ﺩﻭﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ، ﻭﻟﻌﻠﻪ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻨﻪ ﻓﻼ ﻴﺠﺩﻩ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫل ﺘﺼﺩﻕ ﺒﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻭﺇﺨﺘﻠﻁ ﺒﺎﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﺌﻴﻥ … ﺃﻟﻴﺱ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺒﺤـﺙ ﻋـﻥ ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﻴﺏ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺼﻨﻊ ﺍﻹﺸﻔﺎﻕ .‬ ‫ﺴﻜﺕ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﺭﻤﻕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺒﻌﻴﻨﻴﻥ ﺘﺘﻘﺩﺍﻥ ﺨﺒﺜﺎ ﻭﻤﻜﺭﺍ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫؟!‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺩﻭﺭ ﺨﻁﻴﺭ ﻭﻤﻥ ﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﺒل !‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺤﺎﺌﺭﺍ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺭﻤﻴﺎﻥ ﺇﻟﻴﻪ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﺼﻁﻨﻌﺔ ﻭﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺭﻏﺒﺔ ﻋﺎﺭﻤﺔ ﺃﻥ ﻴﺭﻤﻲ ﺒﻬﻴﻜﻠﻴﻬﻤﺎ ﺨـﺎﺭﺝ ﺍﻟـﺸﻘﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺃﺭﺩﻑ ﺍﻟﻨﻘﻴﺏ :‬ ‫.‬

‫ـ ﻨﻭﻓﺭ ﻟﻪ ﺩﻭﺭﺍ ﻴﻘﺭﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ … !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﻜﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﺃﺠﺎﺏ ﻓﻲ ﺤﻨﻕ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ؟!‬

‫ـ ﺇﻨﻙ ﺫﻜﻲ ﺠﺩﺍ ﻴﺎ ﺃﺴﺎﺫ ﻋﺎﺩل … ﻭﻫﺫﺍ ﺃﻤﺭ ﻤﻁﻠﻭﺏ ﺒﺸﺩﺓ ﻓﻲ ﺭﺠﺎﻟﻨﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻫل ﺘﻘﺼﺩ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ؟!‬ ‫ـ ﻤﺘﺄﺴﻑ ﺠﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺎﻁﻊ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻟﻬﺠﺔ ﺤﺎﺩﺓ :‬

‫ـ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻟﻙ ﺭﺍﺘﺏ ﻤﻐﺭﻱ ﻭ ….‬ ‫ـ ﻗﻠﺕ ﻟﻙ ﻤﺘﺄﺴﻑ ﺠﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﺴﺘﻜﻭﻥ ﻟﻙ ﺠﻨﺴﻴﺔ ﻜﺄﻱ ﺴﻌﻭﺩﻱ ـ ﻭﻜل ﻤﺎ ﺘﺘﻤﻨﺎﻩ … ﻭﺍﻟﺒﻘﻴﺔ ﺘﺄﺘﻲ .‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﺎﻁ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻏﻀﺒﺎ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﻨﻕ ﻅﺎﻫﺭ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻟﻥ ﺃﻗﺒل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻤﻬﻤﺎ ﺃﻋﻁﻴﺘﻨﻲ … ﻟﻭ ﻜﻨﺕ ﺃﺒﺤﺙ ﻋﻨﻪ ﻟﻭﺠﺩﺘﻪ ﻤﻨﺫ ﺯﻤﻥ، ﻫﻨﺎﻙ ﻓﻲ ﺃﺴﺭﺍﺌﻴل ﻭﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻌﺩﻭ .‬ ‫ـ ﻓﻲ ﺍﺴﺭﺍﺌﻴل … ﻋﻅﻴﻡ .. ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ ؟!‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺘﺤﺩ ﺒﺎﻟﻎ :‬ ‫ٍ‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻋﺭﺽ ﻋﻠﻲ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﺓ ﻟﻘﺎﺀ ﻤﻨﺼﺏ ﻴﻔﻭﻕ ﻤﻨﺼﺒﻴﻜﻤﺎ ﻤﻌﺎ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺴﺄل ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻲ ﻏﺒﺎﺀ ﻤﻔﺭﻁ .‬ ‫ٍ‬ ‫ـ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻟﻡ ﺘﻘﺒل ؟!‬

‫ـ ﻻ ﺘﻀﺨﻡ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﻴﺎ ﺤﺒﻴﺒﻲ .. ﻨﺤﻥ ﻟﻥ ﻨﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﺸﻴﺌﺎ .. ﺜـﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻤـل ﻟﻠﻤﺨـﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻹﺴـﺭﺍﺌﻴﻠﻴﺔ ﺸـﻲﺀ ﻭﺨﺩﻤـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺭ .‬
‫…‬

‫ﻜﻴﻑ ﺃﺘﺠﺴﺱ ﻋﻠﻰ ﺇﺨﻭﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺭﻭﺒﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ .‬

‫ﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻟﻬﺠﺔ ﻁﺎﻓﺤﺔ ﺒﺎﻹﺴﺘﻴﺎﺀ :‬

‫…‬

‫ـ ﻷﻨﻪ ﺩﻭﺭ ﺒﺸﻊ، ﺤﻘﻴﺭ‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻓﺘﻤﺘﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ :‬

‫٧٧‬

‫ـ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻕ ﺘﻐﺎﻟﻁ ﻨﻔﺴﻙ ﺃﻡ ﺘﻐﺎﻟﻁﻨﻲ ؟!‬ ‫ـ ﻜل ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻤﻨﻙ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺍﻟﻁﻼﺏ ﻭ … ﻨﺸﺭ ﺍﻹﺸﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺩﻡ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺴﻁﻠﺔ .‬ ‫ﻭﻗﺎل ﺍﻟﻨﻘﻴﺏ ﻤﻭﻀﺤﺎ ﺍﻷﻤﺭ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﺃﺴﺘﻁﻴﻊ ….‬

‫ـ ﺒﺼﺭﺍﺤﺔ ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺭﻴﺩ ﻤﻨﻜﻤﺎ ﺍﻟﺤﻀﻭﺭ ﻫﻨﺎ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ، ﻴﻜﻔﻴﻨﻲ ﻤﺎ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﻲ ﻤﻥ ﺇﺘﻬﺎﻤﺎﺕ ، ﻭﻤﺠﻴﺌﻜﻤﺎ ﻫﻨﺎ ﺴـﻭﻑ ﻴﺠﻌـل‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻭﻙ ﻴﻘﻴﻨﺎ .. ﻭﺴﻭﻑ ﺘﻀﻌﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﻤﺄﺯﻕ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺩﻤﺕ ﻤﺘﻬﻤﺎ ﻟﺩﻯ ﺃﻫل ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻓﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﻋﺏ، ﺍﻻﻤﺭ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺴﻴﺎﻥ، ﺘﻌﺎﻭﻨﺕ ﻤﻌﻨﺎ ﺃﻡ ﻟﻡ ﺘﺘﻌـﺎﻭﻥ، ﻓﻠﺘـﻀﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺴﻭﻑ ﺃﺤﻤﻲ ﻨﻔﺴﻲ ﺒﻨﻔﺴﻲ .‬
‫…‬

‫ـ ﻓﻜﺭ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﻟﻥ ﺃﻗﺒل ﻤﻨﻙ ﺃﺠﺎﺒﺔ ﺴﺭﻴﻌﺔ .‬

‫ﺭﺩ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻲ ﺨﺒﺙ :‬

‫ﻴﺩﻙ ﻓﻲ ﻴﺩﻨﺎ ﻜﻲ ﻨﺅﻤﻥ ﻟﻙ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻤﻨﻬﻡ .‬

‫ﻤﺎ ﻜﻨﺕ ﺃﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﺘﺼل ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ ﺒﻌﺩ ﻜﻼﻤﻙ ﻭﺸﻌﺎﺭﺍﺘﻙ ﺤﻴﻥ ﻜﻨﺕ ﺸﺎﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺜﻡ ﺘﻔﺭﺱ ﻓﻲ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻗﺎل ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻬﺩﺩﻩ ﺒﻜﺸﻑ ﺃﻭﺭﺍﻗﻪ ﺃﻤﺎﻡ ﺼﺎﺤﺒﻪ :‬

‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻗﺎﺌﻼ ﻭﻫﻭ ﻴﻀﺤﻙ ﻀﺤﻜﺎ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﻨﻬﻴﻕ ﺍﻟﺤﻤﻴﺭ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﺃﻨﺕ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ‬

‫ـ ﻫل ﺃﻓﻬﻡ ﻤﻥ ﻜﻼﻤﻙ ﺃﻨﻙ ﻜﻨﺕ ﺘﺘﺼﻨﻊ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺃﻡ ﺃﻨﻙ ﻜﻨﺕ ﻤﻨﺩﺴﺎ ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻓﻬﻡ ﻤﺎ ﺘﺭﻴﺩ … ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻨﺼﺤﻙ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺵ .‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻗﺎﺌﻼ ﻓﻲ ﺘﻬﻜﻡ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻭﻫل ﻜﻨﺕ ﺘﺼﺩﻗﻨﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺃﺩﻋﻴﻪ ﻤﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺼﺒﻴﺎﻨﻴﺔ ؟!‬

‫ـ ﺃﻥ ﺘﻌﻴﺵ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻜﻤﺎ ﻴﻌﻴﺵ ﺍﻷﻨﻌﺎﻡ ، ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻤﺜل ﺍﻟﺤﻤﻴﺭ ﻭﺍﻟﺒﻐﺎل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﺤﻙ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ـ ﺩﻉ ﻋﻨﻙ ﺍﻟﻌﻭﺍﻁﻑ، ﻓﻠﻥ ﺘﺸﺒﻊ ﺒﻁﻨﻙ ، ﻭﻻ ﺘﻔﻭﺕ ﻋﻠﻴﻙ ﻓﺭﺼﺔ ﻗﺩ ﺘﺘﻨﺩﻡ ﻟـﻀﻴﺎﻋﻬﺎ، ﻟﻘـﺩ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺃﺭﺩ ﺍﻟﻴـﻙ ﺍﻟﺠﻤﻴـل‬

‫ﺃﺸﺎﺭ ﺍﻟﻨﻘﻴﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ، ﺨﺭﺠﺎ ﻭﺍﻏﻠﻘﺎ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﻋﻨﻑ، ﻟﻴﺘﺭﻜﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺃﻤﻭﺍﺝ ﻫﺎﺌﺠﺔ ﻭﺭﻴﺎﺡ ﻋﺎﺘﻴﺔ ﻻ ﻴﺭﻯ ﻓﻴﻬـﺎ ﻗـﺸﺔ‬ ‫ٍ‬

‫ـ ﺴﻭﻑ ﻨﺭﺍﻙ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﻜل ﻤﺎ ﺃﺭﺠﻭﻩ ﻫﻭ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﻌﻘﻼ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺠﻴﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻗﺎل ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ :‬

‫ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ .‬

‫ﺴﺎﻤﺔ ﻟﺘﻘﺘل ﻭﻁﻨﻴﺘﻬﻡ ﻭﺍﻨﺴﺎﻨﻴﺘﻬﻡ ، ﺘﻌﺘﺼﺭﻫﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺒﻌﺠﻼﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ ﻟﺘﺠﻌل ﺒﻌﻀﺎ ﻤﻨﻬﻡ ﻋﺒﺩﺓ ﺍﻟﻤـﺎل ﻭﺍﻟـﺸﻬﻭﺍﺕ ﺃﻭ ﻤﻴﺘـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫) ﻭﻟﻜﻥ ﺴﺄﺒﻘﻰ ﻨﻅﻴﻔﺎ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻻﺩﺭﺍﻥ .. ﺍﻻ ﻴﻜﻔﻴﻨﻲ ﺃﻨﻲ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺒﻼ ﻭﻁﻥ .. ﺒﻼ ﻫﻭﻴﺔ .. ﻓﻬل ﺃﻜﻭﻥ ﺇﻨﺴﺎﻨﺎ ﺒﻼ ﻀﻤﻴﺭ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻫل ﺃﺒﻘﻰ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺇﻨﺴﺎﻨﺎ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺁﺜﺎﺭ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ … ﻭﻏﻤﻐﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺘﺒﺭﻡ :‬

‫ﻴﺘﻤﺴﻙ ﺒﻬﺎ ﻜﻲ ﻴﻜﺎﺒﺩ ﺍﻟﻐﺭﻕ ﻭﺴﺭﺡ ﺒﻔﻜﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﻭﺍﻗﻊ ﺸﻌﺒﻪ ﻭﺍﺒﻨﺎﺌﻪ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﺃﺼﻘﺎﻉ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺘﺘﻼﻗﻔﻬﻡ ﻜﺎﻟﻜﺭﺓ ﻭﺘﺭﻤﻴﻬﻡ ﺒﻨﺒـﺎل‬

‫ـ ﻫل ﻭﺼﻠﺘﻙ ﺃﻨﺒﺎﺀ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻟﻸﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﻲ ﺸﻘﺘﻪ ﻟﻴﻼ ؟!‬ ‫ﹰ‬
‫٨٧‬

‫ﺴﺄل ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻤﻕ ﻭﻗﻊ ﺴﺅﺍﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﻲ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺠﺎﺏ ﻓﻲ ﺇﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﺸﺩﻴﺩ ؟‬ ‫ﻗﺎﻁﻊ ﺯﻫﻴﺭ ﺤﺩﻴﺙ ﻤﺎﻟﻙ ﻗﺎﺌﻼ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺃﻴﻥ ؟! ﻫل ﺘﻘﺼﺩ ﺃﻨﻬﻡ ـ‬

‫ـ ﻴﻘﺎل ﺇﻥ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺠﻴﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﻘل ﺭﺠﻠﻴﻥ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻗﺩ ﺘﻭﻗﻔﺕ ﻋﻨﺩ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺒﺎﻷﻤﺱ .‬ ‫ـ ﻭﻤﺎ ﻴﺩﺭﻴﻙ ﺃﻨﻬﻡ ﺠﺎﺀﻭﺍ ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ؟! ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺠﻴﺌﻬﻡ ﻟﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ ﺍﻭ ﻷﻤﺭ ﺁﺨﺭ!‬ ‫ٍ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺯﺍل ﺤﺎﺌﺭﺍ ﻓﺘﺩﺨل ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻻ .. ﻟﻘﺩ ﺸﻭﻫﺩ ﺍﻟﺭﺠﻼﻥ ﻭﻫﻤﺎ ﻴﺩﺨﻼﻥ ﺸﻘﺔ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ، ﻟﻘﺩ ﺴﺄﻟﺕ ﺠﻴﺭﺍﻨﻪ ﻓﺄﻜﺩﻭﺍ ﺫﻟﻙ، ﻭﻤﺎ ﻴﺩﻫﺸﻨﻲ ﺃﻨﻪ ﻟـﻡ ﻴﻤـﺭ ﺃﺴـﺒﻭﻉ‬
‫…‬

‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺯﻫﻴﺭﻷﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻗﺩ ﺭﺠﺢ ﺭﺃﻴﻪ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻭﻗﺎل :‬

‫ﻋﻠﻰ ﺴﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻘﺔ ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓﻘﺩ ﻋﺭﻓﻭﺍ ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ؟!‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺼﺩ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ ؟!‬ ‫ﺴﺄل ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﻀﻴﻕ ﻟﺤﺭﺍﺠﺔ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺩ ﻴﺴﻘﻁ ﻓﻴﻪ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﺒﺭﻱﺀ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ﻓﻘﺎﻁﻌﻬﻤﺎ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﻘﻭﺓ :‬ ‫ـ ﺃﻨﺕ ﺘﻌﻠﻡ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ !‬

‫ـ ﺃﻨﺎ ﻤﺎ ﺯﻟﺕ ﺃﻗﻭل ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻴﺱ ﺩﻟﻴﻼ ﻋﻠﻴﻪ، ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺇﺴﺘﺩﻋﺎﺀ ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻌﻪ ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻴﺤﻘﻘﻭﻥ ﻤﻌﻪ … ﻫﺎ ؟!‬ ‫ﺘﺴﺎﺀل ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﻬﻜﻡ ﻭﺍﻀﺢ ﺒﺄﻤﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺜﻡ ﺍﺭﺩﻑ :‬

‫ـ ﺃﻨﺎ ﻤﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﻤﻬﻤﺎ ﺃﻋﻁﻴﺘﻤﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﺘﺒﺭﻴﺭﺍﺕ، ﻭﺴﻭﻑ ﺃﻋﺭﻑ ﻜﻴﻑ ﺃﺘﺼﺭﻑ ﻤﻌﻪ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﻀﺭﺏ ﺒﻜﻔﻪ ﻋﻠﻰ ﺭﺠﻠﻪ ﻓﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺎﻟﻙ ﻤﺤﺘﺠﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﻟﻨﺎ ﺍﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ ﺸﻲﺀ ﺤﺘﻰ ﻨﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻩ !‬ ‫ـ ﻟﺩﻱ ﻓﻜﺭﺓ ..‬

‫ـ ﺘﺄﻜﺩ ﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ .. ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﻤﻭﻗﻥ ﻤﻥ ﺃﻨﻪ ﺭﺠل ﻤﻨﺩﺱ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﻓﺠﺄﺓ ﺜﻡ ﺃﻁﺭﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﺃﻜﻤل ..‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻟﺩﻱ ﻓ ﻜﺭﺓ ﺘﻜﺸﻑ ﺍﻭﺭﺍﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﻭﺘﻀﻊ ﺤﺩﺍ ﻟﺤﻴﺭﺘﻨﺎ ﻭﺠﺩﺍﻟﻨﺎ ﺤﻭﻟﻪ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﺎ ﻫﻲ ؟!‬ ‫ﺘﺴﺎﺀل ﺍﻻﺜﻨﺎﻥ ﻓﻲ ﺸﻐﻑ ﻭﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ، ﺘﻁﻠﻊ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻴﻬﻤﺎ ﻤﻠﻴﺎ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﻴﺱ ﺍﻵﻥ ، ﻭﻟﻜﻥ ﺩﻋﻭﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻲ ﻭﺴﻭﻑ ﺃﻜﺸﻔﻪ ﻟﻜﻡ .‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ ﺃﺠﺎﺏ ﺯﻫﻴﺭ :‬

‫ـ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺃﻨﻲ ﻭﺍﺜﻕ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺴﺘﺼل ﺇﻟﻴﻪ ﺇﻻ ﺃﻨﻲ ﺴﺄﺘﺭّﺙ ﺍﻟﺤ ﻜﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻠﻴﻼ !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﻓﻠﻨﺩﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﺠﺎﻨﺒﺎ ﺤﺘﻰ ﺤﻴﻥ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﺎﻟﻙ ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻑ ﻭﻋﻼﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﹸﺭﺴﻡ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻪ :‬ ‫ﺘ‬

‫٩٧‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﻋﻠﻥ ﻋﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺘﺘﺒﻨﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤـﺼﻴﺭﻱ ﺒـﻴﻥ ﺸـﻌﺒﻨﺎ ﺍﻟﻤـﺅﻤﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻱ ﺍﻟﻤﺠﺭﻡ، ﻭﺘﺭﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻌﺩل ﺍﻹﻟﻬﻲ ﻓﻲ ﺭﺒﻭﻉ ﺃﺭﻀﻨﺎ .‬ ‫ـ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ . ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﺎﻜﻤل ﻋﻠﻲ :‬

‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ، ﻓﺎﻟﻌﻤل ﺍﻟﻤﻘﻨﻥ ﻟﻪ ﺩﻭﺭ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ، ﻨﺴﺄﻟﻪ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺃﻥ ﻴﻤﺩ ﻓﻲ ﺼـﺒﺭ ﺇﺨﻭﺍﻨﻨـﺎ ﺍﻟﻤﻬـﺎﺠﺭﻴﻥ ﻜـﻲ‬
‫…‬

‫ـ ﺇﻨﻪ ﺨﺒﺭ ﻴﺜﻠﺞ ﺍﻟﺼﺩﺭ، ﻭﻴﻤﻸ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﺴﻌﺎﺩﺓ، ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻜﻨﺎ ﻨﺘﻤﻨﺎﻩ ﻭﻨﺒﺤﺙ ﻋﻨﻪ … ﻭﺃﻜﻤل ﻤﺎﻟﻙ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﻜﻼﻡ ﻋﻠﻲ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﺴﻴﻔﻘﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺼﻭﺍﺒﻬﺎ ﻭﻴﺭﻤﻲ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺒﺤﺭ ﻻ ﺸﺎﻁﺊ ﻟﻪ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﺄﻜﻤل ﻤﺎﻟﻙ :‬

‫ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺃﻫﻼ ﻟﻠﻤﺴﺅﻟﻴﺔ ﺍﻟﻌﻅﻴﻤﺔ .‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻫﺫﺍ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺘﺘﺼﻭﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﻟﻴﺩﺓ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻓﻜﻴﻑ ﺒﻬﺎ ﺇﺫﺍ ﻋﺭﻓﺕ ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﺘﺭﻋﺭﻋﺕ ﻤﻨﺫ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻌﻠـﻥ‬ ‫ّ‬

‫ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ .‬

‫ـ ﺴﻭﻑ ﺃﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ﻟﺴﻤﺎﻉ ﺩﻋﺎﺀ ﻜﻤﻴل ….‬ ‫ﺍﻋﺘﺫﺭ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎل ﻤﺎﻟﻙ :‬
‫…‬

‫ﻭﺘﻤﺘﻡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ … ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ﺜﻡ ﻗﺎل ﺯﻫﻴﺭ‬ ‫ﻫل ﺘﺄﺘﻴﺎﻥ ﻤﻌﻲ .‬

