Minder Verteksten

Meer verbeelden.
Meer verbeelden.
Frank Vandewyer
frank.vandewyer@khleuven.be
 Tijdsbesteding
curriculum
(wereldbreed):

1.Talen & Wiskunde

2.Humane wetenschappen
3.Muzische (creatieve)
vakken
 ICT en media in
onderwijs

• Voornamelijk Taal en Wiskunde (cfr.

# tools)
• Pas recent de creatieve vakken
 Waarom is er zo
weinig ruimte voor
creativiteit in ons
onderwijs?
Reactie op kind dat
goed is in creatieve
sector:
• je kan er geen beroep van maken,
onzekere sector, ...
• we gaan kijken welke andere
dingen je ook goed kan
• Het kind wordt in een andere
richting geduwd
 Creativiteit

• Romeinen en Grieken: ingeving

van demon of genius
--> falen/succes dus aan externe
bron te danken
• Nu ben je zelf het creatieve genie
--> alle druk op het individu!
 Als alles goed gaat
met één van onze
leerlingen:
Uitkomst = Universitair Professor
(Sir Ken Robinson)
 Kwadrant van
Ofman
Leraar ?

? Creativiteit?
Is geletterdheid
belangrijker dan
creativiteit?
Zoekmachine:
Googol
 Larry Page

• Spelfout in de naam...
Google=Googol
• 1 van de 2 Google oprichters
• Desondanks zeer succesvol in onze
samenleving (18,6 miljard dollar
vermogen)
 in zijn huidige
vorm
(gedrukte tekst)
even belangrijk
blijven?
even belangrijk
blijven?
even belangrijk
1/5/2009: geboorte Gabriele
Bales
 Evolutie

1.Leraar centraal
2.Leerling centraal
3.Leren centraal
 Leraar
• niet langer de alwetende expert
• Katalytische functie
• Blended media
• Filteren van educatieve informatie
• Planner van leerfasering
• niet langer de vertekster (“vertaler”)
 Digitale kloof

• Geen materiële kloof, maar een

verschil in ondersteunende
netwerken.
• Moeders aan de computer...
Missing links voor
leraar:

• snelle (gratis) digitale cursusmaker

• Database van niet tekstuele
digitale content
 Revolutie

1.Handschrift
2.Boekdrukkunst
3.Multimedia
 Toekomst van
bibliotheken
• nu passief
(consument)
• Toekomst actief
(producent: opnamestudio, ...)
• Zoals internet --> web 2
 Leerling als:

• Consument van educatieve content

• maar ook producent van educatieve
content
Bales
 Verbeelden
Door leerlingen (ook de toekomstige
leerkrachten in DLO) mee met ons
leerkrachten te laten produceren aan
multimediale educatieve content
stimuleren we hun creatief vermogen,
halen we een hogere efficiëntie en
ontlasten we de taak van de
leerprocesbegeleider.
taal van de leerling
leren,
en pas van daar uit
hen de taal van de
leerkracht laten
verkennen.
en pas van daar uit
hen de taal van de