1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TAHUN 2
Tarikh : 4 Mac 2014
Hari : Selasa
Masa : 11.00 12.00 tengah hari
Tahun : 2 Kamil
Umur : 8 tahun
Mata Pelajaran : Sains
Bilangan Murid : 34 orang
Tema : Sains Hayat
Tajuk : Haiwan
Standard Kandungan : 2.1 Memahami haiwan mempunyai keperluan asas
untuk hidup.
Standard Pembelajaran : 2.1.1 Mengenalpasti keperluan asas haiwan iaitu
makanan, air, udara dan tempat perlindungan.
2.1.2 Menyatakan kepentingan keperluan asas
kepada haiwan.
2.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.Objektif
Pembelajaran : Di akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat
A. Menguasai isi kandungan
a. Menyatakan empat keperluan asas haiwan
iaitu makanan, air, udara dan tempat
tinggal.

2

b. Menyatakan kepentingan keperluan asa
kepada haiwan secara lisan.

B. Membina kemahiran saintifik, berfikir dan
strategi berfikir.
a. Berbincang untuk mengenalpasti keperluan
asas bagi haiwan untuk terus hidup.
b. Membuat pemerhatian dan pengelasan
haiwan berdasarkan tempat perlindungan.

C. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni.
a. Mensyukuri nikmat yang telah dikurniakan
oleh Tuhan semasa menyatakan
kepentingan keperluan asas kepada
haiwan.
b. Menghargai keseimbangan alam
semulajadi kepada semua benda hidup.
Bahan Sumber Pembelajaran Dan Pembelajaran :
Klip Video
Kad gambar haiwan
Persembahan power point tentang keperluan asas haiwan.
Lembaran kerja
Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui secara umum tentang
apa yang diperlukan oleh haiwan untuk terus
hidup berdasarkan rencana sains, bacaan dan
pengalaman dalam kehidupan seharian.
Elemen merentas kurikulum (EMK) : 1.1.2, 2.1.4, 3.1.2 dan 4.1.1


3

Langkah /
Masa
Isi Pelajaran
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
Catatan
Aktiviti Guru Aktiviti Murid
Set Induksi
( 5 minit )
Keperluan
asas haiwan
1. Guru menayangkan
klip video tentang
harimau yang
sedang mengejar
rusa.
2. Guru menyoal
murid selepas
tayangan tersebut.
Contoh soalan :
a. Apakah yang
dilakukan oleh
harimau
tersebut?
b. Mengapakah
harimau
memakan rusa
tersebut?
c. Apakah yang
akan berlaku jika
harimau itu tidak
makan?
d. Selain daripada
makanan,
apakah perkara
lain yang
diperlukan oleh
harimau untuk
terus hidup?

1. Murid
memerhatikan
tayangan klip
video yang
ditayangkan
oleh guru.
2. Murid
menjawab
soalan yang
diberikan oleh
guru.

a. Sedang
makan
rusa, cikgu.
b. Harimau
akan
kelaparan.

c. Ia akan
mati.



d. Murid
memberi
pelbagai
jenis
jawapan.

Strategi / Teknik:
Penyoalan
seluruh kelas.


4


Pencetusan
Idea
(15 minit )
Persembahan
powerpoint
tentang
keperluan
asas haiwan
1. Guru menayangkan
powerpoint mengenai
keperluan asas
haiwan.


2. Guru membimbing
murid untuk
menyatakan
keperluan asas
haiwan dengan
mengemukakan
beberapa soalan.
Contohnya :
a. Selain daripada
makanan,
apakah lagi
keperluan asas
haiwan yang
lain?

1. Murid
memerhatikan
persembahan
powerpoint
yang
ditayangkan
oleh guru.
2. Murid
menyatakan
empat
keperluan asas
haiwan dengan
bimbingan
guru.
Murid
menjawab
soalan yang
telah
dikemukakan
oleh guru.
Contohnya :
a. Air, udara,
makanan dan
tempat
perlindungan.

Strategi / Teknik:
Perbincangan
kumpulan.
Pembentangan
hasil.
Penyoalan.
Penstrukturan
Semula Idea
( 25 minit )
Aktiviti
kumpulan
*perbincangan

1. Seterusnya, guru
menampalkan
empat keeping
gambar haiwan
yang sedang
1. Murid
memerhatikan
gambar yang
dipamerkan
oleh guru.
Strategi / Teknik:
Perbincangan




5

mendapatkan
keperluan asas di
papan putih.
Contoh :
Gambar A Gambar B




Gambar C Gambar D




2. Guru meminta murid
berbincang dalam
kumpulan dan
mengenalpasti
keperluan asas yang
diperlukan oleh
haiwan tersebut
berdasarkan gambar.

3. Guru meminta wakil
dari setiap kumpulan
untuk
membentangkan
hasil perbincangan.

















2. Murid
benbincang
bersama ahli
kumpulan.





3. Wakil murid dari
setiap kumpulan
membentangkan
hasil
perbincangan.
Murid lain
mendengar
dengan teliti dan














Kemahiran saintifik
dan nilai murni.
Bekerjasama



6




4. Guru menyoal murid.
Contohnya :
a. Apakah yang
sedang dilakukan
oleh haiwan-haiwan
tersebut?











b. Cuba kamu
senaraikan
keperluan asas
haiwan yang utama.


membuat
perbandingan.

4. Murid menjawab
soalan guru.
Contohnya :
a. Harimau
sedang
meminum air,
kambing
sedang
memakan
rumput, ikan
sedang
bernafas dan
burung sedang
berlindung di
dalam
sarangnya.

b. Makanan, air,
udara dan
tempat
perlindungan.
Aplikasi Idea
( 10 minit )
Perbincangan
tentang
kepentingan
keperluan
asas haiwan.
1. Guru berbincang
sesame murid
tentang kepentingan
keperluan asas
kepada haiwan.
1. Murid
berbincang
bersama guru
tentang
kepentingan
Strategi / Teknik:
Perbincangan
Penyoalan


7




2. Guru menyoal murid.



Contohnya :
a. Apakah
kepentingan
keperluan asas
tersebut kepada
haiwan?








b. Apakah yang akan
berlaku kepada
haiwan jika tidak
mendapat keperluan
asas yang
mencukupi?

3. Guru menegaskan
bahawa haiwan perlu
hidup untuk
keperluan asas
haiwan.

2. Murid
menjawab
soalan guru.

Contohnya :
a. Makanan dan
air untuk
membesar dan
memberi
tenaga, udara
untuk bernafas
dan tempat
perlindungan
untuk
berlindung
daripada
musuh dan
cuaca.
b. Haiwan akan
mati.





3. Murid
mendengar
penjelasan

8



menyeimbangkan
alam semula jadi.

guru.
Refleksi
( 5 minit )
Kesimpulan
1. Guru meminta murid
menyenaraikan
semula empat
keperluan asas
haiwan secara lisan
dan bertulis.
(lembaran kerja)


2. Guru membimbing
murid membuat
kesimpulan.
1. Murid
menyebut
semula
keperluan asas
haiwan dengan
melengkapkan
lembaran kerja
yang diberikan.

2. Murid
membimbing
membuat
kesimpulan
dengan
bimbingan
guru.



Strategi / Teknik:
Penyoalan
untuk membuat
kesimpulan.