‫ـ ﻟﺩﻱ ﺃﻋﻤﺎل ﺃﻭﺩ ﻤﺒﺎﺸﺭﺘﻬﺎ … ﺇﺫﻫﺏ ﺃﻨﺕ ﻭﺍﺩﻉ ﻟﻨﺎ .‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﻓﻲ ﺴﺨﺭﻴﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ .‬ ‫ـ ﺤﺴﻨﺎ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ﺒﺩﺕ ﻜﺄﺴﻭﺍﺭ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﺼﻭﻥ ﻤﻨﻴﻌﺔ ﺘﻀﻡ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺸﺒﺎﺒﺎ ﻭﺸﻴﻭﺨﺎ ﻜﺄﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﻤﻴﺩﺍﻥ ﻗﺘﺎل ﻋﻨﻴﻑ ﻭﻁﻭﻴـل ﻤـﻊ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺸﺭﻉ ﺍﻟﺠﺩ ﻓﻲ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺩﻋﺎﺀ ﻜﻤﻴل، ﺍﻷﻜﻑ ﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﻀﺎﺭﻋﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﷲ، ﻭﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺍﻨﻬﻤﺭﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻴﻥ ﺜﻘﻴﻠﺔ، ﻭﺍﻨﺩﻓﻌﺕ ﻤﻌﻬـﺎ‬ ‫ﻜل ﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺫل ﻭﺍﻟﺨﻨﻭﻉ ، ﻭﺩﻭﺍﻋﻲ ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻭﺍﻟﺠﺒﻥ ﻭﺍﻹﺴﺘﺴﻼﻡ .‬

‫ـ ﺃﺭﺠﻭﺍ ﺃﻥ ﻻ ﺃﺭﻯ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻫﻨﺎ ! .‬

‫ﺍﻟﻬﻤﻭﻡ ﻴﺒﺜﻬﺎ ﺍﻟﻌﺒﺩ ﺇﻟﻰ ﺭﺒﻪ ﻟﻴﺴﺘﻠﻬﻡ ﻤﻨﻪ ﺼﺒﺭﺍ ﻭﺼﻤﻭﺩﺍ .. ﻭﺠﻤﺩﺕ ﺍﻷﺠﺴﺎﺩ ، ﻭﻫﻲ ﺘﻌﺎﻨﻲ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻓﺭﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺸﻕ ﺍﻟﺭﺒـﺎﻨﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﺭﺕ ﺘﻌﺒﺄﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺒﺭﻭﺡ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺭﻓﺽ ﺜﻡ ﺍﻨﺨﻔﻀﺕ ﺍﻷﻜﻑ ﻭﻫـﻲ ﺘﻤﺘـﺩ ﺒﺭﻓـﻕ ﻟﻴـﺩﻱ ﺍﻟﺠـﺩ‬

‫ﺤﻴﺙ ﻴﻔﻨﻰ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﻓﻲ ﻏﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﺍﻟﺫﺍﺌﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﻠﻜﻭﺕ ﺍﷲ ..‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺘﻌﺸﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﺸﻔﺎﻩ ﺘﺘﻤﺘﻡ ) ﺘﻘﺒل ﺍﷲ ( .‬

‫ﺍﻓﺘﺭﺸﻭﺍ ﺤﺼﻴﺭﺍ ﻭﺠﻠﺴﻭﺍ ﻓﻲ ﻓﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ ـ ﻜﺎﻥ ﺯﻫﻴﺭ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﺠﺩ ﺒﺘﺠﺎﻋﻴﺩﻩ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺒـﺩﺕ ﻟـﻪ ﻜﺨﻁـﻭﻁ ﺘﺭﺴـﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺩ، ﺍﻨﺒﺴﻁﺕ، ﺍﺴﺎﺭﻴﺭﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ﻤﺎﻀﻴﺎ ﻋﺭﻴﻘﺎ ﻭﺤﺎﻀﺭﺍ ﻤﺜﻘﻼ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﻭﻀﺎﺀ.‬ ‫ً‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻟﺩﻱ ﺨﺒﺭ ﻤﻔﺭﺡ ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩ !‬

‫ﻭﺍﻨﻔﺽ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺭﻤﻭﺍ ﺃﺜﻘﺎل ﺍﻟﺫﻨﻭﺏ ﻭﺘﻠﺒﺴﻭﺍ ﺒﺄﺭﻭﺍﺡ ﺘﻌﺸﻕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﻭﺒﻘﻲ ﺍﻟﺠﺩ ﺤﻭﻟﻪ ﺜﻼﺜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤـﺅﻤﻥ،‬ ‫ٍ‬

‫ـ ﺘﻔﻀل ﻴﺎ ﺒﻨﻲ .. ﺃﻓﺭﺤﻨﺎ ﻤﻌﻙ .‬

‫٠٨‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﻋﻠﻥ ﻋﻥ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻹﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ .‬ ‫ﻫﺒﻁ ﺍﻟﺨﺒﺭ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺎﻤﻊ ﺍﻟﺠﺩ ﻜﺄﻨﻪ ﺍﻟﻨﺴﻴﻡ ﺍﻟﺒﺎﺭﺩ ﻓﻲ ﻟﺴﻊ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺇﻤﺘﻨﺎﻥ :‬ ‫ـ ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ … ﺍﻟﺤﻤﺩ ﷲ ..‬ ‫ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻑ ..‬

‫ـ ﺇﺫﺍ .. ﻟﻘﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻴﺴﺘﻨﺩ ﺇﻟﻰ ﺒﻨﻴﺎﻥ ﻗﻭﻱ ﻭﻤﺭﺼﻭﺹ ﻻ ﻴﻘﺒل ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻭﺍﻹﻨﺘﻜﺎﺱ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻟﻠﻬﻡ ﺴﺩﺩ ﺨﻁﻭﺍﺘﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺭﻀﺎﻙ ﻭﺍﺨﺫل ﺃﻋﺩﺍﺀﻨﺎ .‬

‫ﻭﺍﺭﺘﻔﻌﺕ ﺍﻷﻜﻑ ﻀﺎﺭﻋﺔ :‬

‫ـ ﺇﻥ ﻟﺴﻘﻭﻁﻨﺎ ﻭﺍﻨﺘﻜﺎﺴﻨﺎ ﺃﺴﺒﺎﺒﺎ ﺍﺤﺩﻫﺎ ﺘﻤﻜﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺩﺴﻴﻥ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﺴﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻴﺵ ﺒﻴﻨﻨـﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻟـﺸﻌﻭﺭ ﺒـﺎﻟﺨﻁﺭ، ﺇﻨﻬـﻡ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺜﻡ ﻗﺎل ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺒﻐﻲ ﻁﺭﻕ ﺒﺎﺏ ﺠﺩﻴﺩ ﻴﺴﺘﺠﺩﻱ ﻤﻨﻪ ﺩﻓﻌﺎ ﻨﺤﻭ ﺃﻤﺭ ﻜﺎﻤﻥ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻩ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﻌﻴﺸﻭﻥ ﻓﻴﻨﺎ ﻓﺴﺎﺩﹰ، ﻭﻴﺨﺩﻤﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﺈﺨﻼﺹ ﺜﻡ ﻴﻘﺒﻀﻭﻥ ﺍﻟﺜﻤﻥ ﻤﻥ ﺩﻤﺎﺌﻨﺎ ﻭﻋﺭﻗﻨﺎ ﻭﻤﺂﺴﻴﻨﺎ .‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭﺃﻜﻤل ﺁﺨﺭ ﻴﻔﺭﻍ ﻤﻜﻨﻭﻥ ﻗﻠﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﻵﺴﻰ ﻭﺍﻟﻠﻭﻋﺔ :‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻭﺸﻰ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺒﺄﺨﻲ، ﻓﺎﻋﺘﻘل ﻤﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﻋﻤﻠﻪ ﺒﺸﺭﻜﺔ ﺃﺭﺍﻤﻜﻭ، ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺒﻭﺩﻱ ﻟﻭ ﺤﻁﻤﺕ ﺭﺃﺱ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺠﺎﺴـﻭﺱ ﻜـﻲ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺠﺩ ﻴﺴﺘﻤﻊ ﺤﺩﻴﺜﻬﻤﺎ ﻭﻫﻭ ﻤﻐﻤﺽ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻥ ، ﺸﻔﺘﺎﻩ ﻤﺯﻤﻭﻤﺘﺎﻥ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ ﻭﺃﻁﺭﻕ ﺒﺭﺃﺴﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬
‫…‬

‫ﺃﻋﻁﻴﻪ ﺩﺭﺴﺎ ﻟﻪ ﻭﻟﻐﻴﺭﻩ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺭﺤﻡ ﺍﷲ ﺸﻴﺨﻲ‬

‫ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﺘﺄﻥ ﻭﺍﻀﺢ :‬ ‫ٍ‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻤﺅﻤﻨﺎ ، ﺸﺠﺎﻋﹰ، ﻋﺎﺭﻓﺎ ﺒﺄﻫل ﺯﻤﺎﻨﻪ، ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻴﺠﺩﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺤﻀﺭﻩ ﺍﻁﻤﺌﻨﺎﻨﺎ ﻭﺼﻔﺎﺀ ﻓﻴﻠﻘﻭﻥ ﺒـﻴﻥ ﻴﺩﻴـﻪ ﺩﻤـﻭﻋﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﻴل ﻴﺩﺨل ﻋﻠﻴﻬﻡ ﻓﻲ ﺴﻭﻕ ) ﺍﻟﺒﺭﺴﻴﻡ ( ﺭﺍﻜﺒﺎ ﻓﺭﺴﻪ ﻤﺤﺎﻁﺎ ﺒﺄﺯﻻﻤﻪ ﻭﺃﻋﻭﺍﻨﻪ ، ﻓﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻟﻔﺎﺌﻑ ﺍﻟﺒﺭﺴـﻴﻡ ﻟﻴﺄﺨـﺫﻫﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺁﻻﻤﻬﻡ ﻭﻗﺩ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻴﻪ ﺠﻤﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﻴﺸﺘﻜﻭﻥ ﺇﻟﻴﻪ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ ﺍﻵﺘﺭﺍﻙ‬ ‫ﺃﻋﻭﺍﻨﻪ ﻋﻨﻭﺓ ﻭﻏﺼﺒﺎ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻀﺎﻕ ﺍﻟﻔﻼﺤﻭﻥ ﺫﺭﻋﺎ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺎﺘﺕ ﺘﺘﻜﺭﺭ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻭﺒﺎﺘﻭﺍ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻤل ﺃﻜﺜﺭ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻗﺎل ﻟﻬﻡ ﺍﻟﺸﻴﺦ ؟!‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﻔﺭﻙ ﻴﺩﻴﻪ ﺒﻤﺴﺒﺤﺔ ﻓﻘﺎل ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺸﻐﻑ ﻅﺎﻫﺭ :‬ ‫ﺘﻁﻠﻊ ﺍﻟﺠﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻭﺃﺨﺫ ﻴﻜﻤل ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻋﺒﺱ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻓﻲ ﻭﺠﻭﻫﻬﻡ ﻭﻗﺎل ﻟﻬﻡ : ) ﻜﻡ ﻋﺩﺩﻜﻡ ﺃﻨﺘﻡ ( ؟!‬

‫ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻤﺭﻜﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﺠﺩ ﺘﻠﺘﻘﻁ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎﻻ ..…. ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﻭﺠﻴﺯ ﻗﺎل ﺃﺤﺩﻫﻡ :‬ ‫ﹰ‬

‫) ﻜﻴﻑ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺭﺠل ﻤﺜﻠﻪ ﺃﻥ ﻴﻐﻠﺒﻜﻡ ﻭﺃﻨﺘﻡ ﺠﻤﻊ ﻜﻬﺫﺍ … ﻫﻴﺎ ﺇﻨﺼﺭﻓﻭﺍ ﻋﻨﻲ ( !‬ ‫ـ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﺤﺩﺙ ؟!‬

‫ﻨﻅﺭ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺇﻟﻰ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺠﻴﺒﻭﺍ ﺴﺅﺍﻟﻪ ﺍﺒﺘﺩﺭﻫﻡ ﺒﻘﻭﻟﻪ :‬

‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﺠﺩ .. ﻭﻗﺎل :‬

‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻜﻤﻥ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺘﻐﻁﺭﺱ ، ﻭﻁﻌﻨﻪ ﺒﺨﻨﺠﺭ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﺭﺠل ﻋﻥ ﻓﺭﺴﻪ .‬ ‫ﺃﻁﺒﻕ ﺯﻫﻴﺭ ﻜﻔﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫١٨‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻤﺎﺅﻨﺎ ﺍﻷﻭﺍﺌل ﺸﺠﻌﺎﻨﺎ ﻻ ﻴﻬﺎﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻋﺏ . ـ ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﻴﻔﻌل ﺸﻴﻭﺨﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻤﺜل ﺫﻟﻙ ؟!‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻁﻤﺌﻥ … ﺇﻥ ﺸﻌﺒﻨﺎ ﻴﺤﻤل ﻤﺎﻀﻴﺎ ﻋﺭﻴﻘﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻬﺎﺩ، ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺎﻀﺭﻩ ﺇﻻ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ .. ﺒل ﺃﻓﻀل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺠﺩ ﻓﻲ ﻴﻘﻴﻥ ﻭﺍﻀﺢ :‬

‫ﻭﺤﻴﻥ ﺍﻨﻔﺽ ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﺩ، ﻗﻔل ﺯﻫﻴﺭ ﺭﺍﺠﻌﺎ ﻭﻓﻲ ﺭﺃﺴﻪ ﺘﺩﻭﺭ ﺃﺸﻴﺎﹾﺀ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺤﻭل ﺫﻟﻙ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤـﺸﺒﻭﻩ ﻭﻗـﺩ ﻨـﻭﻯ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻸﻤﺭ ﻭﺭﺃﻯ ﻓﻲ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﺠﺩ ﺇﻴﺫﺍﻨﺎ ﺒﺘﻨﻔﻴﺫ ﺨﻁﺘﻪ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻤﻭﺩ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﻁ‬

‫ﺒﺎﺌﺱ، ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻴﺭﻯ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﺇﻻ ﺼﻭﺭﺓ ﻤﺸﻭﺸﺔ ﺒﺎﻟﺭﻋﺏ ﻭﺍﻟﺴﻭﺍﺩ ﻻ ﻴﺠﺩ ﺒﻴﻥ ﺨﻁﻭﻁﻬﺎ ﺍﻟﻤﻠﺘﻭﻴـﺔ ﻓـﻲ ﺘﻼﺼـﻕ،‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻗﺩ ﺃﻗﺘﻴﺩ ﺒﻴﺩ ﺃﺤﺩ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﻤﻐﻠﻭل ﺍﻟﻴﺩﻴﻥ ، ﻤﻌﺼﺏ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻥ ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﺭﺃﻯ ﻤـﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺨﻴﻁﺎ ﺃﺒﻴﺽ ﻴﻁﻴل ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻴﻪ ﻟﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺠﻭﺩﻩ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﻕ ﻓﻲ ﺩﻭﺍﻤﺔ ﺍﻟﻴﺄﺱ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﻌﺩ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﻨﻕ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ، ﻭﺘﺴﻠل ﺇﻟﻰ ﺠﻔﻨﻴﻪ ﻓﺄﻭﺭﺜﻬﻤﺎ ﺍﻷﺭﻕ ﻭﺍﻟﺫﺒﻭل ، ﻭﻫﻭﻯ ﺒﺂﻤﺎﻟﻪ ﺇﻟـﻰ ﺤـﻀﻴﺽ‬

‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻐﺹ ﺒﺎﻟﻤﺌﺎﺕ ﻤﻥ ﺃﻤﺜﺎﻟﻪ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻀﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻠﻘﺕ ﺤﻭﻟﻪ ﻟﺘﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺭﻭﺤﻪ ﺩﻓﺎﺌﻥ ﻗﺩﻴﻤﺔ، ﻭﺘﻘﻠـﺏ ﻓﻴﻬـﺎ ﺃﻤﻭﺍﺠـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺼﻜﺕ ﺃﺫﻨﻴﻪ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﻫﻤﻬﻤﺎﺕ ﻭﺫﻜﺭ ﻭﺘﺴﺒﻴﺢ ، ﻟﻘﺩ ﺨﻴل ﺍﻟﻴﻪ ﻭﻗﺘﺌﺫ ﺃﻨﻪ ﻴﻤﺭ ﻓـﻲ ﺃﺭﻭﻗـﺔ ﺍﻟﻤـﺴﺠﺩ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻤﺘﻀﺎﺩﺓ .‬

‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﻓﺘﺭﺍﺀﺕ ﻟﻪ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺍﻤﻭﺍﺝ ﻤﺘﻼﻁﻤﺔ، ﻤﺘﺩﺍﻓﻌﺔ ، ﻭﺴﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﺒﺩﺍ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻐﻭﺹ ﻓﻴﻪ ﺤﺘـﻰ ﻗﻤـﺔ ﺭﺃﺴـﻪ، ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﻤﺜﻘﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﺘﻔﺎﺭﻕ ﺍﻟﻤﺴﺒﺤﺔ ﻴﺩﻴﻪ، ﻭﺘﺘﺩﻟﻰ ﻟﺤﻴﺘﻪ ﺍﻟﻜﺜﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺫﻗﻨﻪ ﻓﺘﻌﻁﻲ ﺍﻨﻁﺒﺎﻋﺎ ﺃﻜﻴﺩﺍ ﺒﺘﺩﻴﻨﻪ … ﻭﻟﻜـﻥ ﻤـﺎ ﺒﺎﻟـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺄﻋﺘﻘل ﻜل ﻤﻥ ﺘﺤﺩﺜﻪ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﺨﻠﻕ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﻭﺍﻟﻘﻼﻗل ﻭﺘﺤﻭﻴل ﻫﺩﻭﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﺠﺩ ﺇﻟﻰ ﻀﻭﻀﺎﺀ….‬ ‫ﻴﺭﻯ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻔﺎﺴﺩ ﻓﻼ ﻴﺤﺭﻙ ﺴﺎﻜﻨﺎ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺭ ﺒل ﻭﻴﻘﻑ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻱ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ، ﻟﻁﺎﻟﻤﺎ ﺘﻤﻨﻰ ﻟﻭ ﻤﻠﻙ ﺯﻤﺎﻡ ﺍﻷﻤـﻭﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻌﻡ ﺍﻨﻬﺎ ﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺕ ﻭﻤﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﻋﺠﻴﺒﺔ ﻀﻤﺘﻬﺎ ﻨﻔﺱ ﻭﺍﺤﺩﺓ … ﻭﻁﺭﻗﺕ ﺴﺎﻤﻌﺘﻴﻪ ﺃﺼﻭﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺌﻥ ﻭﺘﺘﻭﺠـﻊ ﻓﺘـﺴﻠﻡ‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻟﺒﻴﺘﻪ ، ﻭﺍﺴﺘﻠﺒﻪ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺠﻭ ﺍﻟﺭﻭﺤﺎﻨﻲ ﺍﻟﺨﺎﻟﺹ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﻅﻠﻤﺎﺕ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴﻘﺒـﻊ ﻓﻴـﻪ ﺇﻟـﻰ ﺃﻴﺎﻤـﻪ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺠﺴﺩﻩ ﺇﻟﻰ ﺭﻋﺸﺎﺕ ﻤﺘﻨﺎﻭﺒﺔ، ﺘﻘﻑ ﻤﻌﻬﺎ ﺸﻌﻴﺭﺍﺕ ﺠﺴﺩﻩ .. ﺇﺫ ﺃﺤﺱ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻴﻘﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﻠﺨﺔ ﻴﻌﻭﺩ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺠـﺴﺩﻩ ﻤﻤﺯﻗـﺎ ﺃﻭ ….‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﻘﺒﺽ ﻗﻠﺒﻪ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﺨﺎﻁﺭ ﺍﻟﺒﻐﻴﺽ، ﻭﻤﺎ ﻟﺒﺙ ﺃﻥ ﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺩﻗﺎﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻭﺯﻓﺭﺍﺕ ﻤﻜﺒﻭﺘﺔ ﻭﻗﺩ ﺃﺩﺨل ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﺇﻟـﻰ ﺇﺤـﺩﻯ‬ ‫ﻓﻜﺕ ﺍﻟﻌﺼﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺍﻟﻤﺜﻘﻠﺘﻴﻥ ﻓﺭﺃﻯ ﻤﻜﺘﺒﺎ ﻓﺎﺨﺭﺍ ﺘﺘﺭﺒﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﻭﻤﺌﺎﺕ ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ، ﻭﻟﻔﺎﺌﻑ ﻤﻥ ﻋﻠﺏ ﺍﻟﺘﺒـﻎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻻ ﻴﻌﻭﺩ ..‬

‫ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺒﻌﺙ ﻤﻨﻬﺎ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﻗﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺩﺨﺎﻥ ﺍﻟﺴﺠﺎﺌﺭ ﻭﺍﻷﻨﻔﺎﺱ ﺍﻟﻜﺭﻴﻬﺔ..‬

‫ﻭﺜﻼﺜﺔ ﺘﻠﻴﻔﻭﻨﺎﺕ ﺨﺭﺴﺎﺀ .. ﺍﻟﺴﺘﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﺘﺩﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺘﻜﺸﻑ ﺒﻴﻥ ﺜﻨﻴﺎﺘﻬﺎ ﻋﻥ ﺸﻤﺱ ﺍﻷﺼﻴل ﺍﻟﺘـﻲ ﻋـﺸﻘﻬﺎ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ‬ ‫ﺍﻏﺭﻭﺭﻗﺕ ﺒﻬﺎ ﻋﻴﻨﺎﻫﺎ ، ﺘﻤﺴﺤﻬﺎ ﻟﺘﺭﻯ ﺼﻔﺤﺔ ﻭﺠﻬﻪ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ، ﺘﺘﻠﻤﺱ ﺁﺜﺎﺭﻩ، ﺜﻡ ﺘﺘﺨﺒﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻅﻼﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴـﺭﻜﺽ ﺤﺜﻴﺜـﺎ ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺭﺃﻯ ﺒﺎﺒﺎ ﻴﺼل ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺒﺄﺨﺭﻯ .. ﻭﻏﻤﻐﻡ ﻓﻲ ﻓﺯﻉ :‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻭﺃﻨﺱ ﺒﻬﺎ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺒﺎﺕ ﻴﻔﻘﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﻜل ﻴﻭﻡ ﻴﻁﻭﻴﻪ ﻫﻨﺎ، ﻭﺘﺭﺍﺀﺕ ﻟﻪ ﺭﺒﺎﺏ ﺘﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﺃﺸـﻌﺔ ﺍﻟـﺸﻤﺱ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤـﺔ، ﺘﻐﺎﻟـﺏ ﺩﻤﻭﻋـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻴﻠﻤﻠﻡ ﺃﺸﻌﺔ ﺍﻷﺼﻴل ، ﻭﻴﺴﺘﻌﺠل ﺭﺤﻴل ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻟﻴﺒﺎﻏﺕ ﺍﻟﻜﻭﻥ ﺒﺜﻘﻠﻪ .‬ ‫ـ ﻴﺎ ﺍﻟﻬﻲ … ﺃﻅﻨﻪ ﻤﺩﺨل ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ..‬ ‫ـ ﻴﺎ ﺭﺏ، ﻓﻭﻀﺕ ﺃﻤﺭﻱ ﻟﺭﺤﻤﺘﻙ ﺍﻟﻭﺍﺴﻌﺔ .‬ ‫ﺘﻠﻔﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺭﺍﺀ ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﺤﺎﺒﺔ ﺨﻭﻑ ﻭﺍﺴﺘﺴﻼﻡ ﺘﺭﺍﺨﻰ ﻟﻬﺎ ﺠﺴﺩﻩ ﺍﻟﻤﺘﻌﺏ .. ﻤﺎ ﻟﺒﺙ ﺃﻥ ﻁﺭﺩﻫﺎ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻭﻫﻭ ﻴﻐﻤﻐﻡ ﺜﺎﻨﻴﺔ :‬ ‫ﹰ‬

