DR INTAN HASHIMAH MOHD HASHIM

PP SAINS KEMASYARAKATAN
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA
 Ukuran psikologikal ialah pengunaan
prosedur ujian spesifik untuk menilai
kebolehan, tingkahlaku dan kualiti personal
seseorang
 Juga dikenali sebagai ukuran perbezaan

individu
 Kerajaan China 4000 tahun lalu telah
mengunakan program sofistikated utk
mengukur kebolehan pegawainya
 Francis Galton mencadangkan 4 perkara

penting berkaitan dgn kecerdasan

◦ Dpt dikuantifikasikan
◦ Dalam bentuk distribusi normal
◦ Diukur dlm bentuk ujian objektif
◦ Ide tentang korelasi
 Memulakan pergerakan eugenik
 Perlu mematuhi 3 syarat utama:
 Boleh dipercayai (reliabel)
◦ Tahap sejauh mana ujian dipercayai akan memberi skor
yg sama utk orang yg sama pd waktu berbeza
◦ Reliabiliti Ujian-Ujian Sekali Lagi, ujian paralel,
konsistensi internal
 Sahih (valid)
◦ Tahap sejauh mana ujian benar-benar mengukur apa yg
ingin diukur oleh pengkaji
◦ Kesahan permukaan, kesahan kriterion, kesahan
konstruk
 Terpiawai
◦ Ujian diberi oleh orang yang sama dan mengunakan
prosedur sama
◦ Piawaian diperlukan utk mengintepretasi data
 Boleh didefinisikan sebagai kebolehan mental
umum termasuklah kebolehan takulan,
perancangan, penyelesaian masalah,
keupayaan berfikir secara abstrak, memahami
ide kompleks, belajar dgn cepat dan belajar
melalui pengalaman
 Boleh diukur mengunakan satu skor, pelbagai

komponen, pelbagai domen

 Binet dan Simon (1905) memulakan tradisi
ukuran kecerdasan
 Memperkenalkan konsep umur mental

berbanding umur kronologikal

 Selepas Perang Dunia Pertama, AS

memerlukan ujian ukuran kebolehan

 Pengunaan ujian
 Ujian Stanford-Binet : IQ = Umur mental

/Umur kronologikal x 100

 Skala Kecerdasan Wechsler
 Terencat Akal
◦ Skor 75 ke bawah
◦ Ada 2masalah berikut: komunikasi, jagaan peribadi,
jagaan rumah, sosial,arah-diri, keselamatan dan
kesihatan,fungsi akademik, aktiviti santai, kerja
◦ Pengaruh genetik dan persekitaran
◦ Masalah pembelajaran
 Berbakat
◦ Skor 130 ke atas
◦ Menujukkan kreativiti dan komitmen
◦ Kajian JangkapanjangTerman menunjukkan mereka
berjaya dalam hidup
 Psikometrik memfokus kpd ujian mental
 Melihat hubungan antara ujian kebolehan
spesifik
 Kaedah analisa faktor
 Spearman- terdapat kecerdasan umum (g)
 Cattell- kecerdasan boleh dipecahkan kpd 2
komponen- kecerdasan kristal (pengetahuan yg
sedia ada spt pembendaharaan dan kebolehan
arithmatik) dan fluid (kebolehan melihat
hubungan kompleks dan penyelesaian masalah)
 Guilford- isi, produk, operasi
 Menekankan kebolehan kognitif
 Tiga bentuk kecerdasan-analitikal, kreativiti,

dan praktikal
 Kecerdasan analitikal-skil asas pemikiran dan

proses penyelesaian masalah

 Kecerdasan kreativiti –kebolehan berhadapan

dgn masalah baru dan rutin

 Kecerdasan praktikal- boleh dilihat dari segi

pengurusan urusan harian

 Menekan pelbagai kebolehan lebih dari ujian
IQ termasuk kecerdasan interpersonal dan
intrapersonal
 Kecerdasan mesti difahami dlm konteks
kehidupan
 Kecerdasan Emosi:
◦ Kebolehan melihat,menilai dan mengekspres emosi
secara tepat dan bersesuaian
◦ Kebolehan mengunakan emosi utk membantu
pemikiran
◦ Kebolehan memahami dan menganalisa emosi
◦ Kebolehan meregulisasi emosi
 Perbandingan kumpulan menunjukkan
perbezaan tetapi ini mungkin kesan
persekitaran dan “bias”
 Keturunan dan IQ-memainkan peranan tetapi

bukan keseluruhan
 Persekitaran dan IQ
 Budaya dan IQ
 Merujuk kpd kebolehan individu utk
mengeluarkan ide atau produk yg baru dan
bersesuaian dengan situasi
 Kaitan kreativiti dan kecerdasan

menunjukkan hubungan yg lemah

 Mereka yg kreatif berani mengambil risiko,

ada persediaan, ada motivasi intrinsik

 Kesan negatif ujian

 Pengaruh ujian kpd sistem pendidikan

 Pengaruh label