‫٢٨‬

‫ﺩﺨل ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺭﺠﻼﻥ، ﻋﺭﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﺭ ﺃﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ، ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺃﺸـﺩ ﺴـﻭﺍﺩﺍ ﻤـﻥ ﺼـﺎﺤﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻴﺤﻤل ﻜﺘﺎﺒﺎ ﻴﺘﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻓﻴﻪ، ﻭﺍﺴﺘﻁﺎﻉ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺒﻨﻅﺭﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﻐﻭﺹ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻭﻟﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺠﺜﺔ ﻀﺨﻤﺔ ﻓﻜﺄﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﻋﺎﻟﻡ ﺁﺨﺭ ….‬ ‫ٍ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻋﻨﻭﺍﻨﻪ ﺤﻭﺍﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻻﺨﺭ‬
‫…‬

‫ﻭﺒﺩﺁ ﻴﺘﺼﻨﻌﺎﻥ ﻨﻘﺎﺸﺎ ﻓﻜﺭﻴﺎ ﻭﻫﻤﺎ ﺃﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﻴﻜﻭﻨﺎﻥ ﻋﻥ ﻤﺜل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻘﺎﺸﺎﺕ ﺇﺫ ﺃﻥ ﻤﻬﻤﺘﻬﻤﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻀﺭﺏ ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﺒـﻼ ﺭﺤﻤـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻜل ﺸﻲﺀ‬
‫…‬

‫ﻨﻅﺭ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ، ﺤﻤﻠﻕ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺍﻟﺯﺍﺌ ﻐﺘﻴﻥ ، ﺜﻡ ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻓﻲ ﺨﺒﺙ ﻭﻗﺎل ﻤﺨﺎﻁﺒﺎ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﺍﻟـﺫﻱ ﺒـﺩﺍ ﺍﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ، ﻴﻌﺘﻨﻘﻭﻥ ﻤﺫﻫﺒﺎ ﻤﺜﺎﻟﻴﺎ ، ﻓﻬﻡ ﻤﺘﻘﺩﻤﻭﻥ ﻓﻘﻬﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺫﺍﻫﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ ، ﻓﺒﺎﺏ ﺍﻹﺠﺘﻬﺎﺩ ﻟـﺩﻴﻬﻡ ﻤـﺸﺭﻉ ﻭﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺭﺘﺒﺔ ﻤﻨﻪ :‬

‫ﻴﻜﺎﺩ ﻋﺼﺭ ﻴﺨﻠﻭ ﻤﻥ ﻜﻭﻜﺒﺔ ﻻﻤﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺘﻬﺩﻴﻥ .. ﺨﺫ ﻤﺜﻼ ﺍﻟﺨﻤﻴﻨﻲ ﻭﺍﻟﺸﻴﺭﺍﺯﻱ ﻭﺍﻟﺨﻭﺌﻲ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺭﺩ ﺍﻷﺨﺭ ﻤﺘﻬﻜﻤﺎ !‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺍﻟﻔﻘﻪ ﻟﻴﺱ ﻜل ﺸﻲﺀ ، ﻓﺎﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﻘﺎﺌﺩﻱ ﻓﻲ ﺍﻹﺴﻼﻡ ﺍﻷﻫﻡ .. ﺍﻻ ﺘﺭﻯ ﺃﻥ ﻓﻲ ﻋﻘﺎﺌﺩﻫﻡ ﻤﺎ ﻴﺠﻌﻠﻬﻡ ﻓﻲ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺍﻟﻤـﺸﺭﻜﻴﻥ‬

‫ﻭﺍﻟﻜﻔﺎﺭ .. ؟! ﺍﻻ ﺘﺭﺍﻫﻡ ﻜﻴﻑ ﻴﻌﺒﺩﻭﻥ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻭﻴﺘﺯﻟﻔﻭﻥ ﺒﺎﻟﻘﺒﻭﺭ….؟!‬ ‫ـ ﺇﻨﻬﻡ ﺭﻭﺍﻓﺽ ، ﻻ ﻴﻌﺘﺭﻓﻭﻥ ﺒﺎﻟﺨﻠﻔﺎﺀ ، ﻭﻴﻌﺎﺭﻀﻭﻥ ﻜل ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻭﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﻓﻼ ﺘﺭﺍﻫﻡ ﻴﺭﻀﻭﻥ ﺒـﺸﻲﺀ ﺃﺒـﺩﺍ … ﻭﺭﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻻ ﺘﻘل ﺫﻟﻙ، ﺇﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﺘﻬﻡ ﻜل ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﺒﺫﻟﻙ، ﻓﻔﻴﻬﻡ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻟﻴﻥ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ، ﻓـﻲ ﺍﻟـﺯﻤﻥ ﺍﻟﻐـﺎﺒﺭ‬
‫…‬

‫ﺴﻜﺕ ﻗﻠﻴﻼ ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻅﺭ ﺸﺯﺭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺜﻡ ﺃﺭﺩﻑ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻷﺨﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﺘﺼﻨﻊ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ :‬ ‫ـﻻ‬

‫ﺸﺎﺭﺩ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻘﺼﺩﺍﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻫل ﻴﺤﺎﻭﻻﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺒﺄﻋﺼﺎﺒﻪ ﻭﺩﺤﺭﺠﺘﻪ ﻓﻲ ﺩﻭﺍﻤﺔ ﻫﺎﺌﺠﺔ ﻴﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻌـﺩﻫﺎ ﻤـﺴﻠﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ …. ؟!‬ ‫ﺜﻡ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺼﺩﻩ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺘﺯﻟﻑ ﻤﻥ ﻗﻭﻟﻪ ﺇﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻤﻥ ﻴﺅﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﻁﻠﻕ … ؟!‬ ‫ﻫل ﻴﻌﻨﻲ ﺒﺫﻟﻙ ﻤﻌﺭﻓﺘﻪ ﺒﺸﺨﺼﻴﺘﻪ ؟! ﺇﺫﺍ ﻓﻬﻡ ﻴﻔﻬﻤﻭﻨﻪ ﺠﻴﺩﺍ … !‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺼﺭﻴﺤﺔ :‬

‫ﻜﺎﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻴﺴﺘﻤﻊ ﻜﻼﻤﻬﻤﺎ ﺍﻟﻐﺭﻴﺏ ﻭﻫﻭ ﺠﺎﻤﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﻥ ﻻ ﻴﺤﺭﻜﻬﻤﺎ ﻟﻴﺨﺘﻠﺱ ﻨﻅﺭﺓ ﺤﺎﺌﺭﺓ، ﺘﺎﺌﻬﺔ، ﻤﺤﺘـﺒﺱ ﺍﻷﻨﻔـﺎﺱ‬

‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻑ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻴﺩ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﻁﻠﻕ .‬

‫) ﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻜﺫﻟﻙ ﻓﺄﻨﺎ ﺇﺫﺍ ﻓﻲ ﻓﺴﺤﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻤل ﻭﻟﺴﻭﻑ ﺃﺨﺭﺝ ﻋﻤﺎ ﻗﺭﻴﺏ ﻓﻸﺤﺎﻭل ﺍﺴﺘﻌﻁﺎﻓﻪ ﺃﻜﺜﺭ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ (‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻨﻔﺎﻕ ، ﻨﻔﺎﻕ ، ﻨﻔﺎﻕ ،‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻻﺨﺭ ، ﻓﺄﻴﻘﻅ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻤﻥ ﻓﻴﺽ ﺘﻔﺎﺅﻟﻪ ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ :‬

‫ـ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ .. ﻟﻴﺱ ﻤﻨﻬﻡ ﻤﻥ ﻴﺅﻴﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻭ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﺇﻨﻬﻡ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻭﻥ ﺍﻟﺘﻘﻴﺔ ﻹﺨﻔﺎﺀ ﻤﻘﺎﺼﺩﻫﻡ ﻭﺸﺭﻭﺭﻫﻡ .‬ ‫ـ ﻴﺎ ﻟﻜﻡ ﻤﻥ ﻤﻼﻋﺒﻴﻥ، ﺍﻟﺤﻘﺩ ﻴﻤﻸ ﻗﻠﻭﺒﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ، ﻟﻘﺩ ﻜﻨﺎ ﻨﺤﺎﻭل ﺃﻥ ﻨﻠﺘﻤﺱ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ﻋﺫﺭﺍ ﻓﻲ ﻭﺃﺩﻫﺎ ﻟﺤﻘﻭﻗﻨـﺎ ﻓﻨﺠﻌـل‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺸﻌﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﺩﻭﺍﺭ ﺸﺩﻴﺩ ﻴﻁﻭﺡ ﺒﺭﺃﺴﻪ ﻭﻏﻤﺎﻤﺔ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﺘﺠﺜﻡ ﻓﻭﻗﻪ .. ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ :‬

‫ﺍﻟﻼﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﻭﻫﺎﺒﻴﺔ ، ﻟﻨﺒﺭﺭ ﻭﻫﻲ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻜﺎﻟﺸﻤﺱ، ﻟﻁﺎﻟﻤﺎ ﺘﺠﺎﻫﻠﺘﻬﺎ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺍﻵﻥ ﺘﺒﻌﺙ ﺒﺄﺸﻌﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻴﻨـﻲ ﻟﺘـﺼﺎﺭﻉ‬ ‫ﻓﻠﻴﺸﻬﺩ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺴﻘﻭﻁ ﺁﺨﺭ ﻗﺸﺔ ﻴﻠﺘﺤﻑ ﺒﻬﺎ ﺁل ﺴﻌﻭﺩ ، ﻭﺘﻌﺭﻴﻬﻡ ﺃﻤﺎﻤﻲ‬
‫٣٨‬
‫…‬

‫ﻨﻭﻤﻬﺎ ﺍﻟﻤﺸﺅﻭﻡ‬

‫ـ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺭﻗﻡ ) ٩٥١ ( ﻤﺎﺫﺍ ﻋﻨﻪ … ﻫل ﺃﻜﻤﻠﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻪ … ؟‬ ‫ـ ﺃﻭﻩ ، ﻨﻌﻡ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ، ﻫﻨﺎﻙ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻘﻁ ﻭﺴﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﻟﺩﻴﻙ ﻀﺨﻤﺎ ﺠﺩﺍ ﻴﺤﻴﻁ ﺒﻜـل ﺘـﺼﺭﻓﺎﺘﻪ ﺫﻫﺎﺒـﻪ ﻭﺇﻴﺎﺒـﻪ ،‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ـ ﺤﺴﻨﺎ ، ﻭﻤﺘﻰ ﺴﺘﻘﺒﻀﻭﻥ ﻋﻠﻴﻪ ؟‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻥ ﺸﺌﺕ .‬ ‫ﺴﺄل ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻅﻬﺭ ﺸﺭﺍﺴﺔ ﻭﺤﻘﺩﺍ ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﺍﻵﺨﺭ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻪ ﻭﺃﻓﻜﺎﺭﻩ ، ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻪ ﻭﺠﻴﺭﺍﻨﻪ ﻭﺭﻓﺎﻗﻪ، ﻜل ﺸﻲﺀ ﺤﺘﻰ ﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻪ ﺩﺍﺨل ﺒﻴﺘﻪ .‬

‫ـ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻔﺼﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻭﺃﻜﻴﺩﺓ، ﻋﻥ ﻤﺩﺒﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤـﺸﺎﺭﻜﻴﻥ، ﻭﻋـﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟـﺸﺎﺏ ﺍﻟـﺫﻱ ﺩﻓـﻊ‬
‫…‬ ‫…‬

‫ـ ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺍﺕ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺃﻗﺼﺩ ﺤﻔﻠﺔ ﺍﻟﺯﻓﺎﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺒﺭ ﻟﻬﺎ ﻟﺘﻜﻭﻥ ﺘﻅﺎﻫﺭﺓ !‬

‫ﻭﺴﺩﺩ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺤﺎﻗﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻁﺭﺩ :‬

‫ـ ﻻ .. ﺩﻋﻪ ﺤﺘﻰ ﻴﺴﺘﻜﻤل ﺍﻟﻤﻠﻑ .‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﻴﺎﺝ ﺒﻜﻼﻤﻪ ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ، ﺇﻨﻪ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﻭﻗﺩ ﺇﻋﺘﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺭﻓﺎﻗﻪ، ﻭﻤﻨﻬﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻨﺩﻓﻊ ﺍﻻﺨﺭ ﻓﻲ ﻀﺤﻙ ﻜﺄﻨﻪ ﺼﻭﺕ ﺒﻬﻴﻤﻲ ﻨﺸﺎﺯ :‬ ‫ﻫﺎ … ﻫﺎ … ﻴﺎ ﻟﻪ ﻤﻥ ﻤﺴﻜﻴﻥ‬

‫ـ ﻫﺎ .. ﻫﺎ … ﻟﻘﺩ ﺘﺼﻭﺭ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﺅﺭﻕ ﻟﻴﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬﻨﺄ ﻫﻭ ﺒﻨﻭﻡ ﻫﺎﺩﺉ .‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﻭﻫﻤﺎ ﻴﻨﻅﺭﺍﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺒﺎﺤﺘﻘﺎﺭ ﻭﺍﺯﺩﺭﺍﺀ، ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻷﻭل ﻤﻨﻬﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺠﺎﻫـﺩ ﻟﻴﻜـﻭﻥ ﻟﻴﻨـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻴﺎ ﻟﻙ ﻤﻥ ﻤﺴﻜﻴﻥ .‬

‫ﻭﺘﺴﺎﺀل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﻥ ﺴﺭ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺸﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻤﻥ ﻗﻠﻴل … ﻭﻋﻥ ﺍﺩﻋﺎﺌﻬﻤﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﺎﻤﺔ ﺒﺄﻓﻜـﺎﺭﻩ ﻭﺴـﻠﻭﻜﻴﺎﺘﻪ ..‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺴﺨﺭ ﻤﻨﻬﻤﺎ ﺇﺫ ﻟﻭ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﻤﺭﻩ ﺸﻴﺌﺎ ﻟﻤﺎ ﺍﻋﺘﻘﻠﻭﻩ ﻭﻻ ﺃﺠﻬﺩﻭﺍ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻌﻪ، ﻻﻨﻬﻡ ﻟﻥ ﻴـﺼﻠﻭﺍ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺎ ﻟﺠﺒﻨﻲ ﻭﺴﻭﺀ ﻤﺴﻠﻜﻲ … ﻫﺅﻻﺀ ﻟﻴﺴﻭﺍ ﺴﻭﻯ ﺫﺌﺎﺏ ﻤﺘﻭﺤﺸﺔ، ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﻤﻜﺭ ﻭﺍﻟﺨﺩﻴﻌﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻻ ﺘﻔﻘـﻪ ﺍﻟﺭﺤﻤـﺔ‬
‫…‬

‫ﻜﻼﻤﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﺸﻴﻌﺔ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺒﺫﻟﻙ ﻜﺴﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻜﻤﺅﻴﺩ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ، ﻜﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﻨﺴﻲ ﺩﻭﺭﻩ ﻭﺃﻓﺼﺢ ﻋﻥ ﻤﻜﺎﻤﻥ ﻨﻔـﺴﻪ ﺍﻟﻨﺘﻨـﺔ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺸﻲﺀ ، ﻓﻬﻭ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﺃﻱ ﺩﻭﺭ ﻀﺩﻫﻡ ﺍﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻟﻌﻜﺱ .‬ ‫) ﺁﻩ‬

‫ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻨﺄﻤل ﺍﻟﺭﺤﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﻤﺜﺎﻟﻬﻡ ﻭﻫﻡ ﻴﺫﻴﻘﻭﻨﺎ ﺍﻟﻬﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻌﺫﺍﺏ، ﺍﻟﺭﺤﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﷲ ﻓﻬﻭ ﺍﻟﻘﻭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻘﻬﺭ … ﺍﻥ ﻤﻬﺎﺩﻨـﺔ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﺠﺎﺘﻪ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻗﺩ ﻏﻤﺭﻩ ﺸﻌﻭﺭ ﺠﺩﻴﺩ ﺒﺎﻟﺘﺤﺩﻱ‬
‫…‬

‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺠﺭﻡ ﻋﻅﻴﻡ ﻻ ﻴﻐﺘﻔﺭ .. ﺍﻟﺨﻼﺹ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻭ ﺍﻷﻤل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ .‬ ‫ٌ‬ ‫ـ ﺁﻩ‬

‫ﻋﻠﻲ ﺃﻥ ﻻ ﺃﻫﺎﺩﻨﻬﻡ، ﺇﻨﻲ ﻤﺘﻬﻡ ﻭﻤﺩﺍﻥ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻱ ﺤﺎل ﻷﻨﻲ ﺸﻴﻌﻲ ﻭﺴﻭﺍﺀ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺃﻜﻨﺕ ﺜﺎﺌﺭﺍ ﺃﻡ ﻤﺘﺨـﺎﺫﻻ ، ﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﱠ‬

‫ﻓﻸﺠﺭﺏ ﻭﻗﻔﺔ ﺃﻓﺘﺨﺭ ﻴﻭﻤﺎ ﺒﻬﺎ ﻭﺃﺭﻭﻱ ﺴﻁﻭﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ، ﻨﻌﻡ ﺃﺒﻨﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﻴﺴﺄﻟﻭﻨﻲ ﻴﻭﻤﺎ ﻤـﺎﺫﺍ ﻗـﺩﻤﺕ ﻟـﺸﻌﺒﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫…‬

‫ﻭﺃﻓﺭﻍ ﺁﺨﺭ ﻨﻔﺱ ﻟﺩﻴﻪ ﻓﻲ ﻀﺤﻙ ﻤﺼﻁﻨﻊ ﻴﺨﻔﻲ ﻭﺭﺍﺀﻩ ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺎﺭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻬﺎﺠﻤﻬﻡ ﻓﻲ ﻋﻘﺭ ﺩﻭﺭﻫﻡ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﻥ ﻜﻨﺘﻡ ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﺠﻴﺩﹰ، ﻓﻠﻤﺎﺫﺍ ﻻ ﺃﺭﻯ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﻋﻠﻴﻪ، ﻨﺤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺏ ﻤﺸﻬﻭﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﻜﺭﻡ ..‬ ‫ﺍ‬ ‫ـ ﺍﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ﻴﺎ ﺃﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ؟!‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺒﻪ ﺼﺎﺤﺒﻪ :‬

‫ﻭﻷﻤﺘﻲ ﺍﻟﻤﻅﻠﻭﻤﺔ ؟!‬

‫ﻟﻠﻌﺎﺭ‬

‫ﻨﻅﺭ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﻭﺃﺭﺩﻑ :‬

‫٤٨‬

‫ـ ﺇﻨﻪ ﺸﺎﺏ ﻤﺜﻘﻑ، ﺤﺭﻴﺹ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺠﻭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﻔﺭﺼﺔ ﺃﺨﻴﺭﺓ ﻟﻠﺘﻭﺒﺔ .‬ ‫ـ ﻟﺩﻴﻜﻡ ﻤﻌﻪ ﻓﺭﺼﺔ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻔﺠﺭ ﻜﻲ ﻴﻘﻭل ﻤﺎ ﻟﺩﻴﻪ، ﻭﺇﻻ ﻓﺴﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻱ ﺤل ﺁﺨﺭ ﻤﻌﻪ .‬ ‫ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﺤﻘﻕ ﺍﻷﻋﻠﻰ ﺭﺘﺒﺔ ﻗﺎل ﻟﺼﺎﺤﺒﻪ :‬

‫ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺁﻨﺌﺫ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﻤﻐﺯﻯ ﻜﻼﻡ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺤﺎﻗﺩ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻜﻼﻤﻪ ﻴﺤﻤل ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﻁﺎﻓﺤـﺔ ﺒـﺎﻷﻟﻡ .. ﻓﻘـﺩ‬
‫…‬

‫ﺘﺸﺎﻏل ﺤﻤﻭﺩ ﺒﺘﺄﻨﻴﺏ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺘﻘﺭﻴﻌﻬﺎ ﺴﺎﺨﺭﺍ ﻤﻥ ﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﻟﻴﺔ ﻭﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ … ﻭﺘﺭﺴﺒﺕ ﻓـﻲ ﻨﻔـﺴﻪ ﺁﻻﻡ ﻤﺅﺴـﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﻟﻔﻅﻬﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻤﻌﺭﻜﺘﻪ ﺘﻠﻙ ﻤﺒﻴﺽ ﺍﻟﺠﺒﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺠﻬل ﻋﻤﻴﻕ ﻓﻠﻡ ﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﻋﻨﻪ ﺃﺒﺴﻁ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ .‬ ‫ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠﺕ ﺫﻟﻙ ؟!‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﻤﺤﻘﻕ :‬

‫ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺤﻘﻕ ﺍﻵﺨﺭ ﻴﻨﻬﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﻭﺍﺒل ﻤﺘﻼﺤﻕ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻋﺩﺓ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻜﺩﺕ ﻟﻼﺴـﺘﺎﺫ ﺃﻨﻬـﻡ ﻴﺘﺨﺒﻁـﻭﻥ‬

‫ـ ﻜﻴﻑ ﺨﻁﻁﺕ ﻟﻸﻤﺭ ؟!‬ ‫ـ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺘﻡ ﺘﻨﻭﻭﻥ ﻓﻌﻠﻪ ؟! ﻭﺃﻴﻥ ﻫﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺸﻌل ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭﺓ ؟!‬

‫ﻭﺒﺩﺃ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻴﺠﻴﺏ ﺩﻭﻥ ﺨﻭﻑ ﺃﻭ ﻭﺠل ﻭﻴﻨﻜﺭ ﻜل ﻤﺎ ﻴﻨﺴﺏ ﺍﻟﻴﻪ ﺃﻭ ﺇﻟﻰ ﻏﻴﺭﻩ ، ﻻ ﻷﻨﻪ ﻴﺨﺎﻓﻬﻡ ﺒل ﻷﻨـﻪ ﺒـﺎﺕ ﻴﺤﺘﻘـﺭ ﺃﻱ‬
‫…‬

‫ﺘﺠﺎﻭﺏ ﻤﻌﻬﻡ، ﻟﻘﺩ ﺭﺃﻯ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻵﻥ ﺘﺘﺤﺭﺭ ﻤﻥ ﻗﻴﻭﺩ ﻭﺃﻏﻼل ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻜﺒﻠﻬﺎ ﺒﺎﻷﻤﺱ ﻭﺘﺜﻘل ﺴﻴﺭﻫﺎ ﻓﺘﻭﻗﻊ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻬﺎﻭ ﻭﺤﻔـﺭ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬

‫ﻓﺎﻨﻬﺎﻟﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﻁ ﺒﻀﺭﺏ ﻤﺒﺭﺡ، ﺘﻠﺫﻉ ﺠﺴﺩﻩ ﻭﺘﺩﻤﻴﻪ ﺒﻘﺴﻭﺓ ، ﺘﺘﺎﺒﻊ ﺍﻟﺴﻴﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﺩﻩ ﻜﺤﻴـﺎﺕ ﺘﺘﻠـﻭﻯ ﻓـﻲ ﻏـﺭﻭﺭ‬

‫ﺒل ﻟﻘﺩ ﻭﺠﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﻴﺩﺍﻓﻊ ﻋﻥ ﺍﻟﺜﻭﺍﺭ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻡ ﻴﺤﺎﺭﺏ ﻤﻌﻬﻡ ﻓﻲ ﺨﻨﺩﻕ ﻭﺍﺤﺩ .. .‬

‫ﺍﺭﺘﻘﺕ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﻓﻲ ﻋﻨﺎﻕ ﻁﻭﻴل ﻤﻊ ﻤﻠﻜﻭﺕ ﺍﷲ ﻏﻴﺭ ﺁﺒﻬﺔ ﻭﻻ ﻤﺴﺘﻜﻴﻨﺔ ﻟﻌﺫﺍﺏ ﻗﺼﻴﺭ .. ﺇﺫ ﻴﻜﻔﻴﻬﺎ ﺴﻌﺎﺩﺓ ﺃﻨﻬﺎ ﺍﺴﺘﻠﻬﻤﺕ ﺼـﺒﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻗﺒل ﺃﻥ ﺘﻬﻴﻡ ﺭﻭﺤﻪ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﻋﺫﺍﺒﻪ ﺍﻵﻨﻲ ﻗﺭﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺭﺠﻼ ﺁﺨﺭ، ﻭﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻭﻓـﻕ ﻟﻤﻐـﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟـﺴﺠﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ‬

‫ﺘﻨﺩﻟﻊ ﺍﻟﺴﻨﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺴﻡ ﺍﻟﺯﻋﺎﻑ .. ﻴﺘﺭﻨﺢ ﻟﻴﺴﻘﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ، ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﻉ ﻗﺩ ﺘﺠﻤﺩﺕ ﺁﻻﻤﻪ ﻭﺘﺜﺎﻗﻠﺕ ﺃﻨﺎﺘـﻪ ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﻭﺼﻤﻭﺩﺍ ﻻ ﻴﻨﻔﺩ.‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﺴﻴﻨﺘﻘﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺸﺭ ﺍﻨﺘﻘﺎﻡ .. ﺴﻴﺤﻴل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺒﺅﺭﺓ ﺜﻭﺭﺓ … !!!‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻭﻴﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺴﺭﺤﺎ ﺒﻁﻭﻟﻴﺎ ﻟﺼﺭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻌﻴﺵ ﺃﻴﺎﻤﺎ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬ ‫…‬

‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻬﺩﻭﺀ ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ ﻭﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺎﺭﻤﺔ ﻓﺘﺎﺭﺓ ﻴﺒﺎﻏﺕ ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺤﺭﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻻﻋﺘﻘﺎل ﺸـﺨﺹ ﺒﻌﻴﻨـﻪ ﻭﺘـﺎﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ‬ ‫ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﻟﻠﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺸﻐﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺠﺯ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﺴﻜﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﻜﺎﻨﺕ ﻓﺌﺔ ﻏﻴﺭ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻼﺏ ﻗﺩ ﺘﻐﻴﺒﺕ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺠﻤﻬﺭﺕ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺒﻭﺍﺒﺔ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ‬

‫ﺍﻋﺘﺼﺭ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻤﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﺼﺒﺭﻩ، ﻓﺨﺭﺝ ﻴﻨﺎﻭﺭ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﻹﺭﺠﺎﻋﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﻓﺼﻭل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ … ﺒﻌﺩ ﺠﻬـﺩ ﺘﻤﻜـﻥ‬

‫ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺘﺨﺭﺝ ؟! ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﻟﻡ ﻴﻨﺘﻪ ﺒﻌﺩ ؟!‬ ‫ـ ﺫﺍﻫﺏ ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﺨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ .‬

‫ﻤﻥ ﺍﻴﻘﺎﻑ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺴﺄﻟﻪ :‬

‫ﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺘﺤﺩ ﻭﺍﻀﺢ :‬ ‫ٍ‬

‫ـ ﺃﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻀل ﺃﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﺍﺫﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ !‬ ‫ﹰ‬

‫٥٨‬

‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺤﺎﺩﺓ ﻤﻨﺫﺭﺓ ﻴﺴﺩﺩﻫﺎ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﺘﻨﻡ ﻋﻥ ﻏﻴﻅ :‬ ‫ـ ﻫﺫﺍ ﺍﺴﺘﻬﺘﺎﺭ ﺒﺎﻟﺩﺍﺭﺴﺔ ﻭﺍﻨﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ !‬ ‫ﻭﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﻓﻲ ﺘﻬﻜﻡ :‬ ‫ـ ﺃﻋﻠﻡ ﺃﻨﻜﻡ ﻟﻥ ﺘﻭﺍﻓﻘﻭﺍ !‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ﺍﺴﺘﻬﺘﺎﺭ ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻤﻥ ﻓﺘﺢ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻟﻠﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﺩﺭﺴﻲ .‬ ‫ـ ﺴﻭﻑ ﺘﻔﺼل ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ ﺇﻥ ﺨﺭﺠﺕ !‬ ‫ـ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻴﺎﻡ … ﻟﻤﺎﺫﺍ … ؟ ﺠﻴﺩ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﺠﻌل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻓﻲ ﻜل ﺃﺭﺒﻌﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺎﺒﻴﻊ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ.‬ ‫ـ ﺃﻗﺼﺩ ﺍﻥ ﻜل ﺃﺭﺒﻌﺎﺀ ﻫﻲ ﻤﻭﻋﺩ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﺨﻲ، ﻭﺍﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺃﻨﻙ ﺴﺘﻀﻁﺭ ﺇﻟﻰ ﻓﺼل ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻻ ﺒـﺩ ﻤـﻥ ﺫﻫـﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﺎﻁ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻏﻀﺒﺎ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻤﺘﻭﻋﺩﺍ ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺼﺩ ؟!‬ ‫ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺃﻗﺎﺭﺒﻬﻡ .‬

‫ـ ﺇﺫﺍ ﻨﻐﻠﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ .. ﻫﺫﺍ ﺍﻓﻀل ﺤل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻜل ﺃﺭﺒﻌﺎﺀ ﺍﻥ ﺸﺌﺕ ﻴﺎ ﺤﻀﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ .‬

‫ﻭﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﻁﺎﻟﺏ ﺴﺎﺨﺭﺍ :‬ ‫ﹰ‬

‫✽‬

‫✽‬

‫✽‬

‫ﻭﺍﻟﺤﺴﻴﻨﻴﺎﺕ ﻜﻤﻨﺘﺩﻴﺎﺕ ﺘﺒﺤﺙ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺴﺎﻗﻁﺔ، ﻭﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻌﺎﺒﺭ ﺇﻟـﻰ ﻤﻭﺍﻗـﻑ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﻭﺒﻁﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﻤﺘﺯﺍﻴﺩﺓ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﻘﺼﻴﺩ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺩﺕ ﺒﺎﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻟﻠﻔﻅ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﻭﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺒـﺎﻁﻼﻕ‬

‫ﺍﻟﻁﺎﺌﺸﺔ ﺃﺩﺕ ﺇﻟﻰ ﺘﺴﻴﻴﺱ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻜﺎﻓﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭ ﻓﻜﺎﻨـﺕ ﺍﻟﻤﺠـﺎﻟﺱ ﺍﻟـﺸﻌﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘـﺎﻫﻲ ﻭﻨـﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟـﺸﺒﺎﺏ‬

‫ﺍﺭﻫﺎﺏ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻜﺎﻥ ﺤﺎﻟﻜﺎ ﺸﺩﻴﺩﺍ ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻌﺜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻹﻁﻔﺎﺀ ﺸﻌﻠﺔ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﺍﺨﻤﺎﺩ ﻨﻴﺭﺍﻨﻬـﺎ، ﻤﻤﺎﺭﺴـﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﺘﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ .‬

‫ﺍﻟﺤﻘﻭﻗﻴﺔ ﻭﺃﻁﻠﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﺸﻑ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻤﻤﺎﺭﺴﺎﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻭﻗﺩ ﻨﺸﺭﺕ ﺇﺫﺍﻋﺔ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﻜﺜﻴـﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻜﻭﻨﺕ ﻟﺠﻨﺔ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻻﺤﻭﺍل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺸﺭﻗﻴﺔ ﻭﺍﻻﺤﺴﺎﺀ ، ﻭﺨﻼل ﺍﺴﺒﻭﻋﻴﻥ ﺃﻭﺼﺕ ﺍﻟﻠﺠﻨـﺔ ﺒـﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻓـﺴﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﻫﺎﻟﻴﻬﻡ ﻭﺃﻗﺎﺭﺒﻬﻡ .‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﺘﻘﺎﺭﻴﺭﻫﺎ، ﻜل ﺫﻟﻙ ﺃﺤﺭﺝ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﻭﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﺭﺨﻲ ﺍﻟﺤﺒل ﻜﻲ ﻻ ﻴﻨﻘﻁﻊ ﻓﻴﻔﻠﺕ ﺯﻤﺎﻤﻪ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﻓﻲ ﺴـﺒﻴﻠﻬﺎ‬

‫ﺼﻤﺎﻡ ﺍﻷﻤﺎﻥ ﻭﺇﺯﺍﺤﺔ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ ﻋﻤﺎ ﻴﺠﺭﻱ ﻓﻲ ﺒﻠﺩ ﺤﺎﻤﻲ ﺍﻟﺤﺭﻤﻴﻥ ﺍﻟﺸﺭﻴﻔﻴﻥ ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻁﺭﻗـﺕ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺃﺒـﻭﺍﺏ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤـﺎﺕ‬

‫ﺍﻻﺴﻼﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﻘﺩ ﻨﻅﻤﺕ ﺍﻋﺘﺼﺎﻤﺎﺕ ﺃﻤﺎﻡ ﺴﻔﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻓﺄﺠﺒﺭﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻨـﺯﻉ‬

‫ﺴﺭﺍﺡ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ، ﻜﺎﻟﻭﺠﻬﺎﺀ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻗﺩﻤﻭﺍ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺭﻗﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻼﺘﻲ ﺘﺠﻤﻬﺭﻥ ﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺍﻷﻤﻴـﺭ، ﺃﻤـﺎ ﻤﻨﻅﻤـﺔ ﺍﻟﺜـﻭﺭﺓ‬

‫✽‬

‫✽‬

‫✽‬

‫٦٨‬

‫ﺘﱠﻘﺩ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺤﺎﻤﻴﺔ ﺒﻨﺎﺭ ﺘﺘﺄﺠﺞ ، ﻭﺘﺒﻌﺙ ﺃﺸﻌﺘﻬﺎ ﻋﻤﻭﺩﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻤﺎل ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﺘﺤﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺠﻤـﺭﺍﺕ ﻻﻫﺒـﺔ، ﺭﻴـﺢ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴﻤﻭﻡ ﺤﺎﺭﻗﺔ ﺘﺼﻔﺭ ﻭﺘﻠﺴﻊ ﺍﻟﻭﺠﻭﻩ ﻭﺍﻟﺠﻠﻭﺩ ﻓﻜﺄﻨﻬﺎ ﻏﻀﺒﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ’ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻤﻤﺘﺩﺍ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺍﻟﻐﻔﻴﺭﺓ ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻁـﻊ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻬﺩﺃ ، ﻭﻗﺩ ﺃﺤﻴﺕ ﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺠﻤﻭﺩ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺒﻠﻬﺎﺜﻬﺎ ﻭﻋﺭﻗﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺼﺒﺏ ﻭﻤﺸﺎﻋﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺘﺄﺠﺠﺔ ﺸﻭﻗﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻓﻘﺩ ﺍﺤﺴﺎﺴﻪ ﺒﺎﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺒﻌﺩ ﻁﻭل ﻤﻌﺎﻨﺎﺓ ﻭﺸﺩﻴﺩ ﺘﻌﺭﻕ ﻓﺄﻏﻤﻲ ﻋﻠﻴﻪ، ﻟﺘﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻘﺎﻓﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻨﻔﺩﺕ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺤﻴﻭﻴﺘﻬـﺎ‬ ‫ّ‬

‫ﺘﺠﻤﻬﺭ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺃﻤﺎ ﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻟﻌﻤﻼﻕ ﻜﺎﻥ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﺘﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﺤﺘﺠﺎﺠﻴﺔ ﻭﺍﻥ ﻟﻡ ﺘﺒﺭﺯ ﻻﻓﺘﺎﺕ ﺃﻭ ﺘﺴﻤﻊ ﻫﺘﺎﻓـﺎﺕ ﺇﻻ ﺍﻟـﻀﺠﻴﺞ‬

‫ﺍﻟﻜﻴﻠﻭﻤﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺸﺭﺓ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺸﺎﺭﻉ ﺍﻟﻅﻬﺭﺍﻥ ـ ﺍﻟﺩﻤﺎﻡ ﺤﻴﺙ ﻴﺠﺜﻡ ﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﺼﺭ ﻓﻲ ﻅﻠﻤﺎﺘﻪ ﻤﺌﺎﺕ ﺍﻟﻭﺭﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺤﻨﻴﻨﺎ ﻭﺃﻋﻁﺕ ﻤﺩﻟﻭﻻ ﺼﺎﺩﻗﺎ ﻋﻥ ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺤﺒل ﺍﻟﻅﻠﻡ ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻓﻪ ﺤﻭل ﺃﻋﻨﺎﻕ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻗﺎﻁﺒﺔ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﻓﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻴﻠﺘﻘﻁ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﻭﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺒﻨﻰ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﺼﺩﻕ ﺃﻥ ﻤﻥ ﺒﺩﺍﺨﻠـﻪ ﺃﺤﻴـﺎﺀ ﻴﺭﺯﻗـﻭﻥ ﺭﻏـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﺍﻟﻌﺎﺭﻤﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻁﺒﻊ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺤﺘﻰ ﺍﻻﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﺫﻟﺘﻬﺎ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺒﺎﺘﺕ ﻋﻘﻴﻤﺔ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﺎﺤﻠﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺫﻴﺏ ﻭﺍﻟﺤﺭﻤﺎﻥ .‬

‫ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻬﺎﺌل ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺍﺌﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﺼﺭﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﻡ ﻭﻗﺩ ﺘﻜﻭﻤﺕ ﺍﻟﻬﺩﺍﻴﺎ ﻭﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺄﻜﻭﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﺤﺩﻯ ﺍﻟﺯﻭﺍﻴـﺎ‬ ‫ﻭﺒﺩﺃ ﺍﻟﺤﺸﺩ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺒﺒﻁﺊ ﻤﻤل ﺃﺴﻔﺭ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﻋﻥ ﻓﺸل ﺃﻜﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻟﻜل ﺍﻟﺯﺍﺌﺭﻴﻥ ، ﻭﻤـﺎ ﻟﺒﺜـﺕ ﺍﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﻟﺴﺠﻨﺎﺀ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﻀﺒﺎﻥ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﻠﻬﺒﻭﻥ ﺯﺍﺌﺭﻴﻬﻡ ﺒﺭﻭﺡ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻭﻴﻘﻭﻭﻥ ﻤﻥ ﻋﺯﺍﺌﻤﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﻟﻘﺩ ﺒﺩﺍ ﻭﺍﻀـﺤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟـﺴﺠﻨﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻜﺎﻟﺘﻼل .‬

‫ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺃﻥ ﻗﺭﺭﺕ ﺩﺨﻭل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ ﻭﻗﺕ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﺘﺠﺎﻭﺯﺓ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ .‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ ﺃﺭﻓﻊ ﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﻏﻴﺭﻫﻡ ﻭﻗﺩ ﺴﺄل ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺯﺍﺌﺭﻴﻥ :‬ ‫ـ ﻫل ﺍﻨﺘﻡ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺸﻲﺀ ؟!‬ ‫ﻓﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﺴﺠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺩﺍﺩ :‬

‫ﻴﻜﺎﺩ ﻗﻠﺒﻪ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺤﻠﻘﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻗﺏ ﺴﻴل ﺍﻟﺯﺍﺌﺭﻴﻥ ﻓﻼ ﻴﺠﺩ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﺃﺤﺩﺍ ﻤﻥ ﺃﻗﺎﺭﺒﻪ ﺃﻭ ﺃﺴﺭﺘﻪ، ﻜﻠﻤﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﺘﺘـﺴﺎﻗﻁ ﺩﺒـﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺫﻨﻴﻪ ﻻ ﻴﻜﺎﺩ ﻴﻔﻁﻥ ﺍﻟﻴﻬﺎ، ﻭﻗﺩ ﺘﻔﻁﺭ ﻗﻠﺒﻪ ﺤﺴﺭﺓ ﺍﻥ ﻻ ﻴﺠﺩ ﻤﻥ ﻴﻭﺍﺴﻴﻪ ﻓﻲ ﺴﺠﻨﻪ ﺴﻭﻯ ﻜﻠﻤﺎﺕ ﺘﻨﻁﻠﻕ ﻤـﻥ ﺃﻨـﺎﺱ ﻻ ﻴﻌـﺭﻓﻬﻡ‬ ‫) ﺘﺭﻯ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻤﻨﻌﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻲﺀ ﻟﺯﻴﺎﺭﺘﻲ .. ﻭﻏﻤﻐﻡ .. ﻟﻭ ﺭﺃﻭ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﺘﻪ ﻫﻨﺎ ﻟﻤﺎ ﻤﻨﻌﻬﻡ ﺸﻲﺀ … ﻭﻟﻌﺭﻓـﻭﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺨـﻭﻑ‬ ‫ﻭﺴﻜﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺒﺭﺍﺕ ﻋﻔﻭﻴﺔ ﻤﺴﺤﻬﺎ ﻓﻲ ﺴﺭﻋﺔ ﻜﻲ ﻻ ﻴﻠﺤﻅﻬﺎ ﺃﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺍﺌﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻤﺎ ﺯﺍﻟـﻭﺍ ﻴﺘﻘـﺎﻁﺭﻭﻥ ﻜﺎﻟـﺴﻴل ،‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺒﻼ ﺸﻙ ﺼﺎﺩﻗﺔ، ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻴﻌﺭﺝ ﺒﻪ ﺒﻁﻴﺌﺎ ﻓﻴﺴﻘﻁ ﻜل ﺸﻲﺀ ﺒﻴﺩﻩ … ﻭﺘﻤﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﺸﻔﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﻤﺴﺩﻭﺩ … (‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﻨﺤﻥ ﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺼﻤﻭﺩﻜﻡ ﻭﺘﺤﺩﻴﻜﻡ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺴﺠﻥ، ﺃﻤﺎ ﻫﻨﺎ ﻓﺒﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﻋﺎﺌﻜﻡ .‬

‫ﻜﺎﻟﺼﺩﻯ ﻴﺘﺘﺎﺒﻊ ﻭﺃﻨﻌﺸﺕ ﻓﻲ ﺭﻭﺤﻪ ﺭﻏﺒﺔ ﻅﻤﺄﻯ ﻟﺭﺅﻴﺔ ﻋﺭﻭﺴﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﻴﺭﻫﺎ ﺇﻻ ﻓـﻲ ﺍﻟﺯﻴـﺎﺭﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ ﺒﻌـﺩ ﺃﻥ ﺨﺼـﺼﺕ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘﻑ ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻟﻘﻀﺒﺎﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩﻴﺔ ، ﺘﻀﻐﻁ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺭﺍﺤﺘﻴﻬﺎ ﺍﻟﺭﻗﻴﻘﺘﻴﻥ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺒﻐﻲ ﺘﺤﻁﻴﻤﻬﺎ ﻟﺘﺯﻴل ﺤـﺎﺠﺯﺍ ﺜﻘـﻴﻼ ﺃﺸـﺒﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻓﺠﺄﺓ ﻻﺡ ﻟﻪ ﺸﺒﺢ ﻭﺍﻟﺩﻩ، ﻓﺎﺴﺘﺒﺸﺭ ﻗﻠﺒﻪ ﺍﻟﻜﺴﻴﺭ … ﻭﻋﺭﺠﺕ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﻠﻘﺎﺀ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘـﺴﺎﺒﻕ ﺍﻟـﺼﻭﺕ ﻭﻟﻜـﻥ ﻅﻠـﺕ ﺫﻜﺭﺍﻫـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﻻﺴﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘل ﻓﻘﻁ .‬

‫ﺒﺎﻟﻤﻭﺕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻋﺭﻴﺴﻬﺎ .. ﺘﻨﺯﻟﻕ ﺩﻤﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻫﺎ ﻟﺘﺘﺒﻌﻬﺎ ﺃﺨﺭﻯ، ﺘﻤﺴﺢ ﺩﻤﻭﻋﻬﺎ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺭﻓﺽ ﺍﻻﺴـﺘﻼﻡ ﻟﺘﻠـﻙ ﺍﻟـﺩﻤﻭﻉ‬ ‫ﺍﻻﻨﺜﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻐﺎﻟﺏ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻤﻬﻤﺎ ﺘﺸﺒﻌﺕ ﺒﻘﻭﺓ ﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺩ، ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻓﻲ ﺼﻭﺕ ﻤﺘﻬﺠﺩ ﻴﻘﺎﻭﻡ ﺍﻟﻀﻌﻑ ﻓﻼ ﺘﺠﺩﻴﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻻ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻗﺔ ﺍﻷﻨﺜﻭﻴﺔ :‬ ‫ﹰ‬

‫٧٨‬

‫ـ ﻫﺫﺍ ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﻭﺒﻼﺀ ﻤﻥ ﺍﷲ ، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺘﻘﺒﻠﻪ ﺒﺼﺒﺭ ﻭﺠﻠﺩ ..‬ ‫ﺃﺠﺎﺒﻬﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺎﻨﻕ ﻨﻅﺭﺍﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺒﺤﺔ ﻓﻲ ﻏﺩ ﻤﺠﻬﻭل :‬ ‫ٍ‬ ‫ـ ﺍﺴﺄﻟﻲ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻴﻔﺭﺝ ﻋﻨﺎ .‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺴﻌﻴﻨﺎ ﻟﻠﻤﻁﺎﻟﺒﺔ ﺒﺎﻻﻓﺭﺍﺝ ﻋﻨﻜﻡ، ﻭﻗﺎﺒﻠﻨﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﺭﻴﺎﺽ .‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﺘﺭﺩﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﺸﺩﻴﺩ ﻭﻜﺄﻥ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﺘﻪ ﻗﺩ ﻋﻘﺩ ﻟﺴﺎﻨﻪ ﻓﺄﺠﺎﺒﺕ :‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻤﺩﺕ ﻨﻅﺭﺍﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺠﻬﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺴﺘﻀﺎﺀ ﺒﻭﺤﻲ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻗﺎﻟﺕ ﻓﻲ ﺍﻋﺘﺩﺍﺩ ﻭﺍﻀﺢ :‬

‫ـ ﺒل ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺩﻋﻭ ﻭﻨﻌﻤل ﻓﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﻟﺘﺭﺠﺢ ﻜﻔﺔ ﺍﻟﺤﻕ ﻋﻠﻰ ﻁﻐﻴﺎﻥ ﺍﻟﺒﺎﻁل .‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ؟! ﺍﻨﺘﻡ ؟! ﺃﻨﺕ ؟ ﻜﻴﻑ . ؟‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ﻨﺤﻥ، ﻭﺍﻟﻔﻀل ﻟﻸﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﺯﻭﺠﺘﻪ‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻤﻤﺘﻨﺎ .. ﺜﻡ ﺴﻜﺕ ﻭﻫﻭ ﻴﻀﻡ ﻤﻼﻤﺢ ﺯﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﺌﻠﺔ ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺭﻩ ﻭﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺁﻩ ﻓﻬﻤﺕ … ﺨﻴﺭ ﻤﺎ ﻓﻌﻠﺘﻡ ..‬

‫ـ ﻜﻡ ﺃﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﺘﻌﻭﺩ ﺍﻟﺒﺴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﺭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻗﻠﺒﻴﻨﺎ ..‬

‫…‬

‫ﻤﺘﻠﻜﺌﺔ، ﻭﻟﻜﻥ ﻅﻠﺕ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺸﺎﺨﺼﺔ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻤﻌﻪ ﻭﻴـﺴﺘﻭﺤﻲ ﻤﻨﻬـﺎ ﺘﻔـﺎﺅﻻ ﻋﻅﻴﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺘﺨﻁﻰ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﻭﻗﻴﻭﺩﻩ ﻭﻗﻀﺒﺎﻨﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺘﺒﺩل ﺒﺴﻭﺍﻋﺩ ﻤﺠﺘﻤﻌﺔ ﻤﻭﻗﻨﺔ ﺒﺎﻟﻨﺼﺭ .‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻕ ﻴﺤﺒﺱ ﺃﻨﻔﺎﺴﻪ ﺤﺎﺭﺓ ﻓﻲ ﺼﺩﺭﻩ ، ﺘﺨﺘﻨﻕ ﻓﻲ ﺩﺍﺨﻠﻪ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺭﻴﺢ ﺍﻟﺴﻤﻭﻡ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺯﺍل ﻴﻔﻜـﺭ ﻭﻴﻌـﺎﻭﺩ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴـﺭ ﻤـﺭﺓ‬ ‫ﻫﻭﺱ ﺍﻻﻤﻥ‬

‫ﻭﺍﻤﺘﺩﺕ ﺃﻴﺩﻱ ﺍﻟﺠﻨﻭﺩ ﺍﻟﻘﺎﺴﻴﺔ ﻟﺘﻔﺼل ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ ﻋﻥ ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﻨﻅﺭﺍﺘﻪ ﺘﻼﺤﻕ ﻫﻴﻜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺭﻗﻴﻕ ﻭﻫﻭ ﻴﺒﺘﻌﺩ ﻋﻨـﻪ ﻓـﻲ ﺨﻁـﻭﺍﺕ‬

‫ـ ﺍﻟﺒﺴﻤﺔ ﺘﻌﻭﺩ ﺤﻴﻥ ﺘﺯﻭل ﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺒﺎﻁل، ﻓﻠﺘﺩﻉ ﺍﷲ ﺍﻥ ﻴﻨﺼﺭ ﺍﻟﻤﺅﻤﻨﻴﻥ ﻭﻴﺯﻴﺩ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﻬﻡ ﻭ‬

‫ﻭﺘﺠﻴﺒﻪ ﻓﻲ ﺜﻘﺔ :‬

‫ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻜﺩﺕ ﺍﻟﺸﻭﺍﻫﺩ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﻨﻪ ﺭﺠل ﻤﺒﺎﺤﺜﻥ ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺼﺩﺩ ﺤﺒﻙ ﺨﻁـﺔ ﻟﺘﺄﺩﻴـﺏ‬ ‫ﻷﻨﻪ ﻴﺠﺭﻱ ﻭﺭﺍﺀ ﺭﺃﻱ ﺸﺨﺼﻲ ﻻ ﻴﺸﺎﺭﻜﻪ ﻓﻴﻪ ﺼﺎﺤﺒﺎﻩ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻋﻠﻲ .. ؟!‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﺘﺄﻤﻴﻥ ﺸﺭﻩ … ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺒﺎﻟﻪ ﻤﺘﺭﺩﺩﺍ ؟!‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺫﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻤﺘﻴﻘﻥ ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺩﻉ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﺸﻙ، ﻭﻫل ﻴﺘﺭﻙ ﻴﻘﻴﻨﻪ ﻟﺸﻙ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ؟ . ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻋﻥ ﺇﺤـﺴﺎﺴﻪ ﺍﻟﻤﻨﻘـﺒﺽ‬

‫ﻜﻠﻤﺎ ﻻﺤﺕ ﻟﻪ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﺠﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺍﻟﻔﺼﻭل .؟!‬ ‫ﻫل ﻫﻭ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﺤﺴﺎﺱ ﺴﺎﻗﻪ ﺇﻟﻴﻪ ﻫﻭﺱ ﺍﻷﻤﻥ ؟!‬
‫…‬

‫ﻻ … ( ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﻫﻭ ﻴﻨﻔﺽ ﺘﻭﺠﺴﻪ ﻭﺘﺭﺩﺩﻩ ﺠﺎﻨﺒﺎ ﻭﻴﺴﺘﺸﻌﺭ ﺍﻥ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻜﻔﻴﻠﺔ ﺒﺄﻥ ﺘﻘﻨﻊ ﻤﺎﻟﻜـﺎ ﻭﻋﻠﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﺅﺨﺫ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﻭﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﺅﺨﺫ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ، ﻭﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻹﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺸﺒﻬﺔ ﻋﻥ ﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺍﻻﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﺒﺎﻷﺨﺹ ﻫﻭ ﻨﻔﺴﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗـﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠـﻰ ﺍﺨﻔـﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﺩﺍ ﻴﺭﺴﻡ ﺨﻁﻭﻁﺎ ﻤﺘﺸﺎﺒﻜﺔ ﻭﻤﺘﻘﻁﻌﺔ، ﻭﻴﻜﺘﺏ ﺍﺴﻤﺎﺀ ﺍﻻﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﻴﺴﺘﻌﻴﻥ ﺒﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺜـﻡ ﺤـﺩﺩ ﺯﻫﻴـﺭ ﺒﺩﻗـﻪ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺇﺫﺍ ﻓﻌﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﺨﻁﺔ ﻤﺤﻜﻤﺔ ﻻ ُﺘﻬﻡ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺃﺤﺩ ﻭﻻ ﻴﺨﺴﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﻴﻥ ، ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺭﻗﺔ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﺘـﻲ ﺃﻤﺎﻤـﻪ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﺼﺤﺔ ﺭﺃﻴﻪ … ﻭﺤﻴﻨﻬﺎ ﻻ ﻴﺒﻘﻰ ﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﺭﺩﺩ ﻭﺴﻴﺭﻯ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺘﺼﻭﺭ .. !‬

‫)ﻻ‬

‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻴﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ، ﺇﺫﺍ ﻓﺴﻭﻑ ﻴﺅﺨﺫ ﺇﻟﻰ ) ﺍﻟﺠﺵ ( ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻤﻠﺤﺔ ﻟﺘـﻭﻓﻴﺭ ﺴـﻴﺎﺭﺘﻴﻥ ،‬ ‫ﹰ‬
‫٨٨‬

‫ﺍﻻﻭﻟﻰ ﺘﻨﻘل ﺍﻟﺸﺎﺒﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺴﻴﺘﻭﻟﻴﺎﻥ ﺍﺴﺘﺩﺭﺍﺝ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ، ﻭﺍﻷﺨﺭﻯ ﻴﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﻫﻭ ﻟﻺﺸﺭﺍﻑ ﻤﻥ ﺒﻌﻴﺩ، ﻭﺃﺨﻴـﺭﺍ ﻟـﻡ ﻴﺒـﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺴﻭﻯ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺨﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺴﻬل ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﺘﺤﺴﺒﺎ ﻷﻱ ﻤﺸﺎﻜـﺴﺔ ﻴﺒـﺩﻴﻬﺎ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ، ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺃﻭل ﺨﻁﻭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﻫﻲ ﺘﻜﻠﻴﻑ ﺍﻟﺸﺎﺒﻴﻥ ﺒﻤﺭﺍﻗﺒﺔ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﻋﺎﺩل ﻭﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻟﻴﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺏ ﻟﺘﻨﻔﻴـﺫ‬
‫…‬

‫ﻤﻀﻰ ﻴﻭﻤﺎﻥ ﺍﺴﺘﺘﻡ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺭﻓﺎﻕ ﺯﻫﻴﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻬﻡ ﺤﻭل ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻓﺄﺨﺫ ﺯﻫﻴﺭ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺯل ﻋﻠـﻲ ﻭﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‬

‫ﺒﺎﻟﻪ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻌﻴﺭ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻩ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ . ﻟﻴﺒﺩﺃ ﻭﺭﻓﺎﻗﻪ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ .. ﺴﺄل ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﺭﺠﻴﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫل ﻴﻤﻜﻨﻨﻲ ﺍﺴﺘﻌﺎﺭﺓ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﻙ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻟﺤﺎﺠﺔ ﻤﻬﻤﺔ .‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻋﻠﻲ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻗﺏ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺯﻫﻴﺭ ﺍﻟﻤﺸﻭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻐﻤﻭﺽ‬ ‫ـ ﻫﻲ ﻟﻙ ﻭﻗﺘﻤﺎ ﺘﺸﺎﺀ، ﻭﺃﻨﺎ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﺴﺘﻌﺩ ﻟﺨﺩﻤﺘﻙ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﺌﻼ ﺘﻌﺭﻗل ﻤﺴﻴﺭﺘﻪ ﺸﻲﺀ .. ، ﺍﻟﺤﻴﺭﺓ ﻓﻀﺤﺕ ﻋﻥ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻼﺡ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﺄﺤﺱ ﻋﻠـﻲ ﺒﻘﻠـﻕ ﻴﺩﻫﻤـﻪ ﻓﺠـﺄﺓ ﻭﻟﻜﻨـﻪ ﻭﺍﺭﺍﻩ‬ ‫ﻤﺴﺘﺩﺭﺠﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﺭﺩﺩ ﻭﺍﻀﺢ :‬ ‫ـ ﻫل ﻫﻲ ﻤﻬﻤﺔ ﺴﺭﻴﺔ ؟!‬

‫ﻓﻜﺭ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺼﻤﺕ ﺤﺎﺭ، ﻫل ﻴﻜﺎﺸﻑ ﻋﻠﻲ ﺒﺴﺭﻩ ﻭﻴﺴﺘﻔﻴﺩ ﻤﻥ ﺠﻬﻭﺩﻩ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻭﻗﺩ ﺃﺒﺩﻯ ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﻩ ﺃﻡ ﻴﺠﻌﻠـﻪ ﻤـﺴﺘﻭﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻨﺒﺴﻁ ﻗﻠﺏ ﻋﻠﻲ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﺍﻟﺴﺭﻴﻌﺔ ، ﺃﻋﻤل ﻓﻜﺭﻩ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﻗﺎل :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﻻ .. ﺒﺎﻟﻌﻜﺱ … ﻫل ﺘﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ؟!‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺭﺃﻴﻙ ﻟﻭ ﺃﺠﻠﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ..‬ ‫ـ ﺍﻨﻬﺎ ﺃﻴﺎﻡ ﻤﻬﻤﺔ ﻭﺤﺎﺴﻤﺔ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﻭﻨﺘﻔﺭﻍ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﻟﻠﻌﻤل .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﻨﺘﺩﺒﺭ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﻌﺎ .. .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺼﺎﻓﻴﺔ ﻜﻨﺒﻊ ﺭﻗﺭﺍﻕ، ﻭﺨﻴﻭﻁ ﺃﺼﻴل ﺘﺘﺩﻓﻕ ﻤﻥ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻭﺘﻜﺎﺩ ﺘﺤﺘﻀﻥ ﺍﻷﺭﺽ، ﻭﻅﻼل ﻨـﺎﻋﻡ ﻴﻨﺒـﺴﻁ ﻋﻠـﻰ‬

‫ﻭﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﻤﺅﻜﺩﺍ ﺭﺃﻴﻪ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺃﻁﺭﻕ ﺯﻫﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻻ ﻴﺤﻭﺭ ﺠﻭﺍﺒﺎ ً، ﻤﻀﺕ ﺜﻭﺍﻥ ﺜﻡ ﻨﻁﻕ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻗﺩ ﺍﺴﺘﺤﺴﻥ ﺍﻟﺭﺃﻱ:‬

‫ﻫل ﺍﺒﺘﻠﻌﺘﻪ ﺍﻷﺭﺽ ؟‬

‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺒﺊ ﻋﻥ ﻨﻘﺎﺏ ﺍﻟﻠﻴل ﺍﻟﻤﻭﺤﺵ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺭﻤﻬﺎ ﻀﻭﻀﺎﺀ ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﺎ ﻤﻥ ﻁﻠﺒﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ. ﻓﻬﻡ ﻴﻭﺩﻋﻭﻨﻬﺎ ﻤﺴﺎﺀ ﺤﻴﻥ ﺘﺴﻠﻡ ﺠﻤﺎﻟﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻅﻼﻡ ﺩﺍﻤﺱ، ﻭﻴﻌﻭﺩﻭﻥ ﺍﻟﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﺘﻘﻠﺏ ﻤﻌﻬﻡ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻬﻤﻠﺔ ﻁﻭﺍل ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺤﻴﺙ ﻟﻡ ﻴﺒـﻕ ﺍﻟﺘﺤـﺼﻴل‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﻤﻥ ﺍﻻﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺯﺍﺤﻤﺘﻪ ﺍﺤﺩﺍﺙ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ ﻭﺃﻴﺎﻤﻬﺎ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺤﺘـﺩﻤﺕ ﻭﻏﻴـﺭﺕ ﺃﺸـﻴﺎﺀ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﻡ ﺍﻵﻥ ﻋﺎﺩﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻜﺘﺒﻬﻡ ﻴﺘﺩﺭﺍﺴﻭﻨﻬﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﻀﺭﺓ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺨﻴل ﺍﻟﻔﺎﺭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻀﻊ ﻋﻨﻬﻡ ﺸـﻴﺌﺎ ﻤـﻥ ﻗﻠﻘﻬـﻡ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺍﻟﺒﺴﺎﺘﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻤﺨﺕ ﺒﺄﺸﺠﺎﺭﻫﺎ ﻭﻨﺨﻴﻠﻬﺎ ﺘﻌﺎﻨﻕ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺍﻟﺸﻔﻕ ﻭﺘ ﻬﻴﻡ ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻷﺨﺎﺫ، ﻭﺘﻬﺩﻫﺩﻫﺎ ، ﻟﺘـﺅﺨﺭ ﻟﺤﻅـﺔ ﺍﻷﻓـﻭل‬

‫ﻓﺘﺤﻤل ﻓﻲ ﺫﺭﺍﺘﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﺒﺭﺩ ﺍﻟﺠﺭﺍﺡ ﻭﻴﺴﻜﺕ ﺍﻵﻻﻡ ﻭﻟﻭ ﺤﻴﻨﺎ ﺒﺴﻴﻁﺎ ﺇﺫ ﺴﺭﻋﺎﻥ ﻤﺎ ﺘﺴﺘﺸﻌﺭ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺍﻟﻐﻀﺔ ﻫﻤﺎ ﻟﺘﻘﻬﻘﺭ ﺍﻟﺠﻤـﺎل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﻬﻴﺏ ﻭﺘﺭﻗﺒﻬﻡ ﺍﻟﺜﻘﻴل ﻟﻼﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ . ﻭﻭﺭﻭﺩ ﺍﻟﻴﺎﺴﻤﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺘﺘﻤﺎﻴل ﻜﺄﺠﻨﺤﺔ ﻤﻼﺌﻜﺔ ﻤـﻊ ﻫﺒـﺎﺕ ﺍﻟﻨـﺴﻴﻡ ﺍﻟﻬﺎﺩﺌـﺔ،‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﺃﻤﺎﻡ ﺯﺤﻑ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ ﺍﻟﻁﺎﻏﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻥ ﻴﻭﺭﺜﻬﻡ ﺇﻻ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻔﺎﻑ ﻭﺍﻟﺤﺭ، ﻭﻴﺯﻴﺩ ﺜﻘل ﺤﺭﻤﺎﻨﻬﻡ ﺍﻟﻁﻭﻴل .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻜﺜﻴﺭﺓ‬

‫٩٨‬

‫ﺍﺴﺘﻨﻔﺭﺕ ﺍﻟﻌﻘﻭل ﻭﺍﻷﻓﺌﺩﺓ ﺤﻴﻭﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻷﻭل ﻟﻺﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﻴﺨل ﻤﻥ ﻨﺩﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻤﺘﺯﺠـﺕ ﺒﻜـل‬
‫…‬

‫ﻭﺍﻨﺘﺼﻑ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺯﺍﺩﺕ ﺃﺸﻌﺘﻬﺎ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﺘﺴﻠﻠﺕ ﺇﻟﻰ ﻜل ﻤﻜﺎﻥ ، ﻓﻌﺎﺩﺕ ﺍﻟـﻀﻭﻀﺎﺀ ﺇﻟـﻰ ﻓﻨـﺎﺀ‬
‫…‬

‫ﺸﻲﺀ ، ﻓﻘﺩ ﻭﺯﻉ ﻤﻨﺸﻭﺭ ﻴﺩﻋﻭ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻟﻠﻭﻗﻭﻑ ﺩﻗﻴﻘﺘﻴﻥ ﻗﺒل ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﺤﺩﺍﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﻭﺍﺡ ﺍﻟﺸﻬﺩﺍﺀ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻤﺸﺅﻭﻤﺔ ، ﻤﺴﺭﻋﺔ، ﺘﻘﻁﻊ ﻓﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺘﺎﺭﻜﺔ ﻭﺭﺍﺀﻫﺎ ﻋﺩﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻋﻨـﺩ ﻤـﺩﺍﺨل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﻭﻤﻨﺎﻓـﺫﻫﺎ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻀﻴﻕ ﻭﻜﺜﻴﺭﻭﻥ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﻠﺘﻬﻤﻭﻥ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻋﺔ ﻭﺸﻔﺎﻫﻬﻡ ﻓﻲ ﻫﻤﻬﻤﺔ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺴﺒﻴﺢ ﻁﻭﻴل‬ ‫ٌ‬ ‫ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺃﻋﺩﺕ ﻷﻤﺭ ﻤﺎ‬ ‫ٍ‬

‫ﺍﺨﻁﺒﻭﻁ ﺍﻟﻔﺯﻉ ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻁﻠﺒﺔ ﻭﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﻭﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻴﻥ ، ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻟﻬﻔﻰ ﺤﺫﺭﺓ ﺘﺘﺤﻴﻥ ﺍﻟﺩﻨﻭ ﻤـﻥ ﻤﺒﻨـﻰ ﺍﻻﺩﺍﺭﺓ ﺘـﺴﺘﻁﻠﻊ‬

‫ﺍﻋﺩﺍﺩ ﻏﻔﻴﺭﺓ ﺒﻠﺒﺎﺱ ﻤﺩﻨﻲ ﻭﻋﺴﻜﺭﻱ ﺘﺠﻭﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﺘﺭﺨﻲ ﻤﻌﻬﺎ ﺴﺩﻭل ﺍﻟﻭﺠﻭﻡ ﻭﺍﻟﺒﺅﺱ .‬

‫ﺍﻟﺨﺒﺭ ﺍﻟﻴﻘﻴﻥ ﺒﻌﺩ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﻤﻀﻨﻴﺔ ﻓﺠﺭﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﺠﺱ ﻭﺃﺜﺎﺭﺕ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺴﺌﻠﺔ ﺍﻟﻘﻠﻘﺔ ﻭﺘﻤﺘﻤﺕ ﺍﻟﺸﻔﺎﻩ :‬ ‫ﺘﺭﻯ ﻟﻡ ﺠﺎﺀ ﻫﺅﻻﺀ … ؟! ﻭﺃﻱ ﻜﺎﺭﺜﺔ ﺴﻴﺠﺭﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﺫﻴﺎﻟﻬﻡ ﺍﻟﻘﺒﻴﺤﺔ ؟!‬

‫ﻫل ﺠﺎﺀﻭﺍ ﺒﻘﺭﺍﺭ ﻨﺎﻓﺫ ﺘﺤﺭﻡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﻋﻘﺎﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺯﻋﺕ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ؟! ﺘـﺭﻯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻡ ﺍﻨﻬﻡ ﺠﺎﺀﻭﺍ ﻻﻋﺘﻘﺎل ﺃﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ؟ ﻓﻤﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﺤﺭﻡ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ؟! ﺃﻻ ﻤﻥ ﺭﺤﻤﺔ ﺘـﺩﻋﻭﻫﻡ‬ ‫ﺃﻻ ﻴﺭﺍﻋﻭﻥ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﺭﻤﺔ ؟! ﻭﺍﺨﺘﻨﻘﺕ ﺍﻟﺤﻠﻭﻕ ﻏﺼﺔ ﻭﻫﻲ ﺘﺘﺫﻜﺭ ﺤﺭﻤﺔ ﺒﻴﺕ ﺍﷲ ﺍﻟﺘﻲ ُﻨﺘﻬﻜﺕ ﻓـﻲ ﺒﺩﺍﻴـﺔ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﺃ‬

‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﻨﺼﻴﺏ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﻓﻲ ﻋﻤﻭﻡ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺎﻟﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺭﺍﺕ ؟!‬ ‫ﻟﺘﺄﺠﻴل ﺍﻷﻤﺭ ﺤﺘﻰ ﺘﻨﺘﻬﻲ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ؟‬

‫ﻭﺘﻤﺘﻤﺕ .. ﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﺃﻱ ﺇﺤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻷﻤﺎﻥ … !‬ ‫ـ ﻫل ﻤﻥ ﺨﺩﻤﺔ ﺃﻗﺩﻤﻬﺎ ﻟﻜﻡ ؟!‬ ‫ـ ﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ .‬

‫ﻭﻗﻑ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻴﺭﺤﺏ ﺒﻀﻴﻭﻓﻪ ﺍﻟﺜﻘﺎل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺩﺍﻫﻤﻭﻩ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻁﻭﺍل ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﻭﺠﻠﺔ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁ ﻓﻲ ﻜﺒﺭﻴﺎﺀ ﻭﺘﻐﻁﺭﺱ ﻓﺭﺩ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ :‬ ‫ﻭﺒﺩﻭﻥ ﻤﻘﺩﻤﺎﺕ ﻗﺎل ﺍﻟﻀﺎﺒﻁ ﻤﺸﺩﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺤﺭﻭﻑ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻀﺎﻗﺕ ﻋﻴﻨﺎ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻭﺒﻬﺕ ﻟﻸﻤﺭ ﺜﻡ ﻗﺎل ﻤﺘﺭﺩﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ .. ﻨﺭﻴﺩ ﺤﻀﻭﺭﻩ ﺒﺴﺭﻋﺔ ….‬

‫ﻭﻨﻬﺽ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭ ﻤﺴﺘﻨﻔﺭﺍ ﻗﻭﺍﻩ ﺍﻟﻤﺘﺨﺎﺫﻟﺔ ﻟﻬﻭل ﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺄﺓ ﻭﻫﻭ ﻴﻌﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﺼﺎﺒﻌﻪ ﻴﺤﺼﻲ ﻤﻥ ﺍﻨﺘﻬﺒﺘﻬﻡ ﺍﻟـﺴﺠﻭﻥ ﻤـﻥ ﻤﻤﻠﻜﺘـﻪ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻜﻔﻬﺭ ﺍﻟﻭﺠﻪ، ﺤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻘﺴﻤﺎﺕ ، ﺘﺠﻠﺠﻠﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺫﻫﺏ !‬
‫…‬

‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ! ﻨﻌﻡ ﺍﻨﻪ ﻫﻨﺎ ، ﺴﻭﻑ ﺍﺴﺘﺩﻋﻴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻲ .‬

‫ﺍﻟﻀﻌﻴﻔﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻏﺯﺍﺓ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ … ، ﻭﻤﺎ ﻟﺒﺙ ﺃﻥ ﻋﺎﺩ‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎ ﻗﺒل ﻗﻠﻴل‬

‫ﻤﺭﺍﺠل ﺍﻟﻐﻀﺏ ﺍﻟﻌﻨﻴﻑ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﻐﻠﻲ ﻓﻲ ﺼﺩﺭ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺼﺩﺭ ﺃﻭﺍﻤﺭﻩ ﺒﺎﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴـﺔ ﺒﺤﺜـﺎ ﻋـﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻤﺤﺎﺼﺭﺓ ﻤﻨﺎﻓﺫﻫﺎ، ﻭﺍﺒﺭﻕ ﺒﺎﻟﻼﺴﻠﻜﻲ ﻟﻤﻬﺎﺠﻤﺔ ﻤﻨﺯل ﻤﺎﻟﻙ … ﻭﻨﻁﻕ ﻓﻲ ﻏﻴﻅ ﺸﺩﻴﺩ :‬ ‫ـ ﺩﻟﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺒﻪ .. ؟!‬

‫ﻓﺘﺵ ﻤﻜﺘﺏ ﻤﺎﻟﻙ ﺒل ﻗﻠﺏ ﺭﺃﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺏ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺨﻴﺒﺔ ﺘﺭﺼﺩﺕ ﻤﺴﺎﻋﻴﻬﻡ ﻓﻠﻡ ﻴﺠﺩﻭﺍ ﺃﻱ ﺸﻲﺀ .‬ ‫ﹰ‬
‫٠٩‬

‫ﺨﻔﻕ ﻗﻠﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺩﻭﻥ ﺘﻭﻗﻑ، ﺨﻔﻘﺎﺕ ﺤﺎﺭﺓ ﺘﻠﺘﻬﺏ ﻜﻠﻤﺎ ﺸﻌﺭ ﺒﺄﻗﺩﺍﻤﻬﻡ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﺘﻁﺄ ﺍﻟﻔـﺼﻭل ﻭﺘﻬـﺎﺠﻡ ﺍﻟﻤﻤـﺭﺍﺕ ،‬ ‫ﺘﺴﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﺍﻻﺴﺎﺘﺫﺓ ، ﺘﺘﻔﺤﺹ ﺍﻟﻭﺠﻭﻩ، ﻭﺘﺘﻔﺭﺱ ﺍﻟﻤﻼﻤﺢ. ﻭﺨﻔﻘﺎﺕ ﺒﺎﺭﺩﺓ ﻨﺩﻴﺔ ﻜﻠﻤﺎ ﻀﺎﻗﺕ ﺒﻬـﻡ ﺍﻟـﺴﺒل ﻭﻟـﻡ ﻴﺠـﺩﻭﺍ‬ ‫ﺃﻴﻥ ﺍﺘﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ؟! ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺴﻨﻰ ﻟﻪ ﺍﻟﻬﺭﻭﺏ ﻭﺴﻁ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ ؟! ﺃﻡ ﺃﻨﻪ ﺘﻭﻗﻊ ﺍﻷﻤﺭ ﻓﺭﺘـﺏ ﻟﻬﺭﻭﺒـﻪ‬ ‫ﻟﻤﻁﻠﺒﻬﻡ ﺃﺜﺭﺍ ﻭﻜﺄﻥ ﻗﺩ ﺍﺒﺘﻠﻌﺘﻪ ﺍﻷﺭﺽ، ﻭﺍﻨﺴﺎﻕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻴﺘﺴﺎﺀل ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺍﻨﻘﺒﺽ ﺼﺩﺭﻩ ﺤﻴﻥ ﻻﺤﺕ ﻟﻪ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻗﺩ ﺤﺭﻤﺕ ﻤﺎﺀﻫﺎ ﺍﻟﻌﺫﺏ ﻭﻅﻼﻟﻬﺎ ﺍﻟﻭﺍﺭﻑ ﻓﺘﺨﻴﻠﻬﺎ ﻤﻘﺒـﺭﺓ ﻤﻌـﺸﺒﺔ ﺒﺎﻷﺸـﻭﺍﻙ‬ ‫ﻭﺠﺭﺕ ﻟﺤﻅﺎﺕ ﺠﻤﻌﺕ ﺒﻴﻨﻪ ﻭﺒﻴﻥ ﻤﺎﻟﻙ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺸﺭﻴﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻜﺭﻯ ﺍﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻭﻗﺩ ﺃﻨﺱ ﺍﻟﻴﻪ ﻤﻨﺫ ﻴﻭﻡ ﺭﺁﻩ ﻓﻴﻪ ﻭﻅل ﻜـﺫﻟﻙ ﺤﺘـﻰ‬

‫ﺨﻁﺔ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻭﻤﺤﻜﻤﺔ ؟!‬

‫ﺘﺘﻼﻋﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﺼﺩﺍﺀ ﻤﻭﺤﺸﺔ ﻭﺼﺭﺨﺎﺕ ﺘﻌﻠﻭ ﺜﻡ ﺘﻤﻭﺕ ..‬

‫ﺍﻨﻁﻭﻯ ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﺍﺴﺘﻭﺤﺵ ﻟﻘﺎﺀ ﺍﻻﺨﺭﻴﻥ ﺤﻴﻥ ﺩﺍﻫﻤﺘﻪ ﺍﻟﺸﻜﻭﻙ .. ﻭﻤﺎ ﺒﺭﺡ ﻤﺎﻟﻙ ﻴﺘﻭﺩﺩ ﺍﻟﻴﻪ ﻭﻴﻌﺎﻤﻠﻪ ﻜﺯﻤﻴـل ﻋﺯﻴـﺯ ...‬

‫ﻭﺘﺭﻗﺭﻗﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺒﺩﻤﻭﻉ ﻟﻡ ﻴﻁﻠﻕ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻌﻨﺎﻥ ، ﺍﺤﺘﺒﺴﺕ ﻓﻲ ﺃﺤﺸﺎﺌﻪ ﺘﻨﺤﺏ ﻓﻲ ﺼﻤﺕ ﻜـﺴﻴﺭ … ﻭﻟﻜﻨـﻪ ﺠﻔـل ﻟﺤﻅـﺔ ﻭﻫـﻭ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺭﻜﻥ ﺁﺨﺭ، ﺍﻨﺯﻭﻯ ﺯﻫﻴﺭ ﻴﻐﺎﻟﺏ ﻀﻭﻀﺎﺀ ﻨﻔﺴﻪ ﻭﻴﻀﻊ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﺤﺎﺌﺭﺓ ﺘﺠﺭ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻫﻲ ﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ‬
‫…‬

‫ﻴﺴﺘﺸﻌﺭ ﻋﻴﻭﻨﺎ ﺘﺘﺭﺼﺩ ﺴﻜﻨﺎﺘﻪ ﻭﺤﺭﻜﺎﺘﻪ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻋﺎﺩل ﺍﻟﻤﻨﺩﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻗﻨﻊ ﻤﺎﻟﻙ ﺒﺤﺴﻥ ﻁﻭﻴﺘﻪ ﺜﻡ ﺭﻤﺎﻩ ﺒﺴﻬﻡ ﺤﺎﺩ ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻨﻬﺎﻴﺘﻪ … ﻭﺘﺴﺎﺀل … ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﺴﻴـﺼل ﺍﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻋـﺎﺩل‬ ‫ﻭﺘﻤﺘﻡ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﺸﻔﺎﻕ ﻭﻤﺭﺍﺭﺓ :‬ ‫ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺎﺘﻪ ﺍﻟﺩﻨﻴﺌﺔ ﻭﺘﺠﺴﺴﻪ ؟‬

‫ـ ﻟﻘﺩ ﺤﺫﺭﺘﻪ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻤﺼﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺭﺌﺘﻪ … ﻭﻟﻜﻥ ﺴﺄﻋﺭﻑ ﻜﻴﻑ ﺃﻓـﻀﺤﻪ ، ﻭﺃﻋﺎﻗﺒـﻪ .. ، ﻻ ﺒـﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺒﺎﻟﺒﻌﺽ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﻴﺘﺫﻜﺭ ﺃﻴﺎﻤﻪ ﻭﻭﺼﺎﻴﺎﻩ ﺍﻟﺜﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﻬﺒﻬﻡ ﺼﺒﺭﺍ ﻭﺼﻤﻭﺩﺍ ، ﻭﺤﺩﺍ ﺒﺎﻟﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨـﺭ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻓﺭﺍﻍ ﻏﻀﺒﻪ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻻﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻨﺎﻁﻘﺔ ﺒﻜﻠﻤﺎﺕ ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺭﺩﺩﻫﺎ ﻤﺎﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺁﺫﺍﻨﻬﻡ ﺃﻥْ، ﻻ ﺘﺭﻜﻨﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜـﺴل ﺒـل ﺜـﺎﺒﺭﻭﺍ ﻟﻨﻴـل‬ ‫ﻭﺘﺨﺎﻴﻠﺕ ﺼﻭﺭﺘﻪ ﺍﻟﻁﻴﺒﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﺍﺕ ﻭﻫﻭ ﻴﺸﻴﻊ ﺍﻟﻘﻠﻭﺏ ﺒﺄﻤل ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻴﺙ ﻴﻤـﻭﺕ ﺍﻷﻤـل ﻭﻴﺤـﺩﻭﻫﺎ ﺇﻟـﻰ ﻋﻤـل‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﺍﺝ ﺘﻨﺤﺴﺭ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﺭﺠﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻭﺍﻻﺨﺭﺓ ..‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺼل ﺤﻴﻥ ﺘﺩﻟﻬﻡ ﺍﻟﺨﻁﻭﺏ .‬

‫ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻴﻐﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻤﺎﻕ ﻭﻻ ﻴﻨﻔﺱ ﻋﻥ ﺸﺩﺘﻪ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻟﻌﻨﺎﺕ ﻤﻜﺒﻭﺘﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺘﺭﻙ ﻏﻴﺎﺏ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﻲ ﻨﻔﻭﺴﻬﻡ ﻓﺭﺍﻏﺎ ﻤﺩﻴﺩﺍ ﺃﺨـﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻗﻔل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺼﻔﻭﻓﻬﻡ ﻴﺴﺘﻌﺠﻠﻭﻥ ﺍﻟ ﹸﻁﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻤﺭ ﻭﻗﺕ ﻜﺜﻴﺭ ﻜﺎﻥ ﻤﺨﺼﺼﺎ ﻟﻼﻤﺘﺤـﺎﻥ ، ﺍﻟﻭﺠـﻭﻡ ﻴﻅﻠـل ﺍﻟﻭﺠـﻭﻩ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺨ‬

‫ﺃﻋﺠل ﺒﺎﻷﻤﺭ ؟!‬

‫ﺒﺎﻷﻤﻥ ﻭﺍﻻﻁﻤﺌﻨﺎﻥ ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺘﻀﺭ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﻏﻤﻐﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻫﻭ ﻴﻔﺭﻙ ﻭﺠﻬﻪ ﺍﻟﺫﺍﺒل ﻭﻴﺯﻴـل ﻋـﻥ ﻋﻴﻨﻴـﻪ ﺒﻘﺎﻴـﺎ ﺍﻟﻨـﻭﻡ‬ ‫ـ ﻴﺎ ﺇﻟﻬﻲ ، ﺇﻻﻡ ﻴﺭﻤﻲ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﻭﺤﻭﺵ ، ﺃﻻ ﻴﻘﺘﻨﻌﻭﻥ ﺃﻨﻲ ﺃﺭﻓﺽ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻌﻬﻡ ؟! ﻟﻡ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻟﺤﺎﺡ ؟! ﺃﻻ ﻴﻜﻔـﻲ ﺃﻨـﻲ‬ ‫ﻭﺼﻭﺭﺍ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﺘﺭﺍﻗﺹ ﻤﻥ ﺃﺤﻼﻡ ﻤﻔﺯﻋﺔ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﻠﺕ ﻟﻬﻡ ﺭﺃﻴﻲ ﺒﺼﺭﺍﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ؟!‬

‫ﻭﺨﻁﻭﺍﺕ ﺭﺠل ﺍﻷﻤﻥ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻀﺭﺏ ﻓﻭﻕ ﻋﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻠﻡ ﻭﺘﺘﻬﺎﺒﻁ ﻋﻠﻰ ﺃﺫﻨﻴﻪ ﻜﺩﻭﻱ ﻏﺎﺭﺓ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﺠﺎﺀﺕ ﻟﺘﻘﺘل ﺁﺨـﺭ ﺍﺤـﺴﺎﺱ‬

‫ﻨﻔﺽ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﺨﺩﺭ ﺍﻟﻤﺘﺴﺭﻱ ﻓﻲ ﺠﺴﺩﻩ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺯﺍل ﻴﺸﻙ ﻓﻲ ﺃﻤﺭ ﺍﻻﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻗﺘﺤﻤﺕ ﻭﺍﻗﻌﻪ ﺍﻟﻤﺘﺄﺯﻡ، ﺃﻏﻠـﻕ ﺍﻟﺒـﺎﺏ‬

‫ﻭﺯﻓﺭ ﺯﻓﺭﺓ ﻤﺭﺓ ﺃﻓﺭﻍ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻤﺎ ﻋﻅﻴﻤﺎ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﻴﺭﺓ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫١٩‬

‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺴﺄﻓﻌل ﻭﻜﻴﻑ ﺴﺄﻭﺍﺠﻪ ﺍﻷﻤﺭ ؟!‬ ‫ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻬل ﺃﻥ ﺍﻤﺭﻍ ﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻋﻤل ﺤﻘﻴﺭ ﻭﻭﺤل ﻏﺯﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻨﺎﺀﺓ ﻭﺍﻟﻼﺍﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻔﺱ ﺍﻻﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺤﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﺭ ﻗﺩ ﺘﺘﺤﻭل ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺇﻟﻰ ﻗﺸﺔ ﻋﺎﺌﻤﺔ ﺘﺘﻨﺎﻫﺒﻬﺎ ﺍﻷﻤﻭﺍﺝ ﺩﻭﻥ ﺍﺭﺍﺩﺓ..‬ ‫ﻭﻟﻜﻥ … ﻫل ﺴﺄﻜﻭﻥ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺍﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﻴﻪ ؟!‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﺠﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺨﻁﻭﺍﺘﻪ ﺍﻟﻤﺭﺘﻌﺸﺔ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ ﻴﻤﻁﺭﻩ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﺒﺴﻬﺎﻡ ﺤﺎﺩﺓ ﺘﺯﻴﺩ ﻓﻲ ﻀﻌﻔﻪ ﻭﺫﺒﻭﻟﻪ .‬ ‫ـ ﺴﻭﻑ ﺍﺩﺨل ﻤﻌﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﺩﻭﻥ ﻟﻑ ﺃﻭ ﺩﻭﺭﺍﻥ .‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻓﻠﻴﺤﺎﻥ ﻭﻫﻭ ﻴﻐﺘﺼﺏ ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺒﺎﻫﺘﺔ :‬

‫ﺁﻩ ، ﺃﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﺃﺠﺩ ﻨﻔﺴﻲ ﻜﺫﻟﻙ ﺒﻌﺩ ﺼﺭﺍﻉ ﻜﻬﺫﺍ ﻴﻘﺼﻡ ﻅﻬﺭﻱ ….‬

‫ﺘﻠﻅﻰ ﻓﺅﺍﺩ ﻋﺎﺩل ﻭﺃﻭﺸﻙ ﺃﻥ ﻴﺼﺭﺥ .. ﻻ .. ﻴﻜﻔﻴﻨﻲ ﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﺒﻪ … ﺃﻻ ﺘ ّﻋﻭﻨﻲ ….‬ ‫ﺩ‬ ‫ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺭﻤﻀﺎﻥ !‬ ‫ـ ﺃﻗﺼﺩ ﺃﻋﻤﺎل ﺸﻐﺏ ﻤﺘﻭﻗﻌﺔ ﺒﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻘﺩﺱ .‬ ‫ﻗﻬﻘﻪ ﻗﻠﻴﻼ ﺜﻡ ﺍﺴﺘﻁﺭﺩ ﻤﺘﻬﻜﻤﺎ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﺎﻏﺕ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺼﺭﺨﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﻜﺒﻭﺘﺔ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﺤﻤﺭﺕ ﻋﻴﻨﺎﻩ، ﻭﺘﺼﻠﺒﺕ ﺃﻭﺩﺍﺠﻪ ﺜﻡ ﻀﺭﺏ ﺒﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻤﻜﺘﺒﻪ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﻫﻭ ﻴﺴﺘﻁﺭﺩ :‬

‫ﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﺫﻫﻭل ﻋﻠﻰ ﺸﻔﺘﻲ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺯﺍل ﻴﻌﻭﻡ ﻓﻲ ﻴﻡ ﻋﻤﻴﻕ ﺍﻨﺘﺸﻠﻪ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﺤـﻴﻥ ﻗـﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻠﻁﻑ : ـ ﺤﺫﺍﺭ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻤﻥ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ … ﻟﻘـﺩ ﻏﻔﺭﻨـﺎ ﻟـﻙ ﺘـﺼﺭﻓﺎﺘﻙ ﺍﻟـﺴﺎﺒﻘﺔ ،‬ ‫ﺘﻨﻬﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﺃﻁﻠﻕ ﻨﻔﺴﺎ ﻋﻤﻴﻘﺎ ﺜﻡ ﻗﺎل ﺒﺼﻭﺕ ﻏﺭﻴﻕ ﺍﻨﻘﺫ ﻟﻠﺘﻭ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ـ ﻭﻟﻜﻨﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﻤﻨﻌﻬﻡ ﺒﻘﻭﺓ، ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺓ ﺴﺘﻤﻨﻊ ﺩﻭﻥ ﺭﺤﻤﺔ … ﻫل ﺘﻔﻬﻡ ؟!‬

‫ﻭﺼﺭﻓﻨﺎ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﻋﺩﻡ ﺘﻌﺎﻭﻨﻙ ﻤﻌﻨﺎ، ﻓﻼ ﺘﺠﺭ ﺍﻟﻴﻙ ﺍﻟﻤﺘﺎﻋﺏ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ ..‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﻨﻌﻡ‬

‫ﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﻼﺯﻡ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﺄﺒﻰ ﺍﻥ ﻴﺭﻯ ﻋﻼﺌﻡ ﺍﻟﺴ ﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﺘﻨﻔﺱ ﺍﻟﺼﻌﺩﺍﺀ ، ﺒﺩﺃ ﻴﺸﻌﺭ ﺃﻥ ﺍﻷﻤـﻭﺍﺝ ﺍﻟﺘـﻲ‬

‫ﺘﻼﻗﻔﺘﻪ ﻗﺩ ﺍﻨﺤﺴﺭﺕ ﻋﻨﻪ ﺒﻌﺩ ﺼﺨﺏ ﻁﻭﻴل ﻭﻭﺩﻋﺘﻪ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﻤﻠﺕ ﺸﺎﻁﺌﻪ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻭﺍﺠﻬﻬﺎ ﺒﺼﺨﻭﺭ ﺼﻤﺎﺀ … ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺴـﺭﻋﺎﻥ ﻤـﺎ‬ ‫ﺘﺭﻯ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻌﻘﺏ ﻤﺠﻴﺌﻲ ﺇﻟﻰ ﻫﻨﺎ ؟! ﻭﻫل ﺴﺄﻨﺠﻭ ﻤﻥ ﻋﻭﺍﻗﺏ ﺍ ﻻﺘﻬﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﺼﻕ ﺒﻲ ..‬ ‫ﻻ ﻤﻔﺭ ﻟﻲ ﺃﺒﺩﺍ !!!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻜﺘﺸﻔﺕ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺃﺤﺱ ﺃﻥ ﺍﻋﺼﺎﺭﺍ ﺁﺨﺭ ﻴﺤﺎﺼﺭﻩ ﻭﺘﺴﺎﺀل :‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﺼﻁﻜﺕ ﺭﻜﺒﺘﺎﻩ ﺨﻭﻓﺎ ، ﻭﻀﻊ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻤﺘﻪ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﻨﺩﺏ ﺤﻅﻪ ﺍﻟﻌﺎﺜﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﺩﺩ ﻓﻲ ﺤﺯﻥ ﻋﻤﻴﻕ:‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﺭﺃﻱ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺸﺎﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺘﺄﺠﻴل ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ! ﻓﺄﻋﻁﻰ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟﺤﻘﻴﺭ ﻓﺭﺼﺔ ﻤﺩﻴﺩﺓ ﻟﻴﻭﻗﻊ ﺒﺎﻻﺴـﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟـﻙ‬ ‫ﻭﺍﺒﺘﺩﺭ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻠﻘﻲ ﺍﻟﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺘﺴﻴل ﻤﻥ ﻓﻤﻪ ﺩﻭﻥ ﺇﺭﺩﺍﺓ ..‬ ‫ﹰ‬
‫٢٩‬

‫ﺃﺤﺩﺍﺙ ﺍﻷﻤﺱ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺩﺍﻫﻡ ﻗﻠﺒﻪ ﻓﻲ ﻜل ﻟﺤﻅﺔ ، ﻓﺘﺜﻴﺭ ﺸﺠﻨﻪ ﻭﺘﺅﺠﺞ ﻏﻴﻅﻪ ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﺩﺭﻱ ﻜﻴـﻑ ﺴـﻤﺢ ﻟﻨﻔـﺴﻪ ﺒﺎﻻﻨـﺴﻴﺎﻕ‬

‫..‬

‫ـ ﻟﻴﺘﻨﻲ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ﺃﺭﻯ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻓﺄﺒﺙ ﺇﻟﻴﻪ ﺸﺠﻨﻲ .‬ ‫ﹼ‬ ‫ﻴﺭﺩ ﻋﻠﻲ ﻤﺩﺍﻋﺒﺎ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻭ ﻤﺨﻔﻔﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻤﻪ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬ ‫…‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﺯﻫﻴﺭ ﻻ ﻴﺴﺘﺠﻴﺏ ﻟﺩﻋﺎﻴﺎﺕ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻭﻗﺩ ﺍﻜﺘﺴﺤﻪ ﺍﻟﺠﺩ ﻭﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ‬ ‫ﻗﺎل ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻔﻬﻤﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺴﻔﺭ ﺍﻟﻴﻪ‬

‫ـ ﻤﺎ ﺒﻙ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ : ﻟﻡ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻠﻕ ، ﺍﻥ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﺃﻤﺭﻤﺘﻭﻗﻊ ، ﻫل ﻜﻨﺕ ﺘﺤﺴﺏ ﻤﺎﻟﻜﺎ ﻴﺒﻘﻰ ﺒﻴﻨﻨﺎ ؟! ﻭﻤـﺎ ﺍﺩﺭﺍﻙ ﺃﻨـﺎ ﻟـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺸﺎﺒﻜﺕ ﺃﺼﺎﺒﻊ ﻴﺩﻱ ﺯﻫﻴﺭ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﺯﻡ :‬ ‫ﻨﻠﺤﻕ ﺒﻪ .‬

‫ـ ﻗﺩ ﺍﻟﺤﻕ ﺒﻪ، ﻭﻟﻜﻥ ﻟﻴﺱ ﻗﺒل ﺃﻥ ﺃﻨﻔﺫ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺘﻔﻘﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ .‬ ‫ـ ﻭﺃﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ، ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻥ ﺴﺄﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺨﺩﻤﺘﻙ .‬ ‫ﺍﺴﺘﺸﺎﻁ ﺯﻫﻴﺭ ﻏﻀﺒﺎ ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﺯﻥ ﻋﻤﻴﻕ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﻋﻠﻲ ﻤﺘﺼﻨﻌﺎ ﺍﻟﺠﻬل ﺒﻤﺎ ﻴﺭﻤﻲ ﺇﻟﻴﻪ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺤﺴﻡ ﺍﻷﻤﺭ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻗﺒل ﺍﻟﻐﺩ .. ﺃﻡ ﺇﻥ ﺍﻋﺘﻘﺎل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻻ ﻴﻜﻔـﻲ ، ﻟﻘـﺩ ﺍﺴـﺘﺠﻤﻌﺕ‬
‫…‬

‫ﻨﻅﺭ ﻋﻠﻲ ﺇﻟﻰ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻭﻗﺎل ﻤﺅﻜﺩﺍ ﻜﻼﻤﻪ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺇﻟﻰ ﻤﺘﻰ … ؟ ﺃﺤﺘﻰ ﻴﻌﺘﻘل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ . ؟‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺼﺩ ؟!‬ ‫ـ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل‬

‫ﺍﻻﺩﻟﺔ ﻀﺩﻩ ﻭﺴﻭﻑ ﺃﻨﻔﺫ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻌﻘﺎﺏ، ﺭﻀﻴﺕ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺃﻡ ﺃﺒﻴﺕ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ‬
‫…‬

‫ـ ﻨﻌﻡ … ﻨﻌﻡ ﺴﻭﻑ ﻨﻔﻌل ﺫﻟﻙ ﻤﻌﺎ .. ﻭﻟﻙ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﺃﺤﺱ ﺒﺎﺭﺘﻴﺎﺡ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻫﻴﺄﺕ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻭﺃﻤﺎﻤﻲ ﻓﻘﻁ ﺃﻥ ﺃﺨﺒﺭ ﺯﻤﻴﻠﻲ ﺒﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺼﻔﺭ .‬ ‫ﱠ‬
‫…‬

‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ ﺭﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻑ ﺼﺎﺤﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﺘﺸﻕ ﺒﻬﻤﺎ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ، ﺯﻫﻴﺭ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺒﺎﻋﺘﺩﺍﺩ ﻭﺍﻀﺢ ﻭﻴﺼﻑ ﻟﻌﻠﻲ ﺒﺩﻗﺔ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺄﺩﻴﺒﻴـﺔ ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ‬

‫ـ ﺇﺫﺍ ﺘﻘﺩﻡ ﺃﻨﺕ … ﺴﻭﻑ ﺃﺤﻀﺭ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻤﻌﻲ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻭﻑ ﺘﺄﺨﺫ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ، ﻭﻋﻠﻲ ﻴﺴﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺒﺎﻟﻎ ﻭﺍﻨﺼﺎﺕ ﺸﺩﻴﺩ .. ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻓﺠﺄﺓ ﻗﺎل ﻟﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ـ ﻤﻌﻲ ﺸﺭﻴﻁ ﻫﺎﻡ … ﻫل ﺘﻭﺩ ﺴﻤﺎﻋﻪ ؟!‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ :‬

‫ﻭﻴﺠﻴﺏ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺤﺯﻡ ﻏﻴﺭ ﻤﻼﻤﺢ ﻭﺠﻬﻪ ﺍﻟﻬﺎﺩﺉ :‬ ‫ـ ﺍﻨﻪ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ !‬ ‫ـ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﺼﺩ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ..‬

‫ـ ﻭﻫل ﻫﺫﺍ ﻭﻗﺕ ﺴﻤﺎﻉ ﺍﻻﺸﺭﻁﺔ .‬

‫ﻭﺒﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺠﻴﺏ ، ﻀﻐﻁ ﺍﻟﺯﺭ ..‬

‫٣٩‬

‫ﻜﺎﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﻴﺘﻜﻠﻤﻭﻥ ، ﺍﻷﺼﻭﺍﺕ ﻏﺭﻴﺒﺔ ﻟﻡ ﻴﺄﻟﻔﻬﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﺇﻻ ﺼﻭﺘﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﺍﻟﻔﻪ ﻤﻨﺫ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﻜـﺎﻥ ﺼـﺎﺤﺏ ﺍﻟـﺼﻭﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻻ ، ﻟﻥ ﺃﻗﺒل ﺃﻥ ﺍﻜﻭﻥ ﻅﻬﺭﺍ ﻟﻤﺂﺭﺒﻜﻡ ، ﺍﻨﻲ ﺍﺤﺘﻘﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺩﻭﺭ، ﺍﺤﺘﻘﺭﻩ ﻓﻴﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺁﺨﺭ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺍﻨﻙ ﺘﻘﻑ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻭﺌﻴﻥ ﻟﻠﺴﻠﻁﺔ ؟!‬ ‫ـ ﻗﻠﺕ ﻓﻘﻁ ﺍﻨﻲ ﻟﻥ ﺍﻜﻭﻥ ﺠﺎﺴﻭﺴﺎ ﺃﺒﺩﺍ .‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﻀﻴﻕ ﻅﺎﻫﺭ ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺍﺘﻪ :‬

‫ﻭﻴﺠﻴﺏ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻻﺨﺭ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺴﻼﻡ :‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ .‬

‫ـ ﺤﺴﻨﺎ ، ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻥ ﺤﺫﺭﺍ ﻤﻥ ﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻀﻌﻙ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻡ ﻤﻥ ﺘﻤﻘﺘﻬﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ، ﻭﺘـﻀﻊ ﺍﺴـﻤﺎﺀﻫﻡ ﻓـﻲ ﺍﻟﻼﺌﺤـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻓﻴﺘﻭﻗﻑ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ .. ﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﺭ ﺜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺃﺭﺠﻊ ﺍﻟﺸﺭﻴﻁ ﻟﻴﻌﻴﺩﻩ ﻤﺭﺓ ﺁﺨـﺭﻯ ﻋﻠـﻰ‬

‫ـ ﻻ ﺒﺄﺱ ، ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﺘﻜﺭﺭ ﺯﻴﺎﺭﺘﻙ ﻟﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻘﺔ، ﻴﻜﻔﻴﻨﻲ ﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺤﺭﺝ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻙ ﻓﻲ ﺃﻤﺭﻱ ….‬
‫…‬

‫ﻭﻴﻘﻭل ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺘﺤﺩ :‬

‫ﻴﻘﻬﻘﻪ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ .. ﺜﻡ ﻴﻨﻘﻁﻊ‬

‫ﻤﺴﺎﻤﻊ ﺯﻫﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺒﺩﺍ ﻤﻨﻔﻌﻼ ، ﻤﺴﺘﻐﺭﺒﺎ ، ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ، ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺠﺎﺤﻅﺘﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﻫﻤـﺎ ﺃﺒﻌـﺩ ﻤـﺎ ﺘﻜﻭﻨـﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻜﻔﻰ … ﺍﻏﻠﻘﻪ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ .‬
‫…‬

‫ﺘﺒﺼﺭﺍ ﺒﻪ ، ﻭﺤﻴﻥ ﺒﺩﺃ ﺍﻟﺸﺭﻴﻁ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﺼﺭﺥ ﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﺄﺠﺎﺏ ﻋﻠﻲ :‬ ‫ـ ﻜﻔﻰ‬

‫ـ ﻫل ﺍﻗﺘﻨﻌﺕ ؟!‬ ‫ـ ﻭﻟﻜﻥ ﻜﻴﻑ .. ﻜﻴﻑ ﺴﺠﻠﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺭﻴﻁ ؟!‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﻭﻋﺩﺘﻙ ﻭﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻜﺸﻑ ﺃﻤﺭ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﻓﺘﺭﺼﺩﺕ ﻟﻪ ﻭﺘﺤﻴﻨﺕ ﺍﻟﻔﺭﺹ ﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺘـﻪ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﺍﻟـﺸﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻪ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﺓ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﺄﺠﺭﻴﻥ ﻟﺤﺴﻥ ﺍﻟﺤﻅ، ﻟﻘﺩ ﻁﺎﻟﺕ ﻤﺭﺍﻗﺒﺘﻲ ﻟـﻪ ﻴـﺎ ﺯﻫﻴـﺭ ﺩﻭﻥ ﻨﺘﻴﺠـﺔ، ﻏﻴـﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﺤﺴﺎﺴﻲ ﺒﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺅﻜﺩ ﻨﺯﺍﻫﺘﻪ ، ﻜﺩﺕ ﺃﺼﺎﺏ ﺒﻴﺄﺱ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺠﺌﺕ ﻟﻲ ﻭﺃﻨﺕ ﻤﺼﻤﻡ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺎ ﻓﻲ ﺭﺍﺴـﻙ ، ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻴﻘﻭل ﺯﻫﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ :‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺭﻀﺎ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﻤﺎ ﻋﺭﻓﺘﻪ ﻤﻨﻙ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﺘﺼﺭﺡ ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻨﻬﺩ ﻋﻠﻲ … ﻭﻭﺍﺼل :‬

‫…‬

‫ـ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻜﺎﻥ ﻫﻤﻲ ﺃﻥ ﺃﺜﺒﺕ ﻟﻙ ﺒﺭﺍﺀﺘﻪ ﻷﻨﻙ ﻟﻥ ﺘﻘﺒل ﺒﻐﻴﺭ ﺩﻟﻴل ﻭﺃﺤﻤﺩ ﺍﷲ ﺃﻥ ﻭﻓﻘﻨﻲ ﻟﺫﻟﻙ‬

‫ﺸﺎﺭﻜﻪ ﻋﻠﻲ ﻀﺤﻜﻪ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍ ﻜﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﻏﺎﺭﺕ ﻋﻴﻨﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻓﺎﻨﺴﺎﺒﺕ ﺩﻤﻭﻉ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﺨﺫﺕ ﺘﺯﻴـل ﻋـﻥ ﺒﺎﺼـﺭﺘﻴﻪ ﻏﻤﺎﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺘﺫﻜﺭ ﻟﺤﻅﺔ ﺼﻭﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻴﻭﺼﻴﻪ ﺒﻌﺩﻡ ﺍﻟﺘﺴﺭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻤﻭﺭ، ﻜﺎﻥ ﻴﻠﻭﻡ ﺘﻬـﻭﺭﻩ ﺃﺤﻴﺎﻨـﺎ ﻭﻴـﺩﻋﻭﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺘﺭﻯ ﻤﺘﻰ ﻴﺠﻤﻊ ﺍﷲ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﻤﺎﻟﻙ ، ﻟﻘﺩ ﺍﺸﺘﻘﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﻜﺜﻴﺭﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﺸﻔﺎﻕ ﻅﺎﻫﺭ :‬ ‫ﺜﻘﻴﻼ.‬ ‫ﹰ‬

‫ﺭﺍﻥ ﺼﻤﺕ ﻤﻘﺘﻀﺏ ﻋﻠﻴﻬ ﻤﺎ ﻗﻁﻌﻪ ﺯﻫﻴﺭ ﺒﻀﺤﻙ ﻤﺘﻘﻁﻊ ﺜﻡ ﻤﺘﻭﺍﺼل ﻴﻨﺒﺊ ﻋﻥ ﻀﻴﻕ ﺸﺩﻴﺩ ﻓﻜﺎﻥ ﺃﺸﺒﻪ ﺒﻨﻭﺒﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﺠﻨـﻭﻥ،‬

‫ﻟﻠﺼﺒﺭ ﻭﺠﻤﻊ ﺁﺭﺍﺀ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ . ﺭﻓﻊ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺘﺒﻠل ﻟﺤﻴﺘﻪ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﻭﻗﺎل :‬

‫٤٩‬

‫ـ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻤﻬﻤﺎ ﻁﺎﻟﺕ ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫﺩﻴﻥ .‬ ‫ﺃﻭﻤﺄ ﺯﻫﻴﺭ ﺒﺭﺃﺴﻪ ﻋﻼﻤﺔ ﺍﻻﻴﺠﺎﺏ ، ﺜﻡ ﻗﺎل ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻗﺏ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ :‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﻋﻠﻲ :‬ ‫ـ ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﻴﺎ ﻋﻠﻲ ؟!‬

‫ـ ﻨﻌﻭﺩ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺠﺌﻨﺎ، ﻭﻨﺘﻭﺠﻪ ﻗﺒل ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺸﻘﺔ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻟﻨﻌﺘﺫﺭ ﻟﻪ .‬ ‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻲ ﻓﻌﻠﻪ ﺭﻏﻡ ﺼﻌﻭﺒﺘﻪ ، ﻻ ﺒﺩ ﻤﻥ ﺍﻻﻋﺘﺫﺍﺭ .. ﺒل ﺴﻭﻑ ﻨﺩﻋﻭﻩ ﻟﻠﻤـﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓـﻲ ﻤـﺴﻴﺭﺍﺕ ﻴـﻭﻡ‬ ‫ّ‬ ‫ـ ﻓﻜﺭﺓ ﺠﻴﺩﺓ ، ﺘﺅﻜﺩ ﺜﻘﺘﻨﺎ ﺒﻪ .‬

‫ﺒﻌﺩ ﺴﻜﻭﺕ ﻭﺠﻴﺯ ﻗﺎل ﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺱ .‬

‫ﻋﻴﻨﺎﻩ ﺘﺘﺴﻌﺎﻥ ﺒﺫﻫﻭل ﻤﻔﺎﺠﺊ ﻭﻫﻭ ﻴﻔﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻟﻴﺭﻯ ﺍﻟﺸﺎﺒﻴﻥ ﻴﻘﻔﺎﻥ ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻴﺄﺨﺫﻩ ﺩﻭﺍﺭ ﺸﺩﻴﺩ ﻴﺭﻤـﻲ ﺒﺄﻓﻜـﺎﺭ ﻓـﻲ ﺇﻋـﺼﺎﺭ‬ ‫ﻋﻨﻴﻑ ، ﺘﺜﻭﺭ ﻓﻲ ﺭﺃﺴﻪ ﺃﺸﺒﺎﺡ ﺍﻟﺴﻴﺎﻁ ﺘﺄﻜل ﺠﺴﺩﻩ ، ﻭﺼﻭﺭﺓ ﻤﻔﺯﻋﺔ ﻟﺤﻠﻘﺔ ﺤﺒل ﻤﺘﻴﻥ ﺘﻠﺘﻑ ﺤـﻭل ﻋﻨﻘـﻪ، ﺘﺨﺘﻨـﻕ ﺃﻨﻔﺎﺴـﻪ ،‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﻴﺩﺍﻥ ؟!‬
‫…‬

‫ﻭﻋﺎﺩ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺃﺘﻰ‬

‫ﻴﺭﻓﻊ ﻴﺩﻴﻪ ﺩﻭﻥ ﻭﻋﻲ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﻋﻨﻘﻪ، ﺘﺘﺤﺸﺭﺝ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﺍﺭﺘﺒﺎﻙ :‬ ‫ﻴﺒﺘﺴﻡ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﻤﻥ‬

‫ـ ﺍﻻ ﺘﺩﻋﻭﻨﺎ ﻟﻠﺩﺨﻭل ؟!‬ ‫ـ ﺘﻔﻀﻼ ..‬

‫ﻴﺠﻴﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺘﺭﺩﺩﺍ ﻭﻴﺩﻩ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﺘﻁﺒﻕ ﺍﻟﺒﺎﺏ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﻠﺱ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﻭﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﺭﻴﺏ ﺘﻠﻔﻬﻡ ﻭﺘﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﺩﻓﺎﺌﺘﻬﻡ ﺍﺤﺎﺴﻴﺱ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻭﺘﺴﺎﺅﻻﺕ ﺤﺎﺌﺭﺓ ﻻ ﺘﻌـﺭﻑ ﻁﺭﻴﻘﻬـﺎ ﺇﻟـﻰ‬

‫ﺍﻻﻟﺴﻥ ﺍﻟﻤﻘﻴﺩﺓ ﻟﻠﺤﻅﺎﺕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻙ ﺍﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ، ﻭﻜﺎﺩ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺃﻥ ﻴﻔﻘﺩ ﺭﺒﺎﻁﺔ ﺠﺄﺸﻪ ﻟﻭﻻ ﺃﻨﻪ ﻗﺭﺭ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻷﻤﺭ ﺒﺸﺠﺎﻋﺔ ﻓﻴﺤـﺴﻤﻪ ،‬ ‫ـ ﻟﺩﻱ ﺴﺅﺍل ﻤﻨﺫ ﺃﻤﺩ ﻟﻙ ﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ !‬ ‫ﻓﻌﺎﺠﻠﻪ ﺯﻫﻴﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻓﺎﺒﺘﺩﺭ ﺯﻫﻴﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﺩﻱ ﺃﺴﺌﻠﺔ ﻜﺜﻴﺭﺓ !‬ ‫ـ ﺘﻔﻀل‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﻭﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﺸﻲﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻪ ﻤﺼﺎﺭﺤﺘﻬﻤﺎ ﺒـﺎﻷﻤﺭ .. ﻭﻟﻜـﻥ ﺯﻫﻴـﺭ ﻗـﺎل‬

‫ﻭﺠﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻟﻤﺎ ﺴﻤﻊ ، ﻭﺃﺤﺱ ﺃﻥ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﺘﻜﺎﺩ ﺘﻁﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ، ﻭﻴﺫﻫﺏ ﻫﻭ ﻓﻲ ﺩﻭﺍﻤﺔ ﻋﺎﺘﻴﺔ، ﺘـﺼﺒﺏ ﺍﻟﻌـﺭﻕ ﻤﻨـﻪ‬ ‫ـ ﻟﻘﺩ ﺃﺠﺎﺒﺕ ﺍﻻﺤﺩﺍﺙ ﻭﺍﻻﻴﺎﻡ ﻋﻠﻰ ﺴﺅﺍﻟﻲ ….‬

‫ـ ﺘﻔﻀل ﺃﻨﺕ ﺃﻭﻻ ﺒﺎﻟﺴﺅﺍل … ﻫﺫﺍ ﺍﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺴﺅﺍﻟﻙ ﻫﻭ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺫﻱ ﺃﺜﺭﺘﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼل ﺤﻭل ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻻﻨﺘﻔﺎﻀﺔ !‬ ‫ﹰ‬

‫ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ :‬

‫ﻏﺯﻴﺭﺍ ، ﻭﺃﺨﻴﺭﺍ ﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﺤﺎﺩﺓ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺴﻜﺕ ﻟﺤﻅﺔ ، ﺒﻠﻊ ﺭﻴﻘﻪ ، ﻭﺠﻪ ﻨﻅﺭﺍﺕ ﻤﺴﺘﻔﺴﺭﺓ ﺤﺎﻨﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺯﻫﻴﺭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬
‫٥٩‬

‫ـ ﺴﺅﺍﻟﻲ ﺤﻭل ﺘﺼﺭﻓﺎﺘﻙ ﻤﻌﻲ ، ﻨﻅﺭﺍﺘﻙ ﺍﻟﻤﺭﺘﺎﺒﺔ، ﻭﻜﻠﻤﺎﺘﻙ ﺍﻟﻁﺎﻓﺤﺔ ﺒﺎﻻﺘﻬﺎﻡ ﻟﻲ !!‬
‫…‬

‫ـ ﻷﻨﻙ ﻤﺘﻬﻡ ، ﻭﻟﺴﻭﺀ ﺤﻅﻙ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺠﻤﻊ ﺍﻷﺩﻟﺔ ﻭﻴﻀﻴﻔﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻟﻴﺜﺒﺕ ﺍﻟﺘﻬﻤﺔ ﻋﻠﻴﻙ، ﺃﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ﻴـﺎ ﺯﻫﻴـﺭ‬ ‫ﺍﺸﺘﻌل ﻭﺠﻪ ﺍ ﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﻐﻀﺏ ﻋﺎﺭﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﻫﺯ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺭﺃﺴﻪ ﻓﺎﺴﺘﻁﺭﺩ ﻋﻠﻲ ـ‬ ‫؟!‬

‫ـ ﺍﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ‬

‫ﻀﺤﻙ ﻋﻠﻲ .. ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬

‫ﺍﻟﺘﻼﻤﻴﺫ ﻴﺒﺎﺩﻟﻬﻡ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﻟﻴﺴﺘﻔﺴﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﻋﻥ ﻜل ﺸﻲﺀ، ﻭﺘﺭﺍﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﺨﺭﻯ ، ﻭﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﺁﺨـﺭ ، ﻴـﺯﻭﺭﻩ‬ ‫ﺃﺤﺱ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﻘﻠﺒﻪ ﻴﻐﻭﺹ ﻓﻲ ﻭﺍﺩ ﺴﺤﻴﻕ، ﻻ ﻴﺠﺩ ﻓﻴﻪ ﺒﺼﻴﺹ ﺃﻤل ﺃﻭ ﺴﺒﻴﻼ ﺇﻟﻰ ﺨﺭﻭﺝ ﻓﺎﻟﺸﺎﺒﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﺒﺩﺍ ﻟﻪ ﻗـﺩ ﺠـﺎﺀﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻭﻫﺎﻡ .. ﺃﻨﺎ ﺒﺭﻱﺀ .. ﻫل ﺃﺤﻠﻑ ﻟﻜﻤﺎ ﺃﻨﻲ ﺒﺭﻱﺀ . ؟!‬
‫…‬

‫ـ ﺇﻨﺴﺎﻥ ﻏﺭﻴﺏ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﺘﺠﺩﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺠﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﺍﺕ ﻴﺒﺎﺩﻟﻬﻡ ﺃﻓﻜﺎﺭﻫﻡ ﻭﺁﺭﺍﺀﻫﻡ ﺜـﻡ ﻴﺨـﺭﺝ ﻓﺠـﺄﺓ ﻟﺘﺠـﺩﻩ ﺒـﻴﻥ‬

‫ﻭﻫﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺃﻥ ﻴﺼﺭﺥ ﺒﺄﻋﻠﻰ ﺼﻭﺘﻪ ) ﺃﻨﻲ ﺒﺭﻱﺀ ( ﻟﻭﻻ ﺃﻥ ﺘﻜﻠﻡ ﺯﻫﻴﺭ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ّ‬

‫ـ ﺃﻱ ﺘﻬﻤﺔ ﺘﻘﺼﺩﺍﻥ ، ﻭﺃﻱ ﺃﺩﻟﺔ ؟!‬

‫ﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﻭﻴﺴﺘﺩﻋﻭﻨﻪ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺍﻵﺨﺭ. ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻤﻭﺭ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻙ … ﺍﻟﻴﺱ ﻜﺫﻟﻙ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ؟!‬ ‫ﻟﻴﻨﺘﻘﻤﺎ ﻤﻨﻪ ﺒﻜل ﺠﺭﺃﺓ .. ﺭﻓﻊ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﺒﻜل ﻤﺎ ﺃﻭﺘﻲ ﻤﻥ ﻗﻭﺓ ﺼﺭﺥ :‬ ‫ﻗﺎﻁﻌﻪ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬

‫ﻻ‬

‫…‬

‫ـﻻ‬

‫ﻭﻟﻡ ﺘﺯﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺇﻻ ﻴﻘﻴﻨﺎ ﺒﺴﻭﺀ ﻤﺎ ﺠﺎﺀﺍ ﻟﻪ ، ﻀﺭﺏ ﺒﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل ﻓﻲ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﻤﻔﺭﻁﺔ :‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻗﺘﺭﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻀﻊ ﻴﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻜﻑ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻟﻴﻌﺘﺫﺭ ﻟﻪ … ﻫﻡ ﻋﺎﺩل ﺃﻥ ﻴﺭﻓﻊ ﺭﺍﺤﺘﻪ ﻓﻘﺎل ﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ـ ﺍﻨﻜﻤﺎ ﺘﺘﻭﻫﻤﺎﻥ … ﺼﺩﻗﺎﻨﻲ .‬

‫ﻻ ﺩﺍﻋﻲ ﻟﺫﻟﻙ ﻓﺎﻟﻤﺴﺎﻟﺔ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻟﺩﻴﻨﺎ .‬

‫ـﻻ‬

‫ـ ﻨﻌﻡ ، ﻜﻨﺕ ﺃﺘﻭﻫﻡ ، ﻭﻗﺩ ﺘﺄﻜﺩﺕ ﻤﻥ ﺒﺭﺍﺀﺘﻙ .‬

‫ﻫﺒﻁﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﻤﻌﻪ ﻓﺄﺤﺎﻟﺕ ﺠﺴﻤﻪ ﺍﻟﺩﺍﻓﻕ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﻓﻭﺭﺓ ﺍﻟﻐﻀﺏ ﺇﻟﻰ ﻜﺘﻠﺔ ﺒﺎﺭﺩﺓ ، ﻫﺎﻤﺩﺓ ﻜﺄﻥ ﺍﻟﺭﻭﺡ ﻓﻴﻬـﺎ‬
‫…‬

‫ﻭﺠﺌﺕ ﺍﻋﺘﺫﺭ ﺇﻟﻴﻙ .‬

‫ﻋﻠﻰ ﻭﺸﻙ ﺍﻟﻬﺭﻭﺏ .. ﻗﺎل ﻓﻲ ﻨﺒﺭﺓ ﻫﺎﺩﺌﺔ ﺘﻨﺴﺎﺏ ﻓﻲ ﺭﻓﻕ‬ ‫ـ ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﺼﺩﻕ .. ﻻ ﺃﺼﺩﻕ .‬ ‫ﻭﺃﺠﺎﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﺸﺩ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻩ ،‬

‫ﺍﻤﺘﺩ ﺴﻜﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻭﺠﻭﻤﻪ ﺤﺘﻰ ﻟﻜﺄﻨﻪ ﺍﺒﺘﻠﻊ ﺃﺜﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻓﻴﻪ، ﺜﻡ ﻤﺎ ﻟﺒﺙ ﺃﻥ ﺘﻨﻬﺩ ﻓﻲ ﻋﻤﻕ ﻭﺯﻓﺭ ﺯﻓـﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠـﺔ ، ﺍﻤﺘـﺩﺕ‬

‫ـ ﺃﻋﺭﻑ ﺃﻨﻲ ﺃﺴﺄﺕ ﺇﻟﻴﻙ ﻜﺜﻴﺭﺍ ، ﻓﺄﺭﺠﻭﺍ ﺃﻥ ﺘﺼﻔﺢ ﻋﻨﻲ ﻭﺘﻐﻔﺭ .‬ ‫ﹰ‬

‫ﻭﻗﻑ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻤﻨﺘﻜﺱ ﺍﻟﺭﺃﺱ، ﺍﻨﺘﻬﺏ ﻜﻔﻪ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﺭﺍﺤﺘﻲ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻓﺘﺢ ﺫﺭﺍﻋﻴﻪ ﻟﻼﺴﺘﺎﺫ ﺍﻟـﺫﻱ ﻫـﺏ ﻭﺍﻗﻔـﺎ ﻭﺍﺤﺘـﻀﻥ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﺩﻩ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻟﺘﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﻜﻑ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﺘﺸﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﻭﺩ ..‬

‫ﺯﻫﻴﺭﺍ، ﺍﺨﺘﻠﻁﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﺫﺭﻓﺘﻬﺎ ﻤﻘﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺭﺫﺍﺫ ﺘﻨﺜﺭﻩ ﺴﺤﺎﺒﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ، ﺃﻓﺭﻍ ﺯﻫﻴﺭ ﺃﺴﺎﻩ ﻭﻟﻭﻋﺘﻪ ﻟﻤﺎ ﺒﺩﺭ ﻤﻨـﻪ ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻴﺴﻜﺏ ﻋﺒﺭﺍﺕ ﺴﺨﻴﺔ ﻭﻴﻀﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺒﻴﻥ ﻀﻠﻭﻋﻪ ﺍﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ .. ﻗﺎﻁﻌﻬﻤﺎ ﻋﻠﻲ ﻗﺎﺌﻼ :‬ ‫ﹰ‬
‫٦٩‬

‫ـ ﻤﺴﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺁﺨﺭ ﺠﻤﻌﺔ ﻤﻥ ﺭﻤﻀﺎﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻙ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺩﻋﻭﻙ ﺩﻋﻭﺓ ﺨﺎﺼﺔ ﻴﺎ ﺍﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل .. ﺍﻨﻨـﺎ ﻨﻌﺘـﺯ‬ ‫ﻨﻅﺭ ﻋﺎﺩل ﺇﻟﻰ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻋﻠﻲ ﻤﻠﻴﺎ ﻭﻜﺄﻥ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﺘﻭﺩﻉ ﻤﻼﻤﺤﻬﻤﺎ ﺍﻟﺸﺎﺒﺔ، ﺍﻟﻌﺫﺒـﺔ، ﻭﻗـﺎل ﻓـﻲ ﺼـﻭﺕ ﺃﻀـﻌﻔﺘﻪ‬ ‫ﹰ‬
‫…‬ ‫…‬

‫ﺒﻙ ﻜﺜﻴﺭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﺭﺓ:‬

‫ـ ﻟﻤﺎﺫﺍ ؟! ﻷﹼﺎ ﺃﺨﺭﺠﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻤﺴﻴﺭﺓ ﺍﻷﺭﺒﻌﻴﻥ ؟!‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل، ﺭﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻑ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬
‫…‬

‫ﺍﻨﻘﺒﺽ ﻗﻠﺏ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻗﺎل ﻤﺸﻔﻘﺎ :‬ ‫ﹰ‬

‫ـ ﺁﺴﻑ ، ﻟﻥ ﺍﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬

‫ـ ﺃﺒﺩﺍ ، ﻭﻟﻜﻨﻲ ﻤﺴﺎﻓﺭ‬ ‫ﹰ‬

‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺍﻟﺸﺎﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻐﺭﺍﺏ ﻭﺍﻜﻤل ﻋﻠﻲ :‬

‫ـ ﻤﺴﺎﻓﺭ … ؟!‬

‫ـ ﻜﻴﻑ ﻭﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﻟﻡ ﺘﻨﺘﻪ ﺒﻌﺩ ..‬ ‫ﻴﻘﻭل ﻤﺨﺎﻁﺒﺎ ﺯﻫﻴﺭ :‬ ‫ﹰ‬

‫…‬

‫ـ ﺠﺎﺀﻨﻲ ﻗﺭﺍﺭ ﻓﻭﺭﻱ ـ ﻴﻨﻘﻠﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ـ ﻗﺴﻡ ﺍﻻﺩﺍﺭﻴﺎﺕ ﺒﺎﻟﺭﻴﺎﺽ ﺴﻜﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ … ﻭﺍﺒﺘـﺴﻡ ﺜﺎﻨﻴـﺔ ﻭﻫـﻭ‬ ‫ـ ﻟﺴﺕ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻴﺎ ﺯﻫﻴﺭ ﻤﻥ ﻴﺸﻙ ﺒﻲ ﻭﻴﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﺨﻠﺹ ﻤﻨﻲ ، ﻓﺎﻟﺴﻠﻁﺔ ﺃﻴﻀﺎ ﺘ ّﺩ ﺫﻟـﻙ، ﻭﻫـﺎ ﻫـﻭ ﻗـﺭﺍﺭ ﺍﻟﻨﻘـل ﺠـﺎﺀ‬ ‫ﹰ ﻭ‬

‫ﺴﻜﺕ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻏﺹ ﺒﻜﻠﻤﺎﺕ ﺃﺒﺕ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻓﻐﺎﺼﺕ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻗﻪ ،‬ ‫ـ ﻤﺘﻰ ﺘﺴﺎﻓﺭ ؟!‬ ‫ـ ﻏﺩﺍ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴﺄﻟﻪ ﻋﻠﻲ :‬

‫ﻟﻴﺤﺭﻤﻨﻲ‬

‫ﺘﻘﻁﻌﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻥ ﺯﻫﻴﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻭل :‬ ‫ﻭﺒﻠﻬﺠــــــﺔ ﻁﺎﻓﺤــــــﺔ ﺒﺎﻟﺤـــــ ـﺴﺭﺓ ﻗــــــﺎل ﺯﻫﻴــــــﺭ ﻤـــــ ـﺴﺘﻁﺭﺩﺍ ..‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ ﺃﻫﻼ ﻭﺴﻬﻼ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ـ ﺇﺫﺍ ﺴﺘﻔﺎﺭﻗﻨﺎ ﻜﻤﺎ ﻓﻌل ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻤﺎﻟﻙ ﻭﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ،‬

‫ـ ﺴﺘﺄﺘﻲ ﻟﺘﻭﺩﻴﻌﻙ ﻏﺩﺍ ..‬ ‫ﹰ‬

‫ﺘﺘﺨﺒﻁ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﺍﻷﺠﺭﺓ ﻓﻲ ﻤﻁﺒﺎﺕ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺅﺩﻱ ﻟﻠﺨﺭﻭﺝ، ﻭﺘﺜﻴﺭ ﻭﺭﺍﺀﻫﺎ ﺫﻴﻼ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﺍﻟﻜﺜﻴـﻑ ﻴﻅـل ﻴﺭﺍﻓـﻕ ﻤﻌﻘﺒـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻥ ﺨﺎﻟﺩﺓ ﻟﻠﺜﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﺒﺔ ﻨﺤﻭ ﻨﻴل ﺍﻟﺤﻘﻭﻕ ﺍﻟﻤﺴﻠﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻥ ﻴﺠﺩﻫﺎ ﺒﻤﻨﻔﺎﻩ ﻓـﻲ ﺍﻟﺭﻴـﺎﺽ .. ﻭﻋـﺎﺩﺕ ﺍﻟﻨﺨﻴـل‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺕ ﺍﻟﻨﺨﻴل ﺘﺘﻤﺎﻴل ﺃﻤﺎﻤﻪ، ﻭﺘﻨﺤﻨﻲ ﻟﻪ ﻓﺘﺅﺠﺞ ﻓﻲ ﻭﺠﺩﺍﻨﻪ ﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻭﺠﺩﻴﺩﺓ ، ﺘﻨﺴﺎﺏ ﻓﻲ ﻤﺨّﻠﺘـﻪ ﻭﻜﺄﻨـﻪ ﻴﻌﻴـﺸﻬﺎ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻠﺤﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﺩﺍﻉ ﺼﺎﺨﺏ، ﻭﻴﺸﻊ ﺒﺭﻴﻕ ﺤﺏ ﺼﺎﻑ ﻓﻲ ﻋﻴﻨﻲ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻭﻫﻭ ﻴﻭﺩﻉ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺒﻜل ﻤـﺎ ﺘﺤﻤـل‬ ‫ٍ‬ ‫ﻭﺍﻻﺸﺠﺎﺭ ﺘﺘﻤﺎﻴل ﺃﻤﺎﻤﻪ ﻭﺘﻨﺤﻨﻲ ﻟﻪ ﻓﺘﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﻨﻔﺴﻪ ﺫﻜﺭﻴﺎﺕ ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻭﺠﺩﻴﺩﺓ ﻗﺩ ﺘﺒﻘﻰ ﺠﺎﻤﺩﺓ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺃﻭ ﺘﺜﻴﺭﻫﺎ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ.‬

‫ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ، ﺒل ﻭﺴﻴﺒﻘﻰ ﻴﻌﻴﺸﻬﺎ ﻜل ﻟﺤﻅﺔ ، ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺤﻴﻥ ﺘﺭﺩﻩ ﺭﺴﺎﺌل ﺃﺼﺩﻗﺎﺌﻪ ﻓﺘﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﺼـﻭﺭﺓ ﺍﻷﺤـﺩﺍﺙ ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺘﻬـﺎ ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺒﻁﺎل ﺒﺤﺸﻭﺩ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻟﻤﺸﺘﺎﻗﺔ ﺘﻠﻭﺡ ﻟﻬﻡ ﺒﺎﻟﻭﺭﻭﺩ ، ﻭﺘﺭﻤﻴﻬﻡ ﺒﺎﻟﺭﻴﺎﺤﻴﻥ ، ﺘﺤﻴﻲ ﺼﻤﻭﺩﻫﻡ ﻭﺘﺤ ّﻴﻬﻡ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﻓـﻲ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺩ‬
‫٧٩‬

‫ﻭﻗﺩ ﺃﺜﻠﺞ ﺼﺩﺭﻩ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺨﺒﺭ ﻋﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺫﻭﻴﻬﻡ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺼل ، ﻭﻗﺩ ﻜﺎﻥ ﻴﻭﻤـﺎ ﻤـﺸﻬﻭﺩﺍ ﺍﺴـﺘﻘﺒل ﻓﻴـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬

‫ﺍﻟﻴﻭﻡ ﻗﺩ ﺍﻁﻠﻘﺕ ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻟﺴﻭﺍﺩ ﻭﺭﺍﺤﺕ ﺘﺯﻑ ﺃﺒﻨﺎﺀﻫﺎ ﺠﻤﻴﻌﹰ، ﻭﻤﻨﻬﻡ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻴـﻭﻡ ﻫـﻭ ﻴﻭﻤـﻪ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹼ‬
‫…‬

‫ﻭﻜﻡ ﺤﺯ ﻓﻲ ﻗﻠﺏ ﺍﻻﺴﺘﺎﺫ ﻋﺎﺩل ﺃﻥ ﺤﺭﻡ ﺭﺅﻴﺔ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﻋﺘﺒﺭﻩ ﺤﻠﻘﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﻗﻁﻌﺕ ﻤﻥ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﻤﺸﺎﻫﺩﺍﺘﻪ ﺍﻟﺤﻴـﺔ ﻋـﻥ‬ ‫ّ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩ ﻴﺘﺴﺎﺀل ﻭﺍﻷﻤل ﻴﻤﻸ ﺭﺤﺎﺏ ﻗﻠﺒﻪ .. ﺇﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﻴﻤﺘﺩ ﺍﻟﻤﻁﺎﻑ ؟!‬

‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻭﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﺨﺼﻭﺼﺎ ﻭﻗﺩ ﺭﻤﻰ ﻋﻨﻪ ﺃﺜﻘﺎﻟﻪ ﻭﺃﻭﺯﺍﺭﻩ ﻭﺨﺭﺝ ﺒﻘﻠﺏ ﺁﺨﺭ ﻭﺭﻭﺡ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻴﻑ ﺍﻟﺜﺎﺌﺭﺓ .‬

‫ﻫل ﺴﻴﺒﺭﺩ ﻟﻬﻴﺏ ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ ﺒﻌﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻨﻔﺭﺍﺝ … ﻭﺘﺄﻤل ﺒﺸﻜل ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ … ؟؟!‬ ‫ﺃﻡ ﺴﻴﺒﻘﻰ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻴﻘﻅﺎ ﺘﺯﺩﺍﺩ ﺜﻭﺭﺘﻪ ﻤﻊ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﻨﻀﺠﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﺸﻜﺎل ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ؟ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻭﻗﻌﻪ .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻤﺕ‬

‫٨٩‬